Đang tải... (xem toàn văn)
một số biện pháp nhằm nâng cao kết quả học tập cho sinh viên năm thứ nhất×phương pháp học tập cho sinh viên năm nhất×hứng thú học tập của sinh viên năm nhất×khó khăn tâm lí trong hoạt động học tập của sinh viên năm nhất×phương pháp học tập của sinh viên năm nhất×
Mục lục CHƯƠNG TRÌNH DỰ ÁN Phần 1: Dự án hỗ trợ học tập cho sinh viên năm chuyên ngành kinh tế Nhóm chương trình dự án số 5: Lại Thị Hoài Hà Thị Bích Hồng Vũ Thị Minh Thúy Sầm Văn Quyết Dương Đức Lộc Phạm Văn Phong Lê Xuân Quân Lời mở đầu Tình trạng tân sinh viên trường đại học Việt Nam nói chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng thường phải đối mặt với nhiều khó khăn sống, đặc biệt học tập, mối bận tâm nhà trường, giảng viên gia đình Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trường danh tiếng hàng đầu hệ thống trường Kinh tế nước Vì thế, việc thi đỗ vào trường niềm vui, hãnh diện tự hào sinh viên Tuy nhiên, điều dẫn đến tình trạng thực tế sinh viên thường ngủ quên chiến thắng, năm học môn đại cương, môn học mà sinh viên cho không cần thiết môn chuyên ngành Bên cạnh đó, hầu hết sinh viên chưa hòa nhập với môi trường phương pháp giảng dạy bậc đại học, mà giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, sinh viên người chủ động việc tìm hiểu nắm bắt kiến thức Cách học khác hẳn với phương pháp truyền thống gắn bó với sinh viên suốt 12 năm học phổ thông, ăn sâu vào tư tưởng không dễ thay đổi Điều phát sinh thực tế sinh viên thụ động việc tiếp nhận kiến thức phụ thuộc nhiều phương pháp giảng dạy giang viên Giảng viên cung cấp kiến thức sinh viên nghe nấy, giảng viên yêu cầu sinh viên làm Qua khảo sát tình hình học tập chung trường Đại học Kinh tế quốc dân nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng: Kết thi cuối kì sinh viên năm thấp điểm số mức trung bình, trung bình chiếm đa số, bên cạnh sinh viên trượt số môn đại cương ( chẳng hạn như: Toán cao cấp 1, toán cao cấp 2) nhiều Là sinh viên năm thứ trường, nhóm chương trình dự án phân tích đưa đề xuất để can thiệp giúp cải thiện kết học tập sinh viên năm có phương pháp phù hợp để sinh viên có định hướng phù hợp cho cách học tập kì học I Phân tích bên liên quan Các bên liên quan bao gồm cá nhân, nhóm người, cộng đồng quan tổ chức mà có mối quan tâm, có lợi ích trực tiếp hay gián tiếp, có mối quan hệ tác động đến thành công hay thất bại dự án Phân tích bên liên quan trước hết xác định liên quan, mối quan tâm, lực họ họ đóng góp cho việc hoàn thành chiến lược dự án Các câu hỏi phân tích bên liên quan là: - Chúng ta phân tích vấn đề hội ai? - Ai người hưởng lợi, người thiệt thòi, thiệt hại dự án đề xuất? Các bước phân tích bên liên quan là: - Xác định vấn đề tổng thể hội cần quan tâm giải - Xác định bên liên quan có ý nghĩa dự án tiềm - Phân tích vai trò, nhiệm vụ, chức năng, lực, điểm mạnh, yếu bên liên quan - Xác định khả hợp tác mâu thuẫn có bên liên quan Các bên liên quan dự án hỗ trợ sinh viên năm ngành kinh tế Các bên liên quan bao gồm: nhóm thực dự án, ban chuyên môn, nhà tài trợ, sinh viên năm nhất, nhà trường, giảng viên Phân tích bên liên quan 1.1 Sinh viên -Sinh viên năm sinh viên vào trường nên nhiều bỡ ngỡ lại môi trường sống môi trường học tập -Các môn học sinh viên năm nhất: Toán cao cấp 1,2; Tin học đại cương; Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lê nin 1,2; Luật đại cương; Tiếng Anh 1,2 -Sinh viên đối tượng dự án hỗ trỡ nhóm thực dự án Với dự án hỗ trợ sinh viên năm nhận là: giáo trình tài liệu phục vụ cho môn học; phương pháp học hiệu bước vào môi trường đại học Học tập cách có hiệu để nâng cao kiến thức đạt điểm cao thi kì thi cuối kì tất môn 1.2 Giảng viên -Giảng viên người trưc tiếp giảng dậy môn học trường -Thầy cô người cung cấp tri thức, cách học tập cho môn học cụ thể Thế nên giảng viên có ảnh hưởng định việc học tập sinh viên năm -Giảng viên đại học người định hướng cách học, cách nghiên cứu cho sinh viên lượng kiến thức cần nghiên cứu nhiều mà thời gian lớp hạn chế Đồng thời thầy cô nơi giải đáp thắc mặc sinh viên vấn đề gặp phải Chất lượng inh viên phản ánh khả truyền đạt giảng viên -Dự án thực cần hỗ trợ từ phái thầy cô giáo trường môn Để từ đưa giải pháp thích hợp để dự án đạt hiệu mong muốn 1.3 Nhóm thực dự án -Nhóm thực dự án nhóm xây dựng lên dự án với mục đích giúp đỡ cho sinh viên năm việc học tập -Nhóm thực dự án có đủ điều kiện vấn đề: nguồn nhân lực cho dự án; mối quan hệ với thầy cô giáo giảng dậy môn; có khả huy động thành phần khác tham gia trợ giúp trình thực dự án bạn học giỏi môn kêu gọi nhà tài trợ -Là người chịu trách nhiệm việc thực kết chương trình dự án 1.4 Nhà trường -Nhà trường nơi quản lý việc học tập, bố trí học tập sinh viên phân công công việc giảng viên Sự thay đổi nhà trường tạo chuyển biến định việc nâng cao việc học sinh viên năm -Nhà trường can thiệp vào vấn đề như: Phân công giảng đường cho phù hợp với sinh viên năm nhất, em giảng đường xa; bố trí môn học, chương trình học hợp lý -Nhà trường nhà tài trợ cho dự án nhóm dự án để giúp nhóm dự án hoàn thành dự án -Lợi ích mà nhà trường thu từ dự án chất lượng sinh viên nâng cao điểm số kiến thức thu góp phần làm tăng danh tiếng chon trường, đảm bảo đầu sinh viên sau việc học tập kết thúc MA TRẬN PHÂN TÍCH CÁC BÊN LIÊN QUAN Đối Quy mô chịu Tác động tượng ảnh hưởng + Sinh viên - Lớn Hưởng lợi năm - 1200 ích trực ngành sinh tiếp từ dự kinh tế viên án năm thứ +có giáo trình thuộc +có nghành phương kinh tế pháp học Giáo viên Số lượng nhỏ Hỗ trợ Mất thời môn phần cho gian việc giảng công dạy sức giảng viên Tạo uy tín cho giảng viên, tạo mối quan hệ tốt sinh viên giảng viên Nhà trường Nhỏ Nâng cao danh tiếng, chất lượng trường Giảm chi phí đào tạo Nhu cầu Năng lực Quyền lực Nâng cao kiến thức, cải thiện kết học tập Vận dụng thực tế môn học Có tư du tốt, dễ tiếp thu với thay đổi Đưa ý kiến cá nhân môn học Cung cấp thêm thông tin cho nhóm thực dự án Nâng cao chất lượng học sinh viên Có kiến thức chuyên môn sâu rông, có kinh nghiệm việc giảng dạy, cung cấp tài liệu Kiểm tra đánh giá chất lượng sinh viên Tạo tảng kiến thức sở vững cho sinh viên Hệ thống sở vật chất, có lực quản lí, hỗ trợ tài liệu phòng tự học Quản lí tạo điều kiện phát triển dự án Nhóm Nhỏ thực dự án Kỹ làm việc, kiến thức xây dựng thực hiên chương trình dự án Dự án thành công giúp đỡ cho em sinh viên Có tảng kiến thức, hiểu rõ vướng mắc sinh viên năm Cung cấp sách vở, giáo trình, tài liệu học tập, kinh nghiệm -Xin tài trợ cho dự án thành công lâu dài -Liên kết bên liên quan lại Sắp xếp bố trí phân bổ nguồn lực thời gian thực dự án II Phân tích vấn đề Hiện nay, giáo dục vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai người xã hội Bàn tính không hiệu giáo dục ngày đặc biệt giáo dục Đại học, người ta thường đổ lỗi thiếu trang thiết bị học tập, thương mại hóa giáo dục, phong cách giảng dạy giảng viên, việc học thiên lý thuyết nhiều thực tiễn mà quên thái độ SV việc học Theo điều tra nhóm thiết kế dự án trường kinh tế quốc dân có tới 60% số sinh viên năm có kết học tập thấp Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng Vì để nâng cao thành tích học tập cho sinh viên năm nhóm thiết kế dự án thiết lập dự án “Hỗ trợ sinh viên năm số môn học chuyên ngành kinh tế”.Dự án hoàn toàn phù hợp với định hướng chung trường là: nâng cao kiến thức sở cho sinh viên kinh tế để chuẩn bị hành trang cho việc học môn chuyên ngành nhu cầu đại đa số sinh viên năm Năng lực nhóm thiết kế dự án: sinh viên năm ba nên trải qua thấu hiểu khó khăn việc học bước vào cổng trường đại học, kèm theo mối quan hệ cần thiết giúp ý cho việc học nhóm thiết kế có đủ khả việc tìm hiểu nguyên nhân đưa giải pháp thiết thực Bảng 1: Cây vấn đề Sinh viên năm trường đại học Kinh tế quốc dân phải đối mặt với vấn đề điểm học tập năm chưa tốt Năm tảng kiến thức cho em để tiếp tục cho năm lại hoàn thành tốt để trường với tốt có đầy đủ kiến thức, kĩ Do nhóm thực dự án tìm chuỗi vấn đề nguyên nhân dẫn đến vấn đề em Trong bao gồm: Nhóm nguyên nhân thứ nhất: đến từ môi trường học tập chưa tốt Đầu tiên sở vật chất nhà trường hạn hẹp Trường đai học kinh tế quốc dân trường lớn, khang trang Tuy nhiên, số lượng sinh viên quy đông, với hệ học liên thông, đại học từ xa, chức, du học sinh, dẫn đến tình trạng thiếu phòng học Thêm vào đó, khu nhà 19 tầng xây dựng dở dang trông chờ vào ngân sách nhà nước, dẫn đến đủ kinh phí xây dựng nên đắp chiếu thi công nhỏ giọt Các lớp trang bị đầy đủ máy chiếu, loa nhiên số phòng học máy chiếu hỏng hàng kì học chưa sửa, loa nhiều phòng rè Điều gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc giảng dậy thầy cô việc tiếp thu em sinh viên Thêm vào đó, có thẻ sinh viên liên kết với ngân hàng Viettin Bank, nhiên đến thời điểm nộp học phí bên khu nhà thu học phí lại đông đúc, tình trạng chen lấn, xô đầy nguyên nhân học sinh, sinh viên không đăng kí học không đủ điều kiện học tốt Vấn đề thứ hai vô quan trọng ảnh hưởng không đến việc học sinh viên địa điểm học xa trường Với điều kiện thiếu thốn phòng học nên nhà trường phải thuê địa điểm học cách trường gần 6km Đối với sinh viên năm chủ yếu lại xa đạp hay bus đề vô khó khăn Chưa kể đến tình trạng tắc đường, chén lấn xô đẩy bus mối lần đến trường lần học tiết 10 muộn Điều gây lên trở ngại dẫn đến việc nhiều sinh viên nghỉ học, đồng thời ảnh hưởng đến sức khỏe tình trạng cắp bus làm không bạn sinh viên năm sợ lên chưa có kinh nghiệm lại nhiều Nhóm nguyên nhân thứ hai: theo quan điểm nhóm nghiên cứu nhóm nguyên nhân quan trọng đến từ thân sinh viên chưa đầu tư nhiều cho học tập Thứ việc sinh viên chưa đầu tư nhiều cho việc tìm kiếm tài liệu Điều lý giải lên đại học xuất nhiều loại tài liệu mà em chưa đủ hiểu biết để chọn cho tài liệu thích hợp với việc học môn trường thêm vào tài liệu sách tiếp cận từ nhiêu nguồn khác nhau, từ quán phô tô cổng trường, thư viện, câu lạc trao đổi sách, đến sách anh chị khóa cho,…Các em dễ bị loãng việc tìm kiếm tài liệu Một nguyên nhân cho việc điều kiện tài nhiều hạn chế trả cho nhiều khoản chi đắt đỏ thành phố Năm cách quản lý tài nên khó tránh khỏi việc bị thiếu tiền chi tiêu bố mẹ chưa thể cung cấp thêm Thứ hai xuất phát từ việc em năm chưa có phương pháp học đạt hiệu môi trường đại học Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc Có thể ảnh hưởng nặng nề từ phương pháp học cấp Cấp thiên việc học bị động Giáo viên đọc cho chép, giáo viên giao nhà, giáo viên kiểm tra chữa bài… Tuy nhiên lên đại học hoàn toàn khác Đại học cần chủ động em, tự nghiên cứu, sáng tạo, học hỏi Giảng viên đóng vai trò người hướng dẫ trình tự học sinh viên có gặp khó khăn Điều gây bỡ ngỡ, không bắt kịp sinh viên Hoặc nguyên nhân vấn đề em chưa tìm cho người hướng dẫn học tập Năm rụt rè, e ngại không dám hỏi thầy cô chưa có mối quan hệ với anh chị khóa nên chưa thể học hỏi cách kinh nghiệm để tìm cho cách học tập tốt với thân để đạt kết cao Đây vấn đề cần phải thay đổi Bởi phương pháp học định phần vô lớn đến kết học tập sinh viên môi trường đại học Thứ ba sinh viên chưa xếp cho thời gian biểu hợp lý cho việc học làm thêm hay tham gia hoạt động tình nguyện khác Mới đầu lên mong muốn làm nhiều tiền cho chi tiêu, sinh hoạt chứng tỏ người lớn Làm thêm nhiều: bước vào môi trường mới, với lịch học nửa buổi ngày, thời gian rảnh em năm nhiều Thêm vào đó, mầu tin quảng cáo, tờ rơi phát tuyển nhân viên làm thêm nhiều em vào để giảm bớt thời gian rảnh Đa số sinh viên làm thêm, gia sư năm nhất, thời gian dành nhiều cho việc làm thêm này, nhà em mệt mỏi, buồn ngủ không dành nhiều thời gian cho việc học Hoạt động nhiều: năm vào, em sinh viên câu lạc bộ, tổ đội trường phạm vi trường khác tuyển cộng tác viên tham gia, thường em tham gia nhiệt tình động, thời gian lại nhiều không cân đối thời gian hoạt động với học tập dẫn đến kết học tập không cao Đồng thời tham gia hoạt động hay làm thêm làm cho sinh viên thời gian học 10 thiện đường giao thông đến trụ sở Ủy ban nhân dân xã hệ thống giao thông địa bàn xã”; - Bộ Công Thương hướng dẫn thực nội dung 2: “Hoàn thiện hệ thống công trình đảm bảo cung cấp điện phục vụ sinh hoạt sản xuất địa bàn xã”; - Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch hướng dẫn thực nội dung 3: “Hoàn thiện hệ thống công trình phục vụ nhu cầu hoạt động văn hóa thể thao địa bàn xã”; - Bộ Y tế hướng dẫn thực nội dung 4: “Hoàn thiện hệ thống công trình phục vụ việc chuẩn hóa y tế địa bàn xã”; - Bộ Giáo dục hướng dẫn thực nội dung 5: “Hoàn thiện hệ thống công trình phục vụ việc chuẩn hóa giáo dục địa bàn xã”; - Bộ Nội vụ hướng dẫn thực nội dung 6: “Hoàn chỉnh trụ sở xã công trình phụ trợ”; - Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn hướng dẫn thực nội dung 7: “Cải tạo, xây hệ thống thủy lợi địa bàn xã”; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án theo nội dung trên; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án tổ chức thực dân cư: khoảng 10% Nguồn nhân lực 2.1 Sự phối hợp Bộ ban ngành: - Bộ Giao thông vận tải - Bộ Công Thương - Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch - Bộ Y tế - Bộ Giáo dục - Bộ Nội vụ - Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn - Bộ Lao động Thương binh Xã hội - Bộ Kế hoạch Đầu tư - Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch - Bộ Công an - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã - Ủy ban nhân dân xã 2,2 Sự tham gia người dân 34 nghiệp, hợp tác xã v loại hình kinh tế khác +Huy động đóng gó cộng đồng Chuyển dịch cấu, phát triển kinh tế, nâng cao thu nhập - Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn hướng dẫn thực nội dung 1, 2, 3, 4; - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội hướng dẫn thực