Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 1582016 BÀI 1. MỞ ĐẦU (4T) I. Mục tiêu (TLHDH) II. Chuẩn bị: 1. GV: Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, bộ thiết bị và mẫu môn KHTN 7. 2. HS: Ôn lại kiến thức về những thiết bị thí nghiệm đã học ở lớp 6. III. Tiến trình bài học 7A: Ngày 2482016 7B: Ngày 2282016 Tiết 1. Hoạt động Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung Nội dung A. Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: Thảo luận các nội dung cần có của một bản kế hoạch và cách trình bày một bản kế hoạch. Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các nhóm khác và cô giáo. HS có thể kể được: cần có nhiệm vụ, cách thức thực hiện, mục đích… Có thể có nhiều ý kiến khác nhau → cần hiểu được kế hoạch là những dự định trong một thời gian gần và phải thể hiện được những nhiệm vụ cần thực hiện cũng như cách thức thực hiện nhiệm vụ đó. B. Hoạt động hình thành kiến thức I. Lập kế hoạch hoạt động học tập. Hoạt động nhóm: Nghiên cứu thông tin về những nội dung cần có của một bản kế hoạch. So sánh với nội dung đã làm ở phần khởi động và tự đánh giá. Các nhóm tham quan kết quả của nhau và đánh giá lẫn nhau Ghi nội dung công việc về nhà: Xem lại thông tin về tên gọi và cách sử dụng các thiết bị đã học ở lớp 6. Nội dung của kế hoạch gồm: Mục tiêu Nhiệm vụ Biện pháp thực hiện Tiến trình thực hiện Dự kiến kết quả. Ngày dạy:7A: 2482016 7B: 2682016 Tiết 2 B. Hoạt động hình thành kiến thức II. Dụng cụ, thiết bị, mẫu môn KHTN lớp 7 Hoạt động nhóm: Nghiên cứu các dụng cụ, thiết bị về tên, cấu tạo và cách sử dụng. Trình bày trước lớp, lấy ý kiến các nhóm khác và xin ý kiến của GV. Hoàn thiện nội dung vào sách. Hoạt động nhóm: Chỉ ra những dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ và các hóa chất độc hại. Đề xuất một số quy tắc ATTN Báo cáo trước lớp kết quả hoạt động, lắng nghe nhận xét và hoàn thiện. Dụng cụ dễ vỡ: dụng cụ thủy tinh, sứ.. Dễ cháy nổ: đèn cồn… Hóa chất độc hại: axit… Quy tắc: Sử dụng đúng cách, tuân thủ nghiêm ngặt quy trình thí nghiệm, có thể dùng thiết bị bản hộ nếu có…. Ngày dạy:7A: 2582016 7B: 2682016 Tiết 3 B. Hoạt động hình thành kiến thức III. Tập sử dụng các dụng cụ, thiết bị và mẫu trong hoạt động học tập. 1. Đo nhịp tim Hoạt động nhóm: Tiến hành đo nhịp tim của một thành viên trong nhóm theo hướng dẫn của sách. Ghi kết quả đo vào bảng 1.2 Thảo luận câu hỏi mục 1. Trình bày kết quả trước lớp, so sánh với kết quả của nhóm khác và giải thích. Cần đặt ống nghe đúng vị trí và đếm nhịp đúng cách. Nhịp tim tăng lên khi chuyển tư thế ngồi sang tư thế đứng vì khi đứng lên, máu bị dồn xuống dưới chân nên tim phải đập nhan hơn để bơm máu lên đầu. Nhịp tim cũng tăng lên khi chuyển từ hoạt động nhẹ sang hoạt động mạnh để cung cấp đủ máu cho các cơ quan giải phóng năng lượng hoạt động. Nhịp tim của mỗi người khác nhau thì khác nhau, nếu khác quá xa thì có thể do dụng cụ đo hoặc cách đo không chính xác, có thể kiểm chứng bằng cách đo lại trên đối tượng đối chứng. B.III. 2. NC tổng khối lượng các chất trước và sau PUHH Hoạt động nhóm: Làm thí nghiệm Zn tác dụng với dd CuSO4 Cân và ghi kết quả vào bảng 1.3 Thảo luận các câu hỏi mục 2. Trình bày trước lớp và so sánh kết quả với các nhóm khác. Lắng nghe ý kiến của GV và giải thích được sự khác nhau về kết quả của các nhóm nếu có. Có hiện tượng viên kẽm chuyển dần sang màu đỏ và dung dịch nhạt màu dần. Tổng khối lượng của cốc, dung dịch và chất rắn trước và sau thí nghiệm bằng nhau. Ngày dạy:7A: 3182016 7B: 2982016 Tiết 4 B.III .3. Tìm hiểu tên gọi và thông tin, kí hiệu ghi trên các thiết bị. Hoạt động nhóm: Quan sát các thiết bị điện Ghi thông số kĩ thuật và giải thích ý nghĩa. Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của nhóm khác và GV để hoàn thiện vào vở. V: điện áp, hiệu điện thế định mức. A: Cường độ dòng điện W: Công suất Hz: tần số dòng điện. C. Hoạt động Luyện tập Hoạt động cá nhân: Quan sát và mô tả tình huống trong tài liệu Trong tình huống của bài, đèn pin bị cháy bóng. D. Hoạt động vận dụng Hoạt động cá nhân: Hoàn thiện kế hoạch cá nhân đã xây dựng từ phần khởi động. Đưa ra một số ví dụ trong thực tiễn như ở mục luyện tập. Trình bày trước lớp. Ví dụ trong thực tiễn: xe máy không nổ, TV không lên hình, điều khiển TV không điều khiển được… E. Hoạt động tìm tòi mở rộng Nghe và ghi nhớ hướng dẫn của GV: Nghiên cứu về ống nghe y tế. Lập kế hoạch tự làm dụng cụ học tập. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ngày soạn: 15/8/2016 BÀI MỞ ĐẦU (4T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, thiết bị mẫu môn KHTN HS: - Ôn lại kiến thức thiết bị thí nghiệm học lớp III Tiến trình học 7A: Ngày 24/8/2016 7B: Ngày 22/8/2016 Tiết Hoạt động Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động khởi - Thảo luận nội dung cần có động kế hoạch cách trình bày kế hoạch - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác cô giáo B Hoạt * Hoạt động nhóm: động hình - Nghiên cứu thông tin nội thành kiến dung cần có kế hoạch thức - So sánh với nội dung làm I Lập kế phần khởi động tự đánh giá hoạch - Các nhóm tham quan kết hoạt động đánh giá lẫn học tập * Ghi nội dung công việc nhà: - Xem lại thông tin tên gọi cách sử dụng thiết bị học lớp Nội dung - HS kể được: cần có nhiệm vụ, cách thức thực hiện, mục đích… - Có thể có nhiều ý kiến khác → cần hiểu kế hoạch dự định thời gian gần phải thể nhiệm vụ cần thực cách thức thực nhiệm vụ Nội dung kế hoạch gồm: - Mục tiêu - Nhiệm vụ - Biện pháp thực - Tiến trình thực - Dự kiến kết Ngày dạy:7A: 24/8/2016 7B: 26/8/2016 Tiết B Hoạt động hình thành kiến thức II Dụng cụ, thiết * Hoạt động nhóm: - Nghiên cứu dụng cụ, thiết bị tên, cấu tạo cách sử dụng - Trình bày trước lớp, lấy ý kiến nhóm khác xin ý kiến GV * Dụng cụ dễ vỡ: dụng cụ thủy tinh, sứ * Dễ cháy nổ: đèn cồn… * Hóa chất độc hại: axit… * Quy tắc: Sử dụng cách, bị, mẫu môn KHTN lớp - Hoàn thiện nội dung vào sách * Hoạt động nhóm: - Chỉ dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ hóa chất độc hại - Đề xuất số quy tắc ATTN - Báo cáo trước lớp kết hoạt động, lắng nghe nhận xét hoàn thiện tuân thủ nghiêm ngặt quy trình thí nghiệm, dùng thiết bị hộ có… Ngày dạy:7A: 25/8/2016 7B: 26/8/2016 Tiết B Hoạt động hình thành kiến thức III Tập sử dụng dụng cụ, thiết bị mẫu hoạt động học tập Đo nhịp tim B.III NC tổng khối lượng chất trước sau PUHH * Hoạt động nhóm: - Tiến hành đo nhịp tim thành viên nhóm theo hướng dẫn sách - Ghi kết đo vào bảng 1.2 - Thảo luận câu hỏi mục - Trình bày kết trước lớp, so sánh với kết nhóm khác giải thích * Hoạt động nhóm: - Làm thí nghiệm Zn tác dụng với dd CuSO4 - Cân ghi kết vào bảng 1.3 - Thảo luận câu hỏi mục - Trình bày trước lớp so sánh kết với nhóm khác - Lắng nghe ý kiến GV giải thích khác kết nhóm có - Cần đặt ống nghe vị trí đếm nhịp cách - Nhịp tim tăng lên chuyển tư ngồi sang tư đứng đứng lên, máu bị dồn xuống chân nên tim phải đập nhan để bơm máu lên đầu - Nhịp tim tăng lên chuyển từ hoạt động nhẹ sang hoạt động mạnh để cung cấp đủ máu cho quan giải phóng lượng hoạt động - Nhịp tim người khác khác nhau, khác xa dụng cụ đo cách đo không xác, kiểm chứng cách đo lại đối tượng đối chứng - Có tượng viên kẽm chuyển dần sang màu đỏ dung dịch nhạt màu dần - Tổng khối lượng cốc, dung dịch chất rắn trước sau thí nghiệm Ngày dạy:7A: 31/8/2016 7B: 29/8/2016 Tiết B.III Tìm hiểu * Hoạt động nhóm: - Quan sát thiết bị điện tên gọi thông tin, kí hiệu ghi thiết bị C Hoạt động Luyện tập D Hoạt động vận dụng - Ghi thông số kĩ thuật giải V: điện áp, hiệu điện định mức thích ý nghĩa A: Cường độ dòng điện - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý W: Công suất kiến nhóm khác GV để Hz: tần số dòng điện hoàn thiện vào * Hoạt động cá nhân: - Trong tình bài, đèn pin - Quan sát mô tả tình bị cháy bóng tài liệu * Hoạt động cá nhân: - Ví dụ thực tiễn: xe máy - Hoàn thiện kế hoạch cá nhân không nổ, TV không lên hình, điều xây dựng từ phần khởi động khiển TV không điều khiển được… - Đưa số ví dụ thực tiễn mục luyện tập - Trình bày trước lớp E Hoạt * Nghe ghi nhớ hướng dẫn động tìm GV: tòi mở - Nghiên cứu ống nghe y tế rộng - Lập kế hoạch tự làm dụng cụ học tập Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24/8/2016 CHỦ ĐỀ – NGUYÊN TỬ, NGUYÊN TỐ HÓA HỌC, CÔNG THỨC HÓA HỌC BÀI NGUYÊN TỬ, NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (2T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút HS: - Ôn lại khái niệm nguyên tử học lớp III Tiến trình học 7A: Ngày 31/8/2016 7B: Ngày 08/9/2016 Tiết Hoạt Thay đổi hình thức, động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động tập thể: động - Quan sát mô hình nguyên tử Liti khởi động - Trả lời câu hỏi tài liệu B Hoạt động hình thành kiến thức I Nguyên tử II Nguyên tố hóa học * Hoạt động nhóm: - Nghiên cứu thông tin mục I tài liệu - Thảo luận câu hỏi bên - Đại diện nhóm trình bày trước lớp, lấy ý kiến nhận xét trả lời chất vấn nhóm khác - Lắng nghe nhận xét GV hoàn thiện vào Nội dung - HS kể được: nguyên tử có cấu tạo từ loại hạt: p, n,e - Có thể có nhiều ý kiến khác việc nguyên tử có mang điện hay không, định nghĩa NTHH nào? - Chỉ nguyên tử gồm vỏ electron hạt nhân có proton nơtron - Điện tích: p mang điện dương, e mang điện âm với trị số điện tích nhau, n không mang điện Nguyên tử trung hòa điện - Khối lượng: p n có khối lượng tương đương, e có khối lượng nhỏ nhiều, không đáng kể * Hoạt động nhóm: - Các nguyên tử - Nghiên cứu thông tin nguyên tố hóa nguyên tố hóa học có số học p nên điện tích hạt - Trả lời câu hỏi nhân, có nghĩa số - Tranh luận đến thống nội e dung cần rút - Nguyên tố hóa học tập - Ghi ý kiến nhóm giấy hợp nguyên tử có - Trình bày trước lớp, lấy ý kiến số p Cần ăn đầy đủ Tiết III Nguyên tử khối Phân tử khối C Hoạt động Luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tòi mở rộng nhóm khác xin ý kiến GV - Hoàn thiện nội dung vào nguyên tố cần thiết để bổ sung kiến tạo nên thể - Một số kí hiệu: Na (11), Mg(12), Fe (26), Cl(17)… Ngày dạy:7A: 01/9/2016 7B: 09/9/2016 * Hoạt động cá nhân: - Đọc thông tin làm BT mục III.1 - Trình bày trước lớp * Hoạt động cặp đôi: - Đọc thông tin mục III.2 làm câu hỏi bên - Báo cáo kết trước lớp * Hoạt động cá nhân: - Làm BT 1,2,3 trang 13 (1)-khối lượng; (2)- đvC * Ghi nhớ nội dung nhà: - thông tin đoạn video theo đường link https//www.youtube.com/watch? v=hWv-FbJHXYw - Thảo luận tình tài liệu Cl2 = 2x35,5 = 71 (đvC) H2SO4 = 2x1+1x32+4x16=98(đvC) KMnO4 = 158 (đvC) - Bài 1b: Vì số p số e mà loại hạt có điện tích trái dấu nên nguyên tử trung hòa điện - Bài 2: Ba(OH)2 = 171 (đvC) SO2 = 64 (đvC) - Có thể dự đoán bóng bay lên bơm hidro khí hidro nhẹ khí thở - Chia sẻ nội dung chuẩn bị nhà - Thảo luận nội dung thu thập * Ghi nội dung công việc nhà: - Viết theo hướng dẫn tài liệu chia sẻ góc học tập Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 01/9/2016 BÀI CÔNG THỨC HÓA HỌC, HÓA TRỊ (2T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút HS: - Ôn lại phần nguyên tử, phân tử; đơn chất hợp chất học lớp III Tiến trình học 7A: Ngày 08/9/2016 7B: Ngày 09/9/2016 Tiết Hoạt Thay đổi hình thức, động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động - Thảo luận trả lời câu hỏi SHD, ghi lại kết khởi thảo luận động - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác cô giáo B Hoạt động hình thành kiến thức I Công thức hoá học * Hoạt động cá nhân: - Nghiên cứu thông tin SHD/16: “CTHH……MgCO3” khoảng – phút - Trả lời nhanh câu hỏi: + Các chất chia làm loại? + Thế đơn chất, hợp chất? - Quan sát bảng 2.1trả lời nhanh câu hỏi: + Các nguyên tố chia làm loại? + Em chia đơn chất làm loại loại nào? * Hoạt động nhóm: - Trả lời câu hỏi sau: + Nêu cách viết CTHH kim loại, phi kim? Ví dụ? Nội dung Có thể có nhiều ý kiến khác nhau, cách diễn đạt khái niệm khác nhau: Cần nêu CTHH gồm yếu tố KHHH số (có nhóm nêu cách viết Cần nêu chất tạo nên từ nguyên tố nào, thành phần nguyên tử phân tử, PTK Sự kết hợp, xếp khác nguyên tố - Chất gồm loại + Đơn chất + Hợp chất - Các nguyên tố chia làm loại: + Nguyên tố KL (chữ màu đen) + Nguyên tố PK ( chữ màu xanh) - Đơn chất gồm loại: đơn chất KL, đơn chất PK + Viết CTTQ hợp chất? - So sánh với nội dung làm phần khởi động tự đánh giá - Các nhóm tham quan kết đánh giá lẫn - Hoàn thiện nội dung sơ đồ * Hoạt động cá nhân: hoàn thành PHT CTHH đơn chất, sau HS nhóm trao đổi tự chấm chéo cho (sau GV công bố đáp án) * Hoạt động cá nhân: - Nghiên cứu thông tin SHD/16: “Mỗi CTHH……với kí hiệu” khoảng 3phút * Hoạt động nhóm: - Thảo luận trả lời câu hỏi sau: + CTHH có ý nghĩa gì? ( nhìn vào CTHH cho em biết điều gì?) - So sánh với nội dung làm phần khởi động tự đánh giá - Các nhóm tham quan kết đánh giá lẫn - Hoàn thành tập ý nghĩa CTHH / 16,17 PHT + Nếu thời gian GV cho HS nhận xét kết nhóm + Nếu hết thời gian GV thu sản phẩm nhóm lại để đánh giá - Cho nhóm thực chưa tốt báo cáo trước * Ghi nội dung công việc nhà: - Nghiên cứu trước thông tin mục II * HS cần nêu được: Ý nghĩa CTHH: - Chất tạo nên từ nguyên tố - Số nguyên tử loại phân tử chất, - PTK chất Ngày dạy:7A: 09/9/2016 7B: 12/9/2016 Tiết II Hoá trị Cách xác định hoá trị * Hoạt động nhóm: - Dựa vào nội dung TT nghiên cứu nhà trả lời câu hỏi sau: Hoá trị gì? Có cách để xác định hoá trị nguyên tố/nhóm nguyên tử? Nêu cách xác định? - Các nhóm trình bày kết trước lớp nêu ý kiến nhận xét lẫn * Hoạt động cá nhân - Hoàn thành PHT(2) - So sánh đáp án báo cáo cách giơ tay Hoá trị: (SHD) Các cách xác định hoá trị nguyên tố/nhóm nguyên tử: a Dựa vào hoá trị H: * Quy ước: Gán cho H hoá trị I * Cách xách định: nguyên tử nguyên tố khác (1 nhóm nguyên tử) liên kết với nguyên tử H nguyên tố (nhóm nguyên tử ) có hoá trị Quy tắc hoá trị * Hoạt động cá nhân - Hoàn thành tập 1,2,3/18 - Những HS hoạt động tốt giúp đỡ HS chưa hoàn thành (hoặc cho thành viên nhóm trao đổi kiểm tra chéo – Hoặc GV cho HS làm vào PHT cho trao đổi chấm chéo nhau) * Hoạt động nhóm - Nghiên cứu thông tin SHD/19 - Trả lời câu hỏi sau: + Quy tắc hoá trị vận dụng hoá học? + Nêu bước thực hiện? + Vận dụng QTHT lập CTHH hợp chất tạo thành phần sau: Al (III) O ( nhóm 1,2) S (VI) O (nhóm 3,4) Ca (II) nhóm PO4 (III) (nhóm 5,6) - Trình bày trước lớp, lấy ý kiến nhóm khác ý kiến GV - Hoàn thiện nội dung vào * Hoạt động cá nhân - Nhận xét: + VD 1,3 về: số hoá trị thành phần hợp chất lập + VD2: có khác so với VD trên? - Ghi nhớ quy tắc chuyển chéo hoá trị để lập nhanh CTHH hợp chất - Hoàn thành nhanh PHT3 - Trao đổi chấm chéo ( sau GV công bố đáp án) - Dựa vào QTHT, rút biểu thức tính hoá trị: + Của A (a) biết hoá trị B (b) + Của B (b) biết hoá trị A (a) C Hoạt động Luyện tập D Hoạt động vận dụng * Hoạt động cá nhân: - Hoàn thành tập mục C - HS làm tốt hướng dẫn HS hoàn thành chưa tốt * Hoạt động nhóm: - Thảo luận nội dung phần vận dụng, nộp sản phẩm nhóm cho GV nhiêu b Dựa vào hoá trị O: * Quy ước: gán cho O hoá trị II - QTHT áp dụng để lập CTHH hợp chất biết hoá trị thành phần tạo nên hợp chất - Các bước lập CTHH: + Gọi CTTQ hợp chất + Áp dụng QTHT từ x lập tỉ lệ y (là phân số tối giản) + Kết luận CTHH hợp chất a= b y x , b= a.x y E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Hoàn thiện yêu cầu mục E nộp cho GV * Nghe ghi nhớ hướng dẫn GV: - Nghiên cứu tượng vật lí, tượng hoá học, phản ứng hoá học Chất Được tạo nên từ NTHH (KHHH) gồm loại Đơn chất Hợp chất (được tạo nên từ NTHH) CTHH TQ: (được tạo nên từ NTHH trở lên) An CTHH TQ: AxBy Gồm loại n=1 Kim loại A n=2,3 Phi kim A2 (Với C, S, P, Si – n = 1) PHT Viết CTHH chất có tên sau vào bảng: Oxi Canxi Cacbon Kẽm Nitơ Bari Gồm loại HCVC Ozon HCHC Photpho Clo Chì PHT Xác định hoá trị nguyên tố N, Fe, Al, C , Cu nhóm nguyên tố NO3, PO4, SO4 hợp chất cho điền hoá trị vào bảng sau: N2O FeO Al2O3 CH4 N2O5 NH3 Cu2O HNO3 H3PO4 PHT Vận dụng quy tắc chuyển chéo hoá trị viết nhanh CTHH hợp chất tạo thành phần cho bảng sau: NO3 (I) O PO4 (III) CO3 (II) Cl (I) H Mg (II) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… H2SO4 Ngày soạn: 05/9/2016 CHỦ ĐỀ – PHẢN ỨNG HÓA HỌC MOL VÀ TÍNH TOÁN HÓA HỌC BÀI PHẢN ỨNG HÓA HỌC (3T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bộ TN cho nhóm: Đốt giấy; Đun nóng mẩu giấy đĩa thủy tinh; Dd AgNO3 tác dụng với dd NaCl; Nung nóng hòa tan KMnO4; Đốt cồn; Dd HCl tác dụng với Zn; Dd BaCl2 tác dụng với dd Na2SO4; Cho MnO2 vào nước oxi già HS: - Nghiên cứu trước III Tiến trình học 7A: Ngày 12/9/2016 7B: Ngày 16/9/2016 Tiết Hoạt Thay đổi hình thức, động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động tập thể: động - Quan sát hình ảnh: đun khởi đường kính, băng tan, sắt rỉ động - Trả lời câu hỏi tài liệu B Hoạt động hình thành kiến thức I Sự biến đổi chất * Hoạt động nhóm: - Làm TN theo hướng dẫn tài liệu - Quan sát ghi kết vào PHT - Thảo luận câu hỏi bên - Đại diện nhóm trình bày trước lớp, lấy ý kiến nhận xét trả lời chất vấn nhóm khác - Lắng nghe nhận xét GV hoàn thiện vào Nội dung - HS kể được: đường cháy, sắt rỉ trình có tạo chất đường cháy có vị đắng, sắt rỉ có màu nâu xốp… - Có thể HS chưa phân biệt băng tan có tạo chất hay không - Lưu ý thao tác thí nghiệm: dùng kẹp để kẹp giấy đốt, kẹp ống nghiệm tiến hành thí nghiệm, đảm bảo an toàn thí nghiệm - Chỉ tượng tạo thành chất mới: đốt giấy giấy bị biến đổi màu sắc vụn ra; AgNO3 + NaCl xuất chất rắn không tan; nung KMnO4 xuất chất khí làm tàn đóm bùng cháy sau nung, chất rắn không tan hoàn toàn trước * Hoạt động cặp đôi: - Nêu tượng đầu - Đọc thông tin khái niệm HTVL, tượng hóa học có sinh chất HTHH mới; lại tượng vật lí - Làm BT 1, tài liệu - Bài điền được: 1.không có; 2.không có; có; có; có; có; có * Ghi nội dung nhà: - Làm BT C.1 D.1 - Nghiên cứu trước mục E chuẩn bị nội dung chia sẻ Ngày dạy:7A: 12/9/2016 7B: 19/9/2016 Tiết II Phản ứng hóa học * Hoạt động cá nhân: - Đọc thông tin làm BT mục II.1,2 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét bạn, cô giáo hoàn thiện vào * Hoạt động nhóm: - Làm thí nghiệm: Đốt cồn dd HCl tác dụng với Zn dd BaCl2 tác dụng với dd Na2SO4 Cho MnO2 nước oxi già - Quan sát ghi thông tin vào bảng theo mẫu tài liệu - Cử đại diện trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác GV, hoàn thiện vào - Nêu được: + Bên trái mũi tên có CH4 với nguyên tử C liên kết với nguyên tử H; O2 với nguyên tử O liên kết với + Bên phải mũi tên có CO2 với nguyên tử C liên kết với nguyên tử O H2O với nguyên tử O liên kết với nguyên tử H + Số nguyên tử nguyên tố bên - Sơ đồ: khí metan + khí oxi → khí cacbonic + nước - Chất tham gia: metan, oxi; sản phẩm: bonic, nước - Điền từ: nguyên tử; 2,3 phân tử; 4,5 chất - HS nhầm lẫn xúc tác MnO2 phản ứng phân hủy H2O2 với việc chất phản ứng với nhau, GV giới thiệu - Dấu hiệu chứng tỏ xảy PUHH: Phát sáng, tỏa nhiệt có nước sinh 2, Có khí sinh Có chất rắn không tan sinh - Hiện tượng xảy do: Đốt nóng 2, tiếp xúc Xúc tác * Ghi nội dung nhà: - Làm BT C.2,3,4 D.2,3,4 Ngày dạy:7A: 16/9/2016 7B: 19/9/2016 Tiết C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động cặp đôi: - Trao đổi kết BT1,2, - Báo cáo trước lớp - Lắng nghe nhận xét hoàn thiện vào * Hoạt động nhóm: - Trao đổi kết BT 3,4 - Báo cáo kết nhóm, - Bài a HTVL; b HTHH - Bài 2: Các trình có PUHH xảy ra: d; g; h; k - Bài a Chất PƯ: amoniac, cacbon đioxit số nhóm làm hoàn thiện trợ giúp nhóm chưa hoàn thiện * Hoạt động cá nhân: - Báo cáo nội dung BT 1,2,3 - Lắng nghe nhận xét hoàn thiện vào b sản phẩm: ure, nước c điều kiện: p=200atm, t = 200oC, xt D Hoạt - B3: HTHH: a,c,e,g động a Chất đầu que diêm cháy thành vận chất khác dụng c Có chất khí mùi thối sinh e có chất rắn không tan xuất g Thức ăn bị ôi thiu phân hủy thành chất khác có mùi khó chịu * Hoạt động tập thể: - B4: cacbon + oxi → khí cacbonic - Báo cáo thảo luận BT4, hoàn Đk: cacbon tiếp xúc với oxi, nhiệt độ thiện vào Dấu hiệu: phát sáng, tỏa nhiệt Để than cháy nhanh hệu cần đập than với kích thước vừa phải, quật lò để than tiếp xúc với oxi nhiều E Hoạt - Chia sẻ nội dung chuẩn bị động tìm nhà tòi mở - Thảo luận nội dung thu rộng thập * Ghi nội dung công việc nhà: - Nghiên cứu trước “Định luật BTKL, PTHH” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 05/9/2016 BÀI ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (3T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bộ TN cho nhóm: DD Na2SO4 + dd BaCl2 - Bài giảng điện tử, bảng nhóm, bút HS: - Nghiên cứu trước III Tiến trình học 7A: Ngày 12/9/2016 7B: Ngày 16/9/2016 Tiết Hoạt Thay đổi hình thức, Nội dung động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động tập thể: động - Trả lời câu hỏi tài liệu - HS dự đoán được: tổng khối khởi trang 32: đề xuất phương án kiểm lượng không thay đổi/ thay đổi động chứng dự đoán - Kiểm chứng cách cân B Hoạt * Hoạt động nhóm: động - Làm TN theo hướng dẫn tài - HS đọc kết chưa hình liệu, sử dụng cân đồng hồ xác, cần theo dõi chỉnh đốn cách thành - Quan sát ghi kết vào đọc kết cân kiến bảng nhóm - Điền được: “bằng” thức - Thảo luận tập điền từ bên I Định luật - Đại diện nhóm trình bày trước BTKL lớp, lấy ý kiến nhận xét trả lời chất vấn nhóm khác - Lắng nghe nhận xét GV hoàn thiện vào * Hoạt động