Trường Tiểu Học Vónh Thái Trịnh Vũ Huyền Trang Ngày daïy: TUẦN: 18 Bài 35: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I Mục tiêu, nhiệm vụ: Sau học, HS biết: - Phân biệt ba thể chất - Nêu điều kiện để số chất biến đổI thành chất khác - Kể tên số chất thể rắn , thể lỏng , thể khí - Kể tên số chất chuyển từ thể sang thể khác - Giáo dục HS ham thích tìm tịi khám phá II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Hình thơng tin trang 73 SGK - Một số loạI chất thể rắn , lỏng , khí khác Học sinh: Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: * Kể tên đồ dung , vật dụng làm từ chất dẻo mà em biết ? * Nêu tính chất công dụng chất dẻo ? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: Quan sát phân biệt Mục tiêu: HS phân biệt ba thể chất Cách tiến hành: - Cho HS làm việc theo nhóm thi dán thẻ có ghi tên chất vào ơ: thể rắn , lỏng , khí - Cho đại diện nhóm trình bày Kết luận: Các chất tự nhiên tồn tạI thể khác nhau: rắn lỏng khí Hoạt động 3: Thực hành Mục tiêu: HS làm thực hành để phân biệt đặc điểm chất rắn , lỏng , khí Cách tiến hành: - Cho HS làm việc theo nhóm HS trả lờI câu hỏI HS nhắc tên - HS quan sát thực hành - Cả lớp nhận xét - HS làm theo dẫn mục Thực hành trang 72 SGK - Cho đại diện nhóm trình bày kết thực hành Kết luận: Các chất lỏng khơng có hình dạng định , chất rắn có hình dạng riêng , chất khí có hình dạng vật chứa Hoạt động 4: Làm việc với phiếu học tập Mục tiêu: HS nêu số VD chuyển thể chất đờI sống ngày Cách tiến hành: - Cho HS làm việc cá nhân: nêu VD - HS đọc kĩ thông tin trang 73 SGK chuyển thể chất đờI sống ngày mà làm phiếu em biết ghi vào phiếu học tập - Gọi số HS trình bày trước lớp VD làm Kết luận: Các chất tồn tạI thể rắn , thể Trường Tiểu Học Vónh Thái Trịnh Vũ Huyền Trang lỏng , thể khí Khi nhiệt độ thay đổI chất chuyển từ thể sang thể khác Củng cố, dặn dò: (2') * Kể tên chất thể rắn , thể lỏng , thể khí ? HS chia nhóm cử đạI diện thi đua * Kể tên chất chuyển từ thể sang thể khác ? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiếp “Hỗn hợp ” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Trường Tiểu Học Vónh Thái Trịnh Vũ Huyền Trang Ngày dạy: TUẦN: 18 Bài 36: HỖN HỢP I Mục tiêu, nhiệm vụ: Sau học, HS biết: - Cách tạo hỗn hợp - Kể tên số hỗn hợp - Nêu số cách tách chất hỗn hợp - Giáo dục HS ham thích tìm tịi khám phá II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Hình thơng tin trang 75 SGK - Một số loại chất: muốI , đường , bột , nước , cát , dầu ăn, gạo, sỏI (sạn ) - Các dụng cụ: chậu nước , rá vo gạo , chén , thìa Học sinh: Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: * Kể tên chất thể rắn , lỏng , khí mà em biết ? * Nêu VD chuyển thể chất ? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu: HS biết cách tạo hỗn hợp Cách tiến hành: - Cho HS làm việc theo nhóm thi tạo hỗn hợp gia vị nêu nhận xét hỗn hợp - Cho đại diện nhóm trình bày Kết luận: Hai hay nhiều chất trộn lẫn vớI tạo thành hỗn hợp Trong hỗn hợp mỗI chất giữ ngun tính chất Hoạt động 3: Thảo luận Mục tiêu: HS Kể tên số hỗn hợp Cách tiến hành: - Cho HS làm việc theo nhóm 6: kể tên số hỗn hợp mà em biết - Cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Kết luận: Trong thực tế thường gặp nhiều hỗn hợp VD: cám gạo , vữa xây … Hoạt động 4: Tách chất khỏi hỗn hợp Mục tiêu: HS biết cách tách chất khỏI hỗn hợp Cách tiến hành: - Cho HS làm việc theo nhóm 4: nêu cách tách chất đờI sống ngày mà em biết ghi vào phiếu học tập - Gọi số HS trình bày trước lớp VD làm Kết luận: MỗI hỗn hợp có cách tách riêng để tách chất khỏI hỗn hợp ta HS trả lời câu hỏi HS nhắc tên - HS quan sát thực hành - Cả lớp nhận xét - HS làm theo dẫn mục Thực hành trang 72 SGK - HS đọc kĩ thông tin trang 75 SGK làm phiếu Trường Tiểu Học Vónh Thái Trịnh Vũ Huyền Trang cần dùng phương pháp khác tuỳ theo tính chất mỗI chất Củng cố, dặn dò: (2') * Kể tên số hỗn hợp mà em biết ? HS chia nhóm cử đạI diện thi đua * Kể tên cách tách chất khỏI hỗn hợp mà thực tế thường dung ? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiếp “dung dịch ” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Trường Tiểu Học Vónh Thái TUẦN 19 Ngày dạy : Trịnh Vũ Huyền Trang KHOA HỌC: Tiết DUNG DỊCH I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghóa dung dịch - Kể tên số dung dịch - Nêu cách tách chất dung dịch Kó năng: - Tạo một dung dịch Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bị: -GV: Hình vẽ SGK trang 68, 69 - Một đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài -HSø: SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Hỗn hợp - Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời - Giáo viên nhận xét 1’ Giới thiệu mới: “Dung dịch” Phát triển hoạt động: 12’  Hoạt động 1: Thực hành “Tạo Hoạt động nhóm, lớp dung dịch” Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Cho H làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn Tạo dung dịch nước đường (hoặc nước muối) Thảo luận câu hỏi: - Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì? - Dung dịch gì? - Kể tên số dung dịch khác mà bạn biết - Đại diện nhóm nêu công thức pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối) - Giải thích tượng đường không - Các nhóm nhận xét, xem có cốc có đường (hoặc muối) không tan hết mà tan hết? - Khi cho nhiều đường muối đọng đáy cốc vào nước, không tan mà đọng đáy cốc - Khi ta có dung dịch nước đường bão hoà - Định nghóa dung dịch kể tên - Dung dịch nước xà phòng, dung dịch Trường Tiểu Học Vónh Thái Trịnh Vũ Huyền Trang số dung dịch khác? giấm đường giấm muối,… Dung - Kết luận: dịch hỗn hợp chất lỏng với chất bị - Tạo dung dịch có hai chất hoà tan chất thể lỏng chất hoà tan chất lỏng - Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất hoà tan - Nước chấm, rượu hoa Hoạt động nhóm, lớp  Hoạt động 2: Làm việc với SGK 12’ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Nhóm trưởng điều khiển thực hành trang 69 SGK - Dự đoán kết thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày kết - Nước từ ống cao su chảy vào li - Làm để tách chất - Chưng cất dung dịch? - Trong thực tế người ta sử dụng - Tạo nước cất phương pháp chưng cất đề làm gì? - Kết luận: - Tách chất dung dịch cách chưng cất - Sử dụng chưng cất để tạo nước cất dùng cho ngành y tế số ngành khác  Hoạt động 3: Củng cố - Nêu lại nội dung học Tổng kết - dặn dò: 4’ - Xem lại + Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học 1’ - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu Học Vónh Thái TUẦN 19 Ngày dạy : Trịnh Vũ Huyền Trang KHOA HỌC: Tiết SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghóa biến đổi hoá học - Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lí học Kó năng: - Thực số trò chơi có liê quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bị: - Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 70, 71 - Một đường kính trắng, lon sửa bò Học sinh : - SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Dung dịch - Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác  Giáo viên nhận xét 1’ - Giới thiệu mới: Sự biến đổi hoá trả lời học (tiết 1) 28’ Phát triển hoạt động: Hoạt động nhóm, lớp 24’  Hoạt động 1: Thí nghiệm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại Nhóm trưởng điều khiển làm thí - Đại diện nhóm trình bày kết nghiệm làm việc - Thí nghiệm 1: Đốt tờ giấy - Thí nghiệm 2: Chưng đường - Các nhóm khác bổ sung lửa Thí nghiệm Mô tả tượng Giải thích tượng Thí nghiệm - Tờ giấy bị cháy thành than - Tờ giấy bị biến đổi thành chất khác, không - Đốt tờ giữ tính chất ban giấy đầu Thí nghiệm - Đường từ trắng chuyển sang - Dưới tác dụng nhiệt, vàng nâu thẩm, có vị đường không giữ - Chưng đắng Nếu tiếp tục đun tính chất nữa, đường cháy thành than - bị biến đổi