nội dung 05 - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án theo nội dung trên; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án tổ chức thực Giảm nghèo an sinh xã hội - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội hướng dẫn thực nội dung trên; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án theo nội dung có liên quan nêu trên; Đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án tổ chức thực Đổi phát triển hình thức tổ chức sản xuất có hiệu nông dân nông thôn - Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn chủ trì, hướng dẫn thực nội dung 1, 3; - Bộ Kế hoạch Đầu tư hướng dẫn thực nội dung 2; - Ủy ban nhân dân tỉnh, 35 thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án theo nội dung trên; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án theo nội dung 1, lấy ý kiến tham gia cộng đồng dân cư, trình Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt tổ chức thực Phát triển giáo dục - đào tạo nông thôn - Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, hướng dẫn thực đề án; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân đạo huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án tổ chức thực Phát triển y tế, chăm sóc sức khỏe cư dân nông thôn - Bộ Y tế chủ trì, hướng dẫn thực đề án; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân đạo huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án theo nội dung trên; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án tổ chức thực Xây dựng đời sống văn hóa, thông tin truyền thông nông thôn 36 - Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch chủ trì, hướng dẫn thực nội dung 1; - Bộ Thông tin Truyền thông chủ trì, hướng dẫn thực nội dung 2; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân đạo huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án theo nội dung trên; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án, lấy ý kiến tham gia cộng đồng dân cư tổ chức thực Cấp nước vệ sinh môi trường nông thôn - Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn chủ trì, hướng dẫn thực hiện; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng dự án theo nội dung trên; đồng thời đạo thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng dự án, lấy ý kiến tham gia cộng đồng dân cư tổ chức thực 10 Nâng cao chất lượng tổ chức Đảng, quyền, đoàn thể trị - xã hội địa bàn - Bộ Nội vụ chủ trì, hướng dẫn thực hiện; - Ủy ban nhân dân tỉnh, Thành phố trực thuộc Trung ương, Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã 37 xây dựng đề án theo nội dung có liên quan; đồng thời đạo, triển khai thực hiện; - Ủy ban nhân dân xã xây dựng đề án theo nội dung 1, tổ chức thực 11 Giữ vững an ninh, trật tự xã hội nông thôn - Bộ Công an chủ trì, hướng dẫn thực đề án; - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Ủy ban nhân dân huyện, thị xã hướng dẫn xã xây dựng đề án tổ chức thực Đánh giá chương trình nông thôn Xây dựng nông thôn giải pháp chủ yếu, quan trọng có tính chiến lược để thực thành công Nghị 26-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Ðảng khóa X phát triển nông nghiệp, nông dân, nông thôn, chủ trương đắn, hợp lòng dân Ðảng, nhà nước, nhân dân đồng tình hưởng ứng tích cực Chính phủ Bộ, ngành, cấp ủy, quyền hệ thống trị đông đảo nhân dân chung vai, góp sức thực Chương trình đạt nhiều kết quan trọng, vui mừng trân trọng; tạo nên nhiều chuyển biến nông nghiệp, mặt nông thôn đổi mới, đời sống nông dân nâng lên Nông nghiệp, giữ mức tăng trưởng ổn định, phát triển tương đối toàn diện; suất, chất lượng nhiều loại trồng vật nuôi nâng lên; sản xuất tăng thu nhập, xóa đói giảm nghèo 38 đạt nhiều tiến bộ; xuất nhiều mô hình liên kết sản xuất hiệu dựa ứng dụng khoa học, công nghệ Xây dựng nông thôn trở thành phong trào quần chúng sôi tương đối khắp nước; máy đạo thực từ Trung ương đến sở tổ chức thống nhất, đồng Các chế sách ban hành đồng kịp thời Nhận thức Chương trình từ cấp ủy, quyền đến người dân nâng cao; công tác quy hoạch, lập đề án xây dựng nông thôn mới, sở hạ tầng kinh tế - xã hội có chuyển biến rõ rệt Nguồn lực đầu tư cho Chương trình ngày tăng, ngân sách Trung ương hỗ trợ có hạn, địa phương chủ động sử dụng nguồn lực từ ngân sách địa phương, lồng ghép từ chương trình, dự án khác, từ nguồn vốn tín dụng thu hút, huy động mạnh mẽ tham gia doanh nghiệp đóng góp tự nguyện người dân Công tác kiểm tra giám sát tăng cường Vai trò hệ thống trị sở tiếp tục củng cố nâng lên Quyền vai trò làm chủ nhân dân đề cao, vai trò lãnh đạo Ðảng nông thôn tăng cường, an ninh trật tự nông thôn giữ vững Ðời sống nông dân cải thiện rõ rệt, an sinh xã hội ngày đảm bảo; điều kiện giáo dục, y tế, văn hóa tiếp tục cải thiện Theo báo cáo tổng hợp Ban Chỉ đạo, đến có 185 xã đạt 19 tiêu chí; số tiêu chí đạt chuẩn bình quân nước tăng từ 4,7 tiêu chí/xã năm 2011 lên 8,47 tiêu chí/xã năm 2014; có 93,1% số xã hoàn thành quy hoạch chung; 81% số xã phê duyệt đề án xây dựng nông thôn mới; có khoảng 9.000 mô hình sản xuất có hiệu quả, tăng thu nhập cho nông dân, bao gồm: mô hình sản xuất hàng hóa theo chuỗi giá trị có ứng dụng công nghệ cao, cánh đồng lớn, gắn sản xuất, chế biến tiêu thụ nông sản, liên kết doanh nghiệp với nông dân; thu nhập dân cư nông thôn năm 2013 tăng 1,8 lần so với năm 2010; tỷ lệ hộ nghèo nông thôn đến hết 2013 12,6%, giảm bình quân 2% năm thời điểm kinh tế khó khăn Bên cạnh kết quan trọng đạt được, việc thực Chương trình thời gian qua số hạn chế: Tiến độ triển khai nhìn chung chậm so với mục tiêu, yêu cầu; nhận thức phận cán bộ, đảng viên người dân nội dung thiết yếu Chương trình chưa đầy đủ, việc quan tâm đạo cấp ủy, quyền số nơi chưa thường xuyên, sâu sát; số chế, sách, không phù hợp, chậm bổ sung điều chỉnh, sửa đổi; công tác sơ kết, nhân rộng mô hình chưa thường xuyên, kịp thời; máy giúp việc Ban Chỉ đạo số địa phương chưa đủ mạnh; việc chuyển dịch cấu kinh tế, đổi phương thức tổ chức mô hình sản xuất nông nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu; tốc độ tăng trưởng nông 39 nghiệp có xu hướng chậm lại; sản xuất nông nghiệp chậm phát triển theo hướng đại, thiếu tính bền vững; quy mô sản xuất nông nghiệp nhỏ lẻ, manh mún, chưa gắn sản xuất với chế biến, tiêu thụ xuất khẩu; nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng tiến khoa học, công nghệ vào sản xuất nông nghiệp chưa coi trọng Ðào tạo nghề cho lao động nông thôn chưa đáp ứng yêu cầu Tỷ lệ hộ nghèo nước có giảm cao, thu nhập mức sống nông dân khó khăn; tình trạng ô nhiễm môi trường nông thôn chưa giải có hiệu quả, lực ứng phó với thiên tai nhiều hạn chế; chất lượng y tế, văn hóa, giáo dục nhiều nơi thấp; hệ thống hạ tầng nông thôn, vùng miền núi lạc hậu, chậm cải thiện Nguồn lực Trung ương huy động nguồn lực xã hội cho Chương trình thấp nhiều so với yêu cầu thực tế 40 41 42 43 44 45 46 47 48