Đang tải... (xem toàn văn)
Các nhà kinh điển đã từng dự báo: tri thức khoa học sẽ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, chuyển sang nền kinh tế tri thức thì vai trò của đội ngũ trí thức ngày càng quan trọng. Phát huy nguồn lực tri thức là xu thế của thời đại, là chiến lược phát triển của các quốc gia. Sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá của nước ta nhằm từng bước phát triển kinh tế tri thức đòi hỏi phát huy hơn nữa vai trò to lớn của đội ngũ tri thức trên tất cảc các lĩnh vực của đời sống xã hội.Trong công cuộc đổi mới đất nước đội ngũ trí thức có vai trò quan trọng công tác nghiên cứu, tổng kết thực tiển, đi sâu nghiên cứu những vấn đề lớn của đất nước phục vụ nhu cầu phát triển lý luận và khoa học công nghệ của đất nước, với tư cách là một nguồn lực phát triển của đất nước thì đội ngũ trí thức ngày càng giữ vai trò quan trọng.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ o0o - TRẦN TRUNG TÂM ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM LÃNH ĐẠO XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TỪ NĂM 1991 ĐẾN NĂM 2001 NGÀNH LỊCH SỬ LUẬN VĂN CỬ NHÂN CHUYÊN NGÀNH: LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM MÃ SỐ: 60 22 56 01 MỞ ĐẦU lý chọn đề tài Trong trình lịch sử xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước, từ Đảng cộng sản Việt Nam đời (1930), lãnh đạo đảng đội ngũ trí thức ln phát huy, có vai trị to lớn, đóng góp nhiều cơng sức, trí tuệ cho ngiệp cách mạng dân tộc Các nhà kinh điển dự báo: tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, chuyển sang kinh tế tri thức vai trị đội ngũ trí thức ngày quan trọng Phát huy nguồn lực tri thức xu thời đại, chiến lược phát triển quốc gia Sự nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố nước ta nhằm bước phát triển kinh tế tri thức đòi hỏi phát huy vai trò to lớn đội ngũ tri thức tất cảc lĩnh vực đời sống xã hội Trong công đổi đất nước đội ngũ trí thức có vai trị quan trọng công tác nghiên cứu, tổng kết thực tiển, sâu nghiên cứu vấn đề lớn đất nước phục vụ nhu cầu phát triển lý luận khoa học công nghệ đất nước, với tư cách nguồn lực phát triển đất nước đội ngũ trí thức ngày giữ vai trị quan trọng Nhận thức vai trị đội ngũ trí thức nghiệp cách mạng Đảng ta có chủ trương biện pháp đắn phù hợp cơng đổi Q trình Đảng lãnh đạo phát huy vai trị đội ngũ trí thức đạt kết quan trọng, góp phần vào nghiệp xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước Tuy nhiên, vấn đề phát huy vai trị đội ngũ trí thức cịn có hạn chế chưa tương xứng với vị trí vai trị, tiềm đội ngũ trí thức nước ta Việc xây dựng, quản lý, sử dụng nguồn lực nhiều hạn chế, yếu kém, gây lãng phí “chất xám” Tình hình đặt vấn đề Đảng cần phải lãnh đạo để phát huy vai trị đội ngũ trí thức thời kỳ phát triển nước Do vậy, nghiên cứu để góp phần phát huy tốt đội ngũ trí thức cơng đổi có ý nghĩa lý luận thực tiễn quan trọng Với lý đây, tác giả chọn đề tài: Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo xây dựng đội ngũ trí thức từ năm 1991 đến năm 2001, làm luận văn tốt nghiệp, chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Đến có nhiều cơng trình nghiên cứu trí thức nguồn lực trí thức nhiều góc độ quy mơ khác nhau, cụ thể sau: Nhóm cơng trình mang tính chất định hướng cho việc nghiên cứu trí thức cơng tác trí thức có: “Trí thức Việt Nam nghiệp xây dựng, đổi đất nước Đỗ Mười, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hoá, đại hoá Phạm Tất Dong (chủ biên) Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Nhóm đề tài đề tài nghiên cứu luận giải vị trí, vai trị,đặc điểm động lực sáng tạo đội ngũ trí thức q trình cách mạng có cơng trình: “Vị trí vai trị tầng lớp trí thức thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Phạm Việt Dũng, luận án PTS triết học, Hà Nội, 1988 “Vai trò trí thức nghiệp đổi Hà Học Trạc, Tạp chí Khoa học Tổ quốc, số 1, 1994 Nhóm cơng trình nghiên cứu vấn đề đội ngũ trí thức qn đội có: “Mấy ý kiến đội ngũ trí thức quân đội ta nay” Nguyễn Hữu An, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 4, 1994 “Tăng cường đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn lực lượng vũ trang nhân dân ta Lê Hồng Quang, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 9, 1994 Phát huy nguồn lực cán khoa học kỹ thuật quân trẻ xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Nguyễn Minh Thắng, luận văn thạc sĩ chủ nghĩa xã hội khoa học, Hà Nội, 2001 Tuy nhiên, góc độ khoa học Lịch sử Đảng, chưa có cơng trình nghiên cứu cách bản, hệ thống Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo phát huy vai trò đội ngũ trí thức cơng đổi từ năm 1991 đến năm 2001 Các cơng trình khoa học nguồn tư liệu quý để tác giả kế thừa phát triển trình thực đề tài luận văn tốt nghiệp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Luận giải làm sáng tỏ q trình Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo phát huy vai trị đội ngũ trí thức cơng đổi từ năm 1991 đến năm 2001 Trên sở rút kinh nghiệm nhằm phát huy vai trị đội ngũ trí thức thời kỳ Nhiệm vụ: - Luận giải khoa học phát huy vai trị đội ngũ trí thức cơng đổi - Làm rõ trình Đảng lãnh đạo phát huy vai trị đội ngũ trí thức từ năm 1991 đến năm 2001 -Rút số kinh nghiệm nhằm phát huy vai trò đội ngũ trí thức thời kỳ Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Chủ trương Đảng nhằm phát huy vai trò đội ngũ trí thức, chủ yếu quan, trường đại học, viện nghiên cứu, học viện, nhà trường nước Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu trình Đảng lãnh đạo phát huy vai trị đội ngũ trí thức cơng đổi mới, chủ yếu từ năm 1991 đến năm 2001 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Đề tài dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ trương Đảng đội ngũ trí thức, giáo dục đào tạo khoa học, công nghệ Phương pháp nghiên cứu: Đễ tài sử dụng phương pháp lịch sử, phương pháp logích va kết hợp hai phương pháp đó, ngồi cịn sử dụng phương pháp khác ;so sánh, thống kê Ý nghĩa đề tài Đề tài góp phần đánh giá, tổng kết làm sáng tỏ q trình Đảng lãnh đạo phát huy vai trị đội ngũ trí thức cơng đổi từ năm 1991 đến năm 2001 Đề tài làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy học tập Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Kết cấu đề tài Gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương CHỦ TRƯƠNG VÀ SỰ CHỈ ĐẠO CỦA ĐẢNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TỪ NĂM 1991 ĐẾN NĂM 2001 1.1 Yêu cầu khách quan xây dựng đội ngũ trí thức cơng đổi 1.1.1 Vị trí vai trị đội ngũ tri thức lịch sử Việt Nam * Tri thức đội ngũ tri thức + Tri thức: Thuật ngữ “Tri thức” sử dụng nhiều quốc gia khác có nguồn gốc từ tiếng la tinh: “Inteuientia” tri thức, trí lực có nghĩa thông minh, hiểu biết Thuật ngữ chủ yếu dùng để người có học vấn cao xã hội quốc gia giai đoạn lịch sử cụ thể cách tiếp cận trí thức quan điểm trí thức khơng giống nhau, giới có khoảng 60 định nghĩa “Trí thức” theo định nghĩa đại từ điển bách khoa Xơ viết: “Trí thức tầng lớp xã hội người làm nghề nghiệp lao động trí óc, chủ yếu lao động phức tạp, sáng tạo,là phát triển phổ biến văn hoá” Trong từ điển Chủ nghĩa cộng sản khoa học: “ Trí thức – nhóm xã hội bao gồm người chuyên làm nghề lao động trí óc phức tạp có học vấn chuyên môn cần thiết cho ngành lao động đó” Trong từ điển triết học viết: “ Trí thức – tập đoàn xã hội gồm người làm nghề lao động trí óc Giới tri thức bao gồm: kỹ sư, kỹ thuật viên, thầy thuốc, luật sư, nghệ sỹ, thầy giáo người làm công tác khoa học, phận lớn viên chức” Nhìn chung thường đề cập với số dấu hiệu như: tầng lớp xã hội, lao động trí óc sáng tạo, có trình độ học vấn cao Tuy nhiên, khơng thể cách máy móc vào dấu hiệu để xác định có phải tri thức hay không Trong xã hội, tuỳ theo mối quan hệ giai tầng với tư liệu sản xuất, vai trò tổ chức xã hội lao động mà giai cấp, tầng lớp xã hội có vị trí, vai trị khác Tri thức khơng có quan hệ riêng trực tiếp với sở hữu tư liệu sản xuất không đại biểu cho phương thức sản xuất độc lập Cho nên tri thức giai cấp mà tầng lớp xã hội, xã hội có tính giai cấp, tri thức với tư cách cộng đồng, tầng lớp, giai cấp định,mà trước hết giai cấp thống trị đào tạo a họ, bắt họ tiếp thu hệ tư tưởng vào lao động sản xuất tinh thần phụ thuộc vào sản xuất vật chất sức mạnh kinh tế Lênin khẳng định “ Nừu không nhập cục với giai cấp giới tri thức số không mà thôi” chế độ xã hội, giai cấp thống trị muốn hoàn thành sứ mệnh lịch sử thiết phải tạo dựng cho tầng lớp tri thức Vì vậy, chế độ xã hội chiếm hữu nơ lệ có tầng lớp tri thức Chủ nô; chế độ xã hội phong kiến có tầng lớp tri thức phong kiến, chế độ xã hội tư chủ nghĩa có tầng lớp tri thức tư sản; chế độ xã hội chủ nghĩa có tầng lớp tri thức vô sản Tri thức người lao động trí óc, nhiên khơng phải người lao động trí óc trí thức Người trí thức giống người lao động bình thường có mặt nơi, chốn tham gia nhiều nghề nghiệp khác nhau, có điểm khác chỗ họ hướng nghiệp lao động chủ yếu lao động trí tuệ tư sáng tạo mang tính chất cá thể thường có tính riêng Vì họ phải người có trí tuệ, có lưc sáng tạo, có trình độ học vấn cao chuyên môn sâu định Trình độ học vấn địi hỏi tới mức tuỳ thuộc vào thời đại, vào điều kiện kinh tế - xã hội văn hoá quốc gia dân tộc Ngày người ta có thống rằng,để có khả trở thành trí thức phải có trình độ học vấn cao đẳng, đại học Họ có học vấn phần lớn đào tạo từ trường đại học, cao đẳng nhiên có số người tự học mà hình thành nên Học vấn, cấp dấu hiệu, điều kiện cần chưa đủ để trở thành trí thức Vì nhiều cấp khơng tương xứng với trình độ vốn có, người trình độ học vấn cao với nhiều cấp khơng đóng vai trị trí thức họ không vươn tới mức độ lao động kiểu trí thức Ngược lại có người khơng có cấp tự học hỏi vươn lên có trí thức cần thiết đảm nhiệm nhiệm vụ người trí thức, tham gia lao động sáng tạo như: nghiên cứu khoa học, sáng tác văn học-nghệ thật, giảng dạy, tổng kết thực tiễn, phát triển lý luận, nghiên cứu ứng dụng khoa học nên trở thành trí thức, chí cịn trở thành nhà trí thức lớn Do vậy,điều chủ yếu để nói lên trí thức khác với phận lao động xã hội khác kiểu lao động họ lao động trí óc, lao động sáng tạo khoa học Lao động sáng tạo tri thức thực nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội Sản phẩm lao động sáng tạo đa dạng phong phú,mang tính kế thừa khơng lặp lại có giá trị xã hội, sản phẩm lao động sáng tạo giá trị tinh thần.nó sáng tạo trình độ lý luận,là nấc thang nhận thức mang tính khoa học khơng dừng lại mức kinh nghiệm,là phản ánh sâu sắc chất vật tượng Trí thức chân phải người thực học, để có thực lực thực tài, có lực tự đào tạo cách chủ động, sáng tạo có cấu trúc nhân cách đức -tài hồn chỉnh, có phương pháp lĩnh nhân cách khoa học, chủ thể nhân cách khoa học với hài hồ lý tưởng nghề nghiệp chun mơn với lý tưởng trị , thể qua thái độ lao động sáng tạo trí thức, giá trị văn hoá tinh thần, thuộc đại diện ưu tú cho trí tuệ dân tộc Trong cách mạng vô sản, sau giành quyền, giai cấp cơng nhân định phải xây dựng tầng lớp trí thức mưói cho mình, cách cải tạo bồi dưỡng trí thức cũ đào tạo trí thức đội ngũ trí thức ngày đơng đảo, gưới quan vơ sản, có phẩm chất đạo đức cách mạng, có kiến thức khoa học, chuyên ngành cần thiết, có lĩnh, phương pháp ý thức trách nhiệm cao hoạt động khoa học Họ có mơi trường xã hội điều kiện thuận lợi để cống hiến tài sáng tạo cho cách mạng cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Như vậy, trí thức tầng lớp xã hội, có trình độ học vấn cao, lao động trí óc, sáng tạo khoa học, phổ biến nghiên cứu ứng dụng trí thức khoa học hoạt động thực tiễn, góp phần quan trọng thúc đẩy phát triển mặt đời sống xã hội + Đội ngũ trí thức: Là đội ngũ lao động trí óc, sáng tạo, phổ biến nghiên cứu ứng dụng trí thức khoa học vào sống có trình độ học vấn bậc cao đẳng, đại học trở lên (được đào tạo không đào tạo, có cấp khơng có cấp) có kiến thức sâu, rộng vốn sống thực tiễn phong phú, có phẩm chất đao đức đáp ứng nhu cầu xây dựng phát triển đất nước * Quan niệm chủ nghĩa mác-lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đảng ta vai trị cuả đội ngũ trí thức Trí thức xem phận tinh hoa xã hội mà thời đại cần đến đánh giá cao Các nhà kinh điển đề cập đến nhiều đội ngũ trí thức vai trị trí thức nghiệp cách mạng, động lực quan trọng thúc đẩy phát triển phát triển xã hội loài người,đặc biệt nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Các nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học quan niệm trí thức “tầng lớp xã hội đặc biệt”, gồm người “có học thức” “ lao động trí óc”, người có khả lao động độc lập, sáng tạo Trong cấu xã hội, trí thức “ Khơng hợp thành giai cấp độc lập kinh tế”, khơng có hệ tư tưởng riêng địa vị kinh tê-xã hội độc lập, song chế độ trí thức đóng vai trò quan trọng việc xây dựng truyền bá hệ tư tưởng, bảo vệ lợi ích giai cấp thống trị, trang bị trí thức khoa học ,văn hố, nâng cao dân trí xã hội Tuy nhiên, việc sử dụng phát huy vay trị trí thức tuỳ thuộc vào chất chế độ trị, xã hội bị quy định đặc điểm kinh tế, truyền thống văn hoá, lịch sử…của xã hội cụ thể, vào thái độ, chủ trương sách với khoa học trí thức giai cấp cầm quyền Trong xã hội tư bản,khoa học đội ngũ trí thức trở thành đối tượng bị bóc lột làm cơng cụ để làm tăng thêm lợi nhuận cho giai cấp tư sản tuyên ngôn đảng cộng sản C.Mác ph Ăngghen rõ: “ Giai cấp tư sản tước hết hào quang thần thánh tất hoạt động xưa trọng vọng tôn sùng Bác sĩ, luật gia, tu sĩ, thi sĩ, bác học bị giai cấp tư sản biến thành người làm thuê trả lương nó” Phân tích địa vị thân phận tầng lớp trí thức chủ nghĩa tư bản, Lênin viết: “người trí thức khơng phải người tư sản,và họ cịn bắt buộc trì mức sống chừng họ chưa biến thành kẻ đói rách, đồng thời họ bắt buộc phải bán sản phẩm lao động họ; họ hay bị người tư sản bóc lột phải chịu khinh rẽ mặt xã hội” Vì điều trí thức ln mong giải phóng, tự sáng tạo, đóng góp nhiều cho xã hội Tuy nhiên đểlàm điều này, trí thức phải giác ngộ, lãnh đạo giai cấp tiên tiến Lênin cho “nếu không nhập cục với giai cấp giới trí thức số không mà thôi” [ ] nhà kinh điển chủ nghĩa Mác Lênin rằng, thời điểm định đấu tranh giai cấp, giai tư sản thống trị lâm vào khủng hoảng, tan rã phận trí thức giác ngộ, theo hàng ngũ giai cấp vô sản, theo chủ nghĩa xã hội Lênin rõ “chỉ có chủ nghiã xã hội giải phóng khoa học khỏi xiềng xích giai cấp tư sản, khỏi nơ dịch tư bản, khỏi tình trạng nơ lệ vào lợi ích tính vụ lợi bẩn thỉu bọn tư có chủ nghĩa xã hội tạo khả mở rộng sản xuất xã hội phân phối sản phẩm, thực bắt chúng phải phục tùng khoa học, để làm cho đời sống toàn thể người lao động dễ chịu nhất,đem lại cho họ khả hưởng hạnh phúc” Vai trị trí thức nghiệp cách mạng giai cấp vô sản trứơc hết thể lĩnh vực nghiên cứu lý luận, truyền bá hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa, góp phần nâng cao ý thức tự giác phong trào công nhân tầng lớp nhân dân tác phẩm làm gì, Lênin đồng ý với nhận định Cauxki “ ý thức xã hội chủ nghĩa ngày nảy sinh sở hiểu biết khoa học sâu sắc…vậy mà người nắm khoa học lại giai cấp vơ sản mà người trí thức tư sản…chính chủ nghĩa xã hội đại nảy sinh đầu óc vài người thuộc tầng lớp đó, nhờ họ mà chủ nghiã xã hội truyền đến người vô sản tiên tiến mặt trí thức, người vơ sản sau đem chủ nghĩa xã hội đưa vào đấu tranh giai cấp vô sản…” thực tiễn cho thấy Mac, Ăngghen, Lênin nhiều nhà hoạt động cách mạng vốn trí thức dành đời phấn đấu, hy sinh lý tưởng xã hội chủ nghĩa,vì nghiệp giải phóng dân tộc nhân loại, đóng 10 ngành khoa học, đặc biệt trí thức khoa học xã hội nhân văn trí thức làm cơng tác lãnh đạo, quản lý cung cấp nhiều liệu khoa học làm sở cho việc hoạch định nhiều chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước, góp phần xây dựng nhiều nghị Đảng 15 năm đổi Tính đến năm 2000, khoa học xã hội nhân văn thực hồn thành chương trình lớn với 56 đề tài quốc gia Các nhà khoa học tự nhiên công nghệ qua nghiên cứu điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên đất nước kiến nghị với nhà nước nhiều phương án sản xuất Trong lĩnh vực nơng nghiệp, trí thức có đóng góp to lớn vào phát triển sản xuất, bật áp dụng tiến khoa học kỹ thuật giống trồng, vật nuôi Từ năm 1991 đến năm 1997 có 163 dự án hồn thiện chuyển giao cơng nghệ có liên quan đến nơng nghiệp, nơng thơn, miền núi Trí thức hố ngành giáo dục, khoa học cơng nghệ đào tạo đội ngũ đông đảo công nhân cán khoa học kỹ thuật nhiều trình độ khác nhau, tăng sức mạnh nội sinh cho đất nước Đội ngũ trí thức Việt Nam có triển vọng phát triển mạnh mẽ Trí thức Việt Nam vốn có truyền thống yêu nước tinh thần dân tộc cao Được luyện đấu tranh đầy hy sinh gian khổ giành độc lập, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Dưới lãnh đạo Đảng, phần lớn trí thức Việt Nam chứng minh thực tế kết hợp lòng yêu nước với lý tưởng xã hội chủ nghĩa, thể lĩnh trị mình, đứng trước biến động khó khăn tình hình giới, đại phận tin tưởng vào đường lối đổi Đảng Họ trăn trở, nỗ lực phấn đấu để nhanh chóng đưa đất nước vượt khỏi nghèo nàn lạc hậu Các hiệp hội trí thức ngày tập hợp đơng đảo nhà khoa học, công nghệ, văn học, nghệ thuật lãnh đạo Đảng Liên hiệp Hội khoa học kỹ thuật Việt Nam Liên hiệp Hội văn học nghệ thuật Việt Nam hai tổ chức trị xã hội trí thức tập hợp, đồn kết đội ngũ trí thức khoa học kỹ thuật trí thức văn nghệ sĩ nước, thực tốt chức nhiệm vụ góp phần vào thắng lợi to lớn công đổi đất nước Cả hai liên hiệp hội phát 30 triển nhanh tổ chức trung ương địa phương, có đóng góp tích cực vào đời sống trị xã hội đất nước, tổ chức cho giới trí thức tham gia chuẩn bị nhiều văn kiện, nghị Đảng Nhà nước Đạt thành tựu chủ yếu xuất phát từ nguyên nhân sau đây: Đảng Nhà nước ta ln có chủ trương, sách xây dựng đội ngũ trí thức, người thực tài, thơng qua chế thuận lợi tạo điều kiện cho trí thức làm việc cống hiến, với chế độ tiền lương tạo động lực cho trí thức n tâm cơng tác Trí thức Việt Nam lực lượng xã hội có tinh thần yêu nước ý thức dân tộc sâu sắc, tham gia cách mạng, tham gia cơng đổi có nhiều đóng góp lớn cho đất nước Vẫn lịng trung thành với nghiệp cách mạng Đảng, với lý tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trong năm qua với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ yêu cầu tiếp thu công nghệ vào sản xuất điều kiện để nhà khoa học - đội ngũ trí thức phát huy vai trị mình, tạo điều kiện để xây dựng đội ngũ trí thức ngày vững mạnh Trong năm qua, trí thức khoa học xã hội trí thức văn nghệ sĩ thường đề đạt nguyện vọng dân chủ tự việc tìm tịi chân lý, sáng tạo nhận thức chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Chính vậy, họ tâm huyết cống hiến cho Đảng Nhà nước suy nghĩ trí tuệ mà họ cảm nhận được, muốn thực cơng dân có ích, trí thức có ích Với u cầu phát triển kinh tế, với xu phát triển nhảy vọt kinh tế xã hội đất nước tạo điều kiện cho trí thức phát huy tốt vai trị Đây ngun nhân làm nên thành tựu trình Đảng lãnh đạo xây dựng đội ngũ trí thức 2.1.2 Hạn chế, ngun nhân Đội ngũ trí thức cịn thiếu số lượng cân đối so với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội: Trong lĩnh vực sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp có 31 quy mơ lớn số lượng cán có trình độ đại học chiếm 8,1% tổng số cán có trình độ đại học nước Lĩnh vực khoa học kỹ thuật có đơng chiếm 25,5% Đặc biệt, nước ta thiếu kỹ sư giỏi, cán am hiểu công nghệ cao, ngành mũi nhọn cơng nghệ tin học, dầu mỏ, khí đốt, vật liệu, sinh học… Lực lượng trí thức khoa học xã hội nhân văn, đội ngũ cán lý luận cịn mỏng Sự lão hố đội ngũ cán khoa học cán giảng dạy đại học, tình trạng hụt hẫng lớp cán trẻ kế cận vấn đề xúc Số cán đầu đàn thiếu, vòng - 10 năm nữa, lực lượng hưu, lực lượng trẻ ít, khơng có sách đặc biệt để đào tạo kịp thời khơng thể đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học công nghệ đại Sự phân bố trí thức theo vùng lãnh thổ bất hợp lý, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển địa phương, nông thôn, miền núi Điều đáng lưu ý số sinh viên tốt nghiệp đại học em vùng nông thôn miền núi sau tốt nghiệp không chịu q cơng tác Năng lực đội ngũ trí thức nước ta chưa ngang tầm với đòi hỏi cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đặc biệt thiếu cán đầu đàn có lực tổ chức, thực dự án lớn, phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Lớp trẻ thay chưa xuất có tâm lý chung mong muốn theo đường khoa học Số đơng trí thức bị hụt hẫng trí thức lực thực hành, trình độ ngoại ngữ cịn hạn chế khơng đủ hội nhập với giới Do sống lương, số đông phải xoay xở cách để tăng thu nhập nên có điều kiện tập trung tinh lực vào công tác chuyên môn nghiên cứu học tập nâng cao trình độ Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn đông mà không mạnh, nhiều mà khơng tinh, số người say mê có khả nghiên cứu thực chưa nhiều Năng lực đội ngũ khoa học tự nhiên cơng nghệ cịn yếu, lực triển khai công nghệ, cải tiến ứng dụng vào sản xuất hạn chế Số cán nghiên cứu giỏi có khả lãnh đạo tập thể khoa học để giải vấn đề lớn khoa học đặc biệt hướng nghiên cứu ứng dụng thiếu Một lực lượng đông cán giảng dạy đại 32 học cao đẳng có trình độ đại học, không thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ khơng gắn liền với giảng dạy nghiên cứu khoa học nên kiến thức không cập nhật Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin vừa thiếu vừa yếu Trong 150 trường đại học cao đẳng có khoảng gần 2000 giáo viên giảng dạy môn lý luận Mác - Lênin Số giáo viên có học hàm học vị thấp, giáo viên chưa trang bị hệ thống lý luận bản, đặc biệt vận dụng lý luận vào đặc điểm hạn chế Đội ngũ văn nghệ sĩ đơng chưa mạnh Hội nhà văn có 600 hội viên số người sáng tác chuyên nghiệp sống nghề không nhiều, đội ngũ làm công tác lý luận phê bình văn học nghệ thuật cịn yếu Đội ngũ trí thức làm cơng tác lãnh đạo, quản lý có nhiều tiến chưa có đủ cán lãnh đạo, quản lý có tư chiến lược, kiến thức sâu rộng, tư nhạy bén Một phận cán lãnh đạo quản lý chưa đủ lĩnh văn hoá để miễn dịch trước cám dỗ quyền lực tiền tài, tha hố phẩm chất trị đạo đức, phai nhạt lý tưởng, xa rời, ức hiếp nhân dân Những hạn chế xuất phát từ số nguyên nhân sau: Đến nước ta thiếu chiến lược quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức phận cấu thành quan trọng chiến lược phát triển kinh tế xã hội, chiến lược phát triển khoa học cơng nghệ, văn hố, giáo dục chiến lược cán Việc đào tạo trí thức với tư cách nguồn nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, chưa có sách đồng phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng nhân tài Một phận cán lãnh đạo nhân dân chưa nhận rõ giá trị lao động trí tuệ thời đại mới, khơng thấy đầy đủ vai trị, vị trí trí thức nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nên chưa có ý thức tơn trọng mức đội ngũ trí thức, chưa có chế độ đãi ngộ hợp lý để kích thích trí thức phát triển Chúng ta chưa có sách đủ mạnh hợp lý để thúc đẩy đào tạo lực lượng trí thức vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế xã hội cịn khó khăn Việc 33 quy hoạch đội ngũ trí thức cán dân tộc thiểu số nói chung trí thức dân tộc thiểu số nói riêng chưa đặt chỗ Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” nặng nề cán nhân dân Nhất vùng nông thôn nên việc tạo điều kiện cho phụ nữ học tập lên cao hạn chế Tàn dư tư tưởng phong kiến khơng cán lãnh đạo chi phối cách nhìn nhận, đánh giá, lựa chọn đào, sử dụng, kìm hãm bước tiến phụ nữ Công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán nữ chưa quan tâm mức Chất lượng đào tạo cấp học hạn chế, phương tiện giảng dạy, thiết bị phục vụ học tập, chất lượng giảng viên hạn chế, phương pháp giảng dạy nặng truyền thụ kiến thức, nhẹ thực tiễn nên chất lượng đào tạo cịn thấp Đơng đảo trí thức lo lắng, băn khoăn phát sinh tiêu cực xã hội tượng tham nhũng, sách nhiễu nhân dân dẫn đến tình trạng làm giảm lịng tin đội ngũ trí thức đội ngũ làm công tác quản lý, giảng dạy, điều ảnh hưởng đến tâm huyết nhiều trí thức Xuất phát từ số nguyên nhân làm cho việc lãnh đạo xây dựng đội ngũ trí thức cịn gặp nhiều khó khăn, làm cho cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức cịn nhiều hạn chế Chỉ khắc phục đầy đủ đồng nguyên nhân đẩy mạnh nhiệm vụ xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ 2.2 Kinh nghiệm Đảng lãnh đạo xây dựng đội ngũ trí thức năm từ 1991 đến năm 2001 2.2.1 Đánh giá vai trị, có chế sách phù hợp để xây dựng đội ngũ trí thức ngày lớn mạnh; bước giải nhu cầu phát triển đáng đội ngũ trí thức Với mục tiêu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp, phải huy động sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc Trong đó, nhân tố người quan trọng, người hiểu không lao động đơn giản mà với tư cách người có trí tuệ nhân cách văn hố, có lý tưởng xã hội chủ nghĩa, 34 người mang trí tuệ văn hố Việt Nam Đây lực lượng định thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nước ta Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Trong nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố người Việt Nam nói chung trí thức Việt Nam nói riêng nội lực trí tuệ văn hố dân tộc Đây quan điểm quán có ý nghĩa lý luận cần quán triệt nói đến vị trí, vai trị đội ngũ trí thức Nếu không thấy tầm quan trọng việc không ngừng nâng cao trí tuệ văn hố chung tồn xã hội khơng thấy động lực phát triển xã hội động lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Sau gần 10 năm tiến hành cộng đổi toàn diện đạt thành tựu vô quan trọng Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, khai thác tiềm trí tuệ người thơng qua việc ban hành thị, nghị quyết, đặc biệt hai nghị quyết: Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII), số 02 – NQ/HNTW định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000 định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ đến năm 2000; Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Đây nghị tảng cho chiến lược phát triển người, Đảng ta thấy vai trị quan trọng đội ngũ trí thức đồng chí Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu khẳng định: “Kinh nghiệm vô khái quát lịch sử lâu dài đầy khắc nghiệt dân tộc ta là: nguồn lực quý báu nhất, có vai trị định nguồn lực người Việt Nam; sức mạnh nội sinh thân người Việt Nam” [ tr.93] Tại Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ năm (khoá VIII) Đảng ta nhấn mạnh vai trò quan trọng đội ngũ trí thức khối đại đồn kết tồn dân tộc cơng nhân, nơng dân trí thức: “Xây dựng phát triển văn hoá nghiệp tồn dân Đảng lãnh đạo, 35 đội ngũ trí thức giữ vai trị quan trọng” Tuy nhiên, khơng phải thấy vị trí, vai trị đội ngũ trí thức lịch sử phát triển xã hội nói chung, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nói riêng, khơng xuất phát từ quan điểm lý luận rõ ràng người trí thức mối quan hệ đội ngũ trí thức với giai cấp tầng lớp xã hội khác, trước hết mối quan hệ trí thức cơng nhân nơng dân khối đại đoàn kết toàn dân tộc Trong suốt trình lịch sử Đảng ta ln quan tâm đến đội ngũ trí thức, đặc biệt nhận định vị trí, vai trị đội ngũ trí thức đất nước nghiệp cách mạng Ở đội ngũ trí thức nói chung, có đội ngũ trí thức Việt Nam nói riêng cần hiểu sâu sắc thực chất họ ai, họ quan trọng nào, họ lại có vị trí quan trọng mối quan hệ họ với nhân dân dân tộc với tiến trình phát triển dân tộc nhân loại nói chung Do đó, cần phải thấy rõ vị trí, vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nước ta Thấy vai trị đội ngũ trí thức từ mà có sách giải nhu cầu phát triển đáng đội ngũ trí thức Với đặc thù lao động trí tuệ nên việc hoạch định sách cần xem xét cụ thể, khơng thể xem trí thức cơng chức thơng thường, mà phải quan tâm đến việc giải thoả đãng lợi ích đáng, hợp pháp đội ngũ trí thức, bảo đảm hài hồ lợi ích vật chất tinh thần, lợi ích cá nhân tập thể, xã hội Chú trọng kết hợp chặt chẽ, hài hoà việc xây dựng, hoàn thiện tổ chức thực sách đảm bảo xã hội với sách khuyến khích để hai sách tác động hỗ trợ nhau, tạo động lực mạnh mẽ khuyến khích người, tập thể đội ngũ trí thức thành phần kinh tế Xây dựng chiến lược quốc gia xây dựng phát triển đội ngũ trí thức gắn với chiến lược phát triển kinh tế xã hội; giải hài hồ có hiệu mối quan hệ tăng trưởng kinh tế với tiến bộ, công xã hội, phát triển kinh tế với phát triển văn hoá chăm lo đời sống, nâng cao chất lượng sống cho đội ngũ trí thức 36 Trước mắt tập trung giải cách bản, có hiệu vấn đề việc làm, nâng cao đời sống, quyền dân chủ cho trí thức thực công xã hội, cải thiện điều kiện làm việc, điều kiện ăn ở, vui chơi giải trí tăng cường chăm sóc sức khỏe cho trí thức Giải vấn đề việc làm mục tiêu hàng đầu, vừa vấn đề kinh tế xã hội, đồng thời cịn vấn đề trị Tiếp tục nghiên cứu, bổ sung, cải cách hoàn thiện sách tiền lương theo đóng góp mà trí thức bỏ để nâng cao đời sống cho trí thức gia đình họ, tạo điều kiện để họ yên tâm cống hiến trí tuệ cho xã hội Bảo đảm quyền lợi trí thức xí nghiệp tư nhân, xí nghiệp cơng ty nước ngồi Quan tâm chăm sóc đến nhà trí thức nghỉ hưu Kiên xử lý nghiêm hành vi vi phạm pháp luật có liên quan đến quyền lợi, lợi ích đội ngũ trí thức Tích cực tạo điều kiện làm việc hợp lý, tạo môi trường làm việc phù hợp để trí thức phát huy hết khả trí tuệ cống hiến cho đất nước 2.2.2 Giải tốt mối quan hệ đội ngũ trí thức với giai cấp cơng nhân giai cấp nơng dân Trí thức khơng phải giai cấp lực lượng có vị trí độc lập tương đối khối liên minh đại đoàn kết dân tộc với hai giai cấp công nhân nông dân Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội thông qua Đại hội VII, Đảng ta nhấn mạnh: “Xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa, nhà nước nhân dân, nhân dân, nhân dân, lấy liên minh giai cấp cơng nhân với giai cấp nơng dân tầng lớp trí thức làm tảng, Đảng Cộng sản lãnh đạo” Đây điểm Văn kiện Đảng, trước nói đến đội ngũ trí thức thấy vị trí, vai trị trí thức quan trọng nghiệp cách mạng Việc xác định tầng lớp trí thức liên minh giai cấp với cơng nhân nơng dân có ý nghĩa chỗ, Đảng coi tri thức giai cấp ngày phần lớn họ xuất thân từ giai cấp công nông họ có vị trí cao thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại 37 Giữa đội ngũ trí thức với hai giai cấp cơng nhân nơng dân vốn có quan hệ khăng khít với nhau, chung dân tộc, đại phận trí thức xuất thân từ giai cấp cơng nhân nông dân Đây nét đặc trưng riêng đội ngũ trí thức Việt Nam Chính đặc điểm tạo cho giới trí thức nước ta ý thức gắn bó sâu sắc với nhân dân lao động, họ nhận thức sâu sắc khó khăn vất vả xã hội muốn vươn lên, vấn đề quan trọng để trí thức chân sẵn sàng sát vai với giai cấp công nhân nông dân nhân dân lao động để vươn lên thắng nghèo nàn lạc hậu Từ chất đội ngũ trí thức mang sẵn nhiệt tình yêu nước, yêu dân, mong muốn cống hiến sức lực cho nghiệp “dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh” Vì vậy, cần tạo điều kiện cho trí thức tiếp cận với thực tiễn phong phú đa dạng xã hội để tìm tòi, sáng tạo, cống hiến Mặt khác cần nâng cao kiến thức cho cơng nhân nơng dân, trí thức hố cơng nơng, tạo điều kiện nâng cao mặt trí tuệ cho tồn dân tộc trước hết hai giai cấp dân tộc Đó hai việc khác có mối quan hệ hữu với nhau, phụ thuộc vào nhau, tác động lẫn hai mặt vấn đề hoạch định chiến lược xây dựng đội ngũ trí thức nước ta Phải tạo điều kiện cho trí thức tiếp cận, gần gũi với công nhân nông dân để đồng cảm với khó khăn vất vả họ từ mà tạo sản phẩm có giá trị cho thực tiễn sống Trong thời đại với việc bùng nổ cách mạng khoa học công nghệ người cơng nhân nơng dân khơng có kiến thức khoa học định lĩnh vực họ làm việc khó tiếp cận kiến thức khoa học cơng nghệ vào sản xuất Chính vậy, hết giai cấp cơng nhân giai cấp nơng dân cần trí thức hố Nếu cơng nơng khơng trí thức hố không thân họ không đáp ứng nhiệm vụ cách mạng mà đội ngũ trí thức khơng phát huy tác dụng Người trí thức khơng thể làm việc có hiệu thiếu hợp tác chặt chẽ công nhân nông dân; ngược lại công nhân nông dân khơng làm việc có hiệu thiếu hợp tác trí thức Ngày nay, mà ranh giới họ khơng cịn bao xa họ 38 phân cơng trách nhiệm Trí thức Việt Nam với giai cấp công nhân giai cấp nơng dân đồn kết gắn bó với động lực quan trọng cho phát triển đất nước vừa sở để xây dựng đội ngũ trí thức ngày vững mạnh 2.2.3 Chăm lo bồi dưỡng lý tưởng, lĩnh cách mạng cho đội ngũ trí thức giai đoạn Đầu tiên, cần xây dựng cho đội ngũ trí thức ý chí tâm vươn lên khỏi nghèo nàn lạc hậu, xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc, có tâm làm giàu đáng cho thân, gia đình góp phần làm giàu cho xã hội, đất nước Làm thất bại âm mưu hoạt động tiến hành “diễn biến hồ bình” chủ nghĩa đế quốc lực thù địch Thông qua kênh thông tin đại chúng để tuyên truyền giáo dục lĩnh cách mạng cho trí thức Tăng cường đổi nội dung hình thức, phương pháp biện pháp giáo dục, ánh sáng quan điểm đổi đại hoá Cần làm cho đội ngũ trí thức thấy Đảng Nhà nước ta ln có chủ trương sách đắn việc quan tâm xây dựng đội ngũ trí thức Với chủ trương phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, kết luận đắn, chủ trương chiến lược lâu dài, quán nhằm khai thác nguồn tiềm to lớn đất nước, giải việc làm, nâng cao thu nhập cải thiện đời sống cho đội ngũ trí thức, tạo cho họ có động lực mạnh mẽ việc tiếp tục cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong tình hình đấu tranh giai cấp diễn phức tạp, liệt nay, kẻ thù lợi dụng yếu mặt nhận thức để chống phá, cần ý đến việc quán triệt quan điểm giai cấp, giáo dục lập trường cho trí thức khơng phải lý luận chung chung, mà phải sở khoa học để xây dựng niềm tin khoa học vững cho đội ngũ trí thức Cần giúp trí thức hiểu chủ nghĩa tư đại, mặt phải mặt trái nó, khơng “tơ hồng hay bôi đen” Xây dựng niềm tin khoa học cho trí thức đắn lãnh đạo Đảng Cộng sản tính tất yếu chủ nghĩa xã hội, sở giáo dục nội dung, hình thức, phương pháp khoa học, thực tế nước 39 giới Trang bị cho họ phương pháp xem xét khoa học, nâng cao trình độ nhận thức lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho trí thức giúp họ nhận thức vấn đề khó khăn đặt thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Cũng từ nâng cao ý thức đấu tranh chống lại luận điểm xuyên tạc kẻ thù mối quan hệ trí thức với giai cấp cơng nhân, nơng dân vai trị, vị trí trí thức chế độ xã hội chủ nghĩa mối quan hệ trí thức với Đảng Cộng sản Để trí thức ngày trở thành lực lượng quan trọng tách rời nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời đại 2.2.4 Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước trách nhiệm toàn xã hội xây dựng đội ngũ trí thức Đảng Cộng sản Việt Nam đội tiên phong giai cấp cơng nhân, có vai trị to lớn tập hợp khối đại đoàn kết toàn dân nghiệp cách mạng, có đội ngũ trí thức Trí thức phần Đảng, muốn xây dựng Đảng vững mạnh phải quan tâm đến trí thức, đặc biệt giai đoạn Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam vững mạnh tiền đề để xây dựng Đảng vững mạnh Vì vậy, Đảng phải thường xuyên xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh mặt, đề chiến lược, sách tồn diện để xây dựng đội ngũ trí thức, bảo đảm quyền lợi đáng cho đội ngũ trí thức Xây dựng Đảng vững mạnh có mối quan hệ mật thiết với đội ngũ trí thức, khắc phục bệnh quan liêu, xa rời quần chúng, coi nhẹ chất xám, đánh giá thấp vai trị trí thức Kiên đưa khỏi Đảng đảng viên tha hoá đạo đức, phẩm chất để gây lòng tin cậy trí thức Đảng Đảng cần biết phát huy nguồn lực trí tụê đội ngũ trí thức vào việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận để từ có sách phù hợp tình hình Đảng Nhà nước cần quan tâm đến công tác tuyên truyền giáo dục cho người thấy vị trí, vai trị trí thức thời đại mới, củng cố tăng cường khối liên minh cơng - nơng - trí thức khối đại đồn kết toàn dân tộc, khắc phục nhận thức lệch lạc nhân dân cán đảng viên vai trị đội ngũ trí thức Kết luận 40 Theo lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vai trị trí thức khơng lĩnh vực nghiên cứu, phát triển lý luận truyền bá hệ tư tưởng tiên tiến mà trí thức cịn đóng vai trị đặc biệt quan trọng lĩnh vực phát triển khoa học, giáo dục, mở mang văn hố, nâng cao dân trí Chủ nghĩa xã hội cần trí thức, cần phát triển khoa học, đồng thời tạo điều kiện để đội ngũ trí thức phát huy vai trị Từ năm 1991 đến năm 2001, tiếp tục thực đường lối đổi mới, Đảng Cộng sản Việt Nam kịp thời đề chủ trương, sách khuyến khích kịp thời đạo tạo điều kiện để xây dựng phát triển đội ngũ trí thức phù hợp với xu hướng phát triển giới đòi hỏi cấp thiết thực tiễn đất nước Thực chủ trương xây dựng đội ngũ trí thức Đảng, đồng tình hưởng ứng tích cực đơng đảo quần chúng nhân dân Trong 10 năm qua đội ngũ trí thức Việt Nam có bước phát triển trưởng thành vượt bậc số lượng chất lượng, góp phần to lớn vào tăng trưởng kinh tế đất nước, đội ngũ trí thức đóng góp lớn vào việc hoạch định chủ trương đường lối Đảng nhằm cải thiện đời sống nhân dân, xố đói giảm nghèo; tiếp thu khoa học công nghệ tiên tiến áp dụng vào sản xuất để tăng suất, hiệu lao động; góp phần giữ vững ổn định trị xã hội đất nước; thúc đẩy nhanh tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế; thực chủ trương văn hoá giáo dục… Đảng Đội ngũ trí thức thực trở thành động lực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, góp phần vào thắng lợi đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Tuy nhiên, trình lãnh đạo xây dựng đội ngũ trí thức Đội ngũ trí thức nước ta bộc lộ hạn chế, yếu phải đương đầu với nhiều khó khăn thách thức môi trường tâm lý xã hội, điều kiện sở vật chất đặc biệt hạn chế thân đội ngũ trí thức Quá trình Đảng lãnh đạo xây dựng đội ngũ trí thức từ năm 1991 đến năm 2001, rút nhiều học kinh nghiệm quý báu như: phải nhận thức đắn vị trí, vai trị đội ngũ trí thức; giải tốt nhu cầu phát triển đáng đội ngũ trí thức; giải tốt 41 mối quan hệ đội ngũ trí thức với giai cấp cơng nhân với giai cấp nông dân; việc chăm lo bồi dưỡng lý tương, lĩnh cách mạng cho đội ngũ trí thức thời kỳ phát triển mới; phát huy vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước trách nhiệm toàn xã hội xây dựng đội ngũ trí thức Đó kinh nghiệm có ý nghĩa lớn lý luận thực tiễn trình Đảng lãnh đạo, đạo xây dựng đội ngũ trí thức, sở quan trọng để xây dựng đội ngũ trí thức ngày vững mạnh nữa, đóng góp nhiều công xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nước ta Hiện nay, với xu gội nhập quốc tế, với bùng nổ cách mạng khoa học cơng nghệ đại đặt trí thức Việt Nam trước thời lớn thách thức khơng nhỏ q trình phát triển Việc tiếp tục đổi chủ trương, chế sách, tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng đội ngũ trí thức coi bước đột phá, có ý nghĩa quan trọng việc tạo điều kiện để trí thức Việt Nam phát triển, phát huy hết mạnh mình, góp phần thực thắng lợi mục tiêu “độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội”, “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” 42 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Quốc Bảo - Đồn Thị Linh, Trí thức công đổi đất nước, Nxb Lao động, Hà Nội, 1998 Phạm Tất Dong (chủ biên), Trí thức Việt Nam thực trạng triển vọng, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 Phạm Tất Dong (chủ biên), Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hoá, đại hoá, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khố VII khoa học cơng nghệ, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (1953), “Bài nói lễ chỉnh huấn đội ngũ trí thức”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 10 Nguyễn Đình Minh, Phát huy vai trị nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ, HVCTQS, Hà Nội, 2003 11 Đỗ Mười, Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 12 Ngô Minh Phương (chủ nhiệm đề tài), Một số nét thực trạng đội ngũ trí thức trẻ Việt Nam qua số khảo sát, Đề tài cấp viện - Viện Xã hội học, Hà Nội, 2000 13 Nguyễn Thanh Tuấn, Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội, 1998 43 44