PSYCHOLOGY ĐỀ CƯƠNG TÂM LÍ ĐẠI CƯƠNG VÀ XÃ HỘI (RÚT GỌN) Câu 1: Phân tích quan điểm cùa chủ nghĩa vật biện chúng chất tượng tâm lý người? Trả lời: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chúng tàm lý người hiểu sau: Tâm lý phàn ánh thực khách quan não, mang tính chủ thể có chất xã hội - lịch sừ Trong khẳng định cần làm rõ khía cạnh sau: Tâm lý phản ánh thực khách quan não - Tâm lý hình ảnh chủ quan cùa giới khách quan Muốn có tầm lý ngưòri càn có hai nhân tố tác động đồng thòi, thực khác quan hoạt động bình thường não người Thiếu hai nhân tố có tâm lý - Tâm ỉý chinh kết quà phát triển lâu dài cùa bàn thân giới vật chất Não quan vật chất đạt đến trình độ phát triển cao Thế giới vật chất ừải qua thời kỳ phàn ánh (phản ánh vật lý, phàn ánh sinh lý, phản ánh tâm lý) Tầm lý lúc đầu có động vật Khi cỏ người thi xuất tâm lý người Tâm lý người khác chất so vói tâm lý động vật người có ý thức, có ngôn ngữ, có khả phân tích, tổng hợp, khái quát hoá Tâm lý mang tính chủ thể Tâm lý hinh ảnh quan thực khách quan; hình ảnh tâm lý phụ thuộc vào thân thực khách quan, mà phụ thuộc vào đặc điểm người phản ốnh Tính thể tâm lý thể sau: - Cùng vật, tượng tác động vào người khác cho hình ảnh tâm lý khác mức độ, sắc thái Ví dụ: A B ngắm nhìn tranh; A khen tranh đẹp thích nó, B lại chê màu tranh tối - Cùng vật, tượng tác động vào người vào thời điểm khác nhau, điều kiện khác cho hình ảnh tâm lý khác Ví dụ: A học về, chó nhà A chạy quấn quýt bình thường, A cảm thấy dễ chịu quấn quýt Nhưng hôm nay, A vội, tâm trạng A lại không vui A cảm thấy bực Sự khác hoàn cảnh tự nhiên (mỗi người có khác não bộ, quan thể) hoàn cành xă hội (mỗi người sống hoàn cành cụ thể khác nhau) Tâm lý mang chất xã hội - lịch sử - Bản chát xã hội tâm lý người thể chồ tâm lý người có nguồn gốc xã hội mang nội dung xã hội Điều biểu sau: -+ Tâm lý người có nguồn gốc xẫ hội: Sự tồn phát triển tâm lý người gẳn liền với tồn phát triển cộng đồng xã hội + Tâm lý người mang nội dung xã hội: tâm lý người chịu quy định quan hệ xã hội mà họ tham gia Như phản tích trên, thồng qua hoạt động giao tiếp ứong điều kiện xã hội mà tâm lý người hình thảnh phát triển Mồi cá nhân tham gia vào nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau, có hoạt động giao tiếp khác Các quan hệ xã hội mà cá nhân tham gia để lại dấu ấn nhắt định tâm lý họ Chảng hạn, hoạt động nghề nghiệp khác luón tạo phong cách khác ừong hành vi cùa mối người Nêu bạn làm kinh doanh, hăn bạn chịu ảnh hưởng hoạt động mà có phong cách động, thực tế Còn bạn nghệ sĩ, bạn người có phong cách lãng mạn bay bổng Như vậy, phụ thuộc vào quan hệ xã hội khác mà PSYCHOLOGY tâm lý cá nhân cỏ nội dung khác nhau, nội dung xã hội tâm lý người, c Mác nói rằng, chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội * Tâm lý người mang tính lịch sử, nghĩa vận động, biến đổi Thé giới xung quanh vận động, phát triển không ngừng Tâm lý người phản ánh giới xung quanh, không ngừng vận động, phát triển Khi chuyển qua thời kỳ lịch sử khác, biến đổi xã hội sớm muộn dẫn đến thay đổi nhận thức, tình cảm ý chí, nếp nghĩ, lối sống, thể giới quan người Ví dụ: nước ta trước ừong thời kỳ bao cấp, người giàu có nhiều tiền, kể bàng đường lao động chân chính, thường ngại nhừng người xung quanh biết họ giàu có, nhiều tiền Tuy nhiên với xuất cùa che thị trường, tâm lý thay đổi: giàu có trở thành niềm tự hào, niềm kiêu hãnh người ta tìm cách chứng tò giàu có cùa cách xây nhà cao, to, lộng lẫy, mua sám nhiều đô dùng tiện nghi, đắt giá CÂu 6: Phân tích trình hình thành, phát triển ý thức? Ý thức lực hiểu tri thức giới khách quan mà người tiếp thu lực hiểu giới chù quan bàn thân mình, nhờ người cài tạo giới khách quan hoàn thiện thân Ý thức chi có người (con vật ý thức chúng có tâm lý) Ý thức người có người có lao động (chế tạo công cụ lao dộng, cải tạo giới khách quan, phục vụ cho người) có ngôn ngữ Nhờ có ý thức người có khả phân tích, tổng hợp, khái quát hoá tìm mối quan hệ vật tượng với nhau, đề quy luật làm biến đổi giới khách quan Thế giới khách quan người phàn ánh hình ảnh tâm ]ý chân thực Đây lần phản ánh thứ Những hình ành tâm lý người phân tích, đánh giá, tỏ thái độ từ người có thông tin, nhận định để tác động tới giới khách quan, thay đổi cải tạo đồng thời hoàn thiện thân Đây lần phản ánh thứ hai Do vậy, ý thức chinh phản ánh cùa phản ánh, hiểu biết hiểu biết Sự hinh thành, phát triển ý thức xem xét hai phương diện: 1- Sự hình thành, phát triển ý thức xét phương diện chủng loại Những yếu tổ sinh học tiền thân xa xưa loài người (đặc điểm giải phẫu sinh lý năo, quan thể người), chi tạo tiền đề vật chất, tạo khả cho xuất ý thức Nguyên nhân trực tiếp cho hình thành, phát triển ý thức nhân tố nàm xã hội người Đỏ là: lao động ngôn ngữ Lao động: người khác với loài vật người có lao động, vật lao động Con vật chi biết sử dụng có sẵn để thoả mân nhu cầu sinh học Con người nhờ có lao động chế tạo công cụ lao động, cảj tạo thể giới khách quan bắt phục vụ cho nhu cầu người - Ngôn ngữ: Con người trinh lao động phải làm việc chung với nhau, nương tựa vào ữao đổi thông tin, tâm tư, tình cảm với Trải qua trình lâu dài, từ tiếng hú, người đâ hình thảnh tiêng nói với âm tách bạch Ngôn ngữ đòri Theo Mác thì: Bắt đầu lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngôn ngữ Đó hai nhân tố chủ yếu biến óc vượn trở thành óc người Xã hội người ngày phát triển qua thời kỳ xã hội khác Ý thửc người ngày hoàn thiện Sự hình thành, phát triển ý thức xét phương diện cá thể PSYCHOLOGY Đây lặp lại độc đáo so với hình thành, phát triền ý thức xét ừên phương diện chủng loại Hai nhân tổ chủ yểu quyểt định cho hỉnh thành, phát triển ý thức cùa người nhân tố hoạt động cá nhân giao tiếp xã hội Con người từ sinh dến trường thành để có ý thức cần phải có chuỗi hoạt động tiếp sống cùa họ Đó là: hoạt dộng vui chơi, hoạt động học tập, hoạt động lao động, hoạt động văn hoả xã hội Những hoạt động chi diễn thông qua quan hệ giao tiếp ngưòri Đó quan hệ gia đình, quan hệ bạn bè, quan hệ công việc Câu 3: đặc điểm, vai trò hoạt động: Câu 4: So sánh cảm giác tri giác Cảm giác trình nhận thức, phản ánh thuộc tính riêng lẻ, bề vật, tượng trạng thái bên thể chúng tác động trực tiếp vào giác quan ta Tri giác trình nhận thức, phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bề vật tượng chúng trực tiểp tác động vào giác quan Nhưng điểm giống khác cảm giác tri giác - Giống nhau: + Cùng phản ảnh thực khách quan + Được hình thành đởì sống người, phản ánh vẩn đề xã hội + Đeu mang tính chủ thể - Khác nhau: + Cảm giác phàn ảnh thuộc tính bề mùi, màu, vị tri giác phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bề vật, tượng + Sản phẩm cảm giác cảm nhận thuộc tính bề ngoài, sản phấm tri giác hình ảnh trọn vẹn +Tính chủ thể tri giác cao + Tri giác thành phần nhận thức cảm tính qua ta có tranh sinh động hình ảnh vật tượng bên giới khách quan Cảm giác tảng, chất liệu cho tri giác Cả hai dều nhận thức cảm tính nhận thức, phản ánh thuộc tính riêng lẻ hay trọn vẹn, bề vật, tượng trạng thái bên thể chúng tác động trực tiếp vào giác quan ta chưa thể phản ánh đặc điểm, thuộc tính, chất qui luật vật tượng Câu 13: Trình bày đặc điểm tư duy, phân biệt nhận thức cảm tính lí tính? Trả lời: Tư trình nhận thức phản ảnh thuộc tính chất, mối Hên hệ quan hệ bên có tính quy luật vật tượng thực khách quan mà trước đỏ ta chưa biết Đặc điểm tư gồm: ỉ Tính có vấn đề tư - Khi người tư người gặp mới, muốn biểt, sinh thắc mắc mâu thuẫn Tức ta gặp tình có vấn đề PSYCHOLOGY - Tình có vẩn đề chi xuất ta giải vốn tri thức cũ, phương thức cũ - Tình có vấn đề mang tỉnh chủ thể rõ rệt Tính giản tiếp - Tư phản ánh không thiết phải cỏ mặt vật tượng tác động Chủ yếu xử lý thông tin đẩu - Tư giúp ta quay khử, lục tím khứ hướng tới tương lai Tính khái quát - Tư phản ánh không dừng vật mà nỏ hướng vào nhiều vật ừong mối quan hệ, liên hệ với * Tư phản ánh khái quát phản ánh bàng: nguyên lý, nguyên tắc, công thức, đáp số, băng nhận định, đánh giá, bàng quy luật gạt bỏ hay giữ lại thuộc tính cần thiết Tư có quan hệ với ngôn ngữ Đây mối quan hệ chặt chẽ, gán bó với Không có trình tư mà tham gia ngôn ngữ Ngược lại, ngôn ngữ mà không dựa vào tư ý nghĩa Tư cỏ quan hệ với nhận thúc cảm tính Đây mối quan hệ gán bó, cụ thể: - Nhận thức cảm tính sờ cùa tư duy, thành phần tư Không có cảm tính tư - Tư tác động lại nhận thức cảm tính, làm thay đổi chất lượng cảm tính Để phân biệt NTCT NTLT: nệu hai định nghĩa Câu 15: Phân tích chất xã hội tư duy, so sánh tư với NTCT? Trả lời: Tư trình nhận thức phản ánh thuộc tính, chất, mổi liên hệ quan hệ bên có tính quy luật vật tượng, ừong thực khách quan mà trước ta chưa biết Bản chất xã hội tư thể hiện: - Con người sinh chưa có tư duy, tư chi hình thành trình sống, tiếp xúc tiếp thu văn minh người - Mọi hành động tư cùa người phải dựa vào kinh nghiệm xâ hội mà hệ trước tích lũy - Tư sử dụng ngốn ngữ hệ trước tạo với tư cách phưcmg tiện biếu đạt khái quát gìn giữ kết hoạt động nhận thức cùa loài người - Tư người náy sinh từ nhu cầu xã hội nghĩa lả ý nghĩ người hướng vào việc giải nhiệm vụ cấp thiết xã hội - Tư giải vấn đề nhân, cùa tập thể xã hội So sánh tư NTCT: GIỐNG: trình tâm lí người, nằm trình nhận thức, phản ánh HTKQ vào não người Khác: (tự nêu, có mục trên) Về khái niệm:… PSYCHOLOGY Về vai trò:… Cẳu 19: So sánh tư với tưởng tượng? Trả lời: Tư trình nhận thức phản ánh thuộc tính, chất, nhũng mối liên hệ quan hệ bên ữong có tính quy luật vật tượng, ừong thực khách quan mà trước ta chưa biết Tường tượng trình nhận thức phản ánh, chưa có kinh nghiệm cá nhân băng cách xây dựng hình ành sở tượng có Những điểm giổng khác tư với tưởng tượng: Giống nhau: - Đều nảy sinh từ tình huổng có vấn đề liên quan mật thiểtt với nhận thức cảm tính - Đều phản ánh gián tiếp - Đều sử dụng ngôn ngữ lấy tài liệu ngôn ngữ làm sờ, chất liệu để giải vấn dề Khác nhau: Cùng nảy sinh tình có vẩn đề, tư xảy với kiện tài liệu rõ ràng, sáng tỏ - Két quà tư khải niệm, kết tưởng tượng biểu tượng Tưởng tượng phong phú giúp tư sâu sắc ngược lại Câu 26: So sánh xúc cảm tình cảm? Xúc cảm rung động người trước tình huổng cụ thề mang tính thời, không ổn định Tình cảm thái độ cảm xúc, mang tính ổn định cùa người đổi với thực khách quan Những điểm giống khác xúc cảm tình cảm: Giống nhau: - Đều thực khách quan tốc động vào mà có - Đều nét nồi bật ưên mặt tâm lý cá nhân, biểu thị thái độ tích cực người trước tác động hoàn cảnh xung quanh - Nội dung hình thức biểu mang đậm màu sác chủ quan - Đều có sờ vật chất vỏ não cỏ khuynh hướng truyền cảm Ví dụ: Trong gia đình có người gặp chuyện buồn người khác không vui Khác nhau: - Xúc càm trình tâm lý, mang tính thời không ổn định xác định Tình cảm thuộc tính tâm lý, nét tâm lý tương đối ổn định, xây dụng ưong thời gian lâu dài mang tính tiềm ẩn gặp hoàn cảnh thích hợp bộc lộ bên thông qua xúc cảm - Xúc cảm có trước, tình cảm có sau Xúc cảm qua trình tổng hợp hóa, động hình hóa khái quát hóa trở thành tình cảm - Xúc cảm có đa dạng nội dung hình thức biểu so với tình cảm - Xúc cảm có người động vật, tình cảm chi có người Câu 31: Phân tích phẩm chất ý chí? PSYCHOLOGY Trả lời: Ý chí mặt động cùa ý thức, biểu lực thực hành động có mục đích, đòi hỏi phải có nỗ lực khắc phục khó khăn Các phẩm chat ý chí: - Tính mực đích: Là phẩm chất đảm bảo cho người hành động đề cho mục đích trước mẳt, mục đích lâu dài bắt hành vi phục vụ cho mục đích - Tính độc lập: Là phẩm chất đảm bảo cho người thực công việc không phụ thuộc vào ai, tự minh định Tuy nhiên tính độc lập không mâu thuẫn với việc tiếp thu ý kiến đắn người khác - Tính đoản: Là phẩm chất đám bảo cho người đưa định kịp thời đắn, cứng rắn giao động không cần thiết - Tính kiên trì: Là phẩm chất đảm bảo cho người thực công việc dù có khó khăn trở ngại thực đến - Tính tự chủ: Là khả làm chủ thân, kiểm soát thân, không để xảy hành động, lời nói bột phát, không phù hợp, có hại cho việc đạt mục đích đề - Tính dũng cảm: Là phẩm chất đảm bảo cho người dám lảm, dám chịu thực công việc đắn, không sợ nguy hiểm, không sợ trách nhiệm Câu 33: Phân tích mổi quan hệ ý với nhận thức tình cảm? Trả lời: Ý chí mặt động ý thức, biểu lực thực hành động có mục đích, đòi hỏi phải có nỗ lực khắc phục khỏ khăn Nhận thức trình tâm lý phản ánh thực khách quan thông qua vổn kình nghiệm hiểu biết giác quan người Tình cảm thái dộ cảm xúc, mang tính ổn định người đối vởi thực khách quan Ý chí quan hệ với nhận thức: mối quan hệ hai chiều - Nhạn thức tác động tói ý chí làm cho ý chí có nội dung xác định Nội dung ý chí nầm khái niệm biểu tượng trình nhận thức đem đến Nhờ có nhận thức, người có tri thức giới khách quan Tri thức nguyên liệu nội dung cho ý chí người - Ý chi tác động lại nhận thức làm tăng khả trí tuệ người việc nhận thức giới khách quan Ý chí quan hệ với tình càm: mối quan hệ hai chiều - Tình cảm tác động tới ý chí làm cho người phải tâm, cổ gắng hom thực công việc Ý chí tác động lại tình cảm giúp cho người xây dựng tình cảm dứng đắn, bền chặt Câu 24: Phân tích đặc điểm đặc trung tình cảm? Trả lời: PSYCHOLOGY Tình cảm thải độ cảm xúc, mang tính ổn định người thực khách quan Nỏ phản ánh ý nghĩa cùa ý mối liên quan đến nhu cầu động họ Nỏ sản phẩm cao cấp cùa phát triển xúc càm điều kiện xã hội Các đặc điểm đặc tnmg cùa tình cảm: - Tinh nhận thức: Khi ta có thái độ với đối tượng ta nhận thức đánh giá dược đối tượng đỏ xem có ý nghĩa vói ta, với người - Tính xâ hội: tình cảm người thể thái độ môi trường xung quanh Đó là: gia đình, bạn bè, quan, trường học, tình bạn, tình đồng chí, tình yêu quê hương đất nước Những tình cảm đỏ nảy nỡ trình người tham gia vào cải tạo giới khách quan, vào hoạt động giao lưu người với - Tỉnh khải quát: Thể qua thái độ cùa người với loại (hay phạm trù) vật tượng với vật tượng (xúc cảm) - Tính ổn định: Tình cảm xây dựng thời gian dài, thuộc tính tâm lý, hình thành từ nhiều xúc cảm loại thể thái độ quán cùa người với vật - Tinh chán thực: Nỏ biểu phân ánh nội tám thực người - Tính đổi cực: Tình cảm dù mức độ cỏ hai mặt đói lập nhau: vui - buồn, yêu ~ ghét Đời song tình cảm người không chi bao gồm tình câm rung động phía Thiếu rung động tương phản thi dẫn đến bão hòa buồn tẻ Thiếu tình cảm yêu thương người với thi cá nhân làm tốt công việc Thiếu căm giận thi có tính kiên định vững vàng đẩu tranh chổng ác Câu 25: PhÂu tích qụỉ luật xúc cảm, tình cảm? Trả lời: Xúc cảm - tình cảm thái độ riêng cá nhân thực khách quan có liên quan đển thòa mãn hay không thỏa mãn nhu cẩu cùa họ Các quy luật cùa xúc cảm, tình cảm: - Quy luật lây lan: Xúc cảm tình cảm người lan truyền sang Nỏ ảnh hường bầu không khí tâm lý chung tập thể, xã hội Tình cảm tập thể, tâm trạng xã hội hình thành sở quy luật - Quy luật thích ửrtg: Xúc cảm tình cảm nhắc di nhác lại nhiều lần cách không đổi, sáng tạo sẻ yếu dần đi, bị lắng xuống Đó tượng "nhàm chán", "chai rạn" - Qựy luật tương phản: Xúc cảm tình cảm tích cực hay tiêu cực thuộc loại có tác động qua lại lẫn-" Cụ thể là: trải nghiệm tăng cường trài nghiệm khác đối cực với nó, xảy đong thời nối tiếp với Ví dụ: Khi chấm bài, sau loạt kém, gặp làm khá, giáo viên thấy hài lòng nhiều so với trường hợp nằm loạt đă gập trước - Quy luật di chuyền: xúc cảm tình cảm di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác Vỉ dụ: giận cá chém thớt - Quy luật pha trộn: Trong người có đan xen rẩt nhiều càm xúc PSYCHOLOGY khác nhau: yêu, ghét, vui, buồn - Quy luật vể hình thành tình cám: Tỉnh cảm tự nhiên Nó xây dựng từ xúc cảm cụ thể Nhũng xúc cảm đỏ qua trình tổng hợp hóa, động hình hóa, khải quát hóa để trở thành tình căm Ví dụ: tình bạn, tình đồng chí Câu 36: Phân tích mối quan hệ lực vối tư chất? Trả lời: Tư chất điều kiện cần thiết, sờ vật chất cho hình thành phát triển lực - Tư chất đặc điểm mang tỉnh bẩm sinh di truyền, cỏ từ người sinh ra, bao gồm: Các đặc điểm cùa thế, cùa giác quan cùa hệ thần kinh Tư chất tạo tiền dề vật chẩt cho hình thành phát triển lực cá nhân Nếu tư chất phù hợp thi không hình thành cá nhân lực Chẳng hạn, bạn không cỏ giọng hát hay bạn có điều kiện để hình thành lực ca sĩ Như vậy, tư chất cá nhân điều kiện xuất phát, điều kiện cần đề hình thành lực - Để hình thành lực tư chất phài gặp điều kiện xã hội phù hợp với Chẳng hạn, bạn bố mẹ "ban" cho giọng hát hay, đề trờ thành ca sĩ, bạn phải học tập môi trường phù hợp với tư chất như: học nhạc viện, câu lạc nhạc lực ca hát hình thành Còn bạn lại vào học truờng Đại học Luật (điều kiện hoạt động không phù hợp với tư chất), thi giọng hảt cùa bạn điều kiện phát triển thành lực ca hát Như vậy, lực cá nhân hình thành phát triển thi cần điều kiện sau: + Cá nhân phải có tư chất làm tiền đề vật chất, (điều kiện cần) + Điều kiện xã hội hoạt động cùa cá nhân phù hợp với tư chẩt (điều kiện đù) Ngược lại, lực ảnh hưởng định đển tư chất cá nhân Sự hình thành phát triển cùa lực nhân góp phần hoàn thiện phát triển tư chất họ Chăng hạn, bạn trở thành ca sĩ hoạt động nghề nghiệp rèn luyện giúp cho bạn hoàn thiện giọng hát hay vổn có mình, làm cho ngày hay Câu 39: Phân tích vai trò giáo dục hình thành, phát triển nhân cách? Trả lời: Giáo dục tác động có mục đích, kế hoạch, biện pháp hệ thống lên đời sổng tinh thần người để hình thành họ phẩm chất mà nhà giáo dục mong muốn Giáo dục giữ vai trò chủ đạo ừong việc hình thành nhân cách bời vì: - Giáo dục vạch chiều hướng cho hình thành phát triển nhân cách dẫn dắt hình thành phát triển nhân cách theo chiều hưởng - Giáo dục đem lại mà yểu tố bẩm sinh di truyền hay môi trường tự nhiên không đem lại - Giáo dục bù đáp thiếu hụt bệnh tật đem lại cho người - Giáo dục uốn nẳn nhừng phẩm chất tâm lý xấu tác động tự phát môi trường xã hội gây nên làm cho phát triển theo hưởng mong muốn xã hội PSYCHOLOGY - Giáo dục trước thực, tác động tự phát cùa xâ hội ảnh hưởng đến nhân mức độ có mà Câu 40: Phân tích vai trò hoạt động cá nhân hình thành, phát triển nhân cách? Trả lời: Hoạt động tác động qua lại người với thể giới khách quan, hướng tới nhàm biến đổi thoả mãn nhu cầu cùa người Vai ưò hoạt động cá nhân: định trực tiếp đến hình thành, phát triển nhân cách Điều hoàn toàn phù hợp với quan điểm triết học, dó quan điểm "tự thân vận động" Tâm lý học đại coi hoạt động trình sáng tạo người (với tư cách chủ thể) trình người lĩnh hội toàn có thực xung quanh cần cho sống chủ thể Hai trình hoạt động diễn đồng thời thống với nhau, chuyển hoá lẫn nhau, gọi trình đổi tượng hoá trình chủ thể hoá - Quá trình đối tượng hoá (quá trình khách thể hoá): Là trình chủ thể hoạt động chuyển thảnh sán phẩm hoạt động Nói cách khác, trình chủ thể sừ dụng trình độ tâm lý vốn cỏ thân hiểu biết, tri thức, kỹ nãngkỹ xảo, thái độ, chuẩn mực tác động vào giới khách quan, làm sàn phẩm hoạt động Quá trình hoạt động sàn phẩm hoạt động chứa đựng đặc điểm tâm lý cùa chù thể tiến hành hoạt động Như trình đối tượng hoả hiểu trình chuyến cải chù thể hoạt động thành đối tượng Quá trình dược gọi trình xuất tâm - Quá trình chủ thể hoá: lả trình biến từ bên thực khách quan thành cùa chủ thể Hoạt động nguời đa dạng phong phú Mỗi hoạt động đòi hỏi chù thể tiến hành phẩm chất tâm lý định Để đạt hiệu cao, chù thể hoạt động phải trau dồi, rèn luyện phẩm chất tâm lý phù hợp với yêu cầu hoạt động mà họ tham gia Hơn nữa, ưong hoạt động, cá nhân khảm phá chất, qui luật đối tượng, tìm thao tác, kỹ kỹ xảo cần thiết Tất cà nhũng cải từ thực khách quan cá nhân lĩnh hội, tái tạo biến thành chủ thể Đó chỉnh trình chủ thể hoá, trình biến bên thành tậm lý cùa chủ thể Quá trình gọi trình nhập tâm Như vậy, hoạt động xem vận động tạo thành tâm lý nhân cách - vận động gắn chủ thể hoạt động với giới đối tượng xung quanh PHẦN TÂM LÍ XH: PSYCHOLOGY