thành chất lửa Trong trình chưng đường khác có khói khét bốc lên + Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác tương tự hai thí nghiệm - Sự biến đổi hoá học gọi gì? + Sự biến đổi hoá học gì? Trường Tiểu Học Vónh Thái Trịnh Vũ Huyền Trang - Là biến đổi từ chất thành chất khác 4’ 1’  Hoạt động 2: Củng cố Phương pháp: - Thế biến đổi hoá học? - H nêu - Nêu ví dụ? - Kết luận: + Hai thí nghiệm kể gọi biến đổi hoá học + Sự biến đổi từ chất thành chất khác gọi biến đổi hoá học Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Sự biến đổi hoá học (tiết 2)” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tổ trưởng chuyên môn Ngày 19/01/07 Trường Tiểu Học Vónh Thái TUẦN 20 Ngày dạy : Tiết Trịnh Vũ Huyền Trang KHOA HỌC: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC.( Tiếp theo ) I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghóa biến đổi hoá học - Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lí học Kó năng: - Thực số trò chơi có liê quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bị: - Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 70, 71 - Một đường kính trắng, lon sửa bò TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 4’ Khởi động: Bài cũ: Sự biến đổi hoá học (tiết 1) - Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: “Sự biến đổi hoá học” - Thế biến đổi hoá học - Nếu ví dụ Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Thảo luận Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Cho H làm việc theo nhóm 1’ 28’ 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi? Học sinh khác trả lời Hoạt động nhóm, lớp - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận c) Cho vôi sống vào nước d) Dùng kéo cắt giấy thành mảnh vụn e) Một số quần áo màu phơi nắng bị bạc màu f)Hoà tan đường vào nước - Trường hợp có biến đổi hoá học? Tại bạn kết luận vậy? - Trường hợp biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy? Trường Tiểu Học Vónh Thái Trường hợp a) Cho vôi sống vào nước b) Dùng kéo cắt giấy thành mảnh vụn c) Một số quần áo màu phơi nắng bị bạc màu d) Hoà tan đường vào nước 10’ Biến đổi Hoá học Vật lí Trịnh Vũ Huyền Trang - Đại diệGiả n mỗ i nhóm trả lời i thích Vôi sống khicâ thảu hỏoi.nước không giữ lại tính chất nữa, bị cbiế n đổ dẽo quánh, kèm - đãCá nhó mi khánch vô bổi sung theo toả nhiệt Giấy bị cắt vụn giữ nguyên tính chất, không bị biến đổi thành chất khác Hoá học Một số quần áo màu không giữ lại màu mà bị bạc màu tác dụng ánh nắng Vật lí Hoà tan đường vào nước, đường giữ vị ngọt, không bị thay đổi tính chất Nên đem chưng cất dung dịch nước đường, ta lại thu nước riêng đường riêng - Không đến gần hố vôi tôi, toả nhiệt, gây bỏng, nguy hiểm  Hoạt động 2: Trò chơi “Chứng minh vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học” Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Sự biến đổi từ chất sang chất khác gọi biến đổi hoá học, xảy tác dụng nhiệt, ánh sáng nhiệt độ bình thường  Hoạt động 3: Củng cố - Học lại toàn nội dung học Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Năng lượng - Nhận xét tiết học Hoạt động nhóm, lớp - Nhóm trưởng điều khiển chơi trò chơi Các nhóm giới thiệu thư ảnh RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DAÏY : 10 ... Tiểu Học Vónh Thái TUẦN 19 Ngày dạy : Trịnh Vũ Huyền Trang KHOA HỌC: Tiết SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghóa biến đổi hoá học - Phân biệt biến đổi hoá học. .. biến đổi hoá học + Sự biến đổi từ chất thành chất khác gọi biến đổi hoá học Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Sự biến đổi hoá học (tiết 2) ” - Nhận xét tiết học RÚT KINH... 19/01/07 Trường Tiểu Học Vónh Thái TUẦN 20 Ngày dạy : Tiết Trịnh Vũ Huyền Trang KHOA HỌC: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC.( Tiếp theo ) I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghóa biến đổi hoá học - Phân biệt