I HC QUC GIA H NI VIN M BO CHT LNG GIO DC PHM TH THU HUYN XÂY DựNG CáC CHỉ BáO ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG GIáO DụC NGOàI GIờ LÊN LớP CủA HọC VIÊN TạI TRƯờNG ĐạI HọC Kỹ THUậT - HậU CầN CÔNG AN NHÂN DÂN Chuyờn ngnh: o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Mó s: 60 14 01 20 LUN VN THC S Ngi hng dn khoa hc: TS NGUYN TH THU HNG H NI - 2014 MC LC Trang Trang ph bỡa Li cam oan Li cm n Mc lc Danh mc cỏc t, ch vit tt Danh mc cỏc bng Danh mc cỏc biu Danh mc cỏc hỡnh v M U Chng 1: C S Lí LUN V TNG QUAN TèNH HèNH NGHIấN CU 1.1 Tng quan nghiờn cu 1.1.1 Cỏc nghiờn cu v Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 1.1.2 Cỏc nghiờn cu v ỏnh giỏ cht lng giỏo dcError! Bookmark not defined 1.2 C s lý lun ca nghiờn cu Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khỏi nim ỏnh giỏ cht lng, tiờu chun, tiờu chớ, ch sError! Bookmark not d 1.2.2 Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp Error! Bookmark not defined 1.2.3 ỏnh giỏ cht lng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lpError! Bookmark not d 1.3 V trớ, vai trũ, ý ngha, nhim v ca HGDNGLL trng CANDError! Bookmar 1.4 Khung lý thuyt ca ti Error! Bookmark not defined Chng 2: PHNG PHP V T CHC NGHIấN CUError! Bookmark not d 2.1 Gii thiu v a bn nghiờn cu Error! Bookmark not defined 2.1.1 Gii thiu trng i hc K thut Hu Cn CANDError! Bookmark not defin 2.1.2 Nghiờn cu xỏc nh s cn thit thc hin cụng tỏc ỏnh giỏ cht lng HGDNGLL ti trng i hc K thut Hu cn CANDError! Bookmark no 2.2 Quy trỡnh nghiờn cu Error! Bookmark not defined 2.3 Ni dung cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng HGDNGLLError! Bookmark not d 2.4 Mu nghiờn cu Error! Bookmark not defined 2.4.1 Phiu kho sỏt v thang o Error! Bookmark not defined 2.4.2 Qui trỡnh chn mu Error! Bookmark not defined 2.5 Kho sỏt th nghim Error! Bookmark not defined Chng 3: KT QU NGHIấN CU V TH NGHIM CC CH BO NH GI CHT LNG HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP Error! Bookmark not defined 3.1 Phõn tớch kt qu nghiờn cu Error! Bookmark not defined 3.1.1 Kt qu h s tin cy i vi thang o (H s Cronbachs Alpha)Error! Bookmark 3.1.2 ỏnh giỏ thang o bng phõn tớch nhõn t khỏm phỏ EFAError! Bookmark not d 3.1.3 Kt qu kim tra theo mụ hỡnh Rasch cho bng hi sau ó hiu chnh Error! Bookmark not defined 3.2 Cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca hc viờn trng i hc K thut Hu Cn CANDError! Bookmark n 3.3 Kt qu th nghim ỏnh giỏ s dng cỏc ch bỏo cht lng HGDNGLL ti trng i hc K thut Hu cn CANDError! Bookmark not d 3.3.1 Kt qu ỏnh giỏ thnh phn k hoch Error! Bookmark not defined 3.3.2 Kt qu ỏnh giỏ thnh phn mc tiờu hot ngError! Bookmark not defined 3.3.3 Kt qu ỏnh giỏ thnh phn t chc hot ngError! Bookmark not defined 3.3.4 Kt qu ỏnh giỏ thnh phn kt qu hot ngError! Bookmark not defined 3.4 Tiu kt chng Error! Bookmark not defined KT LUN V KIN NGH Error! Bookmark not defined TI LIU THAM KHO 11 PH LC M U Lý chn ti Cựng vi mc tiờu cụng nghip húa hin i húa t nc, hn bao gi ht phỏt trin ngun lc nc ta c t nh mt yờu cu cp bỏch ng thi phỏt trin ngun nhõn lc ó c nhn thc nh mt yu t c bn cho s phỏt trin bn vng, ú giỏo dc v o to l ng quan nht ng ta ó xỏc nh: Giỏo dc v o to, cựng vi khoa hc v cụng ngh, l quc sỏch hng u; Giỏo dc va l mc tiờu, va l ng lc phỏt trin kinh t - xó hi Trong h thng giỏo dc quc dõn, giỏo dc H cú v trớ quan trng o to nhõn lc, bi dng nhõn ti phc v c lc cho s nghip CNH HH t nc v hi nhp ca t nc iu Lut Giỏo dc i hc c Quc hi nc Cng hũa xó hi ch ngha Vit Nam thụng qua thỏng nm 2012 ó ghi rừ mc tiờu ca giỏo dc i hc: o to trỡnh i hc sinh viờn cú kin thc chuyờn mụn ton din, nm vng nguyờn lý, quy lut t nhiờn xó hi, cú k nng thc hnh c bn, cú kh nng lm vic c lp, sỏng to v gii quyt nhng thuc ngnh o to Chin lc phỏt trin kinh t - xó hi (2001 2010) ca nc ta, nờu rừ: Bi dng th h tr tinh thn yờu nc, lũng nhõn ỏi, ý thc tụn trng phỏt lut, tinh thn hiu hc, tin th lp nghip, khụng cam chu nghốo o to lp ngi lao ng cú kin thc c bn, lm ch k nng ngh nghip, quan tõm hiu qu thit thc, nhy cm vi cỏi mi, ý thc lờn v khoa hc v cụng ngh ú l nhng giỏ tr o c c bn v nng lc ngh nghip cn cú ngi lao ng ca thi k Cụng nghip húa Hin i húa t nc nhng thp niờn u th k XXI Nhng o c v nng lc ngh nghip ca ngi hc khụng ch c rốn luyn trờn lp m c cng c v phỏt trin thụng qua cỏc hot ng GD phong phỳ, a dng c bit thụng qua cỏc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp Giỏo dc i hc, phỏt trin o c k nng, phm cht ngh nghip cho hc viờn cỏc trng CAND cng khụng nm ngoi mc tiờu ú HV cỏc trng CAND ngoi vic phi nõng cao cht lng hc tp, húa ng x, rốn luyn o c chớnh tr, tỏc phong, li sng m cũn phi m bo nhng phm cht ca ngi CAND: Vỡ nc quờn thõn, vỡ nhõn dõn phc v; chp hnh nghiờm iu lnh; xõy dng np sng húa Hin phỏp nc Cng hũa xó hi ch ngha Vit Nam nm 1992 khng nh: "Nh nc xõy dng Cụng an nhõn dõn cỏch mng, chớnh quy, tinh nhu, tng bc hin i, da vo nhõn dõn lm nũng ct cho phong tro nhõn dõn bo v an ninh quc gia, trt t an ton xó hi, bo v tớnh mng, ti sn ca nhõn dõn, ti sn xó hi ch ngha, u tranh phũng nga v chng cỏc loi ti phm" Nhim v ca HV trng CAND l phi hc tp, phn u tr thnh nhng hc viờn tinh nhu, chớnh quy, hon thnh tt cỏc nhim v chớnh tr c giao; bo v c lp, ch quyn t nc HV trng CAND cn phi rốn luyn v tu dng nhng phm cht ca ngi chin s cụng an Ngoi cỏc hot ng hc trờn lp, hc viờn cỏc trng CAND cũn tham gia rt nhiu cỏc cụng tỏc rốn luyn, giỏo dc ngoi gi lờn lp Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp khụng ch nhm b sung, cng c kin thc m cũn nõng cao hiu bit xó hi, rốn luyn k nng giao tip, k nng ng x phự hp, rốn luyn th lc, tớnh th, tớnh k lun v bn lnh ngh nghipm HGDNGLL cũn hỡnh thnh tỡnh cm, nim tin, ng c, mc ớch ỳng n cho hc viờn, gúp phn hỡnh thnh nhõn cỏch, o c ngh nghip cho cỏc chin s CAND Xột t tỡnh hỡnh thc t, c thự trng CAND, cỏc HGDNGLL cú nh hng trc tip n kt qu hc v thnh tớch hc ca hc viờn nh cng im rốn luyn, im phong tro thi ua vo kt qu hc cui k Vn ỏnh giỏ cht lng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca hc viờn nh th no v da vo cỏc tiờu chớ, tiờu chun, ch bỏo no ỏnh giỏ cht lng HGDNGLL mt cỏch chớnh xỏc v khỏch quan l mt ỏng quan tõm v cn thit hin tỡm hiu v hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, ỏnh giỏ cht lng HGDNGLL cho hc viờn tỏc gi ó chn ti: Xõy dng cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca hc viờn trng i hc K thut Hu cn CAND tin hnh nghiờn cu Mc ớch nghiờn cu Xõy dng cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp nhm gúp phn giỳp trng i hc K thut Hu cn CAND cú c cụng c ỏnh giỏ khỏch quan v mc ỏp ng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca nh trng Gii hn nghiờn cu ỏnh giỏ cht lng hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp sau kho cu ti liu v tham kho ý kin chuyờn gia cn ỏnh giỏ cỏc khõu sau: K hoch o to, k hoch t chc hot ng; mc tiờu hot ng; ni dung hot ng; t chc hot ng; kt qu hot ng Da vo c thự ngnh v tỡnh hỡnh thc t ti c gii hn phm vi nghiờn cu, khụng nghiờn cu v ni dung hot ng vỡ cú nhiu loi hỡnh, a dng ni dung hot ng, vỡ vy ti ny ch nghiờn cu cỏc cũn li xõy dng cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng Phng phỏp nghiờn cu 4.1 Cõu hi nghiờn cu 4.1.1 HGDNGLL ca hc viờn trng i hc K thut Hu cn CAND c ỏnh giỏ bng nhng ch bỏo no? 4.1.2 Quỏ trỡnh xõy dng cỏc ch bỏo y nh th no? 4.2 i tng v khỏch th nghiờn cu i tng nghiờn cu: Cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng HGDNGLL ca hc viờn trng i hc K thut Hu cn CAND 4.3 Phng phỏp nghiờn cu Cỏc phng phỏp nghiờn cu - Phng phỏp kho cu ti liu - Nhúm cỏc phng phỏp nghiờn cu thc tin + Phng phỏp iu tra xó hi hc + Phng phỏp phng bỏn cu trỳc - Phng phỏp thng kờ toỏn hc: S dng phn mm SPSS phõn tớch s liu thng kờ 4.4 Phm vi, thi gian kho sỏt - Phm vi nghiờn cu: ti trng i hc K thut Hu cn CAND - Thi gian trin khai nghiờn cu: T thỏng 01/2013 n thỏng 08/2014 4.5 Nhim v nghiờn cu - Kho cu cỏc nghiờn cu, xõy dng khung logic lý thuyt ca ti - Xõy dng cỏc ch bỏo ỏnh giỏ cht lng HGDNGLL ca hc viờn trng i hc K thut Hu cn CAND Chng C S Lí LUN V TNG QUAN TèNH HèNH NGHIấN CU 1.1 Tng quan nghiờn cu 1.1.1 Cỏc nghiờn cu v Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp Trong quỏ trỡnh phỏt trin khoa hc GD, hot ng hc c nghiờn cu mt cỏch cú h thng HGDNGLL t lõu ó tr thnh mt ti nghiờn cu phong phỳ v hp dn i vi cỏc nh nghiờn cu khoa hc xó hi v cng ngy cng chng minh vai trũ to ln ca HGDNGLL vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ton din ca ngi núi chung cng nh vai trũ b tr cho cỏc mụn hc c bn núi riờng c quan tõm c bit Vỡ vy HGDNGLL l mt phn quan trng cỏc chng trỡnh giỏo dc hu ht cỏc nc trờn th gii Trong sỏch Giỏo dc hc [20], tỏc gi T.A.Ilina ó cp ti khỏi nim, ni dung v cỏc hỡnh thc c bn ca HGDNGLL Tỏc gi I.X Mrienco ó trỡnh by s thng nht ca cụng tỏc GD v ngoi gi hc, ni dung v hỡnh thc t chc HGDNGLL c bit cun sỏch Effective Eduacational Management tỏc gi Van Der Westhtuizen ó nờu nờn mt s v: khỏi nim, mc ớch, phõn loi cỏc hot ng ca HS lm lnh vc, cỏc nhim v qun lý hot ng ca HS, vai trũ ca GV v nhng ngi ln khỏc vic t chc hot ng ca HS Mahoney v Cairns (1997) [36] ó xem xột cỏc tớch cc tham gia vo cỏc HGDNGLL, ngoi khúa v h phỏt hin phn ln s la chn u xut phỏt t vic ỏp ng nhu cu v li ớch cỏ nhõn ca ngi hc Tc l vic ngi hc tham gia vo cỏc HGDNGLL c t la chn cỏc loi hỡnh hot ng theo s thớch cỏ nhõn v theo nguyn vng vỡ vy th hin c tớnh tớch cc v hng thỳ cho ngi hc Posner v Vandell (1999) [39] nghiờn cu s tham gia ca HS cỏc chng trỡnh sau gi hc Theo nghiờn cu HS cú huynh hng thớch thỳ tham gia vo cỏc HGDNGLL, cỏc loi hỡnh ny c a dng th hin qua cỏc hot ng: tham quan dó ngoi, thc t, mỳa hỏt, khiờu v, th dc th thao McNeal (1995) [38] ch rng tham gia HGDNGLL, ngoi khúa cho sinh viờn tng thỏi , hng thỳ hc v khuyn khớch c ngi hc hon thnh chng trỡnh hc tt hn HGDNGLL giỳp ngi hc hỡnh thnh v phỏt trin k nng hc v cuc sng hiu qu Tng hng thỳ hc ca ngi hc bng cỏc loi hỡnh HGDNGLL cho HS c thc t, kho sỏt v tham gia cỏc trũ chi hot ng Nghiờn cu ca Mahoney, 2000 [33]; Posner & Vandell,1999[37] cho rng cỏc hot ng ngoi khúa, ngoi gi lờn lp cú cht lng cao vic xõy dng mi quan h gia sinh viờn v nhng ngi xung quanh Khi tham gia HGDNGLL, HS c hot ng cựng nhau, h tr hon thnh tt mc tiờu dy hc Tham gia cỏc HGDNGLL cng c nim tin v giỳp ngi hc gn bú, on kt vi Nghiờn cu ca Mclure (2000) [35] h tr cỏc khỏi nim v mi quan h tớch cc gia vic hc lp v hc ngoi khúa, ngoi gi lờn lp HGDNGLL cú tỏc ng tớch cc n hot ng hc, giỳp cng c v hon thin cỏc k nng m hot ng trờn lp cha ỏp ng c Ngoi ra, cũn rt nhiu cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v HNGLL nh cỏc nghiờn cu ca Shannon (2006) [38] v li ớch HNGLL: HGDNGLL mang li nhng li ớch to ln vic khuyn khớch hc sinh, sinh viờn hc tp, bi dng nõng cao trớ tu, th lc Hc sinh c hc i ụi vi thc hnh, tham gia cỏc hot ng mỡnh yờu thớch t ú trau di thờm o c, tỡnh cm Nghiờn cu ca Barnet (2007) [39] v vic khuyn khớch ngi hc tham gia vo cỏc HNGLL khỏc nh: th thao, khiờu v, in kinh Cỏc nghiờn cu ny u khuyn khớch ngi hc tham gia cỏc HGDNGLL hon thin cỏc k nng sng, hc v nõng cao tớnh tớch cc hc Nghiờn cu ca Rubin, Bommer v Baldwin (2002) [42] cho rng cỏc HGDNGLL l Ni m ngi hc c tinh chnh, phỏt trin v s dng cỏc k nng giao tip ca h Khi tham gia vo cỏc HGDNGLL, ngi hc c rốn luyn phm cht, o c v li sng tt hn, lnh mnh hn Qua ú, iu chnh c bn thõn v hon thin k nng giao tip, ỏp ng c nhu cu ca xó hi Nghiờn cu ca Sorge, Newsom v Hagerty (2000) [48] nghiờn cu tỏc ng tớch cc tham gia vo cỏc hot ng ngoi khúa, giỏo dc ngoi gi lờn lp n hc sinh dõn tc thiu s.Trong nghiờn cu ny, tỏc gi a nhng tỏc ng tớch cc hc sinh dõn tc thiu s c tham gia vo cỏc HGDNGLL nh: Nõng cao nhn thc, k nng sng, hiu bit xó hi, o c, li sng, húa ngh, cỏc hot ng th dc th thao, rốn luyn sc khe Nghiờn cu v cỏc loi, hỡnh thc t chc HGDNGLL, nghiờn cu ca McGaha &Fitzpatrick (2010) [47] HGDNGLL gm cỏc hot ng nh c bỏo, chớ, c sỏch, s dng mỏy vi tinh ti nh (gi chung hot ng t hc, t nghiờn cu), cỏc hot ng t chc xó hi, hot ng th thao, chớnh trHGDNGLL c nghiờn cu õy gm rt nhiu loi hỡnh, cỏch t chc v cỏch thc tham gia, cho thy vic tham gia vo cỏc HGDNGLL cú ý ngha ht sc quan trng vo vic phỏt trin cỏc k nng ca hc sinh, sinh viờn v nu c t chc tt s nõng cao hiu qu hc tp, cht lng o to Nghiờn cu v tỏc ng HGDNGLL vi hot ng hc tp: Trong mt cuc kho sỏt 292 sinh viờn i hc, Mary Rombokas phỏt hin: Cú tng quan tng gia vic tham gia cỏc hot ng ngoi khúa trng trung hc v thnh qu hc i hc (Rachel Hollrah, 2007) Núi v nhng li ớch m cỏc hc sinh, sinh viờn cú th t c tham gia vo hot ng ngoi khúa thỡ ngoi vic t c th hng cao hc ngi ta nhn mnh n kh nng tỡm kim tri thc, s phỏt trin v k nng sng v k nng xó hi Luyn cỏc mụn ngh thut, th thao hc sinh cú c nhiu thúi quen tt, tinh thn trỏch nhim cuc sng Cỏc hc sinh tham gia vo vic t chc cỏc s kin t c nhn thc v bn thõn, bit t tin, t trng, t ho Cỏc hot ng xó hi to tỡnh hc sinh bit cỏch phõn tớch, gii quyt mt cỏch sỏng to Matt Craft cho rng hot ng ngoi khúa cũn cú nh hng tớch cc n k nng t chc v qun lý thi gian ca hc sinh Cỏc hot ng ny chim mt mt s bui thi khúa biu ca hc sinh, nhim v chớnh ca h l hc cú th tham gia c cỏc hot ng m h yờu thớch, hc sinh phi bit s dng thi gian mt cỏch hiu qu, lp k hoch cỏ nhõn mt cỏch hp lý nht cú th hon thnh c mi nhim v (Rachel Hollrah, 2007) Theo kt qu cuc kho sỏt Mary Rombokas thc hin ó nờu trờn, cú 74,6(%) sinh viờn ng ý rng cỏc i nhúm th thao nh trng m h ó tham gia l mụi trng tt nht rốn luyn nhõn cỏch (Rachel Hollrah, 2007) Trong hot ng ngoi khúa hc sinh lm quen c vi nhiu bn mi, xõy dng tinh thn ng i, k nng lm vic hp tỏc Nhng k nng ny li giỳp h thnh cụng hc ng v ngh nghip tng lai Hc sinh dnh thi gian cho cỏc hot ng ngoi khúa cm nhn ý ngha cuc sng rt tớch cc, trỏnh c vic sa vo t nn s dng cỏc cht kớch thớch v vi phm phỏp lut (Rachel Hollrah, 2007) Nh vy, mc tiờu rốn luyn cỏc k nng cỏ nhõn ca ngi hc cn c xem l mc tiờu ch yu ca cỏc hot ng ngoi gi lờn lp Mc tiờu m rng v khc sõu kin thc chng trỡnh chớnh khúa ch nờn xem l th yu t chc cỏc hot ng ny Nghiờn cu v HGDNGLL cng ó thu hỳt s quan tõm ca cỏc TI LIU THAM KHO A Ting vit A.S Macarenkụ (1984), Tuyn cỏc tỏc phm s phm 1, NXB Giỏo dc, H Ni B Cụng an (1999), Quy nh v iu lnh i ng Cụng an nhõn dõn B Cụng an: Bỏo cỏo tng kt 10 nm cụng tỏc qun lý HNGLL Ca SV cỏc trng CAND B Giỏo dc v o to (2006), Giỏo trỡnh trit hc, (dựng cho hc viờn cao hc, nghiờn cu sinh khụng thuc chuyờn ngnh trit hc), Nxb Chớnh tr quc gia -H Ni B Ni v (nay l B Cụng an) (1998), K yu hi ngh Cụng tỏc qun lý hc viờn H Ni B Ni v (nay l B Cụng an) Quy ch Qun lý Giỏo dc hc viờn cỏc trng CAND (Ban hnh theo Quyt nh s: 21/Q- BNV ngy 20/01/1998 ca B trng B Ni v) B GD T (2005), Ti liu nhim v nm hc 2005 - 2006 NXB Giỏo dc B GD T (2007), Ch th nhim v nm hc 2007 - 2008, NXB Giỏo dc B GD T (2003), Giỏo trỡnh nghip v qun lý trng ph thụng, ti nghiờn cu khoa hc cp B, mó s B2004-54-03 10 on Vn Dng (2008), Lun Thc s Qun lý hnh chớnh cụng Qun lý Nh nc kim nh cht lng giỏo dc i hc nc ta hin 11 Gilbert Highe (1991), Ngh thut giỏo dc, NXB tr, H Ni 12 Harol Koontz (1998), Nhng ct yu ca qun lý, NXB Giỏo dc 13 Phm Minh Hc (1990), Phng phỏp tip cn hot ng nhõn cỏch v giỏo dc hin i, NXB Giỏo dc, H Ni 14 Trn Kiu (2006), Khoa hc qun lý giỏo dc mt s lý lun thc tin, NXB Giỏo dc, H Ni 15 ng V Hot (1998), hot ng GDNGLL trng THCS, NXB Giỏo dc, H Ni 16 H Chớ Minh (1990), V giỏo dc, NXB Giỏo dc, H Ni 17 Phan Trng Ng & Nguyn c Hng (2003), Cỏc lý thuyt phỏt trin tõm lý ngi, NXB HSP, H Ni 18 H Th Ng (2001), Giỏo dc hc mt s lý lun v thc tin, NXB HQG, H Ni 19 Hiu ớnh: Nguyn Phng Nga, Nguyn Quý Thanh, V Phng Anh v cỏc dch gi (2009), AUN QA S tay thc hin cỏc hng dn m bo cht lng mng li cỏc trng i hc ụng Nam 20 Nguyn Dc Quang (ch biờn) - Ngụ Quang Qu (2007) giỏo trỡnh hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, d ỏn o to giỏo viờn THCS, NXB HSP 21 H Nht Thng (Ch biờn) (2007), Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, sỏch giỏo viờn lp 6, NXB Giỏo dc 22 H Nht Thng (Ch biờn) (2007), Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, sỏch