Nghiên cứu xây dựng chương trình nội dung số chuyên đề tự chọn môn toán lớp 12 cho học sinh trường THPT miền núi Tổng quan - Dạy học phân hóa yêu cầu tất yếu trình dạy học trường phổ thông Dạy học phân hóa nhằm đảm bảo cho học sinh tốt nghiệp bậc THCS THPT có mặt chuẩn kiến thức phổ thông thống nhất, đồng thời đáp ứng nguyện vọng phát triển cho phù hợp với lực học sinh trình dạy học, dạy học phân hóa có vai trò việc hướng nghiệp cho học sinh - Việc dạy học phân hóa thực hai phương diện vĩ mô (phân hóa mặt tổ chức) phân hóa vi mô (phân hóa nội trình dạy học, tức thực pha dạy học phân hóa dạy học đồng loạt) Việc dạy học phân hóa vi mô có vai trò tích cực việc phát huy hợp tác học sinh trình học tập, nhiên hình thức dạy học chưa thể làm cho người học phát huy tốt lực thân Do vậy, việc kết hợp hai hình thức dạy học phân hóa yêu cầu bắt buộc - Một cấp độ dạy học phân hóa vĩ mô dạy học tự chọn Đây hình thức dạy học nhiều quốc gia giới vận dụng tiến hành song song với dạy học đồng loạt làm cho hai hình thức dạy học phát huy hết ưu việt - Đối với môn toán trường THPT nước ta nay, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình tài liệu hướng dẫn dạy học tự chọn cho ban ban nâng cao Tuy vậy: + Tài liệu dạy học tự chọn dùng chung cho toàn quốc, đặc điểm đối tượng chưa quan tâm nghiên cứu để từ đưa chuyên đề tự chọn phù hợp với đối tượng học sinh vùng dân tộc thiểu số vùng núi + Tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT trường vùng núi vùng dân tộc thiểu số khoảng cách lớn so với thành phố thị trấn lớn Chưa có phân luồng rõ rệt xu hướng nghề nghiệp học sinh vùng núi nên tỉ lệ học sinh vùng núi vùng dân tộc thiểu số đỗ vào trường đại học, cao đẳng thấp Vậy phải dạy học tự chọn chưa giúp người học phát huy khả thân? Từ vấn đề đặt nhiệm vụ nghiên cứu tìm hiểu nhu cầu, đặc điểm tâm sinh lí, đặc điểm tư học sinh vùng núi, vùng dân tộc thiểu số dựa chương trình khung dạy học tự chọn Bộ để xây dựng chương trình nội dung chuyên đề dạy học tự chọn môn toán (lớp 12) phù hợp với đối tượng học sinh nhằm giúp học phát huy khả thân từ nâng cao chất lượng học tập tăng thêm hội học tập trường chuyên nghiệp cho họ Tính cấp thiết Hinh thức dạy học tự chọn hình thức dạy học vận dụng nhiều quốc gia Hình thức dạy học nhiều nhà nghiên cứu đề xuất để thực Việt nam hoàn toàn phù hợp với xu chung nên giáo dục giới nước ta Nhất xã hội phát triển nhu cầu cá nhân trọng - Cho tới thời điểm (2009), việc thực chương trình, sách giáo khoa đạt chu kì Hiện Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tài liệu hướng dẫn dạy học tự chọn cho môn học trường THPT, có môn toán.Tuy nhiên, tài liệu hướng dẫn dạy học tự chọn ban hành toàn quốc, nhiều trường THPT áp dụng cách máy móc mà không tính đến đặc điểm đối tượng dạy học Do vậy, dạy học tự chọn chưa phát huy ưu việt đáp ứng phù hợp với nhu cầu khả thân học sinh từ giúp họ nâng cao kết học tập tạo hội cho học học lên cao lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với thân Điều bộc lộ rõ nét giáo dục vùng núi vùng dân tộc thiểu số Do vậy, việc nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí, đặc điểm tư nhu cầu học sinh vùng núi vùng dân tộc thiểu số , từ kết hợp với khung chương trình dạy học tự chọn mà Bộ giáo dục đào tạo ban hành để xây dựng chuyên đề dạy học tự chọn môn toán cho học sinh lớp 12 vùng núi vùng dân tộc thiểu số yêu cầu cấp thiết Mục tiêu - Mục tiêu chung: xây dựng chương trình chi tiết nội dung chuyên đề tự chọn môn toán lớp 12 phù hợp với nhu cầu lực học sinh vùng núi vùng dân tộc thiểu số - Mục tiêu cụ thể: + Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí, đặc điểm tư nhu cầu học sinh trường THPT vùng núi vùng dân tộc thiểu số + Xây dựng chương trình chi tiết nội dung chuyên đề tự chọn môn toán lớp 12 phù hợp với nhu cầu lực học sinh trường THPT khu vực miền núi + Đưa số gợi ý sư phạm cho giáo viên toán trường THPT vùng núi để thực tốt việc dạy học chuyên đề Nội dung Tổ chức nghiên cứu lí luận dạy học tự chọn; đặc điểm tâm sinh lí, đặc điểm tư nhu cầu học sinh vùng núi - Tham khảo chuyên gia Viện Khoa học giáo dục Việt Nam vấn đề xây dựng chương trình dạy học tự chọn - Khảo sát thực trạng dạy học tự chọn môn toán lớp 12 số trường THPT miền núi đồng thời xác định nhu cầu học sinh chuyên đề dạy học tự chọn cập tài liệu hướng dẫn dạy học tự chọn Bộ Giáo dục đào tạo ban hành học sinh vùng núi Đồng thời xây dựng chương trình chi tiết nội dung chuyên đề dạy học tự chọn môn toán lớp 12 cho đối tượng học sinh Viết chuyên đề dạy học tự chọn Thử nghiệm sư phạm trường THPT Đại từ (Thái Nguyên) THPT (Bắc Cạn) Đánh giá nghiệm thu Tải file Nghiên cứu xây dựng chương trình nội dung số chuyên đề tự chọn môn toán lớp 12 cho học sinh trường THPT miền núi PP nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết tập trung nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí, đặc điểm tư nhu cầu học sinh vùng núi vùng dân tộc thiểu số - Phương pháp điều tra xã hội học, khảo sát tập trung vào mục tiêu đánh giá chất lượng chương trình hành; ưu điểm hạn chế giáo viên trình hoạt động giáo dục; phân tích hạn chế phương án đào tạo giáo viên theo môn học phổ thông, vấn đề khác liên quan đến chương trình đào tạo giáo viên - Phương pháp chuyên gia: tổ chức hội nghi khoa học nhằm khai thác ý kiến chuyên gia, người tham gia vào trình dạy học trường ĐHSP trường THPT; người tham gia quản lý chuyên môn sở phòng giáo dục số tỉnh miền núi nhằm xác định vấn đề cần điều chỉnh thay đổi chương trình dạy học tự chọn môn tonas cho HS trường THPT vùng núi - Sử dụng phối hợp phương pháp khác như: nghiên cứu thực tế số trường THPT miền núi; nghiên cứu sử dụng phương pháp thống kê Hiệu KTXH - Phần lí luận đề tài làm sở lí luận cho việc xây dựng chương trình DHTC môn Toán cho HS lớp 10, 11 trường THPT khu vực miền núi vùng DTTS - Các chuyên đề tài liệu giảng dạy tốt cho giáo viên toán, tài liệu học tập tốt cho HS lớp 12 trường THPT khu vực miền núi nói riêng nước nói chung Các chuyên đề tài liệu học tập học phần toán sơ cấp cho sinh viên khoa Toán trường Cao đẳng Đại học Sư phạm ĐV sử dụng - trường THPT khu vực miền núi vùng DTTS - Khoa toán trường ĐHSP