SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC SỔ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN: HĨA HỌC KHỐI: Họ tên giáo viên: Nguyễn Bá Linh Tổ chun mơn: Khoa học tự nhiên Trường: THCS Nhân Đạo Huyện: Sơng Lơ Tỉnh: Vĩnh phúc NĂM HỌC: 2016 - 2017 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG Sổ kế hoạch giảng dạy phần hồ sơ giảng dạy giáo viên, giáo viên có trách nhiệm sử dụng bảo quản tốt Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch nhà trường, nhiệm vụ giảng dạy phân cơng kết điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên mơn lập kế hoạch chi tiết cơng tác giảng dạy chun mơn ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy Qua giảng dạy giáo viên có điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mơn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ Tổ chun mơn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy tổ viên Tổ trưởng trịu trách nhiệm kiểm tra đơn đốc việc thực kế hoạch cá nhân tổ Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch thực kế hoạch giáo viên, kết hợp cơng tác kiểm tra với kiểm tra đánh giá tồn diện giáo viên Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên mơn cần ý điểm sau: + Mỗi sổ dùng lập kế hoạch giảng dạy cho mơn, khối lớp + Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu ghi cho lớp vào bảng thống kê, đồng thời cụ thể đặc điểm điều kiện khách quan, chủ quan có tác động đến chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh lớp + Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung tồn khối biện pháp riêng cho lớp học sinh nhằm đạt tiêu chun mơn đặt + Kế hoạch giảng dạy chương (Phần mơn có cấu trúc chương trình khơng theo chương) phải u cầu kiến thức, kỹ năng, giáo dục đạo đức, hướng nghiệp phải phần chuẩn bị thầy sở vật chất cho thí nghiệm thực hành Sau thực kế hoạch chương (phần) giáo viên cần đánh giá việc thực u cầu, rút tồn cần khắc phục sáng kiến kinh nghiệm q trình giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN: HĨA HỌC KHỐI Họ tên giáo viên: Nguyễn Bá Linh Năm sinh: 02/01/1977 năm vào ngành: 2001 Các nhiệm vụ giao: Giảng dạy mơn Tốn 7AB, Hóa học 8B ,Hóa học 9B Chủ nhiệm 7A, Thư kí HĐSP I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu: Sĩ Lớp số 9B 24 Diện Hồn SGK Nữ cảnh đặc sách có biệt 05 24 Kết học tập mơn năm học 2015- 2016 Học lực G K TB Y 14 Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2016 - 2017 Học sinh giỏi Huyện Tỉnh Q.Gia G Học lực K TB 15 Y 2.Những đặc điểm điều kiện giảng dạy giáo viên học tập học sinh : * Thuận lợi : - Giảng dạy theo chun ngành đào tạo, nhiệt tình tận tụy với nghề, có kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh - Được đạo, quan tâm BGH nhà trường, cấp lãnh đạo địa phương, đồng nghiệp cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh - Học sinh hầu hết u thích mơn Hóa Học, đại đa số em có SGK sách tập để học * Khó khăn : - Đã lâu khơng tham gia giảng dạy mơn nên bị mai kiến thức - Đơi chưa có điều kiện giảng dạy theo phương pháp đặc thù học sinh miền núi, điều kiện khó khăn, em học tập q yếu, gốc kiến thức, chưa đáp ứng u cầu học tập yếu, gốc kiến thức, lơ ham chơi ,khơng có m ục đích cụ thể học tập , bố mẹ làm mơn - Phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em - Đồ dùng học tập,hóa chất nhà trường phục vụ cho nhu cầu học tập học sinh q ít,còn thiếu khơng có - Tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy học tập q - số em học sinh lực học ăn xa chưa có điều kiện để quan tâm bám sát để động viên vá thúc đẩy việc học tập em II - BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ,THỰC HIỆN CHỈ TIÊU CHUN MƠN: *Biện pháp chung : - Giảng dạy phương pháp mơn - Quan tâm đến đối tượng học sinh - Bài soạn có phân luồng theo đối tượng - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn để có biện pháp tốt giúp em học sinh học tập tiến bộ, đạt kết cao - Xây dựng chun đề bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu theo tháng, có kiểm tra chun đề để đánh giá kết học tập học sinh *Biện pháp cụ thể : - Đối với học sinh giỏi: thường xun bồi dưỡng theo chun đề, động viên, khích lệ em học tập tiến - Bám sát tiêu chun mơn để giảng dạy có hiệu - Đối với học sinh yếu ,kém giáo viên phân cơng nhóm học sinh , giỏi giúp đỡ học sinh yếu, học tập tiến III - PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: Các loại hợp chất vơ u cầu rèn luyện kỹ - Tính chất hố học oxit: - Quan sát thí nghiệm + Oxit bazơ rút tính chất hố học + Oxit axit oxit bazơ, oxit axit - Sự phân loại oxit, chia - Phân biệt số loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit oxit cụ thể lưỡng tính oxit trung tính - Tính thành phần phần - Tính chất, ứng dụng, điều chế trăm canxi oxit lưu huỳnh đioxit - Quan sát ,rút kết - Tính chất hố học axit luận tính chất hố học - Tính chất, ứng dụng, cách nhận axit biết axit HCl, H 2SO4 lỗng - Viết phương trình H2SO4 đặc Phương pháp sản xuất hố học Nhận biết H2SO4 cơng nghiệp dung dịch axit - Tính chất hố học chung - Tra bảng tính tan bazơ tính chất hố học riêng - Quan sát thí nghiệm bazơ tan (kiềm) ,tính chất riêng Viết phương trình bazơ khơng tan hố học, rút kết luận - Tính chất hố học muối tính chất bazơ - Một số tính chất ứng dụng - Tiến hành thí nghiệm, natri clorua (NaCl) kali Nhận biết,quan sát giải nitrat (KNO3) thích tượng, rút - Khái niệm phản ứng trao đổi kết luận điều kiện để phản ứng trao đổi - Lập sơ đồ mối quan hệ thực loại hợp chất vơ - Tên, thành phần hố học ứng dụng số phân bón hố -Viết phương học thơng dụng trình hố học Phân biệt số hợp chất vơ cụ -Biết chứng minh mối thể Tính thành phần quan hệ oxit axit, bazơ, phần trăm muối u cầu kiến thức u cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Quan sát thí nghiệm rút tính chất hố học oxit bazơ, oxit axit - Phân biệt phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học số oxit - Quan sát ,rút kết luận tính chất hố học axit - Nhận biết dung dịch axit HCℓ dung dịch muối clorua, axit H2SO4 dung dịch muối sunfat - Tra bảng tính tan bazơ cụ thể thuộc loại kiềm bazơ khơng tan - Tiến hành số thí nghiệm, quan sát giải thích tượng, rút kết luận - Nhận biết số muối cụ thể số phân bón hố học thơng dụng - Lập sơ đồ mối quan hệ loại hợp chất vơ cơ.Viết phương trình hố học ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng day: Đã thực tốt u cầu: Tồn ngun nhân: Kết cụ thể: Số học sinh đạt u cầu chiếm: %, giỏi: chiếm: .% Từ tiết thứ: đến tiết thứ: 20 Tuần thứ: đến tuần thứ: 10 Từ ngày:29/8/2016 đến ngày 29/10/2016 u cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác - Giáo dục học sinh biết tơn trọng ,giữ gìn đồ dùng học tập,tiết kiệm sống - có lối sống tran hòa ,u thiên nhiên -có thái độ u q, gĩư vệ sinh cộng đồng - Rèn luyện tính cẩn thận, xác tư lơ gíc cho học sinh -Thấy vai trò tầm quan trọng phân bón sống với mơi trường - u q bảo vệ thiên nhiên ,bảo vệ sở vật chất -Rèn tính nghiêm túc học tập rèn luyện Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị thầy giáo bồi dưỡng nâng cao Điều chế CaO: Nung đá - Giáo án,SGK,SBT Hóa t vơi CaCO3  → CaO + - Tài liệu tham khảo - đồ dùng dạy học CO2 ↑ máy chiếu Điều chế SO2: - Bảng phụ a Trong PTN: Na2SO3 (r ) + - số hóa chất như: Oxit H2SO4 ( dd) → Na2SO4(dd) + bazơ, axit bazơ,muối SO2 ↑ + H2O(l) Hoặc: Cu + t 2H2SO4đặc  → CuSO4 + 0 SO2 ↑ + 2H2O b Trong cơng nghiệp: - Đốt lưu huỳnh t khơng khí: S + O2  → SO2 - Đốt quặng pirit sắt FeS2: t 4FeS2 + 11O2  → 2Fe2O3 + 8SO2 -Muối ngun tố lưỡng tính + NH4OH (hoăc kiềm vừa đủ) → Hiđroxit lưỡng tính + Muối Ví dụ: AlCl3 + NH4OH → 3NH4Cl + Al(OH)3 ↓ ZnSO4 + 2NaOH (vừa đủ) → Zn(OH)2 ↓ + Na2SO4 0 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: Tiờu đề: kim loại u cầu kiến thức Giúp học sinh biết được: - Tính chất vật lí kim loại - Tớnh chất hóa học kim loại: Tác dụng với phi kim, dung dịch axit, dung dịch muối - Dãy hoạt động hóa học kim loại K, Na, Mg, Aℓ, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại - Tính chất hóa học nhơm, sắt - Phương pháp sản xuất nhơm - Thành phần gang thép - Sơ lược phương pháp luyện gang thép - Khái niệm ăn mòn kim loại số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại - Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mòn u cầu rèn luyện kỹ - Quan sát tượng thí nghiệm cụ thể, rút tính chất hóa học kim loại dãy hoạt động hóa học kim loại - Vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại - Tính khối lượng, thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp hai kim loại - Dự đốn, Viết phương trình hóa học kết luận tính chất hóa học nhơm sắt - Quan sát , Phân biệt nhơm sắt, phương pháp sản xuất nhơm , luyện gang, thép - Tính thành phần phần trăm , Tính khối lượng - Quan sát , rút nhận xét số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại - Nhận biệt tượng ăn mòn kim loại kim loại gia đình u cầu vận dụng vào Đời sống kỹ thuật - Sử dụng dụng cụ hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm - Quan sát, mơ tả, giải thích tượng thí nghiệm viết phương trình hố học - Vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hố học kim loại để dự đốn kết phản ứng kim loại - Dự đốn, kiểm tra, Viết phương trình hố học kết luận tính chất hố học nhơm sắt - Quan sát sơ đồ, hình ảnh để nhận xét phương pháp sản xuất nhơm luyện gang, thép - Quan sát số thí nghiệm rút nhận xét số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại biết cách bảo vệ số đồ vật kim loại gia đình - Nhận biệt tượng ăn mòn kim loại thực tế ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng day: Đã thực tốt u cầu: Tồn ngun nhân: Kết cụ thể: Số học sinh đạt u cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: % Từ tiết thứ: 21 Tuần thứ: 11 Từ ngày: 31/10/2016 đến tiết thứ: 31 đến tuần thứ: 16 đến ngày: 17/12/2016 u cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Những PTHH khó: - Giáo dục học sinh tính cẩn Fe + 2FeCl3 → 3FeCl2 thận, xác, khoa học, Cl2 + 2FeCl2 → 2FeCl3 phát triển tư khả 2Al + 2NaOH + 2H2O → suy luận, giáo dục HS ý thức 2NaAlO2 + 3H2 ↑ học tập hợp tác NaAlO2 + CO2 + 2H2O → Al(OH)3 + NaHCO3 - Rèn luyện tính cẩn thận, Al(OH)3 + NaOH → xác tư lơ gíc NaAlO2 + 2H2O cho học sinh Al2O3 + 2NaOH → 2NaAlO2 + H2O - Học sinh biết q trọng Ví dụ : ,giữ gìn đồ dùng học tập , đồ 2FeCl2 + Cl2 → 2FeCl3 dùng gia đình 6Fe(NO3)2 + 3Cl2 → 4Fe(NO3)3 + 2FeCl3 - Giáo dục học sinh tính gọn Fe2(SO4)3+Fe → 3FeSO4 gàng ,sạch 2FeCl3+Cu→2FeCl2+ CuCl2 sống Chuẩn bị thầy giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa Tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học máy chiếu Bảng phụ -Học sinh biết giữ gìn ,bảo vệ đồ dùng gia đình qua gọn gàng ngăn nắp KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: phi kim Sơ lược bảnG tuần hồn Các ngun tố hố học u cầu kiến thức Giúp học sinh biết được: - Tính chất vật lí ,tính chất hố học phi kim.Sơ lược mức độ hoạt động hố học mạnh, yếu số phi kim -tính chất, ứng dụng, phương pháp điều chế thu khí clo - dạng thù hình, ứng dụng cacbon - Tính chất hố học muối , axit H2CO3 CO, CO2 - Sơ lược thành phần cơng đoạn sản xuất thuỷ tinh, đồ gốm, xi măng - Các ngun tố bảng tuần hồn xếp theo nguyờn tắc Cấu tạo bảng tuần hồn gồm Lấy ví dụ minh hoạ - Quy luật biến đổi tính kim loại, phi kim chu kì nhóm Lấy ví dụ minh hoạ - ý nghĩa bảng tuần hồn u cầu rèn luyện kỹ - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm rút nhận xét tính chất hố học phi kim - Viết số PTHH - Dự đốn, kiểm tra, kết luận tính chất hố học clo viết phương trình hố học - Quan sát thí nghiệm, nhận xét tớnh chất clo - Tính thể tích khí clo - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm rút nhận xét tính chất cacbon - Viết phương trình hố học Tính thành phần phần trăm thể - Viết phương trình hố học minh hoạ cho tính chất Si, SiO2, muối silicat - So sánh tính kim loại tính phi kim - Sử dụng dụng cụ hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm u cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm rút nhận xét tính chất hố học phi kim Tính lượng phi kim hợp chất phi kim phản ứng hố học - Dự đốn, kiểm tra, kết luận tính chất hố học clo viết phương trình hố học - Chu trình cacbon tự nhiên vấn đề bảo vệ mơi trường - Quan sát thí nghiệm, nhận xét tác dụng clo với nước, với dung dịch kiềm tính tẩy mầu clo ẩm - Xác định phản ứng có thực hay khơng viết phương trình hố học - Đọc tóm tắt thơng tin Si, SiO2, muối silicat, sản xuất thuỷ tinh, đồ gốm, xi măng - Quan sát bảng tuần hồn, ngun tố cụ thể ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng day: Đã thực tốt u cầu: Tồn ngun nhân: Kết cụ thể: Số học sinh đạt u cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: % Từ tiết thứ: 32 đến tiết thứ: 43 Tuần thứ: 17 đến tuần thứ: 22 Từ ngày: 19/12/2016 đến ngày :11/02/2017 u cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác - Giáo dục học sinh biết tơn trọng ,giữ gìn đồ dùng học tập,tiết kiệm sống - có lối sống tran hòa ,u thiên nhiên -có thái độ u q, gĩư vệ sinh cộng đồng - Rèn luyện tính cẩn thận, xác tư lơ gíc cho học sinh -Thấy vai trò tầm quan trọng phân bón sống với mơi trường - u q bảo vệ thiên nhiên ,bảo vệ sở vật chất -Rèn tính nghiêm túc học tập rèn luyện Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao số phản ứng đặc biệt 1- Nâng hóa trò nguyên tố oxit oxit (HT thấp )+O2 → oxit (HT cao) VD: t C , xúc tác 2SO2 +O2  → 2SO3 t C 2CO +O2  → 2CO2 t C 2Fe3O4+½ O2  → 3Fe2O3 2- Nâng hóa trò nguyên tố hợp chất với Clo Oxi Hợp chất HT thấp +Cl2; O2 → Hợp chất HT cao VD: 2FeCl2 + 3Cl2 t C  → 2FeCl3 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 PCl3 + Cl2 → PCl5 Chuẩn bị thầy giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa Tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học máy chiếu Bảng phụ Bảng tuần hồn ngun tố hóa học 0 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: HIĐROCACBON- NHIÊN LIệU u cầu kiến thức u cầu rèn luyện kỹ − Phân biệt chất vơ hay hữu theo CTPT, phân Giúp học sinh biết được: loại chất hữu -Khái niệm, Phân loại hợp chất hữu hóa học − Quan sát thí nghiệm, rút hữu kết luận − Đặc điểm cấu tạo phân tử − Tính % ngun tố hợp chất hữu cơ, cơng thức hợp chất hữu cấu tạo hợp chấthữu ý − Lập cơng thức phân nghĩa tử hợp chất hữu dựa vào − Cơng thức phân tử, cơng thành phần % thức cấu tạo, đặc điểm cấu ngun tố tạo me tan Etilen, − Quan sát mơ hình cấu tạo benzen phân tử, rút đặc điểm − Tính chất vật lí me tan cấu tạo phântử hợp Etilen, benzen : Trạng thái, − Viết số cơng màu sắc, tính tan thức cấu tạo nước , tỉ khối so với khơng − Quan sát thí nghiệm, khí tượng thực tế, hình ảnh thí − Tính chất hóa học me nghiệm, rút nhận xét tan Etilen, benzen, Viết − Viết PTHH dạng cơng thức PTHH phân tử CTCT thu gọn − Khái niệm, ứng dụng: Dầu − Phân biệt cỏc hidrocacbon mỏ khí thiên nhiên − Tính % thể tích , Cách điều − Khái niệm nhiên liệu, chế axetilen từ CaC2 CH4 dạng nhiên liệu phổ biến − Sử dụng có hiệu (rắn, lỏng, khí) Hiểu số sản phẩm dầu mỏ khí Cách sử dụng nhiên liệu thiên nhiên u cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Phân biệt chất vơ hay hữu theo CTPT, phân loại chất hữu theo hai loại − Viết CTCT số hiđrocacbon − viết phương trình hóa học thể tính chất hóa học hiđrocacbon tiêu biểu hiđrocacbon có cấu tạo tương tự − Phân biệt số hiđrocacbon − Viết PTHH thực chuyển hóa − Lập CTPT hiđrocacbon theo phương pháp định lượng, tính tốn theo phương trình hóa học − Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mơ hình rút nhận xét cấu tạo tính chất − Đọc trả lời câu hỏi, tóm tắt thơng tin dầu mỏ, khí thiên nhiên ứng dụng chúng ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng day: Đã thực tốt u cầu: Tồn ngun nhân: Kết cụ thể: Số học sinh đạt u cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: % Từ tiết thứ: 44 Tuần thứ: 22 Từ ngày:13/02/2017 đến tiết thứ: 54 đến tuần thứ: 27 đến ngày:25/3/2017 u cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục cho em biết u q giữ gìn bảo vệ thiên nhiên bảo vệ mơi trường xung quanh - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác, khoa học, phát triển tư khả suy luận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác - Rèn luyện tính cẩn thận, tư lơ gíc cho học sinh - Học sinh biết q trọng ,giữ gìn đồ dùng học tập , đồ dùng trng gia đình tài ngun nước Ta - Giáo dục học sinh tính gọn gàng ,sạch sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa -Hợp chất hidrocacbon no (ankan) CnH2n+2 có - Tài liệu tham khảo mạch thẳng,mạch nhánh - đồ dùng dạy học nối đơn - máy chiếu -Hợp chất hidrocacbon - Bảng phụ chưa no (anken) CnH2n có - Sơ đồ cấu tạo phân tử loại mạch dạng rỗng Mạch hở : mạch thẳng,mạch nhánh mạch có liên kết đơi Mạch vòng: Trong mạch khơng có liên kết đơi -Hợp chất hidrocacbon chưa no (ankin) CnH2n-2 có loại mạch bon là: Mạch hở : mạch thẳng,mạch nhánh mạch có liên kết ba(ankin) liên kết đơi (ankadien) Mạch vòng: Trong mạch có liên kết đơi -Học sinh biết giữ gìn ,bảo vệ đồ dùng gia đình qua gọn gàng ngăn nắp KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: Tiờu đề: DẫN XUấT CủA HIĐROCACBON – POLIME u cầu kiến thức Giúp học sinh biết được: − Cơng thức phân tử, cơng thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo rượu etylic, axit axetic , chất béo,glucozơ, tinh bột − Tính chất vật lí Tính chất hóa học,ứng dụng rượu etylic, axit axetic, chất béo glucozơ ,tinh bột, -Cách điều chế ancol etylic, axit axetic, chất béo, glucozơ , tinh bột − Mối liên hệ chất: ancol etylic, axit axetic, este etylaxetat − Khái niệm chất béo, trạng thái thiên nhiên, cơng thức tổng qt chất béo , protein − Tính chất vật lí Tính chất hóa học ứng dụng chất béo, glucozơ, tinh bột xenlulozơ,polime Khái niệm chất dẻo,cao su, tơ sợi ứng dụng chúng đời sống ,sản xuất u cầu rèn luyện kỹ − Quan sát mơ hình phân tử, thí nghiệm, mẫu vật, rút nhận xét đặc điểm cấu tạo phân tử tính chất hóa học − Viết PTHH dạng cơng thức phân tử CTCT − Phân biệt rượu etylic, axit axetic , chất béo,glucozơ, tinh bột − Tính tốn hóa học − Thiết lập sơ đồ mối liên hệ chất.Viết PTHH minh họa cho mối liên hệ − Quan sát rút nhận xét tính chất số chất − Viết PTHH − Phân biệt chất − Viết PTHH thực chuyển hóa chất − Viết PTHH trùng hợp − Sử dụng, bảo quản chất dẻo, tơ, cao su gia đình an tồn hiệu − Phân biệt số vật liệu polime u cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật − Quan sát mơ hình phân tử, thí nghiệm, mẫu vật, rút nhận xét đặc điểm cấu tạo phân tử tính chất hóa học − Quan sát.Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học số chất cụ thể − Lập sơ đồ nhận biết dung dịch glucozơ , saccarozơ hồ tinh bột − Quan sát thí nghiệm, nêu tượng giải thích tượng − Viết PTHH phản ứng thủy phân chất béo − Viết CTCT chất − Phân biệt tinh bột với xenlulozơ − Sử dụng, bảo quản cỏc chất gia đình an tồn hiệu − Phân biệt số vật liệu polime Tính tốn khối lượng polime thu theo hiệu suất tổng hợp ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng day: Đã thực tốt u cầu: Tồn ngun nhân: Kết cụ thể: Số học sinh đạt u cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: % Từ tiết thứ: 55 Tuần thứ: 28 Từ ngày:27/03/2017 đến tiết thứ: 70 đến tuần thứ: 36 đến ngày:27/5/2017 u cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục cho em biết u q giữ gìn bảo vệ thiên nhiên bảo vệ mơi trường xung quanh - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, khả suy luận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác - Rèn luyện tính cẩn thận, q trọng tài sản xung quanh - Học sinh biết q trọng ,giữ gìn đồ dùng học tập , đồ dùng trng gia - Giáo dục học sinh tính gọn gàng ,sạch sống -Học sinh biết giữ gìn ,bảo vệ đồ dùng gia đình qua gọn gàng ngăn nắp Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Một số sơ đồ chung - Etylen → rượu etylic → axit axetic → etyl axetat - CO2 → Tinh bột → Glucozơ → Rượu - Sacarozơ → Glucozơ → Rượu → Etylen 2.Bài tập vận dụng Bài 1:Viết phương trình phản ứng hồn thành chuyển hóa sau: a C2H4 → C2H5OH → CH3COOH → CH3COOC2H5 → CH3COONa b CO2 → Tinh bột → Glucozơ → Rượu etylic → axit axetic → etyl axetat Bài 2: Từ khí cacbon oxit, nước kiều kiện cần thiết khác có đủ Hãy viết phương trình phản ứng điều chế : a Rượu etylic b Giấm ăn c Etyl axetat d Nhựa PE Chuẩn bị thầy giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa Tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học máy chiếu Bảng phụ Sơ đồ cấu tạo phân tử dạng rỗng KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: PHẦN KIỂM TRA CỦA HIỆU TRƯỞNG Ngày tháng …………… …………… ……… …… Lần KT NHẬN XÉT Ký tên, đóng dấu ……… ……… ……… ……… [...]... HIỆN I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng day: 1 Đã thực hiện tốt các u cầu: 2 Tồn tại và ngun nhân: 3 Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt u cầu: chiếm: %, khá giỏi: chiếm: % Từ tiết thứ: 32 đến tiết thứ: 43 Tuần thứ: 17 đến tuần thứ: 22 Từ ngày: 19/ 12/2016 đến ngày :11/02/2017 u cầu về giáo... sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cơ giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa -Hợp chất hidrocacbon no 9 (ankan) CnH2n+2 chỉ có - Tài liệu tham khảo mạch thẳng,mạch nhánh và - đồ dùng dạy học nối đơn - máy chiếu -Hợp chất hidrocacbon - Bảng phụ chưa no (anken) CnH2n có - Sơ đồ cấu tạo phân tử 2 loại mạch dạng rỗng Mạch hở : mạch thẳng,mạch nhánh thì trong mạch có một liên kết đơi... được nhận xét về cấu tạo và tính chất − Đọc trả lời câu hỏi, tóm tắt được thơng tin về dầu mỏ, khí thiên nhiên và ứng dụng của chúng ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng day: 1 Đã thực hiện tốt các u cầu: 2 Tồn tại và ngun nhân: 3 Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt... đến ngày:25/3/2017 u cầu về giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Giáo dục cho các em biết u q giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên bảo vệ mơi trường xung quanh - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác, khoa học, phát triển tư duy và khả năng suy luận, giáo dục HS ý thức học tập hợp tác - Rèn luyện tính cẩn thận, và tư duy lơ gíc cho học sinh - Học sinh biết q trọng ,giữ gìn đồ dùng học tập , đồ dùng trng... với Clo hoặc Oxi Hợp chất HT thấp +Cl2; O2 → Hợp chất HT cao VD: 2FeCl2 + 3Cl2 t C  → 2FeCl3 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 PCl3 + Cl2 → PCl5 0 Chuẩn bị của thầy cơ giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa 9 Tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học máy chiếu Bảng phụ Bảng tuần hồn các ngun tố hóa học 0 0 0 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm... chất trong gia đình an tồn và hiệu quả − Phân biệt một số vật liệu polime Tính tốn khối lượng polime thu được theo hiệu suất tổng hợp ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng day: 1 Đã thực hiện tốt các u cầu: 2 Tồn tại và ngun nhân: 3 Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt... cacbon đi oxit, hơi nước và các kiều kiện cần thiết khác có đủ Hãy viết phương trình phản ứng điều chế : a Rượu etylic b Giấm ăn c Etyl axetat d Nhựa PE Chuẩn bị của thầy cơ giáo - Giáo án,SGK,SBT Hóa 9 Tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học máy chiếu Bảng phụ Sơ đồ cấu tạo phân tử dạng rỗng KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: