SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRƯỜNG THPT XUÂN THO -oOo Mã số:……………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT XUÂN THO Người thực hiện: Nguyễn Hữu Thu Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục:  Phương pháp dạy bộ môn:  Phương pháp giáo dục:  Lĩnh vực khác:  Có đính kèm:  Mô hình  Phần mền  Phim ảnh Năm học: 2014 - 2015  Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HOC -oOo I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ và tên: Nguyễn Hữu Thu Ngày tháng năm sinh: 18/04/1979 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Ấp Thọ Hoà – Xuân Thọ – Xuân Lộc – Đồng Nai Điện thoại: ĐTDĐ: 0979503797 - Cơ quan: 0613731769 Fax: E-mail: nguyenhuuthu.xt@gmail.com Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nhiệm vụ giao: Quản lý sở vật chất, phân công lao động, tạo cảnh quan sư phạm nhà trường; quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu; quản lý dạy thêm và học thêm tại trường Đơn vị công tác: TRƯỜNG THPT XUÂN THO II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2004 - Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân sinh học III KINH NGHIỆM KHOA HOC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Phương pháp giảng dạy, quản lý tổ chuyên môn - Số năm kinh nghiệm: 11 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có năm gần đây: + Biện pháp tăng cường quản lý sở vật chất tại trường THPT Xuân Thọ I LÍ DO CHON ĐỀ TÀI: Thực hiện kế hoạch số 51-KL/TW ngày 29 tháng 10 năm 2012 Ban Chấp hành Trung ương Đảng về đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế: Sự nghiệp CNH-HĐH mà tiến hành nhằm xây dựng một xã hội không chỉ có nền kinh tế và khoa học công nghệ phát triển cao, và với nó phải là môi trường văn hóa sạch, lành mạnh, thật sự là nguồn lượng tinh thần, là “cái nôi” nuôi dưỡng tâm hồn, trí tuệ và hình thành nhân cách người Đại hội Đảng lần thứ X khẳng định, phát triển nhanh bền vững: tăng trưởng kinh tế đôi với tiến bộ xã hội và bảo vệ môi trường, mục tiêu chân- thiện- mỹ là mục đích văn hóa Việt Nam Tháng 07 năm 2010 trường THPT Xuân Thọ chuyển về sở sau năm xây dựng đặt tại ấp Thọ Hoà – xã Xuân Thọ – Xuân Lộc – Đồng Nai với diện tích 28243 m2 có đủ sân thể dục thể thao, 29 phòng học, 02 phòng trình chiếu, 01 vi tính, 01 ngoại ngữ, 01 thư viện, 01 hội trường và đủ các phòng chức thực hành hoá – sinh, vật lý và công nghệ Trường THPT Xuân Thọ, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai Trường đặt một phần quả đồi xã Xuân Thọ sau xúc hết lớp đất màu chỉ còn lớp đất sỏi đá ở phía Nhà trường xây dựng và vào hoạt động gần 05 năm, xây dựng sở vật chất không đồng bộ thiếu nhiều trang thiết bị, cảnh quan nhà trường không đẹp thiếu hệ thống xanh khuôn viên trường, đất đai trường là đất sỏi đá, đất sét khó thóat nước và khó trồng cây, trồng không lên không cải tạo; mùa mưa các cỏ dại cỏ tranh, cỏ mắc cỡ, cỏ gà và các cỏ khác mọc lên tốt nhà trường phải thuê người cắt cỏ vài ba trăm nghìn một lần, khoảng một tháng rưỡi mùa mưa phải cắt cỏ một lần Do đầu vào học sinh trường những năm qua thấp nên học sinh nhà trường có nhiều em học yếu, ý thức chưa cao làm hư hỏng nhiều tài sản nhà trường, xả rác qua cửa sổ đường nội bộ sau buổi học trắng xóa, nhìn vệ sinh Những người làm công tác vệ sinh trường nhìn mà muốn khóc Thầy Hiệu trưởng cũ nhà trường làm bài thơ nói về vấn đề xả rác các em học sinh trường Trường đã phát động chủ nhật xanh với sự tham gia Ban giám hiệu, giáo viên trẻ và những học sinh tình nguyện có ý thức tốt để nhặt rác, lau cửa kính, bàn ghế, quét mạng nhện Nhà trường có những buổi họp hội đồng sư phạm có phần nói về vấn đề vệ sinh nhà trường Từ tình hình thực tế tại trường, bổ nhiệm làm Phó hiệu trưởng, Hiệu trưởng phân công cho nhiệm vụ quản lý sở vật chất, vệ sinh lao động, tạo cảnh quan sư phạm cho nhà trường, đã chủ động đề biện pháp để quản lý tốt sở vật chất nhà trường, tạo cảnh quan sư phạm nhà trường ngày càng xanh – sạch – đẹp, đó là lý chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm : “MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT” từ những kinh nghiệm bản thân quá trình công tác tại trường và học hỏi kinh nghiệm từ các trường bạn II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN a Tóm tắt các quan điểm, những việc làm của các nhà khoa học, các nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, các giải pháp có về những vấn đề có liên quan đến đề tài viết Để xây dựng văn hóa nhà trường phát triển tích cực, lành mạnh một những biện pháp là xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường khang trang, sạch đẹp, an toàn: Bảo đảm trường học an toàn, sạch sẽ, có xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh; có đủ nhà vệ sinh đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh sạch sẽ; giáo dục học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân (“tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Module -4, trang 478”) Xây dựng môi trường nhà trường Nhà trường cần trở thành một trung tâm văn hóa địa phương Xây dựng từ cảnh quan nhà trường, sở hạ tầng, nề nếp, kỷ cương, không khí học tập…Đặc biệt xây dựng mối quan hệ lành mạnh, sáng giữa thầy và trò, giữa bạn bè, giữa cá nhân và tập thể v.v… Đó là những quan hệ giữa người với người, những quan hệ tốt đẹp nhằm xây dựng những nét bản chất đạo đức, nhân cách đứa trẻ (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Module -4, trang 423 - 424) Văn hóa nhà trường liên quan đến toàn bộ đời sống vật chất, tinh thần một nhà trường Nó biểu hiện trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu không khí tâm lý Văn hóa nhà trường thể hiện thành các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử xem là tốt đẹp và mọi người nhà trường chấp nhận Từ đó tạo nên bản sắc riêng cho tổ chức sư phạm, thông qua đó mà các thành viên nhà trường kết nối với để phấn đấu cho mục tiêu chung, trách nhiệm chung (“tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Module -4, trang 466”) b Nội dung Trường THTP Xuân Thọ từ tháng 07 năm 2010 đến tháng 12 năm 2012 nhà trường có phân công học sinh lao động chỉ có các ngày lễ như: khai giảng, sơ kết học kỳ I, tổng kết năm học hoặc có khách mời hay có đoàn Thanh tra sở giáo dục về kiểm tra còn lại công việc vệ sinh nhà trường thuê người dọn dẹp vệ sinh Trong các ngày lễ thì theo quản điểm Ban giám hiệu cũ thầy cô giáo mà chủ yếu là các thầy khiêng bàn ghế ngồi và khiêng bàn ghế mang trở lại phòng học Do nhà trường xây dựng vào dạy học một vài năm còn nhiều cái phải xây dựng thêm để đáp ứng nhu cầu dạy và học, nhà xe giáo viên và học sinh nhỏ không đủ để xe cho học sinh và giáo viên khó khăn cho việc quản lý học sinh Nhà trường phải xây dựng thêm hai nhà xe học sinh, mở rộng thêm nhà xe giáo viên Xây dựng nhà tin nhà trường đáp ứng nhu cầu ăn uống học sinh và giáo viên, kinh phí lấy từ tiền thu gửi xe và tin Hệ thống cửa kéo ngăn các chân câu thang, giữa các phòng chức với các phòng học chưa xây dựng, tổng cộng có sáu cửa kéo, khó khăn việc quản lý tài sản nhà trường; nhà trường phải tiến hành làm tốn một khoản kinh phí Hệ thống tủ, bàn ghế cho các phòng Ban giám hiệu, kế toán, văn thư, thư viện còn thiếu nhiều Nói chung hàng năm nhà trường tốn một khoản kinh phí cho đầu từ xây dựng và mua sắm Nhà trường xây dựng tại ấp Thọ Hoà, xã Xuân Thọ, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai, học sinh nhà trường có sáu khoá lớp 12 trường đa số các em còn là sinh viên học; vì vậy vận động kinh phí từ mạnh thường quân và cựu học sinh khó khăn Hệ thống xanh và cỏ đầu tư một tỉ đồng diện tích gần 03 hecta nhà trường chỉ để lại 15 bằng lăng, 02 phượng 30 sao, 03 bò cạp vàng còn các muồng vàng là các bụi khuôn viên sân trường không có bóng mát đều bị đào bỏ, thảm cỏ lấy từ đồi về trồng khuôn viên trường không đủ sức cạnh tranh với các cỏ dại cỏ tranh, cỏ mắc cỡ, cỏ gà, cỏ hôi lá tròn và các cỏ khác mọc lên tốt mùa mưa, nhà trường phải thuê người cắt cỏ vài ba trăm nghìn một lần, khoảng một tháng rưỡi mùa mưa phải cắt cỏ một lần Từ thực tế tại trường những năm qua vậy, sau bổ nhiệm làm Phó hiệu trưởng, Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ quản lý sở vật chất, phân công lao động, tạo cảnh quan sư phạm nhà trường; đã chủ động lên kế hoạch để tạo cảnh quan sư phạm ngày càng xanh - sạch - đẹp, tham mưu cho Hiệu trưởng việc sửa chữa và xây dựng thêm sở vật chất, bảo quản tốt tài sản nhà trường III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Phân công lao động hợp lý giúp học sinh có ý thức việc bảo vệ môi trường, hiểu giá trị lao động góp phần hình thành nhân cách, tạo cho cảnh quan sư phạm nhà trường ngày càng xanh - sạch - đẹp a Cách thức tổ chức, các dữ liệu chứng minh Để tạo cho cảnh quan nhà trường sạch sẽ, Ban giám hiệu trường bàn bạc với hội cha mẹ học sinh thu tiền vệ sinh học sinh, một năm bảy chục nghìn đồng để thuê người dọn vệ sinh lớp học, nhà vệ sinh và khuôn viên sân trường Bên cạnh đó để giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, tuần phân công từ đến lớp học sinh khối 10 quét dọn rác, đất, nhổ cỏ đường khuôn viên nhà trường tùy theo số lượng công việc; học sinh khối 11 phân cho nhổ cỏ cỏ đậu, trồng cỏ đậu, trồng cây; đối với học sinh khối 12 chỉ phân công lần vào tháng 08 hoặc tháng 09 đầu năm học các tháng còn lại ưu tiên để các em học tập cho thi tốt nghiệp, thi đại học cao đẳng Trong một năm học phân công lao động cho học sinh tổng vệ sinh các lớp học, các phòng chức 02 lần, một lần vào tháng 08 hàng năm chuẩn bị cho năm học và một lần vào tháng 05 chuẩn bị kết thúc năm học chuẩn bị cho kỳ thi Quốc gia hoặc tuyển sinh vào 10 nhà trường, công việc gồm có lau cửa kính, cạo singgum, quét mạng nhện, lau quạt trần, lau bàn nghế Công việc này có tác dụng bảo vệ tài sản ít bị hư hỏng, tăng thời gian sử dụng, giáo dục ý thức cho học sinh về việc bảo vệ môi trường Mỗi buổi có lễ trường phân công một lớp lao động chuẩn bị cho buổi lễ khiêng bàn ghế và vào cho giáo viên ngồi, treo phông màn, khiêng mục phát biểu, tượng Bác Hồ không giống những năm trước các thầy giáo tự khiêng bàn ghế ngồi và khiêng vào, dọn dẹp lễ đài Trong các lớp học cho mua các sọt rác lớn để học sinh thuận tiện việc bỏ rác Trong các buổi chào cờ đầu tuần đã tâm sự với học sinh, các em muốn lao động ít hay nhiều tuỳ thuộc vào ý thức giữ gìn vệ sinh các em Nếu các em còn vô tư xả rác qua cửa sổ lên đường nội bộ nhìn vệ sinh, sân trường, thầy phân công tuần có 02 lớp quét dọn vệ sinh, một lớp làm vào thứ ba và lớp làm vào thứ sáu hàng tuần Ban giám hiệu đã chỉ đạo đoàn trường xây dựng thang điểm thi đua giữa các chi đoàn với nhau, lớp trực nhật bẫn, có học sinh ném rác qua cửa sổ mà giáo viên phát hiện bị trừ điểm thi đua, đã tuyên truyền, nhắc nhỡ giáo viên các cuộc họp hội đồng sư phạm về việc giáo dục học sinh ý thức việc bảo vệ môi trường Năm học 2012 – 2013, nhà trường bắt đầu trồng cỏ đậu phía ngoài hai bên cổng trường chi đoàn giáo viên thực hiện có sự tham gia Ban giám hiệu, tiến hành vào ngày chủ nhật tháng 09 năm 2012 Học kỳ II năm học 2012 – 2013, sau bổ nhiệm làm Phó hiệu trưởng, đã chủ động lên kế hoạch trồng và trồng cỏ đậu mùa mưa Trường đóng một huyện thuần nông, môn nghề phổ thông khối 11 chọn nghề trồng rừng và làm vườn phù hợp với tình hình thực tế địa phương, với 2/3 thời gian chương trình giành cho thực hành Tôi phân công cho các lớp học trồng rừng đào hố để trồng cây, các lớp học làm vườn trồng cỏ đậu Đồng thời phân công lao động cho các lớp, phát động phong trào tham gia trồng cỏ đậu chi đoàn giáo viên vào một buổi sáng chủ nhật Chăm sóc xanh và thảm cỏ đậu khu viên nhà trường, đề nghị Hiệu trưởng cho lắp đặt hệ thống nước đặt ở các vị trí thuận lợi Năm học 2014 – 2015, phân công cho giáo viên dạy các lớp học nghề cho học sinh tưới nước, nhổ cỏ cỏ đậu theo khu vực, đồng thời đề nghị Hiệu trưởng hỗ trợ tiền tháng 600 trăm nghìn cho một bảo vệ tưới nước, chăm sóc thêm cho thảm cỏ đậu và các khu viên sân trường thời gian nghỉ tết, nghỉ hè, học sinh thi học kỳ Tuỳ tình hình công việc mà có thể phân công thêm một số lớp lao động để hỗ trợ những lớp nghề đó cỏ mọc nhiều Học sinh trường ngoài tham gia lao động ở trường các em còn tham gia công tác dân vận tại địa phương, sự chỉ đạo Huyện Uỷ đối với Huyện đoàn đưa công văn về các trường THPT huyện Công tác dân vận, học sinh tham gia quét dọn rác, cỏ đường liên huyện, liên tỉnh; các khu đồng bào dân tộc Châuro Huyện Xuân Lộc là một 02 huyện đầu tiên cả nước công nhận là huyện nông thôn Là trường một bốn trường cấp ba huyện, có sự đóng góp định vào sự phát triển huyện nhà Để tăng hiệu quả công việc không phải trực tiếp hướng dẫn, nghiệm thu nhiều, phân công lao động gần chuyên môn hóa, học sinh khối 10 chuyên quét dọn sân trường các em chủ yếu học buổi chiều, buổi sáng lao động mát mẽ làm hiệu quả hơn; chỉ hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm và học sinh lớp đó buổi đầu hoặc năm học trước, buổi sau các em biết công việc nên hiệu quả làm nhanh Tôi đã phân công cho học sinh lớp 11 lao động quét dọn sân trường vào lúc 15h (3 giờ chiều) tiến hành quét sân nhiều hôm trời nắng to trường cối còn nhỏ, ít chưa có bóng mát, học sinh làm sự hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm hiệu quả công việc những hôm trời nắng không ý, bắt học sinh lao động thêm buổi khác yếu tố khách quan thời tiết Học sinh khối 11 trồng cây, trồng cỏ đậu và chăm sóc Mặc dù muốn đẩy nhanh tiến độ trồng và trồng cỏ đậu phải tính toán, có lộ trình không nóng vội theo chủ quan mình, trồng đến đâu chăm sóc đảm bảo cho trồng sống và xanh tốt Tôi đã quán triệt hội đồng sư phạm nhà trường và học sinh buổi sinh hoạt đầu tuần, phân công lao động mà không hoàn thành công việc giao phải lao động bù buổi khác để hoàn thành công việc Để giáo viên chủ nhiệm và học sinh lớp đó hoàn thành công tốt công việc giao, phải tính toán dụng cụ mà học sinh cần mang để làm công việc, tính toán số lượng công việc phù hợp Mỗi buổi lao động học sinh đủ, mang đủ dụng cụ thì chỉ làm – 1,5 giờ là xong công việc Trong khuôn viên nhà trường năm học 2014 - 2015 đã trồng gần hết cỏ đậu, trồng cỏ đậu vừa có màu xanh, vừa có hoa vàng đẹp mà không tốn tiền mua chỉ cắt những chỗ đã trồng trước trồng Mặt khác cỏ đậu có tác dụng cải tạo đất sét, sỏi đá vì họ đậu rễ có vi khuẩn cố định đạm sống cộng sinh có khả tự tổng hợp đạm, chỉ cần nhổ cỏ và tưới nước là xanh tốt, họ đậu thích hợp với đất xấu còn đất tốt nhiều lá ít hoa Các thảm cỏ đầu nhìn vào các buổi trưa mát mắt, dễ chịu; nhiều học sinh nhà trường còn chụp hình đưa lên Facebook bản thân b Phân tích, so sánh, đánh giá kết quả của giải pháp thực hiện so với giải pháp có Như đã trình bày cách thức vệ sinh trường lớp trường 2,5 năm từ chuyển về trường mới, thu tiền vệ sinh từ cha mẹ học sinh, thuê người dọn dẹp vệ sinh khuôn viên nhà trường và chỉ phân công lao động có lễ hoặc có khách; học sinh nhà trường mặc nhiên xả rác cha mẹ các em đã đóng tiền thuê người lao công dọn dẹp đó là mặc chủ quan Về mặt khách quan trường những năm đó nộp hồ sơ lấy gần hết; nhiều em học yếu, quậy phá làm hư hỏng nhiều tài sản nhà trường, vô tư xả rác lớp học, hành lang, qua các cửa sổ đường nội bộ Chỉ có ba người dọn vệ sinh mà có hàng trăm học sinh có ý thức việc giữ gìn vệ sinh Trong năm học 2010 – 2011 thầy Hồ Văn Sinh - Hiệu trưởng cũ nhà trường sáng tác bài thơ vào lúc giờ sáng và thầy đã tâm sự với các em vào buổi sáng chào cờ đầu tuần không? Các em hãy quan sát trường ta Mỗi buổi chiều tà dơ rác Chao ôi là rác! Rác ở đâu ra? Tay ta, đầu ta, tim ta Các em hãy quan sát trường ta Từng buổi bình minh sạch tinh Ồ thật là thích! Ai cho ta? Chị lao công, anh bảo vệ Giữ gìn vệ sinh Khó? Dễ? Sao không chia sẻ em! Trong hai năm trở lại khuôn viên trường sạch - đẹp Để đạt kết quả vậy là kết hợp nhiều biện pháp với sự tham gia nhiều lực lượng nhà trường Ban giám hiệu, đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm, học sinh, từ tuyên truyền ý thức về việc bảo vệ môi trường, trừ điểm thi đua các chi đoàn lớp, phạt lao động với những em có ý thức kém, đến phân công cho tất cả các học sinh trường tham gia lao động Các em học sinh đã có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh chung, hạn chế tối đa việc xả rác qua cửa sổ đường nội bộ Trường không còn phải tham gia chủ nhật xanh để nhặt rác, lau trùi bàn ghế, cửa kính Ngày 06 – 07 tháng 05 năm 2015, trường Đại hội chi bộ, đồng chí An, Phó uỷ ban kiểm tra huyện Ủy vào dự và chỉ đạo đại hội, ăn trưa đã khen khuôn viên trường sạch đẹp nhà trường dọn dẹp để chuẩn bị Đại hội chi bộ phải không? Chúng trả khuôn viên trường sạch đẹp vậy Trong phân công học sinh lao động bản thân có sự khác biệt đầu năm với các trường bạn Các trường bạn thường phân công lao động cho học sinh khối 10 sau các em tập trung nhận giáo viên chủ nhiệm, học nội quy nhà trường Trong tháng 08 và đầu tháng 09 chỉ phân công học sinh khối 11 và 12; lý thứ học sinh khối 12 đầu năm các em bài vở chưa nhiều, các em làm trước vào năm học các em bài vở nhiều, học nhiều ưu tiên; lý thứ hai học sinh khối 10 các em có ba năm học tại trường và lao động sau, các anh chị khối 11, 12 lao động vệ sinh trước để đón các em khối 10 Sở giáo dục đã chỉ đạo các trường trung học phải tổ chức lễ để đón nhận các em học sinh khối 10, đồng thời đồng chí Nguyễn Thiệp, Phó giám đốc Sở giáo dục về dự lễ khai giảng trường chỉ đạo trường phải có hình thức tổ chức lễ đón tiếp học sinh khối 10 Trường nghiên cứu hình thức đón tiếp học sinh khối 10 có ý nghĩa Tuỳ tình hình công việc tại trường mà đầu năm phân công học sinh khối 10 lao động sau học sinh khối 11, 12 đã lao động hết một lượt, thường sau khai giảng năm học mới, các em phải lao động Bằng cách phân công lao động hợp lí việc dọn dẹp vệ sinh, trồng và chăm sóc và cỏ đậu hàng năm nhà trường đã tiết kiệm hai mươi đến ba mươi triệu đồng giống các trường bạn huyện trường THPT Xuân Lộc tháng thuê người chăm sóc, tưới nước cho từ – triệu đồng Qua những phân tích thấy để đạt kết quả vậy là cả một quá trình chuyển biến về nhận thức giáo viên và học sinh đến hành động thành viên nhà trường việc giữ gìn vệ sinh chung, tạo cảnh quan nhà trường ngày càng xanh - sạch - đẹp và có một phần nhỏ đóng góp bản thân cá nhân Ngoài xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường Trường tường rào hai bên cổng trường treo cờ hồng kỳ, mái nhà tường phòng bảo vệ, nóc nhà dãy hành chính cắm ba bộ cờ hoà bình, một cái cờ tổ quốc Chúng treo cờ quanh năm cứ nào cờ rác hoặc bạc màu thay mới, một năm thay từ ba đến bốn lần, trường chi phí cho treo cờ một năm hết vài triệu đồng Các bảng gắn tường treo các câu hiệu UNESCO, tuyên truyền biển đảo, kỷ cương nề nếp giáo viên và hoc sinh Nhìn khuôn viên trường có khí giáo viên và học sinh đến trường Giải pháp 2: Một số biện pháp xây dựng sở vật chất a Cách thức tổ chức, các dữ liệu chứng minh Hàng năm nguồn kinh phí Sở cấp cho các trường trung học công lập bên cạnh nguồn kinh phí cấp để trả lương cho giáo viên và nhân viên nhà trường còn có nguồn giành cho hoạt động, xây dựng bản, mua sắm trang thiết bị Nhà trường đã sử dụng một phần nguồn kinh phí để mua sắm trang thiết bị cho dạy và học, sửa chữa, làm thêm nhà trường xây dựng 05 năm trở lại có nhiều trang thiết bị phải đầu tư mua sắm, xây dựng thêm, sửa chữa Vì vậy Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt Hiệu trưởng phải định mua sắm, đầu tư cái nào trước, cái nào sau nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết việc dạy và học giáo viên và học sinh nhà trường Bản thân Hiệu trưởng phân công cho mảnh công việc vậy, tham mưu cho Hiệu trưởng mua sắm, sửa chữa, làm thêm những cái nào có cần thiết cho nhà trường Như đã trình bày ở phần nguồn kinh phí để đầu tư cho sở vật chất, cảnh quan nhà trường hạn chế Nguồn quỹ phúc lợi nhà trường thu từ tin và gửi xe năm chỉ khoảng 70 triệu đồng chỉ bằng khoảng ba tháng thu từ tin và nhà xe so với trường bạn Vì vậy Chi bộ, Ban giám hiệu trường đã chỉ đạo đoàn trường phát động phong trào công trình niên các chi đoàn lớp và chi đoàn giáo viên Đối với chi đoàn lớp quyên góp tiền để đóng góp công trình niên có thể tặng trường ghế đá, tặng xanh cho nhà trường hoặc đóng góp bằng tiền để nhà trường mua trồng, mua phân bón cải tạo đất; chi đoàn nào tham gia cộng điểm thi đua, chi đoàn không tham gia bị trừ điểm thi đua Hầu tất cả các chi đoàn lớp đều tham gia quán triệt giáo viên chủ nhiệm, bí thư các chi đoàn Bằng phong trào này nhiều ghế đá đã tặng từ các chi đoàn lớp đặt khu viên nhà trường; nhiều xanh, phân bón mua từ nguồn tiền công trình niên cụ 08 bàng thái, 04 cau đuôi chồn, 05 xanh, 01 đại, 01 bò cạp vàng, 30 hồng lộc, 25 cái ghế đá và 02 cái bàn đá tặng từ tiền công trình niên từ năm 2010 đến tháng 05 năm 2013 Năm học 2013 – 2014 sự chỉ đạo chi bộ nhà trường, huyện đoàn, đoàn trường đã phát động công trình niên thu gom ve chai, giấy vụ tính theo học sinh nộp kg loại quy tiền theo giá cả thị trường em phải nộp 15 nghìn đồng, vừa có tiền xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm vừa có tác dụng giáo dục ý thức cho học sinh về việc bảo vệ môi trường Tổng ve chai, giấy vụ quy tiền thu từ 33 chi đoàn lớp và chi đoàn giáo viên 21 triệu đồng Ban giám hiệu và đoàn trường cho xây dựng một sân khấu cố định để thuận lợi cho hoạt động diễn văn nghệ, hoạt động lễ lớn năm nhà trường không phải thuê sân khấu di động tốn nhà trường chưa có sân khấu Tổng số tiền xây dựng sân khấu cố định 25.900.000 (hai năm triệu chín trăm nghìn đồng), nhà trường bổ sung thêm bốn triệu chín trăm nghìn đồng, trường đã có một sân khấu cố định Bằng việc phát động công trình niên, nhà trường có thêm một nguồn kinh phí để đầu tư cho sở vật chất, cảnh quan nhà trường Năm học 2014 – 2015 để chào mừng Đại hội chi bộ Xuân Thọ, Đại hội đảng các cấp tiến tới Đại hội đảng toàn Quốc lần thứ XII Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo cho đoàn trường phát động phong trào công trình niên từ học sinh nộp giấy vụ, lon bia, nước ngọt để lấy tiền xây dựng sân bóng đá mini, tổng số tiền thu 19600000 (mười chín triệu sáu trăm nghìn đồng) Nhà trường bổ sung thêm một khoản nửa đã có sân bóng đá mini cho học sinh học tập và vui chơi sân bóng đá trường nằm ở phía sau gần đồi, mặt sân dốc về mùa mưa nước từ đồi đổ xuống cuốn trôi hết lớp đất bột còn trơ lại lớp đá Hằng năm trước tổ chức hội khỏe phù cấp trường môn bóng đá mini nhà trường tốn khoảng triệu đồng đổ đất pha cát để thi đấu sau mùa mưa đất lại trôi hết năm nào phải đổ Như vậy xây dựng xong sân bóng đá mini năm nhà trường không còn tốn khoảng hai triệu đồng để đổ đất, nhà trường chỉ tốn một khoản tiền lớn đầu tư một lần, tổ thể dục có sân để dạy học và thuận lợi cho nhà trường tổ chức hội khỏe phù cấp trường Bằng cách phát động phong trào công trình niên các chi đoàn lớp và chi đoàn giáo viên Nhà trường bổ sung thêm một phần kinh phí năm trường có thêm một công trình đưa vào hoạt động phục vụ cho việc dạy học, vui chơi - giải trí Đây là một phong trào cần tiếp tục trì và phát triển các năm tới để hoàn thành cảnh quan sư phạm nhà trường Bên cạnh phát động phong trào công trình niên từ các em học sinh trường thì Ban giám hiệu nhà trường một số giáo viên đã vận một mạnh thường quân đóng góp học bổng, sách từ điển tiếng anh phát cho học sinh khối 10, đóng góp bằng hiện vật cho nhà trường Nhà trường hai năm 2014 – 2015 đã xin đất Công ty Ngọc Hiếu – Quốc Anh đổ vào sân khấu cố định và một phần vào sân bóng đá mini; nó tiết kiệm một nguồn ngân sách cho nhà trường Ngoài để sở vật chất trường ngày càng đầy đủ và cảnh quan môi trường sư phạm ngày càng khang trang thì việc bảo quản và sử dụng hiệu quả tài sản hiện có có vai trò quan trọng; đã áp dụng biện pháp lập sổ quản lý phòng bàn giao cho nhân viên thiết bị quản lý, các cá nhân ở phòng sử dụng; giữa hai giáo viên chủ nhiệm hai lớp học chung với ban cán sự hai lớp Biện pháp này hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – 2014 đã làm Trường đã lắp đặt tổng cộng 24 camera bên ngoài hành lang phòng học, cầu thang lên xuống, phòng thực tin, phòng lab, thư viện, trước cổng, căntin, phía sau dãy phòng học Các camera này có tác dụng bảo quản và bảo vệ tài sản nhà trường trách mát, thất thoát, hư hỏng b Phân tích, so sánh, đánh giá kết quả của giải pháp thực hiện so với giải pháp có Từ tháng 07 năm 2010 – tháng 12 năm 2012 trường phát động phong trào công trình niên các chi đoàn lớp Tùy vào sự vận động mạnh giáo viên chủ nhiệm mà có lớp vận động ba trăm nghìn đồng đến một triệu đồng mua ghế đá tặng trường, có lớp tặng một cái nghế đá, có lớp tặng 02 cái ghế đá, có lớp tặng 01 cái cây, có lớp nộp tiền cho nhà trường để mua cây, phân bón Vì vậy không đồng bộ giữa các chi đoàn lớp tùy thuộc trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm mà vận động nhiều hay ít Bắt đầu từ năm học 2013 trở sự chỉ đạo Chi bộ, Ban giám hiệu, đoàn trường phát động phong trào công trình niên các chi đoàn lớp thu gom lon bia, giấy vụ, sắt vụ, nhôm,… nộp cho đoàn trường quy tiền, em học sinh nộp mười năm nghìn đồng vừa có tác dụng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, vừa có ý nghĩa xây dựng một công trình đưa vào dạy, học và vui chơi Đồng thời nó công bằng giữa các chi đoàn lớp với nhau, giáo viên chủ nhiệm nào có trách nhiệm và công bằng với học sinh trường Trong những năm học trước nguồn kinh phí giành cho mua sắm, xây dựng và làm thêm có hạn chế, nhà trường nhìn chỗ nào muốn tiêu tiền với cách làm trường huy động mọi nguồn lực từ ngân sách nhà trường, đóng góp từ tiền công trình niên các chi đoàn lớp với vận động tiền từ các nhà mạnh thường quân Đồng thời với việc quản lý và sử dụng hiệu quả tài sản nhà trường vài năm tới trường hoàn thiện sở vật chất và cảnh quan sư phạm ngày càng khang trang, sạch đẹp Hiệu quả việc quản lý tốt tài sản nhà trường, xây dựng sở vật chất ngày càng hoàn thiện, cảnh quan môi trường sư phạm ngày càng xanh – sạch – đẹp góp phân nâng cao chất lượng dạy và học giáo viên và học sinh nhà trường ngày càng tăng; cụ thể tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng so với năm học 2013 – 2014 (tổng số học sinh toàn trường: 1214), trường đạt về học lực: Giỏi: 46 = 3,78%; Khá: 388 = 31,88%; Tb: 635 = 52,18%; Yếu: 144 = 11,83%; Kém: = 0,08% và hạnh kiểm: Tốt: 904 = 74,28%; Khá: 250 = 20,54%; Tb: 58 = 4,77%; Yếu: = 0,0% năm học 2014 – 2015 (tổng số học sinh toàn trường: 1156), đạt về học lực: Giỏi: 52 HS chiếm 4,5%; Khá: 362 HS chiếm 31,31%; Tb: 639 HS chiếm 55,28%; Yếu: 103 HS chiếm 8,91%; Kém: về hạnh kiểm: Tốt: 885 HS chiếm 76,56%; Khá: 222 HS chiếm 19,20 %; Tb: 44 HS chiếm 3,81%; Yếu: 04 HS chiếm 0,35 %; có học sinh rèn luyện hè trường tăng cường biện pháp kỷ luật để giáo dục đạo đức cho học sinh So với năm học 2013 – 2014 với năm học này tỷ lệ học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt tăng lên, tỷ lệ học yếu giảm xuống Với kết quả học lực và hạnh kiểm năm sau tăng với năm trước thì trường cuối năm 2016 hoàn thành các chỉ tiêu này trường chuẩn Quốc gia Một cái hiệu quả mà thầy cô giáo và học sinh trường đều thấy ý thức giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ môi trường ngày càng tăng thêm, khuôn viên sân trường đã có bóng mát cho học sinh vui chơi, cựu học sinh về trường đều khen trường nhiều xanh, thảm cỏ đậu hoa nở vàng rực V HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường ngày càng xanh sạch - đẹp là tổng hợp nhiều biện pháp từ việc tuyên truyền phổ biến nâng cao ý thức mọi cá nhân tập thể sư phạm nhà trường đến những hành động cụ thể để mọi thành viên nhà trường góp một phần nhỏ công sức bản thân để xây dựng cảnh quan nhà trường Các em học sinh trường tham gia lao động làm cho môi trường nhà trường sạch sẽ, học sinh khối 11 những tiết thực hành tham gia nhổ cỏ cỏ đậu, tưới nước, trồng cỏ đậu tạo cho khuôn viên nhà trường vừa có màu xanh lá vừa có màu vàng hoa; học sinh gần giũ với tự nhiên không phải liên tục học những tiết thực hành khô khan lớp, yêu lao động bởi vì nhiều em học sinh giờ nhà chỉ có – Các em không phải làm gì hết bố mẹ làm hết, chỉ có ăn và học, cầm cái chổi quét nhà Theo Ăngghen lao động là ranh giới phân biệt giữa người với động vật Lao động giúp người hình thành nhân cách bản thân, giúp người hiểu biết về giá trị cuộc sống, nâng cao mọi nhận thức các cá nhân nhà trường Đối với việc xây dựng sở vật chất nhà trường đã huy động mọi nguồn lực từ ngân sách nhà nước, thu gom ve chai góp phần bảo vệ môi trường bán lấy tiền học sinh trường để xây dựng công trình niên cấp trường đến việc vận động từ các mạnh thường quân huyện, các cựu học sinh nhà trường các năm tới Trường hoàn thiện sở vật chất nhà trường các năm học Đặc biệt theo đề án Huyện Xuân Lộc và Sở giáo dục nhà trường cuối năm 2016 hoàn thành xây dựng trường chuẩn Quốc gia, Huyện và Sở cấp nguồn kinh phí để xây dựng phòng truyền thống, nhà công vụ nhà trường; bàn ghế thư viện Nhà trường đã làm kế hoạch xin Sở xây dựng hàng rào cố định thay hàng rào kẽm gai, đã cấp nguồn kinh phí và tiến hành năm 2015 Khi có hệ thống tường rào xây gạch hạn chế tối đa đất và nước đồi mùa mưa chảy đổ vào đường nội bộ trường, giáo viên dạy thể dục, giáo dục quốc phòng và học sinh in tâm không bị người ngoài vào quậy phá, đồng thời không làm hỏng các quả bóng chuyền và bóng đá học sinh bị đâm vào dây kẽm gai Một hiệu quả chung các biện pháp xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường đó là nhận thức nâng lên giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường so với hồi tiến hành phân công lao động giáo viên chủ nhiệm không thoái mái chất vấn lại lớp em làm rồi, làm nhiều vậy; giáo viên dạy nghề không vui vẻ phải ngoài nắng hướng dẫn học sinh nhổ cỏ, tưới nước, trồng cây; học sinh không muốn ngoài trời sợ nắng; giáo viên trẻ tham gia trồng cỏ đậu ngày chủ nhật chất vấn tại thầy không để học sinh làm Trong năm học vừa qua phân công nhiệm vụ giáo viên và học sinh vui vẻ làm V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề tài là một số biện pháp xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm tại trường THPT Xuân Thọ qua hai năm tiến hành đã mang lại hiệu quả cao tại đơn vị, sang năm hoàn thiện những mảnh công việc còn chưa tiến hành những năm qua trồng phía sau sân bóng đá, bóng chuyền nhà trường tạo bóng mát cho giáo viên và học sinh dạy và học tập Các biện pháp đã tiến hành đề tài làm cho ý thức giáo viên, nhân viên và học sinh từ bắt buộc sang tự giác vấn đề xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm Trong phân công lao cách đã làm thì các trường có thể áp dụng chưa nên phân công cho học sinh khối 10 lao động đầu năm bởi vì chưa làm lễ đón tiếp các em, cứ để các em vào học và lao động sau Theo tìm hiểu đa số các trường tỉnh đều thu tiền vệ sinh từ cha me học sinh và thuê người dọn dẹp, không cho các em lao động vậy không tốt Theo bên cạnh thuê người lao công dọn dẹp vệ sinh cần phân công một năm cho học sinh khối 12 lao động một lần, khối 10 và 11 lao động vài lần giúp các em biết giá trị cuộc sống, hình thành nhân cách các em Nhiều em học sinh giờ ở nhà làm một cái gì chỉ ăn và học bố, mẹ, ông, bà làm hết Các em sướng quen cầm cái chổi quét nhà, cắm nồi cơm Hãy cho các em lao động giúp ích cho các em sau này Trong cách xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường đã làm nhiều trường xây dựng, ở vùng sâu, vùng xa có thể áp dụng không vi phạm các quy định Bộ giáo dục mà có thể hoàn thiện sở vật chất và cảnh quan sư phạm nhà trường Sự chung tay góp sức nhiều nguồn lực xây dựng sở vật chất, cảnh quan thì làm nhanh so với trông chờ nguồn lực từ nhà nước VI TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu học tập: Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông trường cán bộ quản lý TP Hồ Chí Minh, xuất bản năm 2013 - Mẫu hướng dẫn làm sáng kiến kinh nghiệm Sở giáo dục Đồng Nai năm học 2013 – 2014 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : THPT Xuân Thọ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Xuân Thọ, ngày 16 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm tại trường THPT Xuân Thọ Họ và tên tác giả: NGUYỄN HỮU THU Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Xuân Thọ Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: …………. - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: …………………… Sáng kiến kinh nghiệm đã triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần đã áp dụng ở đơn vị khác chưa áp dụng ở đơn vị mình, tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  Hiệu quả (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, đã thực hiện toàn ngành có hiệu quả cao  - Giải pháp thay một phần giải pháp đã có, đã thực hiện toàn ngành có hiệu quả cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, đã thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao  - Giải pháp thay một phần giải pháp đã có, đã thực hiện tại đơn vị có hiệu quả  -Giải pháp gần đã áp dụng ở đơn vị khác chưa áp dụng ở đơn vị mình, tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa các giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ vào cuộc sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả áp dụng đạt hiệu quả phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác hoặc chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ mình Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã tổ chức thực hiện tại đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác hoặc chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ chính tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN NGUYỄN HỮU THU XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