Đang tải... (xem toàn văn)
Môi trường văn hóa xét cả về phương diện lý luận, cả về thực tiễn có vai trò to lớn đối với việc xây dựng con người mới, nền văn hóa mới. Từ khi tiến hành công cuộc đổi mới, Đảng chủ trương đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước theo định hướng XHCN thì vị trí, vai trò của MTVH càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Xây dựng MTVH được coi là một nhiệm vụ giữ vị trí quan trọng, góp phần nâng cao đời sống tinh thần của xã hội, đào luyện nguồn nhân lực để phục vụ cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Đảng ta chỉ rõ: “...Tập trung xây dựng đời sống, lối sống và môi trường văn hóa lành mạnh; coi trọng trong lãnh đạo, quản lý, văn hóa trong kinh doanh và văn hóa trong ứng xử”
MỤC LỤC Tran g MỞ ĐẦU Chương XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VĂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT VŨ TRANG HIỆN NAY – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 11 Môi trường văn hóa thực chất, nội dung vai trò xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh 1.2 sát vũ trang Thực trạng xây dựng môi trường văn hóa Trường 11 Trung cấp Cảnh sát vũ trang nguyên nhân thực trạng Chương 35 MỘT SỐ YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VĂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT VŨ TRANG HIỆN NAY 2.1 59 Yêu cầu nâng cao chất lượng xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang 2.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng 59 môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 67 87 89 93 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Môi trường văn hóa xét phương diện lý luận, thực tiễn có vai trò to lớn việc xây dựng người mới, văn hóa Từ tiến hành công đổi mới, Đảng chủ trương đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước theo định hướng XHCN vị trí, vai trò MTVH trở nên quan trọng hết Xây dựng MTVH coi nhiệm vụ giữ vị trí quan trọng, góp phần nâng cao đời sống tinh thần xã hội, đào luyện nguồn nhân lực để phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nước Đảng ta rõ: “ Tập trung xây dựng đời sống, lối sống môi trường văn hóa lành mạnh; coi trọng lãnh đạo, quản lý, văn hóa kinh doanh văn hóa ứng xử” [17 - tr.126] Trong giai đoạn nay, trước ảnh hưởng xu hội nhập tác động kinh tế thị trường, vấn đề xây dựng môi trường văn hóa trở thành vấn đề cấp thiết toàn xã hội đơn vị Bộ Công an Đây nhân tố tác động hàng ngày, không nhận thức hạn chế mặt trái kinh tế thị trường dễ làm nhạt dần giá trị truyền thống, sắc văn hóa dân tộc, lý tưởng đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ, sĩ quan tương lai Vì thế, phát huy vai trò môi trường văn hóa trở thành yêu cầu thường xuyên, cấp bách Trường TCCSVT Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang thành lập theo Quyết định số 659/2006/QĐ - BCA(X13), ngày 01/06/2006 Bộ trưởng Bộ Công an sở Trường Đặc nhiệm Công an nhân dân Trường thuộc hệ thống Trường Công an nhân dân, mối quan hệ phối hợp, bồi dưỡng nâng cao với trường, đơn vị nghiệp vụ Ngành, nhà trường có mối quan hệ với nhiều trường Quân đội nhân dân Việt Nam, Học viện, trường Đại học khác Nhà trường thường xuyên cử giáo viên học tập, bồi dưỡng kiến thức nước mời chuyên gia nước đến trường trao đổi kinh nghiệm huấn luyện, giảng dạy (Liên bang Nga; Cộng hòa Pháp; Cộng hòa nhân dân Trung Hoa; Vương quốc Anh ) Những năm gần đây, nhà trường thực yêu cầu quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng xây dựng môi trường văn hóa để giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc, hình