giỏo viờn lp 7, NXB Giỏo dc 23 H Nht Thng (Ch biờn) (2007), Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, sỏch giỏo viờn lp 8, NXB Giỏo dc 24 H Nht Thng (Ch biờn) (2005), Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, sỏch giỏo viờn lp 9, NXB Giỏo dc 25 H Nht Thng (ch biờn) Nguyn Dc Quang (2000) Thc hnh t chc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, Sỏch bi dng thng xuyờn chu k - 2000 cho giỏo viờn THCS, NXB Giỏo dc 26 Phm Vit Vng (2000), Giỏo dc hc, NXB HQG, H Ni 27 T c Vn, Hot ng ngoi gi lờn lp, Ti liu bi dng thng xuyờn giỏo viờn trung hc ph thụng chu kỡ III (2004-2007), NXB HSP 28 Hong Trng, Chu Nguyn Mng Ngc (2005), Phõn tớch d liu nghiờn cu vi SPSS, NXB Thng kờ B Ting Anh 29 Alexander W.Astin (1993), Assement for excellence, American Coucil on Education, Series on Higher Education, Oryx Press 30 Anne T Henderson v Karen L Mapp (2002), The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement, Annual Synthesis, National Center for Family & Community Connections with Schools, Texas 31 Hanson, S., & Kraus, R (1998, April) Women, sports, and science: Do female athletes have an advantage? Sociology of Education, 71, 93110 32 Jordan, W., & Nettles, S (1999) How students invest their time out of school: Effects on school engagement, perceptions of life chances, and achievement (Report No 29) Baltimore: Center for Research on the Education of Students Placed At Risk (ERIC Document Reproduction Service No ED 428 174) 33 Mahoney, J (2000, March/April) School extracurricular activity participation as a moderator in the development of antisocial patterns Child Development, 71(2), 502516 34 Mahoney, J., & Cairns, R (1997) Do extracurricular activities protect against early school dropout? Developmental Psychology, 33(2), 241253 35 McLure, G., & McLure, J (2000) Science course taking, out-of-class science accomplishments, and achievement in the high school graduating class of 1998 (ACT Research Report Series No 2000-5) 36 McNeal, R (1995, January) Extracurricular activities and high school dropouts Sociology of Education, 68, 6281 37 Posner, J., & Vandell, D (1999) After-school activities and the development of low-income urban children: A longitudinal study Developmental Psychology, 35(3), 868879 38 Shannon, C.S (2006), Parents Messages about the Role of Extracurricular and Unstructured Leisure Activities: Adolescents Perceptions, Journal of Leisure Research, 38(93), 398-420 39 Barnett, L.A (2007), Winners and Losers: The Effects of Being Allowed or Denied Entry into Competitive Extracurricular Activities, Journal of Leisure Research, 39(2), 316-344 40 Campion, M.A (1978), Identification of Variables Most Influential in Determining Interviewers Evaluations of Applicants in a College Placement Center, Psychological Reports, 42, 947952 41 Cole, M.S., Feild, H.S., & Giles, W.F (2003), Interaction of Recruiter and ApplicantGender in Rộsumộ Evaluation: A Field Study, Sex Roles, 42 Rubin, R.S., Bommer, W.H., & Baldwin, T.T (2002), Using Extracurricular Activity as an Indicator of Interpersonal Skill: Prudent Evaluation or Recruiting Malpractice? Human Resource Management, 41, 441454 43 Darling, N., L.L Caldwell, & R Smith (2005), Participation in SchoolBased Extracurricular Activities and Adolescent Adjustment, Journal of Leisure Research, 37(1), 51-76 44 Marsh, H W., & Kleitman, S (2002), Extracurricular activities: The good, the bad, and the nonlinear, Harvard Educational Review, 72, 464-5l4 45 Raymond, M.A., L Carlson and C.D Hopkins (2006), Do Perceptions of Hiring Criteria Differ for Sales Managers and Sales representatives? Implications for Marketing Education, Journal of Marketing Education 46 Jeffrey H D Cornelius-White, Aida C Garza v Ann T Hoey (2004), Personality, Family Satisfaction, and Demographic Factors That Help Mexican American Students Succeed Academically, Journal of Hispanic Higher Education, Vol 3, No 3, p.270 283 47 McGaha, V and J Fitzpatrick (2010), Employment, Academic and Extracurricular Contributors to College Aspirations, Journal of College Admission, Spring, 22-29 48 Sorge, C., Newsom, H., & Hagerty, J (2000, August) Fun is not enough: Attitudes of Hispanic middle school students toward science and scientists Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 11(3), 332346 C Trang web 49 Kirkpatricks four levels of training evaluation http://www.anderson-sabourin.com/html/Kirkpatrick.html 50 Quality Management in Higher Education: a review of International Isues & practice Mareen Brookers & Nina Backet http://oxfordbrookes.academia.edu/MaureenBrookes/Papers/1218259/Qu al ity_Management_Practices_in_Higher_Education 51 Tng quan v m bo v kim nh cht lng giỏo dc http://kdcl.hcmuaf.edu.vn/data/file/TongquanveDB&KDCLGD.pdf 52 HNgc Thc (2003), Nghiờn cu vchc nng qun lý http://www.doanhnhan360.com/Desktop.aspx/Content/Tudien/Chuc_nan g_ cua_quan_ly-Functions_of_Management/ 53 Training planning and admin_handout http://ebookbrowse.com/admin-handout-pdf-d24195361 hoc http://bookmasterfind.com/search.html?type=all&search=%E2%80%9CTr aining+planning+and+admin_handout%E2%80%9D&wm=153&sub=9` [...]... động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, sách giáo viên lớp 7, NXB Giáo dục 23 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2007), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, sách giáo viên lớp 8, NXB Giáo dục 24 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2005), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, sách giáo viên lớp 9, NXB Giáo dục 25 Hà Nhật Thăng (chủ biên) – Nguyễn Dục Quang (2000) “Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”,... AUN – QA Sổ tay thực hiện các hướng dẫn đảm bảo chất lượng trong mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á 20 Nguyễn Dục Quang (chủ biên) - Ngô Quang Quế (2007) giáo trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, dự án đào tạo giáo viên THCS, NXB ĐHSP 21 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2007), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, sách giáo viên lớp 6, NXB Giáo dục 22 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2007), Hoạt động giáo. .. kiểm định chất lượng giáo dục đại học ở nước ta hiện nay” 11 Gilbert Highe (1991), Nghệ thuật giáo dục, NXB trẻ, Hà Nội 12 Harol Koontz (1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Giáo dục 13 Phạm Minh Hạc (1990), Phương pháp tiếp cận hoạt động nhân cách và giáo dục hiện đại, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Trần Kiều (2006), Khoa học quản lý giáo dục – một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội... an: Báo cáo tổng kết 10 năm công tác quản lý HĐNGLL Của SV các trường CAND 4 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Giáo trình triết học, (dùng cho học viên cao học, nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học) , Nxb Chính trị quốc gia -Hà Nội 5 Bộ Nội vụ (nay là Bộ Công an) (1998), Kỷ yếu hội nghị Công tác quản lý học viên – Hà Nội 6 Bộ Nội vụ (nay là Bộ Công an) Quy chế Quản lý Giáo dục học viên các trường. .. rèn luyện các kỹ năng cá nhân của người học cần được xem là mục tiêu chủ yếu của các hoạt động ngoài giờ lên lớp Mục tiêu mở rộng và khắc sâu kiến thức trong chương trình chính khóa chỉ nên xem là thứ yếu khi tổ chức các hoạt động này Nghiên cứu về HĐGDNGLL cũng đã thu hút sự quan tâm của các TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tiếng việt 1 A.S Macarenkô (1984), Tuyển tập các tác phẩm sư phạm tập 1, NXB Giáo dục, Hà... trọng, tự hào Các hoạt động xã hội tạo ra tình huống để học sinh biết cách phân tích, giải quyết vấn đề một cách sáng tạo Matt Craft cho rằng hoạt động ngoại khóa còn có ảnh hưởng tích cực đến kỹ năng tổ chức và quản lý thời gian của học sinh Các hoạt động này chiếm mất một số buổi trong thời khóa biểu của học sinh, trong khi nhiệm vụ chính của họ vẫn là học tập Để có thể tham gia được các hoạt động mà họ... Đặng Vũ Hoạt (1998), hoạt động GDNGLL ở trường THCS, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Phan Trọng Ngọ & Nguyễn Đức Hường (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người, NXB ĐHSP, Hà Nội 18 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB ĐHQG, Hà Nội 19 Hiệu đính: Nguyễn Phương Nga, Nguyễn Quý Thanh, Vũ Phương Anh và các dịch... (2000) “Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ - 2000 cho giáo viên THCS, NXB Giáo dục 26 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB ĐHQG, Hà Nội 27 Từ Đức Văn, Hoạt động ngoài giờ lên lớp”, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kì III (2004-2007), NXB ĐHSP 28 Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích dữ liệu... chế Quản lý Giáo dục học viên các trường CAND (Ban hành theo Quyết định số: 21/QĐ- BNV ngày 20/01/1998 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ) 7 Bộ GD – ĐT (2005), “Tài liệu nhiệm vụ năm học 2005 - 2006” NXB Giáo dục 8 Bộ GD – ĐT (2007), Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2007 - 2008, NXB Giáo dục 9 Bộ GD – ĐT (2003), Giáo trình nghiệp vụ quản lý trường phổ thông, đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, mã số B2004-54-03 10 Đoàn Văn...ích mà các học sinh, sinh viên có thể đạt được khi tham gia vào hoạt động ngoại khóa thì ngoài việc đạt được thứ hạng cao trong học tập người ta nhấn mạnh đến khả năng tìm kiếm tri thức, sự phát triển về kỹ năng sống và kỹ năng xã hội Luyện tập các môn nghệ thuật, thể thao học sinh có được nhiều thói quen tốt, tinh thần trách nhiệm trong cuộc sống Các học sinh tham gia vào việc tổ chức các sự kiện