TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI cá EQ so NGUYỄN THỊ VÂN ANH BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DUC QUỐC PHỊNG HÀ NỘI KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI cá EQ so NGUYỄN THỊ VÂN ANH BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DUC QUỐC PHỊNG HÀ NỘI KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Người hướng dẫn khoa học: ThS vũ MẠNH HÀ HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm trân trọng chân thành tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới Trung tâm GDQP Hà Nội 2, phòng, khoa quan liên quan tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ nhằm đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ giao Xin bày tỏ lòng cảm ơn, biết ơn sâu sắc tới thầy cô, nhà khoa học tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu khoa học Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn Thạc sĩ Vũ Mạnh Hà tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp Đại học chun ngành Giáo dục quốc phòng an ninh Xin chân thành cảm ơn tới Ban Giám đốc, cán bộ, giảng viên, nhân viên, sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội 2; bạn bè, đồng nghiệp, gia đình người thân tận tình giúp đỡ, động viên khích lệ tơi q trình học tập, nghiên cứu Mặc dù q trình học tập, tìm tịi, nghiên cứu thân nỗ lực cố gắng, song chắn khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, nhà giáo đồng nghiệp để khóa luận tơi hồn thiện LỜI CAM ĐOAN Tác giả Nguyễn Thị Vân Anh Tôi xin cam đoan đề tài : “Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội 2” đến thời điểm chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề này, nên khơng có trùng lặp với đề tài khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn khóa luận rõ nguồn gốc Việc hồn thảnh khóa luận nỗ lực, cố gắng lớn thân Tác giả Nguyễn Thị Vân Anh MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1: SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC NẾP SÓNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GDQP VÀ AN Ở TRUNG TÂM GDQP HÀ NỘI 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.3 Đặc điểm tâm lý sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội 13 1.4 Nội dung giáo dục nép sống cho sinh viên 15 Chương 2: THựC TRẠNG GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GDQP VÀ AN Ở TRUNG TÂM GDQP HÀ NỘI HIỆN NAY 21 2.1 Khái quát trình xây dựng, phát triển đặc điểm hoạt động Trung tâm GDQP Hà Nội 21 2.2 Thực trạng nếp sống sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội 22 2.3 Nguyên nhân thực trạng nép sống sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội 29 Chương 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GDQP VÀ AN Ở TRUNG TÂM GDQP HÀ NỘI 32 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 32 3.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội 33 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 43 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC STT DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ AN An ninh CNH, HĐH GDQP Cơng nghiệp hóa, đại hóa Giáo dục quốc phịng GD & ĐT Giáo dục đào tạo KTX Ký túc xá Nxb Nhà xuất QĐNDVN Quân đội nhân dân Việt Nam XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC sơ ĐỒ, BẢNG TRONG KHÓA LUẬN TT Bảng 3.1 Nội dung Trang Đánh giá sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm cần thiết biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp 44 sổng cho sinh viên Đánh giá sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm Bảng 3.2 GDQP Hà Nội tỉnh khả thi biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp sổng cho sinh viên 46 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên nội dung chiến luợc đào tạo nguời, nhằm đào tạo người có đủ trình độ lực để thực tốt hai nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chính vậy, sau nước nhà thống nhất, ngày 28/4/1981 Ban Bí thư Trung ương Đảng Chỉ thị 107-CT/TW “Tăng cường công tác giáo dục quốc phòng nhân dân, chuẩn bị cho hệ trẻ sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc ” [ ] Nghị 02-NQ/TW ngày 30-7-1987 Bộ Chính trị quy định đưa nội dung đường lối quân Đảng nhiệm vụ quốc phịng vào chương trình học tập thức trường đào tạo, bổ túc cán Đảng Nhà nước; đưa nội dung giáo dục quốc phòng vào chương trình khố Trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng đại học Hiện nhà trường sở đào tạo, đội ngũ giáo viên GDQP AN thiếu số lượng, chất lượng chưa đáp ứng so với yêu cầu nhiệm vụ GD & ĐT tình hình Chính năm gần quan tâm Đảng, nhà nước, phủ trực tiếp Bộ GD & ĐT có nhiều chủ trương, biện pháp tích cực việc đào tạo bước chuẩn hóa đội ngũ giáo viên GDQP AN Thực đề án: “Đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng - an ninh cho trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp trung cấp nghề giai đoạn 2010 - 2016” theo định số 472/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 12 tháng 04 năm 2010 Trường Đại học sư phạm Hà Nội sở giao nhiệm vụ đào tạo giáo viên GDQP AN Đen nhà trường tuyển sinh khóa đào tạo quy giáo viên ngành GDQP AN với 300 sinh viên, bên cạnh hàng năm cịn tuyển sinh đào tạo hệ giáo viên, giảng viên văn ngành GDQP AN Hiện Trung tâm GDQP Hà Nội đảm nhiệm giảng dạy môn học GDQP AN cho sinh viên gàn 20 trường đại học cao đẳng (có năm tham gia giảng dạy cho học sinh trung học phổ thông) địa bàn thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc tỉnh Phú Thọ Ngoài việc giảng dạy cho sinh viên hệ cấp chứng chỉ, Trung tâm nhà trường giao nhiệm vụ chủ trì công tác giảng dạy quản lý rèn luyện sinh viên hệ quy đào tạo giáo viên ngành GDQP AN, từ khóa đàu tiên Ban giám đốc Trung tâm quan tâm đến chất lượng đào tạo công tác quản lý sinh viên ngành GDQP AN, việc học kiến thức phải giáo dục cho sinh viên ý thức tổ chức kỷ luật, giáo dục pháp luật, nép sống Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung, chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên ngành GDQP AN nói riêng, năm qua Trung tâm GDQP Hà Nội có nhiều biện pháp phù hợp nhằm quản lý chặt chẽ việc dạy học trì kỷ luật, rèn luyện nếp, tác phong, đạo đức lối sống sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội Nhờ mà chất lượng dạy học Trung tâm có nhiều tiến rõ rệt, phong trào học tập sôi nổi, bước nâng lên, việc trì chế độ ngày, tuần cách có nếp, giáo dục nếp sống cho sinh viên có nhiều chuyển biến tích cực Tuy nhiên chất lượng giáo dục nép sống cho sinh viên ngành GDQP AN có nội dung hạn ché, bất cập Đáng quan tâm hiệu công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên chưa thực trọng, chưa đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, hội nhập kinh tế quốc tế Ý thức tổ chức kỷ luật, kỹ vốn sống, văn hóa ứng xử nếp sống nhiều sinh viên hạn chế, nhiều bị ảnh hưởng mặt trái xã hội, mặt tiêu cực kinh tế thị trường Thực té năm qua việc giáo dục nép sống cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội đem lại hiệu định Tuy nhiên, trình quản lý, tổ chức thực cịn bộc lộ số hạn chế bất cập như: Nhận thức đa số sinh viên Trung tâm giáo dục nếp