PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CẦN ĐƯỚC TRƯỜNG THCS LONG HÒA    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG LỚP Môn: Thể dục Giáo viên: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp Năm học 2015 - 2016 MỤC LỤC Trang Năm học 2015 - 2016 MỤC LỤC I Lý chọn đề tài: 1/ Đặt vấn đề: 1.1 Lí khách quan: .5 1.2 Lí chủ quan: .5 2/ Mục đích đề tài: 3/ Lịch sử đề tài: 4/ Phạm vi đề tài: .6 II Nội dung công việc làm: 1/ Thực trạng: 1.1 Kết khảo sát: 1.2 Nhận xét kết quả: .7 1.3 Nguyên nhân: 2/ Nội dung cần giải quyết: 3/ Biện pháp giải quyết: 4/ Kết quả: 14 III Kết luận: 15 1/ Tóm lược giải pháp: 15 2/ Phạm vi đối tượng áp dụng: .15 3/ Kiến nghị, đề xuất 15 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp I Lý chọn đề tài: 1/ Đặt vấn đề: Bậc trung học sở bậc học tiếp nối bậc tiểu học chương trình giáo dục phổ thông hình thành phát triển nhân cách học sinh với mục tiêu giáo dục toàn diện (đức, trí, thể mỹ, lao động) Môn thể dục môn học đánh giá nhận xét nhà trường, học sinh học tốt góp phần phát triển thể chất, đảm bảo yêu cầu sức khỏe để tham gia học tốt môn học khác thực tốt mặt hoạt động mà nhà trường đề Trong thực tế giáo dục thể chất nói chung môn học Thể dục nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện Thể dục biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Giáo dục thể chất góp phần bảo vệ, tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực, cung cấp kiến thức vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, … , hình thành thói quen tập luyện thể dục thể thao, biết thực số động tác thể dục thể thao, trò chơi vận động, … tạo nên môi trường phát triển tự nhiên trẻ, gây cho trẻ có sống vui tươi lành mạnh 1.1 Lí khách quan: Trường Trung học Cơ sở Long Hòa trường có bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Trường chưa có nhà tập đa học sinh phải học tiết thể dục sân trường, sân bãi hẹp, mặt sân có nhiều chướng vật, dụng cụ thể dục thiếu thốn, thiếu tranh ảnh, dụng cụ tập luyện Nội dung thể dục trò chơi vận động chưa phù hợp, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập chơi qua loa Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao 1.2 Lí chủ quan: Trường Trung học Cơ sở Long Hòa thu nhận học sinh từ nhiều xã giáp ranh: Tân Trạch, Long Khê, Long Sơn, số học sinh thuộc diện gia đình khó khăn, chưa quan tâm mức đến việc vui chơi giải trí cho em Ngoài ra, em thiếu tự tin chưa mạnh dạn thực kỹ thuật động tác trước lớp, tập luyện thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao 2/ Mục đích đề tài: - Nhằm làm cho công tác giảng dạy giáo viên việc học tập học sinh đạt hiệu cao - Giúp cho em học sinh lớp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển người theo hướng toàn diện GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp - Giáo dục cho em có tính nề nếp tập luyện Thể Dục Thể Thao, có ý thức giữ gìn vệ sinh nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức kỷ luật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống, hình thành nhân cách người - Nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học to lớn - Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại, thường xuyên luyện tập thi đấu môn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể, phòng chống loại dịch bệnh cảm cúm thời tiết thay đổi tiêu chảy cấp… cho học sinh trường học - Phát tuyển chọn em có khiếu thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia Hội Khỏe Phù Đổng ngành tổ chức hàng năm 3/ Lịch sử đề tài: Năm học 2015- 2016, Ban giám hiệu trường Trung học Cơ sở Long Hòa phân công giảng dạy môn thể dục lớp khối Qua tiếp xúc với em, nhận thấy em chưa học tốt thể dục phát triển chung Qua trao đổi biết em gặp nhiều khó khăn: - Trong năm học bậc tiểu học nhiều em không học với giáo viên chuyên môn Thể dục trường chưa có giáo viên chuyên môn, tiết học Thể dục học sinh trường giáo viên chủ nhiệm đảm nhận Trong trường Trung học Cơ sở Long Hòa có giáo viên chuyên môn Thể dục năm học có giáo viên môn nghỉ hộ sản nên em phải học với nhiều thầy cô khác năm học - Khi em vào lớp bước đầu làm quen với thời lượng 45 phút/tiết nhiều so với 35 phút/tiết mà em học bậc tiểu học, tính hồn nhiên, hiếu động thiếu tự tin, em lúng túng thực tư thế, động tác cách hô lệnh chưa chuẩn… - Các em chưa chủ động nhiệt tình tham gia vào trò chơi học thể dục 4/ Phạm vi đề tài: - Tìm hiểu nghiên cứu phân phối chương trình, sách giáo khoa thể dục lớp thực tiễn giảng dạy Trường Trung học Cơ sở Long Hòa - Áp dụng phương pháp hợp lí vào học Thể dục nhằm giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp - Áp dụng cho học sinh khối từ học kỳ I năm học 2015– 2016 trường Trung học Cơ sở Long Hòa huyện Cần Đước GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp II Nội dung công việc làm: 1/ Thực trạng: 1.1 Kết khảo sát: Kết kiểm tra đầu năm học 2015 – 2016 sau: Lớp Đạt Sĩ số Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 6a3 45 35 77.8 10 22.2 6a4 43 33 76.7 10 23.3 6a5 45 36 80 20 6a6 44 32 72.7 12 27.3 1.2 Nhận xét kết quả: Qua thống kê kết đây, nhận xét em chưa học tốt thể dục phát triển chung 1.3 Nguyên nhân: + Điều kiện sân bãi gặp nhiều khó khăn mặt sân hẹp có nhiều chướng vật + Dụng cụ thể dục tập luyện, tranh ảnh thiếu + Trong nhiều năm qua, nhiều em chưa học với giáo viên chuyên môn Thể dục, tiết học Thể dục học sinh số trường tiểu học giáo viên chủ nhiệm đảm nhận, nội dung thể dục trò chơi vận động giáo viên chuẩn bị chưa tốt, học học sinh luyện tập chơi trò chơi đơn giản + Khi em vào lớp bước đầu làm quen với thời lượng 45 phút/tiết nhiều so với 35 phút/tiết mà em học bậc tiểu học, tính hồn nhiên, hiếu động thiếu tự tin, em lúng túng thực tư thế, động tác cách hô lệnh chưa chuẩn… + Các em tham gia vào trò chơi không chủ động, không nhiệt tình, không khí chơi không hào hứng sôi nổi, không lôi em vào chơi cách chủ động GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 2/ Nội dung cần giải quyết: Muốn khắc phục vấn đề trên, trình giảng dạy môn thể dục lớp 6, giáo viên cần tạo cho học sinh có ham thích, say mê hứng thú học mà tham gia tập thể dục phát triển chung Qua tiết học giúp em hiểu lợi ích, tác dụng việc tập luyện thể dục để đáp ứng vào thực tế Trong sống hàng ngày rèn luyện cho em có sức khoẻ dẻo dai, tinh thần minh mẫn, tạo cho em có đức tính tốt như: khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, trung thực tự giác ngày hoàn thiện Do giáo viên cần chuẩn bị tốt, thật đầy đủ chu đáo sân bãi, đồ dùng dạy học: giáo viên phải có còi, tranh ảnh trực quan, đồ dùng tự làm… có học sinh ham thích, say mê, tự giác luyện tập phát triển cách hài hoà cân đối khoẻ mạnh mà có đức tính tốt, tinh thần minh mẫn, thể lực cường tráng 3/ Biện pháp giải quyết: *Đối với giáo viên: a Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh: Để giảng dạy tốt giúp học sinh nắm vững kiến thức – kĩ môn thể dục theo chương trình qui định Ngoài việc nắm vững nội dung, chương trình, cải tiến phương pháp giảng dạy việc nắm sở vật chất, nắm đặc điểm tình trạng sức khỏe đối tượng học sinh khối lớp vấn đề cần thiết quan trọng Học sinh lớp thuộc lứa tuổi 11 – 12 tuổi, lứa tuổi có biến đổi quan trọng sống, học tập đặc điểm tâm sinh lí thể qua hoạt động nhận thức, tiếp thu,… có thay đổi Các em có khả tiếp thu hình thành phát triển, ý thức tự giác tập luyện động tác nâng lên Vì nắm đặc điểm này, giáo viên vận dụng tốt phương pháp giảng dạy theo hướng dạy học phân hóa đối tượng học sinh Bản thân từ đầu năm dựa sở phiếu khám sức khỏe lớp kết hợp với điều tra để tiến hành phân loại số lượng học sinh có sức khỏe tốt, sức khỏe chưa tốt số học sinh bệnh tật để nắm áp dụng chương trình giảng dạy cho phù hợp b Công tác chuẩn bị giáo viên trước lên lớp: Trong trình giảng dạy môn Thể dục trường công tác chuẩn bị giáo viên trước lên lớp góp phần giúp tiết học sinh động hơn, giúp học sinh hứng thú tập luyện Muốn giáo viên cần ý thực tốt số điểm sau: b1/ Nghiên cứu kế hoạch soạn tập lại động tác: GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp - Sau soạn giáo án xong, giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ để nắm nội dung, phương pháp bước lên lớp Có việc giảng dạy thành thạo, thực cách chủ động, linh hoạt có hiệu - Ngoài nghiên cứu kỹ nội dung giảng dạy, giáo viên cần làm thử động tác để nắm kĩ thuật động tác trước lên tiết dạy Có giảng dạy giáo viên làm mẫu truyền thụ động tác cho học sinh cách dễ dàng hơn, tốt Qua giáo viên phát thiếu sót để bổ sung soạn hoàn chỉnh để tiết học tốt hơn, sinh động Ví dụ: Khi giảng dạy động tác thể dục phát triển chung khối lớp giáo viên cần phải xem kỹ lại nội dung, tập trước lại động tác để lên lớp truyền thụ, hướng dẫn học sinh tốt Bởi giáo viên người làm mẫu, tập mẫu động tác phải chuẩn xác, không để sơ suất b2/ Sân tập, dụng cụ: Để giảng dạy tiết Thể dục tốt việc nghiên cứu kế hoạch soạn tập lại động tác sân bãi, dụng cụ đóng vai trò quan trọng cho học Thể dục Vì trước lên lớp giáo viên cần: - Kiểm tra lại sân bãi, dụng cụ, sửa chữa bổ sung kịp thời - Chọn vị trí tập cho học sinh cách phù hợp như: Tránh ánh nắng chiếu vào mặt học sinh, sân tập phải đảm bảo an toàn … b3/ Cán lớp: Trong lên lớp số lượng học sinh đông, trình độ học sinh không đồng nên việc quản lý hướng dẫn, giúp đỡ học sinh gặp nhiều khó khăn Để khắc phục khó khăn giáo viên cần phải tổ chức mạng lưới cán lớp để giúp đỡ cho giáo viên thực tốt chuẩn kiến thức - kĩ qua tiết dạy Ví dụ: Trong giảng dạy giáo viên dùng phương pháp phân nhóm, chia tổ tập luyện giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh nhiên bao quát hết, cán lớp trợ lý đắc lực giáo viên, giúp giáo viên sửa sai giúp đỡ học sinh yếu tốt c Dùng phương pháp trực quan: Trong giáo dục thể chất, trực quan giữ vai trò quan trọng, hoạt động học sinh chủ yếu mang tính chất thực tiễn, đồng thời nhiệm vụ giáo dục thể chất phát triển toàn diện quan cảm giác Trong môn Thể dục, để có tiết học có hiệu cao, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, không cần ghi lý thuyết, thực động tác cách xác, hoàn hảo dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện cho có, cho xong, mà phải đảm bảo tốt chất lượng môn học Muốn đạt yêu cầu trên, cần có biện pháp cần thiết sau: GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp c1/ Biện pháp thứ nhất: Giải thích kĩ thuật Trong giải thích kĩ thuật thể dục thể thao, việc vận dụng phương pháp giải thích giúp học sinh có mục đích, nắm vững kĩ thuật phần động tác, tạo điều kiện cho học sinh tiếp nhận tập xác mặt kĩ thuật, qua nhằm hình thành biểu tượng chung động tác cho học sinh Thường mô tả phải diễn đồng thời với trình làm động tác mẫu Lời giải thích giáo viên cần ngắn gọn, xác, dễ hiểu Việc giải thích cần ý giúp học sinh nắm vững nét kỹ thuật nhấn mạnh yếu lĩnh động tác học, qua nhằm củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận động, tránh sai sót mắc phải luyện tập, đánh giá ý thức thực tập học sinh Vì lời giải thích giáo viên có ý nghĩa đáng kể trình tập luyện học tập thể dục phát triển chung Ví dụ: Khi giáo viên hướng dẫn học sinh học "động tác bụng", giáo viên cần nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em phải có tinh thần học tập động tác có tác động đến bụng, phối hợp nhịp nhàng Hướng dẫn thật kỹ: Từ tư bản, Nhịp 1: chân trái bước sang ngang, hai tay đưa lên cao, lòng bàn tay hướng vào nhau, mắt nhìn theo tay Nhịp 2: gập người, hai chân thẳng, đầu ngón tay chạm mũi bàn chân Nhịp 3: Đứng thẳng người hai tay giang ngang, lòng bàn tay ngữa, mắt nhìn phía trước Nhịp 4: tư Nhịp 5, 6, 7, nhịp 1, 2, 3, đổi chân Trong tập luyện học sinh thường tập không hết biên độ động tác nhịp mũi bàn tay phải em chưa chạm mũi bàn chân, chân không thẳng Từ gây ảnh hưởng nhiều đến tác dụng động tác (giáo viên phải thường xuyên giúp đỡ em sửa sai, giải thích thêm) để giúp em tập động tác không phải khuyết điểm c2/ Biện pháp thứ hai: Thực lệnh - Khẩu lệnh giáo viên phát xác định nội dung xác, bắt buộc học sinh thực theo Ví dụ: Khi hô động tác “Vươn thở” giáo viên dùng lệnh điều hành “Động tác vươn thở chuẩn bị” sau hô nhịp cho học sinh tập luyện - Khẩu lệnh đưa phải lúc, lời phát cần có sức truyền cảm, rõ, nhanh, xác Lệnh phát kéo dài hợp lý, đủ học sinh chuẩn bị thực lệnh phát c3/ Biện pháp thứ ba: Làm mẫu - Làm mẫu phải kết hợp với giảng giải, nhắc nhở em tập trung quan sát khâu chủ yếu mà giáo viên yêu cầu, lời nói giảng giải phải rõ ràng toàn thể học sinh nghe thấy 10 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp - Khi làm mẫu, giáo viên phải thực giúp học sinh nắm yếu lĩnh động tác, học sinh tập làm theo - Khi giảng dạy động tác mới, phức tạp giáo viên phải làm mẫu hai, ba lần Làm mẫu lần thứ động tác hoàn chỉnh với tốc độ bình thường nhịp động tác, giúp học sinh có khái niệm sơ với toàn động tác gây hứng thú học tập cho học sinh Khi làm mẫu lần cố gắng thực chậm, chỗ quan trọng, giáo viên vừa làm động tác vừa nói để nhắc nhở ý học sinh Làm mẫu lần lần thứ nhất, làm mẫu với tốc độ bình thường phải hoàn chỉnh, xác - Làm mẫu phải kết hợp giải thích, nhắc học sinh quan sát khâu chủ yếu Khi giảng dạy phải trình bày cách rõ ràng, nhấn mạnh điểm chủ yếu, then chốt động tác có tác dụng kích thích hứng thú học sinh thực tập Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh thể dục phát triển chung, nên sử dụng hình thức làm mẫu “soi gương” nghĩa đứng đối diện với học sinh, mặt hướng động tác giáo viên mặt hướng động tác học sinh Ví dụ: Muốn hướng dẫn học sinh làm động tác “ Tay phải dang ngang, chân phải kiểng mũi bàn chân” giáo viên làm động tác ngược lại như: “ Tay trái dang ngang, chân trái kiễng mũi bàn chân” Cần ý tính tự nhiên động tác phối hợp nhịp nhàng động tác d Biện pháp sửa chữa động tác sai cho học sinh: Trong trình giảng dạy, học sinh không tránh khỏi việc sai sót thực động tác nên việc đưa biện pháp, phương pháp sửa chữa cần thiết, góp phần giúp học sinh thực kĩ thuật động tác tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu nhanh chóng xác Bản thân xin đưa số nguyên nhân sai sót học sinh tập luyện: - Do lứa tuổi nhỏ nên việc tiếp thu kĩ thuật động tác hạn chế - Chưa nắm yêu cầu cách tiến hành tập luyện mà giáo viên hướng dẫn - Phương pháp giảng dạy giáo viên chưa phù hợp, địa điểm tập luyện, tình trạng sức khỏe học sinh học sinh không tập trung tập luyện Từ nguyên nhân thân đưa số giải pháp sau: - Giáo viên cần phải nghiên cứu nguyên nhân thiếu sót học sinh để vận dụng phương pháp sửa chữa sai sót kịp thời cho đối tượng học sinh - Trong trình tập luyện thực tế cho thấy giáo viên sửa chữa sai sót cho học sinh học hết được, cần phải sửa chữa sai sót chủ yếu 11 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp - Những sai sót nhỏ kĩ thuật giáo viên nhắc lời Nếu thấy lớp sai sót nhiều giáo viên nên tạm dừng lại thực làm mẫu, giảng giải lại kĩ thuật động tác đồng thời giáo viên vạch sai sót mà em thường mắc phải, từ hướng dẫn học sinh cách tập luyện tiếp tục tập luyện e.Trò chơi giúp học sinh hưng phấn, tự giác, tích cực tập luyện: - Trò chơi hình thức giải trí đơn thuần, mà có ý nghĩa giáo dục giáo dưỡng cao, góp phần tích cực vào việc giáo dục học sinh phẩm chất đạo đức, trí dục sức khỏe - Mặt khác đặc điểm tâm lý học sinh hiếu động, tập trung, ý, lên lớp trời hay bị yếu tố bên làm ảnh hưởng Do thân thấy rõ tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi tiết học nên tìm tòi tổ chức trò chơi lồng ghép tiết dạy năm gần thấy tiết dạy có hiệu - Giáo viên cho tổ chức trò chơi sau thực tập khởi động, em thấy thoải mái, hưng phấn hẳn lên vào tập luyện có vận động em thấy dễ dàng tránh tai nạn trật khớp, đau bắp tập luyện Do ta chọn trò chơi động chủ yếu Tùy theo tính chất vận động tiết dạy mà ta chọn trò chơi cho phù hợp Có thể thay đổi trò chơi cũ thành trò chơi phù hợp với nội dung Ví dụ: Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “lò cò tiếp sức” Trò chơi giúp cho học sinh vui chơi, khởi động cách tích cực đồng thời tạo hưng phấn tập luyện tập bổ trợ cho nội dung học f Biện pháp thi đua khen thưởng: Ở lứa tuổi 11 - 12 em thích thầy cô khen ngợi, tuyên dương Nếu khen ngợi, tuyên dương em hứng thú cố gắng phát huy nhiều Trong suốt tiết học, giáo viên nên dùng phương pháp thi đua khen thưởng để động viên em, nội dung cho tổ thi đua với nhau, giáo viên nhận xét khen thưởng tạo nên tranh đua, gắng sức tập luyện Nói cách khác, tâm lý học sinh cần động viên khen ngợi điều em thích thú phấn đấu cao học tập Để tìm hiểu tình hình học sinh cách toàn diện, lớp học, tìm hiểu khả vận động em, có sức khoẻ tốt, có sức khoẻ yếu, hay bệnh tật… Để có hình thức bồi dưỡng tập luyện khác nhau, có giúp cho em đạt chuẩn kiến thức - kĩ mà chương trình qui định Thực tốt việc dạy học phân hóa đối tượng học sinh học sinh yếu, khuyết tật, không để em nghỉ, mà giáo viên phải tổ chức riêng cho em tập với cường độ nhẹ cho bạn có sức khoẻ tốt giúp đỡ bạn yếu, giáo viên nên động viên khích lệ em Tạo điều kiện cho em, chẳng 12 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp hạn cho em làm trọng tài trò chơi, hoạt động thi đua áp dụng phương pháp tập luyện cách “phục hồi chức năng” với hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để em hoạt động, tạo cho em tinh thần thoả mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn Ví dụ: Khi học thể dục phát triển chung, thi đua tổ thi đua cá nhân, giáo viên cần phải nhận xét, đánh giá khả đồng thời khen ngợi để khích lệ tinh thần cho em tập luyện tốt Tuy nhiên cần ý đến học sinh cá biệt học sinh khuyết tật cần phải khen ngợi em chưa hoàn thành thể dục thấy em có cố gắng có khả phát triển tập luyện so với lần trước Trong nội dung khác trò chơi, nhảy dây, môn tự chọn… tương tự *Đối với học sinh: Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt thể dục phát triển chung em cần: - Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho - Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống - Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khỏe Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác - Tham gia đầy đủ vui chơi nhà trường tổ chức - Cần phải có trang phục thể dục để tập luyện thoại mái tự tin * Đối với phụ huynh học sinh: - Cần phải quan tâm nhiều đến sức khoẻ em để em có đủ sức khoẻ tập luyện hàng ngày - Chuẩn bị trang phục, dụng cụ thể dục cho em - Tạo cho em vui chơi sau thời gian học tập tập luyện mệt mỏi - Thường xuyên liên lạc với giáo viên theo dõi nề nếp học tập thời gian học lớp * Đối với y tế địa phương: Công tác y tế quan trọng giảng dạy môn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng Thường xuyên kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho em để giúp giáo viên giảng dạy tốt đặc biệt số em bị bệnh: tay chân miệng, tim, phổi… Trong trình giảng dạy giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để em có sức khoẻ tốt, có đảm bảo an toàn luyện tập 13 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 4/ Kết quả: Với biện pháp nêu trên, kết học tập học sinh có chuyển biến rõ rệt sau: - Học sinh có ham thích, say mê hứng thú học - Các em hiểu lợi ích, tác dụng việc tập luyện thể dục để đáp ứng vào thực tế - Số lượng học sinh tự luyện tập nhà ngày nhiều Các em học tốt thể dục phát triển chung thể qua kết thống kê kiểm tra RLTT cuối năm sau sau: Lớp Đạt Sĩ số Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 6a3 45 45 100 0 6a4 43 43 100 0 6a5 45 45 100 0 6a6 44 44 100 0 Với kết cụ thể thấy em học sinh lớp học tốt thể dục phát triển chung Điều cho thấy đề tài mà nghiên cứu phần mang lại hiệu trình giảng dạy thực tế Tuy nhiên trình giảng dạy, phải học tập nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp để rút nhiều phương pháp hay giúp em học tốt môn thể dục nói chung thể dục phát triển chung lớp nói riêng 14 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp III Kết luận: 1/ Tóm lược giải pháp: - Giáo dục thể chất dao hai lưỡi, người giáo viên hướng dẫn học sinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khỏe, đặc điểm sinh lý học sinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ, tác động xấu đến phát triển tố chất học sinh Để thực chương trình giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu quả, điều quan trọng có tính định phải có giáo viên Thể dục có trình độ vững vàng, yêu thích thể dục thể thao, có sức khoẻ tốt - Người giáo viên xác định rõ vai trò công việc cần phải làm Giáo viên phải nắm vững đối tượng em học sinh, gần gũi để phát sáng tạo học sinh, khen ngợi động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường tốt cho học sinh - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng đồng nghiệp, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân, thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp học sinh phát huy tốt - Xóa tư tưởng “Xem nhẹ môn” giáo viên làm cho giáo viên thêm yêu nghề - Giáo viên không công sức, thời gian tìm tòi trò chơi mà cần ý suy nghĩ sáng tạo giúp cho học sinh “Vừa học, vừa chơi” bổ ích, có tính tổ chức, tính giáo dục cao - Giáo viên tìm tòi phương dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, không áp đặt, không máy móc - Để đạt hiệu cao giảng dạy giáo viên cần nắm vững chương trình, nắm vững chuẩn kiến thức- kĩ mà học sinh cần đạt tiết dạy Nắm vận dụng tốt hình thức, phương pháp giảng dạy, có giúp học sinh học tốt môn thể dục nhà trường 2/ Phạm vi đối tượng áp dụng: Đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 6” mà nghiên cứu áp dụng cho tất học sinh lớp bậc trung học sở trường tỉnh 3/ Kiến nghị, đề xuất - Trong công tác giáo dục thể chất trường, giáo viên cần phải thường xuyên trao dồi nâng cao trình độ chuyên môn, dự trao đổi rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm tự làm đồ dùng dạy học, để giúp cho tiết học ngày sinh động - Tham mưu thường xuyên cải tạo, nâng cấp sân chơi bãi tập 15 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp - Nhà trường phụ huynh cần trọng công tác giáo dục thể chất cho học sinh Tóm lại giáo dục thể chất đào tạo người phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe thẩm mỹ Góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển tố chất thể lực tạo điều kiện cho em phát triển bình thường theo qui luật lứa tuổi giới tính Góp phần giáo dục đạo đức, rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, vui chơi có tổ chức kỉ luật, tạo tiền đề nhân cách người xã hội chủ nghĩa Do đó, giáo viên phải thường xuyên trao dồi kiến thức nữa, tìm phương pháp hợp lí để khắc phục khó khăn để đưa giáo dục thể chất ngày phát triển Long Hòa, ngày 15 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Quốc Hoàng Khánh 16 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 2016 Trang [...]... dạy, tôi còn phải học tập nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp để rút ra nhiều phương pháp hay hơn giúp các em học tốt bộ môn thể dục nói chung và bài thể dục phát triển chung lớp 6 nói riêng 14 GV: Nguyễn Quốc Hoàng Khánh - Trường THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 20 16 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 6 III Kết luận: 1/ Tóm lược giải pháp: - Giáo dục thể chất là con... chuẩn kiến thức- kĩ năng mà học sinh cần đạt ở mỗi tiết dạy Nắm và vận dụng tốt các hình thức, phương pháp giảng dạy, có như vậy sẽ giúp học sinh học tốt môn thể dục ở nhà trường 2/ Phạm vi đối tượng áp dụng: Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 6 mà tôi nghiên cứu có thể áp dụng cho tất cả học sinh lớp 6 bậc trung học cơ sở của các trường trong tỉnh 3/ Kiến. .. 20 16 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 6 - Nhà trường và phụ huynh cần chú trọng hơn nữa trong công tác giáo dục thể chất cho học sinh Tóm lại giáo dục thể chất là đào tạo con người phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe thẩm mỹ Góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển các tố chất thể lực tạo điều kiện cho các em phát triển. .. THCS Long Hòa -Năm học 2015 – 20 16 Trang Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 6 4/ Kết quả: Với những biện pháp nêu trên, kết quả học tập của học sinh đã có sự chuyển biến rõ rệt như sau: - Học sinh đã có sự ham thích, say mê hứng thú trong giờ học - Các em hiểu được lợi ích, tác dụng của việc tập luyện thể dục để đáp ứng vào thực tế - Số lượng học sinh tự luyện tập... tập ở nhà ngày càng nhiều Các em đã học tốt bài thể dục phát triển chung thể hiện qua kết quả thống kê kiểm tra RLTT cuối năm như sau như sau: Lớp Đạt Sĩ số Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 6a3 45 45 100 0 0 6a4 43 43 100 0 0 6a5 45 45 100 0 0 6a6 44 44 100 0 0 Với kết quả cụ thể trên chúng ta thấy rằng các em học sinh lớp 6 học tốt bài thể dục phát triển chung Điều đó cho thấy đề tài mà tôi.. .Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 6 hạn cho các em này làm trọng tài trong các trò chơi, các hoạt động thi đua hoặc áp dụng phương pháp tập luyện bằng cách “phục hồi chức năng” với hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để các em này được hoạt động, tạo cho các em một tinh thần thoả mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khoẻ cùng các bạn Ví dụ: Khi học bài. .. tương tự cũng vậy *Đối với học sinh: Để các em học tốt môn thể dục mà đặc biệt là học tốt bài thể dục phát triển chung các em cần: - Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ và hoàn thành tốt các bài tập thể dục mà giáo viên giao cho - Các em phải có tính trung thực trong luyện tập cũng như trong khi chơi trò chơi và biết vận dụng vào cuộc sống - Tập luyện ở nhà vào buổi sáng hằng ngày nhằm nâng cao... hướng dẫn học sinh tập luyện mà không nắm được tình hình sức khỏe, đặc điểm sinh lý của học sinh thì dễ đưa đến hậu quả khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ, tác động xấu đến sự phát triển tố chất của học sinh Để thực hiện được chương trình và giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu quả, điều quan trọng có tính quyết định là phải có giáo viên Thể dục có trình độ vững vàng, yêu thích thể dục thể thao,... dụ: Khi học bài thể dục phát triển chung, khi thi đua các tổ hoặc thi đua cá nhân, giáo viên cần phải nhận xét, đánh giá đúng khả năng đồng thời khen ngợi để khích lệ tinh thần cho các em tập luyện tốt hơn Tuy nhiên cần chú ý đến học sinh cá biệt hoặc học sinh khuyết tật chúng ta cần phải khen ngợi các em tuy chưa hoàn thành bài thể dục nhưng thấy các em có cố gắng và có khả năng phát triển trong tập... tế cũng rất quan trọng trong giảng dạy môn thể dục nói chung bài thể dục phát triển chung nói riêng Thường xuyên kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho các em để giúp giáo viên giảng dạy tốt đặc biệt là một số em bị bệnh: tay chân miệng, tim, phổi… Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để các em có sức khoẻ tốt, có sự đảm bảo an toàn khi luyện tập