SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT PHÚ NGỌC Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Người thực hiện: ĐINH THỊ THU THỦY Lĩnh vực nghiên cứu: Chủ Nhiệm Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2014-2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Đinh Thị Thu Thủy Ngày tháng năm sinh: 01-02- 1977 Nữ Địa chỉ: Trường THPT Phú Ngọc Điện thoại:(CQ) 0613.853361 ĐTDĐ: 0983337463 Fax: không E-mail:dinhthithuthuypn@gmail.com Chức vụ: Nhiệm vụ giao: P Chủ tịch Công Đoàn Tổ phó tổ Hóa- Sinh Giảng dạy môn Sinh Học Giáo viên chủ nhiệm 12B6 Đơn vị công tác: Trường THPT Phú Ngọc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2000 - Chuyên ngành đào tạo: Sinh học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 14 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: không Tên SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong tình hình đất nước chuyển vào xu hội nhập toàn cầu Nhà trường tiến đến mục tiêu xây dựng trường chuẩn Quốc Gia vào năm 2015 Vì việc đổi phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước, có đức lẫn tài mơ ước tất giáo viên Bởi “Có đức mà tài làm việc khó, có tài mà đức người vô dụng” Bác nói Song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc “Dạy người” Vì nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân mà ngành sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí tồn từ bao đời không phai nhạt Nên vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất thầy cô giáo, đặc biệt người làm công tác chủ nhiệm việc hình thành “Nhân cách” cho em Giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch nhà trường sau theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với Giáo viên môn, ban quản sinh, đoàn trường, ban đại diện cha mẹ học sinh ban cán lớp để theo dõi năm bắt tình hình lớp, đề phương pháp giải kịp thời nhằm làm tốt công tác dạy học, giáo dục HS lớp phụ trách Chủ nhiệm lớp công việc quen thuộc người giáo viên, việc trì sĩ số học sinh từ đầu năm học hết năm học, giáo dục học sinh cá biệt, trì sĩ số hàng ngày ( ngăn chặn học sinh nghỉ học không lí đáng) vấn đề mà thấy quan tâm cần phải khắc phục để xây dựng “lớp học thành tập thể đoàn kết, tích cực, chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác cho học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường” Trong năm học này, mạnh dạn làm đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm” để trình bày số vấn đề mang tính thiết thực tích lũy năm công tác chủ nhiệm Rất mong quan tâm- trao đổi phản hồi góp ý xây dựng cấp quản lý, đội ngũ giáo viên, người làm công tác giáo dục II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Do đặc thù địa phương nên trường học sinh thi tuyển đầu vào, lượng học sinh vào học trường gần lấy hết tất học sinh đạt tốt nghiệp trung học sở địa phương, đối tượng học sinh không ngang học lực lẫn hạnh kiểm Việc xếp lớp khối thường có đến lớp chọn, số học sinh lại chia cho lớp lại Giáo viên người đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn đồng thời trang bị đầy đủ kỹ công tác giáo dục nhân cách học sinh Thông qua công tác chủ nhiệm, giáo viên giúp học sinh phát triển nhân cách toàn diện Mặc dù đào tạo kỹ lưỡng, giáo viên có khiếu, sở trường riêng Về chuyên môn, phần lớn giáo viên đáp ứng nhu cầu giảng dạy, kỹ quản lý, giáo dục học sinh lớpchủ nhiệm làm tốt với tất đối tượng học sinh, giáo viên có ưu điểm nhược điểm công tác chủ nhiệm, giải tình để đem hiệu giáo dục tốt vấn đề cần phải quan tâm Theo vấn đề cần làm giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu rõ hoàn cảnh, tính cách học sinh để tìm biện pháp giáo dục hiệu nhất, tạo môi trường giáo dục thân thiện giúp học sinh có nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm người học sinh Theo thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011của giáo dục Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm phải có nhiệm vụ sau: - Dạy học giáo dục học sinh theo chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định - Rèn luyện đạo đức, học tập- bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương thức tự học-tự quản lí học sinh - Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tính nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với em, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh - Phối hợp với giáo viên môn, gia đình học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, quản sinh để hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm - Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh Để làm điều đó, giáo viên chủ nhiệm đầu năm phải nắm kế hoạch nhà trường, cụ thể nắm nội quy nhà trường học sinh, nắm thang điểm thi đua đoàn trường để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho phù hợp Sau xin trình bày vấn đề nỗi trội công tác chủ nhiệm mà thấy bâng khuâng nhất, trăn trở để tìm biện pháp đem lại hiệu giáo dục học sinh: - Duy trì sĩ số học sinh từ đầu năm học hết năm học - Giáo dục học sinh cá biệt - Duy trì sĩ số hàng ngày: Ngăn chặn học sinh nghỉ học không lí đáng Đối với học sinh trung học phổ thông, em bước sang giai đoạn phát triển toàn diện thể chất tinh thần bất ổn, tâm lý em dễ bị kích động yếu tố xã hội bên (bạn bè xấu lôi kéo, bị kích động phim ảnh, trò trơi bạo lực từ game, yêu đương nhăng nhít qua mạng ) em dễ sa ngã mà không hay biết, em thường muốn tự khẳng định người lớn em thấy có quyền giải vấn đề theo kiểu người lớn Sau xin liệt kê số nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh rơi vào tình trạng học sinh cá biệt nghỉ học: + Bản thân nhận định không tầm quan trọng việc học nên không muốn học + Mối quan hệ từ phía gia đình: Sự quan tâm không mực, dạy không cách, mâu thuẩn xảy thường xuyên gia đình làm cho em thấy không cần gia đình nên thường tìm tới môi trường làm em dễ chịu + Hoàn cảnh gia đình khó khăn, sức khỏe không tốt nên em đến lớp giờ, đủ buổi + Sự tác động xấu từ xã hội: Bạn bè xấu lôi kéo, cám dỗ từ trang mạng xấu internet, nghiện game, lạm dụng điện thoại + Môi trường học chưa tốt: Lớp học có nhiều học sinh chưa ngoan, thường xuyên nghỉ học mà giáo viên chủ nhiệm xử lí không dứt điểm nên em dễ bị quen nhờn mà cố gắng học tập Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải hiểu biết tâm lý lứa tuổi em, tìm hiểu rõ nguyên nhân- hoàn cảnh dẫn đến tình trạng để có giải pháp xử lý tình cho thích hợp, tìm biện pháp phù hợp để giáo dục HS từ “xấu” chuyển sang “tốt” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giảm tỷ lệ nghỉ học hàng ngày, bỏ học hàng năm III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Theo tôi, để làm tốt công tác chủ nhiệm vấn đề nhận lớp chủ nhiệm xây dựng dàn ban cán lớp cho phù hợp, để xây dựng dàn ban cán giáo viên chủ nhiệm cần tham khảo qua ý kiến giáo viên chủ nhiệm năm trước xem tình hình dàn ban cán năm trước nào, có hoàn thành tốt nhiệm vụ không sở thông qua bảng kết học tập năm trước em, thông qua giáo viên môn dạy em để tham khảo ý kiến, tham khảo kết thi đua năm trước em từ phía đòan trường Từ sở giáo viên chủ nhiệm cho em tự đề cử ứng cử, cảm thấy em đề cử - ứng cử hợp lí cho tiến hành bình bầu bình bầu giáo viên chủ nhiệm cần lưu ý học sinh: Các em tín nhiệm bạn bầu cử lên em phải chịu trách nhiệm: Chịu phân công- giám sát- theo dõi bạn có quyền có ý kiến phù hợp nhằm nâng cao hiệu lớp học Sau hình thành dàn ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm phân công cụ thể cho thành viên, yêu cầu em tự lên kế hoạch trình lên giáo viên chủ nhiệm sau tiến hành thực hiện, chịu trách nhiệm nhiệm vụ giao Giáo viên chủ nhiệm xây dựng nội dung tóm tắt lí lịch trích ngang em đóng thành tập theo thứ tự để tiện theo dõi liên lạc: LÍ LỊCH TRÍCH NGANG HS LỚP NĂM (Học sinh điền đầy đủ xác thông tinh sau) Họ&tên: …………………… ngày - tháng - năm sinh:………… Nơi sinh: …………………………………………………………………………… Quê quán:…………… Dân tộc:……… Tôn giáo: Sức khỏe:………… bệnh tật (nếu có)…………………………… Kết năm học trước: Học lực:………… Hạnh kiểm:…………… Đoàn viên: (có/không)…………Năng khiếu:……………………………………… Em thích môn học nào? Tại em thích:………………………………………………………………… Em không thích môn học nào? Tại em không thích……………………………………………………………… Họ & tên cha:………………………………Nghề nghiệp:………… Số ĐT:… Họ & tên mẹ:……………………………… Nghề nghiệp:………… SốĐT:… … Hộ thường trú: Số nhà………ấp…….xã……………Huyện………………… Diện sách: Hộ nghèo……………con thương binh, liệt sĩ……… Hoàn cảnh gia đình: Gia đình có…anh,…chị,…em Em thứ gia đình:…… Có anh chị em học trường không? .Lớp (nếu có)……… Nhà cách trường …km, có trọ không:… chỗ (nếu có)…………………… Phương tiện học:………………………………………………………………… Em có yêu cầu phía nhà trường: Chữ kí phụ huynh, ghi rõ họ & tên Giáo viên chủ nhiệm phổ biến nội quy trường-lớp đến học sinh Yêu cầu học sinh nắm rõ thang điểm thi đua hàng tuần đoàn trường để tiến hành thực từ ban cán lớp xây dựng thang điểm thi đua hàng tuần lớp, ban cán lớp nắm rõ cho tổ theo dõi chéo- tiến hành xếp loại thi đua hàng tuần tiết sinh hoạt lớp * NỘI QUY NHÀ TRƯỜNG: Điều 1: Đến trường, vào lớp, chơi Không tự ý trốn tiết, nghỉ học lí Nếu nghỉ học phải có giấy xin phép (cha mẹ học sinh gặp giáo viên chủ nhiệm ngày đó), có ý kiến cha mẹ đồng ý thầy (cô) chủ nhiệm Điều 2: Đi học mặc đồng phục (nam giày, nữ sandan), tác phong quy định Lễ phép với thầy, cô giáo nhân viên nhà trường Hòa nhã với bạn bè, thân giúp đỡ Thực nếp sống văn hóa văn minh lịch sự, giữ gìn cho thân, người khác nhà trường Điều 3: Không đọc, không xem, không tàng trữ, không truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy, mê tín dị đoan Không hút thuốc, không sử dụng chất gây nghiện Không đánh bài, mang khí, chất cháy nổ, điện thoại di động hóa chất khác đến trường học Điều 4: Giữ gìn, bảo vệ tài sản chung Không viết vẽ bàn, tường Giữ gìn vệ sinh chung, bỏ rác nơi quy định Không mang đồ ăn, uống vào phòng học Để xe, học tập hoạt động khu vực quy định Tham gia đầy đủ tích cực buổi lao động, vệ sinh trường, lớp Điều 5: Học bài, làm đầy đủ Trong lớp tập trung học tập, tích cực xây dựng Nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra, thi Tham gia đầy đủ, nhiệt tình hoạt động, phong trào trường, lớp đoàn thể tổ chức Điều 6: Đóng học phí khoản theo quy định, thời gian Chấp hành nghiêm quy định lớp, trường luật pháp nhà nước * NỘI QUY LỚP: Điều 1: Ngồi sơ đồ lớp Điều 2: Lớp trưởng (hoặc lớp phó học tập) điểm danh sĩ số Tổ trực chuẩn bị phấn, khăn lau bảng trước giáo viên vào lớp Điều 3: Giữ trật tự học, bàn ghế xếp ngắn, thẳng hàng, không tự ý di dời bàn ghế Điều 4: Bảo quản, giữ gìn tốt sổ đầu bài, không tự ý sửa chữa, ghi thêm, bớt vào sổ đầu Điều 5: Không xả rác bừa bãi lớp, không vứt rác cửa sổ Bỏ rác nơi quy định Điều 6: Không đem, ăn quà vặt đến lớp Không viết, vẽ, khắc lên bàn, ghế, tường Điều 7: Không ngồi bàn học sinh, bàn- ghế giáo viên Điều 8: Sử dụng đèn, quạt hợp lý, tiết kiệm điện Khi phải tắt toàn hệ thống điện lớp * Thang điểm thi đua hàng tuần lớp: I Điểm t : - Nói chuyện, trật tự học: - điểm/ lần - Đi trễ, vắng-ra hành lang 15 phút đầu phút giao tiết: - điểm/1 lần - Tác phong không nghiêm túc (đồng phục không quy định, thiếu phù hiệu, huy hiệu có mà không quy định, tóc dài, tóc nhuộm, dép lê…) : - điểm/ lần - Vắng có phép: - điểm/ lần - Vắng không phép có mà không quy định: - điểm/ lần - Không thuộc bài, làm trước đến lớp (điểm < 4), nhắc bạn kiểm tra miệng: - điểm/ lần - Quay cóp, không nghiêm túc kiểm tra : - điểm/ lần - Làm lớp bị C: - điểm/ lần hạ hạnh kiểm yếu/ tháng - Làm lớp bị B: - điểm/ lần hạ bậc hạnh kiểm/ tháng - Không xếp hàng, xếp hàng không nghiêm túc làm lễ: - điểm/ 1lần - Cúp tiết: - điểm/ lần GVCN mời CMHS làm việc - Không làm vệ sinh lớp (đóng cửa sổ, tắt điện quạt về, vệ sinh bảng viết bàn ghế giáo viên, chuẩn bị phấn ) làm mà không tốt: - điểm/ lần làm lại - Không hát tập thể chào cờ, 15 phút đầu ngày thứ hàng tuần: -1 điểm/ lần - Chạy xe trường, vi phạm luật giao thông: - điểm/ lần hạ hạnh kiểm theo quy định nhà trường - Mang điện thoại đến lớp: - điểm/ lần - Sử dụng điện thọai học: -10 điểm/ lần bị hạnh kiểm yếu - Có men, hút thuốc đến trường, cờ bạc, đánh nhau: - 10 điểm/1 lần hạ hạnh kiểm theo quy định nhà trường - Vô lễ với giáo viên, xúc phạm bạn bè gây mâu thuẫn lớp: - điểm/1 lần hạ hạnh kiểm theo quy định nhà trường - Không làm tốt công việc giao: - điểm/1 lần II Điểm c ng: - Kiểm tra miệng đạt điểm 9, 10: + điểm/ lần - Kiểm tra miệng đạt điểm 8, Giơ tay phát biểu đúng: + điểm/ lần - Làm tốt công việc giao, có thành tích tốt đợt thi đua đoàn trường tổ chức: + điểm/ lần - Làm việc tốt ( nhặt rơi trả người đánh ) : + điểm/ lần ưu Nếu m i cá nh n có điểm cộng s đư c giảm điểm tr III T ng t: + Xếp hạnh kiểm tốt: tổng điểm ( diểm trừ > 2) + Xếp hạnh kiểm khá: tổng điểm từ -1 đến ( diểm trừ > 4) + Xếp hạnh kiểm trung bình: tổng điểm -4 đến -2 ( diểm trừ ) + Xếp hạnh kiểm yếu: tổng điểm từ - đến -5 + Xếp hạnh kiểm kém: tổng điểm < -7 Lưu : Giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh học sinh học sinh vi phạm số lỗi sau: - Cố tình không học làm tuần điểm tốt để biểu cố gắng sửa chữa lỗi - Vi phạm tác phong bị nhắc nhỡ đến lần thứ - Cúp tiết, nghỉ học không phép - Nói chuyện riêng bị nhắc nhỡ nhiều lần… - Vi phạm lỗi / tuần  Nếu học sinh bị tuần hạnh kiểm yếu bị hạ bậc hạnh kiểm vào cuối kì  Nếu học sinh bị tuần liên tiếp hạnh kiểm trung bình bị hạ bậc hạnh kiểm vào cuối kì Thang điểm mang tính chất minh họa nhằm răn đe, giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm xem xét trình học tập học sinh, nguyên nhân dẫn đến vi phạm, nhận biết lỗi vi phạm học sinh mức độ nào, tiến học sinh để xếp hạnh kiểm cuối kì cuối năm học Lưu ý: Giáo viên chủ nhiệm xử lí phải triệt để - dứt khoát, đề phải thực hiện, phân tích cho học sinh thấy sai để rút kinh nghiệm cho lần Giáo viên chủ nhiệm nắm thông tin giáo viên môn để thường xuyên thăm hỏi tình hình lớp- phối hợp giải vấn đề Phối hợp với quản sinh, ban cán lớp để nắm bắt tình hình lớpchủ nhiệm, theo dõi thi đua lớp vào đầu tuần cuối tuần từ đoàn trường để tiến hành thực xử lí kịp thời tình xảy Phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh để xây dựng kế hoạch thăm hỏi, khen thưởng cho học sinh suốt năm học Nắm địa chỉ, hoàn cảnh, số điện thoại phụ huynh để tiện cho việc liên lạc cần thiết Gặp gỡ cha mẹ học sinh cá biệt thường xuyên để bàn bạc, tìm biện pháp giáo dục phù hợp nhằm giúp em nhận biết tầm quan trọng việc học để em có ý thức học tập tốt hơn, đem lại kết tốt Vào buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần thông báo rõ tình hình lớp, thông báo cho phụ huynh nắm rõ quy định nhà trường thời gian học tập em để phụ huynh phối hợp tốt với nhà trường nhằm giáo dục em ( ưu Giáo viên chủ nhiệm cần xin đư c chữ kí số điện thoại cha mẹ học sinh xác để đối chiếu liên lạc thời gian chủ nhiệm lớp Ngăn chặn học sinh tự nghỉ học hay giả mạo chữ kí phụ huynh xin phép) Sau xin trình bày số giải pháp công tác chủ nhiệm mà xử lí qua: Giải pháp 1: Ngăn chặn học sinh bỏ học Để ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học số biện pháp sau: - Tìm hiểu hoàn cảnh em học sinh từ năm học, nắm sơ lược tính cách học sinh - Thường xuyên theo dõi đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm để nắm bắt tình hình Khi nhận thấy sa sút học sinh cách phải tìm rõ nguyên nhân, phối hợp với cha mẹ học sinh động viên, khích lệ học sinh vượt qua khó khăn để tiếp tục học tập Ví dụ 1: Lớp chủ nhiệm có em Hiệp, em có học lực yếu nhiều năm liền, gia đình lại hay mâu thuẫn vấn đề giáo dục cái, bố em uống rượu vào hay chửi mắng cái, giáo dục chưa tới nơi nên em theo bạn bè lôi kéo, thường xuyên nghỉ học, trễ sau không muốn học Bản thân giáo viên chủ nhiệm trước tiên tìm hiểu hoàn cảnh, nắm bắt nguyện vọng học sinh, gặp gỡ phía gia đình nhằm nêu lên nguyện vọng em, gặp gỡ riêng mẹ em để trao đổi nhằm tìm hướng khắc phục (ở nhà gia đình cần tạo môi trường tốt cho em học tập, đến lớp xếp chỗ ngồi em bên cạnh em học sinh để em tiện bề kèm cặp thêm cho em, gặp gỡ số giáo viên thường xuyên than vãn em để nêu rõ hoàn cảnh nhờ giáo viên tạo điều kiện cho em tiếp tục học lớp) bên cạnh phải giáo dục học sinh đạo lí người làm con, phân tích cho học sinh biết sai- mình, nhận thức tầm quan trọng việc học Sau thời gian theo dõi thấy em có tiến vấn đề học, không nghỉ học hay trễ kết cuối năm em vươn lên học lực trung bình, hạnh kiểm tốt Ví dụ 2: Em Thái lớp học sinh trung bình, gia đình khó khăn nên em phải làm thêm để hỗ trợ cho việc học, đầu năm học có thay đổi giáo dục nên em thấy lo âu không muốn học sợ không học Khi nhận thấy tín hiệu từ em tìm hiểu rõ nguyên nhân, phân tích cho em thấy “ Tất người em lại không làm được” sau phân tích- động viên tiếp tục gặp gỡ gia đình động viên gia đình tiếp tục cho em học Về phía nhà trường phối hợp với hội chữ thập đỏ trường hỗ trợ cho em phần chi phí học tập, yêu cầu gia đình viết đơn cung cấp số giấy tờ chứng thực gia đình khó khăn để đề nghị phía thường trực cha mẹ học sinh miễn giảm cho em phần quỹ hội, phía nhà trường xem xét miễn giảm cho em phần tiền tăng tiết Kết cuối năm em đạt danh hiệu học sinh khá, hạnh kiểm tốt tiếp tục ôn tập cho kì thi trung học phổ thông quốc gia Sau nhiều năm công tác chủ nhiệm, nghiệp vụ công tác thấy lớp chủ nhiệm có học sinh bỏ học Duy trì sỉ số đầu năm Giải pháp 2: Giáo dục học sinh cá biệt * HS cá biệt học sinh xuất phát m t t ong nguyên nhân sau: - Không muốn học hay học bị cha mẹ ép buộc - Bị tác động xấu từ xã hội: + Bị bè bạn xấu lôi kéo vào thói hư tật xấu hút thuốc, đánh ăn tiền, đua đòi ăn chơi (đua xe, vũ trường ) + Bị nghiện game: nghiện trò trơi bạo lực, nghiện trò hơn-thua từ game - Chưa có quan tâm mức từ phía gia đình: Quan tâm tâm tư tình cảm, cải vật chất, thời gian 10 + Gia đình giả thường biết cung cấp tiền cho mà không quan tâm đến việc sử dụng đồng tiền nào, kết học tập nên em thường có tính ỷ lại, không chịu học tiến + Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, học sinh phải làm thêm giúp đỡ gia đình hỗ trợ phần cho việc học nên em thường xuyên bỏ học, học lực sa sút đôi lúc bị bạn bè lôi kéo sinh thói hư tật xấu dẫn đến gia đình buông xuôi + Do mâu thuẩn thường xuyên từ phía gia đình, cha mẹ ly hôn, dẫn đến buồn chán, suy nghỉ bị lệch lạc dẫn đến buông xuôi - Do lớp học có nhiều học sinh yếu, không tiến bộ, giáo viên chủ nhiệm không xử lí có biện pháp khắc phục kịp thời dẫn đến em quen nhờn cho vi phạm trò chơi vui tuổi học trò - Do lực học yếu – kém, giáo viên phân biệt đối xử - có câu nói xúc phạm đến lòng tự trọng em, giáo viên thường xuyên gọi trả cho nhiều điểm làm em thấy xấu hổ dẫn đến em sinh chán nãn * Học sinh cá biệt thường có biểu sau: + Mất trật tự thường xuyên học, không ý nghe giáo viên giảng bài, chọc phá bạn bè xung quanh + Đồng phục không quy định nhà trường, thiếu huy hiệu, phù hiệu + Đầu tóc không quy định: Nhuộm màu, cắt cao, nhuộm, uốn + Nam đeo tai, xỏ nhiều lỗ tai, để móng tay dài + Bỏ học, cúp tiết, học trễ thường xuyên + Có thái độ lời nói thiếu tôn trọng giáo viên, bạn bè người xung quanh + Thường xuyên thiếu dụng cụ học tập: Sách vở, tài liệu tham khảo, bút viết thái độ học tập mệt mõi: Gục đầu, nằm học + Đi học nhà không giờ, hay la cà quán internet- cafe , nói dối chamẹ, thầy - cô * Giải pháp thực giáo dục học sinh cá biệt: Là giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh cá biệt làm số vấn đề sau: + Xây dựng nội quy lớp học từ năm học, cho em góp ý sau thống thực hàng tuần + Xếp chỗ ngồi: Cho học sinh ngồi cạnh học sinh có học lực khá- giỏi hạnh kiểm tốt để em thường xuyên nhắc nhỡ, kèm cặp học sinh + Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em thật kĩ, xem xét theo dõi tính cách, mối quan hệ xung quanh em để có biện pháp ngăn chặn, giáo dục kịp thời + Nhờ ban cán lớp theo dõi, ban cán lớp bàn bạc tìm hướng giải vấn đề phù hợp Khi có phong trào đoàn trường tổ chức làm báo tường, thi bóng đá, bóng chuyền, trò chơi dân gian vận động cho học sinh tham gia để em tự tin hơn, có đóng góp vào phong trào lớp để tạo tinh thần đoàn kết em + Thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh để tìm biện pháp giáo dục phù hợp nhằm răn đe ngăn chặn không để học sinh tiếp tục vi phạm 11 (Những học sinh cá biệt thường có cha mẹ chưa quan tâm mức tới em nên giáo viên chủ nhiệm thường phân tích cho cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục em để gia đình phối hợp tốt với nhà trường) + Trong trường hợp cần thiết vận động ban đại diện cha mẹ học sinh lớp học sinh lớp tới nhà học sinh cá biệt để tạo quan tâm, gần gũi giúp học sinh nhận thức tốt Ví dụ : Em Hùng, em có học lực yếu, hạnh kiểm trung bình yếu nhiều năm liền, ba mẹ em giáo dục em nên đưa em từ Bắc vào Nam để nhờ em tìm môi trường để em học hành tốt năm lớp 10 năm lớp 11 em có hạnh kiểm yếu (vì em học sinh cá biệt) Năm lớp 12 chủ nhiệm em, đầu năm nắm thông tin em từ giáo viên chủ nhiệm năm trước giáo viên môn giảng dạy em Sau nắm sơ lược lí lịch, tiếp tục tìm hiểu bạn bè em gia đình em để nắm rõ tính cách, hoàn cảnh em Em có số vi phạm nỗi bật sau: Trong học thường xuyên không nghiêm túc, hay quay qua quay lại để nói chuyện, thường xuyên không đủ dụng cụ đến lớp, kiểm tra lại không nghiêm túc, hay nói leo cãi lại với giáo viên Sau nắm bắt tình hình phối hợp với chú- thím em để yêu cầu gia đình thường xuyên theo dõi, nhắc nhỡ phối hợp thường xuyên với nhà trường để giáo dục em Ở lớp chuyển em lên bàn đầu để em bớt quay qua quay lại, gặp riêng em để phân tích cho em thấy tầm quan trọng xếp loại hạnh kiểm Sau phân tích em phần thấy sai hành động trước đó, em từ từ chỉnh sữa dần, trình theo dõi thường xuyên nhắc nhỡ động viên em cuối kì em có học lực trung bình- hạnh kiểm Cuối năm em có học lực khá- hạnh kiểm (Vì tiến em có phần giới hạn, đôi lúc nói tục ) Giải pháp 3: Duy t ì sĩ số hàng ngày Để trì sỉ số hàng ngày, không để học sinh nghỉ học lí đáng giáo viên chủ nhiệm phải hiểu rõ hoàn cảnh học sinh Nắm sơ lược sức khỏe em, tính cách, chăm HS nào? * số nguyên nhân dẫn đ n HS nghỉ học: - Bị ốm đau thật sự, đến lớp (đây lí đáng) Những lí không đáng: - Chỉ đau ốm nhẹ, nhức đầu, mệt mỏi muốn nghỉ học - Nghỉ học tham gia số tiệc tùng cưới, hỏi bạn bè - người thân - Nghỉ học không thích học số môn hay không thích học môn - Nghỉ học thiếu phương tiện lại thỏa mãn đòi hỏi học sinh * Biện pháp thực hiện: - Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm thông báo nội quy nhà trường tới cha mẹ học sinh, lưu ý học sinh nghỉ học phải có lí đáng (nếu bệnh phải có giấy khám bệnh để chứng thực), lí khác phụ huynh học sinh phải trực tiếp gặp gọi điện cho giáo viên chủ nhiệm để trình bày rõ lí 12 giáo viên chủ nhiệm thấy hợp lí học sinh nghỉ học không coi học sinh vắng không phép bị xếp vào hạnh kiểm - Trong trình thực giáo viên chủ nhiệm phải giữ vững nguyên tắc để răn đe học sinh, yêu cầu cha mẹ học sinh không nuông chìu mà cho em nghỉ học lí đáng - Nếu thấy cha mẹ học sinh không thực quy trình giáo viên chủ nhiệm gọi điện mời gặp để nhắc nhỡ, phân tích cho cha mẹ học sinh thấy tầm quan trọng việc học đầy đủ em để phụ huynh nhắc nhở em Trong trình thực có nhiều trường hợp giáo viên chủ nhiệm phải linh động, có lúc cần dứt khoát- bên cạnh dứt khoát cần tế nhị để phụ huynh HS thấy quan tâm nhà trường tới em Tất mục đích cho học sinh tốt mà Kết thực hiện: Trong suốt năm học thực biện pháp thấy học sinh lớp chủ nhiệm nghỉ học, học sinh nghỉ học thường phụ huynh biết xin phép thông qua IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Giải pháp 1: Ngăn chặn học sinh bỏ học Năm học 2014- 2015: Chủ nhiệm lớp 12b6 (không có học sinh bỏ học) Năm học 2013- 2014: Chủ nhiệm lớp 11b1 (không có học sinh bỏ học) Năm học 2012- 2013: Chủ nhiệm lớp 11b9 (không có học sinh bỏ học) Năm học 2011- 2012: Không chủ nhiệm nghỉ hậu sản Năm học 2010- 2011: Chủ nhiệm lớp 12b2 (không có học sinh bỏ học) Giải pháp 2: Giáo dục học sinh cá biệt + Năm học 2014- 2015: Chủ nhiệm lớp 12b6 Đầu năm học: Học lực: Giỏi 0, Khá , TB 13, yếu Hạnh kiểm: Tốt 19, 10, TB 1, yếu Thi đua cuối năm trước hạng 26/29 Cuối năm học: Học lực: Giỏi 0, Khá 19, TB 13, yếu Hạnh kiểm: Tốt 23, 9, TB 0, yếu Thi đua cuối năm hạng 19/29 + Năm học 2013- 2014: Chủ nhiệm lớp 11b1 Đầu năm: Học lực giỏi 27- Hạnh kiểm tốt: 34/34 Cuối năm: Học lực giỏi: 32- Hạnh kiểm tốt: 34/34 Thi đua cuối năm hạng 1/29 + Năm học 2012- 2013: Chủ nhiệm lớp 11b9 13 Đầu năm: Học lực: Giỏi 2, Khá 8, TB , yếu Hạnh kiểm: Tốt 20, 9, TB 2, yếu Thi đua cuối năm trước hạng 20/30 Cuối năm học: Học lực: Giỏi 3, Khá 14, TB 12, yếu Hạnh kiểm: Tốt 23, , TB 0, yếu Thi đua cuối năm hạng 6/30 Giải pháp 3: Duy t ì sỉ số hàng ngày Năm học 2014- 2015: Số lượt học sinh nghỉ học 11/ năm học Năm học 2013- 2014: Số lượt học sinh nghỉ học 10/ năm học Năm học 2012- 2013: Số lượt học sinh nghỉ học 20/ năm học V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG * Đối với nhà trường: - Tiếp tục triển khai giáo dục kĩ sống cho em học sinh để em có niềm tin sống, nhận biết tầm quan trọng việc phấn đấu học tập - Đoàn trường cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi- giải trí cho em, để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích - Các giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm đến em - phối hợp với cha mẹ học sinh chặt chẽ để ngăn chặn vi phạm học sinh, giáo viên môn cần có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh để em không bi quan học tập - Liên hệ thường xuyên với quyền địa phương nhằm nhắc nhỡ tụ điểm hoạt động internet hoạt động lành mạnh, để hạn chế nghiện game từ HS * Đối với Sở GD&ĐT: - Cần tổ chức lớp tập huấn giáo dục kỹ sống cho giáo viên, giáo viên chủ nhiệm để giáo viên lòng ghép vào tiết dạy, giáo dục học sinh kịp thời hiệu - Cần tổ chức buổi tọa đàm vấn đề giáo dục học sinh cá biệt để giáo viên tham khảo thực Trên sáng kiến kinh nghiệm thân tôi, trình thực nhiều thiếu sót số nội dung chưa phù hợp Rất mong đóng góp đồng nghiệp để nội dung đề tài hoàn thiện VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sổ chủ nhiệm: Những quy định chung giáo viên - giáo viên chủ nhiệm học sinh Phổ Thông - Nội quy trường, lớp, thang điểm thi đua đoàn trường THPT Phú Ngọc - Thông tư 58/2011/TT- BGDĐT quy định đánh giá xếp loại học sinh 14 VII PHỤ LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Trang III TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI……………………… Trang đến 13 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trang 13 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trang 14 VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .Trang 15 NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Đinh Thị Thu Thủy 15 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI T ường THPT Phú Ngọc ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đ c lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Phú Ngọc, ngày 14 tháng năm2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014-2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một Số Kinh Nghiệm Trong Công Tác Chủ Nhiệm Họ tên tác giả: Đinh Thị Thu Thủy Chức vụ: P.CT Công Đoàn, Tổ Phó Tổ Hóa Sinh Đơn vị: Trường THPT Phú Ngọc Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đ y) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đ y) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô m i dòng đ y) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  X p loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đư c đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có k tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối m i sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (K tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (K tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) 16 17