VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn để GIẢI QUYẾT các TÌNH HUỐNG (ngữ văn 9) dùng kiến thức liên môn để giải thích câu tục ngữ “lúa chiêm lấp ló đầu bờ hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên

7 1K 0
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn để GIẢI QUYẾT các TÌNH HUỐNG (ngữ văn 9) dùng kiến thức liên môn để giải thích câu tục ngữ “lúa chiêm lấp ló đầu bờ  hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THCS Nhóm học sinh Thái Thị Khánh Huyền - Lớp 9B Đỗ Thị Hường - Lớp 9B Đỗ Thị Thu Huệ - Lớp 9B Đề tài: Dùng kiến thức liên môn để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” I Tên tình huống: Với kinh tế nông nghiệp, sản xuất lúa nước truyền thống lâu đời, tổ tiên để lại dấu ấn sâu đậm đời sống văn hóa, sinh hoạt lao động sản xuất Trải qua bao hệ, tổ tiên tích lũy nhiều kinh nghiệm quý báu, từ tình cảm gắn bó, hòa với thiên nhiên, đồng thời ấp ủ khát vọng chinh phục, cải tạo thiên nhiên, nhiều câu thơ, hò, vè, ca dao, tục ngữ duyên dáng, sinh động đời từ Một câu tục ngữ mà em ấn tượng nhất, giảng dạy nhiều thầy cô giáo môn khác thường sử dụng câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” Chúng em muốn nhờ bảo, hướng dẫn cô giáo môn hiểu biết để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờHễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” kiến thức liên môn Đó lí mà chúng em chọn đề tài II Mục tiêu giải tình huống: Một môn mà chúng em yêu thích nhà trường môn Địa lí, nhiều tiết học, cô giáo dẫn dắt chúng em từ bất ngờ đến bất ngờ khác để xâu chuỗi vật, tượng khô khan nhiều môn học thành học sinh động, dễ nhớ Ví dụ học tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa, cô giáo giải thích cho chúng em hiểu câu tục ngữ: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối.” Học địa hình bề mặt Trái Đất, nói địa hình Caxtơ, cô giáo giải thích câu: “Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị, có chùa Tam Thanh Ai xứ Lạng anh Bõ công bác, mẹ sinh thành em.” Hay câu: “Nước chảy đá mòn” Trong nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp, nói nhân tố ảnh hưởng đến nông nghiệp, thầy có câu ca dao: “Trông trời, trông đất, trông mây Trông mưa, trông nắng, trông ngày, trông đêm Trông cho chân cứng, đá mềm Trời yên, biển lặng, yên lòng” Nói sản xuất nông nghiệp, thầy lại có câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” Với đặc thù môn mang tính chất xã hội đời sống sản xuất, không đề cập đến ca dao, tục ngữ Chính câu ca dao, tục ngữ mà cô giáo lồng ghép làm cho học thêm sinh động, hấp dẫn, trình tiếp thu thêm dễ hiểu, dễ nhớ * Hiện nay, học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn giúp cho chúng em phát huy lực tư duy, khuyến khích sáng tạo Việc học tập có tác dụng: Tạo hứng thú học tập, tiết học, buổi học, bớt khô cứng, căng thẳng Học sinh có quan điểm, nhìn riêng vấn đề Trao đổi quan điểm, kiến thức, mạnh Tăng cường khả vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu Nâng cao kỹ làm việc theo nhóm, đặt biệt kỹ sống III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: Cơ sở lí luận việc sử dụng kiến thức liên môn: a Các vật, tượng sống có mối quan hệ mật thiết với nhau, vật có nhiều cách nhìn cách tiếp cận đánh giá khác b Cùng quan sát phân tích tượng tự nhiên, nên môn học có mối liên quan mật thiết tách rời Ví dụ câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” - Đầu tiên bạn hiểu câu tục ngữ nói kinh nghiệm lao động sản xuất - Một bạn khác nghĩ góc độ môn Vật lí có sấm, chớp - Một bạn khác nghĩ góc độ môn Hóa học có tiếng nổ xảy ra, tức có phản ứng hóa học xảy - Tôi lại nghĩ khác, góc độ môn Địa lí, Sinh vật sau có sấm, sét lúa tốt tươi hơn, mà lúa sống nhờ đất, Rõ ràng đây, thấy liên hệ tách rời môn khoa học, giải thích vấn đề kiến thức riêng môn chưa thấu đáo, chưa có nhìn tổng quan để giải vấn đề c Mục tiêu việc sử dụng kiến thức liên môn: Nhằm giúp cho chúng em phát huy lực sáng tạo, có kiến thức bản, hiểu giải thích vấn đề diễn xung quanh sống góp phần hình thành giới quan khoa học, qua giáo dục tình yêu quê hương đất nước, bồi dưỡng lực tư duy, có hành động thái độ đắn sống Cơ sở thực tiễn: a Sự cần thiết phải vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn: Trong năm gần đây, Phòng Giáo dục – Đào tạo Thường Tín phát động thi dạy theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn.Theo em vấn đề mới, học sinh giảm bớt áp lực, đồng thời phát huy khả tự nghiên cứu, giúp học sinh độc lập suy nghĩ, đánh giá giải vấn đề nêu cách thấu đáo Em thấy việc học vậy, gắn kết lí thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh việc thực học theo phương châm: “Học đôi với hành.” b Sự nhìn nhận em việc sử dụng kiến thức liên môn: Theo em, việc học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn làm cho buổi học thêm thoải mái, không khô cứng, bớt căng thẳng Ai có quan điểm, nhìn riêng vấn đề, tạo nhiều ý kiến tốt cho buổi học, học sinh giỏi môn Vật lí trả lời theo góc độ Vật lí, học sinh giỏi môn Hóa học trả lời theo góc độ Hóa học, học sinh giỏi môn Sinh vật trả lời theo góc độ sinh vật, Như em học hỏi mạnh nhau, bổ sung cho nhau.Việc sử dụng kiến thức liên môn giúp cho học sinh có khả tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu, tránh kiểu học thụ động Các nguồn nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: - Tục ngữ, ca dao Đồng Bằng Bắc Bộ - Sách giáo khoa Địa lý 6,7,8,9,1 - Sách giáo khoa Hóa học - Sách giáo khoa Vật lý 7,8,9 IV Giải pháp giải tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn để giải thích: + Văn học: Sử dụng từ ngữ, phương thức diễn đạt kết nối viết cho diễn cảm, nói lên cách nhìn người xưa trước tượng tự nhiên + Vật lí: Giải thích câu tục ngữ kiến thức Vật lí, giải thích rõ tương sấm, chớp + Hóa học: Giải thích câu tục ngữ kiến thức Hóa học, phản ứng xảy có sấm, sét + Địa lí: Đất bổ sung nguồn đạm tự nhiên + Sinh vật: Lúa phát triển nhanh sau trận mưa giông + Văn học: Tình cảm người thiên nhiên khát khao chinh phục thiên nhiên V Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Trong trình học tập nhà trường, thân em thấy nhiều môn có mối liên hệ mật thiết với nhau, giải thích tượng, môn có nhiều nội dung gắn liền với thực tế sống, môn Địa lí Những nội dung phản ánh thực tế sống lao động làm việc, nhìn người xưa trước tượng tự nhiên gần gũi giải thích được, nhìn khoắc khoải, trăn trở họ biêt rằng: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Ở góc độ người chưa hiểu rõ vấn đề, đặt câu hỏi: “Lúa chiêm” lúa gì? Trồng đâu? Tại “lấp ló đầu bờ”? Tại “Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”? Trước tiên ta hiểu đơn giản câu tục ngữ theo nghĩa đen: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” Lúa vụ chiêm gái (giai đoạn tăng trưởng nhanh) gặp mưa giông có sấm sét lúa phát triển nhanh tươi tốt 1 Hoàn cảnh đời: Nước ta nước có sản xuất nông nghiệp từ lâu đời, trình lao động, cha ông ta đúc kết nhiều kinh nghiệm truyền miệng dân gian, câu ca dao tục ngữ có vần điệu duyên dáng, sinh động Đó ý nghĩ, nếp sinh hoạt, lao động sản xuất người dân nông nghiệp Tổ tiên có ý thức gìn giữ, lưu truyền kinh nghiệm quý báu hệ nối tiếp, phải biết trân trọng gìn giữ thành Lúa chiêm lúa nào? Người Việt xưa đồng Bắc Bộ có hai vụ lúa cổ truyền vụ mùa vụ chiêm Vụ lúa chiêm thường gieo cấy vào cuối năm âm lich (tháng chạp) thu hoạch vào hè năm sau (thường vụ 5, tháng kĩ thuật lai tạo giống chưa phát triển) Đầu vụ gặp rét, vụ thời tiết nóng dần lên có mưa rào Vụ mùa gieo cấy vào mùa mưa nhiều (hè thu) cách gọi Vụ chiêm xuất có giống lúa xuất xứ từ đất Chiêm Thành, quen chịu khí hậu khô hạn Trung Bộ mang Bắc gieo cấy vào mùa mưa thích hợp Nói tóm lại, lúa chiêm xuất phát từ đất Chiêm Thành (hay đất Chăm Pa cổ) mang trồng đồng Bắc Bộ Lúa chiêm thời kì làm đòng cần yếu tố dưỡng chất thiên nhiên, có chất tạo nên nhờ tác nhân sấm, chớp giông, dân gian có câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Giải thích góc độ môn Vật lý: Mưa giông thường diễn mùa hè, có mưa giông kèm theo tượng sấm, sét Sét phóng điện đám mây tích điện trái dấu đám mây với mặt đất Khi hai đám mây tích điện trái dấu lại gần nhau, hiệu điện chúng lên hàng triệu vôn, hai đám mây có tượng phóng điện Dòng điện phóng qua không khí trở thành plasma phát sáng ta gọi chớp (tức hình ảnh tia lửa điện) Không khí bị giản nở đột ngột tạo nên âm gọi sấm Nếu có đám mây giông tích điện gần mặt đất tới khu vực trống trải gặp vật có độ cao cối, người cầm cuốc đồng có tượng phóng tia lửa điện đám mây mặt đất Đó tượng sét đánh Tốc độ lan truyền ánh sáng nhanh so với tốc độ lan truyền âm nên ta thấy tia chớp trước nghe tiếng sấm 4 Giải thích góc độ môn Hóa học: Như bạn biết thành phần không khí, chủ yếu khí O2 khí N2 Ở điều kiện thường O2 N2 không phản ứng với nhau, có sấm, chớp (tia lửa điện) chúng lại phản ứng với Qúa trình hình thành đạm cung cấp cho hiểu sau: Khí N2 hóa hợp với O2 tạo khí NO: N2 + O2 2NO Khí NO tiếp tục bị ô-xy hóa không khí: 2NO + O2 2NO2 Khí NO2 hòa tan nước mưa tạo dung dịch Axit ni-tơ-ric 4NO2 + O2 + 2H2O 4HNO3 HNO3 theo nước mưa rơi xuống đất, tác dụng với chất có đất, đá CaCO3, MgCO3, NH3 tạo muối có chứa i-on NO3 , loại đạm mà dễ đồng hóa, trình quang hợp dễ dàng Nhờ sau trận mưa giông có sấm, chớp cối trở nên xanh tốt: “ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên” Giải thích góc độ môn địa lý Sinh vật: Đạm cần cho đất chất dinh dưỡng quan trọng cây, đạm kích thích cho phát triển nhanh Đạm nguyên tố tham gia vào thành phần clo-ro-phin, prôtit, a xit amin, en-zym nhiều loại vi-ta-min Đạm thúc đẩy trình tăng trưởng cây, làm cho nhiều nhánh, phân cành, lá, phát triển kích thước to, quang hợp mạnh, làm tăng suất trồng Giải thích góc độ môn Văn học: Đó tình yêu thiên nhiên, tình yêu người lao động sản xuất, khát vọng chinh phục thiên nhiên VI Ý nghĩa việc giải tình huống: Ý nghĩa: Rõ ràng việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, bước đột phá, tạo tiền đề, để chúng em phát huy hết lực tư sáng tạo Giúp cho chúng em hứng thú học tập, tin tưởng lạc quan vào khoa học quan trọng kiến thức mà em có được, không gò bó phạm vi hạn hẹp môn Ngoài ý nghĩa thiết thực trên, việc vận dụng kiến thức liên môn làm cho chúng em nâng cao kỹ làm việc theo nhóm, nâng cao kỹ học tập, kỹ khai thác tài liệu internet, bạn bè, phương tiện truyền thông, đặt biệt kỹ sống 2 Vai trò việc giải tình lựa chọn, thực tiễn học tập thực tiễn đời sống kinh tế- xã hội - Giúp cho chúng em chủ động học tập, giải tình đưa - Tạo môi trường thân thiện học tập, chúng em cởi mở, tự tin, trao đổi, học hỏi mạnh - Giúp cho chúng em có nhìn tổng quan nghiên cứu vấn đề - Có lập trường kiên định hành động dức khoát sở khoa học, từ lạc quan thêm yêu sống Trong sống, thực tế giảng dạy nhà trường nay, thầy cô dạy cho chúng em nhiều điều, kiến thức, thầy, cô giáo dục cho chúng em nhân cách làm người Từ thực tiễn giáo dục hôm nay, chân trời tri thức tương lai: “Học, học nữa, học mãi!” với mong muốn chúng em trở thành người hữu ích cho xã hội sau Chúng em thiết nghĩ môi trường học tập nhà trường thực tiễn sống, nhiều điều cần phải giải thích, mảng đề tài có tính hấp dẫn cao Sự quan tâm giúp đỡ tận tình thầy cô giáo môn hướng dẫn nỗ lực nhóm học sinh thực đề tài: “ VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN” dù không tránh khỏi thiếu sót, mong giúp đỡ góp ý chân thành quí thầy, cô bạn đọc Tiền Phong, ngày 12 tháng 12 năm 2014

Ngày đăng: 20/08/2016, 00:45

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan