Sáng kiến kinh nghiệm 2015 Năm học 2014 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: BÙI THỊ KIM CÚC Ngày tháng năm sinh: 01/10/1982 Nam/nữ: Nữ Địa chỉ: CBTB Trường THPT Võ Trường Toản, ấp 3, xã Xuân Tây, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: DĐ: 0918.424.839; Cơ quan: 0618.607.816 Email: cucbin1234@gmail.com Chức vụ: Cán thiết bị Đơn vị công tác: Trường THPT Võ Trường Toản, ấp 3, xã Xuân Tây, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị: Cao đẳng thiết bị - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đáo tạo: Công nghệ thiết bị trường học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Cán thiết bị - Số năm kinh nghiệm: 07 năm Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2015 Năm học 2014 - MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang II CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN .Trang Thuận lợi Trang Khó khăn Trang Nội dung biện pháp thực đề tài .Trang III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP .Trang Khái quát chung mạng lưới thiết bị Trang a) Bối cảnh Trang b) Vai trò thiết bị Trang c) Phân loại thiết bị dạy học .Trang d) Các yêu cầu công tác quản lý thiết bị dạy học Trang Giới thiệu vài nét trường THPT Võ Trường Toản Trang Chức nhiệm vụ người làm công tác thiết bị Trang a) Chức năng: Trang b) Nhiệm vụ: Trang c) Biện pháp để sử dụng bảo quản hiệu thiết bị .Trang IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trang 11 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trang 12 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO .Trang 13 Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2015 Năm học 2014 - “MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại ngày nay, khoa học công nghệ phát triển, tính trực quan trình dạy học không đóng vai trò minh họa cho giảng giáo viên, giúp cho học sinh tiếp xúc trực tiếp với đặc tính bên bên vật, tượng mà giúp cho tiếp thu kiến thức học sinh dễ dàng, sâu sắc Để thực chiến lược phát triển giáo dục năm kỷ XXI, nước ta đặt giải pháp cấp bách cần thực tốt thị 40 Ban Bí Thư TW Đảng công tác cần đổi mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo, phương pháp giáo dục… Muốn thực có hiệu giải pháp này, yếu tố góp phần không nhỏ tăng cường trang bị sử dụng có hiệu thiết bị dạy học nhà trường Thiết bị dạy học giữ vai trò quan trọng nhằm đáp ứng đổi phương pháp dạy học phù hợp với nội dung, chương trình, sách giáo khoa… góp phần tích cực thực mục tiêu giáo dục toàn diện đức, trí, thể, mĩ hoạt động cho học sinh Từ vai trò to lớn phương tiện dạy học trình dạy học, cần phải có cách sử dụng quản lý hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy từ đạt mục tiêu giáo dục tốt nhất.Vì vậy, cán thiết bị cần phải nhận thức rõ vai trò trách nhiệm mình, nhằm mục đích hướng người sử dụng dùng trang thiết bị cần thiết lúc có nghệ thuật, xác định tình sư phạm Chính người cán thiết bị cầu nối thiết bị với giáo viên học sinh Đó lý định chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm" Một số biện pháp để sử dụng bảo quản thiết bị - đồ dùng dạy học đạt hiệu quả" II CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN 1.Thuận lợi: Trong năm qua trường cấp đầu tư sở vật chất thiết bị đại Cơ sở hạ tầng đầy đủ, phòng thực hành – thí nghiệm tiện nghi, trang bị đủ bàn ghế, dụng cụ, ĐDDH, phòng CNTT,…để tiến hành thí nghiệm phục vụ công tác giảng dạy Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư đề cao chuyên môn giáo viên chất lượng giảng dạy Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 Giáo viên, giáo viên môn không ngừng trau dồi thêm kiến thức, kỹ thực hành, làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho giáo án thêm sinh động đa dạng kiến thức Khó khăn: Một số dụng cụ, ĐDDH chưa đáp ứng yêu cầu học dụng cụ thí nghiệm hay hư hỏng, vỡ; thí nghiệm không nguyên vẹn (vì không mua bổ sung được) Sử dụng thiết bị dạy học đòi hỏi giáo viên cần phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu phân bố thời gian hợp lý Chính mà số giáo viên ngại việc sử dụng thiết bị - ĐDDH thiết bị có sẵn kho danh mục trường Nội dung biện pháp thực đề tài Để tổ chức hoạt động cho giáo viên sử dụng, bảo quản đạt hiệu cao Bản thân quản lý kho thiết bị tham mưu với Ban Giám hiệu nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung sửa chữa thiết bị - Phục vụ mở cửa ngày/ tuần - Sắp xếp thiết bị cách khoa học đảm bảo “ Dễ tìm, dễ thấy dễ lấy” - Phục vụ công tác mượn sử dụng thiết bị giáo viên học sinh - Thực đầy đủ loại hồ sơ, sổ sách theo quy định nhà trường Sở Giáo dục - Luôn có ý thức tự học không ngừng học tập để nâng cao chất lượng hoạt động thiết bị trường - Nắm đáp ứng kịp thời nhu cầu dạy học cho giáo viên môn - Tổ chức trưng bày giới thiệu thiết bị đến với giáo viên, học sinh khuyến khích họ sử dụng - Báo cáo kịp thời tình hình sử dụng thiết bị dạy học giáo viên môn lên Ban Giám hiệu để có đạo uốn nắn kịp thời, đảm bảo việc sử dụng thiết bị cách thường xuyên có hiệu - Thường xuyên kiểm tra, xử lý ẩm móc, mối mọt, gỉ sét để tránh làm hư hại thiết bị giáo dục III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Khái quát chung mạng lưới thiết bị a) Bối cảnh Hiện nay, giáo dục nước ta tình trạng lạc hậu, vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục mối quan tâm hàng đầu không nhà giáo dục mà toàn xã hội Một nguyên nhân làm cho giáo Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 dục nước ta chậm phát triển thiết bị dạy học thiếu thốn, không đáp ứng yêu cầu dạy học giáo viên học sinh Trong thực tiễn dạy học, người ta nhấn mạnh vai trò thiết bị dạy học không hoạt động nhận thức học sinh mà có vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo viên, giúp cho hoạt động họ giảm nhẹ, tiết kiệm thời gian lên lớp Khi khoa học – công nghệ phát triển, thiết bị dạy học đại đời Một câu hỏi đặt là: “có phải tất giáo viên học sinh sử dụng quản lý tốt thiết bị dạy học để khai thác cách triệt để hiệu chúng ?” Vì vậy, việc tìm hiểu tình hình sử dụng quản lý thiết bị dạy học trường THPT có ý nghĩa quan trọng Từ có biện pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng quản lý phương tiện dạy học từ nâng cao chất lượng giáo dục Chúng ta biết trình dạy học việc truyền đạt cho người học hệ thống kiến thức khoa học, phải rèn luyện kỹ thực hành, kỹ xảo thực tế…Trong trình hoạt động thực tiễn, vật chất tác động lên giác quan, qua tác động vào não làm phát triển lực nhận thức lực tư người học Qua thực hành, nhận thức học sinh tăng cường, tạo tình từ phát triển khả tư Để thực hành, việc tất yếu phải có thiết bị Thiết bị đóng vai trò quan trọng cho việc giảm nhẹ hoạt động dạy học thầy trò Thực vậy, qua trình phát triển hoạt động dạy học từ bảng đen đến thiết bị kỹ thuật đại giúp người dạy dễ dàng, thuận lợi việc trình bày, hình thức dạy học ngày phong phú, hiệu b) Vai trò thiết bị Trên sở phân tích ta thấy thiết bị dạy học có vai trò to lớn trình dạy học: - Thiết bị dạy học giúp cụ thể hóa trừu tượng - Thiết bị dạy học giúp làm sinh động nội dung học tập, nâng cao hứng thú học tập môn, nâng cao lòng tin học sinh vào khoa học - Thiết bị dạy học giúp cho học sinh phát triển lực nhận thức, đặc biệt khả quan sát, tư (phân tích, tổng hợp tượng, rút kết luận có độ tin cậy ) Điển hình tháng 11/2015 Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức thi sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT Võ Trường Toản thầy trò sáng tạo mô hình “máy phun sương tạo hương thơm tự nhiên” đạt giải khuyến khích hình thức đưa thiết bị vào sử dụng thực tế - Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lớp tiết học Giúp giáo viên điều khiển hoạt động nhận thức học sinh, kiểm tra đánh giá Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 kết học tập em thuận lợi có hiệu suất cao Từ vai trò to lớn thiết bị dạy học trình dạy học, cần phải có cách sử dụng quản lý hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy từ đạt mục tiêu giáo dục tốt c) Phân loại thiết bị dạy học Có thể phân loại thiết bị dạy học theo nhiều cách khác tùy theo quan điểm sử dụng Các loại thiết bị dạy học trường THPT nay: - Phòng thí nghiệm Phòng thí nghiệm xây dựng theo yêu cầu chuyên môn kỹ thuật loại môn học cụ thể, khu vực thực hành phải ngăn cách với kho lưu trữ thiết bị dụng cụ thực tập, có dụng cụ thiết bị phù hợp cho môn học, dụng cụ thực hành bày thực hành, đăng kí thực hành trước cho người phụ trách chuẩn bị - Thiết bị dạy học:  Các dụng cụ trực quan  Các dụng cụ không gian chiều + Các đồ vật + Các mô hình + Các mẫu  Các ấn phẩm + Sách giáo khoa + Sách tập  Bảng phấn bảng viết bút  Bảng tin  Các ảnh tĩnh + Ảnh + Hình minh họa + Máy phóng, máy chiếu truyền thống + Máy chiếu đa  Đồ họa + Bản đồ, địa cầu + Áp phích… Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - Các thiết bị nghe nhìn: Năm học 2014 - + Radio + Băng đĩa + Phim ảnh + Truyền hình Các thiết bị dạy học phải đáp ứng yêu cầu đại hoá, chất lượng cao, đảm bảo tính sư phạm, khoa học, thiết thực, đồng bộ, phù hợp với khả kinh tế, điều kiện bảo quản sử dụng nước ta Tùy thuộc vào môn học, tính chất học khác cần phải có phương tiện phù hợp với nội dung phương pháp tiến hành Thiết bị dạy học có tác dụng làm tăng hiệu trình nhận thức học sinh, giúp cho học sinh thu nhận kiến thức đối tượng thực tiễn khách quan Tuy vậy, không sử dụng phương tiện dạy học cách hợp lý hiệu sư phạm phương tiện dạy học không tăng lên mà làm cho học sinh khó hiểu, rối loạn, căng thẳng… Vì muốn sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu cần tuân theo nguyên tắc sau: "sử dụng phương tiện dạy học lúc, chỗ , cường độ" d) Các yêu cầu công tác quản lý thiết bị dạy học Việc quản lý thiết bị có ý nghĩa quan trọng việc giữ gìn bảo quản, đảm bảo chất lượng Chi phí đầu tư để mua sắm trang thiết bị lớn, chiếm phần không nhỏ tổng chi phí đầu tư cho giáo dục Nếu đầu tư số tiền lớn để mua sắm thiết bị dạy học mà quản lý khoa học gây nên tình trạng lãng phí không mang lại hiệu Vì công tác quản lý thiết bị dạy học phải tuân theo yêu cầu sau đây: - Cơ sở vật chất kỹ thuật dùng cho đào tạo phải trang bị đồng đầy đủ - Bố trí hợp lý yếu tố sở vật chất để trình đào tạo tiến hành thuận lợi bao gồm: phòng thí nghiệm, phòng chuẩn bị, … - Sử dụng có tính toán để nâng cao hiệu suất thiết bị kỹ thuật cho đào tạo - Bảo đảm vệ sinh, an toàn tính thẩm mỹ cho môi trường dạy học - Tổ chức tốt việc bảo vệ dụng cụ thiết bị bảo vệ trường học Giới thiệu vài nét trường THPT Võ Trường Toản Trường THPT Võ Trường Toản thành lập năm 2005 tọa lạc ấp xã Xuân Tây – Huyện Cẩm Mỹ - Tỉnh Đồng Nai, địa bàn hoạt động trường bao gồm xã vùng đông bắc huyện Cẩm Mỹ Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 Ngôi trường trẻ xây dựng, mà đội ngũ GV, CNV trường trẻ trung, yêu nghề, nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết tốt Lao động, sáng tạo không ngừng nghỉ 100% giáo viên chuẩn hóa có 09 thạc sĩ; 04 cán - giáo viên theo học cao học Trường thuộc địa bàn nông thôn, nhân dân vùng có truyền thống hiếu học, học sinh có đạo đức tốt, ngoan, hiền, lễ phép… Mặc dù gặp nhiều khó khăn chất lượng đầu vào thấp nhờ tâm tập thể sư phạm nhà trường, đưa hoạt động trường vào nề nếp, nhờ chất lượng giáo dục giữ vững, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THPT đậu đại học, cao đẳng hàng năm ổn định  Đội ngũ CB, GV –CNV - Tổng số CB, GV–CNV 104 đó: - Hiệu trưởng: 01 người - Hiệu Phó chuyên môn: 01 người - Hiệu Phó CSVC: 01 người - Hiêu Phó hành chính: 01 người - Giáo viên: 80 người - Giáo viên đạt chuẩn: 71 người, chuẩn: 09 người - Công nhân viên: 10 người  Học sinh: Học sinh đầu năm học 2014 –2015 với tổng số học sinh 1615 HS, biên chế thành 42 lớp đó: + Khối 10: 14 lớp/ 562 HS + Khối 11: 13 lớp/ 483 HS + Khối 12: 15 lớp/ 570 HS  Cơ sở vật chất thiết bị trường THPT Võ Trường Toản gồm có: Tổng số phòng: 12 phòng Tên phòng môn: - Phòng thiết bị sử dụng chung : 01 - Phòng môn Vật lý: 01 - Phòng môn Hóa học: 01 - Phòng môn Sinh học – Công nghệ: 01 - Phòng thực hành điện: 01 Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - Phòng trình chiếu: 03 Năm học 2014 - - Phòng học tin học: 01 - Phòng ngoại ngữ: 02 - Phòng tiến tiến: 01 - Diện tích trường: 21.826 m2 - Phòng học: 36 phòng với đầy đủ bàn ghế, ánh sáng, quạt phục vụ dạy học ca Chức nhiệm vụ người làm công tác thiết bị a) Chức năng: - Giúp nhà trường quản lý, bảo quản cung cấp loại thiết bị dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học sinh - Lưu trữ tài liệu khoa học gọn gàng, nhận tham gia lớp tập huấn thiết bị dạy học cấp đề - Hàng năm tiến hành kiểm kê, chốt số lượng thiết bị có phòng kho, báo Ban Giám hiệu nhà trường b) Nhiệm vụ: - Đầu năm tham mưu với Ban Giám hiệu lập kế hoạch công tác quản lý thiết bị hàng năm bổ sung mới, sửa chữa, bảo dưỡng giúp việc sử dụng thiết bị giáo viên đạt hiệu - Lên kế hoạch hoạt động thiết bị đầu năm học trình Ban Giám hiệu duyệt - Thường xuyên cập nhật thông tin mua thiết bị để bổ sung thiết bị thiếu, hư, giới thiệu cho giáo viên môn - Thường xuyên xếp kho thiết bị gọn gàng ngăn nắp, lau chùi kệ để thiết bị, vệ sinh tranh ảnh –bản đồ Kiểm tra, xử lý thiết bị ẩm móc, gỉ sét tránh làm hư hỏng thiết bị dạy học c) Biện pháp để sử dụng bảo quản hiệu thiết bị  Biện pháp Đối với nhà trường - Xây dựng kế hoạch tiếp nhận, sửa chữa, bổ sung TBDH - Tổ chức việc tự làm đồ dùng dạy học - Phó hiệu trưởng phụ trách mảng thiết bị chịu trách nhiệm lên kế hoạch đạo thực hiện, theo dõi, giám sát Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn chịu trách nhiệm chấm, kiểm tra việc sử dụng thiết bị giáo viên môn Tiêu chí để Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2015 đánh giá: Năm học 2014 - + Sử dụng thiết bị mục đích + Sử dụng thiết bị lúc + Sử dụng thiết bị chỗ + Sử dụng thiết bị mức độ + Sử dụng thiết bị phải thành công - Hiệu trưởng phân công cho Phó hiệu trưởng chuyên môn xếp thời khóa biểu, xếp thực hành khác để tiện cho việc thực sử dụng thiết bị đầy đủ - Động viên, tạo điều kiện để cán giáo viên tự học, tự nghiên cứu, hưởng ứng phong trào thi đua: “Dạy tốt – học tốt, thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, vận động “dân chủ, kỉ cương, tình thương, trách nhiệm” - Kiểm tra, đôn đốc, người làm công tác thiết bị quản lý thiết bị chặt chẽ, đảm bảo an toàn thiết bị - ĐDDH, sử dụng tốt phòng môn Huy động kinh phí ngân sách theo nguyên tắc quy định Đối với thân - Lập kế hoạch hoạt động thiết bị Hàng tháng tổng kết số lượt mượn ĐDDH số tiết thực hành giáo viên môn - Kiểm tra bảo dưỡng thiết bị sử dụng, cập nhật thiết bị hư hỏng vào sổ sách để cuối năm học đề nghị lý, mua sắm bổ sung kịp thời để phục vụ cho việc dạy học - Chuẩn bị, trưng bày thiết bị dạy học yêu cầu - Có tinh thần, thái độ trách nhiệm làm việc đứng đắn, không bê trễ, ỉ lại, biết giúp đỡ, hướng dẫn giáo viên sử dụng thiết bị cần thiết - Thực nghiêm túc quy định nghiệp vụ thiết bị, quản lý bảo quản tốt thiết bị - ĐDDH, quy định cho mượn thiết bị - ĐDDH - Sắp xếp cách khoa học, vệ sinh, bảo quản tốt đồ dùng Đối với tổ chuyên môn - Lên kế hoạch sử dụng TBDH theo kế hoạch năm học, theo tháng, tuần, theo phân phối chương trình - Theo dõi việc sử dụng đồ dùng dạy học cho thực hành bắt buộc theo phân phối chương trình - Xây dựng kế hoạch bổ sung sở vật chất, thiết bị – ĐDDH Đối với giáo viên học sinh Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 - Ý thức tính tích cực, tự giác, sáng tạo việc mượn sử dụng đồ dùng có hiệu quả, bảo quản tốt, trả kịp thời - Cuối tuần giáo viên môn nhân viên phụ trách thiết bị chuẩn bị thiết bị - ĐDDH kịp thời cho tuần tới với dạy có sử dụng thiết bị dựa vào nội dung tiết dạy - Giáo viên kiểm tra chất lượng hóa chất; thí nghiệm dụng cụ thiết bị – ĐDDH nên bố trí thực hành trước lên lớp tránh việc tiến hành thực hành không thành công - Khi làm thực hành – thí nghiệm sử dụng ĐDDH chia nhóm, nhóm khoảng đến em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập, ngồi vị trí quy định để dễ dàng quan sát tiến hành thí nghiệm – thực hành - Sau tiết thực hành – thí nghiệm xong giáo viên môn có trách nhiệm hướng dẫn học sinh thu dọn đồ dùng dạy học, vệ sinh đem trả phòng chuẩn bị cho người phụ trách  Bảo quản số thiết bị - đồ dùng dạy học - Đối với thiết bị tranh ảnh – đồ, bảng phụ, bảng biểu tuần quét bụi bẩn lần Dùng nẹp để nẹp tranh ảnh treo lên giá để tránh hư hỏng, ẩm mốc - Đối với mô hình: sau giáo viên mượn sử dụng xong người phụ trách cần kiểm tra thành phần mô hình xem đầy đủ chưa, xếp thành phần mô ban đầu, lau chùi để khô cho vào bịch nilong tủ kính để bảo quản - Các thiết bị Ngoại ngữ: thường xuyên kiểm tra (đặc biệt thiết bị có sử dụng Pin/ ắc qui) để thay kịp thời thiết bị không hoạt động được; vệ sinh thiết bị nhằm tăng tuổi thọ sử dụng trang thiết bị cấp - Hóa chất: loại hóa chất cần chứa lọ riêng biệt, có dán nhãn, công thức hóa học, tên gọi, ghi rõ độ độc hại, dễ bay hơi, dễ cháy Những chất dễ cháy nên để vào tủ sắt Các dụng cụ thủy tinh sau sử dụng cần cọ rửa cẩn thận, nhẹ nhàng để khô cuối ngày cho vào hộp túi polyetylen bảo quản tủ kính - Các thí nghiệm – thực hành sau thí nghiệm xong cần lau chùi, nhỏ dầu vào thiết bị để tránh gỉ sét, xếp gọn gàng cho vào hộp để vào tủ kệ - Kính lúp, kính hiển vi sử dụng xong cần đặt kính nơi khô thoáng, vào cuối ngày làm việc đặt kính vào hộp có gói hút ẩm để tránh ẩm mốc Lau hệ thống giá đỡ ngày khăn sạch, lau vật kính dầu giấy mềm chuyên dụng có tẩm xylen cồn Định kỳ kiểm tra dây nguồn ổ cắm - Các thiết bị dụng cụ TDTT loại bóng; cầu lông; vợt; cầu đá….cần Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 kiểm tra kỹ trước cho mượn sau trả Ví dụ giáo viên sử dụng loại bóng, người phụ trách xem thử bóng có bị thủng hay không trả Sau sử dụng xong nên xếp lên kệ lưới để bóng tránh để bóng lăn IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Qua nhiều năm làm công tác thiết bị, nhận thấy thiết bị dạy học trang thiết bị thiếu nhà trường Nếu bổ sung thiết bị đầy đủ thường xuyên hoạt động có nghiệp vụ tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng dạy học - Nâng cao ý thức sử dụng thiết bị giáo viên môn, phối hợp chặt chẽ phụ trách thiết bị với Ban giám hiệu phụ trách thiết bị với giáo viên môn - Tham gia đầy đủ hội nghị, họp Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức hàng năm, lắng nghe báo cáo nắm bắt ưu điểm, mặt hạn chế đơn vị bạn Từ rút kinh nghiệm cho hoạt động thiết bị cho đơn vị - Lưu trữ tốt hồ sơ thiết bị qua năm - Phải có tinh thần, trách nhiệm, có hiểu biết môn học tự nhiên mà có sử dụng thiết bị phức tạp Lý, Hóa, Sinh Đặc biệt phải hiểu biết tốt Tin học để làm báo cáo, phần mềm bảng tính để thống kê, làm sổ danh mục V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Bộ Giáo dục Đào tạo nên thường xuyên mở lớp tập huấn để bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ quản lý sử dụng thiết bị dạy học cho cán thiết bị - Chỉ đạo công ty Sách - Thiết bị trường học cung cấp thiết bị kịp thời mà nhà trường đặt mua Trên vài biện pháp nhỏ cá nhân qua nghiên cứu trực tiếp quản lý ĐDDH nhận thấy rằng: - Không có thiết bị học sinh sẽ không thể thực hành, bài học không thể khắc sâu, kiến thức sẽ rất trừu tượng, giáo viên sẽ phải tự thuyết minh kiến thức một chiều, áp đặt học sinh nghe và chép bài một cách thụ động Vậy nên, thiết bị là cầu nối trung gian giữa giáo viên và học sinh Bộ phận thiết bị hoạt động tốt sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng thiết bị giảng dạy cho học sinh Như vậy sẽ nâng cao được hiệu quả chất lượng dạy và học - Sau tiết thực hành – thí nghiệm chuẩn bị dụng cụ day học cho giáo viên, giáo viên đánh giá, nhận xét để rút kinh nghiệm hoàn thành công việc tốt Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 2015 - Chịu khó học hỏi, tỉ mỉ trung thực công việc Qua năm áp dụng thực đề tài trên, thân nhận thấy công tác quản lý thiết bị, biết cách sử dụng bảo quản tốt thiết bị việc làm quan trọng Chính vậy, giúp trau dồi nhận thức rút nhiều kinh nghiệm thực tế quý báu công việc từ nhận thức cho thân phải có lòng yêu nghề, tận tâm với công việc, có ý tưởng sáng tạo công việc, cần cù, khéo léo Trên số kinh nghiệm nhỏ rút thực tế cá nhân tôi, trình thực đề tài nhiều khiếm khuyết, mong quan tâm góp ý quý đồng nghiệp để có thêm kinh nghiệm nhằm khả hoàn thiện chuyên môn Tôi chân thành cảm ơn quý thầy cô VI TÀI LIỆU THAM KHẢO - Hướng dẫn sử dụng đồ dùng, thiết bị môn có kiện đồ dùng thiết bị Bộ giáo dục Đào tạo cấp - Nội quy nhà trường - Sổ theo dõi sử dụng thiết bị - Kế hoạch năm học 2014 – 2015 trường THPT Võ Trường Toản - Bài giảng thạc sĩ Trịnh Anh Cường, học viện quản lý giáo dục sở vật thiết bị dạy học trường THPT năm 2009 Cẩm Mỹ, ngày 15 tháng 05 năm 2015 Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Người thực đề tài Bùi Thị Kim Cúc Trang 13