Quản lí giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT huyện sơn động – tỉnh bắc giang

97 750 10
Quản lí giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT huyện sơn động – tỉnh bắc giang

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VI THỊ TUYẾT QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN SƠN ĐỘNG – TỈNH BẮC GIANG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : TS TRƯƠNG XUÂN CỪ HÀ NỘI, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận văn “ Quản lí giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT Huyện Sơn Động – Tỉnh Bắc Giang ” cơng trình nghiên cứu thân tơi Kết nghiên cứu chưa dùng cho luận văn HN, ngày 30 tháng năm 2016 Tác giả luận văn VI THỊ TUYẾT LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, tác giả nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy cô Học Viện Khoa học Xã Hội Trước hết, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phòng đào tạo Nghiên cứu khoa học, thầy cô giáo khoa sau Đại học, thầy cô tham gia giảng dạy lớp cao học chun nghành Quản lí giáo dục khóa ( 2014-2016) Học Viện Khoa Học – Xã Hội tổ chức giúp đỡ tác giả nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trương Xuân Cừ tận tình bảo, hướng dẫn tác giả thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban lãnh đạo, giáo viên trường PTDTNT Huyện Sơn Động giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin cảm ơn chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu song luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến góp ý thầy cô giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2016 Tác giả luận văn VI THỊ TUYẾT MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ………… …… 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài .8 1.2 Đặc điểm GDBSVHDT học sinh trường PTDTNT 16 1.3 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú ………………………………………………… 18 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT…………………………………………………………21 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN SƠN ĐỘNG – TỈNH BẮC GIANG 24 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục Huyện Sơn Động 24 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT Huyện Sơn Động - Tỉnh Bắc Giang .27 2.3 Thực trạng quản lí giáo dục sắc văn hóa dân tộc học sinh trường PTDTNT Huyện Sơn Động 36 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS 42 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS trường PTDTNT Huyện Sơn Động – Tỉnh Bắc Giang 44 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 48 HUYỆN SƠN ĐỘNG -TỈNH BẮC GIANG .48 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 48 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT huyện Sơn Động – tỉnh Bắc Giang 49 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 66 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .72 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………… …………………………….76 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BLĐ Ban lãnh đạo Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BSVH Bản sắc văn hóa BSVHDT Bản sắc văn hóa dân tộc CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GDBSVHDT Giáo dục sắc văn hóa dân tộc GV Giáo viên HĐGDBSVHDT Hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc HS Học sinh KT-XH Kinh tế xã hội PGS.TS Phó giáo sư, tiến sỹ PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông VHDT Văn hóa dân tộc DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh hoạt động GDBSVHDT 28 Bảng 2.3 Khảo sát mức độ cần thiết nội dung .33 Bảng 2.4 Nhà trường GDBSVHDTcho HS thông qua hình thức chủ yếu 34 Bảng 2.5 Mức độ sử dụng phương pháp để GDBSVHDT cho HS .35 Bảng 2.6 Hiệu quản lí xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục BSVHDT 36 BLĐ nhà trường 36 Bảng 2.7 Khảo sát mức độ cần thiết nội dung .38 Bảng 2.8 Thực trạng việc tổ chức, đạo hoạt động GDBSVHDT cho HS 38 Bảng 2.9 Kết đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDBSVHDT cho HS BLĐ nhà trường 40 Bảng 2.10 Khảo sát mức độ quản lí CSVC tài cho hoạt động GDBSVHDT .42 Bảng 2.11 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS 43 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động GDBSVHDT 68 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDBSVHDT .68 Bảng 3.3 So sánh tương quan thứ bậc tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDBSVHDT 70 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cùng với trình dựng nước giữ nước, văn hóa Việt Nam hình thành phát triển Bằng lao động, sáng tạo ý chí đấu tranh bền bỉ, kiên cường, nhân dân ta xây đắp nên văn hóa kết tinh sức mạnh in đậm dấu ấn sắc dân tộc, chứng minh sức sống mãnh liệt trường tồn dân tộc Việt Nam Văn hóa Việt Nam tổng thể giá trị vật chất tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam sáng tạo trình dựng nước giữ nước nhờ tảng sức mạnh văn hóa mà dù có nhiều thời kỳ bị hộ, dân tộc ta giữ vững phát huy sắc mình, khơng bị đồng hóa mà cịn quật cường đứng dậy giành lại độc lập cho dân tộc, lấy sức ta mà giải phóng cho ta [19,Tr3] Phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, lãnh đạo Đảng, nhân lên sức mạnh nhân dân ta để vượt lên khó khăn, thử thách, xây dựng phát triển kinh tế - xã hội Giữ vững quốc phòng, an ninh, mở rộng quan hệ đối ngoại, tạo lực cho đất nước ta vào kỷ XXI Đảng nhà nước ta tiến tới xây dựng kinh tế mở, hội nhập với giới Chúng ta sống giới đại biến chuyển nhanh chóng Đang diễn q trình tồn cầu hóa, hội nhập khu vực giới với tốc độ nhanh, từ nảy sinh nhu cầu mở rộng giao lưu văn hóa Văn hóa Việt Nam đa dạng hơn, phong phú hơn, tiên tiến nhờ tiếp thu yếu tố lành mạnh văn hóa giới Trong kinh tế mở nay, nước ta ln ln có trao đổi giao lưu với giới lĩnh vực, có lĩnh vực văn hóa Chúng ta khơng thể tránh khỏi việc du nhập phong tục tập quán nước, dân tộc giới Tuy nhiên, khơng mà qn truyền thống dân tộc mình, gốc Việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc thời kỳ kinh tế mở cần thiết “hịa nhập khơng hịa tan” mặt tiếp thu nét tinh hoa văn hóa giới, mặt giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc vấn đề sống quốc gia, vấn đề tồn dân tộc, giá trị truyền thống dân tộc vấn đề cốt nhất, tảng để làm nét riêng dân tộc, tạo lên khác biệt dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh nói, văn hóa phải “đi sâu vào tâm lý quốc dân” để từ “văn hóa soi đường cho quốc dân đi” [13,Tr4] Năm 1998, nghị TƯ ( Khóa VIII ), nghị chuyên đề “xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc văn hóa dân tộc" khẳng định vai trị văn hóa tiến trình lịch sử dân tộc, tương lai đất nước” văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vùa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội với mục đích làm cho văn hóa thấm sâu vào tồn đời sống hoạt động xã hội, vào người, gia đình, tập thể cộng đồng, địa bàn dân cư vào sinh hoạt quan hệ người, tạo đất nước ta đời sống tinh thần cao đẹp [21,Tr2] Ngày 14/1/2011 Chính phủ ban hành nghị định số 05/2011/NĐ - CP công tác dân tộc, khẳng định “đảm bảo việc giữ gìn tiếng nói, chữ viết, sắc dân tộc phát huy phong tuc, tập quán, truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc” [22, Tr2] Nghị định 05/2011/NĐ - CP đề cập đến sách phát triển giáo dục đào tạo dân tộc thiểu số, nghị định ghi: “ tiếng nói, chữ viết truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc đưa vào chương trình giảng dạy trường phổ thông, phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng đại học phù hợp với địa bàn vùng dân tộc” [22, Tr5] Huyện Sơn Động huyện vùng cao thuộc tỉnh Bắc Giang nằm khu vực Đông Bắc Việt Nam có truyền thống văn hóa truyền thống cách mạng với đa dạng phong phú đời sống cộng đồng dân cư, nơi sinh sống cư trú đồng bào dân tộc thiểu số như: Dao, Tày, Kinh, Mơng, Sán chí Với nhiều bẳn sắc văn hóa khác Trường phổ thơng dân tộc nội trú huyện Sơn Động đóng địa bàn trung tâm trường nuôi, dạy em bà đồng bào dân tộc với nhiều sắc văn hóa đa dạng Trường PTDTNT Huyện Sơn Động có nhiệm vụ đặc biệt giảng dạy chương trình phổ thơng trung học cho học sinh dân tộc huyện Bên cạnh nội dung giáo dục khác, nhà trường quan tâm đến công tác quản lý giáo dục giữ gìn sắc văn hóa dân tộc truyền thống dân tộc cho học sinh, vấn đề quan trọng góp phần khơng nhỏ vào thành công nghiệp giáo dục chung nhà trường Hiện nhà trường có số lượng học sinh khơng nhiều so với trường trung học phổ thông khác huyện, lại trường có số lượng học sinh dân tộc đa dạng Sống môi trường nội trú, hoc sinh có điều kiện tiếp xúc với nhiều luồng văn hóa từ xã hội tích cực tiêu cực, nhiều loại văn hóa có sức lôi mạnh mẽ với giơi trẻ nới chung học sinh nói riêng, đặc biệt học sinh dân tộc Điều khiến em dễ xa rời văn hóa truyền thống dân tộc Nhiều học sinh tự ti truyền thống văn hóa dân tộc việc ngại sử dụng trang phục dân tộc mình, thích trang phục theo mốt đại Những lý làm cho phận học sinh dân tộc khơng cịn u thích q trọng truyền thống văn hóa dân tộc mình, trí muốn giũ bỏ để tiếp cận văn hóa đại Bên cạnh đó, mục tiêu nhiệm vụ trị nhà trường ngồi việc đào tạo kiến thức văn hóa cịn cần giáo dục sắc văn hóa, khơi gợi lịng tự hào truyền thống văn hóa dân tộc yếu tố quan trọng giúp em phát triển tình yêu quê hương Bản sắc văn hóa dân tộc điều kiện thuận lợi cho em công tác sau trưởng thành Do đó, ngồi nhiệm vụ tăng cường chất lượng giảng dạy vấn đề đặt với đội ngũ giáo viên nhà trường giúp em biết giữ gìn phát huy sắc văn hóa nhà trường PTDTNT huyện Sơn Động - tỉnh Bắc Giang chưa toàn diên, hệ thống phù hợp thực tế địa phương chưa đáp ứng đc yêu cầu Đảng Nhà nước Do tác giả chọn đề tài “Quản lý giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT huyện Sơn Đông - tỉnh Bắc Giang” làm luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu đề tài Dịng chảy lịch sử dân tộc Việt Nam trải qua 4000 năm dựng nước giữ nước với 54 dân tộc anh em tồn phát triển Ở dân tộc có nét văn hóa riêng biệt.Ở thời đại việc đánh giá giá trị có dấu ấn lịch sử, thời đại Trong “Việt Nam Văn Hóa Sử” Đào Duy Anh nhận định rằng.Văn hóa gì? Ông tự luận rằng: Người ta thường cho văn hóa học thuật tư tưởng lồi người, nhân mà xem văn hóa vốn có tính chất cao thượng đặc biệt Thực khơng phải Học thuật tư tưởng cố nhiên phạm vi văn hóa phàm sinh hoạt kinh tế, trị, xã hội phong tục tập quán tầm thường lại khơng phải phạm vi văn hóa hay sao? Hai tiếng văn hóa chẳng qua chung tất phương tiện sinh hoạt loài người ta nói rằng: Văn hóa tức sinh hoạt Văn hóa tức sinh hoạt khơng kể dân tộc văn minh hay dã man có văn hóa riêng mình, khác trình độ cao thấp mà thơi Ví dụ văn hóa dân tộc Âu Mỹ cao, mà văn hóa dân tộc rợ Phi Châu, Úc Châu giống người Mường, Mán, Mọi nước ta thấp.Vì lẽ văn hóa dân tộc lại khác thế? Vì cách sinh hoạt dân tộc khơng giống Chính điều kiện tự nhiên địa lí khiến dân tộc sinh hoạt sở kinh tế khác nhau, cách sinh hoạt khác Bởi muốn nghiên cứu văn hóa dân tộc, trước hết phải xét xem dân tộc sinh trưởng điều kiện địa lí Các điều kiện địa lí có ảnh hưởng lớn cách sinh hoạt người ta, song người giống hoạt động trở lại dùng sức để xử trí biến chuyển điều kiện cho thích với điều cần thiết Các sinh hoạt mà biến chuyển khiến văn hóa biến chuyển theo Nghiên cứu xem hoạt động để sinh hoạt phương diện mooti dân tộc xưa biến chuyển [6,Tr13] Văn hóa Việt Nam thành hàng nghìn năm lao động sáng tạo đấu tranh kiên cường dựng ước giữ nước đồng bào dân tộc, kết giao lưu tiếp thu tinh hoa nhiều văn minh giới để khơng ngừng hồn thiện Văn hóa Việt Nam hun đúc nên tâm hồn, khí phách, lĩnh Việt Nam làm rạng rỡ lịch sử vẻ vang dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh người truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin vào Việt Nam kết hợp đắn, sáng tạo tinh hoa văn hóa phương Đơng phương Tây, sức mạnh dân tộc sức mạnh thời đại Với đường lối đắn sáng tạo Đảng ta văn hóa Việt Nam tiếp tục phát huy, góp phần định vào thắng lợi to lớn nhân dân ta nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng xã hội chủ nghĩa Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Chủ Tịch Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh việc giáo dục, bảo tồn, phát huy sắc văn hóa dân tộc, giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam.Trong báo cáo trị Đại Hội Đại Biểu toàn quốc lần thứ II Đảng Lao Động Việt Nam, Chủ Tịch Hồ Chí Minh rõ mục tiêu mà cách mạng Việt Nam cần phải đạt lĩnh vực văn hóa là:" Phải triệt để tẩy trừ di tích thuộc địa ảnh hưởng nơ dịch văn hóa đế quốc, đồng thời phát triển truyền thống tốt đẹp văn hóa dân tộc hấp thụ văn hóa tiến giới để xây dựng văm hóa Việt Nam có tính dân tộc, khoa học đại chúng "[ 15.Tr173] Chủ trương thể rõ ràng quan điểm Chủ Tịch PHỤ LỤC Phụ Lục Phiếu Điều Tra (Dành cho CBQL, GV, Nhân Viên ) Trong năm gần đây, học sinh trường PTDTNT nói riêng học sinh dân tộc trường phổ thơng nói chung có biểu chưa đẹp việc tôn trọng, giữ gìn BSVHDT Để góp phần nâng cao hiệu giáo dục BSVHDT cho HS trường, tơi ta thiết kính mong thầy cô cho biết ý kiến vấn đề sau Xin chân thành cảm ơn! Thông tin cá nhân: Đ/c người thuộc dân tộc: ……………………………………… Nam: ………… Nữ: ………… đ/c là: Cán quản lý: ………………… Tuổi: ………… Là giáo viên: ………………… Chuyên nghành đào tạo: ……………………… Nhân viên nhà trường: …………………… Số năm công tác nghành giáo dục: ………………………… Theo Thầy/Cô mục tiêu giáo dục sắc văn hóa dân tộc (GDBSVHDT) có tầm quan trọng cơng tác giáo dục, phát triển toàn diện cho học sinh? Mức độ quan trọng TT Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng SL GDBSVHDT nhằm phát triển toàn diện cho HS GDBSVHDT nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho HS GDBSVHDT để hình thành tư tưởng,tình cảm cho HS GDBSVHDT để tạo % SL % SL % nên đức tính phẩm chất cho HS GDBSVHDT để hình hành lối sống văn hóa hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội cho HS GDBSVHDT để HS trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt GDBSVHDT để HS có ý thức bảo tồn văn hóa dân tộc GDBSVHDT phịng tránh tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan GDBSVHDT để HS có ý thức tự hào dân tộc sinh 10 GDBSVHDT có ý thức bảo vệ mơi trường nơi q hương Thầy/Cơ cho biết mức độ cần thiết nội dung GDBSVHDT cho HS PTDTNT sau đây? Mức độ cần thiết TT Nội dung Rất cần thiết Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu dân tộc đất nước Khiêm tốn, thật thà,cần cù, sáng tạo, có Cần thiết Khơng cần thiết ý trí vươn lên Tinh thần đồn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc Dạy chữ viết, tiếng nói dân tộc với tiếng nói phổ thơng Quan niệm đắn tình bạn, tình yêu Bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường Phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan Văn hóa ứng xử, giao tiếp Theo Thầy/Cơ Nhà trường GDBSVHDT cho HS thơng qua hình thức chủ yếu? TT GDBSVHDT Mức độ thực Thường Thỉnh Khơng xun thoảng sử dụng Hình thức thơng qua dạy văn hóa lớp GDBSVHDT thông qua giảng giáo dục công dân GDBSVHDT thông qua buổi sinh hoạt lớp đồn niên GDBSVHDT thơng qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, Thái độ tham gia Rất Thích Khơng thích thích vui chơi, giải trí GDBSVHDT thơng qua hoạt động tình nguyện,từ thiện GDBSVHDT thông qua dã ngoại , tham quan GDBSVHDT thông qua tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc,phong tục, tập quán dân tộc GDBSVHDT thông qua hoạt động khác Theo Thầy/Cô GDBSVHDT cho HS, lực lượng có vai trị quan trọng? TT Lực lượng Cán quản lí nhà trường Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Đồn niên Tập thể lớp Ban đại diện cha mẹ HS Gia đình Bạn bè Cộng đồng nơi cư trú Chính quyền tổ chức xã hội 10 địa phương Mức độ quan trọng Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng Theo Thầy/Cô biện pháp sau cần thiết có tính khả thi để làm tốt quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS? Tính khả tính TT Biện pháp Rất Khả Khơng Rất Cần Không khả thi khả cần thiết cần thi thiết thi Xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS Nâng cao nhận thức, kiến thức, kĩ giáo dục BSVHDT cho đội ngũ giáo viên Quản lí việc tích hợp GDBSVHDT cho HS vào mơn học hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo xây dựng,phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực tốt cơng tác giáo dục BSVHDT cho HS Quản lí việc phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt GDBSVHDT động Tính cấp thiết thiết Quản lí điều kiện sở vật chất tài cho hoạt động GDBSVHDT Để nâng cao chất lượng hiệu quản lí hoạt động giáo dục BSVHDT, Thầy/Cơ có kiến nghị, đề xuất với nhà trường cơng tác quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! Phiếu Điều Tra (Dành cho học sinh dân tộc thiểu số) Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT Huyện Sơn Động nay, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, mong em vui lịng cho biết ý kiến vấn đế sau Em người thuộc dân tộc: ………………………………………… Nam: ……………… Nữ: ……………… Tuổi: ……………… Em học sinh lớp: ……………… Theo em, giáo dục sắc văn hóa dân tộc có tầm quan trọng cơng tác giáo dục, phát triển toàn diện cho học sinh? Mức độ quan trọng TT Nội dung Rất trọng GDBSVHDT nhằm phát triển toàn diện cho học sinh GDBSVHDT nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho HS GDBSVHDT để hình thành tư tưởng, tình cảm cho HS GDBSVHDT để tạo nên đức tính phẩm chất cho HS GDBSVHDT để hình thành lối sống văn hóa hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội quan Quan trọng Không quan trọng Em cho biết mức độ cần thiết nội dung GDBSVHDT cho HS PTDTNT sau đây? Mức độ cần thiết TT Nội dung Rất cần Cần thiết thiết Khơng cần thiết u gia đình, u q hương,u dân tộc đất nước Khiêm tốn, thật thà, cần cù, sáng tạo,có ý chí vươn lên Tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc Dạy chữ viết, dạy tiếng nói dân tộc với tiếng phổ thơng Quan niệm đắn tình bạn, tình yêu Bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường Phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan Văn hóa ứng xử, giao tiếp Em cho biết nhà trường sử dụng phương pháp để GDBSVHDT cho HS? Mức độ TT Phương pháp Giáo dục lồng ghép qua mơn học Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Nêu gương cá nhân, tập thể có hành vi tốt hay chưa tốt hoạt động giữ Thường Thỉnh Chưa sử xuyên thoảng dụng gìnBSVHDT Khen thưởng, kỉ luật kịp thời Thực thông qua tổ chức thi, tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lưu văn hóa HS dân tộc với Tìm hiểu sắc văn hóa, phong tục tập quán dân tộc địa phương Em cho biết biểu sai lầm HS việc giữ gìn BSVHDT xảy nào? Mức độ TT Biểu Không muốn học tiếng, chữ viết dân tộc Khơng muốn mặc quần áo dân tộc Khơng hịa nhập với bạn dân tộc sinh hoạt hàng ngày khu nội trú Hay đua đòi, ăn chơi, lười học tập Có biểu thiếu tơn trọng người dân tộc khác Khơng giám nhận người dân tộc người Thường Thỉnh Không vi xuyên thoảng phạm Em cho biết nguyên nhân dẫn đến HS có bểu sai lầm việc giữ gìn BSVHDT? Mức độ ảnh hưởng TT Nguyên nhân Ảnh Ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều Mơi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng đến lối sống đại Bản thân HS chưa ý thức việc giữ gìn phát huy BSVHDT Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ gìn BSVHDT Sự hiểu biết BSVHDT đội ngũ CBQL – GV hạn chế Nội dung, hình thức, phương thức tổ chức hoạt động giáo dục BSVHDT nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, ngững người xấu Cô xin chân thành cảm ơn em hưởng Phiếu Điều Tra (Dành cho cha mẹ học sinh) Những năm gần đây, học sinh trường PTDTNT nói riêng học sinh dân tộc trường phổ thơng nói chung có biểu chưa đẹp tơn trọng, giữ gìn BSVHDT Để góp phần nâng cao hiệu GDBSVHDT cho HS trường, tơi tha thiết kính mong q ơng/bà cho ý kiến số vấn đề sau Xin chân thành cảm ơn Thơng tin cá nhân: Ơng/Bà người thuộc dân tộc: …………………… Nam/Nữ: ……………… Tuổi: ……………… Nghề nghiệp: …………………………………… Chỗ nay(xã/huyện): ………………………………………… Theo Ông/Bà giáo dục sắc văn hóa dân tộc (GDBSVHDT) có tầm quan trọng cơng tác giáo dục, phát triển toàn diện cho học sinh? Mức độ quan trọng TT Nội dung Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng GDBSVHDT nhằm phát triển toàn diện cho HS GDBSVHDT nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho HS GDBSVHDT để hình thành tư tưởng, tình cảm cho HS GDBSVHDT để tạo nên đức tính phẩm chất cho HS GDBSVHDT để hình thành lối sống văn hóa hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội chho HS GDBSVHDT để HS trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt GDBSVHDT để HS có ý thức bảo tồn văn hóa dân tộc GDBSVHDT phịng tránh tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan GDBSVHDT để HS có ý thức tự hào dân tộc 10 GDBSVHDT có ý thức bảo vệ mơi trường nơi q hương Ơng/Bà cho biết mức độ cần thiết nội dung GDBSVHDT cho HS PTDTNT sau đây? Mức độ cần thiết TT Nội dung Rất cần thiết Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu dân tộc đất nước Khiêm tốn, thật thà, cần cù, có ý chí vươn lên Tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống văn hóa, phong tục tập quán dân tộc Dạy chữ viết, tiếng nói dân tộc với tiếng phổ thông Quan niệm đắn tình bạn, tình yêu Bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường Phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan Văn hóa ứng xử, giao tiếp Cần thiết Khơng cần thiết Ơng/Bà cho biết mức độ biểu sai lầm HS việc giữ gìn BSVHDT xảy nào? Mức độ Biểu TT Thường Thỉnh Không vi xuyên thoảng phạm Không học tiếng, chữ viết dân tộc Khơng mặc quần áo dân tộc Khơng hịa nhập với bạn dân tộc Hay đua đòi, ăn chơi, lười học tập Có biểu thiếu tơn trọng người dân tộc khác Khơng dám nhận người dân tộc người Ông/Bà cho biết nguyên nhân dẫn đến HS có biểu sai lầm việc giữ gìn BSVHDT? Mức độ ảnh hưởng TT Nguyên nhân Ảnh Ảnh hưởn Khơng hưởng ảnh nhiều Môi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng lối sống đại Bản thân HS chưa có ý thức việc phải giữ gìn phát huy BSVHDT Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp HS giữ gìn BSVHDT Sự hiểu biết BSVHDT đội ngũ hưởng CBQL – GV cịn hạn chế Nội dung, hình thức, phương pháp,tổ chức hoạt động GDBSVHDT nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu Để nâng cao chất lượng hiệu quản lí hoạt động GDBSVHDT, Ơng/ Bà có kiến nghị, đề xuất với nhà trường cơng tác quản lí hoạt động GDBSVHDT cho HS ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn!

Ngày đăng: 07/10/2016, 16:15

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan