Đang tải... (xem toàn văn)
I. Lý do chọn đề tài 1. Lý do khách quan Hiện nay tuy đời sống đựơc nâng cao so với ngày xưa nhưng đạo đức của lớp trẻ có dấu hiệu suy thoái. Trong đó có vấn đề ngôn phong trong giao tiếp. cụ thể là: Qua thống kê, khảo sát thực tế cho thấy có nhiều trường hợp học sinh nói năng thiếu lễ phép, sử dụng ngôn từ có xu hướng Tây hóa tiếng việt… Làm ảnh hưởng đến hình ảnh của học sinh hiện nay, biến các em thành những người thiếu văn hóa, làm mất đi tính trong sáng của tiếng việt. Trong giáo dục, bên cạnh việc cung cấp kiến thức cho ngừơi học thì người dạy còn phải giáo dục đạo đức cho người học. Do đó, nhiệm vụ đặt ra đối với ngành giáo dục là phải nghiên cứu vấn đề và tìm phương pháp để khắc phục để nâng cao chất lựơng và hiệu quả của giáo dục. Vấn đề này được xã hội, Ban giám hiệu nhà trường cũng như gia đình quan tâm và tìm hướng giải quyết. 2. Lý do chủ quan Là một giáo viên trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu bên cạnh việc giảng dạy Vật lý để nâng cao kiến thức cho học sinh, ngừơi giáo viên phải có trách nhiệm giáo dục đạo đức lối sống về mọi mặt cho học sinh. Vấn đề Ngôn phong của học sinh tuy đã được nghiên cứu nhiều nhưng hướng giải quyết vẫn chưa đạt được hiệu quả như mong muốn, nên tôi tiến hành nghiên cứu nhằm góp phần tìm hướng giải quyết cho vấn đề. Bên cạnh đó, do có sự thích thú về vấn đề này nên tôi chọn đề tài “Ngôn phong của học sinh khối 11 trừơng THPT Nguyễn Đình Chiểu” để làm đề tài nghiên cứu.
Đề cương nghiên cứu khoa học Lý chọn đề tài I Lý khách quan Hiện đời sống đựơc nâng cao so với đạo đức lớp trẻ có dấu hiệu suy thoái Trong có vấn đề ngôn phong giao tiếp cụ thể là: Qua thống kê, khảo sát thực tế cho thấy có nhiều trường hợp học sinh nói thiếu lễ phép, sử dụng ngôn từ có xu hướng Tây hóa tiếng việt… Làm ảnh hưởng đến hình ảnh học sinh nay, biến em thành người thiếu văn hóa, làm tính sáng tiếng việt Trong giáo dục, bên cạnh việc cung cấp kiến thức cho ngừơi học người dạy phải giáo dục đạo đức cho người học Do đó, nhiệm vụ đặt ngành giáo dục phải nghiên cứu vấn đề tìm phương pháp để khắc phục để nâng cao chất lựơng hiệu giáo dục Vấn đề xã hội, Ban giám hiệu nhà trường gia đình quan tâm tìm hướng giải Lý chủ quan Là giáo viên trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu bên cạnh việc giảng dạy Vật lý để nâng cao kiến thức cho học sinh, ngừơi giáo viên phải có trách nhiệm giáo dục đạo đức lối sống mặt cho học sinh Vấn đề Ngôn phong học sinh nghiên cứu nhiều hướng giải chưa đạt hiệu mong muốn, nên tiến hành nghiên cứu nhằm góp phần tìm hướng giải cho vấn đề Bên cạnh đó, có thích thú vấn đề nên chọn đề tài “Ngôn phong học sinh khối 11 trừơng THPT Nguyễn Đình Chiểu” để làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu đề tài Hiện nay, số học sinh trường THPT Nguyễn Đình Chiểu có ngôn phong thiếu văn hóa Từ thực trạng đó, cần Xác định nguyên nhân để đề xuất giải pháp nhằm giúp học sinh nâng cao đạo đức, lối sống Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục III Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Mai Thái Hòa Trang Đề cương nghiên cứu khoa học Hoạt động giao tiếp học sinh trừơng THPT Nguyễn Đình Chiểu, đặt biệt hoạt động giao tiếp học sinh cá biệt, học sinh phạm lỗi vô lễ với giáo viên hay người lớn Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý BGH nhà trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu Hoạt động giáo dục đạo đức lối sống giáo viên trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu Sự quan tâm gia đình học sinh vấn đề Môi trường giao tiếp gia đình, nhóm bạn học sinh Giả thuyết khoa học đề tài IV Nếu Ban giám hiệu Trường đề nội quy vấn đề nghiêm khắc hơn, giáo viên làm tốt công tác giáo dục đạo dức lối sống cho học sinh, gia đình học sinh có quan tâm đến hoạt động em nhận thức học sinh nét đẹp văn hóa giao tiếp…sẽ giúp cho học sinh nâng cao phẩm chất đạo đức, tạo nét đẹp văn hóa giao tiếp góp phần nâng cao chất lựơng giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu V Nghiên cứu sách báo, tài liệu có liên quan đến tâm lý học lứa tuổi, kĩ giao tiếp,văn hóa giao tiếp… Học hỏi kinh nghiệm người nghiên cứu đề tài này, kinh nghiệm giáo dục đạo đức lối sống để rút học lịch sử phát triển đề tài Khảo sát, phân tích thực trạng hoạt động giao tiếp học sinh khối 11 trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu diễn Đề kế hoạch, phương pháp cụ thể để khắc phục vấn đề Khuyến khích giáo viên trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu tham gia thực phương pháp đề Tiến hành thực nghiệm 10 lớp 11 trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu Nếu có hiệu cao đưa phương pháp cụ thể, hiệu không cao tiến hành nghiên cứu phương pháp Rút kết luận khoa học Mai Thái Hòa Trang Đề cương nghiên cứu khoa học VI Phương pháp nghiên cứu cụ thể Các phương pháp nghiên cứu chủ yếu a Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Mục đích phương pháp: nghiên cứu tư liệu có liên quan đến kĩ giao tiếp, đạo đức lối sống ,tâm lý học lứa tuổi học sinh để thu thập thông tin làm sở xác định rõ vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài Nội dung: đọc sách báo, tư liệu có liên quan đến kĩ giao tiếp, đạo đức lối sống ,tâm lý học lứa tuổi học sinh như: Những vấn đề giáo dục đại_tác giả: Thái Duy Tuyên, nhà xuất Giáo dục Sinh tâm lý học Tư vấn tâm lý _ Th.s Nguyễn Thơ Sinh, nhà xuất lao động Tâm lý học sư phạm_tác giả: PGS Lê Văn Hồng, nhà xuất bản: Bộ Giáo dục Đào tạo trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đạo đức học_ tác giả: Phạm Khắc chương_ Nguyển Thị yến Phương, nhà xuất Đại học Sư phạm Rèn luyện thói quen tốt cho học sinh_Trần Mênh Mông, nhà xuất Văn hoá- thông tin Chỉ nam nhân cách học trò_ Phạm Khắc Chương, nhà xuất Thanh Niên Sinh tâm lý học Tư vấn tâm lý _ Th.s Nguyễn Thơ Sinh, nhà xuất lao động Học ăn học nói, học gói học mở_ Hoàng Liên, nhà xuất trẻ … Cách tiến hành: Sưu tầm tài liệu, tìm hiểu, phân tích vấn đề có liên quan đến đề tài để làm sở, luận để chứng minh bác bỏ giả thuyết b Phương pháp quan sát - Mục đích: thông qua phương tiện quan sát ( tri giác, phương tiện kỉ thuật dể hổ trợ: máy chụp hình, quay phim, thu âm) nhằm thu thập số liệu , kiện cần nghiên cứu - Nội dung: Mai Thái Hòa Trang Đề cương nghiên cứu khoa học Quan sát tình hình thực tế, tìm hiểu, ghi chép để bổ sung, hoàn chỉnh thông tin thu - Cách tiến hành: + Quan sát công việc quản lý BGH + Quan sát hoạt động giao tiếp học sinh, hoạt động giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, hoạt động giờ… + quan sát môi trường giao tiếp học sinh gia đình, nơi công cộng… c Phương pháp đàm thoại: - Mục đích: Nhằm làm rõ thêm thông tin nắm bắt - Nội dung: + Cách đạo, quản lý Hiệu trưởng rèn luyện ngôn phong học sinh nói chung khối lớp 11 nói riêng Thông qua văn hướng dẫn, đạo, nội quy… + Những thuận lợi khó khăn việc giáo dục đạo đức lối sống, thực rèn luyện ngôn phong cho học sinh +Ý thức học sinh nét đẹp văn hóa giao tiếp +Sự khác việc giáo dục đạo đức lối sống học sinh theo cách cũ theo cách - Cách tiến hành: + Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp đối tượng trò chuyện + Lựa chọn, bố trí thời gian, không gian thích hợp + Tiến hành trò chuyện, ghi thông tin xử lý a Các phương pháp hỗ trợ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: - Mục đích: Rút ưu khuyết điểm hoạt động giáo dục đạo đức lối sống học sinh khối lớp 11 nói riêng, học sinh toàn trường Trung học Phổ thông Nguyễn Đình Chiểu nói chung Mai Thái Hòa Trang Đề cương nghiên cứu khoa học - Nội dung: tiến hành tìm kết luận liên quan đến đề tài cần nghiên cứu - Cách tiến hành: Chọn đối tượng để nghiên cứu Sưu tầm tài liệu: văn báo cáo,bài viết đối tựơng nghiên cứu + Tham dự họp tổ, tổng kết chuyên đề + Nghiên cứu báo cáo tổng kết, chuyên đề + Xây dựng mô hình lý thuyết giáo dục đạo đức + Phân tích, hệ thống để rút học kinh nghiệm, quy luật giáo dục đạo đức lối sống b Phương pháp thực nghiệm sư phạm Mục đích: Từ thực nghiệm làm sở để khẳng định làm rõ kết luận rút tìm lý thuyết mới, quy luật mới, phương pháp mới, phát triển giáo dục Nội dung: Nội dung nghiên cứu rút từ kết luận phương pháp quan sát,điều tra Hoạt động quản lý Ban giám Hiệu Nhận thức học sinh Quan tâm gia đình học sinh Cách tiến hành Công tác chuẩn bị: ta tiến hành hoạch định công việc bước tiến hành Chọn đối tượng(chọn lớp để thực nghiệm, lớp để đối chứng) nơi thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm đánh giá theo kế hoạch đề Xử lý kết Rút kết luận VII Phạm vi nghiên cứu - Không gian, địa điểm: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu thành phố Mỹ Tho tỉnh Tiền Giang Thời gian: học kì năm học 2010-2011 - qui mô: khối lớp 11 trường THPT Nguyễn Đình Chiểu, khoảng 10 lớp Mai Thái Hòa Trang Đề cương nghiên cứu khoa học Dự kiến bố cục chương trình VIII Trang bìa chính, trang bìa phụ Mục lục Lời nói đầu Phần I: Mở đầu I II III IV V VI VII Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phần II: Nội dung nghiên cứu Chương I: Cơ sở lý luận đề tài Chương II: Thực trạng vấn đề “Ngôn phong học sinh khối 11 trừơng THPT Nguyễn Đình Chiểu”năm học 2010-2011 Chương III: Một số giải pháp giáo dục đạo đức lối sống đạt hiệu cao cho học sinh khối lớp 11 nói riêng học sinh toàn trường nói chung Phần III: Kết Luận khuyến nghị IX Kết Luận Kiến nghị Kế hoạch thực Số thứ tự Thời gian Nội dung công Địa điểm việc Người thực 9.11.2010 Phổ biến nội dung 10.11.2010 Xác định đặt tên đề tài Th.s Lương Minh Như Mai Thái Hòa Mai Thái Hòa Trường Đại học Tiền Giang Trường Đại học Tiền Giang Trang Ghi Đề cương nghiên cứu khoa học 11/11/2010 11/11/2010 12/11/11/2010 21/11/2010 Xây dựng đề cương nghiên cứu Xác định vấn đề có liên quan đến đề tài Phân tích tài liệu để xây dựng đề cương Viết đề cương 02.12.2010 Mai Thái Hòa Báo cáo nộp đề cương cho hội đồng nhiệm thu Trường Đại học Tiền Giang Trường Đại học Tiền Giang Mai Thái Hòa Trường Đại học Tiền Giang Mai Thái Hòa Trường Đại học Tiền Giang Trường Đại học Tiền Giang Mai Thái Hòa Trang Học viên Mai Thái Hòa Mai Thái Hòa