sống chưa sâu sắc, đội ngũ cán lớp không chuyên trách, thường phải kiêm nhiệm làm nhiều công việc khác nhau, phối hợp phận có lúc cịn chưa chủ động, chưa nhịp nhàng Các hoạt động tổ chức đoàn thể, hội sinh viên, câu lạc có lúc cịn đơn điệu, sở vật chất phục vụ cho hoạt động phong trào thiếu thốn, chưa 3.2.4.3 Tổ chức thực biện pháp Để tổ chức quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên hoạt động tốt cần phải kiện toàn máy quản lý sinh viên với đội ngũ cán có lực, phẩm chất trị, có tâm huyết trách nhiệm cao cấp ủy, Ban Giám đốc Trung tâm có trách nhiệm lãnh đạo, đạo việc tổ chức quản lý hoạt động sinh viên Tham gia quản lý giáo dục nép sống cho sinh viên cần có phối hợp chặt chẽ cán đại đội, phịng, khoa Thường xun có trao đổi rút kinh nghiệm để đưa biện pháp cụ thể Cán khung quản lý sinh viên phải người tận tình với sinh viên, có lịng nhân bao dung, có trình độ quản lý, huy, lực tổ chức giáo dục niên, biết hoạt động phong trào có khả giáo dục, thuyết phục Hàng năm cần có tổng kết, đánh giá cơng tác phối hợp tổ chức đồn thể, gia đình từ tìm nguy tiềm ẩn, thuận lợi mặt xã hội tác động đến nếp sống sinh viên, khó khăn công tác giáo dục nép sống cho sinh viên khó khăn bậc phụ huynh việc giáo dục em để đưa biện pháp quản lý giáo dục tốt Do cần xây dựng mối quan hệ phân công, phối hợp chặt chẽ cán trực tiếp quản lý sinh viên với phận đoàn thể Trung tâm, tạo nên sức mạnh tổng hợp đồng bộ, tất tác động vào công tác giáo dục nép sống cho sinh viên 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp - Ban huy đại đội quản lý sinh viên phải xây dựng ké hoạch phối hợp cụ thể phù hợp với điều kiện thực té Trung tâm, đặc điểm sinh viên khóa khác - Các tổ chức đồn thể phải thực coi trọng việc giáo dục nép sống cho sinh viên quan trọng nhiệm vụ cấp bách để từ có ké hoạch phối hợp với tổ chức phòng chức tổ chức thực - Gia đình em sinh viên phải thực quan tâm tới việc phối hợp nắm bắt tình hình em em học tập, rèn luyện Trung tâm để kịp thời phối 41 hợp Trung tâm điều chỉnh hành vi sai trái em - Ban Giám đốc Trung tâm thực quan tâm có đạo, lãnh đạo kịp thời công tác phối hợp phận việc giáo dục nếp sống cho sinh viên 3.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục nếp sống cho sinh viên 3.2.4.1 Mục đích biện pháp - Tạo điều kiện vật chất, phương tiện, tài liệu cho công tác giáo dục nếp sống - Hạn chế việc sử dụng sai mục đích, sử dụng tràn lan khơng hiệu quả, gây lãng phí tài sản cơng - Tránh làm thất thốt, hư hỏng trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên - Giúp cho cán quản lý sinh viên có điều kiện tổ chức hoạt động phong phú, đa dạng thu hút sinh viên tham gia vào hoạt động 3.2.4.2 Nội dung biện pháp - Toàn thể cán bộ, giảng viên, nhân viên, sinh viên thực quy định sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị - Quy định rõ trách nhiệm phòng, khoa, cán bộ, giảng viên, sinh viên việc quản lý sử dụng trang thiết bị, sở vật chất Trung tâm - Phát huy tối đa tác dụng sở vật chất sẵn có hội trường, giảng đường, phòng ở, hệ thống điện, nước, sân chơi thể thao, dụng cụ thể thao, trang thiết bị loa đài, vô tuyến giáo dục nếp sống cho sinh viên 3.2.4.3 Tổ chức thực biện pháp Để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho công tác quản lý sinh viên, giáo dục nếp sống cho sinh viên, Trung tâm xây dựng tổ chức thực kế hoạch dài hạn tăng cường sở vật chất, xác định rõ nguồn kinh phí hỗ trợ Khắc phục tình trạng thiếu trang thiết bị, phương tiện tổ chức cho hoạt động khu nội trú Trung tâm khuyến khích động