thành văn hóa công vụ quy, đại chuyên nghiệp, phục vụ cho trình giáo dục, đào tạo Trường TCCSVT tích cực triển khai nhiều biện pháp cụ thể, phù hợp với tình hình, đặc thù đơn vị để xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, góp phần đào tạo nên đội ngũ Cảnh sát vũ trang “vừa hồng, vừa chuyên” Nhận thức tầm quan trọng môi trường văn hóa từ thực tiễn yêu cầu, nhà trường bám sát nội dung xây dựng môi trường văn hóa bước đầu đạt kết tích cực Thiết chế văn hóa, số loại hình văn hóa nghệ thuật, môi trường cảnh quan nhà trường củng cố Phong trào “Công an nhân dân chấp hành nghiêm điều lệnh nhân dân phục vụ” đẩy mạnh, trở thành nội dung thi đua toàn trường Thực tế cho thấy, bên cạnh kết đạt số nội dung xây dựng môi trường văn hóa trường TCCSVT bất cập số phong trào chưa có tuyên truyền rộng rãi, sâu vào hiệu thực tế; mang nặng tính hình thức; chưa thực tạo sức hút, thu hút đông đảo cán bộ, giáo viên, học viên tham gia Ý thức chấp hành pháp luật, điều lệnh CAND phận cán bộ, chiến sĩ chưa cao, lối sống văn hóa, đạo đức chưa thật tốt Do đó, việc nghiên cứu xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình cần thiết Vì lý trên, tác giả lựa chọn đề tài “Xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang nay” làm luận văn tốt nghiệp vấn đề có ý nghĩa phương diện lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Môi trường văn hóa tốt yếu tố quan trọng có ảnh hưởng trực tiếp đến lĩnh vực khác đời sống xã hội Vì nghiên cứu vấn đề văn hóa xây dựng MTVH có nhiều nhà khoa học quan tâm, nghiên cứu với nhiều công trình khoa học đề cập đến: * Nhóm công trình khoa học liên quan đến văn hóa Giáo sư Đinh Xuân Lâm PTS Bùi Đình Phong (1998) “Hồ Chí Minh văn hóa đổi mới” Nxb Lao động, Hà Nội Hai tác giả dày công nghiên cứu có hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh góc độ văn hóa đổi gắn với phát triển lịch sử dân tộc xu phát triển thời đại Đặc biệt, sách giới thiệu nhiều viết, nhiều lời nhận định, đánh giá học giả, nhà khoa học nước nói Hồ Chí Minh giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc; văn hóa Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo; thu phục lòng người; sử dụng cán giao tiếp, ứng xử Phó giáo sư Trường Lưu (2002) Văn hóa - số vấn đề lý luận, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tác giả xem xét MTVH mối quan hệ thống hữu với môi trường tự nhiên môi trường xã hội, từ đặt yêu cầu hoạt động xây dựng MTVH cần có kết hợp hài hòa, đồng với nhiệm vụ xây dựng môi trường tự nhiên môi trường xã hội nhằm phát triển toàn diện người, qua tác động tới phát triển văn hóa, xã hội Nguyễn Chí Bền (2012) "Văn hóa Việt Nam bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế", Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội phác họa tranh toàn cảnh văn hóa Việt Nam theo dòng chảy lịch sử từ khứ đến tại, đề cập đến trạng tác động trình hội nhập kinh tế quốc tế thành tố văn hóa dân tộc Từ đó, sách bước đầu đề xuất giải pháp quan trọng nhằm phát triển văn hóa Việt Nam bối cảnh Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Thừa Hỷ (2012) “Văn hóa Việt Nam truyền thống: góc nhìn”, Nxb Văn hóa thông tin truyền thông, Hà Nội Sau khái lược cách trọn vẹn văn hóa Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước; làm rõ giá trị bền vững, gốc rễ phát triển, tác giả cho rằng, ngày trình hội nhập phát triển, trước lốc tư tưởng, lối sống nhiều hệ giá trị đan xen, lẫn lộn; lại đứng giao lộ ngã rẽ chưa có biển đường rõ ràng Chúng ta vừa động viên, khích lệ lại vừa bị đe dọa, dối lừa văn hóa Trong hoàn cảnh, tình đặc biệt vậy, để có phát triển bền vững đòi hỏi phải quay về, nhận diện suy ngẫm nghiêm túc văn hóa Việt Nam truyền thống, MTVH xã hội Đây chìa khóa để có bước hướng vững * Nhóm công trình khoa học liên quan đến môi trường văn hóa xây dựng môi trường văn hóa Giáo sư, tiến sĩ Đỗ Huy (2002) Xây dựng môi trường văn hóa nước ta từ góc nhìn giá trị học, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội vàTS Văn Đức Thanh (2001)“Xây dựng môi trường văn hóa sở”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, cung cấp sở lý luận, phương pháp tiếp cận môi trường văn hóa sở, khẳng định sở khoa học: Con người giá trị người giá trị trung tâm, cốt lõi môi trường văn hóa Xây dựng môi trường văn hóa sở thực chất tiếp tục khẳng định xây dựng giá trị người, sâu tìm hiểu tiếp tục khẳng định thuộc tính chất tốt đẹp người biểu thông qua mối quan hệ tương tác môi trường thân người góc độ, phương diện cụ thể Nguyễn Hương Ly “Xây dựng MTVH bối cảnh nay”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật số 332, tháng 2-2012 đánh giá cách sâu sắc thực trạng văn hóa chất lượng xây dựng MTVH bối cảnh hội nhập kinh tế nước ta Tác giả khẳng định: để xây dựng phát triển MTVH, sở thấu hiểu thực trạng, phải hoạch định đề chiến lược chăm lo xây dựng MTVH dài hạn cụ thể Trong đó, trọng quản lý tốt hoạt động xây dựng MTVH phạm vi nước Mai Hải Oanh “Bàn môi trường văn hóa” Tạp chí Văn hóa nghệ thuật số 334, tháng 4-2012 khẳng định: Môi trường khái niệm sinh thái học, phạm trù triết học, bao gồm môi trường tự nhiên, môi trường xã hội MTVH Trong tình hình nay, ngày, người ta ý thức rõ tầm quan trọng MTVH phát triển Bởi vậy, tác giả sâu phân tích cách hệ thống kết cấu MTVH, làm rõ nội hàm MTVH Trên sở phân tích, lý giải kết cấu, vị trí, vai trò MTVH, tác giả đến kết luận: Từ tầm nhìn vĩ mô, MTVH phận hợp thành môi trường xã hội, thế, có vai trò to lớn ổn định, phát triển tiến xã hội Giáo sư, tiến sĩ Huỳnh Khái Vinh (1998) “Lối sống với môi trường sinh thái môi trường văn hóa” Thông tin lý luận lại xem xét vấn đề văn hóa, MTVH từ góc độ quan hệ hữu người với tự nhiên, với môi trường sinh thái (MTST) nó, coi sở để giải vấn đề MTST - nhân văn, MTST - xã hội trở nên xúc Đặng Vũ Hiệp “Về nhiệm vụ xây dựng môi trường văn hoá đơn vị sở quân đội ta nay” Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số 7/1993 Tác giả tiếp cận môi trường quân sự, hoạt động quân góc độ văn hóa, tương tác biện chứng quân nhân với môi trường họ sống hoạt động góc độ văn hóa, kết tinh cao giá trị văn hóa truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc - Các công trình nghiên cứu Bộ Công an, tác giả tập trung nghiên cứu văn hóa, môi trường CAND có số công trình nghiên cứu sau: Các tác giả, (1998) “Văn hóa, lối sống với môi trường”, Nxb CAND, Hà Nội Các tác giả xem xét mối quan hệ lối sống, văn hóa môi trường tự nhiên môi trường xã hội, so sánh thực trạng lối sống với giá trị chuẩn mực văn hóa, thấy lực tiềm ẩn người Đồng thời đề xuất giải pháp để bảo vệ môi trường, phát triển sinh thái, xây dựng lối sống có chất lượng, nhằm mục tiêu chung phát triển người xã hội Tổng Cục Cảnh sát, Cục Chính trị Cảnh sát (2007) “Văn hóa ứng xử người Cảnh sát nhân dân”, Nxb CAND, Hà Nội PGS.TS.Trần Đại Quang, (2015) “Văn hóa ứng xử Công an nhân dân Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nội dung hai sách cho thấy văn hóa văn hóa ứng xử Công an nhân dân phận văn hóa Việt Nam, có vai trò quan trọng nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội xây dụng lực lượng CAND ngày sạch, vững mạnh Nhằm giúp cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân nhận thức đắn, đầy đủ sở lý luận, thực tiễn, ý nghĩa, tầm quan trọng văn hóa ứng xử Công an nhân dân Việt Nam để tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức cách mạng, kỹ giao tiếp, ứng xử công tác, chiến đấu, lao động,học tập sinh hoạt Đồng thời giúp quan, tổ chức, cá nhân tầng lớp nhân dân hiểu biết, chia sẻ, tăng cường phối hợp, giúp đỡ lực lượng CAND xây dựng, hoàn thiện văn hóa ứng xử để hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân, chế độ xã hội chủ nghĩa Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Đắc Hy, (2011) “Môi trường đường phát triển”, Nxb CAND, Hà Nội Trong nội dung sách, tác giả đề dẫn từ nguyên lý học thuyết quy luật tự nhiên xã hội văn minh nhân loại phát triển Tác giả hệ thống từ nguyên lý đến vấn đề thực tiễn khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên cho phát triển bền vững quốc gia giới vấn đề phát triển bền vững, chống biến đổi khí hậu đói nghèo theo vấn đề thực tế bảo vệ môi trường, sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên, tăng trưởng kinh tế an sinh xã hội Việt Nam thực tương lai Ngô Văn Hùng “Bàn văn hóa ứng xử cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân tình hình mới”, kỳ 2, tháng năm 2015,Tạp chí Công an nhân dân Bài viết tập trung phân tích văn hóa ứng xử cán bộ, chiến sĩ CAND thể ba mối quan hệ tự mình, nhân dân đồng Trên tinh thần đó, để góp phần xây dựng nét văn hóa ứng xử cán bộ, chiến sĩ CAND tình hình nay, tác giả đề xuất giải pháp phù hợp với thực tiễn đặt Những công trình đề cập cụ thể văn hóa, xây dựng môi trường văn hóa, vai trò MTVH Tuy nhiên đến nay, chưa có công trình khoa học nghiên cứu chủ đề “Xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang nay”, với góc độ luận văn chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học Do đó, vấn đề tác giả lựa chọn nghiên cứu không trùng lặp với công trình khoa học công bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT; đề xuất số yêu cầu giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ quan niệm nội dung xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT (đối với nhiệm vụ giáo dục, đào tạo) Đánh giá thực trạng xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT nguyên nhân thực trạng Đề xuất số yêu cầu giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Nghiên cứu nội dung, thực trạng xây dựng môi trường văn hóa nhà Trường TCCSVT Phạm vi thời gian: Số liệu điều tra, khảo sát có liên quan đến xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT từ năm 2006 đến Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận Luận văn dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam văn hóa môi trường văn hóa * Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp cụ thể lôgíc lịch sử, phân tích tổng hợp, hệ thống, cấu trúc; thống kê, so sánh; phương pháp chuyên gia nghiên cứu điều tra, khảo sát thực tế Trường TCCSVT để làm rõ vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết nghiên cứu đề tài cung cấp luận khoa học thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng thực xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT đơn vị khác có liên quan Kết cấu đề tài Luận văn gồm có: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VĂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT VŨ TRANG HIỆN NAY – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Môi trường văn hóa thực chất, nội dung vai trò xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang 1.1.1 Quan niệm, đặc điểm môi trường văn hóa * Môi trường văn hóa Nói tới văn hóa nói tới người, nói đến việc phát huy lực chất người nhằm hoàn thiện người, thúc đẩy xã hội phát triển Nghiên cứu MTVH sở phương pháp luận mácxít thực chất nghiên cứu mối quan hệ biện chứng người với hoàn cảnh Con người thực thể xã hội hình thành điều kiện hoàn cảnh tự nhiên xã hội định, người không sản phẩm hoàn cảnh mà chủ thể cải tạo, sáng tạo hoàn cảnh C.Mác Ph.Ăngghen khẳng định rằng: "Con người tạo hoàn cảnh đến mức hoàn cảnh tạo người đến mức ấy" [14, tr.55] Xét theo góc độ văn hóa, người vừa chủ thể sáng tạo, tích lũy phát triển văn hóa, vừa khách thể tác động trở lại văn hóa nhằm tạo nên nhân cách toàn diện Trong tác động qua lại nhiều chiều ấy, "nếu đại tự nhiên nôi nuôi sống người văn hóa nôi thứ hai, toàn đời sống người hình thành, nuôi dưỡng phát triển Con người tồn tách rời đại tự nhiên, người thực người tách rời môi trường văn hóa" [35, tr.65] Từ góc độ nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn MTVH, cần thiết phải tìm hiểu số khái niệm có liên quan trực tiếp đến đề tài nghiên cứu như: văn hóa, MTVH 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A.I Ác-nôn-đốp (Chủ biên) (1981), Cơ sở lư luận văn hóa Mác - Lênin, Nxb Văn hóa, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương (2005), Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận thực tiễn qua 20 năm đổi (1986-2006), Nxb CTQG, Hà Nội Ban Tư tưởng văn hoá Trung ương (2004), Xây dựng môi trường văn hoá số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Bộ Chính trị, Chỉ thị số 03-CT/TW, ngày 14/5/2011 tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Bộ Công an, Chỉ thị số 05/CT-BCA tiếp tục đẩy mạnh phong trào “Công an nhân dân học tập, thực Sáu điều Bác Hồ dạy” giai đoạn 2013-1018 Bộ Công an, Thông tư số 62/2009/TT-BCA Quy định nội dung hoạt động, định mức vật chất bảo đảm nhu cầu hưởng thụ văn hóa tinh thần cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Bộ Công an, Kế hoạch số 30/KH-BCA-X11 tổ chức vận động “Công an nhân dân chấp hành nghiêm Điều lệnh, xây dựng nếp sống văn hóa nhân dân phục vụ” Bộ Công an, Quyết định số 2125/1999/QĐ-BCA việc thực nếp sống văn minh việc cưới, việc tang lễ hội lực lượng Công an nhân dân Bộ Công an, Quyết định số 893/2008/QĐ-BCA Quy tắc ứng xử sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ, công nhân, viên chức Công an nhân dân 10 Nguyễn Đức Bình (1995), "Nghị Bộ Chính trị số định hướng lớn công tác tư tưởng nay", Tạp chí Cộng sản, số (11) 11.Nguyễn Chí Bền (2012), Văn hóa Việt Nam bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, Nxb CTQG, Hà Nội 12 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa, Nxb CTQG, Hà Nội 13.Nguyễn Viết Chức (2002), Văn hóa ứng xử người Hà Nội với môi trường thiên nhiên, Viện Văn hóa, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 14 C Mác –và Ph Ăngghen (1996), Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội 88 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH (Bổ sung, phát triển năm 2011), Nxb CTQG, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb CTQG, Hà Nội 18 Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên) (2001), Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, Nxb CTQG, Hà Nội 19.Georges Olivier (1992), Sinh thái nhân văn, Nxb Thế giới, Hà Nội 20 Các tác giả (1998), Văn hóa, lối sống với môi trường, Nxb CAND, Hà Nội 21 Đỗ Huy (2001), Xây dựng môi trường văn hoá nước ta từ góc nhìn giá trị học, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội 22 Nguyễn Khắc Hùng (2000), Phương pháp giải pháp xây dựng MTVH sinh viên khu vực Đại học Thái Nguyên thời kỳ CNH, HĐH đất nước, Luận văn tốt nghiệp cử nhân trị, Đại học sư phạm Hà Nội 23.Nguyễn Văn Hy, Phan Văn Tú, Hoàng Sơn Cường (1998), Quản lý hoạt động văn hóa, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 24 Nguyễn Đắc Hy (2011), Môi trường đường phát triển, Nxb CAND, Hà Nội 25 Nguyễn Thừa Hỷ (2012), Văn hóa Việt Nam truyền thống: góc nhìn, Nxb Văn hóa thông tin truyền thông, Hà Nội 26 Ngô Văn Hùng, “Bàn văn hóa ứng xử cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân tình hình mới”, Tạp chí Công an nhân dân, số (02) 27.Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 28.Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1997), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Tập giảng, Nxb CTGQ, Hà Nội 29 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình lý luận văn hóa đường lối văn hóa Đảng, Dùng cho hệ cử nhân trị, Nxb CTQG, Hà Nội 30 Phạm Việt Hà (2015), “Vai trò môi trường văn hóa với việc xây dựng văn hóa gia đình Việt Nam”, Tạp chí Cộng sản, số (08) 89 31 Vũ Khiêu (1993), Mấy vấn đề văn hóa phát triển Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 32 Đinh Xuân Lâm, Bùi Đình Phong (1998), Hồ Chí Minh văn hóa đổi mới, Nxb Lao động, Hà Nội 33 Nguyễn Hương Ly, “Xây dựng MTVH bối cảnh nay”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, số (332) 34 Trường Lưu (1999), Văn hoá số vấn đề lý luận, Nxb CTQG, Hà Nội 35.Michel Batisse (1999), "Ngôi nhà xanh chúng ta", Người đưa tin UNESCO, số (11) 36 Đỗ Mười (1993), Chăm sóc, bồi dưỡng, phát huy nhân tố người mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, Nxb Sự thật, Hà Nội 37 Mai Hải Oanh, “Bàn môi trường văn hóa” Tạp chí Văn hóa nghệ thuật số (334) 38 Federico Mayor (1993), “Ban đầu cuối văn hóa”, Người đưa tin UNESCO, số (10) 39 Trần Đại Quang (2015), Văn hóa ứng xử Công an nhân dân Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội 40 Vũ Hào Quang (1999), "Giáo dục chủ nghĩa yêu nước truyền thống, vấn đề cốt yếu môi trường nhân văn", Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, số (11) 41 Hoàng Thị Kim Quế (2005), “Đời sống pháp luật”, Tạp chí luật học, số (4) 42 Cung Kim Tiến (2002), Từ điển Triết học, Nxb Văn hóa - thông tin, Hà Nội 43.Hà Xuân Trường (1994), Văn hóa - khái niệm thực tiễn, Nxb Văn hóa -Thông tin, Hà Nội 44.Tập thể tác giả (1993), Đại cương lịch sử văn hóa Trung Quốc, Nxb Văn hóa -Thông tin, Hà Nội 45.Trần Ngọc Thêm (1997), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 90 46.Tổng Cục Cảnh sát, Cục Chính trị Cảnh sát (2007), Văn hóa ứng xử người Cảnh sát nhân dân, Nxb CAND, Hà Nội 47.Tập thể tác giả (1996), Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường, Viện Thông tinkhoa học xã hội, thuộc Trung tâm khoa học xã hội Nhân văn Quốc gia, Hà Nội 48.Tập thể tác giả (2004), Về giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên - Thực trạng giải pháp, Nxb CTQG, Hà Nội 49.Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn Quốc gia, Viện Khoa học xã hội thành phố Hồ Chí Minh (1997), "Nếp sống văn minh đô thị", Khoa học xã hội, Chuyên đề, Hà Nội 50 Văn Đức Thanh (2001), Về xây dựng môi trường văn hoá sở, Nxb CTQG, Hà Nội 51.Võ Văn Thắng (2006), Xây dựng lối sống Việt Nam từ góc độ văn hóa truyền thống dân tộc, Nxb Văn hóa-Thông tin, Hà Nội 52.V.I Lênin (1926), “Về văn hoá vô sản”, V.I.Lênin toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mát xcơva, 1977 53 Hoàng Vinh (1999), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hóa nước ta, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 54 Cao Hải Yến (2010), Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 91 PHỤ LỤC Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Đối tượng: Cán bộ, giáo viên Trường TCCSVT Thời gian điều tra: Tháng 2/2016 Địa điểm: Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang Tổng số cán bộ,giáo viên hỏi: 50 đ/c Câu hỏi 1: Theo đồng chí, nội dung nội dung xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang? (tùy chọn số lượng) S Phương án trả lời TT 01 Cảnh quan đơn vị xanh, sạch, đẹp Số phiếu Tỷ lệ % 42 84% 48 96% 35 70% 45 90% 37 74% Phong trào học tập làm theo gương đạo đức 02 Hồ Chí Minh thực Điều Bác Hồ dạy CAND củng cố phát huy Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho 03 cán bộ, giáo viên học viên Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể 04 dục thể thao kỉ niệm ngày lễ lớn nghỉ, ngày nghỉ Luôn có mối quan hệ, giao lưu đơn vị 05 quyền, nhân dân địa phương nơi đơn vị đóng quân Câu 3: Đồng chí cho biết trách nhiệm lực lãnh đạo huy đơn vị việc xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT? (chọn 01 phương án) 92 STT Phương án trả lời Rất tốt Tốt Chưa tốt Khó trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 05 10% 39 78% 04 8% 02 4% Câu 4: Theo đồng chí, yếu tố có ảnh hưởng quan trọng đến việc xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT nay? (tùy chọn số lượng) S Phương án trả lời TT Hoạt động lãnh đạo, quản lý cấp ủy 01 Đảng, huy cấp Nhận thức trách nhiệm phận cán 02 bộ, giáo viên học viên môi trường văn hóa Các thị, quy định Nhà trường phát 03 huy vai trò môi trường văn hóa Chăm lo đời sống tinh thần cho cán bộ, giáo 04 viên học viên Chăm lo đời sống tinh thần cho cán bộ, giáo 05 viên học viên 06 Cảnh quan môi trường tạo dựng phát huy Số phiếu Tỷ lệ % 48 96% 40 80% 43 86% 45 90% 49 98% 44 88% Câu 5: Ở đơn vị đồng chí, việc tổ chức xây dựng môi trường văn hóa thực nào? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Rất thường xuyên Thường xuyên Chưa thường xuyên Không Số phiếu Tỷ lệ % 14 28% 32 64% 04 08% 00 93 Câu 6: Theo đồng chí, nội dung, hình thức, phương pháp để tổ chức xây dựng môi trường văn hóa Trường TCCSVT nào? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Số phiếu Tỷ lệ % 12 24% 35 70% 03 06% Câu 7: Theo đồng chí, hiệu xây dựng môi trường văn hóa đơn vị phụ thuộc vào hoạt động yếu tố đây? (tùy chọn số lượng) STT Phương án trả lời Cấp ủy Đảng, huy cấp Phòng Xây dựng lực lượng Trường TCCSVT Đội ngũ giáo viên Trường TCCSVT Học viên Trường TCCSVT Số phiếu Tỷ lệ % 45 90% 35 70% 50 100% 50 100 % Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Đối tượng: Học viên Trường TCCSVT Thời gian điều tra: Tháng 2/2016 Địa điểm: Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang Tổng số học viên hỏi: 50 đ/c Câu 2: Đồng chí cho biết trách nhiệm lực lãnh đạo huy đơn vị việc xây dựng môi trường văn hóa Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang nay? (chọn 01 phương án) STT Rất tốt Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 15 30% 94 Tốt 21 Chưa tốt 08 Khó trả lời 06 Câu 3: Theo đồng chí, xây dựng môi trường văn hóa có vai 42% 16% 12% trò thân đồng chí đơn vị? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Rất quan trọng 18 36% Quan trọng 28 56% Ít quan trọng 03 06% Không quan trọng 01 02% Câu 4: Đồng chí yêu thích hoạt động văn hóa đây? (tùy chọn số lượng) STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Hoạt động văn nghệ 45 90% Hoạt động thể dục thể thao 50 100% Đọc sách, báo, tạp chí 36 72% Xem biểu diễn nghệ thuật 42 84% Các hoạt động khác 08 16% Câu 5: Theo đồng chí, hiệu sử dụng sở vật chất phục vụ sinh hoạt văn hóa tinh thần đơn vị nào? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Phục vụ thiết thực cho đời sống văn hóa tinh 32 64% thần cán bộ, giáo viên học viên Chưa phát huy hết tính năng, tác dụng 18 36% sở vật chất Câu 6: Đồng chí cho biết Đoàn Thanh niên có vai trò xây dựng môi trường văn hóa? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Rất quan trọng 15 30% Quan trọng 26 52% Ít quan trọng 09 18% Không quan trọng 00 Câu 7: Theo đồng chí, mối quan hệ đoàn kết cán bộ, giáo viên học viên đơn vị nào? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Rất tốt 19 38% Tốt 27 54% Chưa tốt 02 04% Khó trả lời 02 04% 95 Câu 8: Cảm nhận thân đồng chí thời gian học tập trường? (chọn 01 phương án) STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Trưởng thành mặt 14 28% Tìm hiểu nhiều kiến thức mới, rèn luyện thân 16 32% Mở rộng nhiều mối quan hệ 09 18% Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 11 22% 96 Phụ lục 3: Bảng thống kê chất lượng học tập học viên trường TT Khóa học Tổng số Tốt nghiệp loại giỏi Số lượng Tốt nghiệp loại Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Tốt nghiệp loại TB Số lượng Tỷ lệ % Tốt nghiệp loại TB Số lượng Tỷ lệ % K1 (2005 - 2007) 185 0 40 21.6 145 78.4 0 K2 (2006 - 2008) 277 0 55 19.8 222 80.2 0 K3 (2007 - 2009) 909 0 213 23.4 696 76.6 0 K4 (2008 - 2010) 1304 0 405 31 899 79 0 K5 (2009 - 2011) 1466 05 0.3 632 43.1 811 55.3 18 1.3 K6 (2010 - 2012) 1900 27 1.5 1151 60.6 721 37.9 01 0.05 K7 (2011 - 2013) 1098 47 4.3 803 73.1 248 22.6 0 K8 (2012 - 2014) 1088 87 8.0 728 67 273 25 0 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang) 98 Phụ lục 04: Thống kê cán bộ, giáo viên Nhà trường Tổng số cán bộ, GV Trình độ Năm Tổng số QLGD GV 2006 116 28 48 40 01 2007 126 28 57 41 2008 184 39 85 2009 316 39 2010 335 2011 TM,PV Th.s ĐH,CĐ Lý luận trị TP dân tộc Giới tính TC Sơ cấp CC TC SC Kinh DTTS Nam Nữ 49 17 49 06 75 35 107 84 27 01 56 29 41 06 80 40 122 89 37 60 02 100 41 41 06 91 87 180 139 45 214 63 02 214 60 40 08 213 95 310 256 60 40 226 69 05 224 68 38 13 224 98 329 266 69 369 44 237 88 08 242 80 39 13 251 105 361 291 78 2012 392 61 235 96 10 265 80 37 13 251 111 383 292 100 2013 399 68 236 95 18 272 73 36 16 269 114 389 10 299 100 2014 393 67 236 95 28 256 74 35 16 263 114 383 10 294 99 2015 403 62 223 127 24 255 75 49 19 264 120 392 11 298 105 99 Phụ lục 05: Kết phân loại rèn luyện học viên Trung cấp Cảnh sát Vũ trang từ năm học 2006 - 2007 đến năm học 2011 – 2015 Năm học Phân loại rèn luyện Tốt (%) Khá (%) Trung bình (%) Yếu (%) 2006 - 2007 84,22 9,05 5,11 1,62 2007 - 2008 83,12 8,21 7.71 0,96 2008 - 2009 84,63 9,03 5,69 0,65 2009 - 2010 84, 43 8, 24 5,67 1,66 2010 – 2011 85,03 9,15 4,24 1,58 2011- 2012 86,15 8,25 4,17 1,43 2012 - 2013 88,10 8,35 2,28 1,27 2013 - 2014 88,25 8,40 2,23 1,12 2014 - 2015 88,15 8,80 2,02 1,03 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang) 100 Phụ lục 06 Tổng hợp số vụ vi phạm kỷ luật học viên (2006 - 2015) TT Năm Số vụ Tỷ lệ % 2006-2007 38 1,35 2007-2008 37 1,32 2008-2009 41 1,43 2009-2010 45 1,57 2010-2011 47 1,59 2011- 2012 51 1,72 2012-2013 49 1,61 2013-2014 35 0,89 2014-2015 14 0,39 Ghi (Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang) 101 Phụ lục 07 Số học viên kết nạp Đảng (2006 - 2015) TT Năm học Số lượng Học viên kết nạp Đảng Tỷ lệ % 2006-2007 09 1.5 % 2007-2008 103 14% 2008-2009 323 31% 2009-2010 368 37% 2010-2011 416 42% 2011- 2012 730 53% 2013 - 2014 810 62% 2014 - 2015 950 69% Ghi (Nguồn: Phòng Xây dựng lực lượng, Trường Trung cấp Cảnh sát vũ trang ) 102