ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ QUỲNH HOA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ QUỲNH HOA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Sửu Hà Nội – 2015 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục hình vii MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI…… …… 1.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học……………………………… 1.1.1 Một số quan điểm đạo đổi giáo dục Trung học phổ thông……… 1.1.2 Đổi phương pháp dạy học trường Trung học 1.2 Năng lực phát triển lực 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Cấu trúc lực 10 1.2.3 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học 12 1.2.4 Các phương pháp đánh giá lực 13 1.3 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 16 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề 16 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 16 1.3.3 Những biểu lực giải vấn đề 17 1.3.4 Biện pháp phát triển lực giải vấn đề cho học sinh………… 18 1.4 Dạy học phát giải vấn đề ………………………………… 19 1.4.1 Cơ sở lí thuyết dạy học phát giải vấn đề…………… 19 1.4.2 Khái niệm chất dạy học phát giải vấn đề 19 1.4.3 Tình có vấn đề,các cách tạo tình có vấn đề…………… 21 1.4.4 Các mức độ việc áp dụng dạy học nêu giải vấn đề 24 1.4.5 Qui trình dạy học phát giải vấn đề 24 1.4.6 Ưu điểm, hạn chế phương pháp phát giải vấn đề…… 25 1.5 Thực trạng việc sử dụng PPDH tích cực phát triển lực cho HS 26 dạy học hóa học trường THPT……………………………………… 1.5.1 Mục đích nội dung điều tra……………………………………… 26 1.5.2 Phương pháp địa điểm điểu tra……………………………………… 26 1.5.3 Kết điều tra……………………………………………………… 27 1.5.4 Nhận xét kết luận…………………………………………………… 28 Tiểu kết chương 29 Chương PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 30 2.1 Phân tích nội dung cấu trúc phần hoá học phi kim hoá học lớp 10 THPT 30 2.1.1 Mục tiêu chương phần hóa học phi kim lớp 10 30 2.1.2 Cấu trúc nội dung chương phần hóa học phi kim lớp 10 32 2.1.3 Những ý nội dung PPDH phần hoá học phi kim lớp 10 33 2.2 Xây dựng tập nhận thức phần hóa học phi kim lớp 10 hướng giải 37 2.2.1 Nguyên tắc lựa chọn nội dung dạy học để xây dựng tình có vấn đề 37 2.2.2 Xây dựng tình có vấn đề hướng giải dạy chương “Nhóm Halogen” 37 2.2.3 Xây dựng tình có vấn đề hướng giải dạy chương “Oxi – Lưu Huỳnh” 46 2.2.4 Lựa chọn xây dựng sử dụng tập thực tiễn phần phi kim hoá học lớp 10 để phát triển lực phát giải vấn đề cho HS 51 2.3 Thiết kế giáo án số dạy phần hoá phi kim lớp 10 THPT vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề 66 2.3.1 Qui trình dạy học theo phương pháp dạy học phát giải vấn đề 66 2.3.2 Thiết kế giáo án số dạy phần hoá phi kim lớp 10 THPT vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề 68 Tiểu kết chương 84 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 85 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 85 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 85 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 85 3.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 85 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 85 3.2.2 Chuẩn bị nội dung 86 3.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 87 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm xử lí kết 87 3.4.1 Phương pháp xử lí số liệu 87 3.4.2 Xử lí kết kiểm tra 89 3.4.3 Xử lí theo tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng…………… 93 3.4.4 Phân tích kết thựcnghiệm 94 Tiểu kết chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 103