Đang tải... (xem toàn văn)
Tác phẩm Sửa đổi lối làm việc ra đời cách đây đã hơn 60 năm, nhưng nó vẫn còn giữ nguyên giá trị, luôn là bảo bối, hành trang gối đầu giường của cán bộ, đảng viên. Những nội dung của tác phẩm vẫn là những lời chỉ huấn cơ bản và thời sự đối với Đảng, Nhà nước ta; đặc biệt, những vấn đề về: phẩm chất đạo đức của cán bộ, đảng viên; tính đảng, năng lực, tác phong công tác của đảng viên; cán bộ và công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng trong thời kỳ mới...
1 NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG TÁC PHẨM “SỬA ĐỔI LỐI LÀM VIỆC” Tác phẩm Sửa đổi lối làm việc đời cách 60 năm, cịn giữ ngun giá trị, bảo bối, hành trang gối đầu giường cán bộ, đảng viên Những nội dung tác phẩm lời huấn thời Đảng, Nhà nước ta; đặc biệt, vấn đề về: phẩm chất đạo đức cán bộ, đảng viên; tính đảng, lực, tác phong cơng tác đảng viên; cán công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng thời kỳ Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập sâu sắc tác phẩm kim nam cho phấn đấu, rèn luyện cán bộ, đảng viên suốt sáu thập kỷ qua Càng tiến sâu vào nghiệp xây dựng xã hội mới, thấy ý nghĩa to lớn lý luận giá trị thực tiễn tư tưởng Người Sửa đổi lối làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh viết xong 10-1947 Sự đời tác phẩm vào thời điểm quyền thành lập, cịn non trẻ bề bộn “trăm cơng nghìn việc”, vừa phải đối phó với loại thù trong, giặc ngoài, tiến hành kháng chiến chống xâm lược; vừa phải quản lý, tổ chức xây dựng xã hội mới, cho thấy mối quan tâm to lớn Người việc xây dựng “lối làm việc” mới, khoa học, lối làm việc người cách mạng có quyền nhà nước Những vấn đề phẩm chất đạo đức cán bộ, đảng viên; tính đảng, lực, tác phong công tác đảng viên; cán công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng thời kỳ Người đề cập sâu sắc tác phẩm này, kim nam, dẫn cụ thể cho phấn đấu, học tập, rèn luyện cán bộ, đảng viên suốt sáu thập kỷ qua Trong nhiều vấn đề, nhiều khía cạnh xoay quanh chủ đề xây dựng, chỉnh đốn Đảng, tác phẩm Sửa đổi lối làm việc tập trung làm bật vấn đề mà Hồ Chí Minh mong mỏi dành quan tâm cán bộ, đảng viên vấn đề lý luận, học tập lý luận trị; vì, theo Người: “khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” Hồ Chí Minh rõ cần thiết việc học tập lý luận cán bộ, đảng viên có quyền nhà nước Người cho rằng: “Đảng ta hy sinh tranh đấu, đoàn kết, lãnh đạo nhân dân giành lại thống độc lập Cơng việc có kết vẻ vang”2 bước vào thời kỳ mới, cán bộ, đảng viên mắc “nhiều khuyết điểm” Theo Người, nguyên nhân khuyết điểm có nhiều, có nguyên nhân quan trọng yếu kém, hạn chế lý luận cán bộ, đảng viên Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hoá kiệt xuất, đồng thời nhà giáo dục lớn Người đặt móng cho giáo dục Việt Nam xã hội chủ nghĩa, giáo dục toàn dân, toàn diện, khoa học đại Bên cạnh cịn biết đến Người nhà giáo dục trị tài tình Người để lại cho tư tuởng lớn giáo dục lý luận trị; phạm vi viết tác giả tập trung đề cập đến việc vận dụng tư tưởng Người vào giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên Giáo dục lý luận trị giải thích, tuyên truyền vấn đề thuộc lý luận trị, việc sâu giải thích vật tượng diễn tự nhiên, xã hội, sở xây dựng sở khoa học cho nhận thức niềm tin người để đến hành động đắn Giáo dục lý luận trị đem đến cho người hiểu biết quy luật phát triển xã hội, giới quan, nhân sinh quan, đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, để từ vạch cho tư tưởng, lối sống, hồi bão, ý chí, nguyện vọng, nguyên tắc chuẩn mực đạo đức để gạt bỏ cũ, tiếp thu có chọn lọc Bên cạnh giáo dục lý luận trị Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 234 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 232 3 nghiên cứu tổng kết thực tiễn, xây dựng thành hệ thống quan điểm lý luận trị, hình thành phát triển tư tưởng xã hội, phát triển mâu thuẫn xã hội đưa dự báo để phát triển cho tương lai Nhiệm vụ giáo dục lý luận trị thơng qua công cụ phương tiện để truyền bá kiến thức phong phú đời sống xã hội, quan điểm, đánh giá tượng xu phát triển của xã hội Với tầm quan trọng Hồ Chí Minh cho cơng tác giáo dục lý luận trị Đảng tiên phong phải đạt trình độ tiên phong: “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, đảng phải hiểu, phải theo chủ nghĩa Đảng mà khơng có chủ nghĩa người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam”3 Bên cạnh giáo dục lý luận trị cần phải định hướng cho nhận thức tư tưởng, mục tiêu đường lên dân tộc giới Trước đó, tác phẩm “Đường Kách mệnh” Hồ Chí Minh khẳng định: “Khơng có lý luận cách mệnh, khơng có cách mệnh vận động Chỉ có theo lý luận cách mệnh tiền phong, đảng làm trách nhiệm cách mệnh tiên phong”4 Khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng; người cách mạng khơng thể làm trịn nhiệm vụ người chiến sĩ tiên phong, người lãnh đạo, dẫn dắt phong trào không vũ trang lý luận tiên phong Hồ Chí Minh vận dụng phát triển luận điểm