ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH HUYỀN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH HUYỀN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: Quản lý giáo dục Mã số 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Bá Lãm HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng biểu vi Danh mục sơ đồ, biểu đồ v MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1.1.Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Các khái niệm Error! Bookmark not defined.0 1.2.1 Nguồn nhân lực xã hội Error! Bookmark not defined.0 1.2.2 Giảng viên 13 1.2.1 Đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.3 1.3 Đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Error! Bookmark not defined.4 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Error! Bookmark not defined.5 1.4.1 Phát triển đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.5 1.4.1.1.Phát triển ĐNGV số lượng: Error! Bookmark not defined.5 1.4.1.2.Phát triển ĐNGV chất lượng 16 1.4.1.3 Phát triển ĐNGV đồng cấu 16 1.4.1.4.Vai trò đội ngũ giảng viên 18 1.4.2.Các nội dung phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.0 1.4.2.1 Kế hoạch hóa đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.0 1.4.2.2 Tuyển chọn giảng viên Error! Bookmark not defined.1 1.4.2.3 Sử dụng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.2 1.4.2.4 Đánh giá đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.2 1.4.2.5 Đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.4 1.4.2.6 Chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.5 1.5.Những nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên 26 1.5.1 Người lãnh đạo 26 1.5.2 Mơi trường làm việc văn hóa tổ chức 27 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined.8 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 29 2.1 Giới thiệu tóm tắt Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao 29 2.1.1 Thông tin chung đơn vị 29 2.1.2 Chức Error! Bookmark not defined.1 2.1.3.Nhiệm vụ Error! Bookmark not defined.1 2.1.4 Cơ cấu tổ chức máy Error! Bookmark not defined.3 2.1.5 Một số thành tựu Error! Bookmark not defined.4 2.2 Đội ngũ giảng viên trung tâm GDTC&TT-ĐHQGHN 37 2.2.1 Nguồn nhân lực 37 2.2.2 Số lượng GV trung tâm 38 2.2.3 Chất lượng Error! Bookmark not defined.0 2.2.3.1 Về trình độ đào tạo Error! Bookmark not defined.0 2.2.4 Cơ cấu Error! Bookmark not defined.4 2.2.4.1 Về cấu độ tuổi Error! Bookmark not defined.4 2.2.4.2.Về cấu giới tính 47 2.2.4.3 Về cấu ngạch viên chức 48 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Error! Bookmark not defined.0 2.3.1 Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.0 2.3.2.Công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.3 2.3.3 Công tác sử dụng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.5 2.3.4 Công tác đánh giá đội ngũ giảng viên 57 2.3.5 Công tác đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 58 2.3.6 Cơng tác thực chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.0 2.4 Đánh giá chung công tác phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Error! Bookmark not defined.3 2.4.1 Điểm mạnh Error! Bookmark not defined.3 2.4.2 Điểm yếu Error! Bookmark not defined.3 Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined.5 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2015-2020 66 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 66 3.1.1 Nguyễn tắc đảm bảo tính kế thùa 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 6Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 6Error! Bookmark not defined 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao, Đại học Quốc gia Hà Nội 6Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò, tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên 6Error! Bookmark not defined 3.2.2 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.0 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.3 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ giảng viên 77 3.2.5 Cải tiến công tác đánh giá đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.0 3.2.6 Đảm bảo chế độ, sách đãi ngộ thực biện pháp thu hút đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined.1 3.2.7 Xây dựng trung tâm thành tổ chức biết học hỏi, tạo dựng môi trường làm việc “chuyên nghiệp, thân thiện” 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp để phát triển đội ngũ giảng viên 86 Tiểu kết chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 8Error! Bookmark not defined Kết luận 8Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined.0 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỉ XXI kỉ phát triển nhƣ vũ bão khoa học công nghệ; kỉ nguyên cơng nghệ thơng tin tự động hố Nền kinh tế giới phát triển mạnh mẽ theo xu hội nhập tồn cầu hố, bƣớc chuyển dần sang kinh tế tri thức Những biến đổi mạnh mẽ tác động không nhỏ vào hệ thống giá trị xã hội, đặc biệt công tác giáo dục - đào tạo Giải cho hài hoà mối quan hệ phát triển nhƣ vũ bão khoa học công nghệ với biểu yếu giáo dục - đào tạo để thực có đƣợc phát triển bền vững vấn đề thiết loài ngƣời Trong chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hoá, đại hố, xã hội hố, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế QLGD, phát triển đội ngũ giáo viên CBQL khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp” Điều cho ta thấy, việc đầu tƣ cho giáo dục để nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao đất nƣớc đã, đƣợc Đảng Nhà nƣớc ƣu tiên hàng đầu Luật giáo dục 2005, đề án đổi giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng đội ngũ nhà giáo nghiệp giáo dục đào tạo đƣa nhiều biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên mặt đáp ứng nghiệp phát triển giáo dục nƣớc ta kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa Những năm qua, giáo dục nƣớc ta góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài phục vụ đắc lực cho công bảo vệ xây dựng đất nƣớc, nhƣng so với yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc xu hội nhập giới giáo dục nƣớc nhà nhiều bất cập, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu ngày cao xã hội phát triển Muốn tiếp tục thực thành công nghiệp đổi đất nƣớc thời kỳ CNH, HĐH hội nhập kinh tế quốc tế trƣớc hết cần phải đổi mới, xây dựng giáo dục Việt Nam tiên tiến, đại theo ba định hƣớng lớn: “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” nhiều giải pháp giải pháp phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo quan trọng Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/04/2004 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục rõ: “ Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc…” [2, tr.2] Nghị giáo dục Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 37/2004/QH11 nêu rõ: “Phải tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lƣợng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo” Hiện nay, vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm, nhà trƣờng nói chung Trung tâm Giáo dục Thể chất nói riêng có nhiều cơng trình nghiên cứu Nhƣng chƣa có cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Đại học Quốc gia Hà Nội Vì vậy, tác giả chọn đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực” Câu hỏi nghiên cứu Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên TTGDTC&TT, ĐHQG Hà Nội nhƣ nào? Các nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên TTGDTC&TT, ĐHQG Hà Nội năm đâu? Nên áp dụng biện pháp để nâng cao hiệu công tác phát triển đội ngũ giảng viên TTGDTC&TT, ĐHQG Hà Nội? Giả thuyết khoa học Trong thời gian qua, đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao đáp ứng đƣợc nhiệm vụ đƣợc giao Song, đứng trƣớc yêu cầu đổi công tác đào sinh viên đội ngũ giảng viên Trung tâm cịn có nhiều hạn chế, bất cập định Nếu áp dụng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên phù hợp với tình hình (nhƣ xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ giảng viên, nâng cao trình độ chun mơn, có sách sử dụng đội ngũ phù hợp ) nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên, từ đó, nâng cao chất lƣợng giáo dục - đào tạo Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội Khách thể đối tượng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao 5.2 Đối tƣợng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Phạm vi nghiên cứu 10 6.1 Trọng tâm công tác phát triển đội ngũ giảng viên giám đốc Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội 6.2 Đánh giá công tác phát triển đội ngũ giảng viên giám đốc Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội thời gian 2010 – 2015 6.3 Tiến hành áp dụng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội trƣớc mắt giai đoạn 2015 – 2020 Nhiệm vụ nghiên cứu 7.1.Nghiên cứu vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giảng viên 7.2 Nghiên cứu yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội 7.3 Đánh giá thực trạng, xác định nguyên nhân vấn đề đặt cần giải trình phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội 7.4 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Đại học Quốc gia Hà Nội đến năm 2020 Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: Tổng hợp, phân tích vấn đề lý luận liên quan đến đề tài từ viết, sách, báo, tạp chí, đề tài nghiên cứu khoa học Tổng hợp, phân tích vấn đề lý luận liên quan đến đề tài từ nguồn internet Liệt kê, phân tích yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng đại học đặc biệt trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: 11 Phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi: Điều tra 30 giảng viên cán quản lí vấn đề chất lƣợng đội ngũ, biện pháp quản lí phát triển đội ngũ Phỏng vấn sâu số cán quản lí giảng viên Phƣơng pháp chuyên gia nhằm xác định tính đắn biện pháp thống kê để xử lí số liệu Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm 8.3 Sử dụng phần mềm SPSS để sử lý số liệu Đóng góp đề tài Tổng hợp lý luận phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt công tác phát triển đội ngũ giảng viên, tìm số nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm đề số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao ĐHQG Hà Nội 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luật, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, kết nghiên cứu luận văn đƣợc trình bày chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm GDTC&TT-ĐHQGHN Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm GDTC&TT-ĐHQGHN 12 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng-Văn hóa Trung ương (2001), Văn kiện Đại hội IX Đảng Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội Chỉ thị 40 (2004), ngày 14/4/2004 Ban Bí thƣ Trung ƣơng đảng Về việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục Dương Hồng Minh (2010), Phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học tỉnh Lạng Sơn giai đoạn Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thành Vinh (2010), Quản lý nhà trường Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý Nhà xuất Thống kê, Hà Nội Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2004), Đánh giá giảng viên đại học Khoa Sƣ phạm Đại học Quốc gia Hà Nội 10.Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nhà xuất Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nơi 11.Trần Kim Dung (2005), Quản trị nguồn nhân lực Nhà xuất thống kê 12.Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phát triển quan điểm giáo dục Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 13.George T.Milkovich, John W.Bourdeau (2005), Quản trị nguồn 13 nhân lực Nhà xuất Thống kê 11.Đặng Xuân Hải (2011), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường bối cảnh thay đổi Tập giảng 12.Harold Koontz, Cyrill O'donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật 13.Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đại quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sƣ phạm 14.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Tâm lý học quản lý (theo cách tiếp cận hành vi tổ chức) Tập giảng 15.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý nguồn nhân lực Tập giảng 16.Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sỹ Thu(2012), Quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 17.Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Hữu Châu (2012), Giáo dục đại học Việt Nam - Những vấn đề chất lượng quản lý Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 18.Quốc hội (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 Nhà xuất Chính trị Quốc gia 19.Quốc hội (2009), Luật số 44/2009/QH12 sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục 20.Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học số 08/2012/QH13 Nhà xuất Chính trị Quốc gia 21.Hà Nhật Thăng, Trần Hữu Hoan (2011), Xu phát triển giáo dục Giáo trình đào tạo thạc sỹ khoa học giáo dục 22.Hồ Chí Minh, Tồn tập (1985), tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 23.Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nguồn nhân lực Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 24 Nông Thanh Hải (2010), Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học sở huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 25.Phạm Viết Vượng (2007), Giáo dục học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Ngƣời dịch: Phạm Thị Ly Những xu hướng toàn cầu Quản trị Đại học Tác giả: John Fielden 27.Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định số 09/QĐ - TTg ngày 11/01, việc phê duyệt Đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 28.Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục, Hà nội 29.Viện Triết học (2002), Từ điển triết học Nhà xuất Khoa học Xã hội 15