MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ LỨA TUỔI MẦM NON

11 1K 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ  CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ LỨA TUỔI MẦM NON

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

phßng gi¸o dơc VÀ ®µo t¹o THÀNH PHỐ TRƯỜNG MẦM NON 19-5 –&— SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ LỨA TUỔI MẦM NON Họ tên: Trần Thị Thắm §¬n vÞ: Trêng mÇm non 19-5, Thành phố Lạng sơn I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trò chơi dân gian di sản văn hố q báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỷ niệm q báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “ Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trò chơi Trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ , giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, q hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước - ngày bị mai qn lãng, khơng thành phố mà vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết” Cơ sở thực tiễn Để hưởng ứng phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”, Bộ giáo dục đào tạo phát động, có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non (Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non hạn chế Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Là giáo viên mầm non, tơi ln băn khoăn tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Sau tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo” II MỤC TIÊU - Trẻ biết tên gọi, đặc điểm đặc trưng số trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non - Trẻ biết có nhiều loại trò chơi dân gian dành cho trẻ - Qua trò chơi dân gian trẻ phát triển thể lực, tinh thần đồn kết ý thức tập thể - Giáo dục trẻ u thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian - BiÕt tự tổ chức trò chơi dân gian dân tộc Việt Nam III NỘI DUNG Thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian 1.1 Thuận lợi - Ln đựơc hướng dẫn đạo sát chun mơn phòng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt BGH nhà trường Nhà trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trò chơi dân gian khối lớp - Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất tranh, ảnh, lớp học, sân chơi đảm bảo cho việc tổ chức trò chơi trẻ thuận lợi - Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian - Tơi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ mẫu giáo góc trang trí hình ảnh “ Bé chơi trò chơi dân gian” 1.2 Khó khăn - Giáo viên chưa có hiểu biết nhiều vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian - Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Mức độ khó hay dễ trò chơi khơng giống Có trò chơi vơ đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư q trình chơi - Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trò chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú Đồ chơi khơng gây hứng thú cho trẻ - Giáo viên chưa thật tạo mơi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú vui chơi - Trẻ mầm non từ lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo làm quen với nhiều mơn học khác trò chơi dân gian với trẻ mẻ Trẻ ngỡ ngàng chưa hiểu biết trò chơi dân gian - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Số trẻ lớp q đơng nên phần ảnh hưởng đến q trình tổ chức trò chơi dân gian - Trang phục phù hợp cho số trò chơi dân gian chưa phong phú * Kết khảo sát lớp đầu năm học: - Tổng số lớp tơi 45 học sinh - Khi nhận trẻ vào lớp tơi tìm hiểu khả nhận biết số tiêu chí trẻ trò chơi dân gian sau : Trẻ u thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian Phát triển thể chất Tinh thần đồn kết- ý thức tập thể 17/45 = 37.7% 18/45 = 40.0 % 16/45 = 35.5% 23/45 = 51,1 % 22/45 = 48,8 % Các biện pháp giải vấn đề Xuất pháp từ thực tế tơi thấy trẻ làm quen với trò dân gian khó, giúp trẻ hiểu biết mở rộng kiến thức tự tổ chức trò dân gian lại khó khăn Do đó, tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp để tổ chức trò chơi gian cho trẻ mẫu giáo: Biện pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé ( từ đến tuổi ): Khả ý có chủ định kém, nhận thức đơn giản Vì trẻ lựa chọn trò chơi đơn giản như: “ Lộn cầu vồng”,Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vơng”, “ Nu na nu nống”, … Với trẻ mẫu giáo nhỡ lớn ( từ đến tuổi): Khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trò chơi dài khó Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trò chơi khơng q đơn giản khơng q phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Trò chơi mang tính lồng ghép ơn lại cũ làm quen kiến thức - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo :“Kéo co”, “Trốn tìm”, “Ném còn”,“Chơi chuyền”, “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt đánh trống”, “Lá đồ”, “ Ơ ăn quan”… Cơ giáo hướng dẫn Bé chơi trò chơi “Bịt mắt đánh trống” Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi tổ chức trò chơi dân gian Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trò: “ Chơi chuyền” đòi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, chanh non…Trò chơi “ Ném còn” khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Trồng nụ trồng hoa”…Nhưng lại có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “ Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vơng”, “Rải ranh”, “ Chuyền thẻ”, “ Ơ ăn quan” tổ chức cho trẻ chơi lớp Chính vậy, phải nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Các bé tham gia chơi trò chơi” Kéo co” * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trò chơi có lời đồng dao) Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng liên tục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi “ Chi chi chành chành”, trẻ hát : “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế…” Hay chơi “ Rải ranh” trẻ hát “ Rải ranh – Bẻ cành – Hái – Chọn đơi” Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống dựa cách chơi trò chơi “Vuốt ve” đưa lời phù hợp với chủ đề “Gia đình” Chị ăn kẹo Em ăn cốm Chị lò gốm Em đường Thành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính tơi lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động, chủ đề Ví dụ: với hoạt động ngồi trời: tận dụng khơng gian rộng thống, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “ Thả đỉa ba ba”… Với hoạt động góc: Tơi tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “ Ơ ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Kéo cưa lửa xẻ”… Với hoạt động chung hoạt động chiều (chủ yếu diễn phòng nhóm) nên tơi tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ơ ăn quan”, “Tập tầm vơng”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “ Cắp cua”… Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi tích hợp với lĩnh vực phát triển Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, tơi lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: - Với lĩnh vực phát triển thể chất: lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc – Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “ đi” ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, khơng bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “ thầy” để đuổi trẻ khác Trò chơi “Trồng nụ trồng hoa”, có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai… đến bàn mười từ nụ, hoa…đến tám hoa Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi Trò “ Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ ù ù ập” đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Với lĩnh vực khám phá khoa học, làm quen với tốn, làm quen với văn học Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngơn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trò chơi Chuyền: “ Con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu – Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + “Chơi chuyền” trò chơi dân gian dạy trẻ làm tốn thêm hay bớt Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, mai, trai, hến…” sau nhóm đơi nhóm cao “ đơi tơi, đơi chị…”, “ba đa, ba đề…”, “tám trám, hai lên chín”…Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với mơn giáo dục âm nhạc : nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát trò chơi: “ Tập tầm vơng” , “ Hát kéo cưa lừa xẻ”, “Đồng dao Đồng đăng có phố kỳ lừa”… Ngồi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy V í d ụ như: - Chủ đề “ Thế giới động vật” “ Bịt mắt bắt dê”, “ Phụ đồng ếch”, “ Thi tìm vật có từ láy”… - Chủ đề “ Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “ Trồng nụ trồng hoa”, “ Mít mật mít giai”, “ Làm nón mũ lá”… - Chủ đề “ Tết mùa xn” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết :“ Ném còn”, “ Cướp cờ”, “ Bịt mắt đánh Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Trò chơi dân gian khơng quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đơng vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi khơng thay đổi Còn trò chơi “ Rồng rắn lên mây” thêm người, “ đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “ Thả đỉa ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”,… tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể nhắc nhở bị ngồi lần chơi Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đối với giáo viên - Bản thân tơi tích cực tìm hiểu tham khảo nguồn tài liệu, mạng Internet để tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu - Trong năm học tơi tổ chức 40 trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ - Tham gia thi sáng tác trò chơi dân gian nhà trường tổ chức xếp giải A Hội thi bé với dân ca- đồng dao- trò chơi dân gian - Lớp tơi tham gia thi bé với điệu dân ca trò chơi dân gian cấp trường đạt giải xuất sắc - Một số giáo viên trường áp dụng kinh nghiệm tơi việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt - Tun truyền tới bậc phụ huynh phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nhiều sách, truyện, tranh, ảnh, dân gian trưng bày góc thư viện bé thêm phong phú 2.