B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM K THUT THNH PH H CH MINH LUN VN THC S HUNH NGC NGA XY DNG CHNG TRèNH BI DNG CN B K THUT CHO CC CễNG TY MAY TRấN A BN TNH AN GIANG NGNH: GIO DC HC - 601401 S KC 0 1 Tp H Chớ Minh, thỏng 10 nm 2009 B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM K THUT THNH PH H CH MINH - LUN VN THC S HUNH NGC NGA XY DNG CHNG TRèNH BI DNG CN B K THUT CHO CC CễNG TY MAY TRấN A BN TNH AN GIANG NGNH: GIO DC HC - 60 14 01 Tp H Chớ Minh, thỏng 10 nm 2009 B GIO DC V TO TO TRNG I HC S PHM K THUT THNH PH H CH MINH LUN VN THC S HUNH NGC NGA XY DNG CHNG TRèNH BI DNG CN B K THUT CHO CC CễNG TY MAY TRấN A BN TNH AN GIANG NGNH: GIO DC HC - 60 14 01 Hng dn khoa hc: PGS.TS HONG TM SN Tp H Chớ Minh, thỏng 10 nm 2009 CễNG TRèNH C HON THNH TI TRNG I HC S PHM K THUT THNH PH H CH MINH Cỏn b hng dn khoa hc: PGS.TS HONG TM SN Cỏn b chm nhn xột 1: Cỏn b chm nhn xột 2: Lun thc s c bo v ti HI NG CHM BO V LUN VN THC S TRNG I HC S PHM K THUT Ngy thỏng nm 2010 Lí LCH KHOA HC I Lí LCH S LC: H v tờn: Hunh Ngc Nga Ngy thỏng nm sinh: 28/09/1979 Ni sinh: An Giang a ch liờn lc: S nh 454, p Vnh Tng II, Chõu Phong, Tõn Chõu, AG Email: huynhngocnga1979@yahoo.com in thoi: 0913.104024 II QU TRèNH O TO i hc: H o to: Chớnh quy Thi gian o to: - T nm 1997 n 1999: Hc ti trng i hc cng ng An Giang - T nm 1999 n 2002: Hc ti trng i hc S phm K thut Tp H Chớ Minh Ngnh hc: Cụng ngh ct may Tờn ỏn, lun ỏn hoc mụn thi tt nghip: Hc cỏc mụn tt nghip Sau i hc: H o to: Chớnh quy Thi gian o to: T nm 2008 n 2010 Ni o to: Trng i hc S Phm K thut Tp.H Chớ Minh Ngnh hc: Giỏo dc hc III QU TRèNH CễNG TC CHUYấN MễN K T KHI TT NGHIP I HC: Thi gian Ni cụng tỏc Cụng vic m nhim 2002 2003 Cụng ty May An Giang Cỏn b k thut 2003 2010 Trng Cao ng ngh An Giang i Giỏo viờn LI CAM OAN Tụi cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca tụi Cỏc s liu, kt qu nờu lun l trung thc v cha tng c cụng b bt k cụng trỡnh no khỏc T p H Chớ Minh, ngy 17 thỏng 10 nm 2010 Ngi nghiờn cu Hunh Ngc Nga ii Xin chõn thnh cm PGS.TS Hong Tõm Sn ó tn tỡnh hng dn v ch bo cho ngi nghiờn cu sut thi gian thc hin lun Ban giỏm hiu trng Cao ng ngh An Giang ó to mi iu kin ngi nghiờn cu hon thnh lun Lónh o cỏc phũng, khoa trng Cao ng ngh An Giang ó cú ý kin quý bỏu giỳp ngi nghiờn cu hon thnh lun Cỏc thy cụ khoa S phm k thut trng H SPKT ó tn tỡnh giỳp quỏ trỡnh thc hin ti Cỏc thy cụ v nhõn viờn Phũng o to trng H SPKT ó to iu kin thun li cho ngi nghiờn hũan thnh tt nhim v nghiờn cu Cỏc cỏn b, chuyờn viờn phũng Qun lý o to ngh s Lao ng -TB-XH tnh An Giang ó giỳp tn tỡnh ngi nghiờn cu quỏ trỡnh hon thnh lun Lónh o v cỏc cỏn b phũng k thut ca cỏc doanh nghip ni m ngi nghiờn cu thc hin cụng tỏc kho sỏt nhu cu bi dng Cỏc giỏo viờn dy ngh ca cỏc trng, trung tõm dy ngh trờn a bn tnh An Giang ó giỳp ngi nghiờn cu quỏ trỡnh hon thnh lun Cỏc bn hc viờn lp GDH-16 ó gi ti liu v úng gúp ý kin cho ti ny Cỏc ng nghip ti Trng Cao ng ngh An Giang ó h tr ngi nghiờn cu quỏ trỡnh hon thnh lun Gia ỡnh ngi nghiờn cu iii TểM TT LUN VN Vi quan im giỏo dc l quc sỏch hng u nhm gúp phn nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti cú nng lc phc v cho s nghip cụng nghip húa, hin i húa t nc Trong ú, giỏo dc ngh nghip úng mt vai trũ ht sc to ln, vi mc tiờu sau trng ngi hc phi thnh tho cỏc k nng, lnh hi kin thc, cú kh nng tỡm kim vic lm hoc t to vic lm t ngh ó hc Mt nhng thnh t quan trng ca giỏo dc ngh nghip l chng trỡnh o to vi mc tiờu xõy dng phi phự hp vi yờu cu ca xó hi, a phng, c s vt cht, ng thi phự hp vi nhiu i tng Trờn c s ú, Chng trỡnh bi dng cỏn b k thut cho cỏc cụng ty may trờn a bn Tnh An Giang c xõy dng vi nhng ni dung nh sau: - C s lý lun v xõy dng chng trỡnh bi dng Cỏn b k thut - C s thc tin v xõy dng chng trỡnh bi dng Cỏn b k thut ( Kho sỏt thc trng ngh, kho sỏt nhu cu ngh, phõn tớch ngh theo phng phỏp DACUM ) - Xõy dng chng trỡnh bi dng Cỏn b k thut ( Thit k cng chng trỡnh chi tit, thit k minh mt mụ-un, kho sỏt ý kin ỏnh giỏ chng trỡnh ) - Cui cựng l kt lun v kin ngh ( Túm tt kt qu ca ti nghiờn cu, giỏ tr úng gúp ca ti, mt s kin ngh ) Giỏo dc ngh nghip luụn quan tõm n mc tiờu o to v phi chỳ trng hn v i tng ngi hc, nht l iu kin bin ng ca kinh t-xó hi Mt chng trỡnh bi dng ngn hn theo cu trỳc mụ-un, khụng tn kộm nhiu v thi gian cng nh chi phớ cho ngi hc m gii quyt c nhu cu cp thit v ngh nghip ca ngi hc ú l nhng m Chng trỡnh bi dng cỏn b k thut ó cõn nhc quỏ trỡnh xõy dng chng trỡnh iv SUMMARY OF THESIS In the point of view that mentions the role of education as the priority national policy for improving the intellectual standards of people, developing human, fostering talents that serves in the industrialization and modernization process of the country In among them, Vocational Training has the significant role that aims to the learers to master the skills, comprehend the knowledge, to be able to get a job or start up their own business The one of the most important factors of Vocational Training is the Curriculum Development that matches to the social and local training need, facilities of institutions, different type of learners conpetence On that basic, Curriculum Development Training Technology Cadre for the Garment Industry in the An Giang province area is developed that includes with the content of: - Literature reviews on Curriculum Development Training Technology Cadre - Practical background on Curriculum Development Training Technology Cadre ( Occupational research, Training need analysis, DACUM job analysis ) - Curriculum Development Training Technology Cadre ( Program detail design, detail module design for illustration, Data collection research on Curriculum evaluation ) - Conclusion and recommendation ( Summary of research results, the contributions of study, Recommendation ) Vocational Training is always focused on the learning objectives and learners center, especially in recent social economic fluctuation A time saving and low cost curriculum for short-term training that satisfise the training need of the labor Those are what Curriculum Development Training Technology Cadre mentions during the Curriculum development process v DANH MC CH VIT TT Ch vit tt CNH HH SVTC LTB-XH DN TCCN TTL KHKT MKH CNKT GD&T THCS C XTTM KCN UBND MTQG XKL GTVL KTNC TCN KT-KT TKTT LT-TH TTDN Ch vit y Cụng nghip húa Hin i húa D ỏn tng cng cỏc trung tõm dy ngh Lao ng thng binh v xó hi Dy ngh Trung cp chuyờn nghip Th trng lao ng Khoa hc k thut Mụ un k nng hnh ngh Cụng nhõn k thut Giỏo dc o to Trung hc c s Cao ng Xỳc tin thng mi Khu cụng nghip y ban nhõn dõn Mc tiờu quc gia Xut khu lao ng Gii thiu vic lm K thut n cụng Trung cp ngh kinh t k thut Thit k thi trang Lý thuyt- Thc hnh Trung tõm dy ngh vi S TT MC NH GI CC TIấU CH NH GI t yờu cu ngh ban hnh t yờu cu nhng phi chnh sa Cha t NHNG NI DUNG CN yờu cu phi xõy dng li CHNH SA V B SUNG sau tt nghip tng ng vi trỡnh o to 10* Thi gian thc hc ti thiu v phõn b thi gian thc hc ti thiu ỳng quy nh 11 Cỏc mụn hc chung, cỏc mụn hoỏ trung hc ph thụng (nu cú) bt buc theo ỳng quy nh 12* C cu v s lng cỏc mụn hc, mụ-un CTKTTCN, CTKTCN thc hin Mc tiờu o to ó 13* Phn Hng dn s dng CTKTTCN, CTKTCN cỏc c s dy ngh xỏc nh chng trỡnh dy ngh 51 S TT MC NH GI CC TIấU CH NH GI 14 S mi liờn h ct lừi gia cỏc mụ-un v mụn hc CTKTTCN, CTKTCN theo ỳng logic nhn thc, lụgic hnh ngh, lụ gớch s phm C V cng chi tit ca cỏc mụn hc, mụun bt buc 15* Cú cng chi tit ca cỏc mụn hc, mụ-un bt buc ó nờu phn Danh mc, thi lng ca cỏc mụn hc v mụ-un bt buc 16* Phn Mc tiờu mụn hc/mụ-un cú nờu c khỏi quỏt nhng nng lc chớnh hc viờn phi t c hc xong mụn hc/mụ-un 17* cng ni dung v iu kin thc hin ca mụn hc/mụ-un cú t c Mc tiờu mụn hc/mụ-un ó vit 18* Phn Phng phỏp v ni dung ỏnh giỏ t yờu cu ngh ban hnh t yờu cu nhng phi chnh sa Cha t NHNG NI DUNG CN yờu cu phi xõy dng li CHNH SA V B SUNG 52 S TT MC NH GI CC TIấU CH NH GI t yờu cu ngh ban hnh t yờu cu nhng phi chnh sa Cha t NHNG NI DUNG CN yờu cu phi xõy dng li CHNH SA V B SUNG ỏnh giỏ ỳng Mc tiờu ca mụn hc/mụun ó vit cho chng trỡnh mụn hc/mụ-un 19* Phn Hng dn thc hin chng trỡnh mụn hc/mụ-un cú xõy dng chng trỡnh chi tit ca mụn hc/mụ-un Ghi chỳ: Cỏc tiờu cú ỏnh du * cú ý ngha rt quan trng i vi cht lng chng trỡnh khung ó biờn son Cỏc mc ỏnh giỏ: - t yờu cu: Khụng phi sa cha gỡ hoc ch cn sa cha vi li nh v biờn - t yờu cu nhng phi chnh sa: Phi sa cha mt s li v ni dung chuyờn mụn v biờn tp, sau ú trỡnh ch tch, phú ch tch v th ký hi ng xem xột, nu thụng qua c thỡ t yờu cu ngh ban hnh; - Khụng t yờu cu : Cú nhiu li v ni dung chuyờn mụn v biờn tp, phi biờn son li trỡnh Hi ng thm nh ln th hai 53 lao động - thơng binh cộng ho xã hội chủ nghĩa việt nam v xã hội Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quy chế thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp dạy nghề hệ quy ( Ban hnh kèm theo Quyết định số 14 / 2007 /QĐ-BLĐTBXH ngy 24 tháng năm 2007 Bộ trởng Bộ Lao động - Thơng binh v Xã hội ) Chơng I quy định chung Điều Phạm vi điều chỉnh v đối tợng áp dụng Quy chế ny quy định việc tổ chức thi, kiểm tra trình học nghề v công nhận tốt nghiệp trình độ cao đẳng nghề, trình độ trung cấp nghề, trình độ sơ cấp nghề hệ quy sinh viên, học sinh, ngời học nghề (sau gọi chung l ngời học nghề) Quy chế ny áp dụng trờng cao đẳng nghề, trờng trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề; trờng trung cấp chuyên nghiệp, trờng cao đẳng, trờng đại học, doanh nghiệp, hợp tác xã, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v sở giáo dục khác có đăng ký hoạt động dạy nghề quy (sau gọi chung l sở dạy nghề) Điều Thi, kiểm tra dạy nghề Kiểm tra trình học tập gồm: a) Kiểm tra định kỳ; b) Kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun Thi tốt nghiệp, kiểm tra kết thúc khoá học gồm: a) Thi tốt nghiệp trình độ cao đẳng nghề bao gồm thi kiến thức, kỹ nghề v thi môn trị; b) Thi tốt nghiệp trình độ trung cấp nghề bao gồm thi kiến thức, kỹ nghề v thi môn trị; ngời học nghề đợc tuyển sinh trình độ trung học sở phải thi môn văn hoá phổ thông; c) Kiểm tra kết thúc khoá học trình độ sơ cấp nghề bao gồm kiểm tra kiến thức, kỹ nghề 54 Điều Yêu cầu nội dung đề thi, kiểm tra Nội dung đề thi, kiểm tra phải nằm chơng trình dạy nghề, phù hợp với chuẩn kiến thức v kỹ đợc quy định chơng trình dạy nghề v đáp ứng đợc yêu cầu đánh giá, phân loại trình độ kiến thức, kỹ ngời học nghề tích luỹ đợc trình học tập v rèn luyện Điều Thời gian ôn thi, kiểm tra 1.Thời gian ôn thi, kiểm tra áp dụng cho kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học Ngời đứng đầu sở dạy nghề vo thời gian ôn, kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun v thi tốt nghiệp khoá học đợc quy định chơng trình dạy nghề để quy định cụ thể thời gian ôn, kiểm tra kết thúc cho môn học, mô-đun v thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học Điều Đánh giá v lu kết thi, kiểm tra Đánh giá kết thi, kiểm tra đợc thực theo quy định sau: a) Kết thi, kiểm tra đợc đánh giá theo phơng pháp tính điểm v dùng thang điểm 10 (từ đến 10); b) Điểm đánh giá bi thi, kiểm tra đợc đợc tính tròn đến chữ số thập phân Kết thi, kiểm tra cá nhân ngời học nghề đợc lu Sổ kết học tập (theo mẫu số kèm theo Quy chế ny) v Bảng tổng hợp kết học tập (theo mẫu số 2a 2b kèm theo Quy chế ny) Điều Điều kiện để đợc công nhận tốt nghiệp Ngời học nghề đợc công nhận tốt nghiệp có kết thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học đạt yêu cầu theo quy định Điều 18, Điều 23 Quy chế ny Điều Quản lý thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề Ngời đứng đầu sở dạy nghề chịu trách nhiệm ton định hoạt động kiểm tra trình học tập, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp cho ngời học nghề sở dạy nghề Phòng đo tạo chịu trách nhiệm giúp ngời đứng đầu sở dạy nghề việc quản lý hoạt động kiểm tra trình học tập, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu quy định Quy chế ny v nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề 55 Trởng khoa, trởng môn chịu trách nhiệm trớc ngời đứng đầu sở dạy nghề việc tổ chức kiểm tra trình học tập môn học, mô-đun Đối với doanh nghiệp, hợp tác xã, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v sở giáo dục khác có đăng ký hoạt động dạy nghề quy ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định cụ thể cá nhân tổ chức chịu trách nhiệm quản lý, tổ chức hoạt động kiểm tra trình học tập, kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu quy định Quy chế ny v nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề Điều Nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp Ngời đứng đầu sở dạy nghề vo quy định Quy chế ny v quy định pháp luật khác có liên quan để xây dựng v ban hnh nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp phù hợp với điều kiện sở Nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp quy định cụ thể công việc chuẩn bị v tổ chức hoạt động thi, kiểm tra; đề thi, kiểm tra; chấm thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp v hình thức xử lý vi phạm nhằm bảo đảm xác, công bằng, khách quan trình thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp 56 Chơng III Kiểm tra v công nhận tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề Điều 21 Kiểm tra trình học tập Kiểm tra trình học tập ngời học nghề trình độ sơ cấp hệ quy đợc thực nh kiểm tra trình học tập trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề đợc quy định mục I, chơng II Quy chế ny Ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định cụ thể việc kiểm tra trình học tập ngời học nghề trình độ sơ cấp Điều 22 Kiểm tra kết thúc khoá học Kiểm tra kết thúc khoá học thực ngời học nghề đảm bảo đủ hai điều kiện sau: a) Các điểm tổng kết môn học, mô-đun phải đạt từ 5,0 điểm trở lên; b) Không thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình thời điểm tổ chức kiểm tra kết thúc khoá học Kiểm tra kết thúc khoá học thực theo hình thức thực hnh bi tập kỹ tổng hợp để hon thiện sản phẩm dịch vụ Ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định việc đề kiểm tra, thời gian v quy trình chấm bi kiểm tra đảm bảo xác, công việc đánh giá kết học tập, rèn luyện ngời học nghề Hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học ngời đứng đầu sở dạy nghề định thnh lập vo điều kiện thực tế sở Hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học có trách nhiệm giúp ngời đứng đầu sở dạy nghề hoạt động kiểm tra kết thúc khoá học, gồm: a) Thông qua danh sách đối tợng đợc dự kiểm tra kết thúc khoá học; b) Xây dựng đề, đáp án v quy trình chấm bi kiểm tra kết thúc khoá học; c) Tổ chức kiểm tra kết thúc khoá học, xử lý trờng hợp vi phạm nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp; d) Chấm bi kiểm tra kết thúc khoá học; đ) Xếp loại tốt nghiệp cho ngời học nghề sau kết thúc khoá học Danh sách ngời học nghề đợc dự kiểm tra kết thúc khoá học phải đợc thông báo công khai trớc kỳ kiểm tra kết thúc khoá học 15 ngy 57 Điều 23 Công nhận tốt nghiệp cho ngời học nghề trình độ sơ cấp Ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc công nhận tốt nghiệp có điểm tổng kết khoá học đợc tính theo quy định khoản Điều ny từ 5,0 trở lên Điểm tổng kết khoá học ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc tính theo công thức sau: n ĐTKKH = Đi TKM + ĐKTKT i=1 n+2 Trong ĐTKKH: iểm tổng kết khoá học Đ i TKM: iểm tổng kết môn học, mô-đun thứ i ĐKTKT: iểm kiểm tra kết thúc khoá học n: Số lợng môn học, mô-đun đo tạo nghề Việc xếp loại tốt nghiệp cho ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc vo điểm tổng kết khoá học Các mức xếp loại đợc xác định tơng tự nh quy định khoản Điều 20 Quy chế ny Mức xếp loại tốt nghiệp đợc ghi vo chứng sơ cấp nghề v bảng tổng hợp kết học tập ngời học nghề Ngời đứng đầu sở dạy nghề báo cáo hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học định công nhận tốt nghiệp, công bố công khai với ngời học nghề v báo cáo kết công nhận tốt nghiệp lên quan quản lý trực tiếp sở dạy nghề (nếu có) v Sở Lao động - Thơng binh v Xã hội nơi sở dạy nghề đóng chậm l 20 ngy sau kết thúc kiểm tra kết thúc khoá học 58 Ph lc MT S HèNH NH TI BUI HI THO DACUM 59 60 61 62 63 Ph lc A CD-PHIM HI THO DACUM PHN TCH NGH CN B K THUT 64 [...]... lực Tỉnh An Giang 4 Giới thiệu về khoa kỹ thuật nữ công trường cao đẳng nghề An Giang 5 Thực trạng về nhu cầu bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật ở các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang 6 Thực trạng về chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật trình ở các cơ sở dạy nghề trên địa bàn Tỉnh An Giang 7 Kết luận chương 2 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH... nữ công trường Cao đẳng nghề An Giang 45 IV Thực trạng về nhu cầu bồi dưỡng, về chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật hiện có 47 1 Khảo sát doanh nghiệp 47 2 Khảo sát giáo viên 58 3 Khảo sát cán bộ kỹ thuật 69 V Kết luận chương II 77 CHƯƠNG III: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG “CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG. .. may Chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật được xây dựng sẽ góp phần nâng cao năng lực cho những người làm ở vị trí này V- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1- Làm rõ cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 2- Nghiên cứu làm rõ thực trạng về số lượng và trình độ của cán bộ kỹ thuật; về chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật hiện có ở các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang 3- Xây dựng chương trình bồi dưỡng. .. cho các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang III- ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động của cán bộ kỹ thuật ở các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang IV- GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Đa số cán bộ kỹ thuật chưa được đào tạo, từ đó dẫn đến những bất cập trong công tác hoạt động, kiểm tra, quản lý tại phân xưởng may. .. tư liệu để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài 2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra khảo sát nhằm làm rõ thực trạng về số lượng và trình độ của cán bộ kỹ thuật và chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật hiện có ở các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang thông qua các bảng câu hỏi với mẫu: + 140 cán bộ kỹ thuật + 20 cán bộ quản lý + 30 giáo viên - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt... dưỡng cán bộ kỹ thuật cho các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang HVTH: Huỳnh Ngọc Nga 4 Luận văn thạc sĩ GVHD: Hoàng Tâm Sơn VI- GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU Trong điều kiện thực tế nghiên cứu, luận văn chỉ thực hiện một số nội dung trong phạm vi sau: - Khảo sát về nhu cầu bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật ở các công ty may trong Tỉnh An Giang - Khảo sát chương trình đào tạo nghề may và thiết kế thời trang tại các. .. cụ thể và chi tiết các nhiệm vụ và công việc mà các công nhân lành nghề phải thực hiện trong nghề nghiệp của họ 6 Sổ tay xây dựng chương trình SVTC- trang 10 Sổ tay xây dựng chương trình SVTC- trang 10 8 Sổ tay xây dựng chương trình SVTC- trang 10 9 Sổ tay xây dựng chương trình SVTC- trang 10 10 Sổ tay xây dựng chương trình SVTC- trang 10 11 Sổ tay xây dựng chương trình SVTC- trang 10 7 HVTH: Huỳnh... PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT 1 Các khái niệm cơ bản 2.Tổng quan về xây dựng chương trình 3.Đào tạo nghề theo mô-đun 4.Kết luận chương 1 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ SỐ LƯỢNG, TRÌNH ĐỘ CÁN BỘ KỸ THUẬT VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CÁN BỘ KỸ THUẬT HIỆN CÓ 1 Tổng quan về tình hình lao động và đào tạo nghề ở nước ta 2 Tổng quan về ngành dệt may ở nước ta... NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG “ CÁN BỘ KỸ THUẬT ” I Một số khái niệm cơ bản 9 II Cơ sở lý luận của việc xây dựng chương trình 13 1 Xu hướng tiếp cận chương trình trên thế giới 13 2 Các mô hình xây dựng chương trình tiêu biểu trên thế giới 14 3 Chương trình đào tạo theo cấu trúc mô-đun 17 vii III Quy trình xây dựng chương trình ... quá trình đảm nhận vị trí mới đã không tránh khỏi lúng túng và họ vẫn chưa biết cách sắp xếp công việc một cách khoa học theo yêu cầu ngày càng cao của các doanh nghiệp HVTH: Huỳnh Ngọc Nga 3 Luận văn thạc sĩ GVHD: Hoàng Tâm Sơn Trước thực tế đó, người nghiên cứu đã chọn đề tài “ Xây dựng chương trình bồi dưỡng cán bộ kỹ thuật cho các công ty may trên địa bàn Tỉnh An Giang nhằm góp phần giúp các công