Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề KẾ HOẠCH DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO CHỦ ĐỀ Nội dung Tư liệu điện Hướng dẫn sử dụng tư liệu hoạt động tử sử dụng Thiết giáo án tích chủGV đềphát phiếu học tập (Phụ lục0) Hoạt động kế Khởi động - Sử hợp dụng theo B1: hình ảnh Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình ảnh Phiếu học tập ghi nhanh vấn đề tự nhiên cần quan tâm tất nước - Bảng ghi toàn cầu chép biết – B2: GV giới thiệu chủ đề tập trung thắc mắc ề nghiên cứu: “Tiếng chuông cảnh báo ô nhiễm môi trường không khí toàn cầu” B3: GV Phát bảng ghi chép biết – thắc mắc học sinh đến nội dung chủ đề (Phụ lục 3)->Từ biết mong muốn học sinh cần đạt học chủ đề “Tiếng chuông cảnh bảo ô nhiễm môi trường không khí toàn cầu” Hoạt động Tìm hiểu - Phiếu học B1: GV chia lớp thành nhóm khái niệm, tập số phát phiếu học tập (Phụ lục0) thành phần B2: Yêu cầu nhóm làm việc theo vai trò phiếu học tập số môi B3: Đại diện nhóm lên trình bày trường nhóm khác nhận xét, bổ sung không khí B4: GV sử dụng hình ảnh để xác hóa nội dung TT Hoạt động Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi Phương pháp sử dụng kết hợp - Động não - Thuyết trình - Thảo luận nhóm: Sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” - Thuyết trình - Phim B1: GV phát phiếu học tập 3, tư liệu - Thảo luận nhóm: Sử dụng kĩ thuật - Tư liệu phát phát tay (Phụ lục0) yêu cầu HS quan “mảnh ghép” lục0) tay sát đoạn phim (Phụ Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: “Tiêng chuông cảnh báo ô nhiễm môi trường không khí toàn cầu” Mục tiêu dạy học a Mục tiêu học * Kiến thức - Học sinh biết hiểu tính chất, đặc điểm thành phần môi trường không khí - Hiểu phân tích vai trò môi trường không khí đến sống Trái Đất Vận dụng kiến thức môn để phân tích thực trạng môi trường không khí toàn cầu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không khí - Hiểu phân tích sâu tượng tự nhiên ô nhiễm môi trường không khí gây tượng hiệu ứng nhà kính, mưa axit, thủng tần Ozone - Đánh giá, phân tích ảnh hưởng môi trường không khí đến sức khỏe người - Qua trình tìm hiểu phân tích sâu hậu ô nhiễm môi trường không khí, học sinh tự đề xuất biện pháp phù hợp với thực tiễn nhằm giảm tình trạng ô nhiễm môi trường không khí xuất hiện tượng cực đoan môi trường hạn chế tối đa ảnh hưởng đến sức khỏe người - Giáo dục môi trường, hướng học sinh đến hành động tích cực góp phần bảo vệ Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề môi trường lành có ý thức để phát triển môi trường bền vững * Kĩ - Rèn luyện kĩ vận dụng, tổng hợp kiến thức liên môn, đa môn để giải vấn đề khoa học - Rèn luyện kĩ thu thập, xử lí, tổng hợp thông tin trình bày báo cáo nội dung hoạt động đề tài nghiên cứu khoa học “Tiếng chuông cảnh báo ô nhiễm môi trường không khí toàn cầu” - Rèn luyện, phát triển kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp tài liệu học tập Nâng cao kỹ sử dụng công nghệ hỗ trợ việc học tập - Nâng cao lực tự học, tự nghiên cứu, lực giải vấn đề phát sinh học tập đời sống - Bước đầu làm quen biết cách tổ chức hội thảo khoa học - Rèn luyện kĩ đánh giá tự đánh giá cá nhân học sinh - Rèn luyện kỹ sống đặc biệt kỹ giao tiếp, lực làm việc tập thể, khả ngoại giao để tìm kiếm thông tin, kỹ trình bày, diễn thuyết trước tập thể từ đó rèn tính tự tin, khả hoạt động độc lập cho học sinh * Thái độ - Nâng cao tinh thần trách nhiệm với cộng đồng, ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề sống hành động thiết thực thân - Có niềm tin vào khoa học, có tinh thần ham học hỏi, hứng thú tìm hiểu giải thích tượng khoa học b) Các kiến thức liên môn học sinh cần có để vận dụng giải quyết các vấn đề đặt chủ đề học Môn Địa lý Nội dung kiến thức – kĩ cần vận dụng - Vận dụng cấu trúc tìm hiểu tượng địa lí tự nhiên tìm hiểu từ vai trò; thực trạng, xác định nguyên nhân đưa giải pháp - Các thành phần tự nhiên,một số quy luật tự nhiên như: Nhiệt độ không khí nhật trực tiếp từ xạ Mặt Trời mà nhiệt xạ trở lại Trái Đất quy luật thống hoàn chỉnh thành phần tự mối quan hệ chặt chẽ tác động qua lại thành phần từ nhiên: Ví dụ: nhiệt độ cao dễ xảy tượng cháy rừng, không khí nhiểu bụi khí CO2 thi khả hấp thụ nhiệt lớn… - Thành phần, vai trò cấu trúc khí - Những ảnh hưởng ca hoạt động phát triển kinh tế, sinh hoạt người đới môi trường đến môi trường không khí – khí hậu toàn cầu - Đánh giá thực trạng ô nhiễm môi trường không khí toàn cầu Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề hậu to lớn ô nhiễm môi trường không khí gây – Hiểu ảnh hưởng tượng tự nhiên cháy rừng, bão cát, lốc xoáy, núi lửa đến môi trường không khí - Vận dụng kĩ địa lí như: phân tích đồ, biểu đồ, bảng số liệu tranh ảnh địa lí để rút thông tin, kiến thức cần thiết - Đây môn học quan trọng để học sinh sử dụng giải thích, phân tích sâu nguyên nhân gây thực trạng hậu ô nhiễm môi trường không khí Hóa học - Đối với môn hóa học, học sinh cần sử dụng kiến thức kĩ như: + Cách tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu khí có môi trường không khí tính chất hóa học chất khí + Viết phương trình hóa học: Như phương trình gây tượng mưa axit, hiệu ứng nhà kính; suy giảm tầng Ozon, phân hủy chất hưu Sinh + Tính chất khí CO2, khí nhà kính khí O3… - Cũng môn cung cấp nhiều kiến thức cho học sinh trình học giải nội dung chủ đề học dự án - Đối với môn học sinh sử dụng kiến thức như: + Vai trò môi trường sống đến sinh trường phát triển Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề người sinh vật Trái Đất + Đặc điểm cấu tạo hệ quan người như: Hệ hô hấp, hệ tiêu hóa, hệ tuần hòa, hệ tiết da… + Cơ chế gây bệnh hô hấp, tiêu hóa, mắt, da … ô nhiễm môi trường không khí + Ảnh hưởng trình phân hủy sinh vật ảnh hưởng đên môi trường không khí +Vai trò trình quang hợp xanh đến môi trường không khí - Dùng kiến thức môn vật lí xạ nhiệt để giải thích mô hình Vật lí tượng hiệu ứng nhà kính - Phương pháp chế tạo nguồn lượng sinh học vài trò nguồn Giáo lượng sinh học đến môi trường không khí Trong trình học chủ đề môi trường học sinh cần biết rõ trách nhiệm dục người môi trường sống xung quanh Ý thức bảo vệ giữ gìn môi công trường xanh – – đẹp dân Tin - Học sinh phải biết các kiến thức tin học tối thiểu để làm bài như: biết sử dụng học máy tính cầm tay, máy vitính; máy chiếu; cách sử dụng một số phần mềm soạn thảo văn bản word, phần mềm, Powerpoint hay một số kiến thức tin học phức tạp Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề như: xử lý hình ảnh, các đoạn video… - Sử dụng máy tính kết nối Internet để tìm kiếm, thu thập xử lí thông tin, tài liệu Văn học học tập Học sinh phải vận dụng kiến thức văn học để trả lời làm báo cáo dự án như: cách sử dụng ngôn ngữ, các diễn đạt ý, cách trình bày một văn bản báo cáo nghiên cứu khoa học, cách thuyết trình một vấn đề… Ngoài HS sử dụng kiến thức kĩ môn khác như: công nghệ, mĩ Các thuật, âm nhạc, để diễn kịch, hát môi trường, thiết kế mẫu thời trang môn chế tạo sản phẩm tái chế từ rác, kiến thức môn toán học để xử lí số học liệu đơn giản lượng khí thải năm, tốc độ thu hẹp diện tích băng hai cực, khác diện tích đất liền, độ rộng lỗ thủng tầng Ozon theo thời gian… Đối tượng dạy học học - Học sinh lớp trường THCS Nguyễn Trường Tộ; số lượng 30 học sinh Phần lớn em học tốt, chăm ngoan hứng thú đề tài phương pháp dạy học (VD: Phương pháp thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghép, khăn trải bàn; phương pháp dự án…) Tuy nhiên lớp chuyên Pháp em phải học ngày nên thời gian bị hạn chế để tìm hiểu nghiên cứu đề tài, đặc biệt tìm hiểu điều tra thực tế viện môi trường gặp Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề chuyên gia nghiên cứu Ý nghĩa học Việc thực hiện dự này có ý nghĩa lớn đối với thực tiễn dạy học cũng thực tiễn đời sống: - Trong thực tiễn dạy học: Thông qua chủ đề tích hợp học sinh cung cấp thêm kiến thức vấn đề ô nhiễm môi trường không khí toàn cầu để từ có ý thức trách nhiệm, tuyên truyền người chung tay bảo vệ, giữ gìn môi trường hành động cụ Đặc biệt qua việc thực hiện dự án học sinh được làm việc độc lập, chủ động tìm các kiến thức mới phục vụ cho bài học, từ đó củng cố và khắc sâu những kiến thức đã được học Ngoài việc học chủ đề môi trường theo hướng tích hợp không hội để học sinh rèn luyện khả tổng hợp vận dụng kiến thức nhiều môn học khác giải vấn đề học tập mà dịp để học sinh học tập, rèn luyện kĩ tự tổ chức một buổi hội nghị hội thảo, biết cách thức triển khai dự án học tập nào… - Trong thực tiễn đời sống: Rèn cho học sinh nhiều kỹ sống (kỹ tư duy: Tìm kiếm xử lí thông tin; kỹ nghiên cứu khoa học; kỹ giao tiếp: làm việc tập thể, ngoại giao để tìm kiếm thông tin, kỹ trình bày, diễn thuyết trước tập thể từ đó rèn tính tự tin, bản lĩnh hoạt động độc lập cho học sinh) Và vậy, sau này đời, Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề học sinh sẽ có khả ứng biến tốt trước những yêu cầu mới ngày càng cao của đời sống xã hội Thiết bị dạy học, học liệu - Các thiết bị được sử dụng như: máy tính, máy in, máy chiếu, các phần mềm ứng dụng word, PowerPoint; phần mềm làm video, phần mềm xử lý ảnh, trình duyệt Web… - Học liệu cần thiết như: Phiếu học tập khổ A4, A0, bảng số liệu thành phần, lượng khí thải môi trường không khí, tranh ảnh, video liên quan đến môi trường không khí… Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học (Được thể hiện cụ thể giáo án dự án của giáo viên) Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Trước bắt đầu học, giáo viên cung cấp thảo luận với học sinh hệ thống mục tiêu cần đạt, nội dung dạy học chủ đề Học sinh kiểm tra đánh giá thường xuyên trước sau hoạt động phiếu học tập GV thiết kế Trước chuyển sang hoạt động tìm hiểu “Các tượng tự nhiên ảnh hưởng đến sức khỏe người ô nhiễm môi trường không khí gây ra” phương pháp dự án giáo viên thực thăm dò xác định khả năng, nhu cầu vị trí 10 Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề làm việc tham gia dự án cá nhân học sinh (phụ lục 1) Sau tạo nhóm xong giáo viên ký hợp đồng học tập (Phụ lục 4) với đại diện nhóm học sinh Trong trình thực dự án học sinh dựa vào tiêu chí đánh giá để thực nhiệm vụ nội dung kỹ nhằm đạt tiến độ có biên làm việc nhóm (phụ lục 5) Khi trình bày dự án: giáo viên làm việc với lớp, nhóm trình bày sản phẩm, nhóm chia sẻ, đánh giá nhận xét lẫn (phụ lục 7) Sau hoàn thành dự án giáo viên tổng hợp ý kiến, nhận xét cho điểm, xếp hạng kết làm việc nhóm Công cụ đánh giá: - Biên làm việc nhóm (Phụ lục 5) - Bảng hướng dẫn đánh giá trình chiếu (Phụ lục 6) - Phiếu đánh giá học sinh giáo viên (Phụ lục 7) - Phiếu đánh giá cá nhân (Phụ lục 8) Người đánh giá: - Giáo viên học sinh Thời điểm đánh giá: - Kết thúc dạy (sau tuần) 11 Thiết kế giáo án tích hợp theo chủ đề Minh chứng đánh giá: - Bài làm nhóm học sinh Word, Powerpoint Video - Biên làm việc nhóm - Các phiếu đánh giá Các sản phẩm của học sinh - Trong hoạt động giáo viên dạy lớp học sinh làm thảo luận phiếu học tập mà GV chuẩn bị sẵn - Còn hoạt động thực dự án, sau thời gian thực hiện dự án, mỗi nhóm học sinh cần làm được: + bản trình chiếu PowerPoint video đẹp, sinh động, đảm tốt các yêu cầu đã đặt cả về nội dung và bố cục, hình thức + bản đánh máy nội dung - Sau buổi hội thảo, kết thúc dự án, giáo viên đánh giá nhanh kết quả của các học sinh lớp bằng cách yêu cầu nhóm hoàn thành phiếu học tập với các yêu cầu cụ thể và cho điểm Kết hợp với bản đánh giá này là các phiếu đánh giá kết quả của giáo viên 12