THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong trường Trung học sở Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý hoạt động nhà trường 3.Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Ngơi Nam (nữ) Nữ Ngày tháng/năm sinh: 27/09/1970 Trình độ chuyên môn: ĐHSP Văn Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Tân Phong Điện thoại: 01678 599 688 Đồng tác giả: Họ tên: Vũ Đình Nguyện Nam (nữ) Nam Ngày tháng/năm sinh: 05/09/1976 Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường THCS Tân Phong Điện thoại: 0974 006 555 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Trung học sở Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương Địa : Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương Số ĐT: 03203 769 217 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Trung học sở Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương Địa : Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương Số ĐT: 03203 769 217 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Trường có tổ chức Đội thiếu niên tiền phong theo quy định Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Từ xưa tới nay, giáo dục đóng vai trò yếu tố quan trọng định thành công công xây dựng đổi đất nước Để đạt mục tiêu việc quản lý, đạo hoạt động cần thiết Mục tiêu giáo dục nói chung bậc THCS nói riêng giáo dục người phát triển toàn diện theo định hướng xã hội chủ nghĩa Để thực tốt mục tiêu đó, nhà trường cần phát huy tối đa biện pháp, phối kết hợp hoạt động để giáo dục phát triển học sinh toàn diện Một hoạt động có vai trò định đến việc giáo dục tư tưởng, rèn luyện đạo đức nhân cách học sinh công tác hoạt động lên lớp Tổ chức Đội góp phần đáng kể vào việc xây dựng tập thể học sinh tự quản trường THCS Công tác đội thiếu niên tiền phong trường THCS quan tâm song bộc lộ bất cập phân công cán phụ trách Đội tuỳ tiện, chuyên môn nghiệp vụ, khiếu, lực công tác lại thiếu tinh thần trách nhiệm công việc, nhiều đơn vị việc hoạt động Đội lại mang tính hình thức, chưa phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường đoàn thể trình làm công tác giáo dục Do hiệu công việc thấp, phát huy chưa hết vai trò, tác dụng tổ chức Xuất phát từ thực trạng cần phải tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác Đội nhà trường Cấu trúc sáng kiến: Ngoài phần thông tin chung, phần tóm tắt sáng kiến Trong phần mô tả sáng kiến, tác giả nêu hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến, trình nghiên cứu thực trạng đạo hoạt động thực trạng hoạt động tổ chức đội thiếu niên tiền phong trường Trung học sở để thấy mặt hạn chế nguyên nhân hạn chế Căn vào chức năng, nhiệm vụ cụ thể tổ chức đội thiếu niên nhà trường Phân tích mối quan hệ biện chứng đạo Ban giám hiệu nhà trường với hoạt động Đội thiếu niên nhà trường, đề giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Đội Trong phần kết luận có nêu rõ số kết ban đầu có chiều hướng tiến đạt đơn vị hai năm áp dụng sáng kiến nêu số khuyến nghị quan quản lý cấp trên, với Ban giám hiệu nhà trường với đội ngũ cán giáo viên để bước nâng cao hoạt động tổ chức Đội thiếu niên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu đề chiến lược phát triển nhà trường MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong báo cáo trị Đại hội XI Đảng cộng sản Việt Nam chương trình phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2010 - 2020 rõ quan điểm cho phát triển đất nước: "Cùng với khoa học - công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững" Nhận thức từ quan điểm trên, thấy giáo dục đóng vai trò yếu tố quan trọng định thành công công đổi đất nước Để đạt mục tiêu việc quản lý, đạo thực hoạt động cần thiết BậcTrung học sở (THCS) bậc học có vị trí quan trọng xem "cầu nối" Tiểu học Trung học phổ thông, mà đối tượng tác động người thầy học sinh độ tuổi độ từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành Mục tiêu giáo dục nói chung bậc THCS nói riêng giáo dục người phát triển toàn diện theo định hướng xã hội chủ nghĩa Mục tiêu cụ thể đặt cho ngành giáo dục đến năm 2020 thực giáo dục toàn diện: đức, trí, thể, mĩ tất bậc học, coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách tư sáng tạo lực thực hành (N.Q.T.Ư2 - K8) đến mục tiêu trì Để thực tốt mục tiêu đó, nhà trường cần phát huy tối đa biện pháp, phối kết hợp hoạt động để giáo dục phát triển học sinh toàn diện Trong nhà trường, có nhiều hoạt động tác động đến học sinh, hoạt động có tác dụng khác Một hoạt động có vai trò định đến việc giáo dục tư tưởng, rèn luyện đạo đức nhân cách học sinh công tác hoạt động lên lớp Để nâng cao chất lượng giáo dục cần phải kể đến vai trò công tác đội toàn trường Trong Điều I - Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong nêu rõ Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu niên nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong lực lượng dự bị Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.Tổ chức Đội góp phần đáng kể vào việc xây dựng tập thể học sinh tự quản trường THCS Học sinh THCS với đặc điểm tâm lý tập làm người lớn hiếu động, thích vui chơi đặc biệt thích khẳng định Qua hoạt động em thoải mái tiếp thu học tốt Công tác đội giúp em gắn bó thân thiết với để em có tính tổ chức, kỉ luật cao Thầy cô giáo, mái trường, bè bạn người thân em, từ em có nhu cầu thích đến trường để tu dưỡng rèn luyện tốt Xuất phát từ quan điểm đạo nhận thức trên, nhìn lại thực chất công tác Đội số trường THCS nói chung trường THCS công tác nói riêng đâu lúc công tác đội đánh giá mức với tính chất, vai trò nhiệm vụ Nhiều trường đầu tư phân công cán phụ trách Đội tuỳ tiện, chuyên môn nghiệp vụ, khiếu, lực công tác lại thiếu tinh thần trách nhiệm công việc Hơn nhiều đơn vị việc hoạt động Đội lại mang tính hình thức, chưa phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường đoàn thể trình làm công tác giáo dục Do hiệu công việc thấp, phát huy chưa hết vai trò, tác dụng tổ chức Làm để công tác đội coi trọng hoạt động có hiệu thực điều trăn trở người làm công tác quản lý Những nhà sư phạm phải suy nghĩ làm để tìm biện pháp tối ưu cho tổ chức hoạt động Xuất phát từ thực trạng cán quản lý nhà trường suy nghĩ trăn trở phải tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác Đội nhà trường Đó lý mạnh dạn chọn để tài "Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong trường Trung học sở" Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Tính chất, mục đích, nhiệm vụ công tác Đội 2.1.1 Tính chất công tác đội Đội thiếu niên tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh tổ chức thiếu niên Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giao cho Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp hướng dẫn, phụ trách Đây tổ chức quần chúng, tổ chức giáo dục mang tính giai cấp lực lượng dự bị Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Tính chất quần chúng: Là tính chất em tự chủ, tự quản hoạt động Tổng phụ trách hướng dẫn đội viên không phân biệt giới tính, tôn giáo hay khuyết tật 2.1.2 Mục đích Đội TNTP Hồ Chí Minh đề điều lệ rõ mục đích phấn đấu đội viên hiệu '' Vì tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Vì lí tưởng Bác Hồ vĩ đại " Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức cho thiếu niên nhi đồng làm theo năm điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi đội viên tốt để tiến lên trở thành Đoàn viên niên cộng sản Hồ Chí Minh 2.1.3 Nhiệm vụ Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức tập hợp thiếu niên, nhi đồng tạo điều kiện cho em phát triển khả sáng tạo hoạt động xã hội, học tập, lao động vui chơi bổ ích Xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh vững mạnh giúp cho đội viên phấn đấu trở thành Đoàn viên Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động theo tinh thần tự giác, tự quản với nhiều hình thức phong phú học tập vui chơi, ca múa hát Hưởng ứng phong trào thi đua tham gia hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo với tinh thần '' Tuổi nhỏ làm việc nhỏ '' Đoàn kết hữu nghị với thiếu nhi nước giới, tích cực tham gia phong trào thiếu nhi quốc tế Đội thiếu niên kết hợp với Ban giám hiệu tập thể giáo viên nhà trường xây dựng tập thể học sinh tự quản trường THCS 2.2 Vấn đề tự quản 2.2.1 Tự quản gì? Tự quản tự bàn bạc, tự định vấn đề công việc Biết tự xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện, tổng kết đánh giá Biết điều chỉnh hoạt động để thực mục tiêu định Tự quản có nghĩa biết tự kiểm điểm, tự đánh giá thân hay công việc đó , thân hay tập thể yêu cầu 2.2.2 Tập thể học sinh tự quản ? Tập thể học sinh tự quản tập thể có nề nếp, có tính kỷ luật cao hoạt động, mà hạt nhân thành phần tích cực (Ban cán lớp) Đó tập thể biết tự đặt yêu cầu mình, biết tổ chức, triển khai hoạt động theo định hướng yêu cầu tổ chức Mỗi thành viên tập thể tự đặt yêu cầu cho thân sở yêu cầu tập thể tự nguyện, tự giác tham gia vào tất hoạt động tập thể đề Xác định rõ tính chất, mục đích, nhiệm vụ công tác Đội Đòi hỏi người làm công tác tổng phụ trách nhà nhà quản lý cần hiểu nắm vững để phối hợp đạo, tổ chức công tác Đội có hiệu trường THCS Thực trạng việc đạo công tác Đội trường THCS công tác 3.1 Vài nét đặc điểm nhà trường - Trường thành lập từ năm 1976 tiền thân trường Phổ thông sở bao gồm cấp cấp Đến năm 1987 theo định Uỷ ban nhân nhân huyện tách trường cấp đến năm 1996 đổi tên trường THCS - Từ năm 1996 đến trường thường xuyên tiếp nhận từ 350 đến 450 học sinh Năm học 2013 - 2014 trường có 300 học sinh với 30 cán giáo viên Nhà trường lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia phấn đấu công nhận danh hiệu trường chuẩn quốc gia vào năm học2015- 2016 Đội ngũ giáo viên trường THCS có tuổi đời trung bình 35 số giáo viên trẻ chưa xây dựng gia đình 20%, có 40% giáo viên người địa phương Thu nhập chủ yếu cán giáo viên lương, 50% giáo viên trường từ đến năm Trình độ đào tạo cụ thể sau: Cán giáo viên Cán quản lý Giáo viên Nhân viên Tỉ lệ (%) Tổng số Trình độ chuyên môn Cao Trung Đại học đẳng cấp 02 21 04 02 09 01 44,4 12 51,9 0 3,7 Đảng viên 20 92,6 Số lớp 11 lớp với 300 học sinh Trường đặt địa bàn trung tâm xã, xa trung tâm huyện Nhân dân địa phương chủ yếu sống nghề nông nghiệp, trình độ dân trí thấp, kinh tế khó khăn Mặc dù có quan tâm song chăm lo tạo điều kiện cho học tập bậc phụ huynh nhiều hạn chế, quan tâm đến hoạt động Đội chưa mức đẫn đến khó khăn hoạt động phong trào 3.2 Thực trạng công tác Đội Trong năm học trước, công tác Đội nhà trường chưa phát huy hiệu quả: Phần lớn thời gian công sức tập trung cho việc dạy học, kết hoạt động đạt mức Công tác giáo dục đạo đức học sinh phần lớn giáo viên chủ nhiệm đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt tập thể, học sinh thường thụ động đạo thầy cô vai trò công tác Đội mờ nhạt Kết thi đua lớp hầu hết nhận xét, đánh giá theo định tính Cán tổng phụ trách Đội chưa đáp ứng yêu cầu công tác: Chưa chủ động công việc, chưa phát huy vai trò người tổng phụ trách Các hoạt động Đội mang nặng tính hình thức chưa sâu sát, chưa thu hút học sinh, chưa phối hợp tốt với tổ chức, lực lượng nhà trường Tất thực tế khiến công tác đội chưa đem lại kết cao phần ảnh hưởng tới giáo dục học sinh Kết xếp loại hạnh kiểm - học lực học sinh hai năm học 2010 -2011; 2011 - 2012 ( Hai năm chưa áp dụng sáng kiến) cụ thể sau: Hạnh kiểm (%) Năm học Tốt Khá TB Học lực (%) Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém 2010-2011 56,3 12,8 25,1 5,8 6,9 27,3 59,1 4,5 2,2 2011-2012 59,8 12,1 22,5 5,6 8,0 36,9 48,8 4,3 2,0 3.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng BGH nhà trường chưa thực quan tâm đến công tác đội: chưa phối hợp tốt việc xây dựng duyệt kế hoạch hoạt động, chưa đầu tư kinh phí cách phù hợp Phần lớn cán bộ, giáo viên chưa nhận thức tính chất, mục đích, nhiệm vụ công tác đội chưa có coi trọng, phối hợp công việc Tổng phụ trách Đội nhiều mặt hạn chế: Kiến thức công tác Đội hạn chế chưa đào tạo công tác Mặt khác công tác kiêm nhiệm công việc giảng dạy chưa có tâm huyết, đầu tư cho công tác Đội Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu Sự đạo Ban giám hiệu có tác động trực tiếp đến hoạt động tổ chức Đội đồng thời hoạt động tổ chức đội có tác động ngược lại đến trình đạo Ban giám hiệu nhà trường Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác đội thiếu niên tiền phong trường THCS 4.1 Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao nhận thức công tác đội nhà trường Đây yếu tố quan trọng để đạo hành động cá nhân tập thể suy nghĩ nhận thức hành động, việc làm đạt kết cao Trong nhà trường hoạt động lúc có thống nhận thức vấn đề Do việc cần phải làm cho cán giáo viên nhận thức tính chất, mục đích, nhiệm vụ công tác đội nhà trường Nó có vai trò quan trọng định đến chất lượng giáo dục đạo đức giáo dục học sinh nhân cách giúp học sinh phát triển cách toàn diện Cần xác định rõ Đội TNTP tổ chức trị - xã hội Chương trình hoạt động Liên đội chủ yếu thực chương trình hoạt động Hội đồng Đội cấp dựa vào tình hình cụ thể nhà trường, Ban Giám hiệu giáo viên Tổng phụ trách bổ sung bớt số hoạt động cho phù hợp với thực tiễn trường Mọi hoạt động Đội giúp em củng cố tri thức, hình thành phát triển nhân cách để trở thành người theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đồng thời thầy cô giáo (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp) phải nhận thức rõ vai trò người phụ trách nắm nhiệm vụ tính chất công tác đội, thấy rõ trách nhiệm hướng dẫn đạo bôì dưỡng cho em, với ban chấp hành Chi đoàn, Ban Chỉ huy Liên Đội củng cố xây dựng tổ chức Đội ngày vững mạnh Để làm tốt công tác tổng phụ trách mà người có trách nhiệm cần phải biết phối kết hợp hoạt động với Ban chấp hành xã Đoàn Tuyên truyền tới bậc phụ huynh học sinh để tạo môi trường giáo dục tốt cho em biết vận dụng vào thực tế để từ tăng thêm tình cảm quê hương đất nước 10 phong trào "Kế hoạch nhỏ", xây dựng "Quỹ bạn nghèo", "Quỹ thiếu nhi nghèo vượt khó" Chương trình: Luyện rèn tri thức - vững bước tương lai a) Mục đích - Tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, phát huy tính tích cực chủ động thiếu nhi học tập, tham gia hoạt động xã hội, công tác Đội phong trào thiếu nhi Từng bước trang bị cho em tri thức cần thiết, góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ cho đất nước tương lai b) Nội dung giải pháp - Thực có hiệu phong trào "Giữ gìn trường em xanh, sạch, đẹp", chương trình "Học từ thiên nhiên", tích cực xây dựng môi trường học đường sạch, đẹp, thân thiện thông qua trồng, chăm sóc, bảo vệ xanh, vườn hoa, thảm cỏ trường học, thu nhặt vứt rác nhà trường, tổ chức rộng khắp hoạt động dã ngoại, phám phá, tìm hiểu thiên nhiên - Tổ chức thăm quan di tích lịch sử văn hoá tỉnh như: Côn Sơn Kiêp Bạc đền thờ thầy giáo Chu Văn An, khu du lịch sinh thái Đảo Cò - Tổ chức hiệu mô hình "Trại hè thiếu nhi" địa phương, lồng ghép cung cấp cho thiếu nhi kỹ sống định hướng nghề nghiệp; thông qua hình thức trại hè tăng cường gặp gỡ, giao lưu thiếu nhi sở; tổ chức hoạt động dã ngoại, tổ chức cho học sinh đến với trường nghề, làng nghề, tạo niềm yêu thích định hướng nghề nghiệp cho em tương lai - Tăng cường tổ chức hoạt động, hướng dẫn phương pháp học tập chủ động, sáng tạo thiếu nhi Tập trung đạo triển khai có hiệu thiếu nhi phong trào "Vượt khó học tốt", "Hoa điểm tốt", "Vở chữ đẹp", "Hành trình khoa học", "Tri thức tuổi thơ", "Ngày hội khám phá Internet", Học đều, học đủ, học chăm, Học thực chất- Thi nghiêm túc, triển khai có hiệu phong trào : Vượt điểm 5, qua điểm 7, đạt điểm 10 - Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ, phòng chống tai nạn thương tích, đẩy mạnh thực quyền bổn phận trẻ em theo Công ước quốc tế 13 Quyền trẻ em Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, trọng tâm nhóm quyền tham gia trẻ em qua thúc đẩy hoạt động tự quản Liên đội, Chi đội đội viên gắn với thực hành kỹ sống, kỹ xã hội - Tổ chức buổi tham quan, dã ngoại, tìm hiểu di tích lịch sử; khuyến khích em thiếu nhi tham gia chăm sóc, bảo vệ công trình, di tích lịch sử văn hoá, cách mạng địa phương Chương trình : Vui bước đến trường- thắp sáng ước mơ - Tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, phát huy tính tích cực, chủ động thiếu nhi hoạy động Định hướng cho thiếu nhi xây dựng hoài bão,ước mơ cổ vũ,hỗ trợ, tạo niềm tin, đồng hành thiếu nhi đường biến ước mơ thành thực a) Nội dung giải pháp - Hình thành cho em ý thức thói quan giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa, trường lớp, gường làng gắn với chương trình: Học từ thiên nhiên, đẩy mạnh phong trào “ Vì màu xanh quê hương, Sạch nhà- phố- trường” - Tiếp tục triển khai có hiệu phong trào: Kế hoạch nhỏ, Xây dựng trường em xanh, sạch, đẹp nhằm giáo dục thiếu nhi ý thức bảo vệ mội trường; hướng dẫn em biết bảo vệ chăm sóc xanh, vườn hoa, thảm cỏ trường học nơi công cộng - Tổ chức rộng khắp loại hình vui chơi, giải trí như: lớp khiếu, câu lạc bộ, liên hoan văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao; hướng dẫn cho thiếu nhi tham gia trò chơi cộng đồng, trò chơi dân gian, hoạt đọng thể thao thiếu nhi vui khoẻ phổ biến hát múa tập thể - Tạo chuyển biến tích cực hoạt động thiếu nhi địa bàn dân cư Duy trì nhân rộng hình thức sinh hoạt: Câu lạc sở thích; lớp học tình thương; Đội tuyên truyền Măng non, Tiếng kẻng học tập Nhằm hướng cho em tham gia hoạt động học tập, vui chơi giải trí tham gia hoạt động văn hoá, xã hội địa phương 14 - Duy trì hoạt động các: Đội tuyên truyền Măng non, Đội Sao đỏ công tác tuyên truyền bảo vệ mội trường, an toàn vệ sinh thực phẩm, ý thức chấp hành pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội giữ gìn trật tự an toàn giao thông đặc biệt khu cổng trường vào tan học - Củng cố điểm vui chơi dành cho trẻ em; tích cực huy động nguồn lực xã hội phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục thiếu nhi tổ chức phong trào thiếu nhi Chương trình : Xây dựng Đội ta vững mạnh - Tiếp bước lên Đoàn a) Mục đích - Nâng cao chất lượng đội viên, cán huy liên đội, chi đội, phụ trách nhi đồng nhẵm góp phần xây dựng Đội vững mạnh b) Nội dung, giải pháp * Công tác đội viên - Liên đội chủ động xây dựng kế hoạch triển khai Đại hội cấp Liên Đội từ đầu năm học - Đổi nội dung phương thức triển khai thực có hiệu "Chương trình rèn luyện đội viên" theo hướng giảm tải phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi đối tượng thiếu nhi thực tiễn tình hình phát triển kinh tế, xã hội địa phương, đơn vị giai đoạn - Tập trung bồi dưỡng đội viên làm nguồn phát triển đoàn viên, thông qua hình thức sinh hoạt giáo dục truyền thông Đảng CSVN, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, trì hình thức sinh hoạt theo sở thích, thi tìm hiểu truyền thống - Tăng cường đổi công tác cán huy Đội, coi trọng việc lựa chọn hướng dẫn bồi dưỡng kỹ năng, lực cho cán huy Đội, nâng cao chát lượng tập huấn cho Ban huy Liên đội, Chi đội hàng năm, thường xuyên tổ chức thi, liên hoan, gặp mặt "Chỉ huy đội giỏi" - Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức Lễ trưởng thành Đội cho em đội viên lớn tuổi * Công tác xây dựng Ban Chỉ huy Đội, Liên đội, Chi đội: 15 - Tăng cường đổi công tác cán huy Đội, coi trọng việc lựa chọn hướng dẫn bồi dưỡng kỹ năng, kiến thức cho cán huy đội, nâng cao chất lượng tập huấn cho Ban Chỉ Huy Đội, chi đội hàng năm, thường xuyên tổ chức hội thi “ Chỉ huy Đội giỏi, Thủ lĩnh trẻ tương lai cấp * Công tác thiếu nhi địa bàn dân cư - Tạo chuyển biến tích cực hoạt động thiếu nhi địa bàn dân cư Liên đội trường chủ động làm tốt công tác giới thiệu Đội viên thiếu nhi tham gia sinh hoạt, hoạt động địa bàn dân cư; chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động tham mưu với Đoàn sở trì nhân rộng hình thức sinh hoạt: Câu lạc sở thích, lớp học tình thương, hoạt động chăm sóc phát huy di tích lịch sử, cách mạnh: nghĩa tranh liệt sĩ địa phương Chương trình : Khăn hồng tình nguyện - Chắp cánh yêu thương a) Mục đích - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán phụ trách, xây dựng mẫu hình người phụ trách nhiệt tình, yêu trẻ, có kỹ nghiệp vụ công tác thiếu nhi, vững vàng tư tưởng trị phẩm chất đạo đức; tích cực tham mưu xây dựng chế sách, tháo gỡ khó khăn đội ngũ cán phụ trách đội b) Nội dung giải pháp - Tiếp tục triển khai có hiệu "Chương trình rèn luyện phụ trách Đội", tổ chức Hội nghị chuyên đề, báo cáo khoa học, hội thi "Giáo viên Tổng phụ trách giỏi", nâng cao chất lượng mô hình "Phụ trách thiếu nhi", "Phụ trách giỏi", "Những người phụ trách tình nguyện" thành lập trì hiệu câu lạc phụ trách thiếu nhi cấp - Đổi mới, tăng cường công tác tập huấn, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật thông tin, kiến thức phục vụ công tác Coi trọng hình thức thi "Giáo viên - Tổng phụ trách Đội giỏi", "Liên hoan gặp mặt phụ trách thiếu nhi giỏi" - Tăng cường công tác tập huấn, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; cập nhật nội dung, thông tin giúp đội ngũ giáo viên phụ trách Đội có đủ kĩ 16 năng, phương pháp tiếp cận đáp ứng nhu cầu nguyện vọng thiếu nhi thực tiễn công tác Đội, phong trào thiếu nhi - Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao lực, nghiệp vụ, tiến hành chọn cử phân công cán bộ, đoàn viên tham gia phụ trách công tác Đội - Tiếp tục phối hợp, tham mưu chế sách, tháo gỡ khó khăn cho đội ngũ phụ trách thiếu nhi cấp theo hướng gắn chặt quyền lợi với trách nhiệm hiệu thực chức năng, nhiệm vụ giao Ban giám hiệu nhà trường duyệt kế hoạch cụ thể tháng Đồng chí Tổng phụ trách hoạt động tổ chức Đội nhà trường 4.3 Chỉ đạo công tác xây dựng tổ chức Đây công việc không phần quan trọng tổ chức không chặt chẽ, không khoa học dẫn đến không phát huy lực tính tự giác em Ngay từ đầu năm học, chưa tiến hành Đại hội Đoàn, Đội, Chi bộ, Ban Giám hiệu cần lựa chọn, cân nhắc giáo viên có lực phụ trách công tác đội (nếu cần phải bổ sung) Việc lựa chọn không dễ dàng người Tổng phụ trách không giỏi chuyên môn mà phải có lực văn nghệ, hoạt động xã hội nhiệt tình công tác sôi phong trào Trong ngày Đại hội Đoàn đội, buổi sinh hoạt tập thể, ngày lễ lớn năm, Ban Giám hiệu cần tới dự phát biểu ý kiến vừa để động viên khen ngợi, vừa để nhắc nhở thiếu sót cần sửa chữa để vừa giao nhiệm vụ, đặt niềm tin khẳng định tầm quan trọng công tác đội với vai trò định cố gắng, nỗ lực phấn đấu em Việc tổ chức Đại hội Đội phải tiến hành trình tự, lễ nghi không em nhỏ tuổi mà coi nhẹ Các em tự tổ chức tự đánh giá hoạt động Đội đồng thời bầu ban huy liên đội sau đề nghị Ban huy liên đội Tổng phụ trách đội theo dõi hướng dẫn em sau kiện toàn tổ chức giúp em bắt tay vào thực công việc 4.4 Công tác đạo, kiểm tra hoạt động cụ thể: 4.1.1 Chỉ đạo hoạt động tổ chức Đội: 17 Vào buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần, Liên đội trưởng tiến hành lễ nghi chào cờ Tổng phụ trách tập hợp kết thi đua tuần đánh giá nhận xét Thầy, cô Ban giám hiệu sau tổng hợp kết thi đua tuần, đánh giá nhận xét đề phương hướng, giao nhiệm vụ khoảng 07 - 10 phút Các chi đội hoat động thường xuyên bám sát vào kế hoạch liên đội, chi đội thường sinh hoạt vào thứ sáu sau Chi đội trưởng Chi đội phó ghi nhận kết theo dõi thi đua đơn vị Sau đợt thi đua ghi nhận vào sổ tổng kết cụ thể đánh giá xếp loại 4.4.2 Chỉ đạo hoạt động Ban huy Liên Đội: Thành lập đội cờ đỏ bao gồm đội viên lựa chọn, đề bạt Đại hội Liên đội Đó đội viên có nhận thức nhanh, đạo đức tốt, gương mẫu, mạnh dạn trung thực Các đội viên có nhiệm vụ khác phân công nhiệm vụ cụ thể để theo dõi thi đua chấp hành nội quy, ý thức bảo vệ, nói lời hay làm việc tốt có phương pháp học tập đạt kết cao Từ tổng hợp báo cáo kịp thời với Tổng phụ trách đội để Tổng phụ trách đội ghi vào sổ theo dõi để có nhận xét đạo kịp thời 4.4.3 Chỉ đạo việc tổ chức sinh hoạt tập thể: Sinh hoạt tập thể hình thức hoạt động học sinh trung học yêu thích lẽ thông qua buổi sinh hoạt em bồi dưỡng thêm kiến thức, bồi dưỡng tính kỉ luật, làm phong phú vốn hiểu biết tự tin Nhân dịp ngày lễ lớn, nhà trường kết hợp với đoàn niên bàn bạc thống chương trình cho buổi mít tinh kỉ niệm phát huy cao hiệu Nội dung sinh hoạt phải phù hợp với lứa tuổi, nhận thức em thi văn nghệ, đồng diễn thể dục, tập nghi thức đội viên, kể chuyện, đọc thơ Nhà trường tạo nguồn kinh phí để có phần thưởng thích hợp cho tiết mục đặc sắc, tổng phụ trách đội sử dụng quỹ đội kết hợp với nhà trường để chi cho cho hoạt động thành công 18 Ngoài để thức tốt nhiệm vụ năm học, nhà trường cần kết hợp với đoàn niên tổ chức thực thường xuyên cho đội thiếu niên hoạt động riêng vào thứ hai thứ sáu hàng tuần Sau tiết học căng thẳng em thấy sảng khoái thoải mái tham dự hoạt động Những múa em thể theo lời hát kết trình dạy dỗ truyền thụ mà anh chị phụ trách truyền đạt tới tập thể học sinh để tạo nên niềm vui lòng hứng thú đến trường 4.5 Chỉ đạo thực công tác thi đua khen thưởng Thi đua khen thưởng biện pháp áp dụng nhiều người làm công tác quản lý Với học sinh nhỏ tuổi công việc coi trọng hơn, có thi đua em biết đánh gía để từ hoàn thiện thân Nhà trường phát động thi đua chi đội với nhau, tổ với thành viên với nhau, tổ với với thành viên Thi đua phải gắn liền với động viên khen thưởng, sau đợt thi đua Tổng phụ trách đội tổng hợp kết thi đua lại sau bàn bạc với Ban giám hiệu nhà trường để thống xếp loại thi đua theo đợt cho khối với ba loại sau: Loại A: Với chi đội hoàn thành xuất sắc nhiêm vụ Loại B: Với chi đội hoàn thành nhiệm vu đôi lúc chậm Loại C: Với chi đội vi phạm nội quy cần rút kinh nghiệm Cuối học kì dựa vào kết thi đua tháng để đánh giá xếp loại thi đua cho lớp có phần thưởng cho chi đội, cá nhân đạt thành tích cao Chẳng hạn với em học sinh đạt học sinh giỏi cấp Trường, Huyện, Tỉnh phần thưởng nhà trường Tổng phụ trách đội có phần thưởng trích từ quỹ đội để khen thưởng động viên kịp thời Bên cạnh hoạt động đội nói chung Ban Giám hiệu nhà trường nên đạo tổ chức Đội xây dựng tập thể học sinh tự quản trường THCS 4.6 Chỉ đạo xây dựng tập thể học sinh tự quản thông qua hoạt động đội 19 Một nguyên tắc hoạt động đội tính tự quản Hoạt động đội thực có hiệu chi đội tập thể tự quản tốt Ban giám hiệu lựa chọn tổng phụ trách đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có khả phù hợp Ban giám hiệu đảm bảo tính độc lập hoạt động đội Ban giám hiệu tạo điều kiện sở vật chất thời gian cho hoạt động Liên đội, Chi đội Yêu cầu tổng phụ trách báo cáo hoạt động đội theo định kỳ, hàng tháng thường xuyên kiểm tra đôn đốc, rút kinh nghiệm mặt công tác đội đưa Chỉ đạo tổng phụ trách làm tốt công việc sau, để phát huy vai trò tự quản liên đội (1)Thiết kế nội dung chương trình , lập kế hoạch , đảm bảo yêu cầu sau :Tính khoa học, tính thực tiễn, tính khả thi tính quần chúng (2) Căn để xây dựng nội dung chương trình, kế hoạch hoạt động liên đội bao gồm : - Bám sát kế hoạch công tác đoàn cấp - Nhiệm vụ năm học kế hoạch tổng thể trường -Tình hình địa phương - Nhu cầu nguyện vọng đội viên, khả thực tế liên đội - Các điều kiện cho phép ( Cơ sở vật chất , kinh phí ) (3) Các bước tiến hành việc xây dựng thực chương trình kế hoạch hoạt động đội gồm : - Điều tra - Xây dựng chương trình kế hoạch -Tuyên truyền phổ biến kế hoạch 20 - Tổ chức đạo thực - Tổng kết đánh giá , rút kinh nghiệm (4)Việc tổ chức, đạo hoạt động cụ thể liên đội, chi đội cần kiên triệt để tránh “ Đầu voi , đuôi chuột “ (5) Tổng phụ trách dựa vào lực lượng nòng cốt liên đội ban huy liên đội để tuyên truyền vận động thuyết phục, làm cho đội viên hiểu tin vào chương trình kế hoạch, để đề ra, để tích cực thực Tổng phụ trách thường xuyên bồi dưỡng huấn luyện cho lĩnh vực , tạo điều kiện cho em tự bàn bạc, tự xây dựng kế hoạch hoạt động, tự định vấn đề tự kiểm tra đánh giá hoạt động liên đội * Xây dựng tập thể học sinh tự quản thông qua tiết sinh hoạt lớp: Trước hết cần nhận thức vai trò tiết sinh hoạt lớp từ Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch đạo cụ thể: - Lãnh đạo trường quản lý kế hoạch, thời gian, phải định hướng nội dung tiết sinh hoạt lớp Đảm bảo thống yêu cầu chủ điểm toàn trường, với khối lớp - Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo suốt trình hướng dẫn học sinh chuẩn bị, triển khai đánh giá kết sinh hoạt lớp cách gợi mở ý tưởng, khơi dậy tiềm năng, tiềm lực, động viên khuyến khích học sinh chủ động tự tin thực Trong tiết sinh hoạt tuyệt đối giáo viên không bàn thay học sinh Phải đảm bảo nguyên tắc học sinh tự quản toàn diện Tiết sinh hoạt lớp lớp, học sinh thực hiện, lợi ích thiết thực học sinh tập thể lớp Học sinh tự quản toàn diện tiết sinh hoạt lớp vừa đáp ứng nguyện vọng học sinh, vừa phù hợp với khả năng, tiềm học sinh lứa tuổi Nội dung hình thức thể tiết sinh hoạt lớp phong phú đa dạng GVCN nên có định hướng cần thiết cho học sinh, không nên bỏ mặc 21 em tổ chức cách chiếu lệ, đơn điệu, nặng nề nghiêng phê bình, kiểm điểm Để xây dựng lớp thành tập thể học sinh tự quản, Ban giám hiệu đạo cho giáo viên làm tốt hai nội dung sau: (1) Bồi dưỡng tính tự quản cho ban cán cán lớp tiết sinh hoạt : - Giờ sinh hoạt lớp môi trường thuận lợi để phát huy vai trò tự quản học sinh Trong tập thể lớp, đội ngũ ban cán có vai trò quan trọng Nếu đội ngũ tích cực, có tinh thần tự giác cao có tác động lớn , lôi thành viên tham gia tích cực vào hoạt động tập thể -Trước định hướng cho lớp , bầu ban cán : Lớp trưởng , lớp phó, tổ trưởng, cán môn Giáo viên chủ nhiệm phải tiến hành tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, lực, sở thích, cá tính thăm dò ý kiến học sinh lớp - Khi có đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm dành thời gian hướng dẫn em tự điều hành giải công việc sinh hoạt lớp GVCN tiến hành bước sau : - Giao trách nhiệm cụ thể cho tứng thành viên ( ban cán lớp) phụ trách , theo dõi đôn đốc mặt hoạt động ( Ví dụ : Lớp trưởng phụ trách chung có trách nhiệm điều hành công việc lớp , ) - Hướng dẫn em tự điều hành sinh hoạt lớp - Góp ý cặn kẽ với em , cách thức điều hành lớp , cách báo cáo tác phong Kể ngôn ngữ diễn đạt (2) Định hướng để em chuẩn bị nội dung phong phú, đa dạng cho tiết sinh hoạt lớp - Nội dung tiết sinh hoạt lớp phải gắn chặt thực yêu câù mục tieu nhiệm vụ kế hoạch hoạt động giáo dục chung nhà trường , khối lớp lớp Đồng thời cập nhật với tình hình địa phương , đời sống 22 xã hội , đất nước , cập nhật với đời sống học sinh lớp Nó vừa phải tập trung vào chủ điểm định ,vừa phải tích hợp giải yêu cầu đời sống học tập , rèn luyện học sinh đặt - Muốn lôi em tham tích cực vào tiết sinh hoạt lớp , cần lựa chọn nội dung phù hợp , vừa đảm bảo yêu cầu chung , vừa phải giải vấn đề xúc tuổi trẻ học đường , cá nhân Kích thích tính tò mò , khám phá đu lạ gần gũi với lực tâm lý em - Ngoài nội dung tổng kết, kiểm điểm, đánh giá sinh hoạt theo chủ điểm , cần kết hợp với số nội dung khác : Giải tập chung , giải tập hay, sưu tầm giải câu đố, thi kể chuyện đọc thơ, tập chơi trò chơi * Chỉ đạo xây dựng tập thể học sinh tự quản thông qua hoạt động lên lớp: Từ việc bồi dưỡng nhận thức vai trò chức hoạt động lên lớp , Ban giám hiệu đạo tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm làm tốt hai nhiệm vụ sau, để xây dựng lớp, chi đội liên đội thành tập thể học sinh tự quản (1) Phân công trách nhiệm cụ thể cho ban huy đội , ban cán lớp theo dõi chặt chẽ đôn đốc thành viên tham gia buổi sinh hoạt tập thể (Ví dụ :Về thái độ , ý thức trách nhiệm thành tích ) (2) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên đựơc tham gia vào việc tổ chức , điều hành chuẩn bị phần công việc ( Có thể phân công theo nhóm ) (3) Sau lần sinh hoạt tạo điều kiện thời gian để em tổng kết rút kinh nghiệm cách cụ thể , sâu sắc * Chỉ đạo xây dựng tập thể học sinh tự quản thông qua việc rèn luyện tự quản nhà học sinh : Dựa vào đặc điểm ý nghĩa việc tự quản nhà, Ban giám hiệu đạo tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn đưa yêu cầu 23 cụ thể tập thể cá nhân Riêng giáo viên chủ nhiệm thực tốt số công việc sau : + Hướng dẫn yêu cầu học sinh đặt lịch làm việc nhà cho thân + Kiểm tra việc thực lịch đặt + Tổng kết đánh giá thông qua kết công việc cụ thể học sinh Những kết đạt Qua năm học thực biện pháp nêu trên, chất lượng công tác Đội trường có chuyển biến rõ rệt Sự phối kết hợp Nhà trường tổ chức đội với đạo linh hoạt Ban Giám hiệu, cố gắng yêu nghề người Tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên, hội cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo địa phương, Liên đội Trường THCS công tác đạt kết năm học mặt sau: * Về nhận thức cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh có chuyển biến rõ rệt * Về đạo đức : Số học sinh hư, chậm tiến giảm rõ rệt Hoạt động công tác đội thiếu niên thu hút em tham gia cách tự giác tích cực Cùng với phong trào thi đua em tự ý thức hành vi mình, tự ý thức rèn luyện đạo đức, giúp đỡ để tiến * Về học lực: Chất lượng học tập em ngày cao em tự cố gắng vươn lên kết hợp với quan tâm giáo dục thầy cô giáo chủ nhiệm đạo sát Ban Giám hiệu nhà trường đồng chí tổng phụ trách đội Tính đến hết năm học 2013 - 2014, kết hai mặt giáo dục nhà trường sau: Hạnh kiểm (%) Học lực (%) Năm học Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém 2012-2013 69,3 20, 9,5 0,4 10,9 29,3 57,1 2,5 0,2 2013-2014 75,2 16,4 8,4 14,0 40,9 42,8 2,3 Liên Đội nhà trường thường vụ huyện Đoàn, thường vụ tỉnh Đoàn cấp giấy khen Liên đội vững mạnh xuất sắc Có kết trên, trước tiên phải kể đến vai trò lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với lòng nhiệt tình say mê tổng phụ trách đội 24 tham gia tích cực đội viên Những thành góp phần lớn vào thành tích chung nhà trường để từ nhà trường giữ vững danh hiệu trường tiên tiến vươn lên đạt danh hiệu xuất sắc Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Để tổ chức đội nhà trường hoạt động tốt cần người đạo có kế hoạch tốt, hiểu rõ đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương học sinh từ có biện pháp đạo hoạt động sát thực Với trường vùng nông thôn, sở vật chất tương đối đầy đủ Đội ngũ phụ trách công tác Đoàn - Đội có lòng nhiệt tình, có trách nhiệm công tác Áp dụng tốt biện pháp nêu sáng kiến góp phần nâng cao hiệu công tác đội từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Để thực mục tiêu giáo dục từ đến năm 2020 nhằm đáp ứng yêu cầu kinh tế - xã hội cho đất nước, đòi hỏi ngành giáo dục phải tạo nhiều sản phẩm tốt cho xã hội cụ thể đạo tạo người hoàn thiện đức trí, thể, mĩ Muốn vậy, chiến lược phải xây dựng đội ngũ tốt, đồng thời xây dựng phong trào Đội thiếu niên tiền phong nhà trường có chất lượng Qua việc nghiên cứu lý luận thực tiễn, sở phân tích thực trạng mạnh dạn đưa giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu công tác Đội trường THCS sau: Phải coi trọng việc nâng cao nhận thức quan điểm Đảng Nhà nước, nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm người Tổng phụ trách giáo viên lĩnh vực giáo dục Việc bố trí xếp nhân ( cụ thể Ban chấp hành Đoàn trường, Tổng phụ trách Đội) yếu tố quan trọng tạo chuyển biến công tác phong trào theo hướng tích cực 25 Thực tốt chế độ sách nhà trường làm đòn xeo cho việc nâng cao phong trào Kiểm tra đánh giá khâu quan trọng để có hướng điều chỉnh, tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Đào tạo bồi dưỡng cán Tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm nghiệp vụ công tác Đội việc làm thường xuyên để nâng cao chất lượng công tác Đội Nâng cao vai trò tính tự quản tổ chức để cá nhân có ý thức tự giác chấp hàn nội qui, xây dựng tổ Đội vững mạnh Một số khuyến nghị 2.1 Đối với Phòng GD&ĐT, tổ chức đoàn cấp Cần thường xuyên mở lớp bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ công tác Đội Nhà trường Ban chấp hành, ban thường vụ Đoàn có kế hoạch đạo sát cụ thể, thường xuyên, đôn đốc kiểm tra đánh giá mức công tác Đội trường học 2.1 Đối với nhà trường Coi trọng tổ chức hoạt động Đội trọng tâm tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường để từ có đầu tư cho phù hợp với phát triển công tác Phải có động viên vật chất tinh thần với người tham gia công tác Đội động, nhiệt tình tạo nên kết hoạt động tốt để tham gia phát huy vai trò chủ động sáng tạo họ Tạo nguồn kinh phí thường xuyên mua sắm dụng cụ cần thiết phục vụ cho tổ chức có hiệu 2.1 Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Đối với đồng chí cán quản lý trường THCS cần tập trung đầu tư sức lực thời gian nhiều nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội thiếu 26 niên tiền phong nhà trường góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng nhân dân giao phó, xứng đáng với niềm tin nhân dân Đội ngũ thầy cô giáo cần động nhiệt tình để thường xuyên học hỏi thêm hát, múa phù hợp với lứa tuổi học sinh để dạy em Trên vài kinh nghiệm nhỏ trình đạo hoạt động tổ chức Đội thiếu niên tiền phong trường Trung học sở Với khuôn khổ đề tài khả thân có hạn chuyên đề xin tạm dừng Rất mong đóng góp Hội đồng khoa học 27