mácxít- lêninít vào thực tiễn cách mạng Việt Nam giai đoạn cán bộ, đảng viên người có chức có quyền, nhân dân lao động người làm chủ xã hội Cán bộ, đảng viên lý luận, lý luận “khơng biết xem cho rõ, cân nhắc cho đúng, xử trí cho khéo” cơng việc, “kết thường thất bại” Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 2, Nxb CTQG, H 2000, tr 268 Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 2, Nxb CTQG, HN, 2000, tr 259 4 Trong q trình bơn ba tìm đường cứu nước, sau đọc, chứng kiến qua phân tích, tổng kết học thuyết trị, Hồ Chí Minh đến kết luận phải theo chủ nghĩa Mác Bởi đặc trưng chủ nghĩa Mác tính cách mạng, tính khoa học Nó thể lập trường tư tuởng giai cấp công nhân, bảo vệ lợi ích giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Nó đem lại hiểu biết trinh diễn biến lịch sử, phát triển thời đại, giúp nguời nhận thức chất vật tượng giới Nó khác chất với học thuyết khác chủ nghĩa cải lương, hội Chính vậy, Người khẳng định: “Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, học thuyết chân nhất, chắn nhất, cách mạng chủ nghĩa Lênin”5 Công tác giáo dục lý luận trị hoạt động có chủ đích Đảng Cộng sản nhằm xác lập giới quan khoa học sở hệ tư tưởng, lập trường giai cấp cơng nhân, chủ nghĩa Mác - Lênin Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị giáo dục trị, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, nâng cao đạo đức cách mạng cho đảng viên quần chúng nhân dân, nhằm thống tư tưởng, ý chí, phẩm chất cách mạng lực hoạt động thực tiễn họ, hướng dẫn họ vận dụng hiểu biết vào sống Chính nội dung cơng tác giáo dục lý luận trị rộng, bao gồm việc giáo dục nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin, đường lối quan điểm Đảng lĩnh vực đời sống xã hội, lịch sử Đảng, xây dựng Đảng, kinh nghiệm thành công thất bại nước Công tác giáo dục lý luận trị có nhiều hình thức lớp học tập lý luận, đợt sinh hoạt trị, Nghị Đảng, báo cáo chuyên đề lý luận trị, đặc trưng cơng tác giáo dục lý luận trị phương pháp giảng dạy học tập theo chương trình Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 2, Nxb CTQG, H 2000, tr 268 5 định nhằm làm cho nguời học nắm cách lý luận Mác Lênin, đường lối quan điểm, chủ trương, sách, Nghị Đảng Nhà nước Chỉ sau hai năm tiến hành tổ chức, xây dựng xã hội mới, cán bộ, đảng viên tiên phong, lãnh đạo nhân dân làm nên Cách mạng Tháng Tám vĩ đại, sớm bộc lộ hạn chế mặt lý luận trước yêu cầu cách mạng giai đoạn Cách mạng phát triển, yêu cầu ngày cao, lý luận cán bộ, đảng viên trở nên nguy hại Sự “thất bại” thiếu lý luận mà Hồ Chí Minh nói đến, không cân đong, đo đếm được, nguy hại khó lường, dẫn đến “phương hướng”, lạc hướng Cán cương vị cao mà thiếu lý luận mức độ nguy hại lớn Từ đó, Hồ Chí Minh nhấn mạnh cần thiết cán bộ, đảng viên phải học tập lý luận, “nghiên cứu thêm lý luận”, Người rõ yêu cầu để họ trở thành “người cán hoàn toàn” Theo Người, người biết lý luận khơng phải có biết lý thuyết mà phải biết vận dụng vào thực tiễn cơng tác, khơng nhận thức, mà cịn biểu tác phong công tác, “lối làm việc” khoa học, có lý luận; lý luận, khinh lý luận, lý luận suông “cái bệnh” cán bộ, đảng viên, cần phải sửa chữa Kém lý luận bệnh thuộc trình độ nhận thức, thiếu học tập lý luận Cán bộ, đảng viên lý luận trình độ nhận thức khơng đáp ứng yêu cầu cách mạng, đó, bị lạc hậu so với phát triển Có thể giai đoạn trước, họ người lý luận, họ thiếu khả thích ứng với tình hình, lại ngại học tập nên họ bị “tụt hậu” lý luận Có thể tham gia cách mạng, cán bộ, đảng viên, họ người lý luận so với phát triển chung phong trào Những cán bộ, đảng viên làm việc chủ yếu nhiệt tình cách mạng, hướng dẫn, tổ chức chu đáo họ hoàn thành tốt nhiệm vụ hay nhiệm vụ khác mà cách mạng giao cho Ở họ thiếu tính khoa học cơng tác; gặp khó khăn, trở ngại theo Hồ Chí Minh, họ “lúng túng” khơng biết nên làm cho Thậm chí, lý luận, họ khơng phân biệt cách rõ ràng đâu việc cần làm, đâu việc nên tránh, đâu đúng, đâu sai số trường hợp cụ thể Hồ Chí Minh cho rằng, cán bộ, đảng viên lý luận vừa lý luận, vừa áp dụng lý luận vào thực tiễn; hành động theo cảm tính, “ý nghĩ làm ấy” khơng dựa sở khách quan Ý nghĩ đúng, chưa thật đúng, sai, thân họ tưởng Lòng nhiệt tình cách mạng họ dẫn dắt “tưởng đúng” ấy, theo Hồ Chí Minh, “kết thường thất bại” Sự thất bại nằm ngồi ý muốn họ, mà non mặt lý luận; thế, Hồ Chí Minh rõ bệnh cán bộ, đảng viên, cần phải sửa Khinh lý luận bệnh thường diễn cán bộ, đảng viên làm việc, có thực tiễn, nhiều kinh nghiệm Hồ Chí Minh nêu lên cách xác đáng: “Có cán bộ, đảng viên cũ, làm việc, có kinh nghiệm Cố nhiên anh em quý báu cho Đảng Nhưng họ lại mắc phải bệnh khinh lý luận Họ quên rằng: họ có kinh nghiệm mà lại biết thêm lý luận cơng việc tốt nhiều Họ quên rằng: kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà thôi”6 Người rõ, có kinh nghiệm mà khơng có lý luận, “một mắt sáng, mắt mờ” Những cán bộ, đảng viên mà không kịp thời học tập nâng cao trình độ lý luận bị thực tiễn cách mạng vượt qua, “mắt mờ” dẫn họ tiến xa Tuy họ “rất quý báu cho Đảng”, họ xem thường lý luận, không chịu học tập lý luận, Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 234 7 đến lúc chất “rất quý báu” họ lại trở thành vật cản đường phát triển thân họ Vì vậy, hai mắt sáng, cán bộ, đảng viên “cần phải nghiên cứu thêm lý luận” Lý luận suông “lý luận không áp dụng vào thực tế dù xem hàng ngàn hàng vạn lý luận, khơng biết đem thực hành, khác hòm đựng sách”7 Theo Người, cán bộ, đảng viên “xem nhiều sách loè, để làm ta đây” Như “cái hòm đựng sách”, họ tưởng người hiểu biết nhiều, trí thức, nên họ “thiếu khiêm tốn”, “kiêu ngạo” Đối với họ, có lý luận khơng phải để vận dụng vào thực tiễn, mà vật trang sức, cốt để làm oai “loè thiên hạ” Theo Hồ Chí Minh, kiểu có lý luận “có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên”8, lý luận “cũng vơ ích” Người nhấn mạnh, cán bộ, đảng viên muốn trở thành “người trí thức hồn tồn, phải đem trí thức áp dụng vào thực tế”, “phải gắng học, đồng thời học phải hành” Cả ba bệnh cần phải sửa, để sửa cho tốt trước hết cần có nhận thức đắn lý luận, vai trị lý luận Hồ Chí Minh đưa quan niệm lý luận khoa học thật dễ hiểu: “Lý luận đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm, tranh đấu, xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng rõ ràng, làm thành kết luận Rồi đem chứng minh với thực tế Đó lý luận chân chính” Học tập lý luận học tập theo lý luận chân Sự “chân chính” lý luận vừa thể nội dung lý luận, vừa thể phương pháp nghiên cứu, vận dụng lý luận, phản ánh sâu sắc mục đích lý luận áp dụng vào thực tiễn cách mạng, thực tiễn sống, phục vụ người, phục vụ Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 234 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 235 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 233 8 nhân dân lao động Sửa chữa ba bệnh trên, nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên phải dựa tiêu chí Theo Hồ Chí Minh, cách sửa chữa tốt phải học tập Đương nhiên, loại bệnh cách thức học tập có khác Để sửa chữa cho cán bộ, đảng viên lý luận, theo Người, biện pháp học tập, nâng cao trình độ; học đường tổ chức, đường tự học: tự học sách vở, tự học thực tiễn đấu tranh cách mạng, sống, học người, học hỏi nhân dân Đối với người mắc bệnh khinh lý luận phải vừa học, vừa phải cải tạo thực tiễn; vừa phải sửa đổi thái độ, vừa phải nâng cao trình độ; vừa phải củng cố kinh nghiệm, vừa phải trau dồi tri thức Còn người mắc bệnh lý luận sng phải cải tạo thái độ họ, khắc phục bệnh chủ quan, “kiêu ngạo”, hợm đời; đồng thời bồi dưỡng cho họ thêm lý luận chân chính, buộc họ “phải sức làm việc thực tế”, làm cho lý luận họ trở nên “có ích” Tuy loại bệnh có cách sửa chữa khác nhau, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: Học tập, nâng cao trình độ lý luận, học đôi với hành, lý luận liên hệ với thực tế; học để phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân; tự học tập, tự rèn luyện, tu dưỡng vấn đề bản, thuộc nguyên tắc, quy định việc học tập, nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên để sửa chữa bệnh lý luận Nhưng, học để làm gì? học gì? học nào? Người rõ: Mục đích học tập Người đưa mục đích nhiệm vụ sau: "a) Học để sửa chữa tư tưởng: hăng hái theo cách mạng điều hay Nhưng tư tưởng chưa thật tư tưởng cách mạng, phải học tập để sửa chữa cho Tư tưởng hành động cho khỏi sai lạc làm tròn nhiệm vụ cách mạng 9 b) Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng hy sinh tận tụy với cách mạng, lãnh đạo quần chúng đưa cách mạng đến thắng lợi hoàn toàn c) Học để tin tưởng: tin tưởng vào đoàn thể, tin tưởng vào tương lai dân tộc Tin tưởng vào tương lai cách mạng Có tin tưởng lúc thực hành vững chắc, hăng hái, lúc gặp khó khăn kiên hy sinh d) Học để hành: Học với hành phải đơi với Học mà khơng hành hành khơng trơi chảy"10 Hồ Chí Minh ln coi trọng việc học tập nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên Người rõ mục đích việc học tập biện pháp để đạt mục đích đó: “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, “giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” Muốn đạt mục đích, phải "cần, kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư” 11 Từ nhận thức đắn mục đích việc học tập mà cán bộ, đảng viên phấn đấu không ngừng học tập rèn luyện để hoàn thành nhiệm vụ Đảng nhân dân giao cho Hồ Chí Minh xác định cách mạng nghề, làm nghề phải học, làm cách mạng cần phải học nhiều Nếu không giáo dục cho đảng viên làm cách mạng mà yêu cầu họ làm cách mạng khơng thể hồn thành nhiệm vụ Vì vậy, xây dựng đất nước lên chủ nghĩa xã hội, cán bộ, đảng viên không bô lô, bô la mà phải sức học tập, học nhà trường, học thực tiễn, học quần chúng nhân dân Chính vậy, Người u cầu: “Tất đảng viên phải cố gắng học tập, coi việc học tập lý luận trị nhiệm vụ quan trọng mình”12, định hướng mà Người nêu cho cán đảng viên 10 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, H 2000, tr 50 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.2000, tr 684 12 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, H.2000, t.r 95 11 10 Nội dung học tập Hồ Chí Minh cho học tập cán bộ, đảng viên phải xuất phát từ yêu cầu thực tế thiết thực, khơng phơ trương, hình thức Phải học cặn kẽ, thấu đáo, cụ thể sâu sắc đến tận chất vấn đề Theo Bác, người phải biết nghề, làm việc học việc làm nghề phải thạo nghề Nếu cán lãnh đạo, lãnh đạo ngành phải biết chun mơn ngành Mọi cán bộ, đảng viên phải nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, đường lối, sách Đảng, văn hố, kỹ thuật, lao động sản xuất… Những nội dung gắn bó chặt chẽ với Trong đó, Người nhấn mạnh học tập chủ nghĩa Mác - Lênin nhằm trang bị cho người giới quan, phương pháp luận cách mạng khoa học để nhận thức hành động đắn, kiên quyết, sáng tạo hiệu Với Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác học tập biện chứng, cách mạng sáng tạo Sự nghiệp cách mạng đòi hỏi người muốn hoàn thành nhiệm vụ phải sáng tạo, phải có sáng kiến lĩnh vực cơng tác Giáo dục, học tập lý luận giáo điều câu, chữ, mà phải nắm vững lập trường, quan điểm, phương pháp, tinh thần cách mạng, mà học để phân tích giải vấn đề cụ thể cách mạng nước ta Theo Hồ Chí Minh việc giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên nhân dân giúp họ nắm chất cách mạng khoa học học thuyết Như vạy, theo Hồ Chí Minh, nội dung học tập phải tồn diện, “ra sức học tập nâng cao trình độ trị, văn hố, khoa học, kỹ thuật quân để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân” 13 Người cán cách mạng phải đào tạo rèn luyện phẩm chất lực để hồn thiện nhân cách tình hình Người xác định nội dung học tập gắn với thực nhiệm vụ mà cán bộ, đảng viên đảm nhiệm Đối với cán 13 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 11, Nxb CTQG, H.2000, tr 505 11 quân đội, Người đặt yêu cầu phải tích cực học tập nâng cao trình độ trị, qn sự, lòng trung thành với Đảng với Tổ quốc, nhân dân… Theo Bác, quân đội ta trước hết phải đội quân tuyên truyền vận động nhân dân làm cách mạng, vậy, quân nhân phải thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lênin, đường lối, sách Đảng, vận động nhân dân để nhân dân tin theo Đảng, thực nghiệp cách mạng vẻ vang Học tập suốt đời, lấy tự học làm cốt Theo Bác, cán bộ, đảng viên có vị trí định máy nhà nước, phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ hiểu biết mặt, có tư độc lập sáng tạo, cải tiến phương pháp làm việc, nâng cao chất lượng công tác Theo Người, vấn đề học tập “suốt đời” lớp học, khố học mang tính “thời vụ”, sau lại “đâu vào đấy” Người chống thói qua loa đại khái, lười học, lười suy nghĩ dẫn đến tình trạng giải cơng việc “được hay chớ”, “gặp đâu làm đấy”, chất lượng công việc thấp, không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Người rõ: “Cán đảng viên ta, bận việc hành qn sự, mà xao nhãng việc học tập Đó khuyết điểm to Khác người thày thuốc chữa người khác, mà bệnh nặng quên chữa” 14 Do đó, Người yêu cầu cán bộ, đảng viên phải “ham học tập để nâng cao trình độ mình”15 coi tiêu chuẩn, giá trị đạo đức người cán bộ, đảng viên Từ đó, Người vạch rõ phương hướng, nhiệm vụ cán bộ, đảng viên không nhãng việc học tập, phải tu dưỡng không ngừng, người cán “chỉ có thứ ham ham học, ham làm, ham tiến bộ”16 Người đặt lên hàng đầu “lấy tự học làm cốt”17, cán bộ, đảng viên phải biết “tự động học tập”, phải xác định tư tưởng cho Học tập phải trở 14 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.2000, tr 231 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.2000, tr 251 16 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.2000, tr 252 17 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.2000, tr 273 15 12 thành nhu cầu, thói quen, hành vi hàng ngày cán bộ, đảng viên Cán lười học, lười suy nghĩ, không thường xuyên tiếp nhận, cập nhật thông tin mới, hiểu biết biểu suy thoái đạo đức Học tập lúc, nơi Cán bộ, đảng viên phải tận dụng thời gian, dành công sức, tranh thủ học tập, học trường, lớp, sách học nhân dân Bác nhấn mạnh: nhân dân ta cần cù sáng tạo, giá trị văn hoá, tinh thần nhân dân sáng tạo nguồn tri thức, kinh nghiệm phong phú; theo Người “Dân chúng biết giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn nghĩ khơng ra” , “những học quý”, đó, cán bộ, đảng viên phải chịu khó học hỏi nhân dân “Học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân, không học nhân dân thiếu sót lớn” 18 Và thơng qua học tập, tiếp xúc với nhân dân mà cán bộ, đảng viên có điều kiện gần gũi, nắm tâm tư nguyện vọng nhân dân, từ tổng kết tình hình, nguyện vọng dân Từ đó, tham mưu, đề xuất tiếp tục bổ sung, sửa đổi, hồn thiện đường lối, chủ trương, sách đắn, phù hợp với nguyện vọng nhân dân, tạo niềm tin, đồng thuận dân toàn xã hội tiến hành nghiệp cách mạng Người kiên chống thói quan liêu, xa dân, khơng chịu học hỏi nhân dân, coi khinh dân coi quan niệm, hành vi đối lập với phẩm chất người cán cách mạng cần phải lên án, xử lý Trong cách học, học nơi, lúc, học suốt đời coi việc tự học, Người rõ: “Cách mạng tiến lên mãi, Đảng ta tiến lên mãi” Cho nên cán đảng viên phải thường xuyên trau dồi lý luận trị, cán gốc cơng việc “công việc thành hay bại cán tốt hay xấu” Sự phát triển tư duy, nhận thức, học vấn, trình độ văn hố cán 18 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, H.2000, tr 50 13 bộ, đảng viên q trình khổ cơng rèn luyện, tích luỹ kiến thức, đường phát triển tư khoa học tư lý luận trị Người dặn: “Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí cơng việc người thân mình” Như vậy, quan điểm Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác - Lênin khơng vũ khí lý luận để cải tạo giới, mà cịn vũ khí để cải tạo thân Lý luận Mác Lênin khoa học làm người, góp phần hình thành đạo đức mới, nếp sống người cách mạng Người xem học tập chủ nghĩa Mác- Lênin đạo đức cách mạng Người dặn chúng ta: “Nhân dân ta từ lâu sống với ta có tình có nghĩa Từ có Đảng ta lãnh đạo giáo dục, tình nghĩa cao đẹp hơn”19 Hồ Chí Minh cịn đề nhiệm vụ cho cán bộ, đảng viên phải truyền bá lý luận Mác - Lênin vào quần chúng nhân dân Người phân tích, lý luận trị làm cho dân giác ngộ, bày cho quần chúng nhân dân tổ chức, động viên quần chúng hành động cách mạng Có lý luận trị Mác Lênin soi đường quần chúng nhân dân hành động đắn, phát triển tài lực lượng vô tận họ Đồng thời, Người rõ phải chống thói xem nhẹ học tập lý luận trị, “vì khơng học tập lý luận chí khí kiên quyết, không trông xa thấy rộng, lúc đấu tranh dễ lạc phương hướng, kết "mù trị", chí hủ hố xa rời cách mạng”20 Giáo dục lý luận trị nhằm quán triệt vận dụng đắn chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể đất nước, đồng thời phải phản ánh thực lịch sử xã hội thời kỳ Người giải thích: “Nắm vững đường lối cách mạng thấy rõ phương hướng tiến lên cách mạng, hiểu rõ phải làm theo phương hướng để 19 20 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN 2000, tr 554 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập7, Nxb CTQG, HN 2000, tr 234 14 thực mục đích Đảng giai đoạn cách mạng nay” 21 Đồng thời với việc quán triệt chủ nghĩa Mác - Lênin chủ trương sách Đảng Nhà nước, Người đòi hỏi cán bộ, đảng viên phải học kinh nghiệm nhân dân, phải tổng kết phong trào quần chúng để phải triển thành lý luận Trong quan điểm giáo dục lý luận trị, Người ln u cầu phải tuân thủ phương châm lý luận phải gắn liền với thực tiễn Phương châm trở thành thói quen, nếp sống hoạt động cách mạng đâu nói vấn đề gì, làm việc gì, lời nói việc làm Người hồ làm một, gắn kết với chặt chẽ Bởi, Người tiếp thu sâu sắc mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn - nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Đối với Người vấn đề lý luận trừu tượng diễn đạt giản dị, dễ hiểu Chẳng hạn nói sở hữu tập thể, Người rõ: “Chủ nghĩa xã hội nhà máy, trường học chung” Hay định nghĩa chủ nghĩa xã hội “là người ăn no, mặc ấm, sung sướng, tự do”22 Gắn học tập làm việc Tư tưởng Người học tập nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên phải thiết thực, bổ ích, hiệu quả, sát với với công việc người; không đạt “phí cơng, phí của, vơ ích” Bác nhấn mạnh “học để vận dụng học lý luận lý luận” 23 Tri thức, lý luận cán bộ, đảng viên tích lũy học tập phải nhằm giải nhiệm vụ thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn ngày đạt hiệu thơng qua hoạt động thực tiễn để sáng tạo, khái quát, tổng kết kinh nghiệm, phát hiện, bổ sung hoàn thiện đường lối cách mạng Đảng Hồ Chí Minh nhấn mạnh, học tập người học phải sáng tạo, biết kế thừa tinh hoa tri thức 21 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN 2000, tr 94 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 8, Nxb CTQG, HN 2000, tr 396 23 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 8, Nxb CTQG, H.2000, tr 497 22 15 dân tộc nhân loại Phương pháp học tập kết hợp chặt chẽ học với hành, lý luận gắn liền với thực tế, tích luỹ tri thức với rèn luyện đạo đức cách mạng Đối với nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin học tập “phương pháp biện chứng” không rập khuôn, máy móc Hồ Chí Minh địi hỏi cán tránh lối học thuộc lòng câu chữ, hiểu cách máy móc lý luận Mác – Lênin, lý luận Mác – Lênin tảng tư tưởng kim nam cho hành động, đầy tính sáng tạo Hồ Chí Minh cho rằng, học tập chủ nghĩa Mác – Lênin học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác – Lênin để áp dụng vào thực tế Vấn đề chỗ, phải tìm hiểu chất quan điểm Mác – Lênin vận dụng vào hoàn cảnh lúc, nơi Hồ Chí Minh phê bình số người “không hiểu rằng: chủ nghĩa Mác – Lênin kim nam cho hành động, kinh thánh Vì vậy, họ học thuộc câu Mác – Lênin, để loè người ta” 24 Hồ Chí Minh cịn có quan niệm độc đáo rằng: “Các dạy cho cán bộ, đảng viên nhân dân chủ nghĩa Mác – Lênin, có nhiều người thuộc, có làm cho người hiểu chủ nghĩa Mác – Lênin không? Theo Bác, hiểu chủ nghĩa Mác – Lênin tức cách mạng phân cơng cho việc gì, làm Chủ tịch nước hay nấu ăn, phải làm trịn nhiệm vụ Khơng nên đào tạo người thuộc sách làu làu, cụ Mác nói này, cụ Lênin nói kia, nhiệm vụ giao quét nhà lại nhà đầy rác…Hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin phải sống với có tình có nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình có nghĩa gọi hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin được”25 Người cho học tập cán bộ, đảng viên khó khăn, lâu dài có tâm cao, phương pháp học 24 25 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, HN 1995, tr.247 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN 1996, tr.554 16 tập tốt việc làm “Khơng có việc khó Chỉ e ta khơng siêng… siêng học tập mau biết”26 Theo Người, hoạt động lý luận người cán phải đáp ứng nhu cầu người cách mạng; đồng thời phải vận dụng lý luận cách sáng tạo trước biến đổi cách mạng, khơng nên dập khn máy móc Người cịn khun cách viết khơng nên viết dài, nói dài, trừu tượng mà phải nói ngắn gọn, đọng, hàm xúc, sinh động quần chúng hiểu Đặc trưng giáo dục lý luận trị tính khái quát cao Nhiều câu nói Người có nội dung bao quát nguyên lý, chiến lược, Người thâu tóm câu nói dễ hiểu, dễ nhớ, ngẫm thấm thía Chính vậy, cơng tác giáo dục lý luận trị phải quán triệt nguyên tắc Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta khẳng định: “học tập nghĩa vụ, trách nhiệm quyền lợi cán đảng viên Cán đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt cấp phải thường xuyên có kế hoạch học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức chuyên môn lực hoạt động thực tiễn” 27 Như vậy, Đảng ta coi “học tập công việc suốt đời cán bộ, đảng viên”, cán bộ, đảng viên phải có kế hoạch thường xuyên để học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức chun mơn nghiệp vụ lực hoạt động thực tiễn Học tập vừa quyền lợi vừa nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải quy định thành nếp, chế độ Thực tiễn cho thấy cịn khơng cán bộ, đảng viên cịn “học cấp”, “cốt để tiêu chuẩn hoá chức danh”… Những biểu trái với tư tưởng Bác mục đích học tập cần phê bình, sửa chữa, để cán bộ, đảng viên Đảng 26 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.2000, tr 632 Bộ Chính trị: Quy định số 45/QĐ-TW “Chế độ học tập lý luận trị Đảng”, ngày 12 tháng năm 1999, điều1 27 17 thực gương học tập cho quần chúng noi theo, góp phần đưa nước trở thành “xã hội học tập”, phấn đấu Việt Nam giàu đẹp, văn minh, nhân dân có sống ấm no, hạnh phúc Triết lý sâu xa tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận tác phẩm Sửa đổi lối làm việc rằng, việc học tập lý luận công việc suốt đời cán bộ, đảng viên, gắn với thực tiễn cách mạng phục vụ cho nghiệp cách mạng Tư tưởng ngày khơng kim nam, phương châm cho việc hoạch định chiến lược đào tạo, xây dựng, sử dụng cán giai đoạn cách mạng mới, mà dẫn cụ thể cho hành động cán bộ, đảng viên hoạt động thực tiễn Qn triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, Đại hội X, Đảng ta đặt vấn đề: “Nâng cao trình độ trí tuệ, chất lượng nghiên cứu lý luận Đảng; tiếp tục làm sáng tỏ vấn đề chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta; làm rõ sở lý luận thực tiễn đường lối, sách Đảng thời kỳ mới” 28 Thực tốt cơng việc quan trọng Đảng hoàn thành thắng lợi sứ mệnh lãnh đạo cách mạng tình hình Đó cơng việc thân Đảng, toàn thể cán bộ, đảng viên Đảng phải có “một lý luận tiền phong hướng dẫn có khả làm trịn vai trị chiến sỹ tiền phong”29, lời giáo huấn V.I.Lê-nin cần nhận thức sâu sắc tình hình Chúng ta có “một lý luận tiền phong”, điều quan trọng cần phải nắm chắc, hiểu đúng, hiểu rõ thực chất vấn đề lý luận ấy, đồng thời biết vận dụng sáng tạo phát triển lý luận phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Giá trị sức sống “lý luận tiền phong” chỗ Vì thế, cần thực tốt yêu cầu công tác nghiên cứu lý luận mà Đảng ta xác định 28 29 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 2006, tr 131 V.I.Lênin, Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến Bộ, M 1975, tr 32 18 “Thường xuyên tổng kết thực tiễn, bổ sung phát triển lý luận, giải đắn vấn đề sống đặt ra”30 Sự nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta diễn vận động lịch sử giới đương đại với nhiều diễn biến phức tạp, khó lường Nhiều vấn đề thực tiễn thiết đòi hỏi phải làm sáng tỏ; nhiều vấn đề lý luận cần bổ sung, phát triển hoàn thiện Trong đó, “Cơng tác tư tưởng cịn nhiều bất cập thiếu tính thuyết phục, tính chiến đấu Cơng tác lý luận chưa làm sáng tỏ số vấn đề lý luận quan trọng công đổi mới”31 Muốn “làm sáng tỏ số vấn đề lý luận quan trọng cơng đổi mới” thiết phải nắm nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh Bản chất chủ nghĩa Mác - Lê-nin cách mạng khoa học Bản chất cách mạng, khoa học địi hỏi chủ thể nghiên cứu vừa phải đứng vững lập trường cách mạng, lập trường giai cấp công nhân vừa phải thực việc nghiên cứu với tinh thần phương pháp khoa học nghiêm túc, đắn Sự thiếu hụt lực nhận thức tư duy, yếu trình độ sáng tạo phận cán đảng viên, kể số người cán làm công tác lý luận dẫn đến tình trạng hời hợt, giản đơn, chiều, thiên miêu tả, suy diễn cách chủ quan vấn đề thực tiễn Bệnh “giáo điều” nghiên cứu lý luận, “hời hợt”, “đại khái”, không chịu sâu nghiên cứu vấn đề lý luận khơng khơng thể có hiểu biết lý luận chắn mà cịn làm méo mó chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác - Lê-nin nhận thức vận dụng vào thực tiễn 30 31 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb.CTQG, H.2006, tr 131 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb.CTQG, H 2006, tr 48 19 Chúng ta thường hay nói đến “thiếu hụt”, “hạn chế” lý luận việc luận giải vấn đề thực tiễn Tuy nhiên, thực tế cần phải bàn đến là: hiểu biết lý luận nhiều cán bộ, đảng viên, khơng cán nghiên cứu lý luận hạn chế; nắm chưa thật chắc, chưa thật sâu, chưa thật rõ thực chất số nguyên lý, luận điểm chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Do nắm khơng chắc, khơng hiểu rõ thực chất nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin mà luận giải nội dung thiếu độ sâu, chưa “tới”, chưa “trúng”, chưa phù hợp với thực tiễn Khơng nắm lý luận khơng thể làm sáng tỏ thực tiễn, khơng thể giải thích thực tiễn cách khoa học, làm cho lý luận gắn với thực tiễn cách tốt nhất, phát triển lý luận, sức thuyết phục giá trị nghiên cứu khơng cao Muốn cho cơng trình khoa học có sức thuyết phục, giá trị cao chủ thể nghiên cứu phải có trình độ lý luận ngang tầm, đáp ứng yêu cầu, phải thường xuyên đổi tư duy, khơng ngừng nâng cao trình độ trí tuệ, lý luận Cần coi việc học tập, nghiên cứu lý luận nhiệm vụ quan trọng tất đảng viên Người đảng viên lý luận trình độ lý luận thấp khơng khơng thể phát huy đầy đủ tính tiền phong mà cịn mắc sai lầm hoạt động thực tiễn, chí dẫn đến hậu nguy hại cho cách mạng Ý nghĩa vai trò “lý luận tiền phong” đảng viên chỗ Vì vậy, học tập, tự học tập sách vở, thực tiễn, phong trào cách mạng để nắm hiểu sâu lý luận, biết vận dụng sáng tạo lý luận thực tiễn phải yêu cầu bản, thường xuyên đảng viên Đảng viên giữ vị trí, trọng trách lớn yêu cầu cao phải đặt cấp bách Đại hội X Đảng nhấn mạnh: “Đổi công tác giáo dục lý luận 20 trị, tư tưởng Đảng, trước hết cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý chủ chốt cấp” 32 Phải kiên khắc phục tình trạng xem thường lý luận, “dị ứng” với lý luận, chạy theo mục đích thực dụng hoạt động thực tiễn; đồng thời phải khắc phục tình trạng xa rời thực tiễn, không bám vào thực tiễn cách mạng sôi động đất nước hoạt động lý luận Phải kiên khắc phục bệnh lười học lý luận số cán bộ, đảng viên Lười học lý luận, học lý luận cách hình thức, mang tính chất “trang trí”, “cốt có chứng chỉ” để thuận lợi cho đường công danh, khơng thể trở thành cán thực có trí tuệ, thực có lực Khơng thể vin cớ “quá bận rộn”, “quá nhiều việc” mà không chịu học tập, không tự bồi dưỡng chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Nhà nước, vấn đề tình hình giới, đất nước, nhiệm vụ cách mạng Lười học lý luận biểu suy thoái, từ suy thoái dẫn đến suy thối tư tưởng trị khơng phải xảy Lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh bị xem nhẹ, “bị bỏ qua”, tạo hội, điều kiện thuận lợi cho xuất phát triển xã hội lý thuyết, quan điểm hội, thực dụng, phi mác-xít Trong kỷ XXI, khơng phải tiếp tục giải vấn đề lại kỷ trước, mà phải giải vấn đề nảy sinh phức tạp Một loạt vấn đề: chủ nghĩa xã hội triển vọng phát triển nó; sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; xây dựng chủ nghĩa xã hội với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa điều kiện cách mạng khoa học - cơng nghệ đại xu tồn cầu hóa kinh tế; phong trào cách mạng giới xu hướng phát triển; chất chủ 32 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 2006, tr 131 21 nghĩa tư đại; “nhân quyền”, “dân chủ ”, chiến tranh hồ bình vấn đề lớn phức tạp đặt điều kiện lịch sử mới, cần có lời giải đáp khoa học với lập trường cách mạng đắn Luận vấn đề trên, có khơng quan điểm khác hồ dàn “hợp xướng” tiến cơng chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh hy vọng hạ bệ thay chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Chúng sức tuyên truyền gọi “hồi kết thúc”, “cáo chung” chủ nghĩa xã hội, “lạc hậu, lỗi thời” chủ nghĩa Mác - Lênin; sức phủ nhận tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Hồ Chí Minh trở thành Anh hùng dân tộc vĩ đại, UNESCO đánh giá Anh hùng giải phóng dân tộc Nhà văn hố kiệt xuất Nhân dân Việt Nam nhiều hệ coi Hồ Chí Minh lãnh tụ kính yêu Như vậy, đứng góc độ văn hố mà nói thực Hồ Chí Minh trở thành “thần tượng” nhân dân Việt Nam Trong nhiều “kênh” chống phá nghiệp cách mạng Việt Nam, lực thù địch nhằm vào hai “kênh” yếu nhất: chống Đảng Cộng sản Việt Nam chống Hồ Chí Minh Chống Hồ Chí Minh chống tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng đánh vào giá trị tinh thần to lớn Đảng dân tộc, hay nói nhiều người “hạ bệ thần tượng” Hồ Chí Minh Làm sụp đổ thần tượng này, tức làm giá trị văn hóa làm cho Việt Nam theo đường khác Đánh vào Hồ Chí Minh tức đánh vào nghiệp cách mạng Việt Nam Những người chống đối Hồ Chí Minh thẳng thừng tuyên bố rằng: “Trong khối “8406” bây giờ, có mục tiêu cương đạp đổ thần tượng Hồ Chí Minh, phá bỏ huyền thoại, tìm đủ cách để hạ bệ thần tượng Hồ Chí Minh giá” 22 Trong nhiều biện pháp, biện pháp đánh vào gốc, đánh vào tảng tư tưởng, vào yếu tố tinh thần, vào giá trị văn hóa, vào lãnh tụ nghiệp cách mạng Việt Nam… biện pháp thâm hiểm Cho nên, kẻ xấu không từ thủ đoạn nào, hành vi nào, tận dụng tất diễn đàn có cơng nghệ thông tin bôi xấu, xuyên tạc Hồ Chí Minh Sự tiến cơng lực thù địch Đảng ta với tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên tạo nên “hợp lực” nhằm làm suy yếu thủ tiêu lãnh đạo Đảng, xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa nhân dân ta Tình hình làm cho đấu tranh tư tưởng - lý luận vốn phức tạp lại trở nên phức tạp Vì thế, nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên để đủ sức giành thắng lợi đấu tranh lĩnh vực tư tưởng - lý luận vấn đề đặt cấp thiết gay gắt Khơng có trình độ lý luận, nắm khơng chắc, không vững, không thực chất lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng khơng thể giành thắng lợi đấu tranh Có nâng cao trình độ lý luận đội ngũ cán hộ, đảng viên làm cho cơng tác tư tưởng lý luận thực “đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Ðảng, làm cho hệ tư tưởng Ðảng, giai cấp công nhân, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, giá trị tốt đẹp truyền thống văn hóa dân tộc, tinh hoa văn hóa giới chiếm vị trí chủ đạo đời sống tinh thần xã hội” Nghị Trung ương Năm khoá X Đảng rõ Để nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên, lúc hết phải quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng 23 thực nghiêm túc việc “Đổi nội dung, phương pháp học tập giảng dạy hệ thống trường trị, nâng cao tính thiết thực hiệu chương trình”33 theo tinh thần Đại hội X xác định Thực kế hoạch bồi dưỡng lý luận cho cán bộ, đảng viên, trọng bồi dưỡng cán nghiên cứu lý luận giỏi, có trình độ cao; nâng cao tinh thần trách nhiệm tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, cán nghiên cứu tự học, tự bồi dưỡng trình độ lý luận mình; đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học; gắn nghiên cứu lý luận với thực tiễn; gắn nghiên cứu lý luận với giảng dạy… phải biện pháp bản, cần thực tốt để nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên, để tạo đội ngũ cán lý luận xứng tầm Ở đây, việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán làm cơng tác lý luận có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Theo đó, chiến lược đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác lý luận cách khoa học, sát thực tế, có bước lộ trình phù hợp địi hỏi thiết tình hình Nghiên cứu sâu hơn, tồn diện kinh điển, để nắm nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin tư tưởng Hồ Chí Minh phải hướng ưu tiên, có tính đột phá cơng tác đào tạo trường Đảng nước, đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người cha thân yêu lực lượng vũ trang nhân dân Sinh thời, Người quan tâm tới bước tiến trưởng thành quân đội, đội ngũ cán bộ, đảng viên Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên quân đội, mặt, cần có nhận thức sâu sắc nội dung cốt lõi tư tưởng Người; mặt khác, cần sức học tập, rèn luyện noi theo gương tự học tập, trau dồi lý luận cách mạng Người, 33 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 2006, tr 131 24 toàn quân ta đẩy mạnh thực vận động lớn: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Theo đó, cần nâng cao tính tích cực, chủ động, tự học tập lý luận cán bộ, đảng viên quân đội Cùng với trình giáo dục, cá nhân chủ động lấy tự học tập, tự rèn luyện thân để tiếp nhận chuyển hóa hệ thống tri thức lý luận khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thành hành động cách mạng thực tiễn học tập, công tác rèn luyện nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển người quân đội nay; đặc biệt người phải phấn đấu để “Tự giáo dục thành người cộng sản”34 Tuy tác phẩm Sửa đổi lối làm việc đời cách 60 năm, đến nguyên giá trị Nếu xét theo quan điểm, tư tưởng, theo tinh thần bảo vệ phát triển giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng mang tính thời sự, yêu cầu bách Đảng xã hội ta, đương nhiên đặt tình mới, điều kiện Trong vận động lớn: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cần làm sống lại vận dụng tốt quan điểm, tư tưởng giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên dẫn Sửa đổi lối làm việc Người để góp phần tích cực thiết thực xây dựng, chỉnh đốn Đảng, làm cho Đảng ta luôn xứng đáng Đảng cách mạng Hồ Chí Minh sáng lập, giáo dục rèn luyện 34 V.I Lênin, Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, M 1978, tr 60