I./ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đặt vấn đề: Như biết âm nhạc có vai trò to lớn, âm nhạc đem đến khối cảm thẩm mỹ cao, ăn tinh thần khơng thể thiếu sống người Âm nhạc nghệ thuật âm thanh, gồm giọng hát âm loại nhạc cụ Giáo dục giảng dạy âm nhạc cho HS khơng nhằm đào tạo em trở thành người làm nghề Âm nhạc mà thơng qua mơn học để tác động vào đời sống tinh thần em, nhằm góp phần mơn học khác thực mục tiêu nhà trường, mục tiêu cấp học Qua phát triển bồi dưỡng mầm non nghệ thuật cho tương lai đất nước Đây mơn học khơng giống mơn học khác, mơn học mang tính nghệ thuật cao, dạy học sinh học theo phương châm học vui- vui học Vì tạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết Ta biết làm việc có hứng thú đến thành cơng, đặc biệt học sinh đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em Nếu thích thú em làm tốt, hoạt động nhận thức học sinh dựa sở hứng thú trở nên hào hứng, thoải mái dễ dàng Hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, ni dưỡng em lòng ham muốn đáng việc khơng ngừng vươn tới đỉnh cao việc nắm kiến thức, ln tìm tòi học tập tích cực sáng tạo học vào hoạt động thực tiễn Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa q trình học tập học sinh, để thực điều này, ngồi nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên phải nghiên cứu sử dụng thiết bị cơng nghệ, phần mềm hỗ trợ để ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) vào giảng dạy Theo luật giáo dục mục đích việc đổi phương pháp dạy học Trường Phổ thơng thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui hứng thú học tập Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học Tuy nhiên, thói quen học tập thụ động học sinh ảnh hưởng đến cách dạy người thầy Giáo dục âm nhạc Trường THCS nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện, khơng nâng cao hiểu biết kiến thức văn hóa mà phát huy lực cảm thụ âm nhạc khiếu khác Xuất phát từ đặc trưng mơn thuộc phạm trù nghệ thuật đòi hỏi hứng thú cao Trang “ Bước vào kỷ ngun hợp tác cạnh tranh tồn cầu, thầy có sứ mạng vơ vẻ vang đào tạo nguồn lực bồi dưỡng nhân tài để đất nước phát triển nhanh bền vững trí tuệ Việt Nam” (Trích thư GSTS Nguyễn Thiện Nhân – Ngun Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo nhân ngày 20 – 11 – 2006) Đối với thân tơi giáo viên dạy học âm nhạc tâm huyết với nghề nghiệp, muốn đào tạo hệ trẻ đáp ứng tình hình thực tiễn nước giới Nhất giai đoạn ứng dụng cơng nghệ thơng tin nay, làm để soạn giáo án điện tử thật sinh động Từ ngun nhân tơi định tìm hiểu thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy âm nhạc 8” nhằm giúp cho thân đồng nghiệp thuận lợi việc soạn giảng giáo án điện tử mơn âm nhạc nói riêng hay số mơn khác có sử dụng giảng điện tử nói chung Lòch sử đề tài: Trong năm qua, từ nước ta bước sang kỉ XXI, nghiệp giáo dục đào tạo âm nhạc có điều kiện phát triển bước cao hơn, ngày việc đưa âm nhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người tồn diện Việc dạy âm nhạc trường THCS nói chung lớp nói riêng khơng nhằm đào tạo em thành người hoạt động nghệ thuật chun nghiệp mà chủ yếu giáo dục văn hố âm nhạc, làm cho em u thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học sinh tâm hồn sáng, thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm nhanh nhẹn hoạt bát sống vui tươi Âm nhạc phát triển tối đa tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện để em hồn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò Theo ngun lí giáo dục: “Học phải đơi với hành”, “Lý luận phải gắn liền với thực tiễn” Do đó, cơng tác tổ chức dạy – học nói chung, mơn âm nhạc nói riêng khơng đơn cung cấp cho học sinh kiến thức mà phải kết hợp lồng ghép: tư liệu, phim, ảnh từ thực tiễn sống sinh động minh họa cho kiến thức âm nhạc nhằm giúp học sinh giải đáp vấn đề thực tiễn đặt Về mặt tâm lí lứa tuổi, khả tư trừu tượng học sinh trung học sở thấp Do đó, giảng dạy Âm nhạc – mơn học thực hành, giáo viên phải soạn giảng giáo án điện tử phù hợp với nội dung, học Ở Trường THCS An Thạnh, thơng qua tiết dự thao giảng đồng nghiệp có kinh nghiệm soạn giảng giáo án điện tử năm học 2014 – 2015 tơi có thực đề tài khối lớp Nên năm học 2015 – 2016 tơi mạnh dạn áp dụng đề vào việc soạn giảng mơn âm nhạc Phạm vi đề tài: Vì ứng dụng soạn giảng giáo án điện tử nhiều điều phải học hỏi nâng cao nên phạm vi nghiên cứu đề tài sử dụng lớp 81,82,83,84, 85 Trường THCS An Thạnh II./ NỘI DUNG: Trang Thực trạng đề tài: - Trường có hai phòng máy chiếu cho giảng dạy giáo án điện tử giúp giáo viên học sinh tiếp cận với cơng nghệ thơng tin Có phòng máy vi tính để học sinh học tin học - Bên cạnh Ban giám hiệu nhà trường trọng việc nâng cao chất lượng, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học - Giáo viên Ban giám hiệu trang bị cho kiến thức tin học để ứng dụng dạy học - Trong năm qua, hòa nhập vào xu hướng ứng dụng cơng nghệ thơng tin lĩnh vực nước ta, nhiều giáo viên bậc trung học sở ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc soạn giáo án, tính điểm trung bình cho học sinh, … thực giảng điện tử Tuy nhiên, q trình vận dụng giáo viên gặp nhiều lúng túng nhiều ngun nhân như: Giáo viên chưa đào tạo qua khóa học vi tính mà học qua lại người biết vi tính nên gặp nhiều lỗi kỹ thuật đánh chữ Word, PowerPoint, … - Khi học qua khóa học vi tính, nội dung chương trình tập trung vào thi lấy chứng chỉ, việc tổ chức cho học viên thực hành nội dung ứng dụng vào cơng tác dạy học chưa trọng nên giáo viên thường lúng túng gặp lỗi kỹ thuật khi: đánh chữ, phối màu chữ, phối màu Text; Insert phim, nhạc, AutoShapes, Text Box; chỉnh sửa hình, … PowerPoint - Khi thu thập tư liệu, khó khăn giáo viên thường gặp là: thiếu phương tiện máy ảnh, quay phim kỹ thuật số Những hình khai thác từ sách giáo khoa Scan phải tốn nhiều chi phí nên khơng thực với số lượng lớn Hiện đa số nhà giáo viên có máy vi tính kết nối Internet giáo viên chưa biết cách khai thác hết tư liệu, có tải ngun soạn giảng máy khơng biết cách chỉnh sửa thành giảng Khảo sát hứng thú, u thích học sinh với tiết học âm nhạc bình thường khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin Lớp Sỉ số 81 Hứng thú, u thích Bình thường Khơng thích Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 40 23 57,5% 10 25% 17,5% 82 40 20 50% 11 27,5% 22,5% 83 43 21 48,8% 12 27,9% 10 23,3% 84 37 23 62,2% 18,9% 18,9% 85 41 22 53,7% 11 26,8% 19,5% Các bước ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn Âm nhạc 8: Tranh ảnh: Giáo viên cập nhật tranh ảnh cách lấy thơng tin mạng Internet tự Scan hình sách giáo khoa Trang - Đồng thời hát kí hiệu Âm nhạc chương trình học giáo viên cập nhật từ mạng Internet tự Scan sách giáo khoa - Bên cạnh sử dụng mạng Internet mà khơng có hát ý muốn ta thực số bước nhằm có giáo án điện tử thật hay thật thu hút lơi học sinh hơn! Thơng thường để giảng dạy giáo án điện tử cho mơn âm nhạc chuẩn bị bước sau: * Bước 1: Cách soạn hát, tập đọc nhạc, thang âm kí hiệu âm nhạc v.v…  Phần mềm soạn nhạc: - Đầu tiên ta tìm phần mềm soạn nhạc có tên “Finale 2010” - Ta mở chương trình Finale 2010 setup.exe cách: Click phải chọn open hình xuất chữ Next, Click trái vào chữ Next hồn thành Nếu ta muốn phần mềm soạn nhạc hình Desktop ta thực theo sơ đồ sau: Start -> Programs -> Finale 2010 -> ta Click chuột phải vào biểu tượng Finale 2010 -> Desktop (Crente shortcut) - Khi cài phần mềm soạn nhạc ta cần Click chuột trái hai lần vào biểu tượng Finale 2010 hình xuất xem: (Hình 1) Chọn Close -> File -> New -> Document + With Setup Wizard (Ctr+N) Trang (Hình 2) Bấm Next hình (Hình 3) Màn hình xuất Click chuột trái Empty Staves -> Treble Clef staff -> Add (1 lần) -> Next (Hình 4) Trang (Hình 4) Tiếp tục Next (2 lần) xuất hình (Hình 5) Select a Time Signature: Số nhịp Select a Concert Key Signature: Giọng hát Chọn giọng cách chọn Trưởng (Major key) thứ (Minor key) Chọn hố biểu hát ta kéo trượt lên để chọn hóa biểu dấu (#) kéo trượt xuống để chọn hóa biểu giáng (b) Trang Specify Intial Tempo Marking Nếu muốn cho kí hiệu xuất hát đánh dấu vào Specify Intial Tempo Marking sau điền vào khung Text ký hiệu nhịp độ cần thiết xác định Tempo cho tác phẩm • Xác định nhịp lấy đà ( Specify Pickup Measure) Sau xác định giá trị trường độ nhịp lấy đà cách chọn hình nốt tương ứng Sau Chọn Finish ( Hình 6) Chọn tên tác phẩm ( Title) chọn chữ A cơng cụ phía xuất vng nhỏ tơ đen Title Text cơng cụ Font Trang ( Hình 7) Chọn kiểu chữ, Chọn Sizie chữ OK ( Hình 8) ( Hình 9) Vào Title viết tên tác phẩm Chúng ta tiếp tục nhập thơng tin khác làm cho Composer: Tên tác giả Trang Title Score: Tính chất, hát Subtitle: Trích ( đề phụ cho tựa bài) Arranger: Người cải biên, người đồng soạn nhạc ( Nếu tác phẩm khơng có đầy đủ khơng cần phải nhập) ( Hình 10) * Nhập nốt nhạc: Tiếp tục nhấp chuột phải vào khoảng trống cơng cụ phía ( Hình 11) Chọn Simple Entry Palette xuất cơng cụ kí hiệu trường độ nốt nhạc Trang ( Hình 12) Sau viết giai điệu vào khng nhạc ( nhập nốt nhạc) ( Hình 13) Vào biểu tượng dấu nhắc lại ( Repeat Tools), hát có dấu nhắc lại quay lại… Trang 10 ( Hình 20) * Trình bày lại trang in Sau hồn tất việc nhập lời ca, ta nhận thấy trang in trình bày chưa đẹp mắt, cần phải có vài điều chỉnh cho phù hợp - Điều chỉnh khoảng cách dòng lời ca Chọn Lyrics Tool cách bấm vào biểu tượng + Baselines…, hộp thoại Adjust Baselines xuất hiện: Chọn Menu Lyrics\Adjust • Chọn Type phù hợp ( thường Verse) • Điền Number số thứ tự lời ca mà ta muốn điều chỉnh sau điền vào Offsets/ XXX Piece khoảng cách mà cần định • Sau điều chỉnh khoảng cách cần thiết cho tất dòng ca, bấm OK để xác nhận Trang 14 ( Hình 21) (Hình 22) - Điều chỉnh lại số nhịp có dòng: Tùy theo ý thích trình bày người, ta định lại số nhịp có dòng ( Measurels Per System) cho cân đối Chọn biểu tượng Mearuse toll, bấm vào nhịp mà ta cần di chuyển dùng phím để đưa nhịp xuống dòng dùng phím để đưa nhịp lên dòng Cũng cần ý , theo trình bày thơng thường tác phẩm (như hát, tập đọc nhạc lớp 7) dòng dầu tiên ln trình bày đặc biệt dòng lại, cụ thể lề trái ln thụt vào khoảng cách định - Tách liên kết hình nốt theo ca từ Trong Finale ( cách ghi âm thơng thường) theo mặc định, hình nốt móc đơn, móc đơi… thường liên kết với thành nhóm ( beam) theo giá trị phách Trong lời ghi âm cho ca khúc có truyền thống đưa quy định hình nốt móc nói chung khơng liên kết lại với nhau, ngoại trừ trường hợp hình nốt móc thể từ lời ca (nhóm nốt luyến, nối…) Để thực điều này, ta làm bước sau: - Bấm Ctrl + A để chọn tất trang in ( Select + Alt) - Chọn Menu Utilities\ Rebeam\ Rebeam to lyrics… Hộp thoại xuất Bấm OK để xác nhận Trang 15 ( Hình 23) (Hình 24) Sau nhạc hồn chỉnh ta in thành văn chuyển sang đồ họa Chọn Menu Tools\Advanced tools\Graphic cho phép lưu tất nhạc hay số trang từ…… đến……… dạng tập tin đồ họa ( Export Pages) ( Thí dụ: Tiff) Chọn độ phân giải lưu phần trang nhạc ( Khi chia câu hát hay TĐN ) cách bấm kép chuột trái giữ kéo tạo thành khung chữ nhật, lên trình đơn Graphic chọn Export Selection… Ở chọn ví dụ minh họa hát có lời: Trang 16 ( Hình 25) ( Hình 26) Bước 2: Cách soạn nhạc nền, hát, tập đọc nhạc, phim, ảnh, karaoke… * Cách soạn nhạc nền: - Để giúp học sinh hứng thú góp phần cho tiết học sinh động ta cần đưa số nhạc giai điệu hát, tập đọc nhạc v v vào giáo án điện tử Đầu tiên ta thu giai điệu hát, tập đọc nhạc từ đàm phím điện tử Đầu tiên ta thu giai điệu hát, tập đọc nhạc từ đàn phím điện tử đĩa (A) USB sau Trang 17 ta Copy vào ổ đĩa (E D) máy vi tính Tiếp tục vào Start/ Programs/ Herosoft 2001/ Tools/ Audiotools/ MP3Maker để đổi thành MP3 (Hình 27) - Ta Click chuột trái lần chuột phải chọn Open vào MP3 Maker hình xuất xem (hình 28) tiếp tục Click chuột trái vào Addpath tìm ổ đĩa chứa hát cần đổi chọn OK xem (hình 29) kế Click chuột trái vào Config để tìm ổ đĩa lưu hát vừa đổi chọn OK xem (hình 30) (Hình 28) (Hình 29) Trang 18 (Hình 30) Ngồi sử dụng phần mềm Cool Edit Pro để biên tập âm Có giao diện sau: hình 31 (hình 31) * Cách biên tập phim, ảnh: Ta sử dụng Phần mềm biên tập video CyberLink PowerDirector Ultra với giao diện sau: (hình 32) Trang 19 (hình 32) - Chức Capture: Chụp hình video, chuyển video vào máy tính cách nhấn nút Capture giao diện, thật đơn giản Phần mềm hỗ trợ nhiều định dạng như: HD MPEG-2, DVR-MS, DV-AVI, DAT, DivX, MPEG-1, MPEG-2, VOB, VRO, ASF, WMV, WMV HD, MOV, MOD, MPEG-4, AVC (H 264), TS, MTS, M2TS WTV (single channel) FLV định dạng MKV, độ nét cao, PowerDirector có khả nắm bắt tất nội dung video 3D Chúng ta mở tập tin máy tính trực tiếp từ máy ảnh máy quay phim 3D Phần mềm hỗ trợ chụp hình từ Webcam - Chức kéo thả hình ảnh, video, audio: bắt đầu cách đơn giản kéo clip từ ngồi vào giao diện chỉnh sửa chương trình Thêm chuyển Trang 20 cảnh hiệu ứng, cắt tỉa ta dễ dàng tạo đoạn phim (cũng phim) chất lượng - Thanh Timeline cơng cụ bao gồm khung chứa tất nội dung liệu để biên tập như: Video, hình ảnh, chữ viết, kỹ xảo,…Tùy thuộc vào giảng mà ta điều chỉnh cho phù hợp - Clip spitting tính hữu ích Chúng ta tách clip thành nhiều phần tùy thích di chuyển nơi ta chọn timeline Chúng ta cắt phần khơng mong muốn video âm Đặc biệt, việc cắt tỉa khơng xóa điều ban đầu, dễ dàng sửa chữa Ta thay đổi thời gian cách kéo điểm bắt đầu hay kết thúc - TrueTheater: thực cơng việc chỉnh sửa ấn tượng - Chỉnh sửa hiệu ứng/Chuyển tiếp (Effect): cung cấp phong phú hiệu ứng - Disc Creation: chức ghi phim hồn thành vào đĩa Đây phần mềm chỉnh sửa video có tính chỉnh sửa lớn, tùy chọn export nhiều hỗ trợ, giúp ta có đoạn phim, ảnh chất lượng nhằm phục vụ vào việc lồng ghép giảng dạy âm nhạc thật hiệu sinh động Bước 3: Soạn giáo án điện tử Power Point: HƯỚNG DẪN CHÈN VIDEO VÀO POWERPOINT Đối Với PowerPoint 2003 Bước a: Ta vào Insert chọn Movies and Sounds, rê chuột sang phải chọn Movies from File… danh sách (hình 33) Trang 21 (hình 33) Bước b: Khi hộp thoại xuất hiện, ta tìm đến đoạn video muốn chèn vào Slide nhấn Insert để hồn thành Có thể di chuyển vị trí cho video Slide cách nhấp chọn video, giữ chuột rê video đến vị trí mong muốn Đối Với PowerPoint 2007 Bước a: Ta kích chuột vào tab Insert, chọn mũi tên nhỏ phía biểu tượng Movie, chọn Movie from File…trong phần danh sách tùy chọn (hình 34) (hình 34) Bước b: Tìm chọn video mong muốn, sau việc nhấn Insert để hồn thành Đối Với PowerPoint 2010 Bước a: Nhấp vào thẻ Insert, chọn mũi tên biểu tượng Video, sau nhấp chọn Video from File…như hình (hình 35): (hình 35) Bước b: Cửa sổ Insert Video ra, ta chọn video cần chèn nhấn Insert để hồn tất việc chèn video Trang 22 Đối Với PowerPoint 2013 Bước a: Tương tự phiên word khác, ta kích vào tab Insert, chọn Video chọn Video on My PC (hình 36): (hình 36) Bước b: Tiến hành chọn video hộp thoại Insert Video nhấn Insert để hồn thành * Việc chèn tranh ảnh (picture) vào Powerpoint: - Tương tự chèn audio video vào Powerpoint: ta chọn tranh ảnh phù hợp với nội dung dạy làm trang bìa click chuột trái vào Insert/ Picture/ From File Trang 23 * Trong q trình soạn giáo án cần ý kí hiệu sau: - Draw/ Textwrapping/ Behindtext: Dùng để mở tranh ảnh bị khóa - Autoshapes: Dùng vẽ hình phục vụ cho giảng - Chữ A hình vng: Dùng để viết chữ - Chữ A: Dùng để viết chữ kiểu (Xem hình 37) - Cái xơ, viết, chữ A: Dùng để tơ màu - Dùng để vẽ đường thẳng, mũi tên, hình vng hình tròn (Hình 37) - Ngồi kí hiệu nhiều kí hiệu, giáo viên ta cần phải nghiên cứu tìm hiểu thêm Khi ta nắm kí hiệu việc soạn giáo án điện tử Trang 24 thật dễ dàng Với trang bìa ta chọn màu cho tất trang khác cách vào Format/ Slide Design (hình 38 39) (Hình 38) (Hình 39) Hoặc vào Design (hình 40) (hình 40) - Khi hình ta bắt đầu đưa tư liệu nội dung chuẩn bị từ trước vào giáo án Trong q trình soạn cần phải tạo hiệu ứng cho giảng thêm sinh động phong phú ta vào Animations xem (hình 41) Trang 25 (Hình 41) - Tương tự ta soạn đến hết đóng gói lại (hình 42) (Hình 42) - Chú ý: tất tư liệu âm thanh, phim đưa vào Folder Nếu khơng ta copy giảng sang USB chép đĩa đem sang máy khác khơng đọc âm thanh, phim … Kết chuyển biến: Khảo sát hứng thú, u thích học sinh với tiết học âm nhạc có sử dụng cơng nghệ thơng tin Lớp Sỉ số 81 Hứng thú, u thích Số lượng Tỉ lệ % 40 40 82 40 40 100% 100% 83 43 43 84 37 37 Bình thường Khơng thích Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 0 0 100% 0 0 100% 0 0 Trang 26 85 41 41 100% 0 0 Qua khảo sát tơi nhận thấy tiết học âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 100% học sinh lớp cảm thấy hứng thú u thích mơn âm nhạc Tóm lại, ứng dụng soạn giảng vào tất mơn học trường nói chung mơn âm nhạc nói riêng giúp học sinh ham mê, hứng thú học tốt Riêng mơn Âm nhạc lớp tơi nhận thấy rằng: - Học sinh hát giai điệu hát thuộc hát, tập đọc nhạc, nắm vững kí hiệu âm nhạc chương trình - Học sinh biết rõ tiểu sử nhạc sĩ Trần Hồn, Hồng Vân, Phan Huỳnh Điểu, Nguyễn Đức Tồn, Sơ-Panh - Học sinh hiểu sơ lược gam thứ, giọng thứ, giọng song song, giọng la thứ hòa thanh, thứ tự dấu thăng giáng hóa biểu, nhịp 6/8 - Trong tiết học, giáo viên tạo khơng khí hào hứng, vui vẻ, học sinh học tích cực, thoải mái, tự tin - Trong q trình học tập học sinh tham gia nhiều hoạt động học tập đặc biệt trao đổi thảo luận theo nhóm, chơi trò chơi, câu đố, tập đọc nhạc, học sinh tự tin hát tập thể, cá nhân, tổ, nhóm, thi hát - Học sinh cảm thụ tốt âm nhạc biết vận dụng âm nhạc vào đời sống sinh hoạt ngày Âm nhạc mơn học gắn với đời sống, tỉ lệ thực hành cao Giáo viên tận dụng sở vật chất, phương tiện dạy học, thiết bị dạy học đại máy chiếu, đàn phím điện tử (đàn organ), máy nghe nhạc, tranh ảnh cập nhật mạng … nên phát huy tốt tác dụng phương tiện dạy học, hồn tồn xóa bỏ tình trạng: “Dạy chay, học chay” Điều quan trọng hết học sinh ngày u thích mơn Âm nhạc giáo viên phụ huynh học sinh tin tưởng u mến III./ KẾT LUẬN: Tóm lược vấn đề: Như để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết khối lớp người giáo viên trước hết phải biết sử dụng máy vi tính, phải thường xun nâng cao, học hỏi người có kinh nghiệm, phải biết sưu tầm phần mềm, tài liệu có liên quan đến mơn học Có có bài, tiết soạn giảng giáo án điện tử sinh động phong phú Phạm vi áp dụng: Đề tài chưa mang tính tích cực hồn tồn, cần có nhiều thời gian áp dụng để rút thêm kinh nghiệm góp ý đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để đề tài hồn thiện Nhưng đề tài góp phần nâng cao chất lượng ứng dụng cơng nghệ thơng tin soạn giảng giáo án khối lớp khác mơn âm nhạc Trang 27 Kiến nghị: Từ thực tế Trường THCS An Thạnh điều kiện trang thiết bị mơn âm nhạc tơi xin đề xuất số ý kiến sau: - Trang bị phòng học riêng cho mơn Âm nhạc nhằm tránh việc gây ồn tập trung cho mơn khác - Trang bị thêm sách nghiên cứu chun mơn, lịch sử âm nhạc giới, sách lịch sử âm nhạc Việt Nam - Phòng máy chiếu cần thiết kế âm (loa,…) chất lượng Trang 28