nhóm: - Làm BT 1, 2, tài liệu mA + mB = mC + mD trang 34 mA = mC + mD - mB - Trình bày bảng nhóm m = 20,8 + 14,2 – 23,3 = 11,7 (g) - Các nhóm tham quan kết nêu ý kiến đánh giá, nhận xét * Ghi nội dung nhà: - Nghiên cứu trước mục E chuẩn bị nội dung chia sẻ thân nghiệp khoa học nhà bác học Mikhail Lomonosov Antoine Lavoisier Ngày dạy:7A: 12/9/2016 7B: 19/9/2016 Tiết II Phương trình hóa học * Hoạt động cá nhân: - Đọc thông tin làm BT mục II.1 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét bạn, cô giáo hoàn thiện vào * Hoạt động nhóm: - Làm câu hỏi hình 5.2a, b, c - Rút bước lập PTHH - Cử đại diện trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác GV, hoàn thiện vào * Hoạt động cá nhân: - Đọc nghiên cứu ví dụ 1, tài liệu - Làm BT Al + O2 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét bạn, cô giáo hoàn thiện vào * Hoạt động cặp đôi: - Đọc nghiên cứu ví dụ mục II.3 tài liệu - Làm BT 1,2 trang 38 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét bạn, cô giáo hoàn thiện vào * Ghi nội dung nhà: - Làm BT C.1,2,3,4 D.1,2 - Nêu được: a H2 + O2 → H2O b Số nguyên tử nguyên tố oxi vế không a Cân lêch phía trái bên có nhiều nguyên tử O Phải thêm O cho bên phải b Cân bị lệch bên phải có nhiều 2H Phải thêm 2H cho bên trái c Số nguyên tử nguyên tố bên PTHH viết CTHH cho số nguyên tử nguyên tố vế 4Al + 3O2 → 2Al2O3 (2): Số Pt H2: số Pt Cl2: Số Pt HCl =1:1:2 (3): Số Nt Al: số Pt O2: Số Pt Al2O3 =4:3:2 1-tỉ lệ; 2-số nguyên tử; 3-số phân tử; 4-từng cặp chất Ngày dạy:7A: 16/9/2016 7B: 19/9/2016 Tiết C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động nhóm: - Trao đổi kết BT1,2, - Báo cáo trước lớp - Lắng nghe nhận xét hoàn thiện vào Bài 1: 2Mg + O2 → 2MgO mMg + mO = mMgO → mO = mMgO - mMg = 15 – = (g) Bài 2: * Hoạt động cá nhân: - Báo cáo kết BT 3,4 - So sánh nhận xét lẫn - Lắng nghe ý kiến GV hoàn thiện vào D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tòi mở rộng * Hoạt động tập thể: - Báo cáo thảo luận BT1,2, hoàn thiện vào a 4Na + O2 → 2Na2O b P2O5 + 3H2O → 2H3PO4 c 2HgO → 2Hg + O2 d 2Fe(OH)3 → Fe2O3 + 3H2O e Na2CO3 + CaCl2 → CaCO3 + 2NaCl Bài 3: D Bài a O2 + 2Cu → 2CuO b N2 + 3H2 → 2NH3 c Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 d Mg(OH)2 → MgO + H2O B1.Do nến cháy tạo thành chất khí thoát không khí bên nến cháy nhẹ B2 Hiện tượng than nhẹ củi không mâu thuẫn với ĐLBTKL than cháy sinh số chất thể khí thoát không khí nên phần chất rắn lại nhẹ Làm TN kiểm chứng cách cân gỗ, đốt cẩn thận để nguội cân lại phần than củi - Chia sẻ nội dung chuẩn bị nhà - Thảo luận nội dung thu thập * Ghi nội dung công việc nhà: - Nghiên cứu trước “Mol Tỉ khối chất khí” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… [...]... ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 05/ 9/2 016 BÀI 5 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (3T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: 1 GV: - Bộ TN cho các nhóm: DD Na2SO4 + dd BaCl2 - Bài giảng điện tử, bảng nhóm, bút dạ 2 HS: - Nghiên cứu trước bài mới III Tiến trình bài học 7A: Ngày 12 /9/2 016 7B: Ngày 16 /9/2 016 Tiết 1 Hoạt Thay đổi hình thức, Nội dung động bổ sung nội dung A Hoạt... nội dung chia sẻ về thân thế và sự nghiệp khoa học của các nhà bác học Mikhail Lomonosov và Antoine Lavoisier Ngày dạy:7A: 12 /9/2 016 7B: 19 /9/2 016 Tiết 2 II Phương trình hóa học * Hoạt động cá nhân: - Đọc thông tin và làm BT mục II .1 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét của các bạn, cô giáo và hoàn thiện vào vở * Hoạt động nhóm: - Làm câu hỏi hình 5. 2a, b, c - Rút ra các bước lập PTHH - Cử đại... nguyên tử; 3-số phân tử; 4-từng cặp chất Ngày dạy:7A: 16 /9/2 016 7B: 19 /9/2 016 Tiết 3 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động nhóm: - Trao đổi kết quả BT1,2, - Báo cáo trước lớp - Lắng nghe nhận xét và hoàn thiện vào vở Bài 1: 2Mg + O2 → 2MgO mMg + mO 2 = mMgO → mO 2 = mMgO - mMg = 15 – 9 = 6 (g) Bài 2: * Hoạt động cá nhân: - Báo cáo kết quả BT 3,4 - So sánh và nhận xét lẫn nhau - Lắng nghe ý kiến GV và hoàn...- Làm BT C .1 và D .1 - Nghiên cứu trước mục E và chuẩn bị nội dung chia sẻ Ngày dạy:7A: 12 /9/2 016 7B: 19 /9/2 016 Tiết 2 II Phản ứng hóa học * Hoạt động cá nhân: - Đọc thông tin và làm BT mục II .1, 2 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét của các bạn, cô giáo và hoàn thiện vào vở * Hoạt động nhóm: - Làm các thí nghiệm: 1 Đốt bông và cồn 2 dd HCl tác dụng với Zn 3 dd... về nhà: - Làm BT C.2,3,4 và D.2,3,4 Ngày dạy:7A: 16 /9/2 016 7B: 19 /9/2 016 Tiết 2 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động cặp đôi: - Trao đổi kết quả BT1,2, - Báo cáo trước lớp - Lắng nghe nhận xét và hoàn thiện vào vở * Hoạt động nhóm: - Trao đổi kết quả BT 3,4 - Báo cáo kết quả tại nhóm, một - Bài a HTVL; b HTHH - Bài 2: Các quá trình có PUHH xảy ra: d; g; h; k - Bài 3 a Chất PƯ: amoniac, cacbon đioxit số... thể: động - Trả lời câu hỏi trong tài liệu - HS có thể dự đoán được: tổng khối khởi trang 32: đề xuất phương án kiểm lượng không thay đổi/ thay đổi động chứng dự đoán - Kiểm chứng bằng cách cân như bài 1 B Hoạt * Hoạt động nhóm: động - Làm TN theo hướng dẫn của tài - HS có thể đọc kết quả chưa chính hình liệu, sử dụng cân đồng hồ xác, cần theo dõi và chỉnh đốn cách thành - Quan sát và ghi kết quả vào... luận bài tập điền từ bên I Định dưới luật - Đại diện nhóm trình bày trước BTKL lớp, lấy ý kiến nhận xét và trả lời chất vấn của các nhóm khác - Lắng nghe nhận xét của GV và hoàn thiện vào vở * Hoạt động nhóm: - Làm BT 1, 2, 3 trong tài liệu 1 mA + mB = mC + mD trang 34 2 mA = mC + mD - mB - Trình bày bảng nhóm 3 m = 20,8 + 14 ,2 – 23,3 = 11 ,7 (g) - Các nhóm tham quan kết quả của nhau và nêu ý kiến đánh... nhân: - Đọc nghiên cứu ví dụ 1, 2 trong tài liệu - Làm BT Al + O2 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét của các bạn, cô giáo và hoàn thiện vào vở * Hoạt động cặp đôi: - Đọc nghiên cứu ví dụ mục II.3 trong tài liệu - Làm BT 1, 2 trang 38 - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét của các bạn, cô giáo và hoàn thiện vào vở * Ghi nội dung về nhà: - Làm BT C .1, 2,3,4 và D .1, 2 - Nêu được: a H2 + O2 → H2O... trái vì bên đó có nhiều hơn 1 nguyên tử O Phải thêm 1 O cho bên phải b Cân bị lệch về bên phải vì có nhiều hơn 2H Phải thêm 2H cho bên trái c Số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 bên bằng nhau PTHH viết bằng CTHH sao cho số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế bằng nhau 4Al + 3O2 → 2Al2O3 (2): Số Pt H2: số Pt Cl2: Số Pt HCl =1: 1:2 (3): Số Nt Al: số Pt O2: Số Pt Al2O3 =4:3:2 1- tỉ lệ; 2-số nguyên tử; 3-số... sản phẩm: các bonic, nước - Điền từ: 1 nguyên tử; 2,3 phân tử; 4 ,5 chất - HS có thể nhầm lẫn giữa sự xúc tác của MnO2 trong phản ứng phân hủy H2O2 với việc 2 chất này phản ứng với nhau, GV có thể giới thiệu - Dấu hiệu chứng tỏ xảy ra PUHH: 1 Phát sáng, tỏa nhiệt và có hơi nước sinh ra 2, 4 Có khí sinh ra 3 Có chất rắn không tan sinh ra - Hiện tượng xảy ra là do: 1 Đốt nóng 2, 3 tiếp xúc 4 Xúc tác *