A. ĐỐI VỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK HIỆN HÀNH I. Về hạn chế chương trình ôn tập Chương trình ôn tập thi tốt nghiệp THPT môn Văn bao gồm to n bà ộ phần văn học Việt Nam v phà ần văn học nước ngo i à ở lớp 12. - Đáng lưu ý l mà ặc dù có in trong sách giáo khoa Văn học 12 tập I, phần văn học VN nhưng 4 b i sau à đây không có trong phạm vi ra đề thi: Vãn cảnh (trích Nhật kí trong tù của Hồ Chí Minh); Thời v thà ơ Tú Xương của Nguyễn Tuân; Huệ Chi trước lễ cưới (trích Cửa biển) của Nguyên Hồng; Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi Ngo i ra, có 4 b i sau à à đây, đề thi chỉ rơi v o à đoạn trích học trong phần chính khóa: Tâm tư trong tù của Tố Hữu; Bên kia sông Đuống của Ho ng à Cầm; Các vị La Hán chùa Tây Phương của Huy Cận; Tiếng hát con t u cà ủa Chế Lan Viên. − Phần văn học nước ngo i, chà ương trình thi gồm 6 tác giả với 6 tác phẩm hoặc đoạn trích, gồm: Gorki với tác phẩm Một con người ra đời; Lỗ Tấn - Thuốc; Êxênin - Thư gửi mẹ; Aragông - Enxa trước gương; Hêminguê - Ông gi v bià à ển cả (trích); Sôlôkhôp - Số phận con người (trích) II. Về yêu cầu ôn tập 1. Văn học VN - Đối với b i khái quát giai à đoạn văn học, cần lưu ý những th nh tà ựu văn học qua các thời kì phát triển v mà ột v ià đặc điểm chung. - Đối với b i khái quát và ề tác gia, cần phải nắm chắc quá trình sáng tác v à đôi nét về phong cách nghệ thuật của từng tác gia. - Đối với những b i già ảng văn, phải nhớ chính xác tên tác giả, tác phẩm, ho n cà ảnh ra đời v thà ể loại của tác phẩm; tóm tắt chính xác, đầy đủ nội dung tác phẩm (nếu l truyà ện), phải học thuộc lòng những b i thà ơ ngắn, những đoạn thơ tiêu biểu của những b i thà ơ d ià hoặc những đoạn trích d i.à Nhất thiết phải nắm chắc giá trị nội dung v nghà ệ thuật của từng tác phẩm. Ngo i ra, còn phà ải biết tập hợp các tác phẩm th nh tà ừng nhóm; từ đó rút ra những nét chung của chúng; đồng thời thấy được sự độc đáo của từng tác phẩm trong nhóm tác phẩm. 2. Văn học nước ngo ià : - Phải nắm sơ lược về tiểu sử, sự nghiệp sáng tác của mỗi tác giả, giá trị bao trùm của tác phẩm hoặc đoạn trích. 3. Bên cạnh việc ôn tập về kiến thức, HS cần chú ý nhiều đến việc ôn luyện kĩ năng l m và ăn, từ kĩ năng dùng từ, đặt câu đến kĩ năng dựng đoạn, đưa dẫn chứng, phân tích dẫn chứng . III. Về số lượng v dà ạng thức đề thi − Theo quy định hiện h nh, b ià à L m và ăn có hai đề thi. Học sinh được chọn một trong hai đề v l m b i trong thà à à ời gian 150 phút. − Mỗi đề thi bao gồm hai hoặc ba câu; không có đề thi chỉ có một câu - Trong mỗi đề thi đều có câu chủ yếu yêu cầu học sinh tái hiện kiến thức v có câu chà ủ yếu đòi hỏi các em vận dụng kiến thức. Dưới đây xin giới thiệu một bộ đề thi tốt nghiệp THPT môn L m và ăn để l m víà dụ: ĐỀ 1 Câu 1 (2 điểm): Enxa Tơriôlê đã có vai trò như thế n o trong cuà ộc đời v à sự nghiệp sáng tác của Lui Aragông ? Câu 2 (8 điểm): Anh chị hãy phân tích sức sống mãnh liệt của nhân vật Mị (kể từ khi cô bị bắt l m con dâu gà ạt nợ nh thà ống lí Pá Tra tới khi trốn khỏi Hồng Ng i) trong truyà ện ngắn Vợ chồng A Phủ của nh và ăn Tô Ho ià . ĐỀ 2 Câu 1 (2 điểm): Anh chị hãy trình b y ngà ắn gọn những điểm cần lưu ý về ho n cà ảnh ra đời b i thà ơ Tây Tiến của Quang Dũng. Câu 2 (2 điểm): Vì sao có thể nói, truyện Đôi mắt của nh và ăn Nam Cao l à tuyên ngôn nghệ thuật của cả một thế hệ nh và ăn đi theo cách mạng ? Câu 3 (6 điểm): Cảm nhận của anh, chị về b i thà ơ dưới đây: Chiều tối Hồ Chí Minh Chim mỏi về rừng tìm chốn ngủ, Chòm mây trôi nhẹ giữa từng không; Cô em xóm núi xay ngô tối, Xay hết, lò than đã rực hồng. (Trích Nhật kí trong tù. Theo Văn học 12, NXB Giáo dục 2002) B. CHƯƠNG TRÌNH PHÂN BAN TH Í ĐIỂM I. Về hạn chế chương trình thi: Chương trình thi tốt nghiệp ở Ban Khoa học xã hội cũng như Ban Khoa học tự nhiên trung học phân ban thí điểm bao gồm to n bà ộ chương trình Ngữ văn lớp 12 (cả 3 phần Đọc văn, Tiếng Việt v L mà à văn). II. Về yêu cầu ôn tập - Phải nắm được tác giả v ho nà à cảnh ra đời của tác phẩm. Phải thấy được nộidung của văn bản (như đề t i, chà ủ đề, cốt truyện, chi tiết, hệ thống nhân vật, ) v hình th… à ức của văn bản (như đặc điểm thể loại, các phương thức biểu đạt, ngôn ngữ, ).… - Tiếp đến, phải có những tri thức v kà ĩ năng đọc – hiểu văn bản. - Đối với phần văn họcVN, yêu cầu ôn tập giống như ở chương trình đại tr (à đã nêu ở trên). - Tăng cường thực h nh các nà ội dung tiếng Việt, gắn với các văn bản tác phẩm trong phần Đọc văn v gà ắn với các tình huống giao tiếp. Đồng thời, cần thông qua thực h nh à để nâng cao hiểu biết về loại văn bản nghị luận, rèn luyện kĩ năng tạo lập v phát trià ển luận điểm, kĩ năng lập luận, kĩ năng kết hợp những thao tác khác nhau, … để ho n thià ện b i vià ết. II. Về số lượng v dà ạng thức đề thi − Theo quy định hiện h nh, mônà L m và ăn có hai đề thi. Học sinh được chọn một trong hai đề v l m b i trong thà à à ời gian 150 phút. − Mỗi đề thi bao gồm hai phần. Một phần kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm v mà ột phần kiểm tra theo lối tự luận. Phần trắc nghiệm bao gồm 15 câu, mỗi câu được 0,2 điểm, trả lời đúng tất cả các câu được 3 điểm/10 điểm. Phần n yà nhằm kiểm tra các kiến thức về đọc -hiểu văn bản v kià ến thức về tiếng Việt. Phần tự luận bao gồm 1 hoặc 2 câu, điểm tối đa l khoà ảng 7điểm/10 điểm. Phần n y chà ủ yếu nhằm kiểm tra năng lực vận dụng kiến thức, năng lực phân tích, cảm thụ tác phẩm v kà ĩ năng l m và ăn, thông qua việc viết b i à hoặc đoạn văn. Dưới đây xin giới thiệu hai đề, mỗi đề dùng cho một ban có dạng thức tương tự như đề thi tốt nghiệp trung học phân ban: BAN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Phần trắc nghiệm (3 diểm) Anh/chị hãy trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau bằng cách khoanh tròn v o à chữ cái đứng đầu phần m mình cho là à đúng nhất. (Mỗi câu trả lời đúng được 0,2 điểm). Câu 1: Tác phẩm n o dà ưới đây thuộc văn học thời kì từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975? A. Truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam. B. B i thà ơ Tây Tiến của Quang Dũng. C. Vở kịch Vũ Như Tô của Nguyễn Huy Tưởng. D. Tiểu thuyết Số đỏ của Vũ Trọng Phụng. Câu 2: Hai thể loại văn học n oà đạt được th nh tà ựu xuất sắc nhất trong văn học Việt Nam thời kì từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến cuối thế kỉ XX? A. Tuỳ bút v phê bình và ăn học. B. Phóng sự v tià ểu thuyết. C. Kịch bản văn học và phóng sự. D. Thơ v truyà ện ngắn. Câu 3: Nhận xét n oà không đúng với văn học Việt Nam từ sau năm 1975 đến hết thế kỉ XX? A. Phát triển đa dạng hơn về đề t i, chà ủ đề, phong phú hơn về thủ pháp nghệ thuật. B. Chủ yếu được sáng tác theo khuynh hướng sử thi v cà ảm hứng lãng mạn. C. Đề cao cá tính sáng tạo của nh và ăn, đổi mới cách tiếp cận đời sống, khám phá v thà ể hiện con người trong mối quan hệ phức tạp. D. Có tính chất hướng nội, khai thác sâu sắc số phận cá nhân v à thân phận con người. Câu 4: Nh và ăn n o à được đánh giá l mà ột trong những người đi tiên phong trong việc đổi mới văn học Việt Nam sau năm 1975? A. Nguyễn Minh Châu. B. Nguyễn Khải. C. Anh Đức. D. Chu Văn. Câu 5: Xét đến cùng, vì sao tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Ho ng Phà ủ Ngọc Tường hấp dẫn người đọc? A. Vì đặc điểm hết sức tự do, nh và ăn không tuân theo một quy định chặt chẽ n o cà ủa thể văn bút kí. B. Vì sự hiểu biết tường tận của Ho ng Phà ủ Ngọc Tường về dòng sông Hương, về thiên nhiên v con ngà ười Huế. C. Vì sự gắn bó máu thịt, tình yêu thiết tha của nh và ăn đối với sông Hương, nền văn hoá Huế v con ngà ười xứ Huế. D. Vì cái tôi t i hoa, uyên bác, gi u tình cà à ảm, trí tưởng tượng lãng mạn, mê say cảnh sắc v conà người xứ Huế của tác giả. Câu 6: Ở truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi, các nhân vật chính diện không có đặc điểm n o trong các à đặc điểm dưới đây? A. Yêu nước thiết tha, thuỷ chung với cách mạng. B. Luôn thâm trầm, điềm tĩnh v kín à đáo. C. Bộc trực, hồn nhiên, gi u tín nghà ĩa. D. Thẳng thắn, lạc quan v gan góc. à Câu 7: Trong truyện ngắn Một người H Nà ội của Nguyễn Khải, có chi tiết cây si cổ thụ bị bão đánh bật rễ rồi lại hồi sinh v à đấy có thể thường được coi l mà ột biểu tượng nghệ thuật nói về H Nà ội, người H Nà ội. Theo anh/ chị, qua chi tiết đó, nh và ăn muốn gửi đến người đọc ý tưởng gì? A. Khẳng định sức sống bền bỉ, mãnh liệt của người H Nà ội. B. Ngợi ca tinh thần gìn giữ, bảo vệ môi trường ở H Nà ội. C. Nói lên sức mạnh của truyền thống đối với H Nà ội hôm nay. D. Chất H Nà ội có thể bị mai một, nhưng H Nà ội vẫn sẽ đi lên. Câu 8: Qua truyện ngắn Chữ người tử tù v nhà ất l tuà ỳ bút Người lái đò Sông Đ ,à anh chị thấy nhận xét n oà không đúng về đặc điểm sáng tác của của nh và ăn Nguyễn Tuân? A. Mộc mạc, dân giã trong cách khắc hoạ cảnh vật v con ngà ười dù ở quá khứ hay hiện tại. B. Uyên bác trong cách viện dẫn, trong lối trình b y kà ĩ lưỡng "có ngọn, có ng nh"à . C. Luôn khám phá v miêu tà ả sự vật dưới góc độ văn hoá, thẩm mĩ của chúng. D. T i hoa trong cách dà ựng người, dựng cảnh với những liên tưởng, so sánh táo bạo, bất ngờ. Câu 9: Học tiểu luận Nhận đường của Nguyễn Đình Thi, điều cốt lõi nhất cần nắm được là gì? A. Tiểu sử v sà ự nghiệp sáng tác của tác giả. B. Ho n cà ảnh ra đời của tiểu luận Nhận đường. C. Cách thức triển khai luận điểm của nh và ăn. D. Quan điểm của tác giả về văn nghệ thời chống Pháp. Câu 10: Nội dung bao trùm trong b i thà ơ Việt Bắc của Tố Hữu l gì?à A. Ngợi ca tinh thần yêu nước chống xâm lược của nhân dân Việt Bắc. B. Khẳng định vẻ đẹp đa dạng v thà ơ mộng của núi rừng Việt Bắc. C. Tình cảm v lòng bià ết ơn sâu nặng Việt Bắc của người cán bộ cách mạng. D. Ca ngợi cuộc kháng chiến chống Pháp gian khổ của dân tộc Việt Nam. Câu 11: Theo anh/chị tiểu sử của nh và ăn Lỗ Tấn có điểm n o cà ần đặc biệt lưu ý để hiểu thêm truyện ngắn Thuốc, cũng như to n bà ộ sự nghiệp sáng tác của ông? A. Bút danh Lỗ Tấn là ghép từ họ mẹ (b Là ỗ Thụy) v chà ữ tấn có nghĩa là đi nhanh lên. B. Lỗ Tấn đã học nhiều nghề, nhưng sau cùng chọn nghề sáng tác văn chương để chữa bệnh tinh thần cho quốc dân. C. Lỗ Tấn hay nói đến chữ nhẫn (nhẫn nại, bền bỉ) v coi à đấy l phà ẩm chất không thể thiếu của mỗi một con người. D. Quê Lỗ Tấn ở Phủ Thiệu Hưng, tỉnh Triết Giang, miền đông nam Trung Quốc. Câu 12: Tác phẩm Ông gi v bià à ển cả của tác giả n oà ? A. Hêminguê. B. Mác Tuên. C. Tago. D. Puskin. Câu 13: Qua truyện Số phận con người, chủ yếu Sôlôkhôp muốn gửi đến người đọc thông điệp gì? A. Trong khó khăn con người hãy biết yêu thương, nương tựa v o nhau à để m sà ống. B. Dù trong bất cứ ho nà cảnh bi đát n o, con ngà ười cũng phải hướng tới tương lai. C. Tác hại to lớn của chiến tranh đối với mỗi gia đình v mà ỗi con người Xôviết. D. Biểu dương khí phách anh hùng v tà ấm lòng nhân hậu của người lính Nga. Câu 14: Anh/chị hiểu thế n o l thao tác già à ải thích? A. Từ một nhận xét chung suy ra những trường hợp cụ thể khác nhau. B. Từ trường hợp cụ thể rút ra nhận xét chung mang tính khái quát. C. Dùng lí lẽ v dà ẫn chứng để l m sáng tà ỏ cơ sở lí luận của vấn đề. D. Dùng sự hiểu biết giảng giải, cắt nghĩa giúp người khác hiểu vấn đề. Câu 15: Câu "Vừa qua, nh trà ường rất quan tâm thắp sáng những t i nà ăng mới trong lĩnh vực sáng tác văn chương" mắc lỗi gì ? A. Dùng từ Hán Việt không chính xác. B. Dùng biện pháp tu từ ẩn dụ không đúng. C. Thiếu th nh phà ần nòng cốt của câu. D. Dùng quan hệ từ chưa chuẩn xác. Phần tự luận (7 điểm) Câu 1(2 điểm): Nhiều người rất thích câu tục ngữ "Ở hiền gặp l nh" v à à lấy đó l m phà ương châm sống. Nhưng có người lại cho rằng điều đó chưa ho n to n à à đúng, nhiều khi ở hiền m không gà ặp l nh.à Anh / chị hãy trình b y ý kià ến của mình về vấn đề n y. (à Lưu ý: Chỉ cần viết ngắn gọn) Câu 2 (5 điểm): Cảm nhận của anh/chị về nhân vật b Hià ền trong truyện ngắn Một người H Nà ội của Nguyễn Khải. BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Phần trắc nghiệm (3 điểm) Anh/chị hãy trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau bằng cách khoanh tròn v o à chữ cái đứng đầu phần m mình cho l à à đúng nhất. (Mỗi câu trả lời đúng được 0,2 điểm). Câu 1: B i thà ơ Đất nước của Nguyễn Đình Thi có sự đan xen những câu thơ với độ d i ngà ắn khác nhau. Điều đó chủ yếu có tác dụng gì? A. Tạo ra sự khác biệt về hình thức so với một số b i thà ơ khác cùng thời. B. Khiến cho b i thà ơ gần với lời ăn tiếng nói hằng ng y cà ủa quần chúng. C. Diễn tả những cảm xúc khác nhau, tạo âm hưởng v chuyà ển ý tự nhiên. D. L m cho ý thà ơ liền mạch, tránh bị lộ những chỗ lắp ghép từ của hai b i thà ơ khác. Câu 2: Theo anh/chị, nội dung n o dà ưới đây là quan trọng nhất giúp người đọc hiểu thêm giá trị đặc sắc trong b i thà ơ Tây Tiến của Quang Dũng? A. Chiến sĩ Tây Tiến phần đông l thanh niên H Nà à ội, trong đó có nhiều học sinh trí thức như Quang Dũng. B. Quang Dũng l mà ột nghệ sĩ đa t i: l m thà à ơ, viết văn v có và ẽ tranh, l m nhà ạc. C. Tây Tiến l à đơn vị được th nh là ập năm 1947, có nhiệm vụ bảo vệ biên giới Việt - L o.à D. Nh thà ơ nhớ đơn vị cũ nên viết b i thà ơ Tây Tiến, lúc đầu lấy tên là Nhớ Tây Tiến. Câu 3: Nội dung n oà không có ở b i tuà ỳ bút Người lái đò Sông Đà của Nguyễn Tuân? A. Tình yêu thiết tha đối với quê hương, đất nước. B. Nỗi sầu nhân thế, nỗi buồn trước thiên nhiên. C. Ngợi ca vẻ đẹp của thiên nhiên Tây Bắc. D. Ngợi ca vẻ đẹp của con người Tây Bắc. Câu 4: Vì sao ở Người lái đò Sông Đà, Nguyễn Tuân lại miêu tả con sông Đ và ới hai nét tính cách đối lập nhau vừa hung bạo lại vừa trữ tình? A. Phản ánh trung thực con sông Đ à ở ngo i à đời: đoạn thì bằng phẳng êm ả, đoạn thì lắm thác ghềnh. B. Có cơ hội thể hiện chất t i hoa trong vià ệc miêu tả những phương diện khác nhau của cảnh vật. C. Biến sông Đ trà ở th nhà nhân vật có linh hồn, có cá tính, không thuần nhất, hấp dẫn người đọc. D. Có điều kiện bộc lộ vốn sống phong phú, vốn văn hoá đa dạng về miền núi, về mảnh đất Tây Bắc. Câu 5: Ý n o dà ưới đây không phải l à đặc sắc nghệ thuật trong b i thà ơ Tiếng hát con t uà của Chế Lan Viên? A. Sáng tạo được nhiều hình ảnh gợi cảm. B. Liên tưởng phong phú táo bạo, bất ngờ. C. Trần thuật linh hoạt, phóng túng m chà ặt chẽ. D. Cảm xúc luôn gắn với sự suy tưởng, triết lí. Câu 6: Chân lí rút ra từ truyện ngắn Rừng x nuà của Nguyễn Trung Th nh à l gìà ? A. "Không có gì quý hơn độc lập, tự do" (Hồ Chí Minh). B. Còn quân xâm lược thì không bao giờ nhân dân có hạnh phúc, quê hương có tự do. C. Nhân dân miền Nam muốn thoát khỏi sự đè nén, áp bức của kẻ thù thì phải tự vũ trang chiến đấu. D. Khi nhân dân đã đo n à kết th nh mà ột khối thì có thể chiến thắng bất kì một kẻ địch hung bạo n o.à Câu 7: Chất Tây Nguyên trong truyện Rừng x nuà của Nguyễn Trung Th nh chà ủ yếu không thể hiện qua yếu tố n o trong các yà ếu tố dưới đây? A. Cách đặt tên nhân vật như Tnú, Prôi, Blom, … B. Miêu tả đậm nét cây xà nu, rừng x nuà . C. Những chi tiết đặc trưng của Tây Nguyên. D. Ngôn ngữ trang trọng, giọng điệu trang nghiêm. Câu 8: Ở nhân vật b Hià ền trong truyện Một người H Nà ội, Nguyễn Khải đã hầu như không nói đến phẩm chất gì trong những phẩm chất dưới đây ? A. Trẻ trung, h o phóng.à B. Ung dung, tự tại. C. Khôn ngoan, sâu sắc. D. Lịch lãm, sang trọng. Câu 9: Trong vở kịch Hồn Trương Ba, da h ng thà ịt của Lưu Quang Vũ, có một lời thoại hết sức quan trọng: "Không thể bên trong một đằng, bên ngo i mà ột nẻo được. Tôi muốn được là tôi to n và ẹn !". Theo anh/chị, câu đó của nhân vật n o ?à A. Đế Thích. B. H ng thà ịt. C. Trương Ba. D. Cái Gái. Câu 10: Nhận xét n o à đúng nhất về đặc điểm giọng văn của Nguyễn Minh Châu trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngo i xaà ? A. Sôi tr o, mãnh lià ệt. B. Tha thiết, gấp gáp. C. Thờ ơ, lạnh nhạt. D. Trầm tĩnh, thủ thỉ. Câu 11: Ai l ngà ười đề xướng nguyên lí “Tảng băng trôi”? A. Hêminguê. B. Êluya. C. Tago. D. Máckét. Câu 12: Vì sao, tuy học nhiều nghề, nhưng sau cùng Lỗ Tấn đã chọn nghề viết văn? A. Vì muốn nhanh chóng có tên tuổi. B. Vì muốn kiếm được thật nhiều tiền của. C. Vì muốn chữa bệnh tinh thần cho quốc dân. D. Vì muốn đến được nhiều nơi khác nhau. Câu 13: Trong các câu sau đây, câu n o dià ễn đạt thiếu logíc? A. Hè về, bãi biển nhộn nhịp bước chân những người tứ xứ. B. Phía chân trời, mây trắng đùn lên như những núi bằng bạc. C. Mai ngừng đọc sách, ngước nhìn lên vòm trời trong xanh. D. Mắt bé Thuỷ tròn xoe, đen lay láy, ôm chặt lấy gốc cây dừa. Câu 14: Trong các câu dưới đây câu n o không dùngà biện pháp tu từ ẩn dụ ? A. Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền. (Ca dao) B. Ngôi sao Nguyễn Đình Chiểu, một nh thà ơ lớn của nước ta, đáng lẽ phải sáng tỏ hơn nữa trong bầu trời văn nghệ dân tộc, nhất l à trong lúc n y. (Phà ạm Văn Đồng). C. Nhiều thế kỉ qua đi, sông Hồng đã tạo nên đồng bằng Bắc Bộ phì nhiêu, m u mà ỡ. (Nguyên Anh). D. Sắt lửa mặt trận đang đúc nên văn nghệ mới của chúng ta. (Nguyễn Đình Thi). Câu 15: Câu văn n o trong các câu dà ưới đây cần sửa chữa ? A. Tổ 4 đã đóng góp những bông hoa rực rỡ v o phong tr o thi à à đua học tốt của cả lớp 12 A. B. Ngo i th nh tích hà à ọc tập, phải kể tới th nh tích rèn luyà ện thân thể v hoà ạt động văn nghệ. C. Trong nh có rà ất nhiều vị khách mặc những bộ trang phục sang trọng, đắt tiền. D. Nhưng không dừng lại ở đó, vấn đề gay cấn n y còn à được b n luà ận rất nhiều. Phần 2: Tự luận (7 điểm) Anh/chị cảm nhận như thế n o và ề hai nhân vật Việt v Chià ến ở truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi (in trong SGK thí điểm Ngữ văn 12, NXB Giáo dục, năm 2005)? . trong thà à à ời gian 150 phút. − Mỗi đề thi bao gồm hai hoặc ba câu; không có đề thi chỉ có một câu - Trong mỗi đề thi đều có câu chủ yếu yêu cầu học sinh. các em vận dụng kiến thức. Dưới đây xin giới thi u một bộ đề thi tốt nghiệp THPT môn L m và ăn để l m víà dụ: ĐỀ 1 Câu 1 (2 điểm): Enxa Tơriôlê đã có vai