viên tìm tịi sáng tạo trang thiết bị đơn giản phục vụ cho đời sống hàng ngày Đây cách làm có 42 hiệu nhằm phát triển sinh viên khả sáng tạo ý thức trách nhiệm chung tập thể Phát huy vai trò chủ động việc liên hệ ủng hộ, tài trợ lực lượng nhà trường để bổ sung thêm sở vật chất phục vụ hoạt động công tác giáo dục nếp sống sinh viên 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp - Lãnh đạo nhà trường, trung tâm tạo điều kiện tối đa sở vật chất việc mua sắm trang thiết bị cho đại đội sinh viên - Có phối hợp chặt chẽ phận chức việc huy động sở vật chất nhằm khai thác có hiệu sở vật chất Trung tâm - Nâng cao tinh thần tự giác, chủ động cán bộ, giảng viên, nhân viên sinh viên việc sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thỉ biện pháp 3.3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Chúng tơi tiến hành lấy ý kiến sinh viên ngành GDQP AN với số lượng 100 sinh viên tham gia trả lời phiếu điều tra Ket thu từ phiếu điều tra sinh viên Trung tâm cần thiết biện pháp giáo dục nép sống cho sinh viên thể Bảng 3.1 Bảns 3.1: Đánh giá sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm cần thiết biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên (sổ lượng = 100) 43 Mức độ cần thiết TT Rất cần Các biện pháp SL % 84 84% 82 Cần SL Không càn SL % 16 16% 0% 82% 18 18% 0% 80 80% 15 15% 05 5% 81 81% 18 18% 01 1% % Tích cực tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức toàn thể cán bộ, nhân viên, sinh viên trung tâm cần thiết phải giáo dục nếp sống cho sinh viên Cụ thể hóa nội dung giáo dục nếp sống cho sinh viên hoạt động đại đội Phổi hợp với tổ chức đồn thể gia đình việc giáo dục nếp sổng cho sinh viên Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục nếp sổng cho sinh viên Ket cho thấy biện pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục nép sống cho sinh viên ủng hộ trí đại đa số sinh viên Tất biệp pháp đánh giá mức độ cần thiết cao (trên 80% ý kiến đánh giá cần thiết) số đánh giá mức độ cần thiết khơng có ý kiến cho biện pháp không cần thiết Đối với thực tiễn công tác giáo dục nép sống nay, biện pháp “Tích cực tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức đổi với toàn thể cán bộ, nhân viên, sinh viên trung tâm cần thiết phải giáo dục nếp sống cho sinh viên ” đánh giá mức độ cần thiết cao (84%), trách nhiệm chung người Trung tâm cần phải nâng cao nhận thức hoàn toàn phù hợp 44 Biện pháp thứ “Phối hợp với tổ chức đồn thể gia đình việc giáo dục nếp sống cho sinh viên ” sinh viên chưa dám đánh giá đúng, e dè, cịn ngại Qua tìm hiểu chúng tơi biết sinh viên ngại việc thông báo gia đình, nhà trường sinh viên vi phạm quy định, vi phạm kỷ luật, đặc biệt sinh viên hay vi phạm khuyết điểm, nên chưa đánh giá cao biện pháp có số cho không cần thiết Từ két đánh giá thăm dò mức độ cần thiết biện pháp nêu việc nâng cao chất lượng giáo dục nép sống cho sinh viên học GDQP AN, nhận thấy 100% sinh viên khảo sát đánh giá biện pháp mức cần cần thiết Tỷ lệ theo đánh giá sinh viên 80% Xuất phát từ chiến lược phát triển người nghiệp đổi đất nước, việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, có tổ chức, có kỷ luật, có nếp sống văn minh, lối sống lành mạnh thiết phải trọng quan tâm tất người trung tâm 3.3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Các biện pháp 100 sinh viên ngành GDQP AN khóa (K38, K39, K40, K41) tham gia khảo sát đánh giá cao mức độ khả thi khả thi, có số cho khơng khả thi Kết thu đuợc thể bảng Bảng 3.2 Bảng 3.2: Đánh giá sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội tỉnh khả thi biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên (số lượng = 100) 45 Mức độ khả thi TT Các biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % 82 82% 18 18% 0% 78 78% 20 20% 02 2% gia đình việc giáo dục nếp sống 75 75% 17 17% 08 8% cho sinh viên Tăng cưởng đầu tư sở vật chất, 76 76% 24 24% 0% Tích cực tuyên truyền, giảo dục nâng cao nhận thức đổi với toàn thể cán bộ, nhân viên, sinh viên trung tâm cần thiết phải giáo dục nếp sống cho sinh viên Cụ thể hóa nội dung giáo dục nếp sống cho sinh viên hoạt động đại đội Phổi hợp với tổ chức đoàn thể trang thiết bị phục vụ giáo dục nếp sổng cho sinh viên Bảng 3.2 cho thấy biện pháp đưa có tính khả thi cao, nhiên khơng tránh khỏi số ý kiến phân vân, e ngại, đánh giá chưa sát thực tế - Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức toàn thể cán bộ, nhân viên, sinh viên trung tâm cần thiết phải giáo dục nếp sống cho sinh viên Biện pháp có 82 ý kiến (đạt tỷ lệ 82%) cho khả thi, 18 ý kiến (đạt tỷ lệ 18%) cho có tính khả thi, khơng có ý kiến cho biện pháp khơng có tính khả thi - Biện pháp 2: Cụ thể hóa nội dung giáo dục nếp sống cho sinh viên hoạt động đại đội 46 Biện pháp có 78 ý kiến (đạt tỷ lệ 78%) cho khả thi, 20 ý kiến (đạt tỷ lệ 20%) cho có tính khả thi, có ý kiến (đạt tỷ lệ 2%) cho biện pháp khơng có tính khả thi - Biện pháp 3: Phối hợp với tổ chức đồn thể gia đình việc giáo dục nếp sống cho sinh viên Biện pháp có 75 ý kiến (đạt tỷ lệ 75%) cho khả thi, 17 ý kiến (đạt tỷ lệ 17%) cho có tính khả thi có ý kiến (đạt tỷ lệ 8%) cho biện pháp tính khả thi - Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảo dục nếp sống cho sinh viên Biện pháp có 76 ý kiến (đạt tỷ lệ 76%) cho khả thi, 24 ý kiến (đạt tỷ lệ 24%) cho có tính khả thi, khơng có ý kiến cho biện pháp khơng có tính khả thi Tất biện pháp trưng cầu khảo sát khẳng định cần thiết khả thi ý kiến đánh giá cho biện pháp khơng nhau, độ xác mang tính chất tương đối, song qua thấy việc giáo dục nếp sống cho sinh viên cần thiết Kết luân chương Từ kết nghiên cứu lý luận chương 1, sở đánh giá thực trạng giáo dục nếp sống cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội Trường Đại học sư phạm Hà Nội chương 2, mặt mạnh hạn chế 47 công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên, tác giả đề xuất số biện pháp (đã nêu chương 3) nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nép sống cho sinh viên để góp phàn nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên, sở quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội giai đoạn Từ kết khảo sát, thấy biện pháp đề xuất thực có tính cần thiết khả thi cao, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, với nhu cầu đổi vận dụng biện pháp khơng Trung tâm GDQP Hà Nội Trường Đại học sư phạm Hà Nội mà cịn mở rộng vận dụng khoa nhà trường, sở đào tạo khác KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trước yêu càu phát triển xã hội nay, bước vào giai đoạn hội nhập kinh tế quốc té mạnh mẽ, vấn đề người trở thành trung tâm phát triển kinh té - xã hội Đe thực tốt công tác GDQP AN hệ thống trường học, sở giáo dục vấn đề chuẩn hóa đội ngũ giáo viên GDQP AN nhiệm vụ mang tính cấp bách lâu dài, để đào tạo người giáo viên vừa hồng, vừa chuyên phải quan tâm đến nhiều khía cạnh khác nhau, giáo dục nép sống cho sinh viên ngành GDQP AN yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hình thành nhân cách, lối sống có kỷ luật, nếp Chính vậy, việc điều tra khảo sát để nắm thực trạng việc giáo dục nép sống cho sinh viên để sở đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên góp phần xây dựng mơi trường giáo dục tốt nâng cao hiệu giáo dục đào tạo người Một số biện pháp thể mục đích, yêu cầu, chức công tác quản lý sinh viên, nội dung giáo dục nép sống Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, bổ sung cho làm cho công tác giáo dục nếp sống ngày hiệu hơn, đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo Trung tâm nhà trường Từ kết khảo sát điều tra, đánh giá sinh viên cán bộ, giảng viên cho thấy: biện pháp áp dụng vào thực tiễn Trung tâm, góp 48 phần tích cực nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục nếp sống cho sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội - Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2; đồng thời giả thiết khoa học đề tài nêu phù hợp với thực tế Tuy nhiên, để tổ chức thực có hiệu quả, biện pháp phải triển khai, thực cách đồng Phải làm tốt công tác lãnh đạo, đạo; xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động cụ thể; tổ chức thực theo chức năng, nhiệm vụ, tổ chức kiểm tra giám sát đạt mục đích, u cầu cơng tác giáo dục nếp sống cho sinh viên, tạo môi trường sạch, lành mạnh thuận lợi cho sinh viên học tập, tu dưỡng rèn luyện, cống hiến trưởng thành Những kết nghiên cứu bước đầu, chắc cịn có hạn chế định, có tính phân tích thực trạng, tổng kết kinh nghiệm thực tế đề xuất số biện pháp Tiếp theo cần có đầu tư thời gian nghiên cứu thực tế mở rộng hơn, có thực nghiệm để tìm hình thức, biện pháp, điều kiện đảm bảo tính tồn diện Việc triển khai thực biện pháp đòi hỏi lãnh đạo, huy Trung tâm GDQP Hà Nội phải dựa sở thực tế giai đoạn cụ thể, phát huy tư quản lý, sáng tạo, linh hoạt biện pháp có tác dụng cao công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên Từ nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên, giảng viên GDQP AN Kiến nghị * Đổi với Bộ Giáo dục Đào tạo - Tăng cường công tác đạo công tác giáo dục nép sống cho đối tượng sinh viên ngành GDQP AN phạm vi nước, thống nội dung chương trình, thời gian đào tạo - Ban hành quy chế, văn thống quy định, tổ chức biên chế khung quản lý sinh viên, có chức trách cụ thể cán quản lý sinh viên phạm vi toàn quốc - Tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học như: bàn ghế, máy chiếu, hệ thống âm thanh, ánh sáng phòng học, xây dựng hệ thống phòng học chuyên dùng Đầu tư bổ sung kinh phí tập trung xây dựng hồn thiện hạng mục Trung tâm GDQP Hà Nội 49 * Đổi với Trường Đại học sư phạm Hà Nội - Tiếp tục đề xuất với cấp đẩy nhanh tiến độ xây dựng Trung tâm GDQP Hà Nội 2, hoàn thiện hệ thống thao trường, bãi tập bảo đảm quy, đại - Quan tâm tạo điều kiện sở vật chất nơi ăn, ở, sinh hoạt cho sinh viên ngành GDQP AN TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (1981), Chỉ thị 107-CT/TW Tăng cường công tác giáo dục quốc phòng nhân dân, chuẩn bị cho hệ trẻ sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, Hà nội Phan Kế Bính (1998), Việt Nam phong tục, NXB Thành phố Hồ Chí Minh Bộ Quốc phòng (2011), Điều lệnh quản lý đội QĐNDVN, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2015,), Giáo trình giáo dục học (dùng cho đào tạo giảo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh) Bộ Giáo dục Đào tạo (2015,), Giáo trình tâm lý học (dùng cho đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh) Vũ Dũng (1997), Nếp sống xã hội sinh viên, Viện tâm lý Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn Quốc Gia, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp Đảng Cộng sản Việt Nam (1976), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thủ IV, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Phạm Ngọc Định (9/1994), Giáo dục lối sống cho học sinh tiểu học Trường Thực Nghiệm Giảng Võ, Hà Nội, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục 10 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ 50 X X I , Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 12 Nguyễn Thị Kỳ (1996), Tổ chức tốt sống sinh viên KTX nhằm giáo dục đạo đức, loi sổng cho họ, Kỷ yếu hội thảo định hướng giáo dục giá trị đạo đức trường đại học, Hà Nội 13 Đỗ Trung Lai (1998), Bàn lối sống, Báo Quân đội nhân dân 14 Thanh Lê (1998), Lối sống, nếp sổng, mức sống, Báo Sài Gịn Giải phóng 15 Hồ Thu (2003), Sinh hoạt ký túc xá sinh viên, sân chơi chưa lành mạnh, Báo Sài Gịn giải phóng 16 Đặng Văn Thn (1999), Các biện pháp quản lý giáo dục nếp song cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm mẫu giáo Trung ương 3, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục 17 Nguyễn Văn Toàn (2004), Một số biện pháp quản lý giáo dục nếp song cho sinh viên nội trú Trường Cao đẳng Giao thông vận tải, Luận văn thạc sỹ tổ chức quản lý cơng tác văn hóa giáo dục, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 18 Mạc Vãn Trang (1998), Đặc điểm loi song sinh viên phương hướng biện pháp giáo dục lối song cho sinh viên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 19 Tsunesabuko Makiguchin (1994), Giáo dục sổng, Nxb Trẻ 51 53 PHỤ LỤC TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TẮM GDQP HẢ NỘI Độc lập - Tự - Hạnh phức PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho sinh viên học ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà NỘỈ2) Để nghiên cứu thực trạng giáo dục nếp sống cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên giai đoạn Đe nghị Anh/chị vui lòng cho biết ý kiến số nội dung Các ý kiến Anh/chị phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Anh/chị Nhất trí phương án Anh/chị đánh dấu X vào ô lựa chọn Câu 1: Xin Anh/chị cho biết cần thiết biện nâng cao chất lượng giáo dục nếp sổng cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội nào? Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Rất cần Không Cần cần Tích cực tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức toàn thể cán bộ, nhân viên, sinh viên trung tâm cần thiết phải giáo dục nếp sống cho sinh viên Cụ thể hóa nội dung giảo dục nếp sống cho sinh viên hoạt động đại đội Phổi hợp với tổ chức đồn thể gia đình việc giáo dục nếp sống cho sinh viên Tăng cường dầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục nếp sổng cho sinh viên Câu 2: Xin Anh/chị cho biết tính khả thi biện nâng cao chất lượng giáo dục nếp sống cho sinh viên ngành GDQP AN Trung tâm GDQP Hà Nội nào? Mức độ khả thỉ TT Các biện pháp Rất khả thỉ Khả thỉ Khơng khả thỉ Tích cực tun truyền, giáo dục nâng cao nhận thức đổi với toàn thể cán bộ, nhân viên, sinh viên trung tâm cần thiết phải giáo dục nếp sổng cho sinh viên Cụ thể hóa nội dung giảo dục nếp sổng cho sinh viên hoạt động đại đội Phổi hợp với tổ chức đoàn thể gia đình việc giáo dục nếp sống cho sinh viên Tăng cường dầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục nếp sổng cho sinh viên Câu 3: Anh/chị có đề xuất để công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội ngày tét hơn? Anh/chị vui lịng cho biết số thông tin đây: Họ tên {không bẳt buộc): Năm sinh Giới tính: Nam I I Nữ ũ Là sinh viên lớp: Khóa học: Xin chân thành cám ơn Anh/chị dành thời gian trả lởi hoàn thành phiếu khảo sát