Những vấn đề kinh tế - xã hội trong thời kỳ hiện đại Bài 1: Tình hình kinh tế - xã hội trong những thập niên gần đây I.Mục tiêu: Sau bài học, HS phải: + Hiểu đợc bức tranh toàn cảnh về nền kinh tế - xã hội toàn cầu trong những thập niên gần đây và những biến động phức tạp của nó. + Phân tích đợc các bảng số liệu, liên hệ thực tế. + Nhận thức và quan tâm giải quyết các vấn đề lớn mang tính toàn cầu trong thời kỳ hiện nay (đặc biệt là tình hình thế giới trong những năm đầu thế kỷ XXI) II.Thiết bị dạy học cần thiết + Bản đồ chính trị thế giới. + Một số tin thời sự về sự gia tăng dân số, sự phát triển kinh tế xã hội các khu vực trên thế giới. III.Trọng tâm bài: + Tình hình gia tăng dân số và các hậu quả nghiêm trọng của nó. + Tình hình chính trị thế giới cũng nh sự thay đổi bản đồ thế giới sau chiến tranh thế giới II. + Vài nét về tình hình sản xuất thế giới trong những năm gần đây. IV. Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động trò Nội dung Bảng số liệu sau gợi ra điều gì ? Dân số thế giới giai đoạn (1900 - 2010) - tỉ ngời 1900 1960 1999 2012 2021 1.5 3 6 7 8 GV: Tổng kết. - Dân số tăng nhanh gây ra hậu quả gì ? (nhấn mạnh hậu quả với các n- ớc ĐPT). Dân số tăng nhanh thờng gắn với hiện tợng quần c nào ? - GV : BS làm rõ quá trình ĐTH giả ở các nớc ĐPT HS nhận xét bảng số liệu làm rõ ý nghĩa các con số trong bảng. HS : trả lời bằng kiến thức xã hội và thực tế địa phơng sinh sống. I. Dân số và sự gia tăng dân số. - Dân số thế giới tăng nhanh, đặc biệt nửa sau thế kỷ XX. - Hậu quả: tác động mạnh mẽ tới sự phát triển KT-XH, môi tr- ờng. - Biện pháp : Giảm tỉ lệ sinh. Quan sát lợc đồ trong SGK (trang 6) rút ra những nhận xét cần thiết. GV: Giảng giải kết hợp với đàm thoại gợi mở. Phân tích rõ về sự HS: trả lời và liên 2. Sự thay đổi trên bản đồ chính trị thế giới. - Bản đồ chính trị thế giới có nhiều thay đổi. thay đổi ranh giới hành chính sau ĐC II, sự thay đổi địa danh một số quốc gia trên thế giới. Các nguy cơ tiềm ẩn trên toàn thế giới. hệ diễn biến tình hình chiến sự trên thế giới hiện nay. - Sau thập kỉ 90 thế giới hình thành 2 nhóm nớc PT và ĐPT với nhiều nguy cơ tiềm ẩn. + GV sử dụng PP đàm thoại gợi mở kết hợp cùng giảng giải làm rõ các khái niệm mới trong bài. + Sau chiến tranh TG II, nền kinh tế thế giới có những thay đổi nh thế nào? Sự thay đổi đó đã mang lại những thành tựu gì? + Phát triển theo chiều sâu là gì? Tại sao lại phải phát triển KT theo chiều sâu? HS: thảo luận, trao đổi về những chuyển biến của nền kinh tế xã hội thế giới. 3. Tình hình kinh tế. a. KT thế giới có những bớc phát triển vợt bậc : + Giá trị VC tăng: 1990: 18.2 ng tỉ 2000: 31.4 ng tỉ + Cơ cấu lao động thay đổi: b. KT phát triển theo chiều sâu: phân công lại lao động quốc tế -> mâu thuẫn KT + Tại sao trong thời kỳ hiện đại, xu thế quốc tế hoá nền kinh tế thế giới trở thành một vấn đề tất yếu. Biểu hiện quốc tế hoá là gì? 4. Xu hớng quốc tế hoá nền kinh tế. - Hợp tác giải quyết các vấn đề toàn cầu: dân số, môi trờng, PTBV. Củng cố về nhà: 1. Lựa chọn rồi khoanh tròn vào câu trả lời đúng. Câu 1: Sự kiện kinh tế- xã hội nào quan trọng nhất trên thế giới từ sau Đại chiến thế giới lần thứ II đến nay? 1. Tốc độ tăng dân số nhanh cha từng có. 2. Bản đồ chính trị thế giới có nhiều thay đổi. 3. Xu thế quốc tế hoá nền kinh tế- xã hội càng trở nên cấp thiết. 4. Khoa học kỹ thuật và công nghệ đã làm thay đổi lớn trong các lĩnh vực sản xuất. Câu 2: Khu vực nào có tỉ lệ tăng dân số cao nhất thế giới? 1. Các nớc đang phát triển ở Châu á 2. Các nớc đang phát triển ở Châu Phi 3. Các nớc đang phát triển ở Châu Mỹ La Tinh 4. Các nớc khu vực Đông Âu. 2. Trả lời các câu hỏi cuối bài. Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hiện đại Nền kinh tế tri thức. I. Mục tiêu bài học: - Hiểu đợc đặc trng nổi bật và tác động của cuộc CMKHKTHĐ đến nền kinh tế thế giới. - Khái niệm kinh tế tri thức và một số nét đặc trng của nền kinh tế tri thức. - Khả năng phân tích số liệu, liên hệ thực tế, so sánh đối chiếu. II. Trọng tâm bài: Đặc trng nổi bật và tác động của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ hiện đại đến nền kinh tế thế giới. III. Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy HĐ. trò Nội dung Đọc SGK và khái quát các giai đoạn phát triển của CMKHKTHĐ: CM HĐ chia làm mấy giai đoạn và đặc điểm đặc trng của mỗi giai đoạn là gì? BS: Sự khác nhau cơ bản giữa các cuộc CM KH và KT: + CM công nghiệp: SX thủ công -> SX cơ khí. + KH - KT (cuối 19 đầu 20): SX cơ khí -> Đại cơ khí và tự động hoá cục bộ. + Hiện đai: xuất hiện bùng nổ công nghệ cao. Đọc SGK, chọn lọc và trả lời câu hỏi làm rõ các giai đoạn PT của CMKHKHHĐ. 1. Các giai đoạn phát triển + Giai đoạn 1: phát triển sản xuất theo chiều rộng -> tạo ra khối lợng sản phẩm phong phú. + Giai đoạn 2: sản xuất theo chiều sâu, nhiều ngành công nghiệp mới ra đời với hàm lợng kĩ thuật cao dựa trên sự đổi mới công nghệ một cách sâu sắc và toàn diện. PP: Đàm thoại gợi mở làm việc cá nhân. + Hãy kể tên một số thành tựu KHCN tiêu biểu trong thế kỉ XX? Các thành tựu đó tác động nh thế nào đến sự phát triển xã hội. + GV: Mở rộng bổ sung, phân tích các thành tựu cơ bản (nhấn mạnh thành tựu trong lĩnh vực công nghệ thông tin) HS trả lời : Các thành tựu trong sản xuất kinh tế xã hội . 2. Thành tựu + Công nghệ sinh học: Tạo ra nhiều giống mới -> bớc tiến quan trọng trong chuẩn đoán và điều trị bệnh. + Công nghệ năng lợng: Tăng cờng sử dụng các nguồn năng lợng mới (hạt nhân, mặt trời, sinh học, địa nhiệt .) + Công nghệ vật liệu: Tạo ra những vật liệu chuyên dụng mới (vật liệu composit, siêu dẫn .) + Công nghệ thông tin: Nâng cao năng lực của con ngời trong sáng tạo, xử lý và lu giữ thông tin (kĩ thuật số hoá, công nghệ lade, cáp quang ) PP : Đàm thoại gợi mở CMKHKT và CN HĐ đã tác động nh thế nào đến nền kinh tế xã hội + Sự tham gia vào các hoạt động sản xuất? + Sự chuyển biến trong cơ cấu các ngành kinh tế và cơ cấu lao động xã hội? + Vai trò thơng mại quốc tế? GV: Hoàn thiện bổ sung. HS trả lời, lấy ví dụ chứng minh cho từng tác động. 4. Tác động của cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến sự phát triển kinh tế - xã hội. + Khoa học và công nghệ trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp. + Xuất hiện nhiều ngành mới (SX vật liệu mới, năng lợng mới, CN gen và các ngành dịch vụ nhiều tri thức (ngân hàng, tài chính, bảo hiểm, viễn thông .) thúc đẩy quá trình chuyển dịch các ngành kinh tế và lao động trong các ngành kinh tế. + Lao động trí óc ngày càng nhiều + Mậu dịch quốc tế phát triển nhanh chóng -> nền kinh tế toàn cầu PP : Giảng giải Hiểu thế nào là nền kinh tế tri thức? Nền kinh tế tri thức khác nền kinh tế nông nghiệp và công nghiệp ở chỗ nào ? Nét đặc trng của KTTT khác 5. Nền kinh tế tri thức. Nền kinh tế tri thức là nền kinh tế lấy công nghệ kĩ thuật cao làm nền tảng, lấy kiến thức làm chỗ dựa chủ yếu. Dấu hiệu đặc trng: + Công nghệ chủ yếu thúc đẩy phát triển: Công nghệ cao, điện tử hoá, tin học hoá. + Tỷ lệ đóng góp của KH - CN cho tăng trởng kinh tế: > 80%. + Đầu t cho giáo dục : 6 - 8% GDP. biệt so với các nền kinh tế khác là gì? + Công nghệ thông tin truyền thông có vai trò quyết định trong sự phát triển. IV. Củng cố, về nhà 1. Trình bày đặc trng nổi bật và tác động của CMKHKT và công nghệ hiện đại đến nền KTTG. 2. Phân tích vai trò to lớn của khoa học công nghệ trong nền kinh tế tri thức. Bài 4: Sự thay đổi cơ cấu kinh tế trong các nớc phát triển và sự tăng cờng các quan hệ kinh tế giữa các nớc trên thế giới. I.Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh có thể nắm đợc: + Hai đặc điểm nổi bật của nền kinh tế thế giới hiện đại và đó là kết quả của trực tiếp và gián tiếp của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật. + Nhận thức đợc các mối quan hệ kinh tế quốc tế trên thế giới, phân tích các hiện tợng kinh tế - xã hội xảy ra trong thời kỳ hiện đại. II.Phơng tiện, đồ dùng dạy học cần thiết. Tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ minh hoạ sự thay đổi các quan hệ kinh tế quốc tế, cơ cấu kinh tế của các nớc phát triển. III. Kiến thức trọng tâm: + Tác động của cách mạng khoa học kỹ thuật khoa học công nghệ hiện đại tới sự thay đổi cấu trúc kinh tế các nớc phát triển và sự tăng cờng các quan hệ kinh tế quốc tế. + Mặt tích cực và tiêu cực do cách mạng khoa học kỹ thuật hiện đại mang lại. IV. Tiến trình dạy học GV Tại sao cách mạng KHKT chủ yếu chỉ đợc tiến hành ở các nớc phát triển? Phân tích sự tiến hành CMKHKT ở các nớc phát triển và đang phát triển. Mặt tích cực cũng nh tiêu cực của nó mang lại chủ yếu do ý thức xã hội của con ngời trong việc sử dụng khoa học kỹ thuật. Hoạt động của thầy H. động trò Nội dung Cách mạng KHKT đã tác động nh thế nào đến cấu trúc kinh tế của các quốc gia phát triển trên thế giới? + Cơ cấu ngành, cơ cấu lao động kinh tế? GV bổ sung sự thay đổi tỷ trọng các ngành kinh tế Hoa Kỳ (%) + Tại sao các quốc gia PT lại u tiên phát triển các ngành CN cao? Cũng nh thay đổi hớng đầu HS: Đọc SGK, trả lời sự tác động của KHKT tới kinh tế các nớc phát triển. 