Soạn Giảng Bài - Tiết 1: Phong cách Hồ Chí Minh A Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung văn bản, bớc đầu đọc hiểu để thấy đợc vốn tri thức phong phú, đại dân tộc Bác - Rèn kỹ đọc, đọc hiểu văn nhật dụng - Giáp dục lòng kính yêu Bác Hồ ý thức trau dồi vốn tri thức thân B Chuẩn bị: GV: T liệu, tranh ảnh Bác Hồ HS: Soạn bài, su tầm t liệu Bác Hồ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: C.1 Khởi động: T/c: KTBC: GV HS Nêu vài hiểu biết em hình thức Một HS trả lời nội dung văn nhật dụng Giới thiệu: () C.2 Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động thầy - Hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn đầu -Tổ chức cho HS đọc phần lại - Tổ chức HS đọc Chú thích nêu thắc mắc - Giải đáp thắc mắc Điều tác giả cảm nhận thấy phong cách Bác ? Vốn tri thức Bác đợc tác giả miêu tả nh ? Căn vào tác giả viết, em hÃy cho biết lý Bác có đợc vốn tri thức ? Hoạt động trò I.Tiếp xúc văn bản: Đọc: - Nghe, theo dõi - Hai em đọc đoạn lại Tìm hiểu thích: - Đọc nêu thắc mắc thích - Nghe II.Phân tích: 1.Vốn tri thức văn hoá sâu rộng, đại mà dân tộc Bác: - Biết nhiều thứ tiếng, - Am hiểu văn hoá nhiều dân tộc, - Kết hợp chặt chẽ với gốc dân tộc, đông - Rất giản dị Lý do: - Ngời nhiều, tiếp xúc nhiều, - Làm nhiều nghề, Qua em hiểu ntn phong cách, nhân cách Bác ? Trong xu hội nhập phát triển nớc ta hôm nay, đIều có ý nghĩa ? ( Thuyết giảng thêm tri thức Bác vấn đề tri thức hội nhập ngày nay.) C.3 Luyện tập: Nêu cảm nghĩ em phong cách Bác - Vừa tiếp thu có chọ lọc phê phán hạn chế Một ngời có vốn tri thức văn hoá sâu, rộng, nhng quan trọng tri thức Bác đại mà dân tộc (Trong xu hội nhập ngày nay, vốn tri thức nh vô cần thiết, giúp dễ dàng hoà nhập dân tộc tiến giới.) - Nghe, ghi chän läc  LuyÖn tËp: Hai HS béc lé C.4 Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ: - Häc cũ - Soạn tiếp tiết - Chuẩn bị Tiếng Việt: Các phơng châm hội thoại. Soạn Giảng Bài - Tiết 2: Phong cách Hồ Chí Minh ( TiÕp theo) A Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - Tiếp tục đọc hiểu để thấy đợc phong cách Bác lối sống giản dị đến khác thờng, kỳ lạ.Đó biểu thật đẹp việc ginf giữ sắc, tính dân tộc phong cách Bác Phong cách đẹp toát lên cao sang trọng - Tiếp tục rèn kỹ đọc, đọc hiểu văn nhật dụng - Gió dục lòng kính yêu Bác Hồ ý thức sống cao, giản dị B.Chuẩn bị: GV: T liệu, tranh ảnh Bác Hồ HS: Soạn bài, su tầm t liệu Bác Hồ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: C.1 Khëi ®éng: 1.T/c: - KTBC: GV HS Sù phong phú,sâu rông, đại dân tộc Một HS trả lời vốn tri thức Bác thể nh nào? 3.Giới thiệu: () C.2 Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động thầy Hoạt động trò II.Phân tích: ( Tiếp) Phong cách Bác có nét bật ? 2.Sự kết hợp tài tình giản dị Sự giản dị Bác đợc tác giả chứng minh cao phong cách Bác: qua chi tiết ? * Sự giản dị: - Cách ở: nhà sàn, có vàI phòng với đồ đạc trang bị thô sơ, đơn giản - Trang phục: quần áo bà ba, áo trấn thủ, dép lốp - Cách ăn: đạm bạc: cháo hoa, cá kho, rau luộc,cà muối, da gém - Đó giản dị đến mức tiết chế Tác giả dùng chi tiết miêu tả nh ? + Các chi tiết chân thực, chọn lọc, giản dị; Tác dụng ? kết hợp miêu tả chứng minh Qua ngời đọc cảm nhận phong cách Bác ? Phong cách Hồ Chí Minh phong cách tiên ông, giản dị đến mức kỳ lạ, tiết chế Đó giữ gìn quý báu cốt cách, chất ngời Sự giản dị Bác có điểm đặc biệt? * Sự cao bên cạnh giản dị: - Đó tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời, khác đời -Là cách di dỡng tinh thần Tác giả lý giải cho cao ntn? -Quan niệm thẩm mỹ Làm cho giản dị đẹp hoàn hảo, toàn Sự cao có tác động ntn tới giản dị diện Bác? (Bình mở rộng: cách ăn ở, cách tiếp dân ở, cách tiếp dân Nghe ở, cách tiếp dân ghi cđa B¸c) C.3 Lun tËp, tỉng kÕt: H·y rót giá trị nội dung nghệ thuật văn b¶n? III Lun tËp,tỉng kÕt: + NghƯ tht: chi tiÕt sinh động, giản dị, thuyết phục lập luận +Nội dung: ca ngợi phẩm chất giản dị, truyền thống mà đại, cao Bác Ghi nhớ: Hai hs ®äc Tỉ chøc HS ®äc “ ghi nhí” SGK C.4 Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ: - Häc cũ - Chuẩn bị Tiếng Việt: Các phơng châm hội thoại. -Soạn: Đấu tranh cho giới hoà bình C.4 Củng cố hớng dẫn nhà: - Học cũ - Chuẩn bị Tiếng Việt: Các phơng châm hội thoại. - Soạn Đấu tranh cho giới hoà bình Soạn Giảng Bài - Tiết 3: Các phơng châm hội thoại A.Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu nàI phơng châm hội thoại, nắm đợc nội dung cách sử dụng hai PC lợng chất - Biết cách vận dụng PCHT tình giao tiếp cụ thể, cảI thiện nội dung hiệu giao tiếp - Rèn kỹ giao tiếp, hội thoại B.Chuẩn bị: GV: T liệu, giáo án,bảng phụ HS: Đọc làm trớc tập C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: C.1 Tổ chức: - 9c: -9d: C.2 Kiểm tra cũ: GV Trong hội thoại, nhân vật gt có vai XH nào, phải tuân thủ lợt lời ntn? HS Một HS trả lời C.3.Bài mới: Hoạt động thầy (Tổ chức nhóm HĐ giờ.) Tổ chức đọc Ngữ liệu Câu trả lời Ba có đáp ứng đợc điều An hỏi không? HÃy sửa lại cho Vậy rút học gt? Câu trả lời hai anh có gây cời? Khi gt có cần trả lời nh không? Em rút bàI học cho gt? Vậy em hiểu PC lợng yêu cầu ta đIều gt? Hoạt động trò I.Phơng châm lợng Ngữ liệu: (SGK) Đọc Ngữ liệu Nhận xét: - Ngữ liệu 1: không , lời An nội dung Sửa: Bơi bể bơi công cộng () Khi gt cần nói có nội dung ( không thiếu) - Ngữ liệu 2: hai anh trả lới thừa - để khoe Không đợc nói thừa thông tin ()) 3.Ghi nhớ: SGK ( Tổ chức đọc) Một em đọc II.Phơng châm chất: Tổ chức đọc NL 1.Ngữ liệu: SGK Một em đọc 2.Nhận xét: Nhân vật đà làm sai gt mà bị chế lại? Nhân vật giao tiếp nói điều Khi gt có nên nh không ? Bài học cần rút chứng rõ ràng, không đáng tin cậy, thân gì? không tin PC chất yêu cầu ta đIều gì? ( Cần tránh nói nh giao tiếp) Tổ chức ®äc Trong gt, héi tho¹i thêng cã nhiỊu u tè: nội dung, hình thức, mục đích, đối tợng, hoàn cảnh Hai PC đề cập tới nhân tốnào gt? C.3 Luyện tập ( Tiếp tục hoạt động nhóm giải BT 1,2,3.) Kết luận ( Cá nhân hoạt động) ( Cá nhân hoạt động) (Nhận xét, đánh giá hđ nhóm cho điểm cá nhân u tó.) C.4 HD vỊ nhµ 3.Ghi nhí: SGK Mét em ®äc (Nghe.) ( §Ị cËp néi dung gt) III.Lun tËp (Thảo luận nhóm, trình bày, trao đổi với lớp) BT 1: Ngời nói vi phạm PC lợng nãi thõa BT a Nãi cã s¸ch, m¸ch cã chøng, b Nãi dèi, c Nãi mß, d Nãi nhăng, nói cuội, e Nói trạng Đề cập PC chất BT 3: Hỏi thừa, tức không tuân thủ PC lợng BT 4: a Thông báo trớc vi phạm PC chất b Thông báo trớc vi phạm PC lợng ( Nếu buộc phải nói) BT 5: - Ăn đơm nói đặt: bịa chuyện xấu, áp đặt cho ngời khác -Ăn ốc nói mò: không biết, cứ, chứng mà nói -Ăn không nói có: bịa đặt, vu khống cho ngời khác ( Nghe.) - Hoàn thành BT - Chuẩn bị tiết TLV Bài1 Tiết 4: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mục tiêu -Thấy đợc tầm quan trọng việc vận dụng linh hoạt, đa dạng hợp lý số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Có thể nhận yếu tố nghệ thuật văn thuyết minh, cần đa yếu tố vào văn - Rèn kỹ viết văn thuyết minhở mức độ nâng cao B Chuẩn bị GV: T liệu, giáo án, giáo cụ HS: Soạn bài, chuẩn bị học cụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học C.1 Khởi động 1.T/C: - 9c: - 9d: 2.KTBC GV HS Nêu vài phơng pháp thuyết minh em đà Một HS trả lời học ? Nhận xét, kết luận C.2 Hình thành kiến thức Hoạt động thầy Tổ chức nhóm thảo luận: ôn lại kiến thức cỏ văn thuyết minh, sau trình bày ý kiến Kết luận Tổ chức cho HS đọc văn ngữ liệu Chỉ đối tợng, phơng pháp thuyết minh ? Hoạt động trò I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Ôn tập văn thuyết minh Trao đổi nhóm câu hỏi SGK Trình bày ý kiến Nghe ghi tóm tắt: - Văn thuyết minh đòi hỏi cính xác, kháh quan , khoa học - Mơc ®Ých: cung cÊp tri thøc vỊ sù vËt, hiƯn tợng, phơng pháp - Phơng pháp thuyết minh thông thờng là: liệt kê, giải thich, nêu ví dụ, giới thiệu Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật a Ngữ liệu: SGK Đọc văn SGK b Nhận xét: - ĐT: Sự kỳ lạ đá nớc Hạ Long - Phơng pháp: giới thiệu, liệt kê Ngoài phơng pháp thuyết minh thông thờng, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp ®ã ? VËy: em cã nhËn xÐt g× vỊ viƯc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thut minh ? T/c ®äc C.3 Lun tËp Tỉ chøc cho nhóm thảo luận đa ý kiến tranh luận yêu cầu tập KÕt luËn - NghÖ thuËt: Dïng tu tõ, nh : so sánh, nhân hoá, ẩn dụ ; dùng phơng pháp liên tởng, tởng tợng Tác dụng: làm cho lời vă sinh động, giầu hình ảnh, cụ thể c Ghi nhớ: SGK Đọc II.Luyện tập Bài tập ( Thảo luận nhóm trao đổi, tranh luận) a TÝnh chÊt thut minh thĨ hiƯn ë: viƯc cung cÊp tri thức khoa học khách quan, với đặc điểm loài ruồi, thông qua việc định nghĩa, dùng số liệu, liệt kê b Văn đợc xây dựng dới hình thức câu chuyện h cấu, sử dụng chủ yéu biện pháp nhân hoá c Tác dụng: Lời văn sinh động, hấp dẫn, dễ nhớ gây hứng thú cho ngời đọc Bài tập Thảo luận nhóm tranh luận Tổ chức cho nhóm tiếp tục tranh luận nội dung tập Đoạn văn có hình thức kể chuyện kỳ dị, hấp Kết luËn dÉn, nhng c¸c yÕu tè thuyÕt minh vÉn râ rµng D HDVN - Häc lý thut, hoµn thiƯn tập - Chuẩn bị luyện tập Bài TiÕt Lun tËp sư dơng mét sè biƯn pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mục tiêu - Củng cố, nâng cao kiến thức lý thuyết đà học trớc Luyện tập để biết cách đa yếu tố nghệ thuật vào văn thuyêta minh, đặc biệt biện pháp tự thuật, dùng tởng tợng, sử dụng tu từ B Chuẩn bị GV: T liƯu, gi¸o ¸n, gi¸o HS: Soạn bài, chuẩn bị học cụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học C.1 Khởi động 1.T/C - 9c: - 9d: 2.KTBC GV Kể tên biện pháp nghệ thuật đa vào văn thuyÕt minh mµ em biÕt ? NhËn xÐt vµ kÕt luận HS Một HS trả lời C.2 Luyện tập Hoạt động thầy Kiểm tra việc chuẩn bị nhà cđa HS NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm Tỉ chøc líp thành bốn nhóm trao đổi, tìm dàn ý tối u cho đề Tổ chức cho HS trình bày dàn ý mở đoạn thân Cho nhóm tranh luận dàn ý KÕt ln vỊ viƯc sư dơng u tè nghƯ tht dàn ý HS Tổ chức ý kiến cá nhân cho đến hai HS giỏi trình bày dàn ý Kết luận vviệc sử dụng yếu tố nghệ thuật dàn ý Hoạt động trò I.Kiểm tra việc chuẩn bị nhà Báo cáo kết chuẩn bị nhà cho GV II.Luyện tập * Đề bài1: HÃy giới thiệu quạt 1.Dàn ý ( Trao đổi dàn ý.) a.Mở - Giới thiệu chung vật định miêu tả - Thể đợc hớng sử dụng yếu tố nghệ thuật thuyết minh: cốt truyện, nhân vật, tình ) b.Thân bài: - Lịch sử, nguồn gốc đồ vật - Cấu tạo cụ thể đồ vật - Chức năng, công dụng - Chủng loại - Cách sử dụng c Kết bài: Kết luận lại nội dung đà gt, thuyết minh Trình bày: a.Trình bày phần mở bài: Ba HS trình bày Nghe, rút kinh nghiệm, sửa chữa b Trình bày đoạn thân bài: Ba HS trình bày Nghe, rót kinh nghiƯm, sưa ch÷a Nghe, rót kinh nghiƯm * Đề 2: Giới thiệu bút Cá nhân trình bày, lớp nghe trao đổi Nghe C.3 Củng cố Nhắc lại hệ thống số biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng văn thuyết minh D.4 HDVN - Học lý thuyết, hoàn thiện tập - Chuẩn bị luyện tập Nghe, ghi  ... bÞ GV: T liệu, giáo án, giáo cụ HS: Soạn bài, chuẩn bị học cụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học C .1 Khởi động 1. T/C - 9c: - 9d: 2.KTBC GV Kể tên biện pháp nghệ thuật đa vào văn thuyết minh... thuyết minh Có thể nhận yếu tố nghệ thuật văn thuyết minh, cần đa yếu tố vào văn - Rèn kỹ viết văn thuyết minhở mức độ nâng cao B Chuẩn bị GV: T liệu, giáo án, giáo cụ HS: Soạn bài, chuẩn bị học cụ... kỹ giao tiếp, hội thoại B.Chuẩn bị: GV: T liệu, giáo án, bảng phụ HS: Đọc làm trớc tập C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: C .1 Tổ chức: - 9c: -9d: C.2 Kiểm tra cũ: GV Trong hội thoại, nhân vật