#ࡱ# ################>###�� � �� #################.###########0####### ####-���� ###����������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������� ##`������������������������������������� ### # #####################bjbj s s##################� � � � ###8### ### ### #######)####################### ########## ########## #######� � � �� �� �� ########### #################################################################J##� # ### ####### ####### ###8### ####### #######>####### ### ### ####### ####### ##� � � � � � � � � � � ##### ####### ###############################e#######g#######g#######g#######g##� � #####g#######g###$### ###h#######Z### ###-� � ################################################### ###"### ###"################� � ### ############################### ############### ### ### ####### ####### ####� � � � � � � ### ####################### ############### #######e############### ############� � � � ###################################################e############### ############� ### ############################################################################� ### ####### ####### ###� � � ###+#ק��######### ###########X### ###############e####### ###0### ####### #####� � � � � ##v#######[###^###v####### #####################################################� ##########################v####################### ### #######"###8####### #####� � � ##P#######d### ########################################################### #####� � ## ####################################### #####################################� � ########################## ###############################################>#####� ##>#######>###D###� ######>#######>#######>#######� ######$#######8#######F#######################################################�� ######�� ################################################################################ ################################################################################ ################################################################################ ################################################################################ ################################################################################ ################################################################################ ################################################################################ ################### # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #C# #N#G# #H# #A# � � #X# # #H# #I# #C#H# # #N#G#H#(#A# #V#I# #T# #N#A#M#### #c# #l# #p# #-# #T# # � � � � � � � #d#o# #-# #H# #n#h# #p#h# #c######## #N# #X#I#N# #X# #C# #N#H# #N##(# #p# � � � � � � #d# #n#g# #c#h#o# #C# #n# #b# # #-# #V#i# #n# #c#h# #c# #T#r# # #n#g#)###� � � � � � � #K# #n#h# #g# #i#:# #H#i# #u# #t#r# # #n#g# #T#r# # #n#g# ### #i# #h# #c# � � � � � � � � � #T#i# #n# #G#i#a#n#g#.####T# #i# #t# #n#:#& & & & & & & & & & & & & & & & & & & � � � & & & & & & & & & & .##N#g# #y# #s#i#n#h#:#& & & /#& & & /#& & & # # ##N# #i# � � #s#i#n#h#:# #& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .# # # # # # # ##C#h# # # # #h#i# #n# #n#a#y#:#& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & � � � & & & & #& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tư - Hạnh phúc ĐƠN XIN XÁC NHẬN LÀ SINH VIÊN ĐANG HỌC TẠI TRƯỜNG Kính gửi: Ban Giám hiệu Trường Tôi tên: Mã số sinh viên: Ngày sinh: Nơi sinh: Hộ thường trú: Là sinh viên lớp: Khóa Hệ đào tạo: Trường Đại học Tôi làm đơn kính gửi đến Ban Giám hiệu xác nhận cho sinh viên học Trường Lý do: Chân thành cảm ơn kính chào trân trọng./ , ngày tháng năm Người làm đơn (Chữ ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU , ngày tháng năm TL HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA     BY: NGUYEN THANH VAN Volume 1: The Study IN SEARCH OF SOLUTIONS TO IMPROVING THE ENGLISH LANGUAGE PROFICIENCY FOR UNDER-GRADUATE STUDENTS AT THE COLLEGE OF TECHNOLOGY (COT) - VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI NGHIÊN CU  XUT CÁC GII PHÁP NÂNG CAO NNG LC TING ANH CHO SINH VIÊN I HC TI TRNG I HC CÔNG NGH - I HC QUC GIA HÀ NI       HANOI, 2006     BY: NGUYN THANH VÂN Volume 1. The Study IN SEARCH OF SOLUTIONS TO IMPROVING THE ENGLISH LANGUAGE PROFICIENCY FOR UNDER-GRADUATE STUDENTS AT THE COLLEGE OF TECHNOLOGY (COT) - VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI NGHIÊN CU  XUT CÁC GII PHÁP NÂNG CAO NNG LC TING ANH CHO SINH VIÊN I HC TI TRNG I HC CÔNG NGH - I HC QUC GIA HÀ NI     Field: English Methodology Code: 60.14.10 Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Hoàng Vn Vân HANOI, 2006       ABSTRACT The study examines how English was taught and learned at a college under Vietnam National University, Hanoi. In this study, observation, informal talk, and survey were used to collect data. Answers to the following research questions were searched: (1) What problems do teachers and students at the College of Technology experience in teaching and learning English? and (2) what are the possible solutions to the problems found at the College of Technology? The findings of the study were discussed; some solutions were proposed to the problems; and a 50-period pilot course was offered to test the feasibility of the proposed solutions.       ACKNOWLEDGEMENTS This study is the combination of the talents and contribution of all the members of the research groups in Pre-doctoral Training Center, School of Post-graduate Studies, VNU. I am indebted to them for their indispensable roles in the study. My sincere thanks now go to Assoc. Prof. Doctor Hoang Van Van, my supervisor, for his whole-hearted guidance from the beginning through every step of the way down to the very last minutes of the thesis. Then I would like to thank the administrators, English teachers and students at the College of Technology for participating in the field study part of the thesis, and for making it easy for us to get access to the college's classrooms, facilities and equipment to conduct our investigation. I also wish to express my thanks to the VNU's Project undertaken by Pre- doctoral Training Center, School of Post-graduate studies, VNU for their financial support to this study, without which the field part of the study would not have been possible. I will never forget the soft manners of Doctor Duong Thi Nu when I troubled her with my ignorance at the forming of the ideas for the study. I did learn a lot from her. Still, I should thank Assistant Professor Keith C. Hulsey for teaching in the pilot course and giving his valuable comments to the course. Finally, and importantly, I have to thank my family for treating me with tolerance and giving me the peace I need to complete this study.       TABLE OF CONTENTS Page ABSTRACT i ACKNOWLEDGEMENTS ii LIST OF TABLES AND FIGURES vi LIST OF ABBREVIATION vii PART 1. INTRODUCTION 1 1. Rationale of the Study 2 2. Aims of the Study 4 3. Scope of the Study 4 4. Significance of the Study 4 5. Research Methodology 5 6. Design of the Study 5 PART 2. DEVELOPMENT 6 CHAPTER I. ORIENTATIONS 7 (Kèm theo Thông tư liên tịch số 29 /2010/TTLT-BGDĐT-BTC-BLĐTBXH ngày 15 tháng 11 năm 2010 của Liên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính và Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội) CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP TIỀN HỖ TRỢ MIỄN, GIẢM HỌC PHÍ (Dùng cho học sinh, sinh viên đang học tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học công lập) Kính gửi: Phòng lao động-thương binh và xã hội (cấp huyện) Họ và tên: Ngày, tháng, năm sinh: Nơi sinh: Họ tên cha/mẹ học sinh, sinh viên: Hộ khẩu thường trú (ghi đầy đủ): Xã (Phường): Huyện (Quận): Tỉnh (Thành phố): Ngành học: Mã số sinh viên: Thuộc đối tượng: (ghi rõ đối tượng được quy định tại Thông tư liên tịch hướng dẫn Nghị định 49) Căn cứ vào Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14 tháng 5 năm 2010 của Chính phủ, tôi làm đơn này đề nghị được xem xét, giải quyết để được cấp tiền hỗ trợ miễn, giảm học phí theo quy định và chế độ hiện hành. , ngày tháng năm Người làm đơn (Ký tên và ghi rõ họ tên) Xác nhận của cơ sở giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học công lập Trường: Xác nhận anh/chị: Hiện là học sinh, sinh viên năm thứ Học kỳ: Năm học lớp khoa khóa học thời gian khóa học (năm) hệ đào tạo của nhà trường. Kỷ luật: (ghi rõ mức độ kỷ luật nếu có). Số tiền học phí hàng tháng: đồng. Đề nghị phòng lao động - thương binh và xã hội xem xét giải quyết tiền hỗ trợ miễn, giảm học phí cho anh/chị theo quy định và chế độ hiện hành. ,ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Y H ỌC THỰC H ÀNH (874) - S Ố 6/2013 152 NHẬN XÉT HÌNH DẠNG CUNG RĂNG VÀ MỘT SỐ KÍCH THƯỚC CUNG RĂNG Ở MỘT NHÓM SINH VIÊN ĐANG HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HẢI PHÒNG NĂM 2012 NGUYỄN THỊ THU PHƯƠNG, VÕ TRƯƠNG NHƯ NGỌC, ĐỒNG MAI HƯƠNG Viện Đào Tạo Răng Hàm Mặt ĐẶT VẤN ĐỀ Cùng với sự phát triển kinh tế và xã hội, nhu cầu nắn chỉnh răng ngày càng tăng. Để tiên lượng cũng như quyết định điều trị việc xác định hình dạng cung răng và kích thước cung răng là một bước không thể thiếu. Hiện nay, ở Việt Nam, tại các Trường Đại học như Đại học Y Dược thành Phố Hồ Chí Minh, Đại học Y Hà nội cũng đã có một số đề tài nghiên cứu về hình dạng và kích thước cung răng của người Việt nhưng cũng chưa xác định được hằng số chung cho người Việt Nam. Đại học Y Hải Phòng là nơi hội tụ các em sinh viên đến từ khắp các tỉnh phía Bắc và đa số là các tỉnh đồng bằng miền Duyên Hải. Có thể nói sinh viên Đại học Y Hải Phòng đại diện cho một cộng đồng người trưởng thành của vùng đồng bằng Bắc bộ nhưng tại đây chúng tôi chưa có đề tài nào nghiên cứu về vấn đề này, do vậy chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài trên với mục tiêu: xác định hình dạng cung răng và một số kích thước cung răng ở một nhóm sinh viên đang học tại trường Đại học Y Hải phòng năm 2012. TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1. Hình dạng cung răng. Nhìn từ phía mặt nhai các răng được sắp xếp thành một cung (cung răng). Về cấu trúc hình cung được xem là sự sắp xếp tạo nên tính ổn định và vững chắc [9],[10]. Một bộ răng vĩnh viễn đầy đủ gồm 32 chiếc, chia đều cho hai cung răng: cung răng trên và cung răng dưới. Do răng cối lớn thứ ba thường có hoặc không (không có mầm răng), khái niệm về bộ răng gồm 28 chiếc được sử dụng trên lâm sàng. Các nghiên cứu cho thấy cung răng cung răng có nhiều loại hình dạng, kích thước có thể thay đổi theo chủng tộc và cá thể, cũng như bị ảnh hưởng của các yếu tố về dinh dưỡng, chuyển hoá và tình trạng sức khoẻ toàn thân và tại chỗ khác [1],[4],[5]. Một số tác giả cho rằng hình dạng cung răng được định sẵn bởi di truyền [2],[3],[7],[8]. Năm 1920, Williams[14] đã nêu nên sự đồng dạng giữa hình dạng của răng và hình dạng của cung răng. Nếu răng có hình dạng hình vuông sẽ kèm theo mặt hình vuông và cung răng cũng có dạng hình vuông. Các tác giả đã phân biệt ba dạng cung răng là hình vuông, hình oval và hình tam giác. 2. Kích thước cung răng Năm 1979, Angle [9] đã tiến hành đo hàng loạt mẫu để xác định các yếu tố của hình dạng và kích thước cung răng. Ông cùng với Lestrel đã rút ra bốn kích thước chủ yếu của cung răng là: Chiều dài trước (chiều dài vùng răng nanh): là khoảng cách từ điểm giữa hai răng cửa tới đường nối đỉnh của hai răng nanh; Chiều rộng trước (chiều rộng vùng răng nanh): là khoảng cách giữa hai đỉnh của hai răng nanh; Chiều dài sau (chiều dài vùng răng hàm): là khoảng cách từ điểm giữa hai răng cửa tới đường nối hai đỉnh của hai núm ngoài gần của răng hàm lớn thứ nhất; Chiều rộng sau (chiều rộng vùng răng hàm): là khoảng cách giữa hai đỉnh của hai núm ngoài gần của răng hàm lớn thứ nhất. Kích thước của cung răng có sự khác biệt theo giới tính và các dạng cung răng hình vuông, hình oval, hình tam giác. Kích thước cung răng ở nam lớn hơn nữ. Chiều rộng cung răng ở vùng răng nanh và vùng răng hàm ở cung răng hình vuông là lớn nhất rồi đến dạng cung răng hình oval hẹp nhất là cung răng dạng hình tam giác. Ngược lại chiều dài cung răng ở dạng cung răng hình tam giác là lớn nhất, rồi đến cung răng dạng oval, ngắn nhất là cung răng dạng hình vuông. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu được thực hiện trên các sinh viên trường CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN XIN XÁC NHẬN LÀ ĐOÀN VIÊN Kính gửi: - BCH Chi đoàn - BCH Đoàn khoa - BCH Đoàn Tôi tên là: Sinh ngày:………… tháng ………… năm …………… Quê quán: Nơi nay: Ngày vào Đoàn TNCS Hồ Chí Minh : ………………………… Hiện sinh hoạt chi đoàn ………………………… Đoàn khoa thuộc Đoàn Trường Lý xin xác nhận Đoàn viên: Rất mong nhân quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ chi đoàn, Đoàn khoa Đoàn Trường Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận chi đoàn ………………… Đoàn khoa ………………………………… Người làm đơn Đoàn Trường ………………………