Giáo án ngữ văn 7 Học kì II Ngày soạn: Ngày dạy:. Bài 18 * Kết quả cần đạt: - Hiểu thế nào là tục ngữ. Hiểu nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) của những câu tục ngữ trong bài học. Học thuộc những câu tục ngữ đó. - Nắm đợc yêu cầu và cách thức su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phơng. - Hiểu rõ nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận. Văn bản Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất Tiết 73 Đọc - Hiểu văn bản A)- Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa của các câu tục ngữ: tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. - Nắm đợc hình thức thể hiện trong các câu tục ngữ. - Vận dụng vào cuộc sống đời thờng B)- Các b ớc lên lớp: B ớc 1 : ổn định tổ chức B ớc 2 : Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh B ớc 3 : Bài mới Trong kho tàng văn hóa dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm một vị trí quan trọng và có số lợng khá lớn. Nó đợc ví là kho báu của kinh nghiệm và trí tuệ dân gian. Khác với ca dao dân ca thiên về biểu hiện tình cảm con ngời, tục ngữ mang tính trí tuệ, triết lý. Những triết lý trí tuệ trong tục ngữ bắt rễ từ cuộc sống sinh động phong phú nên nội dung cũng nh hình thức của tục ngữ không khô khan mà nó vẫn nh cây đời xanh tơi. Tục ngữ Việt Nam có rất nhiều chủ đề. Trong đó nổi bật là những câu tục ngữ về thiên nhiên, lao động sản xuất, về con ngời và xã hội. Hoạt động 1: GV hớng dẫn: HS đọc và tìm hiểu chú thích. GV:Nớc Việt Nam có nền nông nghiệp phát triển lâu đời. Cùng với các nghề khác phát triển thì I) Đọc - chú thích Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 nghề nông nghiệp là quan trọng của nhân dân ta, đã tạo nên nền văn minh Sông Hồng nền văn hiến Đại Việt vô cùng rực rỡ. Tạo nên kho tàng tự nhiên vô cùng phong phú. Trong đó những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất đúc kết bao kinh nghiệm có giá trị thực tế. * Học sinh đọc chú thích 1, Chú thích: - GV gợi dẫn cho HS so sánh các cách nói, viết (giữa câu nói thờng và tục ngữ) để rút ra kết luận về tục ngữ. H) Yêu cầu học sinh rút ra khái niệm tục ngữ? - Học sinh nêu khái niệm về tục ngữ. - So sánh với ca dao và truyện ngụ ngôn đã học. - Học sinh giải thích một số từ khó. - Gọi học sinh đọc * Đọc: Giọng điệu chậm rãi rõ ràng, chú ý các vần lng, ngắt nhịp ở vế đối trong câu hoặc phép đối giữa hai câu. 2, Đọc: - GV gọi HS nhận xét cách đọc. Hoạt động 2: Tìm hiểu cụ thể từng câu tục ngữ: II) Tìm hiểu VB H) Theo em có thể chia 8 câu tục ngữ trong bài làm mấy nhóm ? Mỗi nhóm gồm những câu nào? Gọi tên từng nhóm. * Chia làm 2 nhóm: - Nhóm 1: Những câu tục ngữ về việc quan sát thiên nhiên dự báo thời tiết. - Nhóm 2: Kinh nghiệm về đất đai trồng trọt, kỹ thuật làm ruộng của bà con. H) Nhóm tục ngữ về đề tài thiên nhiên đúc rút kinh nghiệm từ những hiện tợng nào? + Hiện tợng thời gian + Hiện tợng thời tiết (nắng, ma, bão, lụt) H) Nhóm tục ngữ về đề tài lao động sản xuất đúc rút kinh nghiệm từ những hoạt động nào ? - Hoạt động trồng trọt và chăn nuôi H) Vậy vì sao ta có thể gộp 8 câu tục ngữ trên vào cùng một văn bản ? - Do chúng có những đặc điểm gần gũi về nội dung (thiên nhiên liên quan trực tiếp đến lao động sản xuất nhất là trồng trọt, chăn nuôi). - Gần gũi về hình thức diễn đạt. (Đều Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 cấu tạo ngắn, có vần nhịp và đều do dạng sáng tạo và truyền miệng). H) Nhận xét vê các biện pháp nghệ thuật có trong câu tục ngữ ? * HS đọc câu, tục ngữ 1 +) Phép đối: +) Phóng đại, cờng điệu, nói quá 1, Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên nhiên -TD: Nhấn mạnh đặc điểm ngắn của đêm tháng năm và ngày tháng 10. H) Câu tục ngữ trên có bắt nguồn từ một cơ sở khoa học nào không? Vậy ý nghĩa thực tế của nó là gì ? - Cơ sở khoa học dân gian không có, chỉ dựa vào việc quan sát nhiều ngày, nhiều đêm, nhiều năm rồi đúc kết thành kinh nghiệm. (Đó chính là điểm của tự nhiên). - Ngày nay dựa vào KH địa lý ta có thể giải thích: (Dựa vào hiện tợng tự quay của trái đất). ở nớc ta mùa hạ đêm ngắn ngày dài, vào mùa đông thì ngợc lại. - Mùa hạ đêm ngắn ngày dài, mùa đông thì ngợc lại. H) Ngoài ý nghĩa nhận xét, đúc kết kinh nghiệm về thời gian các tháng trong năm, câu tục ngữ còn mang ý nghĩa nào nữa ? - Lịch làm việc mùa hạ khác mùa đông. - Chủ động trong giao thông đi lại. Câu 2: H) Câu này nhận xét về hiện tợng gì? Từ "mau", "vắng" ở đây đồng nghĩa với những từ nào ? - Nhận xét về hiện tợng tự nhiên, dự đoán năng ma dựa trên cơ sở xem sao trên trời. - Nếu nhiều sao thì bầu trời trong và báo hiệu ngày mai sẽ nắng. Và ngợc lại. H) So với câu 1 về hình thức nh trên có gì giống và khác? - Giữa 2 câu có điểm tơng đồng về nội dung: Cùng nói về thời tiết. Đều sử dụng phép đối. - Khác nhau: Cấu trúc câu theo kiểu: điều kiện - giả thiết - kết quả. H) Vì sao ngời Việt lại quan tâm đến ma nắng mặc dù "nắng ma là bệnh của trời"? - Vì c dân nông nghiệp trồng lúa nớc ở cả vùng ĐNA phụ thuộc vào nắng, vào ma. * HS đọc câu tục ngữ 3. Câu 3: H) Câu này so với hai câu trên về nhận dạng và hình thức có gì giống và khác nhau? - ND: Vẫn là kinh nghiệm thời thời tiết - Hình thức: Khác nhau (sử dụng biện Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 pháp ẩn dụ) H) Em hiểu ráng là gì? Ráng mỡ gà là gì? - Ráng: Là đám mây màu sắc hồng hoặc vàng do ánh mặt trời buổi sáng sớm hoặc buổi chiều tà chiếu vào. - Ráng mỡ gà: Là ráng vàng tơi, óng ánh. H) Tại sao câu tục ngữ lại khuyên nông dân nh vậy? - GV liên hệ "Bài ca nhà tranh bị gió thu phá" và 'Sơn Tinh - Thuỷ Tinh". - Bão lũ là hiện tợng thiên nhiên dữ dội khủng khiếp thờng đem tai hoạ cho dân nghèo. Vì vậy cần biết trớc mà phòng tránh. - Khi có ráng mỡ gà xuất hiện trên bầu trời thì trời sắp có bão, cần giữ gìn nhà cửa H) Em hãy tìm những câu khác có nội dung tơng tự ? VD: Ráng vàng thì gió, ráng mỡ chó thì ma. H) Cho biết ý nghĩa của câu tục ngữ? Tác dụng của câu tục ngữ? Báo nhân dân chủ động phòng chống lụt. Câu 4: Vào tháng 7 kiến bò nhiều là dấu hiệu báo sắp có ma to và có thể có lụt lội. H) Em biết câu nào khác cũng nói về hiện tợng này? VD: Tháng 7 heo may, chuồn chuồn bay thì bão. ếch kêu uôm uôm ao chuông đầy nớc. H) Tóm lại 4 câu vừa tìm hiểu có những điểm chung gì? - Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm về thời gian, thời tiết, bão lụt cho thấy phần nào cuộc sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt ở đất nớc Việt Nam. 2, Tục ngữ về kinh nghiệm trong lao động sản xuất. H) ý nghĩa của câu tục ngữ này? H) Vì sao đất quí nh vậy? - Là nguồn lợi, nguồn sống, là tài sản quốc gia. Câu 5: - Nêu giá trị của đất. H) Đây có phải là biện pháp so sánh không ? - BPNT: ẩn dụ - phóng đại H) Ta cần có thái độ nh thế nào với đất ? "Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng " GV liên hệ vai trò , giá trị của đất hiện nay, nhất là đất đô thị, đất mặt đờng. Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 H) Em hãy giải nghĩa các từ: trì, viên, điền. - Trì : Ao - Viên: Vờn - Điền: Ruộng Câu 6: - Thứ nhất là đào ao nuôi cá thứ nhì là làm vờn, thứ ba là làm ruộng. H) Nêu ý nghĩa câu tục ngữ: Liên hệ. GV: Nghề nông là nghề cơ bản lâu đời đợc xếp vào thứ ba. Hiện nay KHKT phát triển chăn nuôi trồng trọt phát triển có nhiều triệu phú ở nông thôn cho thấy câu tục ngữ hay và sâu sắc. H) Kinh nghiệm gì đợc tuyên truyền phổ biến trong câu này? - Thứ nhất là nớc, thứ hai là phân, thứ ba là chuyên cần, thứ t là giống. Câu 7: H) Phép liệt kê "Nhất, nhì, tam, tứ" trong câu tục ngữ này có tác dụng gì? - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò của từng yếu tố trong nghề trồng lúa. H) Bài học từ kinh nghiệm này là gì? - Trong nghề làm ruộng, đảm bảo 4 yếu tố. Trong đó hàng đầu là nớc thì lúa tốt, mùa màng bội thu. H) Tìm những câu tục ngữ gần gũi với kinh nghiệm này? VD: Một lợt tát, một bát cơm. Ngời đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân. H) Nghĩa của "thì" và "thục"? H) Nghĩa của cả câu ? - Thì: Thời vụ - Thục: Chuyên cần, kĩ lỡng, thành thạo. Câu 8: Khuyên ngời làm ruộng không đợc quên thời vụ, cũng không đợc sao nhãng việc đồng áng. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS tổng kết nội dung và hình thức NT của 8 câu tục ngữ. * Ghi nhớ: H) Những kinh nghiệm đúc kết từ các hiện tợng thiên nhiên và trong lao động sản xuất cho thấy ngời dân lao động nớc ta có những khả năng nổi bật nào? * HS: Thảo luận - Bằng thực tế (quan sát và làm lụng có thể đa ra những nhận xét chính xác về một số hiện tợng thiên nhiên để chủ động trong đ- ờng lối lao động sản xuất của mình. - Am hiểu sâu sắc nghề nông, nhất là chăn nuôi và trồng trọt, đa ra đợc những kinh nghiệm quý báu có ý nghĩa thực tiễn cao. - Sẵn sàng truyền bá kinh nghiệm làm ăn Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 cho mọi ngời. H) Để kinh nghiệm đó dễ nói, dễ truyền bá dân gian đã tạo ra câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo nh thế nào? + Hình thức ngắn gọn + Thờng có đối + Có vần, nhịp + Giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ H) Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý nghĩa gì trong cuộc sống hiện nay? * HS thảo luận để trả lời; Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh luyện tập. * Phân tích một câu tục ngữ mà em thích nhất. III) - Luyện tập B ớc 4 : Hoạt động nối tiếp: - Su tầm thêm các câu tục ngữ có cùng ND - Học sinh đọc thêm và giải thích ý nghĩa; cảm nhận cái hay, cái đẹp của các câu tục ngữ phần đọc thêm. *Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tiết 74 Chơng trình địa phơng (Phần văn - tập làm văn) I- Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS: - Biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc, sắp xếp, tìm hiểu ý nghĩa của chúng. - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng quê hơng mình. II- Các b ớc lên lớp: B ớc 1 : Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc lòng các câu tục ngữ đã học ở tiết 73. - Phân tích một câu tục ngữ mà em tâm đắc. Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 B ớc 2 : Bài mới Hoạt động 1: GV nói rõ yêu cầu để HS su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lu hành ở địa phơng, đặc biệt là những câu nói về địa phơng mình. - Số lợng: 10-15 câu (hoặc tuỳ theo tình hình thực tế). I) Su tầm Hoạt động 2: Xác định đối tợng su tầm. II) Xác định đối tợng su tầm. - Yêu cầu khái niệm ca dao, dân ca, tự nhiên ? - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ. * HS ôn lại khái niệm về ca dao, dân ca, tục ngữ. - HS phân biệt ca dao - tục ngữ. (Nêu ra điểm giống và khác nhau) H) Em quan niệm thế nào là câu ca dao? ( Các dị bản đợc phép tính là 1 câu ca dao). - GV cho học sinh xác định thế nào là "Ca dao, tục ngữ lu hành ở địa phơng". Hoạt động 3: Tìm nguồn su tầm. GV gợi ý để học sinh thấy rõ nguồn su tầm. - Hỏi cha mẹ, ngời địa phơng, ngời già, nghệ nhân, nhà văn ở địa phơng. - Lục tìm trong sách báo ở địa phơng. - Lục tìm ở bộ su tập lớn về tục ngữ, ca dao. III, Tìm nguồn su tầm Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh cách su tầm. - Mỗi học sinh có một vở bài tập hoặc sổ tay su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ. - Mỗi lần su tầm đủ số lợng thì phân loại và chép riêng vào sổ. IV, Cách su tầm Hoạt động 5: - GV tổng kết rút kinh nghiệm nhận xét kết quả. V, Nộp kết quả B ớc 4 : Hoạt động nối tiếp: - Học sinh hoàn thiện bài su tầm - Chuẩn bị cho bài mới. Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 Chú ý: Phần I, II, III, IV; học sinh thực hiện ngoài giờ lên lớp trong 10 bài đầu của HK II. - Phần V: Học sinh thực hiện tại lớp trong bài 33. *Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Tiết 75 + 76 tìm hiểu chung về văn nghị luận A- Kết quả cần đạt: 1. Kiến thức: - Bớc đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận. - Hiểu đợc nhu cầu nghị luận trong đời sống là rất phổ biến và cần thiết. - Nắm đợc những đặc điểm chung của văn nghị luận. 2. Tích hợp với phần văn ở bài tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất, với phần Tiếng Việt ở bài ôn tập chơng trình Tiếng Việt ở học kì I. 3. Kỹ năng Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này. B- Các b ớc lên lớp: B ớc 1 : Kiểm tra bài cũ - Kiến thức việc chuẩn bị bài ở nhà. B ớc 2 : Bài mới Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận. * HS nghiên cứu câu hỏi SGK và trả lời. I) Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận. - GV nêu những câu hỏi nh trong mục 1.a để học sinh thảo luận và trả lời. - Các dạng câu hỏi đó rất thờng gặp. - Những câu hỏi tơng tự. VD: Vì sao em thích đọc sách ?Vì sao em thích xem phim? Làm thế nào để học giỏi môn Ngữ Văn ? Vì sao cần giữ gìn nếp sống văn minh? Muốn xây dựng một 1. Nhu cầu nghị luận. Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 tình bạn đẹp chúng ta phải làm gì? GV: Những câu hỏi trên là rất hay. Nó cũng chính là những vấn đề phát sinh trong cuộc sống hàng ngày khiến ngời ra phải bận tâm và tìm cách giải quyết. H) Học sinh trả lời câu hỏi 1(b) trong sgk. * HS gạch những kiểu văn bản không phù hợp theo cách hiểu của từng em, (nhng phải giải thích lý do). GV: Kể chuyện và miêu tả đều không thích hợp với việc trả lời hoặc giải quyết các vấn đề trên. Văn biểu cảm cũng chỉ có thể giúp ích phần nào. Chỉ có văn bản nghị luận mới có thể giúp chúng ta hoàn thành nhiệm vụ một cách thích hợp và hoàn chỉnh. - GV lấy ví dụ cho học sinh minh họa cho phần trả lời của mình. - Tự sự là thuật, kể câu chuyện dù đời th- ờng hay tởng tợng dù hấp dẫn, sinh động đến đâu vẫn mang tính cụ thể - hình ảnh, vẫn cha thể có sức khái quát, cha có khả năng thuyết phục ngời đọc, ngời nghe làm cho họ thấu tình đạt lý. - Mô tả là tự dựng chân dung cảnh, ngời, vật, sự vật, sinh hoạt . cũng tơng tự nh trên. - Biểu cảm đánh giá đã ít vì cần dùng lí lẽ, lập luận nhng chủ yếu vẫn là cảm xúc, tình cảm, là tâm trạng mang nặng tính chủ quan và cảm tính, cho nên không có khả năng giải quyết các vấn đề trên một cách thấu đáo, toàn diện và triệt để. H) Hãy kể tên một vài loại văn bản nghị luận mà em biết trong đọc sách, trên đài phát thanh, TV ? VD: Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, hội thảo khoa học: Tạp chí văn học, ngôn ngữ, văn học và tuổi trẻ, trí thức trẻ, văn nghệ, GD GV lấy dẫn chững cụ thể bằng 1 2 chơng trình thời sự bình luận trên vô tuyến. - Ghi nhớ 1 (9) H) Nh vậy bớc đầu em hiểu thế nào là văn bản nghị luận ? * HS tự do phát biểu ý kiến. 2) Thế nào là văn bản nghị luận. - Ghi nhớ 2 Hoạt động 2: GV hớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm chung của văn bản nghị luận? * HS đọc vở "Chống nạn thất học" của Hồ Chí Minh. H) Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Bác viết cho ai đọc ? Ai a, Đối tợng Bác hớng tới là quốc dân Việt Nam - toàn thể nhân dân Việt Nam Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 thực hiện ? - đối tợng rất đông đảo rộng rãi. - Mục đích Bác viết là để chống giặc dốt. Một trong ba thứ giặc rất nguy hại sau CMT8 - 1945. Chống nạn thất học do chính sách ngu dân của bọn thực dân Pháp để lại. H) Để thực hiện mục đích ấy, bài viết đã nêu ra ý kiến nào? Những ý kiến ấy đợc diễn đạt bằng những luận điểm nào? b, Luận điểm chủ chốt (vấn đề) Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này là: Nâng cấp dân trí (sự hiểu biết của nhân dân). H) Để ý kiến có sức thuyết phục tác giả đã đa ra những lí lẽ nào để thuyết phục ngời đọc, ngời nghe ? (GV chép lí lẽ ra bảng phụ) c. Những lý lẽ tác giả đa ra: - Chính sách ngu dân của thực dân Pháp đã làm cho hầu hết ngời Việt Nam mù chữ -> lạc hậu, dốt nát - Phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ thì mới có kiến thức tham gia xây dựng nớc nhà. (Biết chữ để làm gì ? Vì sao cần phải học chữ quốc ngữ?) - Làm thế nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ? Những điều kiện để tiến hành công việc đã hội đủ và rất phong phú. - Góp sức vào bình dân học vụ - Đặc biệt phụ nữ càng phải học (vì sao phụ nữ cần phải học) - Thanh niên sốt sắng giúp đỡ - Dẫn chứng: 95% dân số Việt Nam mù chữ. - Công việc quan trọng và to lớn ấy có thể và nhất định làm đợc (tạo niềm tin cho ngời đọc trên cơ sở những lý lẽ và dẫn chứng xác đáng đầy sức thuyết phục) H - Tác giả Hồ Chí Minh có thể thực hiện mục đích của mình bằng văn kể chuyện, mô tả báo cáo đợc * Học sinh thảo luận Các loại văn bản kể chuyện, tự sự, mô tả, báo cáo. đều khó có thể vận dụng để Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa [...]... lập ý cho bài văn nghị luận Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 Văn bản tục ngữ về con ngời và xã hội Tiết 78 Đọc - Hiểu văn bản A)- Kết quả cần đạt: 1 Giúp học sinh hiểu rõ: - Nội dung, ý nghĩa và 1 số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ ) của 9 câu tục ngữ trong bài học - Tích hợp với phần Tiếng Việt ở bài rút gọn câu, với phần tập làm văn ở bài "Tìm hiểu đề bài văn nghị luận"... Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 thấm nhuần và biến thành hành động tự giác trong mỗi ngời - Giáo viên kiểm tra đoạn văn nghị 2 HS su tầm đoạn văn nghị luận và chép luận của học sinh trên các phơng vào vở bài tập diện + Đây có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao? + Vấn đề đợc tác giả nêu ra giải quyết là gì? + Nguồn gốc của văn bản trên? * Giáo viên nêu vấn đề 3- HS nhận diện và tìm hiểu văn bản Có... Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 Tiết 79 A)- Kết quả cần đạt: đặc điểm của văn bản nghị luận Giúp học sinh: - Nắm đợc đặc điểm của văn bản nghị luận: Bao giờ cũng phải có một hệ thống luận điểm, luận cứ và lập luận gắn bó mật thiết với nhau - Tích hợp với phần Văn qua chùm bài tục ngữ về con ngời và xã hội với Tiếng Việt ở bài rút gọn câu - Rèn kĩ năng xác định luận điểm, luận cứ và lập luận trong 1 văn bản... một truyền thống quý báu của dân tộc ta Nắm đợc nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn có tính chất mẫu mực của bài văn - Nhớ đợc câu chốt của bài và những câu có lửa so sánh trong bài văn C Lên lớp 1 KTBC: ? Nêu đặc điểm của văn bản nghị luận ? Lấy vd minh họa? Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 2 Bài mới: Vì sao một đất nớc đất không rộng, ngời không đông nh đất nớc ta... dung và tiêu chuẩn của đề văn nghị luận Giáo án ngữ văn 7 - Vậy đó là t/c của đề nghị luận H) Vậy t/c của đề là gì? +) Đề 3,4,511: Phân tích kết quả - HS rút ra ghi nhớ 1 * Ghi nhớ 1 -T/c của đề văn yêu cầu chúng ta phải hiểu đúng vấn đề, phạm vi t/c của bài văn nghị luận Nó giúp ta không đi lệch khỏi vấn đề mình quan tâm 2) Tìm hiểu * HS tìm hiểu đề văn "Chớ nên tự phụ" đề văn nghị luận H) Đề nêu lên... Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 hoặc tơng lai mai sau để ta hiểu thực tại + Sách văn học đa ta vào thế giới tâm hồn con ngời - Sách ngoại ngữ: Mở rộng thêm cánh cửa tri thức và tâm hồn C) Kết bài: - Phải chọn và yêu quý sách Bớc 4: Hoạt động nối tiếp: - Lập dàn bài cho đề mới - Soạn bài mới Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy Tuần 21 Bài 20 Văn bản: Tinh thần yêu nớc ( Hồ Chí Minh ) Tiết 81: Đọc hiểu văn bản... thể làm cơ sở cho luận điểm giúp cho luận điểm đạt tới sự sáng rõ, đúng đắn, và có sức thuyết phục H) Chỉ ra trong văn bản mẫu, các * Luận cứ trong văn bản "Chống nạn luận cứ thất học" - Do chính sách ngu dân - Hay nớc độc lập rồi (Xem bài soạn tiết 75 + 76 ) Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa * Ghi nhớ 1 2, Luận cứ Giáo án ngữ văn 7 H) Những luận cứ ấy đóng vai trò gì? + Luận điểm thờng mang... - Đề cao vai trò của ngời thầy - Tìm những câu tục ngữ, tục ngữ ca dao khác nhau nói về thầy và nghề thầy H) Câu này có gì mâu thuẫn với - 2 vế đặt theo lối so sánh hơn kém Câu 6: câu trên không? Tại sao? - Hai câu 5 - 6 bổ sung cho nhau, cùng nhau đề cao việc học tập Ngời soạn: Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 Theo dõi câu tục ngữ này, để: a, Làm rõ nghĩa của - Thơng ngời - Thơng... cảm các bài ca dao, tục ngữ * Họat động 2 : Tìm hiểu văn bản H) Về ND ta có thể chia văn bản - Tục ngữ về p/c' con ngời (1,2,3) II) Tìm hiểu VB này làm mấy nhóm? Đó là những - TN về học tập tu dỡng (4,5,6) nhóm nào? - TN về quan hệ ứng xử (7, 8,9) 1) Những kinh nghiệm và bài học về phẩm chất con ngời H) Câu tục ngữ đề cao các cái và bằng cách nào ? * HS đọc câu tục ngữ 1 - So sánh A = hơn B * Câu 1:... 1 * HS đọc và trả lời câu hỏi mục II khái niệm luận cứ H, Ngời viết triển khai luận điểm bằng cách nào? Ngời soạn: - Ngời viết triển khai luận điểm bằng những lí lẽ, dẫn chững cụ thể làm cơ sở cho luận điểm giúp cho luận điểm đạt tới sự sáng rõ, đúng đắn, và có sức thuyết phục Nguyễn Thu Trang - THCS Hòa Nghĩa * Ghi nhớ 1 2, Luận cứ Giáo án ngữ văn 7 H) Chỉ ra trong văn bản mẫu, các luận cứ H) Những . Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 Chú ý: Phần I, II, III, IV; học sinh thực hiện ngoài giờ lên lớp trong 10 bài đầu của HK II. - Phần V: Học sinh thực hiện tại lớp. Hòa Nghĩa Giáo án ngữ văn 7 pháp ẩn dụ) H) Em hiểu ráng là gì? Ráng mỡ gà là gì? - Ráng: Là đám mây màu sắc hồng hoặc vàng do ánh mặt trời buổi sáng sớm