CHƯƠNG II: Phương pháp làm việc với tổ chức học sinh nhà trường Trung học Đặc điểm, vai trò số tổ chức học sinh trường trung học Trong nhà trường trung học tồn số tổ chức học sinh sau: + Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (Đội TNTP HCM) + Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh (Đồn TNCS HCM) + Hội liên hiệp niên học sinh (Hội LHTN HS) + Câu lạc Đội TNTP HCM trường THCS Đội TNTP HCM thành lập ngày 15/5/1941 Đó tổ chức quần chúng tự quản thiếu nhi Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập lãnh đạo Được gọi “thiếu niên tiền phong” hai lý do: + Giáo dục em theo gương tiền phong dân tộc: Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Quang Trung, gương anh hùng nhỏ tuổi Trần Quốc Toản, Kim Đồng, Lê Văn Tám, + Thế hệ trẻ Việt Nam lực lượng tiền phong nghiệp cách mạng Đảng dân tộc nhằm mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội đất nước Việt Nam Đội thiếu niên tiền phong mang tên Đội TNTP HCM vào năm 1970 1.1 Mục đích Đội TNTP HCM Đội TNTP HCM có mục đích tổ chức cho em thiếu nhi làm theo Năm điều Bác Hồ dạy, trở thành ngoan, trị giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt Mục đích có đặc điểm: + Phù hợp với lứa tuổi em + Phù hợp với thực tiễn cách mạng + Phù hợp với vai trò, vị trí, chức Đội Ở ta thấy, mục đích Đội phù hợp với mục đích giáo dục nhà trường, đào tạo hệ cách mạng cho đời sau 1.2 Tính chất tổ chức Đội 1.2.1 Tính quần chúng tổ chức Đội Đây tổ chức lớp người nhỏ tuổi (từ 9-14 tuổi) em tự nguyện xin gia nhập nửa số đội viên chi đội đồng ý Đội thu hút tất em độ tuổi tham gia, không phân biệt nam hay nữ, tơn giáo, dân tộc, thành phần gia đình, vùng lãnh thổ 1.2.2 Tính chất trị - xã hội Đội thiếu niên tiền phong tổ chức quần chúng, tổ chức giáo dục, tổ chức từ thiện, hướng đạo vui chơi đơn Đội với nhà trường có nhiệm vụ giáo dục thiếu niên nhi đồng theo đường lối quan điểm giáo dục Đảng, nội dung giáo dục lấy Năm điều Bác Hồ dạy làm nội dung Đội thiếu niên tiền phong lực lượng dự bị Đồn TNCS HCM Việc hiểu rõ tính chất tổ chức Đội giúp nhà sư phạm: - Tránh khuynh hướng lệch lạc sau: + Khuynh hướng thu hẹp tổ chức Đội: coi tổ chức Đội tổ chức em có thành tích chăm ngoan, dễ sai khiến + Khuynh hướng buông lỏng, kết nạp ạt dẫn tới chỗ không quản lý, giáo dục được, làm suy yếu tổ chức Đội + Không tôn trọng quyền làm chủ, tự quản em, dẫn tới áp đặt, mệnh lệnh, làm thay em - Làm tròn nghĩa vụ giáo dục mình, thực mục tiêu giáo dục, chống lại quan điểm sai trái phá hoại nghiệp giáo dục hệ trẻ 1.3 Nhiệm vụ Đội: Đội TNTP HCM có hai nhiệm vụ chủ yếu: giáo dục tổ chức thiếu nhi Việt nam làm theo Năm điều Bác Hồ dạy 1.3.1 Về nhiệm vụ giáo dục: Đội thiếu niên tiền phong tổ chức đồng thời lực lượng quan trọng xã hội Cùng lực lượng giáo dục khác nhà trường, gia đình, xã hội, Đội có nhiệm vụ giáo dục thiếu nhi Đội giáo dục thiếu nhi theo nguyên tắc, phương pháp riêng biệt, đặc trưng Hình thức giáo dục Đội phong phú, đa dạng, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá nhân đội viên Nội dung giáo dục đội viên có tính chất tồn diện, bao gồm: giáo dục đạo đức , giáo dục lao động, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục sức khoẻ vệ sinh, giáo dục tinh thần quốc tế 1.3.2 Về nhiệm vụ tổ chức: Đội có nhiệm vụ tập hợp, thu hút tất thiếu niên tham gia hoạt động Đội tổ chức Đội tổ chức cho đội viên mình: + Thực điều lệ, nghi thức đội + Đấu tranh bảo vệ nghĩa vụ, quyền lợi đội viên + Đấu tranh cho nghiệp bảo vệ xây dựng Tổ quốc + Đấu tranh hồ bình tiến xã hội + Quan hệ với thiếu nhi toàn giới 1.4 Đội TNTP HCM trường học Tổ chức sở Đội thành lập trường học, địa bàn dân cư 1.4.1 Liên đội: Trong trường phổ thơng có từ ba chi đội trở lên thành lập liên đội Mỗi trường phổ thông sở thành lập liên đội Liên đội có nhiệm vụ tập hợp, đồn kết tồn thể đội viên trường thực hoạt động Liên đội bao gồm chi đội; chi đội chia thành phân đội Phân đội bao gồm đội viên tổ tương ứng lớp học Liên đội có nhiệm vụ: + Đề chương trình hành động cho tồn thể liên đội học kì, năm nghỉ hè Thi hành chủ trương, nghị cấp Đoàn Hội đồng phụ trách đội + Phát động phong trào hoạt động, trực tiếp tổ chức số hoạt động cho toàn liên đội : phát động chủ đề, trại, hội thi, Đại hội cháu ngoan Bác Hồ, ngày lao động cộng sản + Tổ chức đại hội thường kỳ năm, bầu ban huy liên đội, hướng dẫn đại hội chi đội + Động viên, theo dõi, đạo công tác chi đội, đánh giá, xếp loại chi đội đợt thi đua, sơ kết, tổng kết + Bồi dưỡng ban huy, tổ, nhóm, bồi dưỡng em đội viên lớn + Thành lập chi đội mới, làm lễ trưởng thành cho chi đội đội viên lớn + Xét duyệt khen thưởng, thi đua, danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ + Cử đại diện dự Đại hội cháu ngoan Bác Hồ cấp + Phụ trách công tác nhi đồng, kiểm tra, đạo công tác nhi đồng chi đội + Phối hợp công tác với liên đội bạn, với lực lượng giáo dục (nhà trường, gia đình, xã hội) công tác giáo dục xây dựng Đội 1.4.2 Chi đội: - Chi đội đơn vị sở Đội, chi đội có nhiệm vụ trực tiếp tổ chức hoạt động cho đội viên Chi đội nơi trực tiếp điều hành kế hoạch công tác, trực tiếp quản lý giáo dục đội viên Trong trường phổ thông sở, chi đội gắn liền với lớp học Có từ ba đội viên trở lên thành lập chi đội Đại hội chi đội bầu ban huy Ban huy chi đội tổ chức thực nhiệm vụ chi đội theo kế hoạch - Chi đội có nhiệm vụ sau: + Xây dựng chương trình hành động tổ chức hoạt động đội học kỳ, năm học, tháng, tuần số hoạt động đột xuất + Đi sát, động viên giúp đỡ đội viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao + Động viên, uốn nắn kịp thời tập thể cá nhân có thành tích khuyết điểm Bình xét danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ cấp chi đội + Kết nạp đội viên, bồi dưỡng đội viên lớn đủ tiêu chuẩn để Đoàn xem xét kết nạp, tổ chức lễ trưởng thành cho đội viên hết tuổi đội + Làm công tác phụ trách nhi đồng + Tổ chức đại hội chi đội, bầu ban huy chi đội, cử đại biểu dự đại hội cấp + Giám sát, đạo hoạt động phân đội chi đôi; cử phân đội trưởng 1.4.3 Phân đội: Phân đội đơn vị nhỏ Đội, phân đội tổ chức tương ứng với tổ học tập Mỗi phân đội có phân đội trưởng, phân đội phó tập thể bầu ra, chi đội duyệt chi đội cử sau tham khảo ý kiến phân đội Phân đội có nhiệm vụ chủ yếu sau: + Bàn bạc, lập kế hoạch thực công tác đội theo nghị chi đội, triển khai số công tác riêng phân đội + Quản lý, giáo dục đội viên phân đội, đoàn kết giúp đỡ tiến học tập, công tác, sinh hoạt, + Giới thiệu hội viên cho chi đội xem xét, kết nạp, + Đoàn kết, sẵn sàng phối hợp với phân đội bạn 1.5 Phụ trách Đội thiếu niên tiền phong trường phổ thông Phụ trách Đội nhà trường phổ thông bao gồm Tổng phụ trách đội Phó tổng phụ trách đội 1.5.1 Tổng phụ trách đội: - Vai trò Tổng phụ trách đội Trong trường trung học, tổng phụ trách đội vừa cán đoàn vừa giáo viên + Là cán đồn, Tổng phụ trách đội có nhiệm vụ tổ chức, hướng dẫn đạo hoạt động liên đội sở kế hoạch cho đội đoàn + Là giáo viên, Tổng phụ trách đội tham gia dạy học phù hợp với ngành đào tạo theo phân cơng nhà trường Vì vậy, khẳng định : Tổng phụ trách vừa người cán trị, vận vừa thầy giáo, anh chị, bạn bè đội viên - Chức Tổng phụ trách đội Tổng phụ trách đội thực hai chức năng: + Chức người cán phụ trách đội + Chức người giáo viên - Nhiệm vụ tổng phụ trách đội Tổ chức, xây dựng đội sở xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội + Xây dựng kiện toàn ban huy, nhóm nồng cốt liên đội, có khả điều hành hoạt động liên đội + Chỉ đạo hoạt động toàn diện đội sở phát huy tốt vai trò tự quản đội + Tham mưu, phối hợp với tổ chức Đảng, đoàn thể, ban ngành, lực lượng giáo dục khác ngồi nhà trường làm tốt cơng tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục thiếu nhi + Khơng ngừng tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ công tác đội - Một số công việc chủ yếu Tổng phụ trách đội + Tham mưu cho hiệu trưởng công tác Đội năm học, đưa công tác Đội thành phận hữu kế hoạch năm học nhà trường + Xây dựng kế hoạch hoạt động liên đội trường toàn năm học + Qui hoạch lựa chọn ban huy đội cấp, hướng dẫn công tác bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho ban chấp hành cấp, tiểu ban chuyên môn trực thuộc ban chấp hành liên đội, chi đội + Xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội, phụ trách nhi đồng + Chỉ đạo công tác xây dựng đội bồi dưỡng đội viên lớn chuẩn bị cho em gia nhập đoàn + Tổ chức, đạo, hướng dẫn hoạt động thường xuyên sinh hoạt chủ đề toàn liên đội + Tổ chức, đạo vận động xây dựng liên đội vững mạnh + Vận động, phối hợp với cấp quyền, ngành tổ chức đoàn thể xã hội nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc, bảo vệ, giáo dục thiếu niên nhi đồng + Chỉ đạo hoạt động gây quỹ đội, quản lý kiểm tra việc sử dụng quỹ đội 1.5.2 Phụ trách chi đội trường phổ thơng - Vai trị phụ trách chi đội Trong trường phổ thơng, phụ trách chi đội đồn viên - giáo viên, Ban chấp hành Đoàn trường lựa chọn sau bàn bạc thống với hiệu trưởng Phụ trách chi đội thường lựa chọn giáo viên chủ nhiệm lớp (còn sinh hoạt Đồn) giáo viên mơn dạy lớp (là đồn viên) Phụ trách chi đội trường phổ thông thường giáo viên chủ nhiệm lớp Điều có thuận lợi có khó khăn + Là giáo viên chủ nhiệm lớp, phụ trách chi đội có nhiều điều kiện hiểu biết em; + Là giáo viên chủ nhiệm lớp, phụ trách chi đội dễ sa vào khuynh hướng đạo chi đội làm công tác chủ nhiệm; Điều quan trọng phải phân biệt đặc điểm loại công việc để không lẫn lộn phương pháp công tác - Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, phụ trách chi đội cần giải tốt số quan hệ sau: + Quan hệ với Tổng phụ trách Đội: Đây mối quan hệ đạo công tác cấp cấp Cơ sở đảm bảo cho thành công, hiệu công tác Đội phải trì thường xuyên, chặt chẽ mối quan hệ + Quan hệ với chi đội: Người phụ trách chi đội nên trì, tăng cường mối quan hệ với chi đội bạn nhằm hình thành mối quan tâm chung với cơng việc mình, hỗ trợ cho công tác + Quan hệ với Ban huy Đội đội viên: Phụ trách chi đội phải xây dựng mối quan hệ sở hợp tác người hướng dẫn, tổ chức, giáo dục với người hướng dẫn, tổ chức, giáo dục Cơ sở mối quan hệ tin tưởng tôn trọng em, phát huy vai trò tự quản em hoạt động Đội + Quan hệ với giáo viên Hội đồng sư phạm nhà trường: Đây mối quan hệ phối hợp công tác nhằm thực tốt kế hoạch Đội nhà trường Trong mối quan hệ này, phối hợp phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm quan trọng Trong trường hợp giáo viên chủ nhiệm phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm phụ trách đội phải phối hợp chặt chẽ với công tác lớp chi đội Sự phối hợp thể xây dựng thực kế hoạch, quan tâm giúp đỡ công tác, tơn trọng vị trí trách nhiệm nhau, bảo vệ uy tín cho Giáo viên chủ nhiệm lớp cần đến dự sinh hoạt chi đội, giúp đỡ em sinh hoạt đội Phụ trách đội cần tham dự buổi họp lớp, họp phụ huynh học sinh để nắm tình hình, từ tổ chức tốt phối hợp công tác giáo dục em Nếu giáo viên chủ nhiệm đồng thời phụ trách đội khối lượng công việc tăng lên Điều quan trọng khơng biến cơng tác đội thành cơng tác quyền - Các nhiệm vụ phụ trách chi đội: + Tổ chức, giáo dục em chi đội gắn bó với thành tập thể vững mạnh Đây nhiệm vụ quan trọng người phụ trách đội Để hoàn thành tốt nhiệm vụ này, phụ trách đội phải nắm vững tình hình chi đội lớp học mặt Trên sở chăm lo, xây dựng, củng cố tổ chức chi đội, phát huy vai trò nòng cốt chi đội lớp học, bước tổ chức hướng dẫn em xây dựng chi đội thành chi đội mạnh + Hướng dẫn chi đội xây dựng kế hoạch hoạt động học kỳ, năm hướng dẫn em thực kế hoạch đề Để xây dựng kế hoạch công tác cho chi đội, phụ trách chi đội phải dựa vào kế hoạch tổng thể liên đội Vấn đề quan trọng người phụ trách chi đội phải hướng dẫn, giúp đỡ Ban huy đội đội viên xây dựng chương trình hoạt động khơng đáp ứng kế hoạch chung liên đội mà phù hợp với đặc điểm, nhu cầu, nguyện vọng tất đội viên chi đội Để đạt điều đó, chương trình hành động đội phải xây dựng dựa ý kiến chung toàn thể đội viên chi đội, phải kết việc thảo luận nghiêm túc mặt công tác cụ thể sở phát huy thực ý thức làm chủ, tự quản đội viên + Phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường làm tốt cơng tác bảo vệ chăm sóc, giáo dục thiếu niên Nếu cơng tác giáo dục tiến hành nhà trường, chi đội, lớp học chắn khơng đạt kết tốt Điều địi hỏi cơng tác giáo dục phải tiến hành thống nhất, đồng nhà trường, gia đình, xã hội Nó địi hỏi nhà giáo dục, người phụ trách đội phải có biện pháp hữu hiệu để huy động lực lượng giáo dục nhà trường tham gia nghiệp giáo dục, bảo vệ, chăm sóc hệ trẻ + Đại diện cho em đề xuất, đấu tranh cho nguyện vọng, nhu cầu, quyền lợi đáng đội viên chi đội Người phụ trách chi đội phải người đáng tin cậy để em trao đổi, bộc lộ tâm tư, tình cảm Để làm điều đó, người phụ trách đội phải nắm yêu cầu, nguyện vọng, khát khao thiếu niên để thay mặt em đề nghị với cá nhân, cấp quyền, ban ngành, tổ chức có liên quan có trách nhiệm giải Người phụ trách chi đội cịn phải có nhiệm vụ đấu tranh tích cực để nhu cầu , nguyện vọng đáng em trở thành thực - Nội dung kế hoạch công tác người phụ trách chi đội + Những nội dung chủ yếu người phụ trách chi đội bao gồm công việc sau: Nắm vững tình hình, đặc điểm chi đội mà phụ trách Xây dựng kế hoạch công tác đạo mặt công tác chi đội, phát huy vai trò nòng cốt chi đội lớp học Hướng dẫn việc lựa chọn Ban huy chi đội tổ chức bồi dưỡng Ban huy chi đội Hướng dẫn Ban huy chi đội thực công việc chuẩn bị tiến hành Đại hội chi đội Xây dựng, tổ chức thực chương trình hoạt động chi đội giai đoạn, học kỳ, năm học + Kế hoạch công tác người phụ trách chi đội gồm kế hoạch chung cho tháng, học kỳ, năm học Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh 2.1 Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Đảng lãnh đạo, có chức năng: + Tập hợp niên học sinh thông qua hoạt động nhằm giáo dục niên học sinh có ý thức, thái độ, hành vi tốt + Rèn luyện em thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt xã hội xã hội chủ nghĩa 2.2 Nhiệm vụ Đoàn trường học + Giáo dục, động viên em học sinh đoàn viên thực tốt nhiệm vụ học tập, lao động + Tổ chức hoạt động giúp em củng cố, mở rộng tri thức + Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh nhằm tận dụng thời gian cách hợp lý, thúc đẩy phát triển toàn diện nhân cách học sinh 2.3 Sự thống nhà trường Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh thể điểm sau: + Mục tiêu giáo dục + Chương trình, kế hoạch hoạt động hàng tháng, học kỳ, năm học + Tổ chức hoạt động, tạo điều kiện để hai bên thực tốt nhiệm vụ, nội dung hoạt động 2.4 Đặc trưng tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường Tuy thống với nhà trường việc giáo dục học sinh tổ chức Đoàn nhà trường có đặc trưng Điều thể điểm sau: + Đoàn TNCS HCM tổ chức quần chúng học sinh + Nguyên tắc hoạt động Đoàn TNCS HCM tự nguyện, tự giác, khơng bắt buộc có thống quy định cấp đại hội thiểu số phục tùng đa số, có quyền bảo lưu ý kiến thực phải theo số đông ý kiến + Người cán Đoàn cấp quần chúng tín nhiệm bầu theo nguyên tắc bỏ phiếu kín, Đồn cấp phê chuẩn + Ngun tắc sinh hoạt đoàn: Vận động, thuyết phục Giáo dục, cảm hoá Đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng quần chúng Tuy hoạt động độc lập với tổ chức Đoàn TNCS HCM, Hiệu trưởng nhà trường cần thiết có trách nhiệm đóng góp, tham gia vào hoạt động Đoàn Hội liên hiệp niên học sinh 3.1 Hội liên hiệp niên học sinh tổ chức quần chúng niên học sinh tổ chức từ trung ương tới trường học Việc tổ chức Hội liên hiệp niên học sinh nhà trường để đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng niên nói riêng em học sinh, sinh viên nói chung 3.2 Hội liên hiệp niên học sinh có nhiệm vụ tổ chức cho học sinh hoạt động: + Hoạt động vui chơi, giải trí + Hoạt động dạy - học nghề + Các hoạt động xã hội 3.3 Trong nhà trường, Hội liên hiệp niên học sinh coi lực lượng giáo dục Hội với nhà trường thực mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục 3.4 Các nhiệm vụ Hội liên hiệp niên học sinh Là tổ chức tự quản, có tính chất độc lập, Hội liên hiệp niên học sinh có nhiệm vụ sau: + Phản ánh nguyện vọng, mong muốn niên học sinh với lãnh đạo nhà trường + Bảo vệ quyền lợi đáng học sinh quyền lợi bị xâm phạm + Đề nghị Đoàn trường, Ban giám hiệu khen thưởng, kỷ luật niên có thành tích vi phạm kỷ luật nhà trường Tổ chức câu lạc nhà trường 4.1 Mục đích Việc tổ chức câu lạc trường trung học nhằm mục đích sau đây: + Đây hình thức sinh hoạt nhằm đáp ứng lực, sở trường, nguyện vọng em học sinh + Góp phần mở rộng, đào sâu tri thức; mở rộng hiểu biết thực tế: phát triển óc tị mị, say mê sáng tạo em học sinh 4.2 Tổ chức - Các câu lạc nên tổ chức theo môn học như: + Câu lạc toán học + Câu lạc u thích thơ ca - Các câu lạc tổ chức theo lĩnh vực chuyên ngành như: + Câu lạc hoạt động xã hội + Câu lạc yêu thích thiên nhiên 4.3 Một số điểm cần lưu ý + Đặt tên cho câu lạc phải tạo hứng thú, kích thích tính tích cực em + Hình thành câu lạc sở khối lớp + Có giáo viên với tài tổ chức, giàu tri thức, nhiệt tình với công việc làm cố vấn cho câu lạc em học sinh + Có chương trình hoạt động cụ thể phù hợp với yêu cầu nhà trường nhu cầu, trình độ em học sinh + Tìm ủng hộ cán khoa học -kỹ thuật -giáo dục -các văn nghệ sĩ, vận động viên, nhà hoạt động trị xã hội cho hoạt động câu lạc Nội dung sinh hoạt câu lạc cần sinh động, phong phú Thơng thưịng nội dung sinh hoạt mà em tham gia là: + Hoạt động văn hoá, văn nghệ + Hoạt động thể dục thể thao + Hoạt động nghiên cứu khoa học Nội dung phối hợp ban giám hiệu với tổ chức tự quản học sinh Sự phối hợp hoạt động ban giám hiệu nhà trường với tổ chức tự quản học sinh phải dựa chất trình giáo dục, mối quan hệ nhà giáo dục người giáo dục dựa vào yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách Cần hiểu phối hợp ban giám hiệu tổ chức tự quản nhiệm vụ hiệu trưởng, hiệu phó nhà trường mà phối hợp chặt chẽ tất thầy cô giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm với tất tổ chức tự quản em học sinh nhà trường Phối hợp dạy học Dạy học hoạt động quan trọng nhà trường Thông qua hoạt động dạy học, người giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp cận chiếm lĩnh kho tàng tri thức nhân loại, qua hình thành em : + Ý thức + Thái độ + Tình cảm + Hành vi Sự phối hợp giáo viên với tổ chức tự quản em học sinh trình dạy học thể điểm sau: + Tận dụng triệt để nội khố ngoại khóa mà cung cấp cho em hệ thống tri thức khoa học vững + Bản thân em học sinh tập thể tự quản phải tổ chức ơn tập mở rộng, vận dụng tri thức tiếp thu vào thực tế với giúp đỡ thầy cô giáo + Bên cạnh vấn đề mà giáo viên cung cấp cho em lớp, cần đưa số vấn đề để em tự tìm tịi khám phá + Cần dựa nội dung tri thức môn học mà xây dựng nội dung phối hợp cụ thể giáo viên học sinh + Trong phối hợp hoạt động nhà trường tổ chức tự quản học sinh, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng Là cầu nối giáo viên môn với tổ chức tự quản em học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải người điều phối kế hoạch hoạt động, nội dung hoạt động Tổ chức hoạt động văn hoá, thể dục thể thao 2.1 Mục đích Việc tổ chức cho em học sinh tham gia hoạt động văn thể nhằm mục đích sau: + Làm cho đời sống tinh thần em học sinh ngày phong phú + Tận dụng thời gian nhàn rỗi, hướng vào hoạt động với nội dung bổ ích, lành mạnh + Hạn chế hoạt động tự phát, tiêu cực, ảnh hưởng xấu tới em học sinh 2.2 Các hoạt động văn thể cần tổ chức cho em bao gồm hoạt động sau: + Hoạt động vui chơi giả trí nhạc, hoạ, tham quan du lịch + Hoạt động biểu diễn, sáng tác + Các trò chơi tập thể 2.3 Nguyên tắc Khi tổ chức hoạt động văn - thể cho em học sinh, cần dựa vào số nguyên tắc sau: + Tự nguyện, tự giác + Tuỳ khả năng, hứng thú + Tận dụng thời gian hợp lí + Góp phần phát triển nhân cách học sinh + Đảm bảo an toàn + Thu hút nhiều người tham gia + Đảm bảo yêu cầu giáo dục 2.4 Tổ chức hoạt động trị - xã hội Các hoạt động trị - xã hội mà nhà trường cần tổ chức cho em tham gia bao gồm: + Những phong trào trị xã hội rộng lớn như: xây dựng, củng cố, bảo vệ tổ quốc, phát triển kinh tế + Những phong trào giữ gìn an tồn đường phố, thực tốt sách CHƯƠNG III: Phương pháp kết hợp với gia đình hội cha mẹ học sinh trình giáo dục Sự kết hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh Chức gia đình việc giáo dục học sinh Gia đình tế bào xã hội, nơi người sinh ra, lớn lên hình thành nhân cách Có thể nói, gia đình có hai chức quan trọng, trì nịi giống hai giáo dục người Hai chức đòi hỏi gia đình phải làm tốt cơng việc Trong Luật nhân gia đình, khẳng định: “Cha mẹ có nghĩa vụ thương u, ni dưỡng, giáo dục con, chăm lo việc học tập phát triển lành mạnh thể chất, trí tuệ, đạo đức Cha mẹ phải làm gương tốt cho mặt phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức xã hội việc giáo dục cái.” Như khẳng định, giáo dục gia đình khơng công việc riêng tư người làm cha làm mẹ mà cịn nghĩa vụ, trách nhiệm công dân Tổ quốc Nhiệm vụ gia đình việc giáo dục Gia đình có nhiệm vụ phát triển em mặt tư tưởng, đạo đức, trí tuệ, thể chất để em trở thành người có đức - tài xây dựng đất nước sau Cụ thể nhiệm vụ giai đoạn phát triển nhân cách trẻ em có điểm riêng biệt Điều thể điểm sau: - Trong giai đoạn trẻ trẻ mẫu giáo, gia đình có nhiệm vụ phối hợp với nhà trẻ lớp mẫu giáo quan tâm đến việc ăn uống sinh hoạt hàng ngày Điều Bác Hồ nói tới hai câu thơ: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Ngoài việc quan tâm đến chế độ ăn uống, sinh hoạt hàng ngày cho trẻ, cha mẹ dạy cho cách cư xử đắn gia đình xã hội - Trong giai đoạn trẻ vào học trường phổ thông, hoạt động chủ đạo thay đổi nhiệm vụ giáo dục trẻ em có thay đổi theo Ở lứa tuổi này, hoạt động chủ đạo em hoạt động học tập nhiệm vụ gia đình phải hướng vào việc tạo điều kiện cho em học tập tốt Cụ thể, gia đình nên ý số công việc sau: + Tạo điều kiện cần thiết cho em học tập nhà + Quan tâm đến việc học tập em + Nhắc nhở em thực tốt nhiệm vụ giáo viên giao cho - Khi em bước vào học trung học sở, gia đình cần đặc biệt quan tâm đến em, bước vào tuổi thiếu niên, trẻ có biến đổi đặc biệt (tuổi dạy thì) Gia đình, đặc biệt cha mẹ, cần xem xét lại cách giáo dục trước mình, thay đổi cho phù hợp với lứa tuổi - Khi em bước vào tuổi niên lớn, lên học bậc trung học phổ thơng, gia đình cần quan tâm đến số mặt , như: + Tính tình Sở thích, nguyện vọng + Khả em + Lựa chọn ngành nghề + Tự học, tự rèn luyện + Xây dựng mối quan hệ bạn bè tốt đẹp Một số thiếu sót giáo dục gia đình Bên cạnh gia đình giáo dục em thành người tốt, cịn số gia đình chưa làm trịn bổn phận Trong gia đình Việt Nam, người ta thường thấy có số thiếu sót việc giáo dục Có thể nêu số thiếu sót sau: + Cha mẹ khơng quan tâm đến việc học hành cái, phó mặc cho nhà trường, lo kiếm tiền + Giữa cha mẹ người lớn gia đình có quan niệm khác cách giáo dục + Nhiều bậc cha mẹ học sinh lo yêu cầu suốt ngày học hành,không quan tâm đến hoạt động khác, vui chơi, thể dục thể thao + Một số bậc cha mẹ đánh đập, chửi mắng + Một số bậc cha mẹ đối xử thiên lệch với + Quan hệ cha mẹ khơng tốt đẹp + Một số cha mẹ học sinh không gương mẫu việc thực pháp luật Để giáo dục gia đình tốt đẹp, góp phần quan trọng nhà trường việc giáo dục học sinh, gia đình cần có số điều kiện sau + Có gia đình đủ cha mẹ Đó tập thể đoàn kết, thân ái, thành viên gia đình phải biết thương u nhau, kính trọng nhau, thông cảm quan tâm đến + Bầu khơng khí thân thương, trung thực gia đình yếu tố quan trọng gia đình phát huy sức mạnh việc giáo dục + Mọi thành viên gia đình có trách nhiệm nhau, đặc biệt hình thành phát triển nhân cách trẻ + Trong gia đình, người lớn tuổi phải gương sáng mặt trẻ Ngoài việc yêu thương trẻ cách hợp lý, gia đình cịn phải biết đề u cầu trẻ + Cha mẹ phải người am hiểu tính tình, nguyện vọng, sở trường gia đình + Có chế độ sinh hoạt hàng ngày hợp lý thực nghiêm túc, yêu cầu thành viên gia đình làm tốt cơng việc Trong giáo dục gia đình, điều quan trọng phải xây dựng bầu khơng khí tâm lí đạo đức, phong cách lao động, lối sống lành mạnh thành viên gia đình Nhiệm vụ kết hợp nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Nhà trường cần giúp đỡ trợ giúp cụ thể cho bậc cha mẹ việc giáo dục Sự trợ giúp thể điểm sau: + Thông báo cho cha mẹ học sinh tri thức liên quan tới đời sống nội tâm trẻ + Thông báo cho cha mẹ học sinh hiểu biết sách văn hố, giáo dục Đảng Nhà nước + Dựa đặc điểm riêng gia đình (về mặt, địa vị xã hội, trình độ văn hố, mối quan hệ gia đình, truyền thống gia đình ) mà nhà trường có biện pháp giúp đỡ gia đình cho phù hợp Nhà trường phối hợp với gia đình việc giáo dục thực qua hình thức sau 7.1 Thăm gia đình học sinh 7.1.1 Thăm hỏi gia đình học sinh hình thức phối hợp phổ biến nhà trường gia đình mà người giáo viên chủ nhiệm người đại diện cho nhà trường thực cơng việc Mục đích thăm hỏi gia đình học sinh tìm hiểu đặc điểm học sinh mặt giúp đỡ cha mẹ học sinh làm tốt công việc giáo dục 7.1.2 Để thăm hỏi gia đình học sinh đạt hiệu cao cần tuân theo số yêu cầu: + Tiến hành có kế hoạch + Chủ động, tích cực + Thăm hỏi gia đình tất học sinh, có ý đến em có hồn cảnh đặc biệt 7.1.3 Khi tới thăm gia đình học sinh, người giáo viên chủ nhiệm cần ý số mặt: + Nghề nghiệp, thành phần xã hội cha mẹ học sinh + Điều kiện sinh hoạt giáo dục trẻ em + Bầu khơng khí tinh thần, đạo đức gia đình + Uy tín cha mẹ + Quan hệ với bà lối xóm + Cách thức ni dạy cha mẹ + Thái độ cha mẹ, người thân gia đình + Cơng việc mà gia đình thường giao cho thái độ em cơng việc Khi đến thăm gia đình học sinh, người giáo viên chủ nhiệm cần có thái độ đối xử cách khéo léo, tế nhị Điều quan trọng người giáo viên phải thực yêu thương học sinh, lòng mong muốn em tiến bộ, phải “tất học sinh thân yêu” Một điều cần lưu ý đến thăm gia đình học sinh cần thơng báo cho cha mẹ học sinh biết tình hình kết học tập, rèn luyện, đạo đức em họ Cha mẹ học sinh cần cảm thông giáo viên, đến thăm gia đình học sinh tránh than phiền, trách móc em họ, cần tạo đồng cảm giáo viên cha mẹ học sinh 7.2 Tổ chức họp với cha mẹ học sinh Thông thường vào đầu năm học, cuối tháng, cuối học kỳ, cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với Hội phụ huynh học sinh tổ chức họp với cha mẹ học sinh Nội dung họp giáo viên chủ nhiệm thông báo cho cha mẹ học sinh biết chủ trương, nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục dạy học nhà trường, khối, lớp học kết học tập, rèn luyện học sinh nhằm làm cho cha mẹ học sinh nắm hoạt động nhà trường, lớp em họ; đồng thời yêu cầu cha mẹ học sinh có trách nhiệm cao việc giáo dục học sinh việc hỗ trợ nhà trường việc giáo dục em Các họp với cha mẹ học sinh tiến hành hình thức: buổi nói chuyện, báo cáo, thảo luận chuyên đề giáo dục trẻ em 7.3 Ghi sổ liên lạc nhà trường gia đình Để thơng báo kịp thời việc cần thiết mà nhà trường, lớp tiến hành kết học tập rèn luyện học sinh tháng, học kỳ cho cha mẹ học sinh biết, thiết phải có “Sổ liên lạc” nhà trường gia đình Sổ liên lạc cần ghi cách ngắn gọn kết học tập, rèn luyện học sinh trao tận tay cha mẹ học sinh 7.4 Mời cha mẹ học sinh đến trường Trong trường hợp cần thiết nghiêm trọng, giáo viên chủ nhiệm nhà trường (Ban giám hiệu) mời trực tiếp cha mẹ học sinh tới trường thiếu sót em họ Ngoài ra, cần thiết mời cha mẹ học sinh đến trường để giúp họ hiểu rõ công việc nhà trường làm việc học tập, rèn luyện họ Bên cạnh đó, giúp cha mẹ học sinh thấy cần thiết họ việc giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ Sự kết hợp nhà trường hội cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh tổ chức người có học lớp, trường, tập hợp lại góp phần nhà trường thực trách nhiệm giáo dục, dạy dỗ em Thơng thường lớp học có Hội cha mẹ học sinh (Ban đại diện cha mẹ học sinh) gồm từ - thành viên, có Hội trưởng cử Hội cha mẹ học sinh lớp học có nhiệm vụ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn động viên gia đình có trách nhiệm Mỗi trường có Hội cha mẹ học sinh, gồm từ - thành viên, có Hội trưởng Hội cha mẹ học sinh lớp cử ra.Công việc Hội cha mẹ học sinh phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh, huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho nhà trường Chức Hội cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh có chức tập hợp đóng góp mặt gia đình học sinh, từ tài lực đến trí lực, sức lực hỗ trợ cho nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường Nhiệm vụ Hội cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh có nhiệm vụ sau: 2.1 Quán triệt mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ năm học tới bậc phụ huynh học sinh, truyền đạt yêu cầu, nội dung giáo dục, tổ chức hoạt động học sinh nhà trường, gia đình theo kế hoạch trường, lớp đặt tới gia đình học sinh 2.2 Tổ chức trao đổi kinh nghiệm, giúp có biện pháp, hình thức tổ chức cho em tự học nhà đạt hiệu cao 2.3 Liên hệ với tổ chức, đoàn thể, sở sản xuất, giúp đỡ trường học mặt có được, như: + Tiềm vật chất + Kinh phí + Tiềm lực trí tuệ + Sức người + Tham quan + Thực tế 2.4 Giúp đỡ nhà trường, giáo viên chủ nhiệm , giáo viên môn tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục cho học sinh với hình thức: + Dự + Hướng nghiệp + Dạy nghề + Nội dung giảng, môn học 2.5 Huy động lực lượng xã hội giúp đỡ nhà trường mặt, trước hết : + Xây dựng trường lớp + Cải tạo môi trường + Cung cấp trang thiết bị dạy học 2.6 Chăm sóc, giúp đỡ thầy giáo, giáo nhà trường, như: + Tổ chức ngày toàn dân đưa trẻ tới trường ( ngày tháng hàng năm) + Tổ chức ngày 20 tháng 11 + Tổ chức ngày lễ tết khác + Giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh đặc biệt 2.7 Tham gia đánh giá tình hình học tập, rèn luyện học sinh nhà trường Phương pháp kết hợp nhà trường với Hội cha mẹ học sinh công tác giáo dục học sinh 3.1 Người đứng tổ chức phối hợp Hội cha mẹ học sinh với nhà trường phạm vi trường học hiệu trưởng 3.2 Với lớp học, người đứng tổ chức phối hợp giáo viên chủ nhiệm Vào đầu năm, giáo viên chủ nhiệm cần: + Nắm vững đặc điểm học sinh + Nắm vững đặc điểm gia đình học sinh + Giáo viên chủ nhiệm cần vào nhiệm vụ năm học nhà trường, lớp học mà phác thảo kế hoạch hoạt động lớp chủ nhiệm , dự kiến công việc Hội cha mẹ học sinh yêu cầu Hội cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh Vào đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường tổ chức buổi họp cha mẹ học sinh với nội dung sau: + Thay mặt nhà trường, giáo viên chủ nhiệm báo cáo với cha mẹ học sinh kế hoạch nhiệm vụ năm học, yêu cầu cha mẹ học sinh Hội cha mẹ học sinh; + Điều khiển cha mẹ học sinh thảo luận nêu nguyện vọng, giải pháp phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh; + Bầu (hoặc cử) Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh 3.3 Đối với Hội cha mẹ học sinh trường, nhà trường không sử dụng Hội việc vận động tồn dân đóng góp kinh phí khắc phục khó khăn lớp, trường, xây dựng sở vật chất - kỹ thuật cho nhà trường mà cịn tham gia cơng tác giáo dục, hướng nghiệp, dạy nghề, trao đổi kinh nghiệm lao động sản xuất CHƯƠNG IV: Phương pháp phối hợp với cộng đồng nơi gia đình học sinh quannơi làm việc cha mẹ học sinh Phương pháp phối hợp với cộng đồng nơi gia đình học sinh Vai trò cộng đồng giáo dục học sinh Mỗi học sinh sống, hoạt động, lao động, học tập, vui chơi môi trường định Đó làng xóm, thơn ấp, xã phường - môi trường gần gũi quen thuộc em Trong môi trường đầy ắp mối quan hệ người - người em học sinh thành viên tham gia vào quan hệ Sự phát triển nhân cách người bắt đầu trực tiếp từ gia đình, chịm xóm, rộng cộng đồng Trong mối quan hệ này, trẻ em chịu tác động trực tiếp cộng đồng, đồng thời em tham gia cách tích cực vào mối quan hệ Qua mà hình thành cho riêng, đặc trưng cho người Nhưng riêng thực chất biểu cụ thể chung nhân cách người kết hợp chặt chẽ chung riêng, phổ biến đơn đời sống tinh thần người Như vậy, đánh giá người, cụ thể em học sinh, không ý đến đặc điểm miền quê, thành phần, dân tộc, gia đình mà em học sinh xuất thân Có thể khẳng định: cộng đồng nơi sinh sống gia đình học sinh có vai trị vơ quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách, tâm hồn cho em học sinh Nội dung phối hợp nhà trường với cộng đồng nơi gia đình học sinh Để làm tốt công tác giáo dục học sinh, nhà trường người giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trị cộng đồng hình thành phát triển nhân cách học sinh, từ có phối hợp chặt chẽ với cộng đồng công tác giáo dục Nội dung phối hợp nhà trường cộng đồng bao gồm: 2.1 Phối hợp để quản lý chặt chẽ học sinh Để việc quản lý học sinh tốt, giáo viên phải làm số việc sau đây: + Lập kế hoạch cơng tác phối hợp quản lý Căn vào tình hình cụ thể điều kiện thực tế cộng đồng mà người giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch thảo luận với người đại diện cho cộng đồng mà xác định mục tiêu, kế hoạch, yêu cầu việc phối hợp hành động + Trong trình phối hợp hành động, người giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo, lực lượng cộng đồng tổ chức đạo hoạt động em học sinh + Điều chỉnh phối hợp hoạt động nhằm thực yêu cầu giáo dục nhà trường + Phối hợp với cộng đồng để nắm tình hình học sinh nơi cộng đồng sinh sống Đó thông tin cần thiết để đánh giá đắn học sinh lớp chủ nhiệm + Cùng cộng đồng phối hợp nhà trường việc động viên, khuyến khích học sinh tích cực học tập 2.2 Phối hợp giáo dục học sinh Nhà trường, đại diện giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với cộng đồng để giáo dục học sinh địa bàn định Cần giáo dục em nội dung sau: - Giáo dục truyền thống Mỗi đất nước, dân tộc, cộng đồng có truyền thống tốt đẹp Đối với dân tộc Việt Nam, với bốn ngàn năm lịch sử, có nhiều truyền thống tốt đẹp Đó truyền thống sau: + Hiếu học + Hăng say lao động + Cần cù, chịu khó + Nhân hậu, vị tha + Yêu nước nồng nàn + Thương người thể thương thân + Dũng cảm, gan Ngoài ảnh hưởng tự phát truyền thống đến em học sinh, người giáo viên cần phải biết tác động vào truyền thống đó, lấy làm nội dung giáo dục để giáo dục học sinh Để giáo dục truyền thống tốt đẹp cho học sinh, hướng vào số hình thức sau: mời nhân chứng lịch sử, nghệ nhân tiếng tới báo cáo, trò chuyện với em học sinh, tham quan di tích lịch sử - Giáo dục văn hố dân tộc Giáo dục cho học sinh giữ gìn sắc văn hố dân tộc, giữ gìn gọi phong mỹ tục cộng đồng Việc giáo dục văn hoá dân tộc cho học sinh cần lưu ý số vấn đề sau: + Hiểu rõ phong tục, tập quán cộng đồng, dân tộc + Phân biệt lạc hậu, lỗi thời với tích cực, tiên tiến + Tạo tình để học sinh phải bộc lộ thân, áp dụng điều học hỏi thực tế Phương pháp phối hợp với quan - nơi cha mẹ học sinh làm việc Mỗi học sinh có cha mẹ làm việc lĩnh vực kinh tế định Nhà trường mà người đại diện giáo viên chủ nhiệm cần tranh thủ giúp đỡ quan - nơi làm việc cha mẹ học sinh công tác giáo dục hệ trẻ Tại nơi làm việc cha mẹ học sinh, đặc biệt quan, xí nghiệp nhà nước có tổ chức như: Đảng cộng sản Việt Nam, Đoàn TNCS HCM, Cơng đồn Các tổ chức có chung nhiệm vụ giúp cho thành viên quan tâm chăm sóc, ni dạy nên người, trở thành người công dân tốt Vai trò quan nơi làm việc cha mẹ học sinh Cơ quan - nơi làm việc cha mẹ học sinh đa dạng nghề nghiệp, : + Pháp luật + Kinh tế + Đoàn thể trị, xã hội + Văn hố - giáo dục + Thể dục - thể thao + Dịch vụ - du lịch + Tập đoàn sản xuất + Hợp tác xã Tuy phong phú đa dạng nghề nghiệp quan có vai trị quan trọng việc nhà trường giúp đỡ thành viên ni dạy nên người Nội dung, hình thức kết hợp nhà trường quan - nơi làm việc cha mẹ học sinh 2.1 Nhà trường cần tuyên truyền, phổ biến kiến thức cho cha mẹ học sinh - Những kiến thức mà nhà trường cần tuyên truyền, phổ biến kiến thức cho cha mẹ học sinh là: + Những kiến thức nuôi dạy + Trách nhiệm nghĩa vụ bậc làm cha mẹ công việc nuôi dạy nên người + Những kiến thức đặc điểm tâm lí lứa tuổi + Vai trị quan trọng giáo dục gia đình + Kết hợp giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường giáo dục xã hội + Các phương pháp giáo dục + Kèm cặp trẻ em tự học nhà + Sử dụng phương tiện thông tin đại chúng gia đình hợp lý có hiệu - Những nội dung cần tiến hành theo hình thức sau: + Nói chuyện buổi họp, câu lạc quan xí nghiệp hay đồn thể + Nhân dịp ngày lễ năm, trao đổi với bậc làm cha mẹ vấn đề nuôi dạy + Biên soạn tài liệu công tác nuôi dạy phổ biến cho bậc làm cha mẹ 2.2 Cùng cha mẹ học sinh tiến hành giáo dục lao động hướng nghiệp cho trẻ em Mục đích công tác giáo dục cho học sinh có quan điểm, nhận thức thái độ với lao động Hình thành cho trẻ em có tâm sẵn sàng tham gia lao động sản xuất sau tốt nghiệp phổ thông Nội dung công tác bao gồm: + Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tiếp cận với sở sản xuất + Giới thiệu cho học sinh biết đặc điểm sở sản xuất, nhiệm vụ sản xuất, sản phẩm sở sản xuất giá trị sản phẩm kinh tế hàng hoá + Giới thiệu cho học sinh nguyên lý trình sản xuất nhà máy - sở sản xuất nơi cha mẹ học sinh làm việc + Cung cấp cho học sinh thấy với ngành nghề sở sản xuất có địi hỏi người lao động phẩm chất, lực, kỹ năng, kỹ xảo + Dựa vào lực lượng lao động nhà máy, đặc biệt chuyên gia, lao động lành nghề để với nhà trường tiến hành giáo dục hướng nghiệp dạy nghề cho em công nhân em học sinh nhà trường Những nội dung giáo dục tiến hành theo hình thức đây: + Đưa học sinh trực tiếp xuống nơi sản xuất để tham quan tập lao động + Mời ngưòi lao động có trình độ tay nghề cao tham gia giảng dạy, tuyên truyền nghề nghiệp cho học sinh + Tổ chức buổi phổ biến kiến thức khoa học thường thức cho em học sinh 2.3 Phối hợp công tác chăm sóc đời sống cho em cơng nhân - Những yêu cầu công tác phối hợp việc chăm sóc đời sống cho em: Nhà trường mà đại biểu giáo viên chủ nhiệm tranh thủ điều kiện thuận lợi quan nơi cha mẹ học sinh làm việc vận động họ tham gia nghiệp giáo dục, giúp đỡ nhà trường vật chất tinh thần để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục đề - Nội dung phối hợp: + Kêu gọi quan- nơi làm việc cha mẹ ủng hộ chủ trương giáo dục đắn nhà trường + Cùng nhà trường chăm sóc học sinh khiếu có hồn cảnh đặc biệt + Kêu gọi quan ủng hộ trường điều kiện vật chất mức độ cho phép + Động viên, khuyến khích trẻ học tập - Biện pháp thực + Liên hệ thường xuyên với quan nơi làm việc cha mẹ học sinh để thống biện pháp tác động + Nghiên cứu kỹ lí lịch học sinh, dựa vào yếu tố tích cực để hậu thuẫn cho nhà trường + Kết nghĩa nhà trường với quan để đỡ đầu cho phong trào cuả nhà trường CHƯƠNG V: Tổ chức kết hợp với lực lượng xã hội công tác giáo dục học sinh Các lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục hệ trẻ bao gồm: + Cơ quan nhà nước + Tổ chức trị + Tổ chức trị- xã hội + Tổ chức xã hội -nghề nghiệp + Tổ chức kinh tế + Đơn vị vũ trang nhân dân + Mọi người cơng dân có tâm huyết với nghiệp giáo dục hệ trẻ Để tổ chức liên kết với lực lượng xã hội cơng tác giáo dục học sinh có hiệu quả, cần phải nắm vững đặc điểm, chức tổ chức xã hội Đặc điểm, chức số tổ chức xã hội 1.Cơ quan hành pháp Các quan hành pháp bao gồm: Uỷ ban nhân dân cấp, công an, đội Cụ thể: 1.1 Uỷ ban nhân dân cấp Đây quan quản lí tồn diện vùng lãnh thổ phân công Đây máy điều hành tổ chức sở Trường trung học sở Phòng GD - ĐT trực tiếp quản lý, đạo Trường trung học Sở GD - ĐT trực tiếp quản lý va đạo Là quan quyền lực cao địa phương nên nhà trường người giáo viên chủ nhiệm phải biết tranh thủ lãnh đạo quyền Ủy ban nhân dân cấp 1.2 Công an, đội Đây lực lượng vũ trang địa phương Chức hai lực lượng bảo vệ pháp luật, giữ gìn trật tự an ninh địa bàn phân cơng Đồn thể trị, xã hội Trong xã hội xã hội chủ nghĩa Việt Nam, đoàn thể trị xã hội bao gồm: + Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam + Mặt trận tổ quốc Việt Nam + Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh + Hội liên hiệp phụ nữ + Hội cựu chiến binh + Hội nông dân Việt Nam Hội người cao tuổi 2.1 Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam Đây tổ chức trị xã hội quan trọng Hiến pháp nhà nước CHXHCN Việt Nam công nhận Đảng cộng sản Việt Nam - đảng lãnh đạo toàn diện địa phương nước Đảng lãnh đạo hoạt động quan hành pháp, tổ chức đoàn thể quần chúng dựa đạo tổ chức đảng cấp Nhà trường người giáo viên cần tranh thủ lãnh đạo chi Đảng trường học Chi trường học cần trở thành người tham mưu đắc lực cho tổ chức tham gia tích cực vào nghiệp giáo dục 2.2.Mặt trận tổ quốc Việt Nam Mặt trận tổ quốc Việt Nam tổ chức bao gồm đảng, đoàn thể xã hội hợp thành Chức Mặt trận tổ quốc Việt Nam lấy ý kiến toàn dân, hiệp thương tổ chức đoàn thể để giới thiệu đại biểu tham gia Hội đồng nhân dân cấp tham gia Quốc hội Mục đích Mặt trận tổ quốc Việt Nam đồn kết toàn dân, thống lực lượng, phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân để xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhà trường giáo viên chủ nhiệm cần tranh thủ giúp đỡ Mặt trận tổ quốc Việt Nam kết hợp Mặt trận làm tốt công tác khuyến học, giáo dục thiếu niên 2.3 Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Tại xã phường tồn tổ chức niên đặt lãnh đạo Đảng sở Đoàn niên cộng sản cấp Nhà trường giáo viên cần phối hợp với tổ chức để tạo điều kiện cho công tác giáo dục diễn tốt đẹp 2.4 Hội phụ nữ Việt Nam Đây tổ chức xã hội bà, mẹ, chị Hội có nhiều thuận lợi việc vận động phụ nữ ni dạy nên người Cần có phối hợp chặt chẽ Hội nhà trường công tác giáo dục trẻ em 2.5 Hội cựu chiến binh Đây tổ chức người đứng hàng ngũ lực lượng vũ trang bảo vệ tổ quốc Nhà trường người giáo viên cần tranh thủ giúp đỡ hội việc giáo dục hệ trẻ, lấy làm chỗ dựa cho cơng tác vận động toàn dân tham gia nghiệp giáo dục Các đơn vị kinh tế Trong kinh tế nay, có năm thành phần kinh tế tham gia Là đơn vị kinh tế nên tổ chức có điều kiện vật chất định Nhà trường cần phối hợp tranh thủ giúp đỡ đơn vị kinh tế việc sau : + Xây dựng sở vật chất cho hoạt động dạy học + Giúp học sinh làm quen với công nghệ sản xuất + Giúp nhà trường công tác giáo dục hướng nghiệp dạy nghề Trách nhiệm xã hội công tác giáo dục học sinh Điều 84 - Luật giáo dục ghi: Cơ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân cơng dân có trách nhiệm: a Giúp nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện cho nhà giáo người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học b Góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên, thiếu niên nhi đồng c Tạo điều kiện để người học vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao lành mạnh d Đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực cho nghiệp giáo dục tùy theo khả Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, tổ chức thành viên cuả Mặt trận có trách nhiệm động viên toàn dân chăm lo nghiệp giáo dục Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục niên thiếu niên nhi đồng, vận động đoàn viên niên gương mẫu học tập, rèn luyện tham gia phát triển nghiệp giáo dục Xây dựng cụm dân cư thành môi trường giáo dục tích cực Vai trị cụm dân cư Cụm dân cư hiểu địa bàn dân cư nằm quản lí quyền xã phường Đây nơi tập trung đa dạng thành phần xã hội như: Tôn giáo, nghề nghiệp, dân tộc, lứa tuổi Cụm dân cư vừa nơi thực thi chủ trương, sách nhà nước vừa nơi diễn sống hàng ngày người dân Chính đặc điểm cụm dân cư nơi học sinh gia đình em sống có ảnh hưởng to lớn đến hình thành phát triển nhân cách em Điều địi hỏi nhà giáo dục cần phải biết phối hợp với cụm dân cư công tác giáo dục học sinh Vai trò nhà giáo dục việc xây dựng cụm dân cư có tác dụng tốt giáo dục học sinh Trong công tác kết hợp lực lượng để làm tốt công tác giáo dục học sinh, nhà giáo dục giữ vai trò quan trọng Để phát huy vai trò nhà giáo dục việc xây dựng cum dân cư có ý nghĩa giáo dục tích cực học sinh, nhà giáo dục cần làm số việc sau: -Tuyên truyền phổ biến cho người dân, đặc biệt cha mẹ học sinh đường lối, sách Đảng Nhà nước công tác giáo dục đào tạo đặc biệt vần đề có liên quan đến giáo dục gia đình -Tuyên truyền, vận động nhân dân thực số sách Đảng Nhà nước như: + Dân số, kế hoạch hố gia đình + Phát triển sản xuất + Phổ biến khoa học kỹ thuật + Xố đói giảm nghèo + Nâng cao chất lượng sống -Vận động nhân dân xây dựng đời sống văn hố mới, giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc, bảo vệ phong mỹ tục dân tộc Ảnh hưởng giáo dục XH đến học sinh & công tác phối hợp nhà trường & lực lượng XH công tác GD HS Giáo dục xã hội Giáo dục xã hội : hoạt động kết hợp giáo dục đoàn thể tham gia (Đoàn, Hội ) Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ghi rõ: Nhà nước xã hội trọng bảo vệ, chăm sóc giáo dục thiếu niên, nhi đồng, mở rộng dần việc đảm bảo nuôi dạy trẻ em, làm cho sinh hoạt học tập trưởng thành em đảm bảo Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Thực chất việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp người người 3 Sự phối hợp nhà trường lực lượng xã hội công tác giáo dục học sinh 3.1 Trong trình giáo dục, việc phối hợp nhà trường lực giáo dục khác phải tiến hành suốt trình, kết hợp giáo dục phải tiến hành hình thức sau: + Việc nêu gương người lớn tuổi + Việc đỡ đần nhà trường + Những hoạt động quan chăm sóc bảo vệ thiếu niên nhi đồng + Hoạt động Hội cha mẹ học sinh 3.2 Trong trình giáo dục học sinh, tác động giáo dục xã hội tới học sinh diễn cách ngẫu nhiên, tiêu cực Đứng trước tình trên, nhà trường cần tranh thủ giúp đỡ, ý kiến đạo cấp trên, phải biết dựa vào lực lượng xã hội công tác giáo dục để làm tốt công tác giáo dục học sinh Để làm tốt công tác giáo dục học sinh, điều kiện quan trọng phải biết phối hợp, liên kết chặt chẽ với lực lượng xã hội mà nhà trường phải trở thành trung tâm kết hợp