Đối với học sinh Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp mẫu giáo làm quen với trò chơi dân gian, tơi thu nhiều kết tốt (xem bảng thống kê kết khảo sát sau thực biện pháp) Trẻ u thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian Phát triển thể lực Tinh thần đồn kết- ý thức tập thể 43/45 – 95,5% 41/45 – 91.1 % 42/45 – 93.3% 45/45 – 100 % 45/45 – 100 % Cơ giáo Bé chơi trò chơi “oẳn tù tì” - Trẻ hứng thú u thích trò chơi dân gian - Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp - Qua việc thường xun tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp tơi nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát biết tổ chức sống - Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác - Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên phải quan tâm trẻ chơi để kịp thời điều chỉnh thời gian chơi, số trẻ lượng chơi cho phù hợp - Cần sưu tầm tài liệu, học hỏi từ bạn đồng nghiệp trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi lúc, nơi 10 - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực - Tun truyền tới bậc phụ huynh qua trang trí góc tun truyền để phụ huynh phối hợp tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian gia đình - Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm tơi việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt - Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, tơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc tổ chức trò chơi dân gian trường học nói chung trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng, khơng giữ gìn di sản văn hố dân tộc mà hình thành trẻ nhân cách tốt.Việc làm khơng có ý nghĩa lớn lao nhà nghiên cứu mà trường mầm non đặc biệt cô giáo mầm non cần nghiên cứu, sưu tầm tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ phù hợp với thực tế đòa phương, lớp Kiến nghị - Để giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian tơi mong BGH nhà trường bổ xung thêm tài liệu để giáo viên nghiên cứu, trang phục phù hợp với số trò chơi giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian - Nhà trường tổ chức nhiều buổi ngoại khóa lồng ghép trò chơi dân gian để trẻ tham gia Trên số kinh nghiệm tơi việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo chơi trò chơi dân gian thực lớp tuổi A trường mầm non 19/5 Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo Ngày 25 tháng năm 2011 Người viết 11 [...]... để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ phù hợp với thực tế của đòa phương, của lớp mình 2 Kiến nghị - Để giáo viên tổ chức được tốt các trò chơi dân gian tơi rất mong BGH nhà trường bổ xung thêm tài liệu để giáo viên nghiên cứu, trang phục phù hợp với một số trò chơi giúp trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào các trò chơi dân gian - Nhà trường tổ chức nhiều buổi ngoại khóa lồng ghép các trò chơi dân gian. .. gian tại gia đình - Một số giáo viên và cả phụ huynh học sinh trong trường đã áp dụng kinh nghiệm của tơi trong việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian và đạt được kết quả tốt - Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, tơi đã giúp trẻ được thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn được một di sản văn hóa tốt đẹp của dân tộc, góp phần thực hiện tốt cuộc vận động “ Xây dựng trường...- Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi và chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Những kinh nghiệm của tơi rất đơn giản, giáo viên có thể dễ dàng thực hiện - Tun truyền tới các bậc phụ huynh qua trang trí góc tun truyền để phụ huynh cùng phối hợp tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian tại gia đình - Một số giáo viên... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận Việc tổ chức các trò chơi dân gian trong các trường học nói chung và trường mầm non nói riêng là hết sức cần thiết và quan trọng, vì khơng những chỉ giữ gìn di sản văn hố dân tộc mà nó còn hình thành ở trẻ một nhân cách tốt .Việc làm này khơng chỉ có ý nghĩa lớn lao đối với các nhà nghiên cứu mà đối với các trường mầm non đặc biệt là các cô giáo mầm non cần nghiên cứu, sưu tầm... - Nhà trường tổ chức nhiều buổi ngoại khóa lồng ghép các trò chơi dân gian để trẻ được tham gia Trên đây là một số kinh nghiệm của tơi trong việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo chơi các trò chơi dân gian đã được thực hiện trong lớp 5 tuổi A trường mầm non 19/5 Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các chị em đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo Ngày 25 tháng 4 năm 2011 Người viết 11

Ngày đăng: 06/09/2016, 11:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan