Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: Đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức tại UBND huyện nông cống

41 354 0
Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: Đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức tại UBND huyện nông cống

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của dân tộc ta, đội ngũ những người CBCC có vai trò đặc biệt to lớn vai trò đó đã được chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Cán bộ là gốc của mọi vấn đề, gốc có tốt thì ngọn mới tốt” Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương lần thứ 3 khóa VIII cũng đã nêu cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng. Thực vậy cán bộ là cái gốc của mọi công việc, hiệu lực, hiệu quả hoạt động của bộ máy nhà nước nói chung và cuae hệ thống các tổ chức nói riêng, suy cho cùng cũng được quyết định bởi năng lực phẩm chất của người cán bộ.Vì vậy nên đổi mới nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công chức, nó không chỉ góp phần xây dựng một nền hành chính trong sạch, vững mạnh mà còn có tác động tích cực đến nhiều mặt của đời sống kinh tế xã hội, đảm bảo quốc phòng an ninh. Nhất là trong bối cảnh hiện nay nước ta đang trong thời kỳ đổi mới mở cửa hội nhập kinh tế, trở thành thành viên của tổ chức (WTO) nên toàn bộ công chức trong bộ máy hành chính tạo thành một nguồn lực lớn phục vụ cho quá trình tổ chức và hoạt động của nhà nước. Đội ngũ công chức giữ vai trò chủ chốt trong việc quản lý và thúc đẩy sự phát triền của toàn bộ xã hội và đảm bảo nền hành chính quốc gia hoạt động liên tục Thực tế đã chứng minh nơi nào cán bộ công chức có trình độ chuyên môm nghiệp vụ, có năng lực phẩm chất đạo đức tốt thì nơi đó công việc trôi chảy và kinh tế xã hội phát triển hơn Huyện là đơn vị hành chính tiếp xúc trực tiếp với dân, thực hiện trưc tiếp và cụ thể các chủ trương của Đảng chính sách pháp luật của nhà nước.Vì vậy viêc quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ công chức ở cấp huyện là nhiệm vụ thường xuyên và có ý nghĩa hết sức quan trọng cả trước mắt cũng như lâu dài trong sự nghiệp cách mạng của Đảng... Trong thời gian kiến tập tại UBND huyện Nông Cống, em nhận thấy tầm quan trọng này do vậy em chọn đề tài: “ Đào Tạo Bồi Dưỡng Cán Bộ Công Chức tại UBND huyện Nông Cống ” làm đề tài báo cáo của mình 2. Mục tiêu nghiên cứu Khảo sát thực tiễn công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC cấp huyện ( quận ) của huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa từ đó có thể hiểu biết thêm về công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức. Những mặt đã đạt được chưa đạt được và hạn chế Hoàn thiện mục tiêu nghiên cứu công tác đào tạo bồi dưỡng Vận dụng những kiến thức đã học để góp phầm làm rõ lý luận thực tiễn công tác đào tạo cán bộ công chức cấp huyện 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Tập trung tìm hiểu công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức tại UBND huyện Nông Cống Nêu cơ sở lý luận về công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ và đưa ra các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo bồi dưỡng 4. Phạm vi nghiên cứu Không gian: trong phòng Nôi vụ UBND huyện Nông Cống Thời gian: nghiên cứu từ 2010 2015 Địa điểm: tại UBND huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 5. Phương pháp nghiên cứu Sử dụng các phương pháp sau phương pháp quan sát; phương pháp phân tích; Phương pháp thống kê; Và một số phương pháp khác...

Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công xây dựng bảo vệ Tổ quốc dân tộc ta, đội ngũ người CBCC có vai trị đặc biệt to lớn vai trị chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Cán gốc vấn đề, gốc có tốt tốt” Nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ khóa VIII nêu cán nhân tố định thành bại cách mạng Thực cán gốc công việc, hiệu lực, hiệu hoạt động máy nhà nước nói chung cuae hệ thống tổ chức nói riêng, suy cho định lực phẩm chất người cán bộ.Vì nên đổi nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng chức, khơng góp phần xây dựng hành sạch, vững mạnh mà cịn có tác động tích cực đến nhiều mặt đời sống kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng an ninh Nhất bối cảnh nước ta thời kỳ đổi mở cửa hội nhập kinh tế, trở thành thành viên tổ chức (WTO) nên tồn cơng chức máy hành tạo thành nguồn lực lớn phục vụ cho trình tổ chức hoạt động nhà nước Đội ngũ cơng chức giữ vai trị chủ chốt việc quản lý thúc đẩy phát triền toàn xã hội đảm bảo hành quốc gia hoạt động liên tục Thực tế chứng minh nơi cán cơng chức có trình độ chun mơm nghiệp vụ, có lực phẩm chất đạo đức tốt nơi cơng việc trơi chảy kinh tế - xã hội phát triển Huyện đơn vị hành tiếp xúc trực tiếp với dân, thực trưc tiếp cụ thể chủ trương Đảng sách pháp luật nhà nước.Vì viêc quan tâm xây dựng đội ngũ cán công chức cấp huyện nhiệm vụ thường xuyên có ý nghĩa quan trọng trước mắt lâu dài nghiệp cách mạng Đảng Trong thời gian kiến tập UBND huyện Nông Cống, em nhận thấy tầm quan trọng em chọn đề tài: “ Đào Tạo Bồi Dưỡng Cán Bộ Cơng Sinh viên: Hồng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chức UBND huyện Nông Cống ” làm đề tài báo cáo Mục tiêu nghiên cứu Khảo sát thực tiễn công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC cấp huyện ( quận ) huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa từ hiểu biết thêm công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Những mặt đạt chưa đạt hạn chế Hoàn thiện mục tiêu nghiên cứu công tác đào tạo bồi dưỡng Vận dụng kiến thức học để góp phầm làm rõ lý luận thực tiễn công tác đào tạo cán công chức cấp huyện Nhiệm vụ nghiên cứu Tập trung tìm hiểu cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức UBND huyện Nông Cống Nêu sở lý luận công tác đào tạo bồi dưỡng cán đưa giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo bồi dưỡng Phạm vi nghiên cứu Khơng gian: phịng Nơi vụ UBND huyện Nông Cống Thời gian: nghiên cứu từ 2010 - 2015 Địa điểm: UBND huyện Nông Cống - tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp sau - phương pháp quan sát; - phương pháp phân tích; - Phương pháp thống kê; - Và số phương pháp khác Ý nghĩa đóng góp đề tài Về mặt lý luận: Đề tài cung cấp thêm thông tin kiến thức công tác đào tạo bồi dưỡng công chức quan nhà nước nước ta,đặc biệt công tác đào tạo bồi dưỡng UBND huyện Nông Cống Về mặt thực tiễn: Đề tài nghiên cứu, đánh giá, phân tích cách Sinh viên: Hồng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội khách quan cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức UBND huyện Nơng Cống Từ đưa giải pháp kiến nghị nhằm hoàn thiện nâng cao công tác đào tạo bồi dưỡng Bên cạnh hội để tiếp xúc với thực tiễn nghề nghiệp, đồng thời dịp để kiết hợp kiến thức học với thực tế nhằm mở rộng nâng cao kiến thức, tích lũy kinh nghiệm, kỹ cho thân để làm tảng cho tương lai sau Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, lời cảm ơn danh mục phần viết tắt gồm: Chương Khái quát UBND huyện Nông Cống Chương Trực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng Chương Một số giải pháp khuyến nghị công tác đào tạo bồi dưỡng Sinh viên: Hoàng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương TỔNG QUAN VỀ HUYỆN NÔNG CỐNG 1.1 Khái quát chung phòng Nội vụ 1.1.1 Tên quan, địa phịng nội vụ huyện Nơng Cống Tên quan: Phịng Nội vụ huyện Nông Cống Địa chỉ: Thị trấn Nông Cống huyện Nơng Cống - tỉnh Than Hóa Số điện thoại: 0373839002 Email: phongnoivu.gov.vn 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ phịng Nội vụ 1.1.2.1 vị trí, chức Phịng Nội vụ quan chuyên môn thuộc UBND huyện, quan tham mưu, giúp UBND huyện thực chức quản lý nhà nước lĩnh vực: Tổ chức, biên chế quan hành chính, nghiệp nhà nước; cải cách hành chính; quyền địa phương; địa giới hành chính; cán bộ, cơng chức, viên chức nhà nước; cán bộ, cán công chức xã, phường, thị trấn; hội, tổ chức phi phủ; văn thư, lưu trữ nhà nước; thi đua khen thưởng Phòng Nội vụ có tư cách pháp nhân, có dấu riêng để hoạt động giao dịch; chịu đạo, quản lý tổ chức, biên chế công tác UBND huyện, đồng thời chịu đạo, kiểm tra, hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ Sở Nội vụ 1.1.2.2 Nhiệm vụ quyền hạn: Trình UBND huyện văn hướng dẫn công tác nội vụ địa bàn tổ chức triển khai thực theo quy định Trình UBND huyện ban hành định, thị; quy hoạch, kế hoạch dài lĩnh vực quản lý nhà nước giao Tổ chức thực văn quy phạm pháp luật, quy hoạch, kế hoạch sau phê duyệt thông tin, tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý giao Về tổ chức, máy: a Tham mưu giúp UBND huyện quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền Sinh viên: Hoàng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội hạn tổ chức quan chuyên môn thuộc huyện theo hướng dẫn UBND Tỉnh; b Trình UBND huyện định để UBND huyện trình cấp có thẩm quyền định thành lập, sáp nhập, giải thể quan chuyên môn thuộc UBND; c Xây dựng đề án thành lập, sáp nhập, giải thể tổ chức nghiệp trình cấp có thẩm quyền định; d Tham mưu giúp Chủ tịch UBND huyện định thành lập, giải thể, sáp nhập tổ chức phối hợp liên ngành cấp huyện theo quy định Pháp luật Về Quản lý sử dụng biên chế hành chính, nghiệp: a Tham mưu giúp Chủ tịch UBND huyện phân bổ tiêu biên chế hành chính, nghiệp hàng năm; b Giúp UBND cấp huyện hướng dẫn, kiểm tra quản lý, sử dụng biên chế hành nghiệp; c Giúp UBND huyện tổng hợp chung việc thực quy định chế độ tự chủ, tự chịu trách nhiệm quan chuyên môn, tổ chức nghiệp cấp huyện UBND cấp xã Về cơng tác xây dựng quyền a Giúp UBND huyện quan có thẩm quyền tổ chức thực việc bầu cử đại biểu Quốc Hội, đại biểu Hội đồng nhân dân theo phân công UBND huyện hướng dẫn UBND tỉnh; b Thực thủ tục để Chủ tịch UBND huyện phê chuẩn chức danh lãnh đạo UBND cấp xã; giúp UBND huyện trình UBND tỉnh phê chuẩn chức danh bầu cử theo quy định pháp luật; c Tham mưu, giúp UBND huyện xây dựng đề án thành lập mới, nhập, chia, tách, điều chỉnh địa giới hành địa bàn để UBND trình Hội đồng nhân dân cấp thơng qua trước trình cấp có thẩm quyền xem xét, định Chịu trách nhiệm quản lý hồ sơ, mốc, giới, đồ địa giới hành Sinh viên: Hoàng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội huyện; d Giúp UBND cấp huyện việc hướng dẫn thành lập, giải thể, sáp nhập kiểm tra, tổng hợp báo cáo hoạt động thôn, làng, tổ dân phố địa bàn huyện theo quy định; bồi dưỡng cơng tác cho Trưởng, Phó thơn, làng, tổ dân Phố Giúp UBND huyện việc hướng dẫn, kiểm tra tổng hợp báo cáo việc thực Pháp luật dân chủ sở quan hành chính, đơn vị nghiệp, xã, phường, thị trấn địa bàn huyện Về cán bộ, cán công chức, viên chức: a Tham mưu giúp UBND huyện việc tuyển dụng, sử dụng, điều động, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, đánh giá; thực sách, đào tạo, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ kiến thức quản lý CBCC, viên chức b Thực việc tuyển dụng, quản lý cán công chức xã, phường, thị trấn thực sách CBCC cán khơng chun trách xã, phường, thị trấn theo phân cấp Về Cải cách hành chính: a Giúp UBND triển khai, đơn đốc, kiểm tra quan chuyên môn cấp UBND cấp xã thực công tác cải cách hành địa phương; b Tham mưu giúp UBND huyện chủ trương, biện pháp đẩy mạnh cải cách hành địa bàn huyện c Tổng hợp cơng tác cải cách hành địa phương báo cáo UBND huyện cấp tỉnh; 10 Giúp UBND huyện thực quản lý nhà nước tổ chức hoạt động hội tổ chức phi phủ địa bàn 11 Về Công tác văn thư, lưu trữ a Hướng dẫn, kiểm tra quan, đơn vị địa bàn huyện chấp hành chế độ, quy định pháp luật công tác văn thư, lưu trữ b Hướng dẫn kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ thu thập, bảo vệ, bảo quản tổ chức sử dụng tài liệu lưu trữ quan, đơn vị địa bàn Sinh viên: Hoàng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội huyện lưu trữ huyện 12 Về công tác thi đua khen thưởng: a Tham mưu, đề xuất với UBND huyện tổ chức phong trào thi đua triển khai thực sách khen thưởng Đảng Nhà nước địa bàn huyện; làm nhiệm vụ thường trực Hội đồng thi đua - Khen thưởng cấp huyện; b Hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch nội dung thi đua, khen thưởng địa bàn huyện; xây dựng, quản lý sử dụng Quỹ thi đua, khen thưởng theo quy định Pháp luật 13 Thanh tra, kiểm tra, giải khiếu nại, tố cáo xử lý vi phạm công tác nội vụ theo thẩm quyền 14 Thực công tác thống kê, thông tin, báo cáo Chủ tịch UBND huyện Giám đốc Sở Nội vụ tình hình, kết triển khai công tác nội vụ địa bàn 15 Tổ chức triển khai, ứng dụng tiến khoa học, công nghệ; xây dựng hệ thống thông tin, lưu trữ phục vụ công tác quản lý nhà nước công tác nội vụ địa bàn 16 Quản lý tổ chức, biên chế, thực chế độ, sách, chế độ đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật, đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ CBCC, viên chức thuộc phạm vi quản lý Phòng Nội vụ theo quy định pháp luật theo phân cấp UBND huyện 17 Quản lý tài sản Phòng Nội vụ theo quy định pháp luật theo phân cấp UBND huyện 18 Giúp UBND huyện quy định cụ thể chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn UBND xã, phường, thị trấn công tác nội vụ lĩnh vực công tác khác giao sở quy định pháp luật theo hướng dẫn Sở Nội vụ 19 Thực nhiệm vụ khác theo phân công UBND huyện 1.1.2.3 Tổ chức biên chế Phịng Nội vụ có Trưởng phịng, Phó Trưởng phịng, CBCC Sinh viên: Hồng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội a Trưởng phòng Nộ vụ chịu trách nhiệm trước UBND, Chủ tịch UBND huyện trước pháp luật việc thực chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn giao toàn hoạt động Phịng b Phó Trưởng phịng giúp Trưởng phịng phụ trách theo dõi mộ số mặt công tác; chịu trách nhiệm trước Trưởng phòng trước pháp luật nhiệm vụ phân cơng Khi Trưởng phịng vắng mặt Phó Trưởng phịng Trưởng phịng ủy nhiệm điều hành hoạt động Phòng c Việc bổ nhiệm, điều động, luân chuyển, khen thưởng, kỷ luật, miễn nhệm, từ chức, thực chế độ, sách Trưởng phịng, Phó Trưởng phịng Chủ tịch UBND cấp huyện định theo quy định pháp luật Biên chế: Biên chế Phòng Nội vụ từ đến CBCC, trường hợp cần thiết hợp đồng bổ sung Biên chế thức hợp đồng Chủ tịch UBND huyện định tổng biên chế hành huyện 1.1.3 Q trình phát triển phịng Nội vụ Huyện Nơng Cống xưa có tên huyện Tư Nông Tư Nông hay Nông Cống có chung nghĩa huyện có đặc trưng trồng lúa nước, sản lượng nhiều, đóng góp cao "Nơng nơng nghiệp, Cống đóng góp cao" Thời Tuỳ - Ðường, Nông Cống miền đất thuộc huyện Cửu Chân, tương đương với phần đất huyện Ðông Sơn, Triệu Sơn, Nông Cống ngày Sang thời Trần - Hồ, sách Ðại Việt sử ký toàn thư chép: "Lê Duy người xã Cổ Ðịnh huyện Nông Cống" Như thế, tên gọi Nông Cống xác định từ thời Trần Thanh Hố thời Trần gọi trấn Thanh Ðơ có huyện châu Trong đó, châu Cửu Chân có huyện Cổ Chiến, Duyên Giác, Kết Thuế Nông Cống Thời Lê - Nguyễn, tên gọi không thay đổi, với miền đất bao gồm huyện Nông Cống, Triệu Sơn, Như Thanh, Như Xuân phần huyện Thường Xuân ngày Năm Minh Mệnh thứ 18, tách tổng Như Lăng thuộc huyện Nông Cống nhập tổng huyện Thọ Xuân huyện Lôi Dương để lập châu Thường Xuân Năm Thành Thái thứ lại tách tổng Xuân Du Lãng Lăng huyện Nông Cống để lập châu Như Xuân (nay huyện Như Sinh viên: Hoàng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Xuân Như Thanh) Tháng năm 1965, cắt 20 xã huyện Nông Cống 13 xã huyện Thọ Xuân để lập huyện Triệu Sơn, cắt xã huyện Tĩnh Gia lập với 24 xã cịn lại để lập huyện Nơng Cống ngày - Vị trí địa lý: phía bắc giáp huyện Triệu Sơn Ðơng Sơn; phía đơng nam giáp huyện Tĩnh Gia Quảng Xương; phía tây giáp huyện Như Thanh - Diện tích tự nhiên (dư địa chí 31-12-1997): 28.710 Trong đó: đất nơng nghiệp: 14.884,97 ha, đất lâm nghiệp: 2.200,53 ha, đất chuyên dùng: 3.577,12ha, đất 809,95ha, đất chưa sử dụng 7.257,43ha Tiền thân phòng Nội vụ có tên “ phịng Nội vụ - LĐTB&XH ” sau u cầu cơng việc Chủ tịch huyện định tách phòng Nội vụ LĐTB&XH thành hai phòng riêng biệt để dễ dàng quản lý thực cơng việc.Từ phịng Nội vụ thành lập Phòng Nội vụ thuộc quản lý UBND huyện 1.1.4 Sơ đồ máy tổ chức phòng Nội vụ huyện Nơng Cống Trưởng Phịng Phó Phịng Phó Phòng (quản lý CBCC cấp ( quản lý thi đua - khen huyên hội) thưởng) Chuyên viên Chuyên viên Chuyên viên (quản lý CBCC cấp (quản lý thi đua, (quản lý công tác xã) khen thưởng) văn thư - lưu trữ) Sinh viên: Hoàng Thị Oanh Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 1.1.5 Phương hướng hoạt động thời gian tới phòng Nội vụ Chỉ đạo địa phương đơn vị tiếp tục tổ chức thực phong trào thi đua lập thành tích chào mừng đại hội thi đua toàn tỉnh, tiến tới đại hội thi đua toàn quốc đại hội đảng cấp Tổng hợp kết phong trào thi đua, danh hiệu hình thức khen thưởng Huyện báo cáo trước Đại hội toàn tỉnh Hướng dẫn nghành giáo dục bình xét thi đua năm học 2014 – 2015 Thẩm định hồ sơ đề nghị truy tặng danh hiệu mẹ Việt Nam anh hùng sai lệch thông tin Hướng dẫn xã tiếp tục tăng cường công tác quản lý hoạt động Tôn giáo 1.1.6.Khái quát hoạt động công tác quản trị nhân lực Các hoạt động công tác quản trị nhân lực Phòng Nội vụ bao gồm công tác sau: - Về công tác hoạch đinh nhân lực: Hoạch định nguồn nhân lực giúp UBND huyện xác định rõ khoảng cách định hướng tương lai nhu cầu nhân lực UBND huyện, chủ động thấy trước khó khăn tìm biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực Đồng thời, hoạch định nguồn nhân lực giúp cho UBND huyện thấy rõ hạn chế hội nguồn nhân lực mà Huyện có Từ xem xét có hệ thống nhu cầu nguồn nhân lực để đảm bảo mục tiêu “ người, việc, chức năng, nhiệm vụ” - Cơng tác phân tích cơng việc: Phân tích cơng việc tiến hành nhằm để xác định nhiệm vụ thuộc phạm vi cơng việc kỹ năng, lực quyền hạn trách nhiệm cụ thể cần phải có để thực cơng việc cách tốt Xây dựng mô tả công việc, yêu cầu công việc, tiêu chuẩn thực công việc cách cụ thể, chi tiết cho vị trí cơng việc, sở cho việc bố trí nguồn nhân lực phù hợptrong Huyện, đặt người vào việc Mục đích chủ yếu phân tích cơng việc hướng dẫn giải thích cách thức xác định cách chi tiết chức nhiệm vụ chủ yếu cơng việc cách Sinh viên: Hồng Thị Oanh 10 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đến 32 tháng theo chức năng, nhiệm vụ, nhu cầu Huyện điều kiện kinh phí Tỉnh Năm 2010 Huyện phối hợp với Tỉnh tổ chức đào tạo lớp Nông Lâm, có 92 CBCC cấp Huyện đào tạo Năm 2012 thị Tỉnh, Huyện phối hợp với Trường Đại học Vinh mở lớp Đại học luật đào tạo chuyên nghành cho CBCC ( số lượng đào tạo 73 người ) Về số lượng đào tạo, bồi dưỡng: CBCC đào tạo, bồi dưỡng từ 2010 -1014 cụ thể: - Đào tạo chuyên môm nghiệp vụ Lý luận trị: + Đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị : Đào tạo, bồi dưỡng CBCC Trung cấp 30 người, Đại học 47 người, Đại học 23 người + Đào tạo quản lý Nhà nước: 02 chuyên viên cao cấp; 13 chuyên viên tương đương ; 09 chuyên viên tương đương + Đào tạo chuyên mơn, nghiệp vụ: Đào tạo nâng cao trình độ từ sơ cấp lên trung cấp 35 người; Đào tạo nâng cao trình độ từ sơ cấp, trung cấp lên Đại học 40 người; Đào tạo nâng cao trình độ từ Trung cấp lên cao đẳng 30 người;Đào tạo sau Đại học 18 người Về hiệu sau đào tạo: - Đa số cán bộ, công chức sau tốt nghiệp trở quan, đơn vị công tác bố trí, sử dụng phù hợp chuyên ngành đào tạo, vị trí cơng tác; trình độ lực nâng lên, đổi phong cách làm việc theo hướng tích cực, đáp ứng yêu cầu thực thi công vụ, góp phần nâng cao hiệu cơng tác - Đáp ứng yêu cầu quy hoạch cán bộ, đề bạt cán chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, cơng chức Nhận xét :Nhìn chung, Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC có chuyển biến tích cực, quy mô mở rộng; nội dung đào tạo, bồi dưỡng đổi theo hướng trọng bồi dưỡng kỹ giải cơng việc, góp phần nâng cao trình độ, kỹ giải công việc CBCC Công tác đào Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 27 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tạo phát triển nguồn nhân lực lựa chọn tập trung vào số lĩnh vực trọng điểm Tuy nhiên việc thực chức quản lý Nhà nước đào tạo hạn chế 2.2.4 Một số đánh giá hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC 2.2.3.1 Ưu điểm - Nhìn chung, đánh giá thực kế hoạch đào tạo đề hàng năm đạt số lớp, đảm bảo đối tượng học, thời gian mở lớp, số người tham gia học lớp đảm bảo tương đối đăng ký học có phối hợp tốt phận giao nhiệm vụ nội dung đào tạo, phân bổ kinh phí hợp lí nên việc thực kế hoạch thuận lợi - Nội dung đào tạo bồi dưỡng bám sát nhu cầu thực tế công việc chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ, kỹ thuật quản lý Nhà nước thường xuyên cập nhật văn pháp luật ban hành: Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác địa chính; Luật di sản văn hóa; Nghiệp vụ cơng tác giải khiếu nại tố cáo, Tài chính, tư pháp, Văn phòng, Luật đất đai, quản lý trật tự xây dựng CCHCc lớp tập huấn nghiệp vụ chuyên môn khác Khi tiêu chuẩn ngạch cịn thiếu tạo điều kiện học Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh Học viện Hành Qua chất lượng công chức Sở nâng lên đáp ứng công việc thi nâng ngạch hàng năm - Phương pháp giảng dạy đổi học viên đóng vai trị trung tâm, giảng viên hướng dẫn đưa nhiều tình Phương pháp giảng dạy chuyển sang hướng đối ngoại trực tiếp với học viên, sử dụng phương tiện đại vào công tác giảng dạy nhằm giúp học viên tiếp thu giảng tốt hơn, hiệu đào tạo, bồi dưỡng nâng cao - Nhu cầu đào tạo bồi dưỡng bước đầu đáp ứng cách thiết thực làm tăng thêm phong trào học tập CBCC coi đào tạo, bồi dưỡng vừa nghĩa vụ, vừa quyền lợi Nhìn lại đội ngũ cán huyện cho thấy: Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 28 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Trong chế mới, đội ngũ cán cấp huyện bước đổi trẻ hóa Một phận cán có bước trưởng thành nhanh chóng, chủ động, động tháo gỡ khó khăn đưa sản xuất sở phát triển, tạo điều kiện cho tình hình kinh tế - xã hội có bước chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng, hiệu lực quản lý Nhà nước cấp huyện - Qua thực tế công tác, qua đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở, trình độ lực cơng tác ngày nâng cao Trong đó, có trình độ văn hóa từ cao đẳng,đại học trở lên đạt 100% Ngày nhiều cán đào tạo trình độ lý luận trị, kiến thức quản lý Nhà nước, nghiệp vụ chun mơn, có khả nhanh nhạy nắm bắt chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, làm việc động có hiệu Một phận cán sở biết làm kinh tế đầu phong trào xóa đói, giảm nghèo, có nhiều đóng góp trình đổi 2.4.2 Một số tồn hạn chế Tuy nhiên, trước yêu cầu công đổi mới, yêu cầu lãnh đạo quản lý kinh tế thị trường có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa, hướng tới CNH - HĐH đội ngũ cán sở bộc lộ nhiều điều bất cập - Chất lượng, hiệu hoạt động lực lãnh đạo đội ngũ cán Đảng, hiệu lực quản lý Nhà nước quyền sở cịn chưa cao, có cán sa sút ý chí, thối hóa biến chất, uy tín, vi phạm kỷ luật bị quần chúng chê trách - Trình độ văn hóa, trình độ lý luận trị, trình độ quản lý Nhà nước nâng lên chưa cao Năng lực tổ chức thực tiễn đội ngũ cán chủ chốt sở chưa đáp ứng yêu cầu công đổi Việc quản lý điều hành quyền số địa phương cịn mang nặng tính hành chính, cịn có biểu thụ động, trơng chờ vào đạo cấp Một phận cán đào tạo chế cũ, chuyển sang chế khơng cịn phù hợp nữa, đào tạo lại bổ sung Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 29 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Nội dung, chương trình lớp bồi dưỡng quản lý Nhà nước chương trình chun viên, chun viên cịn trùng lặp, nặng lý thuyết, gây lãng phí thời gian kinh phí - Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC tương đối phức tạp có nhiều khó khăn phát sinh q trình thực địi hỏi phải có q trình thời gian tương đối để nghiên cứu, tiếp cận hồn thiện 2.2.3.3 Những nguyên nhân hạn chế bất cập - Do lịch sử để lại, đội ngũ cán sở hình thành qua bầu cử thiếu tiêu chuẩn cụ thể trình độ, lực Qua kỳ bầu cử đại hội biến động nhiều, thiếu ổn định, chưa chun mơn hố, thiếu n tâm cơng tác Sự phân cơng, phân cấp cấp quyền địa phương số nơi chưa thật rõ ràng, cụ thể Việc hướng dẫn quan cấp có việc cịn chưa thật thống nhất, chưa sát thực tế, gây lúng túng cho địa phương triển khai thực chưa cụ thể hóa chế: “Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ” - Trong thực tiễn công tác đào tạo, bồi dưỡng cán chưa trở thành quy chế bắt buộc loại cán Chưa có quy hoạch kế hoạch dài hạn đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cán Nội dung, chương trình đào tạo cịn mang nặng tính lý luận chung, chưa thật trọng đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên sâu cho chức danh cụ thể Chính sách cho người dạy, người học chưa đồng chưa khuyến khích người dạy giỏi, học giỏi - Do tác động mặt trái kinh tế thị trường cộng với yếu việc tu dưỡng số CBCC, cơng tác quản lý cán có nơi cịn chưa chặt chẽ, việc tra, kiểm tra xử lý vi phạm chưa kịp thời, có trường hợp chưa nghiêm Tệ nạn quan liêu, cửa quyền, thiếu dân chủ, tình trạng tham ơ, lãng phí xuất số cán sở… làm giảm lòng tin nhân dân Đảng, Nhà nước - Do sở vật chất sở đào tạo thiếu số chương trình, giáo trình Trung ương chưa tổ chức tập huấn chuyển giao cho giảng viên Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 30 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tỉnh, chưa đáp ứng nhu cầu học tập cán bộ, công chức như: lớp bồi dưỡng quản lý Nhà nước chương trình chuyên viên, chuyên viên chính; lớp bồi dưỡng kỹ chuyên mơn, giao tiếp hành chính, … - Một số đơn vị thực cơng tác quy hoạch cán cịn chưa tốt; việc bố trí cơng tác số nơi cịn kiêm nhiệm có cán kiêm nhiệm q nhiều công việc tham gia lớp bồi dương không đầy đủ Chương GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 31 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3.1 Phương hướng công tác đào tạo bồi dưỡng thời gian tới 3.1.1 phương hướng chung Nâng cao kiến thức chuyên môn, lực quản lý, kỹ điều hành thực thi công vụ đội ngũ cán bộ, cấp Huyện, cấp xã người hoạt động không chuyên trách cấp xã địa bàn tỉnh đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế 3.1.2 Phương hướng cụ thể Đối với cán bộ, công chức cấp Huyện + 100% cán bộ, công chức đào tạo đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định, hình thành đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý động, sáng tạo, có tầm nhìn chiến lược, biết huy động nguồn lực tập trung cho phát triển kinh tế xã hội địa phương + 95 % cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý cấp đào tạo, bồi dưỡng chương trình theo quy định Chính phủ; 90% cán lãnh đạo, quản lý cấp phòng đào tạo, bồi dưỡng trước bổ nhiệm + Từ 70 đến 80% cán bộ, công chức hàng năm bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành theo quy định Chính phủ - Đối với cán bộ, cơng chức cấp xã: + 90% trở lên cán giữ chức vụ qua bầu cử công chức chuyên môn đào tạo, bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ theo chức danh quy định, riêng vùng sâu, vùng xa đạt 90 - 95% (5% đến 10% lại dần thay tuyển dụng cán bộ, công chức đạt chuẩn chuẩn) + 100% cán cấp xã bồi dưỡng kiến thức, kỹ lãnh đạo, quản lý, điều hành theo vị trí cơng việc + 80 đến 95% công chức cấp xã năm bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành theo quy định Chính phủ + 100% người hoạt động khơng chun trách bồi dưỡng kiến thức phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ - Đối với đại biểu HĐND cấp: 100% đại biểu Hội đồng nhân dân Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 32 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cấp bồi dưỡng trang bị kiến thức, kỹ hoạt động theo quy định - Đào tạo, bồi dưỡng nước ngồi: Tuyển chọn cán bộ, cơng chức trẻ, có lực, trình độ diện quy hoạch đưa đào tạo, bồi dưỡng nước phát triển nước khu vực 3.2 Giải pháp 3.2.1 Nâng cao nhận thức cấp, ngành công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Nhận thức chức năng, nhiệm vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức trang bị kiến thức, kỹ nghiệp vụ, phương pháp làm việc, kinh nghiệm điều hành xử lý công việc hiệu quả; học để làm việc Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giải pháp quan trọng hàng đầu để xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế - Nâng cao nhận thức cán bộ, công chức trách nhiệm học tự học 3.2.2 Đổi chế quản lý, đa dạng hóa nguồn lực tài cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Bố trí đủ nguồn ngân sách hàng năm Huyện để thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo quy định; tăng cường kinh phí cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức nước ngồi - Thu hút đa dạng hóa nguồn kinh phí cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Tranh thủ nguồn đầu tư Tỉnh Trung ương qua chương trình mục tiêu, dự án vay vốn quốc tế cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Huyện như: nguồn kinh phí phân bổ hàng năm từ Bộ Tài chính, Bộ Nội vụ; nguồn kinh phí vốn vay Ngân hàng phát triển Châu Á (ADB) Ban quản lý dự án ADB, Bộ Nội vụ; nguồn kinh phí phân bổ hàng năm cho địa phương vùng Đơng Bắc; nguồn kinh phí phân bổ hàng năm Dự án Đào tạo nghề nông thôn, nguồn kinh phí phân bổ hàng năm theo Chương trình 30a Chính phủ, Dự án bồi dưỡng kiến thức Hội nhập kinh tế quốc tế thuộc Bộ Công thương Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 33 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Đổi chế phân bổ quản lý, sử dụng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tế nay, việc thực sách hỗ trợ cán bộ, công chức cử đào tạo sau đại học 3.2.3 Tăng cường sở vật chất nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng - Tăng cường đầu tư, nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lý nội dung chương trình đào tạo cán bộ, công chức sở đào tạo Đầu tư thêm thiết bị phục vụ cho việc nghiên cứu, đáp ứng yêu cầu giảng dạy sau đại học nghiên cứu ứng dụng giải vấn đề kinh tế, xã hội đặt - Xây dựng đội ngũ cán quản lý đào tạo, bồi dưỡng có đủ lực tham mưu, quản lý tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng khoa học, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ quan, đơn vị - Xây dựng đội ngũ cán giảng viên đào tạo, bồi dưỡng có cấu hợp lý, có trình độ lý luận kiến thức thực tiễn Tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên thỉnh giảng 3.2.4 Xác định nhu cầu đào tạo, gắn kết đào tạo với sử dụng CBCC Một vấn đề quan trọng để cải tiến công tác đào tạo, bồi dưỡng phải đổi tư duy, quan điểm cách tiếp cận Đào tạo, bồi dưỡng tách rời mà phải gắn với việc sử dụng CBCC, tức đào tạo, bồi dưỡng CBCC theo vị trí việc làm, tránh đào tạo, bồi dưỡng sai địa chỉ, khơng mục đích, đào tạo tràn lan, thiếu định hướng rõ ràng mà hậu thấy "số lượng đào tạo, bồi dưỡng lớn mà chưa khắc phục tình trạng hụt hẫng cán bộ" Xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng khâu quan trọng trình đào tạo, bồi dưỡng CBCC Để tránh lãng phí đào tạo, cần tiến hành điều tra tổng thể trình độ nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBCC "khoảng trống" "thực trạng" "yêu cầu" Vấn đề đặt cho khoá đào tạo, bồi dưỡng "lấp" "khoảng trống" Để xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng phải đánh giá thực trạng đội Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 34 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ngũ CBCC Bởi đánh giá "thực trạng", xác định "nhu cầu" đào tạo, bồi dưỡng CBCC 3.3.5 Đổi nội dung ĐTBD theo vị trí việc làm Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nặng lý thuyết bản, chưa quan tâm đến kỹ tác nghiệp công chức; tượng trùng lặp nội dung số mơn học ngạch, bậc Vì thế, cần phải lựa chọn kỹ lưỡng nhóm kiến thức, mức độ, phạm vi cho thật phù hợp với loại đối tượng Ngoài nội dung định đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ công chức HCNN quy định, xuất phát từ yếu đào tạo thời gian qua, cần trọng đào tạo, bồi dưỡng kiến thức mà CBCC bị hẫng hụt không cập nhật chuyển sang kinh tế thị trường: quản lý kinh tế, kiến thức Nhà nước pháp luật, khoa học tổ chức quản lý, quản lý nguồn nhân lực…; Kỹ thực hành cơng vụ, cách xử lý tình huống, thủ pháp điều chỉnh chiến lược tổ chức phối hợp hoạt động quản lý 3.3 Khuyến nghị 3.3.1 Thường xuyên đánh giá sau ĐTBD Đánh giá đào tạo, bồi dưỡng bước vô quan trọng chuỗi trình đào tạo khép kín Đánh giá đào tạo, bồi dưỡng để xem có đạt mục tiêu đề khơng, nội dung, chương trình có phù hợp, học viên áp dụng sau đào tạo, bồi dưỡng Việc đánh giá đào tạo, bồi dưỡng nhằm phát lỗ hổng, bất hợp lý, phi thực tế q trình đào tạo, để từ nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cho CBCC Hầu hết khóa học đào tạo, bồi dưỡng có đánh giá chương trình đào tạo, bồi dưỡng như: đánh giá phản ứng người học nội dung, chương trình, giảng viên, cách tổ chức…; đánh giá kết học tập thông qua kiểm tra để biết học viên tiếp thu từ khóa học Tuy nhiên, nội dung đánh giá vô quan trọng để biết mục tiêu khóa học có đạt khơng để có hướng điều chỉnh cho phù hợp bị bỏ ngỏ, việc đánh giá thay đổi công việc, xem người học áp dụng điều học vào công việc, thay đổi Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 35 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội việc thực công việc Từ đó, đánh giá tác động, hiệu tổ chức xem việc đào tạo, bồi dưỡng CBCC có tác động, ảnh hưởng đến kết hoạt động tổ chức hay không 3.3.2 Nâng cao chất lượng cán bộ từ tuyển dụng Khi tiến hành tuyển dụng phải xây dựng kế hoạch thông báo công khai, rộng rãi để người có nhu cầu tham gia thi tuyển Kế hoạch cần phải nêu cụ thể số lượng, tiêu chuẩn, vị trí cơng tác… nhằm thu hút nhiều thành phần tham gia sở lựa chọn người có khả năng, trình độ phù hợp với vị trí cơng việc, kể vị trí lãnh đạo, quản lý - Khi tiến hành cử CBCC đào tạo phải ý đảm bảo số lượng, chất lượng cán làm việc quan nhằm tránh tình trạng giải cơng việc cho nhân dân chậm trễ Nâng cao chất lượng công tác quy hoạch cán Quy hoạch phải đảm bảođúng quy trình, tính khả thi, tính đồng hợp lý, đảm bảo mở rộng dân chủ Gắn quy hoạch với nhận xét, đánh giá, đào tạo, bố trí sử dụng cán Phối hợp với trường đại học, cao đẳng để tuyển dụng sinh viên đủ tiêu chuẩn tốt nghiệp trường nhằm tạo đội ngũ CBCC tương lai 3.3.4 Nâng cao hỗ trợ từ phía UBND Lĩnh vực giáo dục đào tạo biểu định hướng thực hố q trình CNH-HĐH Vấn đề đặt UBND phải hoàn thiện bổ sung hệ thống văn quy phạm pháp luật liên quan đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức, cụ thể hố sách huy động nguồn lực, đầu tư phát triển nguồn nhân lực Do UBND nên thực vấn đề sau: - Đổi cấu hệ thống đào tạo, đại hố quy trình đào tạo cho phù hợp với phát triển khoa học kỹ thuật Cùng với trình phát triển khoa học kỹ thuật yêu cầu chương trình đào tạo phải nâng cao đại hoá theo - Áp dụng việc kiểm định chất lượng đào tạo, qua hình thành mạng Sinh viên: Hồng Thị Oanh 36 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội lưới kiểm định chất lượng đào tạo toàn hệ thống từ thân UBND đến trường trung tâm dạy nghề - Cấp kinh phí đào tạo thường xuyên để trường dạy nghề, trung tâm giảm bớt khó khăn q trình đào tạo, hỗ trợ thiết bị giảng dạy - Mở rộng quan hệ hợp tác với trung tâm đào tạo quốc tế, dự án quốc tế, nhằm cung cấp kiến thức thông tin giới - UBND tạo điều kiện để gắn kết doanh nghiệp với sở đào tạo nhằm xây dựng mối quan hệ nơi cung cấp nhân lực đào tạo nơi có nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực đào tạo Tạo dựng chế hợp lý gắn kết UBND với sở đào tạo Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 37 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội KẾT LUẬN Đào tạo, phát triển yếu tố vô quan trọng tổ chức, góp phần thúc đẩy nguồn nhân lực UBND huyện phát triển Do đó, tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng việc làm cần thiết tổ chức nói chung UBND huyện Nơng Cống nói riêng Có thể nói, UBND huyện Nơng Cống tích cực làm tốt cơng tác, nhiệm vụ Trong trình CNH – HĐH đất nước CBCC UBND huyện cần phải nỗ lực, cố gắng để làm tròn trách nhiệm bổn phận Việc nâng cao lực trình độ CBCC phụ thuộc nhiều vào công tác đào tạo quản lý cán UBND huyện Em hy vọng biện pháp, khuyến nghị góp phần hồn thiện Qn triệt tinh thần đạo UBND huyện Sở Nội vụ tỉnh phối hợp với quan, tổ chức có liên quan triển khai thực nghiêm túc có hiệu việc đào tạo bồi dưỡng cán công chức năm qua Qua đó, đội ngũ cán cơng chức Huyện bước nâng cao số lượng lẫn chất lượng, bước đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ Công tác quản lý cán công chức mà cụ thể đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức góp phần vào thực tiêu chuẩn hóa đội ngũ cán công chức Bên cạnh kết đạt cịn có hạn chế cần khắc phục giai đọan tới Vì quan, đơn vị cần tiếp tục quán triệt tư tưởng đạo Đảng, Nhà nước để đưa biện pháp thật hữu ích, thiết thực để xây dựng cho đơn vị đội ngũ CBCC có trình độ chun mơn, lý luận cao, có phẩm chất đạo đức, lĩnh trị vững vàng để phục vụ nghiệp xây dựng đất nước Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 38 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 39 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân & ThS Nguyễn Vân Điền ( 2014 ), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Luật tổ chức HĐND UBND số 11/2003/ QH - 11 ngày 26 tháng 11 năm 2003 3.Luật Cán công chức năm 2008 4.Nghị định số 18/NĐ-CP ngày 5/3/2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cơng chức 5.Nghị định số 92/2009/NĐ-CP ngày 20/10/2009 Chính phủ chức danh, số lượng, số sách CBCC xã, phường, thị trấn 6.Nghị số 30c/NQ-CP ngày 8/11/2011 Chính phủ chương trình Tổng thể Cải cách hành Nhà nước giai đoạn 2011-2020 7.Quyết định 1374/QĐ-TTg ngày 12/8/2011 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBCC giai đoạn 2011-2015 Các trang web: http://phongnoivu.gov.vn http://tailieu.vn http://doc.vn Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 40 Lớp: CĐQTN 13A Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Sinh viên: Hoàng Thị Oanh 41 Lớp: CĐQTN 13A

Ngày đăng: 21/08/2016, 15:18

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan