Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đặt vấn đề: Ngày Tiếng Anh khẳng định vai trò tầm quan trọng trường học sống hàng ngày, việc nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng hàng đầu Làm để học sinh lĩnh hội toàn kiến thức sử dụng cách thành thạo vấn đề mà giáo viên quan tâm Chúng ta biết học Tiếng Anh đơn học ngôn ngữ Muốn sử dụng thành thạo ngôn ngữ người học phải rèn luyện bốn kỹ : -Nghe, - Nói , -Đọc, -Viết.Trong đó, kỹ Nghe giữ vai trò định xem người học có nắm bắt nội dung mà người nói muốn truyền tải hay không Ngay từ năm lớp 6, học sinh làm quen với đoạn nghe ngắn dễ hiểu Khi chương trình nâng cao, kỹ Nghe yêu cầu khắt khe Nếu giáo viên phương pháp giảng dạy tốt không truyền đạt hết nội dung dạy học sinh giao tiếp Hơn nữa, nghe chương trình lớp 8,9 thường dài nhiều từ nên khó cho học sinh nghe giáo viên chuẩn bị trước dạy Để đáp ứng yêu cầu thực tế, giáo viên cần phải tìm cho phương pháp dạy học tối ưu, phù hợp với đối tượng thực tế học sinh để đạt kết qủa cao Vì cải tiến phương pháp nội dung dạy học ngành giáo dục quan tâm mức Ngành động viên khuyến khích giáo viên có cải tiến phương pháp dạy học có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay, thiết thực áp dụng thực tế cho việc dạy cải tiến đồ dùng dạy học v.v… Đặc biệt tình hình cải cách giáo dục nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao tiếp nhiều người ủng hộ.Theo phương pháp học sinh có nhiều hội để giao tiếp với bạn bè, với giáo viên để rèn luyện ngôn ngữ, chủ động tích cực tham gia vào tình thực tế: Học đôi với thực hành Vậy làm để nâng cao trình độ nghe nói giúp em tiếp thu cách dễ dàng môn Tiếng Anh? Có lẽ từ buổi học Tiếng Anh vỡ lòng, em cần hướng dẫn cách nghiêm túc.Tuy nhiên để sử dụng Tiếng Anh cách thành thạo tự rèn luyện , cần cù nhẫn nại bên cạnh phương pháp dạy tốt người giáo viên.Với đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học sở đặc điểm mang tính chất đặc thù môn Tiếng Anh, người giáo viên bên cạnh trình độ kiến thức , đòi hỏi phải có phương pháp giảng dạy linh hoạt Với trách nhiệm người làm công tác giảng dạy, người giáo viên cần mạnh dạn đóng góp kinh nghiệm, thủ thuật vào công tác giảng dạy nhằm nâng cao hiệu giáo dục Trước thực tiển yêu cầu cấp thiết đó, mạnh dạn nghiên cứu, chọn đề tài “Nâng cao kĩ nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 9” với hi vọng Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 tìm phương pháp thích hợp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy tiết nghe hiểu môn Tiếng Anh lớp bậc trung học sở cho thân đồng nghiệp Mục đích đề tài: Mục đích phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện, phát triển kỹ sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ tuý Thêm vào , Tiếng Anh ngôn ngữ đã, nhiều người Việt Nam học nhu cầu giao tiếp, học tập nghiên cứu ngôn ngữ phổ biến sử dụng hầu hết giáo trình , tài liệu, tất buổi giao lưu, trao đổi học tập nước giới Hiện việc học dạy ngoại ngữ theo phương pháp học sinh có nhiều điều kiện thuận lợi tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh Học sinh có dịp giao tiếp với người tiếng Anh Học sinh dễ vận dụng chúng vào sống Nét đổi nỗi bật nội dung chương trình sách giáo khoa tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kỹ Kỹ nghe kỹ trọng phát triển phương pháp dạy ngoại ngữ Kỹ nghe có tầm quan trọng học sinh giao tiếp lời nói không hiểu nghe Vậy, làm để học sinh rèn kỹ nghe cách nhanh chóng, có hiệu dễ học? Đặc biệt vận dụng chúng vào hoạt động giao tiếp thực tế tiếp xúc với người nước giải tình nảy sinh giao tiếp ? Mục đích việc nghiên cứu đề tài nhằm tìm hiểu tầm quan trọng kỹ nghe Tiếng Anh Từ thực trạng việc dạy kỹ nghe Tiếng Anh trường THCS, đặc biệt khối lớp nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy tích cực phù hợp với bài, đối tượng học sinh “Nghe” giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức giới xung quanh số lĩnh vực văn hóa, khoa học kỹ thuật, thông tin liên lạc … đồng thời giúp học sinh nắm vững, ghi nhớ kiến thức ngôn ngữ rèn luyện kỹ ngôn ngữ thông qua nghe hiểu Ngoài ra, “Nghe” tạo cho học sinh có phản xạ tốt giao tiếp Do đó, giảng dạy tiếng Anh giáo viên phải giúp cho học sinh thấy vai trò việc “Nghe” trình học Để hòan thành đề tài trình lao động vất vả , để tìm phương pháp dạy học có hiệu nhằm nâng cao chất lượng trình dạy học , giúp Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 cho trình dạy học gọn, nhẹ, dễ dàng, đại, khoa học hiệu cao, góp phần mang lại tính thiết thực trình giảng dạy thân có ích cho đồng nghiệp Lịch sử đề tài: Mỗi giáo viên có phương pháp dạy học khác nhau, mục đích cuối giúp học sinh hiểu làm dạng tập mà Sách Giáo Khoa giáo viên đưa đồng thời giúp em vận dụng tốt vào việc giao tiếp sống Đối với thân tôi, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm em học sinh khối Trường Trung Học Cơ Sở Võ Duy Dương, nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Đây đề tài nghiên cứu sách giáo khoa đổi nhiều, đặc biệt sách Tiếng Anh có phần luyện “Nghe” riêng biệt, đòi hỏi giáo viên cần nắm nguyên tắc phương pháp tìm hiểu thủ thuật hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp cho áp dụng cách linh hoạt phù hợp nhằm phát huy khả nghe tiếng Anh em học sinh Phạm vi đề tài: Tôi chọn đối tượng học sinh khối Trường Trung Học Cơ Sở Võ Duy Dương – Thị xã Kiến Tường làm sở nghiên cứu Mục đích đề tài “Nâng cao kĩ Nghe tiếng Anh cho học sinh khối 9” áp dụng phương pháp cho học sinh khối khác 6,7,8 II/ NỘI DUNG VÀ CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM : 1-Thực trạng: Mặc dù tiếng Anh trở thành môn học thức trường học việc phát huy lợi ích chưa quan tâm nhiều: Một phần hạn chế sở vật chất thiết bị dạy học trường phổ thông mặt khác chất lượng dạy học chưa cao, chưa thu hút đam mê học tập học sinh Điều thể rõ dạy Nghe Tiếng Anh, học sinh tìm cách lẩn tránh không tập trung vào học đa phần em không nghe nội dung học giọng đọc máy giọng giáo viên hướng dẫn có khác biệt Mặt khác học sinh không hiểu nghĩa Kết em trả lời hoàn chỉnh câu hỏi nghe Chất lượng dạy học giảm xuống, không đáp ứng yêu cầu mà đặt Trong trường hợp giáo viên cần phải dạy cho em học sinh kỹ nghe, phân tích lấy thông tin Từ học sinh áp dụng làm tập nhanh Bên cạnh đó, vai trò giáo viên quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Phương pháp dạy học phải đổi phù hợp với học, đối tượng học sinh Trong chương trình Tiếng Anh lớp 9, kỹ Nghe Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 rèn luyện riêng rẽ, việc đổi phương pháp dạy học cao, nhiều đề tài lạ đề cập đến, số lượng từ vựng nhiều lên, phương pháp cũ không phù hợp Chính việc giáo viên dạy để vừa đáp ứng yêu cầu thực tế ,vừa nâng cao chất lượng học tập em Môn học Tiếng Anh thuộc môn khoa học xã hội góp phần giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện Mục đích việc dạy Nghe giúp học sinh phát triển kỹ giao tiếp, có khả nghe hiểu tài liệu tiếng Anh với nội dung phù hợp với trình độ lứa tuổi học sinh, giúp học sinh có điều kiện tiếp nhận thông tin, nâng cao trình độ tiếng Anh, hiểu biết thêm đời sống văn hóa xã hội nước Trong năm học 2015 – 2016 phân công dạy tiếng Anh lớp 9a9, 9a10, với tổng số học sinh 71 Qua kiểm tra 15 phút đầu năm với nghe ngắn, thống kê kết sau: Giỏi SL TL SL TL Trung bình SL TL Trên Tb Yếu SL TL SL TL Kém DướiTb SL T SL TL L 12 16,9 17 23,9 19 26,7 48 67,6 15 21,1 11 23 32,94% 0% 0% 2% ,2 4% 6% % Qua nhận thấy chất lượng phần Nghe tiếng Anh học sinh khối thấp em chưa thật hứng thú trình học Đa số em chưa biết vận dụng từ vựng cấu trúc học vào việc Nghe mà chủ yếu chờ trợ giúp giáo viên Do đó, giáo viên phải cân nhắc biện pháp dạy tiếng Anh cụ thể tiết “Nghe” để đạt hiệu cao đối tượng học sinh khối 9, học sinh vùng nông thôn, vùng biên giới nhiều khó khăn điều kiện học tập môi trường thực hành giao tiếp Qua tìm hiểu kết kiểm tra đầu năm rút nguyên nhân sau: a/Nguyên nhân chủ quan: + Học sinh chưa nắm phương pháp học + Học sinh lơ là, không ý thầy cô hướng dẫn + Học sinh lười nghe, thường xuyên không tập nghe nhà +Gia đình số em máy , đĩa tiếng Anh… b/ Nguyên nhân khách quan: Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 + Học sinh không hiểu điều em nghe môt số đề tài xa lạ với lứa tuổi em + Có khác biệt lớn văn hóa người xứ và văn hóa người Việt Nam + Cấu trúc ngữ pháp có trái ngược ngôn ngữ mẹ đẻ ngôn ngữ Tiếng Anh + Phát âm khác biệt giáo viên giọng đọc máy Chính từ nguyên nhân làm cho em chán học, không hứng thú lo sợ đến tiết học tiếng Anh - phần Nghe 2- Nội dung cần giải quyết: Nghe hoạt động ngôn ngữ phức tạp nhất, hợp yếu tố hợp thành tiếp thu nhận thức kiến thức ngôn ngữ Nghe hiểu mục đích dạy ngoại ngữ Khi nói, ý thường không xếp có trình tự chặt chẽ viết; ý hay thường lặp lặp lại, có nhiều từ thừa, từ đệm, không ngữ pháp Có thể nói láy, nói tắt, ngập ngừng… Khi đọc đọc đọc lại nhiều lần văn nghe người khác nói ta nghe lần.Với đặc điểm khác trên, dạy nghe, thủ thuật chung áp dụng cho kỹ nghe tiếp thu, giáo viên cần có thủ thuật đặc thù cho hoạt động nghe học sinh *Nghe bao gồm hai cấp độ: + Cấp độ 1: (Nhận biết phân biệt): Sự nhận biết âm thanh, từ, nhóm từ mối quan hệ cấu trúc chúng Chỉ khả trở thành tự động hóa, người nghe tái tạo, ứng xử đáp lại nghe chuỗi âm + Cấp độ 2: (Chọn lựa): Người nghe rút thành tố hữu ích để hiều người nói Lúc đầu nghe hiểu câu, lời nói ngắn, đơn giản,về sau hiểu câu dài *Các hoạt động Nghe: + Nghe sống hàng ngày: có hai cách nghe chính: - Nghe không tập trung: hoạt động nghe mang tính chất giải trí, ta nghe đài, xem truyền hình…mà tiến hành đồng thời công việc khác - Nghe có tập trung: hoạt động nghe có chủ ý, muốn nắm bắt nội dung thông tin đấy.Ví dụ nghe tin đài, truyền hình, nghe dẫn, hướng dẫn, giải thích, nghe giảng v.v Trong trường hợp này, người nghe chủ yếu tập trung vào điểm quan trọng, cần thiết cho chủ ý Người nghe thường Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 biết rõ muốn nghe Điều giúp người nghe hướng ý vào nội dung cần biết, thường nắm bắt vấn đề cách có hiệu + Nghe môi trường học tiếng: Trong môi trường học tiếng, hoạt động nghe chủ yếu nghe có tập trung, nhằm phát triển kỹ nghe khác Có loại nghe việc học ngoại ngữ sau: - Nghe ý - Nghe để tìm thông tin cần thiết - Nghe để khẳng định đoán trước - Nghe để thực nhiệm vụ giao tiếp đặt - Nghe chi tiết (Cả nội dung lẫn cấu trúc ngôn ngữ) * Lưu ý:Học sinh xác lập lại lượng thông tin dựa sở sau: - Kiến thức ngôn ngữ (từ ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong ) - Sự quen thuộc với chủ đề đề cập tới - Sự quan sát, diễn giải, ngữ cảnh giao tiếp, kể xảy trước - Kiến thức, tri thức mà em nắm với người nói - Sự hiểu biết, thừa nhận thái độ, sở thích cá nhân người nói - Sự hiểu biết ngữ cảnh, văn hóa giao tiếp - Sự hiểu biết tín hiệu ngôn ngữ như: tốc độ nói, ngừng đoạn, cử chỉ, điệu bộ, vẻ mặt Với kinh nghiệm 18 năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kĩ cho học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết, đưa số kinh nghiệm sau trình dạy để nâng cao kỹ nghe tiếng Anh học sinh lớp sau : A.Hoàn thiện kỹ nói cho học sinh : -Kỹ nghe chịu ảnh hưởng kỹ nói , nên giáo viên thường xuyên giúp em học sinh lớp luyện nói nhiều để bù vào kỹ nghe Bởi luyện nói , học sinh nhớ từ vựng , câu mà em thường xuyên tiếp xúc , học sinh phát triển kỹ nghe Hơn , nghe, gặp câu dài, khó nghe yêu cầu cần dừng lại mức độ nghe hiểu cảm nhận ý nghĩa câu nói, không cần phải nghe rõ toàn từ câu Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 -Đối với tự luận dài mà muốn nghe hiểu tốt phải tập trung đầu óc thời gian dài, phụ thuộc vào khả chịu đựng áp lực trí não sức ép tâm lý lớn Nếu sức chia nhiều đoạn nhỏ để nghe sau nghe hết lại lần -Cần tập trung nghe rõ cách phát âm ngữ điệu, hiểu trực tiếp tiếng Anh tốt, khó liên hệ sang tiếng Việt Nên nhớ nghe cần nhìn vào hình ảnh liên tưởng hình ảnh vật hay kiện đầu -Trong trình nghe gặp phải từ hay câu nghe không rõ sau nghe xong Pause lại để ngẫm nghĩ lại câu nói Nếu nghe không xem textscript tập nghe lại Nhớ "nghe mắt" hiệu nhanh đỡ chán "nghe tai" _ Example: Unit : Listening + Giáo viên cho học sinh quan sát tranh sách giáo khoa trang 16 , thiết lập tình nghe " You will hear an announcement about a lost little girl called Mary What is she wearing ? ” Lúc giáo viên yêu cầu học sinh luyện nói cách nhìn tranh hỏi màu sắc quần áo Mary mặc + What are these? " they are trousers / shorts / a skirt / blouses / sandals/ boots / shoes + What color are these trousers ? "They are brown and orange + What about this one ? " it is blue/ red + What color is this long sleeved blouse ? " It is white + Are these shoes black ? " No They are brown Sau thực hành miêu tả màu sắc xong , giáo viên yêu cầu học sinh nghe đoạn văn hai lần gọi học sinh chọn quần áo mà Mary mặc Giáo viên đưa đáp án sữa lỗi sai học sinh Bởi em luyện tập miêu tả màu sắc quần áo cách cụ thể , em nhớ từ vựng mà em nghe đoạn văn cách dễ dàng Keys : Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 A : She's wearing blue shorts B : She's wearing a long sleeved blouse C : She's wearing brown shoes _ Có thể nói , kỹ nói đóng vai trò quan trọng suốt trinh luyện nghe Càng luyện nói nhiều , phát triển kỹ nghe có hiệu Example: Unit 3: Listening: A trip to the countryside (Look at the map Then listen to the trip to Ba’s village Match the places on the bus route with the letters on the map) _ Giáo viên cho học sinh nói hành trình chuyến quê em xong , yêu cầu học sinh nhìn vào tranh để liên tưởng đoán vị trí của địa điểm Sau , giáo viên cho em nghe lại kiểm tra lại việc đoán , giáo viên cho em nghe lần cuối check đáp án Giáo viên đưa đáp án để học sinh sữa lỗi * Keys C.Highway No.1 D.Dragon Bridge E.Gas station F.Store G.Pond B Airport H Bamboo forest I.Parking lot A.Banyan tree B.Tiến hành đầy đủ hiệu tiến trình tiết dạy kĩ nghe: Việc rèn luyện kỹ nghe tiết học nghe thực qua giai đoạn Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 • Pre- listening *Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp học sinh tập trung ý vào chủ đề, đặc biệt đoán trước thông tin chủ đề nghe Để khắc phục khó khăn nghe tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình nội dung có liên quan đến nghe, khai thác xem học sinh biết chưa biết nội dung nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú cho hoạt động -Cho học sinh nghĩ, đoán trước điều nghe ngữ cảnh định -Dạy từ vựng , nhiên lưu ý không giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán nghĩa từ ngữ cảnh Cung cấp mục đích nghe, soạn yêu cầu nhiệm vụ tập nội dung nghe *Khi tiến hành hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm theo hổ trợ tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung nghe Tranh ảnh phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu học sinh Nghe xác định tranh có liên quan xếp theo thứ tự -Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi tập để đoán chủ để, thông tin cần thiết nghe Một số thủ thuật dạy giai đoạn -True / False statements prediction -Open - prediction -Ordering -Pre- question Việc lựa chọn hoạt động để thực giai đoạn tuỳ thuộc vào số yếu tố thời gian tiến hành tập nghe, tài liệu có sẵn hay sẵn, trình độ sở thích học sinh Điều kiện giảng dạy lớp Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 yếu tố đưa đến định chọn lựa kĩ thuật Ngoài mục đích giảng dạy nghe mục tiêu thực yếu tố để giáo viên đưa định chọn lựa Example: Unit 4: Learning a foreign language (Nga is talking to Kate about her studying English Listen to their conversation and check the boxes and correct the false sentences) + Giáo viên cho học sinh quan sát câu sách giáo khoa trang 35 , thiết lập tình nghe " Nga is talking to Kate about her studying English Listen to their conversation and check the boxes and correct the false sentences Lúc giáo viên yêu cầu học sinh đoán câu đúng, câu sai +Học sinh tiến hành đoán tự do, sau giáo viên mở máy cho học sinh nghe kiểm tra suy đoán sữa câu sai Cuối giáo viên bật máy lần cho học sinh nghe lại +Giáo viên đưa đáp án để học sinh ghi Keys: a.T b.T c.F->International d.T e.F->terrible f T Example - Unit 3: A trip to the countryside - page 25 Trong nghe sau giáo viên dừng số chỗ học sinh đoán: Tapescript: At 6.30 in the morning, the bus collected Ba and his family from their home ->Where did they go? After picking everyone up, the bus continued north on Highway Number It crossed the Dragon Bridge and stopped at the gas station ->What happened? Why did it stop there? to get some more fuel Then, it left the highway and turned left onto a smaller road westward ->Please imagine the direction here (Which is the East? West? North? South?) Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 This road ran between greenpaddy fields, ->What can you see though the bus window? so the people on the bus could see a lot of cows and buffaloes The road ended before a big store beside a pond Instead of turning left towards a small airport, the bus went in the opposite direction ->Did it stay there for a long or a short time? It did not stay on that road for very long, but turned left onto a road which went though a small bamboo forest Finally, the bus dropped everyone off at the parking lot ten meters from a big old banyan tree It parked there ->What for? and waited for people to come back -> When did they come back? in the evening • While- listening -Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thông tin cần truyền đạt -Cho học sinh nghe làm tập, phần trước cho học sinh đoán nội dung nghe phần cho học sinh đối chiếu điều nghe với điều đoán -Đối với nghe khó giáo viên chia trình nghe thành tập nghe từ dễ đến khó -Đối với nghe dài dễ hoá nghe thành dạng tập phù hợp trình độ học sinh -Một số hình thức thể giai đoạn + Defining True- False + Check the correct answer + Matching + Filling in the grip / chart / gap + Selecting + Deliberate mistakes Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 11 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 + Listen and draw Giáo viên cân nhắc tùy mà sử dụng riêng lẽ dạng tập kết hợp nhiều dạng tập lúc để thu hút ý học sinh giúp em hứng thú với học Example: English – Unit 6: The environment – page 51 Như đề cập, tiến hành hoạt động nghe, giáo viên thiết phải soạn yêu cầu, nhiệm vụ nghe, tập trung vào nội dung chủ yếu, quan trọng việc nghe có mục đích cụ thể Các hình thức nhiệm vụ, yêu cầu đa dạng, dạng trả lời câu hỏi hay dạng điền vào bảng biểu Ví dụ: Listen to the report on how our oceans are polluted Then complete the notes HOW THE OCEAN IS POLLUTED Firstly raw sewage is pumped directly into the sea Secondly (1) -dropped into the sea Thirdly oil spills(2) Next (3) Finally (4) Keys: garbage , from ships, waste from factories , oil from land Example: English – Unit 9: Natural disasters – page 77 An expert is giving a talk on how to live with earthquakes Listen to the talk, then complete the table Living with earthquakes Heavy fixtures, furniture, and appliances: • Place heavy books on the (1) -• Block the rollers on your (2) - and (3) - Flying glass: • Check the (4) -• Don’t put your bed near (5) - Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 12 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Earthquakes drill: • Stay (6) -• Sit (7) or (8) -• Stand in the (9) -Keys: on the bottom shelf of your bookshelf 2.bridges/ washing machines 3.mirrors 4.the window 5.inside 6.under a strong table/doorway 7.corner Sau hoàn thành bảng biểu cho nghe trên, học sinh tiếp tục luyện với hoạt động giao tiếp nói lại và/hoặc nói thêm cách để sống sót sau trận động đất Example: English – Unit 1: A visit from a pen pal – page Giáo viên yêu cầu học sinh nghe để trả lời câu hỏi sinh: Ex: Listen to the conversation and find information about Tim Jones and Carlo: - Which food did they eat? - How did they go? Which number? - What did they see? Sau học sinh trả lời câu hỏi giáo viên cho học sinh nhìn vào tranh sách giáo khoa, nghe lại chọn tranh Tiếp theo giáo viên cho học sinh thực hành mẫu câu dề nghị để ôn lại hôi thoại mà em vừa nghe: A: Are you hungry, Hung? B: Yes, Ok let’s go to the canteen over there? A: How can we get there? B: Let’s walk! A: Ok, what shall we eat? B: ………………………… Example: Unit 4: Learning a foreign language page 33 Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 13 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Nga is talking to Kate about her studying English Listen to their conversation and check True or False Giáo viên cho học sinh nghe lần, yêu cầu học sinh làm tập sách giáo khoa -Học sinh làm thao cặp , sau lần nghe cho kết Nga’s studying English for her work 2.She learned English at school and University 3.She works for a national bank in Ha Noi She needs to improve her writing 5.Her listening is excellent 6.She hopes she can talk to people from all over the world, and understand her favorite English songs -Giáo viên đưa đáp án cuối Keys: T, T, F, T, 5.F, T Post- listening: Mục đích hoạt động sau nghe nhằm: -Kiểm tra xem học sinh có hiểu thông tin nghe theo yêu cầu hay không có hoàn thành hoạt động giai đoạn "While- listening” hay không -Tìm nguyên nhân làm cho học sinh không nghe không hiểu số phần tập nghe -Giúp học sinh có hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hội thoại qua ngữ điệu giao tiếp -Dùng tập mở rộng theo chủ đề nghe dùng kỉ bổ trợ thêm để luyện nghe + Một số thủ thuật giai đoạn -Cho đáp án thông tin phản hồi -Cho học sinh nhắc hay nói lại số điều /câu nghe Feed back (While listening) -Tổ chức cho học sinh nói hay bạn cách dựa vào vài thông tin nghe -Cho học sinh nêu vài nhận xét kết nghe nhóm Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 14 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 -Cho học sinh đóng vai thể lại hội thoại nghe -Dùng tập mở rộng để học sinh có thêm thông tin nghe Example: Unit : Saving energy (Listen to the news on solar energy and decide whether the satements are true or false.) 1.T 2.F 3.F 4.T 5.F -Khi nghe lần xong , giáo viên đưa đáp án Để giúp học sinh hiểu thêm nội dung nghe giáo viên yêu cầu học sinh đóng sách lại nghe lại lần cuối sau yêu cầu học sinh chơi trò chơi " Lucky numbers” 1.Lucky number 2.Answer the question " Can the sun be an effective sourse of power?’ 3.Correct a mistake " Solar energy can’t be used on cloudy days” 4.Lucky number 5.Lucky number 6.Answer the question "Where are solar panels installed ?” 7.Answer the question " How can we save natural resources?” 8.Lucky number 9.Answer the question " Which year will all the buildings in Sweden be heated by solar energy ?” Example: Unit 8: Celebrations page 68 Sau cho học sinh nghe điền vào chổ trống hát “Auld Lang Syne” Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 15 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 1.days 2.take 3.mind 4.hand 5.kindness Giáo viên yêu cầu học sinh hát lại hát tập thể sau hát cá nhân cho điểm cho em hát hay phát âm tốt Tuỳ theo tiết cụ thể mà giáo viên sử dụng hoạt động Tuỳ theo đặc điểm giáo viên tiến hành thực quy trình bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bước thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú khả tập trung, biết sử dụng thông tin suy đoán điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe C Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy nghe phải trang bị: + Đảm bảo chất lượng mẫu nghe + Băng đài có chất lượng tốt + Giáo viên đọc với tốc độ trung bình, phát âm chuẩn xác D.Giáo viên cần kết hợp luyện nghe vào nhóm kĩ thuật khác: *.Nhóm kỹ thuật luyện tập sở: Đây thủ thuật có ý nghĩa tiền đề việc hình thành cho học sinh khả nghe tiếng Anh -Luyện nề nếp tập trung ý nghe Cho học sinh nghe từ câu hay đoạn, giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại Tập cho học sinh có ý thức thói quen lắng nghe bạn Một cách giúp học sinh tập trung ý nghe bạn nói giáo viên thường xuyên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh phải sử dụng lại thông tin từ điều bạn nói để trả lời: Ví dụ: Học sinh A nói: "My house is in the countryside,it is not big but very nice” Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 16 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Sau bạn A nói xong, gọi bạn trả lời câu hỏi: Where does A live? How is his house? Mỗi tuần lần cho học sinh chơi trò chơi tập trung nghe Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 dãy bàn, giáo viên làm 12 phiếu phiếu ghi câu Sau trao phiếu cho học sinh đầu dãy Học sinh có nhiệm vụ nói thầm nói vào tai người kế bên điều đọc Cứ thế, người nối tiếp người nói vào tai người cuối dãy Người cuối dãy có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn nghe được, học sinh đầu dãy xác định hay không Trò chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp Giáo viên chuẩn bị số câu hỏi câu trả lời giấy, ghép câu trả lời với câu hỏi cách cho chúng số: thí dụ câu hỏi tương ứng với câu trả lời Học sinh tự tìm câu trả lời cách tìm bạn tương ứng với câu trả phù hợp, cặp nhận thắng Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt Mỗi học sinh lớp sưu tầm tự đặt câu (có thể có thông tin bị sai) thành viên lớp lắng nghe bạn đọc câu tìm cách xác định câu hay sai sửa câu Giáo viên nên bóc thăm học sinh có nhiệm vụ để thành viên lớp phải lắng nghe bạn đọc Trò chơi thứ tư: Thi nghe chuyện trả lời nhanh "Ai đâu? Ai làm gì? Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam He was born in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969 "Who is he?” -Luyện nghe trọng âm từ trọng âm câu Người Anh nghe từ có nhiều âm tiết họ nghe trọng âm từ Ví dụ: với từ Celsius; cel-si-us họ nghe chủ yếu trọng âm "cel” không nghe âm tiết Khi nghe từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm từ Khi nghe câu, ý nghe trọng âm câu phối hợp trọng âm lại mà đoán nghĩa toàn câu Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 17 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Ví dụ nghe câu: Block the rollers on your bridges and washing machines Chú ý nghe trọng âm từ (từ in đậm) đoán ý nghĩa câu nói Như với kỹ thuật luyện cho học sinh vừa nghe vừa đoán nghĩa cách nắm bắt trọng âm Việc luyện nghe trọng âm từ hay câu cần thực không tập nghe mà nhiều khâu hoạt động khác dạy học tiếng Anh: luyện đọc từ mới; giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới;hoặc thực hoạt động Before you read, listen and read read đơn vị học -Luyện nghe nhận diện cặp âm dễ lẫn, âm khó phát âm chuẩn cách nối âm lúc nói người xứ Trên thực tế, nhiều học sinh tiếp nhận giọng nói tiếng Anh thường không chuẩn chứa nhiều âm không thực giống với cách phát âm người xứ Đây trở ngại học sinh nghe người xứ nói Như cần rèn luyện cho học sinh có ý thức nhận diện âm khó phát âm chuẩn, hay âm dễ lẫn cách nối âm lúc nói người xứ.Việc luyện nghe cần thực lồng ghép thường xuyên lúc luyện đọc từ mới, giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới, thực hoạt động Listen and read or read đơn vị học Ngoài giáo viên thực số trò chơi để giúp em vừa thư giản, vừa củng cố kĩ nhận diện âm cách nối âm cụ thể gần gủi với âm xứ *Nhóm kỹ thuật luyện tập trọng tâm Đây biện pháp giúp học sinh luyện tập kỹ nghe hiểu hội thoại hay đọc sách giáo khoa Có hai biện pháp chính: + Kết hợp phần Listen and read or read : Giáo viên tạo thêm hội luyện nghe cho học sinh cách tận dụng khai thác ngữ liệu phần thiết kế nhiều hình thức tập luyện nghe Phần listen and read hội thoại nhằm giới thiệu nội dung chủ điểm từ vựng, cấu trúc ngữ pháp Mặc dù giới thiệu ngữ liệu mới, phần listen and read bao hàm ngữ liệu mà học sinh học Vì khai thác phần khâu để luyện kỹ nghe Cách thức tiến hành: Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 18 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Trước cho học sinh nghe yêu cầu học sinh không dùng sách giáo khoa Giáo viên tạo tình , ngữ cảnh cách sử dụng môi trường vật chất xung quanh, tình thật lớp, thực tế đời sống gia đình, bạn bè học sinh, chuyện có thật, tượng thực tế, phổ biến đồ, tin báo chí Ngoài giáo viên lập tình ngữ cảnh với hổ trợ giáo cụ trực quan ngữ liệu học sinh học có liên quan đến nội dung nghe Bước nhằm giúp học sinh hứng thú nhận hướng chủ đề nghe : Example: Unit 8: Lesson Listen and read Set the scence: "There are many celebrations throughout the year in the world Today we are going to enjoy some of them” Listen to the passage and answer the following questions • How many celebrations have you just listened? • What are they? • Where are they take place? Yêu cầu học sinh nghe trả lời câu hỏi Tổ chức cho học sinh thi đua tuyên dương kết học sinh đạt theo nhóm/ tổ Cho học sinh mở sách nghe đọc lại hội thoại ý phát từ vựng cấu trúc trọng âm -Tổ chức cho học sinh luyện nghe cách chủ động sáng tạo tập listen sách giáo khoa : Ở lớp lượng tranh nghe giảm dần có nhiều tranh Tuỳ theo đặc điểm bài, giáo viên tiến hành thực quy trình ba bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bước thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú, khả tập trung vào trọng tâm cần nghe biết sử dụng thông tin từ câu hỏi hay tranh ảnh, biểu đồ tập nghe để làm chổ dựa mà suy đoán điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 19 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 *Nhóm kỹ thuật luyện tập mở rộng Cung cấp thêm số luyện tập mở rộng cách chọn số ngữ liệu trình độ từ tài liệu như: Language in focus, new interchange làm kiểm tra ngắn hàng tuần, hàng tháng, sửa đánh giá lớp Kết cần cho học sinh lưu vào bìa lưu trữ kết học tập theo thứ tự thời gian để giúp học sinh dễ dàng nhận tiến thân, để giáo viên trao đổi với phụ huynh việc học em họ Ví dụ: Kiểm tra 15 phút- kiểm tra kĩ nghe Listen You are going to listen to Hoa talking about her pen pal, Peter Listen carefully and give short answers Example: Who is Peter? Hoa’s pen pal • How old is he? • How long has he lived in London? • What does he like doing in his free time? • What is he going to next summer? • Is he going to visit Hanoi next summer? Peter is my pen pal He is fifteen years old He lives in a house in London He has lived there for ten years He is an excellent student He always works hard at school Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 20 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 and gets good marks He loves learning Vietnamese in his free time He often practices writing letters in Vietnamese Sometimes helps me to correct my writing, and I help him to correct his spelling mistakes Next summer, he is going to visit Ho Chi Minh City with his family I’m expecting to see him Trong trình giảng dạy tạo hội để giúp em luyện nghe yêu cầu em cần tăng cường nghe tiếng Anh nhiều (qua TV, đài, băng) đặc biệt nghe người xứ nói qua kênh Internet 4.KẾT QUẢ: Sau thời gian băn khoăn trăn trở với phương pháp chọn , liệu học sinh có hiểu tốt không Bằng việc kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh thu kết khả quan nhiều so với chất lượng trước áp dụng phương pháp Tôi lấy thí điểm lớp đối chứng so sánh kết Điều thể qua chất lượng kiểm tra tiết học kì II có phần Nghe 2.0 điểm kết phần nghe đạt chất lượng sau: (tổng số học sinh 71) Giỏi SL 25 TL SL 35,21% 30 Trung bình Trên Tb TL SL 42,25% 12 TL 16,90 % SL TL 67 94,36 % Yếu SL TL 5,6% Kém DướiTb SL SL TL TL 5,6% Có thể thấy việc áp dụng phương pháp dạy nâng cao kỹ nghe áp dụng vào thực tế giảng dạy kết qủa đạt cao nhiều so với lúc chưa cải tiến phương pháp dạy dều thúc đẩy không ngừng phấn đấu để đạt kết cao với việc áp dụng phương pháp vào tiết dạy cụ thể Nói tóm lại để thành công dạy Tiếng Anh nói chung dạy kĩ nghe nói riêng ,đòi hỏi người giáo viên phải biết kết hợp hài hoà , khéo léo bước lên lớp với với lượng kiến thức sách giáo khoa Để làm cho dạy thêm sinh động , phương pháp giảng dạy cụ thể giáo viên nên sử dụng tranh minh hoạ ,các giáo cụ trực quan tập thực tế Nên triệt để vận dụng tập tạo hội cho học sinh hiểu cách dễ dàng Ngoài , để gây hứng thú học tập cho học sinh , giáo viên nên kể mẩu chuyện liên quan đến học gợi mở cho học sinh nội dung trước nghe Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 21 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Tôi cố gắng trì phương pháp nêu không ngừng học hỏi , trao đổi với đồng nghiệp để đưa dạy đạt hiệu lên cao Trong đề tài cố gắng khai thác tìm hiểu phương pháp nâng cao kỹ nghe tiếng Anh trường THCS từ sâu vào phân tích nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến phương pháp dạy nghe để tìm biện pháp cụ thể đưa phương pháp cụ thể với đối tượng học sinh VI/ KẾT LUẬN: Tóm lược giải pháp: - Nói tóm lại, muốn dạy “Nghe” có hiệu phát huy tính tích cực chủ dộng học sinh cần nổ lực thầy lẫn trò - Người thầy cần có chuẩn bị chu đáo từ phương pháp, dụng cụ, dạng tập….hướng dẫn cách học sinh chuẩn bị nhà thật kỹ +Giáo viên cần phát thiếu sót học sinh để có hướng khắc phục +Quan tâm nhiều đến học sinh yếu giúp chúng quen dần với ngôn ngữ sử dụng sống +Giáo viên cần biết lựa chọn thủ thuật phù hợp với đối tượng học sinh Tạo điều kiện gây hứng thú cho học sinh học môn nói chung rèn luyện kĩ nghe nói riêng +Trong tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động +Cần nghiên cứu hạn chế việc giảng dạy: thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học yếu tố vật chất diện tích lớp học, giáo cụ trực quan +Giáo viên cần khuyến khích động viên em luyện tập thêm nhiều kĩ nghe Đặc biệt nghe người xứ đọc + Phương pháp phải phù hợp với đối tương học sinh để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh + Các dạng tập phải phù hợp có tác dụng khắc sâu kiến thức cho học sinh - Về phía học sinh, giáo viên phải tạo cho em tính tự giác học tập từ khâu học cũ, chuẩn bị mới, xây dựng bài, có học sinh có hứng thú học tập tiếp thu tốt hơn, đồng thời giáo viên cần hướng dẫn học sinh số phương pháp tự học sau: +Tích cực xem truyền hình, video, nghe đài, đọc báo chí tiếng Anh nói chuyện với người ngữ bạn có hội +Sử dụng tiếng Anh nhiều nơi lớp học +Chơi trò chơi tập hát tiếng Anh Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 22 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 +Khi nói chuyện tiếng Anh, cố gắng diễn đạt cách kể dùng điệu +Nên hỏi lại đề nghị người nói nhắc lại chưa hiểu rõ nghĩa +Đừng sợ mắc lỗi nói viết tiếng Anh +Áp dụng từ cấu trúc học nhiều tình khác +Đọc viết khác chủ điểm Tập nói viết theo chủ điểm +Cố gắng đoán nghĩa từ, câu cách cǎn nội dung đọc, nghe tình giao tiếp (không nên phụ thuộc vào từ điển) +So sánh để hiểu khác tiếng Anh tiếng Việt +Tự chữa lỗi trước bạn thầy chữa +Học theo nhóm theo cặp tốt +Học thuộc quy tắc ngữ pháp, từ hay đoạn hội thoại mẫu +Nghe băng tập viết tả thường xuyên - Ngoài giáo viên cần ý rèn luyện cho học sinh khâu “Nghe, Nói, Đọc, Viết” cách hoàn chỉnh, có chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ngày nâng cao Phạm vi đối tượng áp dụng: Việc hướng dẫn học sinh phương pháp học “Nghe” phải làm tất khối lớp bậc THCS, đặc biệt khối 8, Nhưng tùy vào tình hình thực tế mà giáo viên linh hoạt sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao khả nghe tiếng Anh cho học sinh Kiến nghị : Qua trình áp dụng phương pháp lớp phụ trách, xin có vài đề xuất sau : -Nhà trường cần trang bị thêm sách báo tiếng Anh thư viện để học sinh quen dần với việc sử dụng tiếng Anh -Tạo cho em số sân chơi, câu lạc nói tiếng Anh trường Bằng cách, tổ chuyên môn ngoại ngữ nhà trường có trách nhiệm phụ trách phối kết hợp với tổ chức đoàn thể khác trường như: Đoàn niên – Đội thiếu niên … lên kế hoạch thực hàng tuần hàng tháng khuyến khích em học sinh yếu tham gia Về phía cha mẹ học sinh : Các bậc cha mẹ cần quan tâm nhiều đến việc học em dành thời gian kiểm tra xem sau học em có Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 23 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 luyện tập thêm nhà hay không trang bị phương tiện học tập cho em có điều kiện Tôi thiết nghĩ em học sinh quan tâm từ nhiều phía vậy, chất lượng dạy học cao nhiều em nâng cao kĩ Nghe Tiếng Anh cách thành thạo PHẦN IIV : PHỤ LỤC  Tài liệu tham khảo:  Phương pháp dạy tiếng Anh trường phổ thông- Nguyễn Hạnh Dung Kiến Tường, ngày 25 tháng năm 2016 Người thực đề tài Nguyễn Ngọc Nguyên Thuỷ Nâng cao kĩ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 24 [...]... bài nghe dùng kỉ năng bổ trợ thêm để luyện nghe + Một số thủ thuật trong giai đoạn này -Cho đáp án và thông tin phản hồi -Cho học sinh nhắc hay nói lại một số điều /câu đã nghe Feed back (While listening) -Tổ chức cho học sinh nói về mình hay về bạn bằng cách dựa vào một vài thông tin trong bài nghe -Cho học sinh nêu vài nhận xét về kết quả nghe của nhóm Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp. .. đến bài học gợi mở cho học sinh những nội dung chính trước khi nghe bài Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 21 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Tôi cố gắng duy trì phương pháp đã nêu trên và không ngừng học hỏi , trao đổi với đồng nghiệp để đưa giờ dạy đạt hiệu quả lên cao hơn Trong đề tài này tôi đã cố gắng khai thác và tìm hiểu phương pháp nâng cao kỹ năng nghe tiếng Anh ở... những ngữ liệu mà học sinh đã học Vì vậy có thể khai thác phần nào đó trong khâu này để luyện kỹ năng nghe Cách thức tiến hành: Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 18 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Trước khi cho học sinh nghe yêu cầu học sinh không dùng sách giáo khoa Giáo viên tạo tình huống , ngữ cảnh bằng cách sử dụng hoặc môi trường vật chất xung quanh, hoặc những tình... là nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ năng nghe tức là qua lời nói rút ra được thông tin cần truyền đạt -Cho học sinh nghe và làm bài tập, nếu phần trước cho học sinh đoán nội dung nghe thì ở phần này cho học sinh đối chiếu điều đã nghe với điều đã đoán -Đối với bài nghe khó giáo viên có thể chia quá trình nghe thành bài tập nghe từ dễ đến khó -Đối với bài nghe dài có thể dễ hoá bài nghe thành các... trong lớp học +Chơi trò chơi và tập các bài hát tiếng Anh Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 22 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 +Khi nói chuyện bằng tiếng Anh, cố gắng diễn đạt bằng mọi cách có thể được kể cả dùng điệu bộ +Nên hỏi lại hoặc đề nghị người nói nhắc lại nếu chưa hiểu rõ nghĩa +Đừng bao giờ sợ mắc lỗi khi nói và viết tiếng Anh +Áp dụng từ và cấu trúc mới học được... nice” Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 16 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Sau khi bạn A nói xong, tôi gọi bất kì bạn nào trả lời câu hỏi: Where does A live? How is his house? Mỗi tuần một lần cho học sinh chơi một trò chơi tập trung nghe Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 dãy bàn, giáo viên làm 12 phiếu trên mỗi phiếu ghi một câu Sau đó trao phiếu cho 1 học sinh đầu... khả năng nghe tiếng Anh -Luyện nề nếp tập trung chú ý khi nghe Cho học sinh nghe từ câu hay đoạn, bài và giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại Tập cho học sinh có ý thức và thói quen lắng nghe bạn Một cách giúp học sinh tập trung chú ý nghe bạn nói đó là giáo viên thường xuyên đặt ra những câu hỏi yêu cầu học sinh phải sử dụng lại những thông tin từ điều bạn mình đã nói để trả lời: Ví dụ: Học sinh A... place? Yêu cầu học sinh nghe và trả lời câu hỏi Tổ chức cho học sinh thi đua và tuyên dương kết quả học sinh đạt được theo nhóm/ tổ Cho học sinh mở sách rồi nghe đọc lại bài hội thoại chú ý phát hiện từ vựng mới cũng như cấu trúc mới và trọng âm của nó -Tổ chức cho học sinh luyện nghe một cách chủ động và sáng tạo các bài tập listen trong sách giáo khoa : Ở lớp 9 lượng tranh trong các bài nghe giảm dần... Celsius; cel-si-us thì họ nghe chủ yếu trọng âm "cel” chứ không nghe cả 3 âm tiết Khi nghe một từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm của từ đó Khi nghe một câu, chú ý nghe những trọng âm trong câu rồi phối hợp các trọng âm ấy lại mà đoán nghĩa của toàn câu Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 17 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 Ví dụ khi nghe câu: Block the rollers... 8.Lucky number 9. Answer the question " Which year will all the buildings in Sweden be heated by solar energy ?” Example: Unit 8: Celebrations page 68 Sau khi cho học sinh nghe và điền vào chổ trống của bài hát “Auld Lang Syne” Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 15 Trường THCS Võ Duy Dương Năm học 2015-2016 1.days 2.take 3.mind 4.hand 5.kindness Giáo viên yêu cầu học sinh hát lại bài