Đang tải... (xem toàn văn)
Thứ ……..…ngày……tháng ……năm 201 Môn : Khoa học Tiết : 37 Dung dịch I.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết: Cách tạo ra một dung dịch Kể tên một số dung dịch. Nêu một số cách tách các chất trong dung dịch. II.Đồ dùng dạy học: Hình trang 76,77 SGK Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán dài. III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò 1.Kiểm tra : ( 5phút) Gọi HS lên trả lời câu hỏi: + Thế nào là hỗn hợp? Nêu VD. + Nêu cách tạo ra 1 hỗn hợp? + Nêu cách tách cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng Nhận xét , đánh giá. 2.Bài mới: ( 30 phút) a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi đầu bài b.Giảng bài Hoạt động 1 Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì? Dung dịch là gì? Kể tên một số dung dịch mà em biết Yêu cầu đại diện mỗi nhóm nêu công thức pha dung dịch đường (hoặc dung dịch muối) và mời các nhóm khác nếm thử nước đường hoặc nước muối của nhóm mình Dung dịch là gì ? Hãy kể tên một số dung dịch khác. => GV chốt kiến thức: Muốn tạo ra một dung dịch ít nhất phải có hai chất trở lên, trong đó phải có một chất ở thể lỏng và chất kia phải hòa tan được vào trong chất lỏng đó. + Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào nhau được gọi là dung dịch Hoạt động 2 Thực hành Yêu cầu học sinh đọc mục Hướng dẫn thực hành trang 77 SGk và thảo luận, đưa ra dự đoán kết quả thí nghiệm theo câu hỏi trong SGK. Yêu cầu đại diện từng nhóm trình bày kết quả thí nghiệm Qua thí nghiệm trên, theo chúng ta có thể làm thế nào để tách các chất trong dung dịch? => GV kêt luận: Ta có thể tách các dung dịch bằng cách chưng cất trên thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất để tạo ra nước cất dùng cho ngành y tế và một số ngành khác cần nước tinh khiết 3.Củng cố dặn dò:(5Phút) Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “đố bạn”trang 77 SGK Gọi các tổ 1 HS hỏi, 1 HS trả lời Nhận xét tiết học CBBS: Sự biến đổi hóa học. 3 HS lần lượt lên trả lời câu hỏi. HS khác Nx, bổ sung Lắng nghe, xác định nhiệm vụ, ghi tên bài Làm việc theo nhóm 4 Tạo ra một dung dịch đường (hoặc dung dịch muối), tỉ lệ nước và đường do từng nhóm quyết định và ghi vào bảng báo cáo với mẫu sau: Tên và đặc điểm của từng chất tạo ra dung dịch Tên dung dịch và đặc điểm của dung dịch Nước sôi để nguội: trong suốt, không màu, không mùi, không vị Nước đường, dung dịch có vị ngọt Đường: mầu trắng, có vị ngọt Đại diện mỗi nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, so sánh độ ngọt, mặn của dung dịch do mỗi nhóm tạo ra ví dụ: dung dịch nước và xà phòng, dung dịch giấm và đường… Lắng nghe HS thực hành làm thí nghiệm: úp đĩa lên mọt cốc nước muối nóng khoảng một phút rồi nhấc đĩa ra. Các thành viên trong nhóm nếm thử những giọt nước đọng trên đĩa rồi rút ra kết luận > Những giọt nước đọng trên đĩa không có vị mặn như nước muối trong cốc. Vì chỉ có hơi nước bốc lên, khi gặp lạnh sẽ ngưng tụ thành nước. Muối vẫn còn lại trong cốc 3 HS trả lời 2 HS đọc mục Bạn cần biết trang 77 SGK và trả lời HS các tổ thi nhau chơi trò chơi Đáp án Để sản xuất ra nước cất dùng trong y tế, người ta sử dụng phương pháp chưng cất. Để sản xuất ra muối từ nước biển, người ta dẫn nước biển vào các ruộng làm muối. Dưới ánh nắng mặt trời, nước sẽ bay hơi và còn lại muối. Lắng nghe, ghi nhớ
Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A Thứ ngàytháng năm 201 Môn : Khoa học Tiết : 37 Dung dịch I.Mục tiêu: Sau học, học sinh biết: - Cách tạo dung dịch - Kể tên số dung dịch - Nêu số cách tách chất dung dịch II.Đồ dùng dạy- học: - Hình trang 76,77 SGK - Một đờng (hoặc muối), nớc sôi để nguội, cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán dài III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò 1.Kiểm tra : ( 5phút) - Gọi HS lên trả lời câu hỏi: -3 HS lần lợt lên trả lời câu hỏi + Thế hỗn hợp? Nêu VD + Nêu cách tạo hỗn hợp? + Nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn - HS khác N/x, bổ sung hợp nớc cát trắng - Nhận xét , đánh giá 2.Bài mới: ( 30 phút) - Lắng nghe, xác định nhiệm vụ, ghi tên a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đầu b.Giảng Hoạt động Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - Làm việc theo nhóm - Để tạo dung dịch cần có Tạo dung dịch đờng (hoặc dung điều kiện gì? dịch muối), tỉ lệ nớc đờng - Dung dịch gì? nhóm định ghi vào bảng báo - Kể tên số dung dịch mà em biết cáo với mẫu sau: Tên đặc Tên dung dịch điểm đặc điểm chất tạo dung dịch dung dịch Nớc sôi để nguội: Nớc đờng, dung suốt, không dịch có vị màu, không mùi, không vị Đờng: mầu trắng, có vị - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, so sánh độ ngọt, mặn dung dịch nhóm tạo Yêu cầu đại diện nhóm nêu công thức pha dung dịch đờng (hoặc dung dịch muối) mời nhóm khác nếm thử nớc đờng nớc muối nhóm - Dung dịch ? Hãy kể tên số - ví dụ: dung dịch nớc xà phòng, dung dung dịch khác Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A => GV chốt kiến thức: Muốn tạo dung dịch phải có hai chất trở lên, phải có chất thể lỏng chất phải hòa tan đợc vào chất lỏng + Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào đợc gọi dung dịch Hoạt động Thực hành - Yêu cầu học sinh đọc mục Hớng dẫn thực hành trang 77 SGk thảo luận, đa dự đoán kết thí nghiệm theo câu hỏi SGK - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm dịch giấm đờng - Lắng nghe - HS thực hành làm thí nghiệm: úp đĩa lên mọt cốc nớc muối nóng khoảng phút nhấc đĩa - Các thành viên nhóm nếm thử giọt nớc đọng đĩa rút kết luận -> Những giọt nớc đọng đĩa vị mặn nh nớc muối cốc Vì có nớc bốc lên, gặp lạnh ngng tụ thành nớc Muối lại cốc - HS trả lời - Qua thí nghiệm trên, theo làm để tách chất - HS đọc mục Bạn cần biết trang 77 dung dịch? SGK trả lời => GV kêt luận: Ta tách dung dịch cách chng cất thực tế ngời ta sử dụng phơng pháp chng cất để tạo nớc cất dùng cho ngành y tế số ngành khác cần nớc tinh khiết - HS tổ thi chơi trò chơi 3.Củng cố - dặn dò:(5Phút) Đáp án - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi đố - Để sản xuất nớc cất dùng bạntrang 77 SGK y tế, ngời ta sử dụng phơng pháp ch- Gọi tổ HS hỏi, HS trả lời ng cất - Để sản xuất muối từ nớc biển, ngời ta dẫn nớc biển vào ruộng làm muối Dới ánh nắng mặt trời, nớc bay lại muối - Lắng nghe, ghi nhớ - Nhận xét tiết học - CBBS: Sự biến đổi hóa học Thứ .ngàytháng năm 201 Môn : Khoa học Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A Tiết : 38 Sự biến đổi hoá học I.Mục tiêu: Sau học, học sinh biết: - Phát biểu định nghĩa biến đổi hóa học , - Phân biệt biến đổi hóa học biến đổi lý học - Thực số trò chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hóa học II.Đồ dùng dạy- học: - Hình trang 78, 79 80, 81 SGK - Giá đỡ ống nghiệm (hoặc lon sữa bò), đèn cồn dùng thìa có cán dài) nến - Một đờng kính trắng - Giấy nháp - Phiéu học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò 1.Kiểm tra : ( 5phút) - Gọi HS lên trả lời câu hỏi - hs lần lợt lên trả lời câu hỏi + Dung dịch gì? cho ví dụ - ca HS khác N/x + Hãy nêu giống khác hỗn hợp dung dịch? + Ngời ta tách chất dung dịch cách nào? cho ví dụ - Nhận xét đánh giá 2.Bài mới:( 30 phút) a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi - Lắng nghe, xác định nhiệm vụ, ghi đầu đầu (1 P) b Giảng Hoạt động 1: Thí Nghiệm -Chia nhóm nhóm HS, Phát đồ dùng làm thí nghiệm phiểu học tập - Y/c nhóm 1,,3,5,7 làm thí nghiệm 1;nhóm 2,4,6,8 làm thí nghiệm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Nhận xét chốt đáp án + Giấy có tính chất gì? + Khi bị cháy tờ giấy giữ đợc tính chất ban đầu không? + Hòa tan đờng vào nớc, ta đợc gì? + Đem chng cất dung dịch đờng ta đợc gì? + Hiện tợng chất bị biến đổi thành chất khác tơng tự nh thí nghiệm gọi gì? + Sự biến đổi hóa học gì? - Hoạt động nhóm -Nội dung phiếu nh SGV trang 137 - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + HS trả lời(giấy dai) +2 HS trả lời:( biến thành than, không tính chất ban đầu nó.) + HS trả lời:( dung dịch đờng) + HS trả lời(ta đợc chất có màu nâu thẫm, có vị đắng, đun lâu thành than.) +2 HS trả lời:( Sự biến đổi hóa học) + HS trả lời Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A Kết luận: tợng chất bị biến - Lắng nghe đổi thành chất khác nh thí nghiệm HS nhắc lại kể gọi biến đổi hóa học.Nói cách khác, biến đổi hóa học biến đổi từ chất sang chất khác Hoạt động Phân biệt biến đổi hóa học lí học -Y/c HS thảo luận nhóm 4: - Quan sát H79 SGK trả lời câu hỏi: + Trờng hợp có biến đổi hóa học? Tại kết luận nh vậy? + Trờng hợp có biến đổi lí học? Tại kết luận nh vậy? - Gọi đại diện nhóm trình bày - Nhận xét chốt kết Kết luận: + Sự biến đổi từ chất thành chất khác gọi biến đổi hóa học Các chất biến đổi có tính chất hoàn toàn khác tính chất chất tạo thành + Các không đến gần hố vôi tỏa nhiệt, gây bỏng, nguy hiểm 3.Củng cố - dặn dò:(5 Phút) -Sự biến đổi hóa học gì? Nêu VD - N/x tiết học - CBBS: Sự biến đổi hóa học tiết Thảo luận nhóm 4, ghi kết vào phiếu Nội dung phiếu nh SGV trang 138 -3 nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ Thứ ngàytháng năm 201 Môn : Khoa học Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A Tiết : 39 Sự biến đổi hóa học ( tiếp theo) I.Mục tiêu: Sau học, học sinh biết: - Phát biểu định nghĩa biến đổi hóa học - Thực số trò chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hóa học II.Đồ dùng dạy- học: - Hình trang 78, 79 80, 81 SGK - Giá đỡ ống nghiệm (hoặc lon sữa bò), đèn cồn dùng thìa có cán dài) nến - Giấy nháp - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò 1.Kiểm tra : ( 5phút) - Gọi HS lên trả lời câu hỏi - hs lần lợt trả lời - Sự biến đổi hóa học gì? - HS khác nhận xét bạn trả lời + Hãy nêu VD biến đổi hoá học? - Nhận xét đánh giá 2.Bài mới:( 30 phút) a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi - Lắng nghe, ghi đầu đầu b Giảng bài: Hoạt động Vai trò nhiệt biến đổi hóa học - Tổ chức cho HS chơi trò chơi chứng minh vai trò nhiệt biến đổi hóa học + Y/c HS hoạt động nhóm 4: Chuẩn bị - Hoạt động nhóm dụng cụ làm thí nghiệm, đọc kỹ thí nghiệm trang 80 SGK + GV rót giấm vào chén nhỏ cho nhóm + Y/c HS viết th nhóm cho nhóm khác cách bí mật - Gọi nhóm mang th lên trớc lớp - Đại diện nhóm lên tiến hành làm thí nghiệm hỏi: + Hãy đọc th mà nhóm nhận - Không đọc đợc th không nhìn đợc + Hãy dự đoán xem muốn đọc đợc thấy chữ th này, ngời nhận th phải làm nào? + ĐK làm giấm khô giấy biến - Hơ lửa đổi hóa học? + Sự biến đổi hóa học xảy nhiệt từ nến cháy nào? Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A Kết luận: thí nghiệm em vừa làm Khi có tác động nhiệt chứng tỏ biến đổi hóa học - Lắng nghe xảy dới tác dụng nhiệt Hoạt động Thực hành xử lý thông tin SGK Thí nghiệm 1: - Y/c HS đọc thí nghiệm 1, trang 80 - Y/c HS trao đổi, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi: + Hiện tợng xảy ra? + Hãy giải thích tợng - Gọi HS trình bày kết thảo luận GV khuyến khích HS nhóm hỏi lại bạn cha rõ, tạo không khí sôi nổi, hào hứng lớp học - Khen ngợi HS Thí nghiệm 2: Tiến hành tơng tự nh thí nghiệm - 2HS tiếp nối đọc thành tiếng thí nghiệm cho lớp nghe - Hoạt động nhóm - HS đại diện cho nhóm trình bày, HS nhóm khác bổ sung + Dùng miếng vải đợc nhuộm phẩm xanh phơi nắng làm nh thí nghiệm ta thấy có tợng xảy ra: chỗ miếng vải đợc đặt đĩa sứ bốn đá chặn lên màu xanh đậm nh lúc nhuộm, chỗ khác màu xanh phẩm bị bay màu Sở dĩ có tợng tác động ánh sáng làm phẩm có biến đổi hóa học thành chất khác + Làm nh thí nghiệm ta thấy tợng xảy ảnh phim đợc in tờ giấy trắng chỗ có bôi chất hóa học dùng để rửa ảnh Có tợng tợng đem phơi nắng, dới tác dụng ánh sáng nhiệt chất hóa học biến đổi để in ảnh phim lên mặt tờ giấy + Sự biến đổi hóa học xảy dới tác dụng ánh sáng - Qua hai thí nghiệm trên, rút kết luận biến đổi hóa học? Kết luận: Sự biến đổi từ chất sang - Lắng nghe chất khác gọi biến đổi hóa học Sự biến đổi hóa học xảy dới tác dụng ánh sáng nhiệt độ 3.Củng cố - dặn dò:(5 Phút) - ĐK để chất biến đổi hóa học - Nhận xét tiết học - CBBS: Năng lợng - HS trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ Thứ .ngàytháng năm 201 Môn : Khoa học Tiết : 40 Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A Năng lợng I.Mục tiêu: Sau học, học sinh biết - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản về: vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, nhờ đợc cung cấp lợng - Nêu ví dụ hoạt động ngời, động vật phơng tiện, máy móc nguồn lợng cho hoạt động - Hiểu đợc hoạt động cần lợng II.Đồ dùng dạy- học: - Chuẩn bị theo nhóm: - Nến, diêm - Ô tô đồ chơi chạy pin có đèn cói đèn pin - Hình trang 83 SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy thầy 1.Kiểm tra : ( 5phút) - Gọi HS lên trả lời câu hỏi - Thế biến đổi hóa học? Cho ví dụ - Hãy lấy ví dụ chứng tỏ biến đổi hóa học xảy dới tác dụng nhiệt - Hãy lấy ví dụ chứng tỏ vai trò ánh sáng biến đổi hóa học - Nhận xét cho điểm HS Bài mới:( 30 phút) a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đầu b Giảng Hoạt động Thí nghiệm - Làm thí nghiệm cho HS quan sát: GV kê bàn lớp, chuẩn bị: cặp, nến, diêm, pin, đồ chơi * Thí nghiệm với cặp sách + Chiếc cặp sách nằm đâu? -Y/c HS nhấc cặp lên khỏi mặt bàn đặt vào vị trí khác + Chiếc cặp thay đổi vị trí đâu? Hoạt động học trò - HS lần lợt trả lời trả lời - Các HS khác N/x, bổ sung - Lắng nghe, xác định nhệm vụ, ghi đầu - Quan sát - Chiếc cặp sách nằm yên bàn -1 HS thực hành - Dùng tay nhấc cặp dùng que (gậy) móc vào quai cặp nhấc Kết luận: Muốn đa cặp sách lên cao, dùng tay nhấc cặp dùng que đặt sang vị trí khác ta dùng (gậy) móc vào quai cặp nhấc tay để nhấc cặp lên Khi ta dùng tay để nhấc cặp ta cung cấp cho cặp sách -Lắng nghe lợng giúp thay đổi vị trí Nguyễn Thị Hiền Lớp Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Trờng Tiểu học Minh Khai A * Thí nghiệm với nến - Y/c HS làm thí nghiệm theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Khi thắp nến, em thấy đợc tỏa từ nến? + Do đâu mà nến tỏa nhiệt phát ánh sáng? Kết luận: Khi thắp nến, nến tỏa nhiệt phát ánh sáng Nến bị cháy cung cấp lợng cho việc phát sáng tỏa nhiệt * Thí nghiệm với đồ chơi - Y/c HS đặt ô tô đồ chơi có gắn động điện, đèn còi lên mặt bàn + Khi cha lắp pin công tắc ô tô, ô tô có hoạt động không? + Lắp pin vào công tắc ô tô, bạn thấy điều xảy ra? + Nhờ đâu mà ô tô hoạt động, đèn sáng, còi kêu Kết luận: Khi lắp pin bật công tắc ô tô, động quay , đèn sáng, còi kêu Điện pin sinh cung cấp lợng làm ô tô chạy, đèn sáng, còi kêu Hoạt động 2: Quan sát thảo luận Y/c HS tự đọc mục Bạn cần biết trang 83 SGK - Y/c cặp HS quan sát hình minh họa 3,4,5 nêu thêm VD hoạt động ngời, động vật, phơng tiện, máy móc ; nguồn cung cấp lợng cho hoạt động - Gọi HS báo cáo kết làm việc - GV ghi nhanh lên bảng - Quan sát trả lời câu hỏi + Nến tỏa nhiệt phát ánh sáng + Do nến bị cháy -Lắng nghe - HS đặt ô tô lên bàn - Ô tô không hoạt động - Ô tô hoạt động, đèn sáng, còi kêu - Nhờ điện pin sinh - HS đọc HS1: Nêu hoạt đọng HS 2: Nêu nguồn cung cấp lợng Hoạt động Nguồn lợng Ngời nông dân Thức ăn cày cấy Các bạn HS đá Thức ăn bóng, học Chim bay Thức ăn Máy cày Xăng + Muốn có lợng để thực hoạt phải ăn, uống hít thở động ngời cần phải làm gì? + Nguồn cung cấp lợng cho ngời lấy từ thức ăn đợc lấy từ đâu? 3.Củng cố - dặn dò:(3 Phút) - Gọi HS đọc mục cần biết trang 83 SGK - N/x tiết học - CBBS : Năng lợng mặt trời - HS đọc - Lắng nghe, ghi nhớ Nguyễn Thị Hiền Lớp