ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ ĐIỆP CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC QUẢN LÝ HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ ĐIỆP CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC QUẢN LÝ MÃ SỐ: Đào tạo thí điểm Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS Phạm Ngọc Thanh HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Để có đƣợc kết nghiên cứu này, trƣớc hết xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo Khoa Khoa học quản lý, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn tạo điều kiện cho học tập thực đề tài nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, phòng Hành – Tổ chức, phịng Thanh tra – Khảo thí đảm bảo chất lƣợng, phịng Đào tạo, phịng Khoa học – Công nghệ hợp tác quốc tế, phịng Kế hoạch – Tài chính, đơng đảo giảng viên trƣờng Đại học Khoa học, nơi trực tiếp công tác thực luận văn này, nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, thơng tin ý kiến đánh giá, tham góp vơ q báu để tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới PGS.TS Phạm Ngọc Thanh, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Mặc dù cố gắng song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp Thầy,Cơ, Q vị bạn Tác giả luận văn Nguyễn Thị Điệp MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG………………………………………………………………………… PHẦN MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu 2.1.Các cơng trình nghiên cứu đào tạo phát triển nguồn nhân lực 2.2 Các cơng trình nghiên cứu đào tạo phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark not def Mục tiêu nghiên cứu Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Mẫu khảo sát Error! Bookmark not defined Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 10 Kết cấu luận văn Error! Bookmark not defined PHẦN NỘI DUNG Error! Bookmark not defined CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Error! Bookmark not defined 1.1.Hệ thống khái niệm Error! Bookmark not defined 1.1.1.Khái niệm giảng viên khái niệm liên quanError! Bookmark not defined 1.1.2 Đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên đại họcError! Bookmark not defined 1.1.3 Chính sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined 1.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark n 1.2.1 Các yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined 1.2.2.Các yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined 1.3 Tiểu kết Chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNError! Bookmark not 2.1 Đặc điểm trƣờng đại học Khoa học, Đại học Thái NguyênError! Bookmark not defined 2.1.1 Lịch sử hình thành vị trí nhà trường hệ thống trường Đại học Error! Bookmark not defined 2.1.2 Quy mô ngành, hệ đào tạo quy mô tuyển sinhError! Bookmark not defined 2.1.3 Đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined 2.2.Các sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn 2010 – 2015Error! Bookmark no 2.2.1 Đào tạo phát triển trình độ chuyên môn Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đào tạo phát triển lực giảng dạy Error! Bookmark not defined 2.2.3.Đào tạo phát triển lực nghiên cứu khoa họcError! Bookmark not defined 2.2.4.Đào tạo phát triển lực ngoại ngữ, tin họcError! Bookmark not defined 2.3 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG PHƢƠNG HƢỚNG, YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Error! Bookmark not defined 3.1.Phƣơng hƣớng, yêu cầu đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Khoa học giai đoạn 2015 – 2020 Error! Bookmark not defined 3.2.Hoàn thiện sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Khoa học Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nhóm giải pháp điều chỉnh trực tiếp Error! Bookmark not defined 3.2.2.Nhóm giải pháp bổ trợ Error! Bookmark not defined 3.3 Một số khuyến nghị Error! Bookmark not defined 3.4 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC : Error! Bookmark not defined DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Sự phát triển quy mơ sinh viên quy Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Đội ngũ giảng viên chia theo giới tính dân tộc năm 2014Error! Bookmark not defined Bảng 2.3.Thống kê trình độ đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Khoa họcError! Bookmark not defin giai đoạn 2010 – 2015 Error! Bookmark not defined Bảng 2.4.Số lƣợng giảng viên hoàn thành học tập thạc sĩ, tiến sĩ giai đoạn 2010 –2015Error! Bookm Bảng 2.5 Thống kê giảng viên nguồn giai đoạn 2011 – 2015Error! Bookmark not defined Bảng 2.6 Yếu tố gây cản trở lớn đến việc tham gia học tập nâng cao trình độError! Bookmark n Bảng 2.7 Trình độ đội ngũ giảng viên chia theo khoa mơn tính đến 10/2015 Error! Bookma Bảng 2.8 Tổng hợp kết đánh giá giảng khoa, môn năm học 2015 – 2016Error! Bookma Bảng 2.9 Tần suất tham gia giảng viên vào số hình thức học tậpError! Bookmark not defin Bảng 2.10 Kinh phí hỗ trợ báo khoa học Error! Bookmark not defined Bảng 2.11 Số lƣợng đề tài NCKH cấp giai đoạn 2010 - 2014Error! Bookmark not defined Bảng 2.12 Thống kê số lƣợng báo khoa họcgiai đoạn 2011 - 2014Error! Bookmark not defined Bảng 2.13.Thống kê giải thƣởng khoa học đội ngũ giảng viên giai đoạn 2011 – 2015Error! Book Bảng 2.14 Thực trạng tham gia NCKH cấp Error! Bookmark not defined Bảng 2.15 Kết khảo sát lực tiếng anh đợt tháng năm 2015Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Mô tả phƣơng hƣớng phát triển quy mô đào tạo trƣờngĐại học Khoa học giai đoạn 2015 - 2020 Error! Bookmark not defined DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Sự phát triển quy mô ngành đào tạo Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.2 Quy mô học viên cao học Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.3 Quy mô đào tạo hệ vừa học vừa làm Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.4 Quy mô đào tạo hệ liên thông Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.5 Tỷ lệ đội ngũ giảng viên chia theo thâm niên công tác năm 2014.Error! Bookmark not d Biểu đồ 2.6.Thể phát triển trình độ đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Khoa Học giai đoạn 2010 – 2015 Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.7 Cơ cấu trình độ giảng viên trƣờng Đại học Khoa học tính đến tháng 10/2015…Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn 2015 - 2020Error! Bookmark not def PHẦN MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu Đảng Nhà nƣớc ta xác định: giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời Trong Chỉ thị 40 Ban Bí thư xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Đảng khẳng định: “nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo " Tuy nhiên, trƣớc yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lƣợng, số lƣợng cấu, phận chƣa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Đặc biệt giáo dục Đại học, “Đội ngũ nhà giáo đầu ngành bị hẫng hụt, lực chuyên môn, kỹ thực hành, khả giao tiếp ngoại ngữ trình độ tin học cịn hạn chế, tỷ lệ giảng viên có học vị, học hàm thấp”2 Vì Nghị số 29/NQ – TW, ngày tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành trung ƣơng : “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”3 coi việc xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt, giải pháp quan trọng nhiệm vụ đổi mới, phát triển giáo dục đào tạo Trong rõ cần : “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo”3 Ban Chấp hành Trung Ƣơng (2004), Chỉ thị Số: 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Báo cáo phát triển hệ thống giáo dục đại học, giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo, Hà Nội Ban chấp hành trung ƣơng (2013), Nghị số 29/NQ – TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Riêng đội ngũ giảng viên đại học, nguồn nhân lực chất lƣợng cao, vô quý báu đất nƣớc, họ lực lƣợng nhân lực giữ vai trò định chất lƣợng giáo dục Đại học nhằm đào tạo nguồn nhân lực có phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn đáp ứng u cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong giai đoạn có đội ngũ giảng viên đại học chất lƣợng cao điều kiện tiên để thực thành công việc đổi tồn diện giáo dục đại học Chính chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên hƣớng ƣu tiên, khâu then chốt phát triển giáo dục đại học, nhiệm vụ hàng đầu nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩm chất, lực thực công việc, đảm bảo cho đội ngũ thực hiệu chức năng, nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu nhà trƣờng, góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ, thực thắng lợi mục tiêu trƣớc mắt lâu dài nhà trƣờng Trƣờng Đại học Khoa học 10 đơn vị thành viên Đại học Thái Ngun, ngơi trƣờng cịn non trẻ, có tiền thân Khoa khoa học tự nhiên xã hội đƣợc nâng cấp thành trƣờng Đại học Khoa học năm 2008 theo Quyết định số 1901/QĐ – TTg ngày 23/ 12/ 2008 Thủ Tƣớng Chính Phủ Đây sở đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa khu vực trung du, miền núi phía Bắc nƣớc Với tầm nhìn đến năm 2020 nhà trƣờng trở thành trƣờng Đại học đa ngành, chất lƣợng cao, có vị hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam quốc tế Để hồn thành tốt sứ mạng mình, với việc xây dựng Đại học Khoa học vững mạnh toàn diện, đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên nhiệm vụ vô quan trọng, định chất lƣợng, hiệu nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng Nhận thấy rõ vai trò quan trọng đội ngũ giảng viên, năm qua, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trƣờng có nhiều chủ trƣơng, biện pháp nhằm đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Vì vậy, chất lƣợng đội ngũ giảng viên bƣớc đƣợc nâng cao, đáp ứng ngày tốt yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp giáo dục, đào tạo giai đoạn Tuy nhiên, sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên Đại học Khoa học bộc lộ hạn chế dẫn đến trình độ giảng viên khơng đồng đều, tỷ lệ giảng viên có trình độ Đại học cịn cao, thiếu đội ngũ giảng viên đầu ngành, lực giảng dạy nghiên cứu khoa học (NCKH) mức độ thấp Chất lƣợng đội ngũ giảng viên có mặt chƣa tƣơng xứng với vai trò, nhiệm vụ giáo dục - đào tạo giai đoạn Điều ảnh hƣởng khơng nhỏ đến chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng, đặc biệt ảnh hƣởng trực tiếp đến chất lƣợng sinh viên, học viên theo học Trƣớc thực tế việc tìm hiểu sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên nhà trƣờng làm rõ trạng, đánh giá kết đạt đƣợc nhƣ tồn tại, hạn chế để từ đề xuất biện pháp, khuyến nghị góp phần hồn thiện sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên nhà trƣờng việc làm có ý nghĩa cần thiết Vì vậy, tác giả lựa chọn đề tài: “Chính sách đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Khoa học, Đại học Thái Nguyên” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tổng quan tình hình nghiên cứu 2.1.Các cơng trình nghiên cứu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực nội dung quan trọng quản lý nguồn nhân lực, vấn đề mới, vai trò định nguồn nhân lực mà vấn đề đƣợc nhiều học giả quan tâm nghiên cứu từ lâu Trên phƣơng diện lý luận, phát triển nguồn nhân lực đƣợc bàn luận đề cập nhiều ấn phẩm sách, giáo trình, giảng quản trị nhân lực tác phẩm báo, tạp chí Có thể kể đến giáo trình “ Nguồn nhân lực” PGS TS Nguyễn Tiệp, Nhà xuất Lao động – xã hội, 2005 Giáo trình dành hai tổng số chƣơng để trình bày đào tạo phát triển nguồn nhân lực bình diện vĩ mơ, nội dung sâu vào vấn đề lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam, nhƣ thực tiễn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quốc gia, đặc biệt quan tâm đến việc phát triển nguồn nhân lực trình độ cao kinh tế thị trƣờng Cùng góc độ tiếp cận phân tích đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhƣ giáo trình “ Kinh tế nguồn nhân lực” PGS.TS Trần Xuân Cầu, PGS.TS Mai Quốc Chánh dành chƣơng để bàn luận vấn đề Riêng vấn đề phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nƣớc kể đến: “Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa hội nhập quốc tế” PGS.TS Vũ Văn Phúc, T.S Nguyễn Duy Hùng, : “Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa” tác giả Vũ Hy Chƣơng, tác giả từ việc phân tích đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam, từ vấn đề để phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa hội nhập quốc tế Cuốn: “Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực” Trung tâm phát triển nguồn nhân lực, (2002) Đây tuyển tập công trình nghiên cứu báo khoa học nhiều tác giả, nội dung xoay quanh vấn đề phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam, với sách phát triển nguồn nhân lực đất nƣớc Trong giáo dục & Đào tạo đƣợc xem giải pháp quan trọng, đƣờng để phát triển nguồn nhân lực quốc gia, tuyển tập có giá trị thực tiễn đƣa nhiều quan điểm giải pháp thực tế gắn giáo dục, đào tạo với phát triển nguồn nhân lực Cuốn: “Đào tạo, Bồi dưỡng Sử dụng Nguồn nhân lực Tài năng” sách chuyên khảo tác giả Trần Văn Tùng Nội dung sách tập trung vào đối tƣợng nguồn nhân lực chất lƣợng cao, tác giả đề xuất giải pháp giáo dục đào tạo, nâng cao hiệu sử dụng nguồn nhân lực, thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao tỉnh, nâng cao tình trạng sức khoẻ, chất lƣợng dân số, cải thiện môi trƣờng sống cho ngƣời nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh điệu kiện phát triển kinh tế tri thức, hội nhập kinh tế quốc tế khu vực Cuốn: “Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI” PGS.TS Trần Khánh Đức sách đƣợc trình bày với 12 chƣơng, nội dung chƣơng có liên hệ chặt chẽ với đề cập đến vấn đề khoa học giáo dục phát triển nguồn nhân lực phức tạp gắn với phát triển khoa học - công nghệ đời sống xã hội đại kỷ XXI Bài viết “ Đào tạo phát triển nguồn nhân lực số nước học kinh nghiệm cho Việt Nam” tác giả Th.S Cảnh Chí Hồng, Th.S Trần Vĩnh Hồng, đăng Tạp chí Phát triển Hội nhập, số 12 năm 2013 Bài viết khảo sát kinh nghiệm đào tạo phát triển số quốc gia phát triển có nguồn nhân lực chất lƣợng cao nhƣ Mỹ, Nhật số nƣớc có điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa gần giống Việt Nam nhƣ Trung Quốc, Singapo, từ rút học kinh nghiệm đề chiến lƣợc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực phù hợp với điều kiện nƣớc ta Luận án tiến sĩ :“Giáo dục - Đào tạo với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam nay” tác giả Lƣơng Cơng Lý, Học viện Chính trị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Ban Chấp hành Trung Ƣơng (2004), Chỉ thị Số: 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban chấp hành trung ƣơng (2008), Nghị 27/NQ – TW xây dựng đội ngũ tri thức thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ban chấp hành trung ƣơng (2013), Nghị số 29/NQ – TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định chế độ làm việc giảng viên (Ban hành kèm theo Quyết định số 64/2008/QĐ-BGDĐTngày 28 tháng 11 năm 2008) Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐTvề việc ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Bộ giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Nhà xuất trị quốc gia 7.Bộ Giáo dục & Đào tạo – Bộ Nội vụ (2014), Thông tư liên tịch việc quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy sở giáo dục đại học công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Báo cáo phát triển hệ thống giáo dục đại học, giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị số 04/2005/NQ – CP đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 10.Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2009), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân 11.Vũ Hy Chƣơng (2002), Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Trần Kim Dung (2005), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất Tổng hợp, Thành phố Hồ Chí Minh 13 Phạm Tùng Dƣơng (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên 14.Vũ Cao Đàm (2011), Phân tích thiết kế sách cho phát triển, Nhà xuất Dân Trí, Hà Nội 15.Trần Khánh Đức (2011), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất giáo dục Việt Nam 16.Nguyễn Văn Đệ, Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học vùng Đồng Sông Cửu Long, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Luận án Tiến sĩ 17 Đại học Thái Nguyên (2013), Công văn số 1407/ĐHTN việc triển khai đề án chuẩn công nghệ thông tin Đại học Thái Nguyên 18 Đại học Thái Nguyên (2013), Đề án chuẩn hóa lực ngoại ngữ cho cán giảng dạy sinh viên Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2015 2016-2020 19 Đại học Thái Ngun (2013), Đề án chuẩn trình độ cơng nghệ thơng tin cho cán bộ, công chức, giảng viên, sinh viên Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2015 20 Đại học Thái Nguyên (2014), Đại học Thái Nguyên 20 năm xây dựng phát triển (4/4/1994 - 4/4/2014), Nhà xuất Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên 21 Đảng ủy Đại học Thái Nguyên (2011), Báo cáo tổng kết năm 2011, phương hướng, nhiệm vụ lãnh đạo năm 2012 22 Đại học Khoa Học (2014), Về việc thực quy chế công khai năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014 23.Đại học Khoa Học (2013), Quyết định số 94 QĐ/ ĐHKH việc ban hành Quy định công tác quản lý KH&CN Trường Đại học Khoa học 24.Đại học Khoa Học (2015), Tài liệu phục vụ Hội nghị tổng kết hoạt động Khoa học công nghệ giai đoạn 2013 - 2015 25 Đại học Khoa Học, Chiến lược phát triển trường Đại học Khoa học giai đoạn 2010 – 2015, tầm nhìn đến năm 2020 26 Đại học Khoa học, Quy chế chi tiêu nội năm2012, 2013, 2014, 2015 27 Đại học Khoa học, Nghị hội nghị cán bộ, viên chức năm 2012, 2013, 2014, 2015 28 Đại học Khoa học, thống kê nhân lực năm 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 10/2015 29 Đại học Khoa học, Thông báo số 343 ngày 18 tháng năm 2015 Về việc nghiên cứu sinh hạn hạn tính đến tháng năm 2015 30 Đại học Khoa học, Văn kiện đại hội Đảng trưởng Đại học Khoa học nhiệm kỳ 2015 – 2020 31 Đại học Khoa học, Quyết định số 630 ngày 28 tháng năm 2015 Về việc hỗ trợ kinh phí cho cán bộ, viên chức hoàn thành chứng Tin học IC3 đợt IV năm 2015 32 Đại học Khoa học, Báo cáo kết thực đề án chuẩn trình độ cơng nghệ thơng tin cho cán viên chức trường Đại học Khoa học giai đoạn 2014 – 2015 33 Cảnh Chí Hồng, Trần Vĩnh Hoàng (2013),Đào tạo phát triển nguồn nhân lực số nước học kinh nghiệm cho Việt Nam, Tạp chí Phát triển Hội nhập, số 12/2010, tr 78 – 82 34 Bùi Hiền (2011), Từ điển giáo dục học, Nhà xuất Từ điển Bách Khoa 35.Vũ Văn Hà, Chính sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ASEAN, http://tapchicongsan.org.vn/Home/PrintStory.aspx?distribution=27686&print=true, ngày cập nhật 10/6/2014 36 Đỗ Thị Hịa (2009) Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học ngồi cơng lập, Trung tâm nghiên cƣ́u giáo dục đại học nghề nghiệp , Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 37.Lƣơng Công Lý (2014), Giáo dục - Đào tạo với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam nay, luận án tiến sĩ,Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 38 Nguyễn Văn Lộc (2013), Phát triển đội ngũ cán quản lý ngành giáo dục vùng đặc biệt khó khăn, khu vực miền núi phía bắc Việt Nam, Nhà xuất Đại học Thái Nguyên 39.Nguyễn Văn Lâm (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng giao thơng vận tải thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, luận án tiến sĩ khoa học giáo dục 40 Vũ Văn Phúc, Nguyễn Duy Hùng(2012), Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa hội nhập quốc tế”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia 41 Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Văn Điềm (2012), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân, 2012 42 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật giáo dục đại học 10 43 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật giáo dục năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009 44 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2015),Luật giáo dục nghề nghiệp 45 Vũ Thị Quỳnh (2013), Giải pháp quản lý nguồn nhân lực nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Đại học Thái Nguyên đến năm 2020, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, Trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh Thái Nguyên 46 Hoàng Thái Sơn (2010), Quản lý công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ Đại học Thái Nguyên, luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên 47.Phạm Ngọc Thanh (2010), Quản lý xã hội giáo dục, đào tạo, Tập giảng, trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 48 Phạm Ngọc Thanh (2012), Văn hóa quản lý đào tạo nhà quản lý tương lai Một số vấn đề lý luận thựctiễn (trong sách: Khoa Khoa học quản lý: Đổi mới, Hội nhập Phát triển), Nhà xuất Đại học Quốc giaHà Nội 49 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 50 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10 tháng 12 năm 2014 Về việc ban hành Điều lệ trường đại học 51 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam(2005), Quyết định số 09/2005/TTg việc phê duyệt đề án Xâ y dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 52 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Nghị định Số 18/2010/NĐ – TTg đào tạo, bồi dưỡng công chức 53.Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo, Bồi dưỡng Sử dụng Nguồn nhân lực Tài năng, sách chuyên khảo, Nhà xuất Thế giới 54 Nguyễn Tiệp (2005), Giáo trình Nguồn nhân lực, Nhà xuất Lao động – Xã hội 55.Trung tâm nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực (2002), Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực, Nhà xuất trị, Hà Nội 56.Trung tâm từ điển ngơn ngữ - Viện ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội 11 12