1.Sự thay đổi cơ cấu kinh tế các nớc phát triển: + Giữa các ngành kinh tế: Giảm tơng đối tỉ trọng ngành NN, CN tăng tỉ trọng DV. + Giữa các ngành CN: u tiên đầu t các ngành KT cao (điện tử, tin học) so với các ngành CN truyền thống. + Hớng đầu t: Giảm đầu t sang các nớc ĐPT, tăng cờng đầu t t? Các quốc gia đầu t lẫn nhau mang lại lợi ích kinh tế gì? HS phân tích từ thực tế, lấy ví dụ minh hoạ trả lời. lẫn nhau. Quốc tế hoá là gì? Tại sao trong thời kỳ hiện nay quốc tế hoá trở thành xu hớng tất yếu của thế giới đặc biệt trong lĩnh vực kinh tế? Biểu hiện của quốc tế hoá nền kinh tế đợc thể hiện nh thế nào? Hãy phân tích các biểu hiện đó và cho ví dụ minh hoạ? GV bổ sung: + Tình trạng phụ thuộc lẫn nhau: Cần 16 sản phẩm cơ bản (HKỳ nhập 11, NB 16, Đức 15). + Các công ti xuyên quốc gia: > 1vạn công ti; Hkỳ 3000 công ti. + Mâu thuẫn nền kinh tế thế giới: Cấm vận hàng hoá, hàng rào thuế quan (các nớc, trung tâm kinh tế lớn trên thế giới) + Thuận lợi và khó khăn do QTH mang lại(nhóm nớc ĐPT) HS dùng kiến thức các bài trớc và hiểu biết trả lời. HS trả lời thông qua nghiên cứu SGK, giải thích từng nội dung của bài. 2. Quốc tế hoá nền kinh tế thế giới. + Sự phân công lao động quốc tế: Chuyên môn hoá, hợp tác hoá. + Tình trạng phụ thuộc lẫn nhau giữa các quốc gia: Đáp ứng nguyên liệu, lao động thị tr- ờng + Vai trò các công ti xuyên quốc gia thể hiện ngày càng rõ nét: Cơ sở kinh doanh ở nhiều nớc thu về nguồn lợi nhuận khổng lồ. + Tự do hoá thơng mại giữa các quốc gia đang trở thành xu hớng tất yếu. + Xu hớng vừa hợp tác vừa đấu tranh đang diễn ra trên nhiều lĩnh vực kinh tế. Bài 4: Xu hớng toàn cầu hoá. Khu vực hoá I.Mục tiêu bài học. Sau bài học, HS cần: Ngành 1960 2001 NN 4 2 CN 33.9 26 DV 62.1 72 + Hiểu đợc khái niệm và các biểu hiện chủ yếu của toàn cầu hoá, khu vực hoá. + Phân tích đợc bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ, liên hệ thực tế. + Nhận thức đợc tính tất yếu của toàn cầu hoá, khu vực hoá từ đó xác định trách nhiệm của bản thân. II.Thiết bị dạy học cần thiết. Lợc đồ các tổ chức liên kết kinh tế thế giới. III. Kiến thức trọng tâm: Các biểu hiện và xu hớng của toàn cầu hoá, khu vực hoá. IV. Tiến trình dạy học. Hiện nay trên TG, khái niện toàn cầu hóa, khu vực hoá đã và đang trở thành khái niệm đợc dùng rộng rãi và phổ biến. Vậy TCH, KVH là gì? I. Xu hớng toàn cầu hoá. 1. Khái niệm: + Khái niệm TCH: là sự gia tăng mạnh mẽ các mối quan hệ gắn kết, tác động phụ thuộc lẫn nhau, là quá trình mở rộng quy mô, cờng độ các hoạt động giữa các khu vực, các quốc gia, các dân tộc trên phạm vi toàn cầu trong sự vận động phát triển. + Toàn cầu hoá kinh tế chính là sự gia tăng nhanh chóng các hoạt động kinh tế vợt qua mọi biên giới quốc gia, khu vực, tạo ra sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các nền kinh tế trong sự vận động phát triển hớng tới nền kinh tế thống nhất. 2. Biểu hiện TCH kinh tế + Thơng mại quốc tế phát triển mạnh: * Tốc độ tăng trởng thơng mại cao hơn GDP: 1.87 - 1.35 lần (1990-2000). * WTO phát triển mạnh với với 146 thành viên, chi phối 95-98% thơng mại thế giới. + Đầu t nớc ngoài tăng trởng nhanh: Tổng số vốn đầu t năm tăng từ 500 tỉ USD (1980) lên 4100 tỉ USD (2000) Phát triển chủ yếu trong lĩnh vực dịch vụ: tài chính, ngân hàng, bảo hiểm + Thị trờng tài chính mở rộng: Các ngân hàng thế giới liên thông phát triển qua mạng viễn thông điện tử. Các tổ chức quốc tế IMF, WB có vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế toàn cầu. + Các công ty xuyên quốc gia phát triển chi phối nền kinh tế thế giới. Năm 2000 thế giới có 60.000 công ty với 500.000 chi nhánh. Chiếm 35% giá trị GDP, 2/3 buôn bán quốc tế, 75% đầu t trực tiếp và chuyển giao công nghệ. 3. Hệ quả của toàn cầu hóa. + Thúc đẩy sản xuất phát triển, tăng trởng kinh tế toàn cầu. Phát triển khoa học công nghệ, tăng cơng hợp tác quốc tế. + Tiêu cực: Làm tăng nhanh khoảng cách giàu nghèo: Năm 1960: 30 lần; 1990: 60 lần; 2000: 65.5 lần (giữa nớc giàu nhất và nghèo nhất). II. Khu vực hoá. + Mục đích: Các tổ chức khu vực này nhằn hỗ trợ nhau phát triển, tận dụng những u thế của khu vực trong quá trình từng bớc tham gia nền kinh tế toàn cầu. Một số tổ chức liên kết khu vực. + Hiệp định thơng mại tự do Bắc Mỹ ( NAFTA) thành lập năm 1994 bao gồm Hoa Kỳ, Canada và Mehicô, mục đích nhằm tạo ra khu vực tự do th- ơng mại, tạo điều kiện phát triển cho các nớc tham gia và tăng cờng sự cạnh tranh. Đây là thị trờng lớn trên thế giới, dân số 410 triệu ngời, tổng GDP: 11.710 tỷ USD (2002). + Liên minh châu Âu (EU) thành lập 1993 bao gồm 15 nớc thành viên, lên 25 quốc gia vào tháng 5/2004. Không gian kinh tế này bao gồm 545 triệu dân với tổng GDP: > 7000 tỷ USD (2001). Từ 1/1/1999, đồng tiền chung châu Âu ra đời (EURO), ngày 1/1/2002 EURO đợc sử dụng trong 12 quốc gia, đa sự liên kết lên mức cao hơn và toàn diện, liên minh kinh tế - tiền tệ. Ngời dân đợc tự do di chuyển vốn, lao động sinh sống trong các nớc thành viên. + Hiệp hội các quốc gia Đông Nam á (ASEAN) thành lập năm 1967, ban đầu chỉ có 5 nớc. Đến 1999 tổng số lên 10 thành viên. ASEAN có diện tích 4,7 triệu km 2 , dân số 555 triệu ngời (2003), tổng GDP: 554 tỷ USD. Các nớc ASEAN hợp tác với nhau trên nhiều lĩnh vực, trong đó hợp tác kinh tế là chủ yếu. Mục tiêu của các nớc ASEAN trong thế kỷ XXI đợc xác định ở Hội nghị cấp cao lần thứ 8 tại Phnômpênh (tháng 11/2002) là: Hớng tới một cộng đồng các nớc Đông Nam á phát triển. + Diễn đàn hợp tác châu á - Thái Bình Dơng (APEC) thành lập năm 1989. Năm 1998 kếp nạp Việt Nam, Pêru và Nga. Đến nay có 21 thành viên APEC là khu vực kinh tế lớn nhất (cha phải là khối kinh tế), với dân số 2,5 tỷ ngời, chiếm 52% GDP toàn cầu. Tuy nhiên trình độ phát triển kinh tế của các nớc rất khác nhau. Mục tiêu chủ yếu là phối hợp hoạt động của các nớc để tăng cờng phát triển kinh tế, thúc đẩy thơng mại đa phơng. Hình thành khu vực mậu dịch tự do với các nớc phát triển kinh tế vào năm 2010, các nớc đang phát triển là 2020. Hệ quả của khu vực hoá: + Các khối kinh tế khu vực hình thành đã thúc đẩy tự do hoá thơng mại, đầu t, dịch vụ trong phạm vi khu vực cũng nh giữa các khu vực với nhau, tạo động lực thúc đẩy tăng trởng và phát triển kinh tế. + Thúc đẩy quá trình mở cửa thị trờng các quốc gia, thúc đẩy quá trình toàn cầu hoá kinh tế thế giới. + Tuy vậy, xu hớng khu vực hoá cũng đặt ra không ít vấn đề đòi hỏi các quốc gia phải quan tâm giải quyết nh tự chủ về kinh tế, quyền lực quốc gia, dễ mất bản sắc văn hoá dân tộc. Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nớc. [...]... KHKT, dân trí thấp, số ngời mù chữ cao, lực lợng lao động có trình độ ít, chảy máu chất xám Ytế, giáo dục kém + GDP bình quân đầu ngời thấp có nớc 150 - 200 USD/ ngời/ năm, thiếu việc làm, khoảng cách giàu nghèo lớn + Nhiều vấn đề xã hội phải giải Yêu cầu học sinh quyết: nội chiến, mâu thuẫn tôn so sánh đặc điểm giáo, sắc tộc của hai nhóm nớc 2 Đặc điểm kinh tế phát triển và đang + Trình độ kinh tế thấp:... 22.8 15.9 ĐPT 77.2 84.1 GDP/ngời, các chỉ tiêu khác GDP TG 711 Tuổi 6 66.9 PT ĐPT Chậm 23596 3783 1216 76.8 64.7 51.9 GV bổ sung một số đặc điểm kinh tế - xã hội của các nớc phát triển trên thế giới Nhằm làm cho học sinh thấy rõ sự khác biệt của hai nhóm nớc HS trả lời thông 1 Đặc điểm xã hội: qua các số liệu do + Dân số đông, tỉ lệ gia tăng cao: giáo viên cung chiếm 80% DSTG, tốc độ gia cấp: tăng 1.9%... có khả năng chi trả + Nhập siêu V Củng cố, dặn dò: 1 Trả lời các câu hỏi cuối bài 2 Chuẩn bị bài thực hành Bài 6: Thực hành Lập biểu đồ so sánh giá trị xuất và nhập khẩu của các nớc ĐPT năm 1990 và 1992 I Mục đích + Hớng dẫn học sinh lập các biểu đồ hình cột so sánh các đại lợng bằng giá trị tuyệt đối và tơng đối ... cụ thể ở từng nhóm nớc diễn ra nh thế nào? Hoạt động của thầy H động trò Hoạt động 1: Hiện nay trên thế giới có các nhóm nớc nào? Dấu hiệu chủ yếu HS dựa theo gợi ý để thế giới phân chia thành các của giáo viên trả lời nhóm nớc khác nhau? GV gợi ý: Dựa vào GDP, cấu trúc kinh tế, GDP/ngời Hoạt động 2: Làm việc theo cặp, thảo luận theo nhóm nhỏ Nội dung I Sự phân chia thành các nhóm nớc 1 Các nớc phát . giới. Năm 2000 thế giới có 60.000 công ty với 500.000 chi nhánh. Chiếm 35% giá trị GDP, 2/3 buôn bán quốc tế, 75% đầu t trực tiếp và chuyển giao công nghệ.. triệu ngời, tổng GDP: 11. 710 tỷ USD (2002). + Liên minh châu Âu (EU) thành lập 1993 bao gồm 15 nớc thành viên, lên 25 quốc gia vào tháng 5/2004. Không gian