Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy thêm môn Văn 9 là bộ giáo án tổng hợp gồm nhiều bài giáo án dạy thêm môn Ngữ văn lớp 9 được thiết kế khoa học, rõ ràng giúp các thầy cô giáo soạn giáo án dễ dàng và hiệu quả hơn. Chúc thầy cô và các em có những tiết học hay.
Trường Trung học sở phả lại- năm học 2009-2010 _ Tuần Tiết 1: Giới thiệu chương trình Ngữ văn Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh nắm khái quát chương trình Ngữ văn lớp -Thống quan điểm dạy học tự chọn bám sát chương trình -Yêu cầu học tập học sinh II.Chuẩn bị: -GV: chuẩn bị dạy chương trình ngữ Văn lớp -HS: Chuẩn bị đồ dung học tập III.Hoạt động lớp: A.Tổ chức lớp: Sĩ số B.Kiểm tra: Vở ghi học sinh C.Bài mới: I Chương trình Ngữ văn 9: Phân phối chương trình ngữ văn 9: ( GV giới thiệu) - PPCT: tiết/tuần (thông thường tiết VB, tiết T.Việt,2 tiết TLV) - GVgiới thiệu nội dung chương trình Ngữ văn cho HS nghe - GV hướng dẫn học sinh ghi vở, yêu cầu soạn bài, chuẩn bị tài liệu học tập Chương trình tự chọn Ngữ văn 9: (GV dạy xây dựng chương trình thông qua BGH) - Thời lượng: tiết/tuần - Chương trình bám sát SGK, sâu, tập khó sở có nâng cao phù hợp với khả đối tượng học sinh - Chủ yếu tập rèn kĩ - Tích hợp rèn kĩ ba phân môn: Văn Tiếng Việt Làm văn song trọng phân môn làm văn để đáp ứng yêu cầu học sinh II Yêu cầu học tập : - Có ghi, soạn làm tập, ghi chép rõ ràng ý thức học tập nghiêm túc Học cũ làm tập nhà đầy đủ, Những phần kiến thức chương trình khóa hiểu chưa rõ hỏi giải đáp học tự chọn - Nếu thấy mảng kiến thức hổng, đề nghị GV bổ sung *Tài liệu học tập: _ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - Sách giáo khoa Ngữ văn 9, sách tập, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn - Tài liệu bổ sung cho phần, (GV giới thiệu) * Chế độ cho điểm: - điểm miệng, điểm thường xuyên, điểm định kỳ, điểm học kỳ ( Tự chọn: kiểm tra thường xuyên/1 học kỳ cộng chung vào điểm môn Ngữ văn) D.Củng cố: -Nắm quan điểm, yêu cầu học tập -Chuẩn bị đầy đủ ghi E.Hướng dẫn học bài: -Về nhà : chuẩn bị Rèn luyện kĩ viết văn thuyết minh +Ôn tập văn thuyết minh? +Khái niệm? +phương pháp thuyết minh? Phả Lại, ngàytháng 09.năm 2009 Phó hiệu trưởng kí duyệt: Phạm Minh Thoan - Tiết 2: Tuần Rèn kĩ làm văn thuyết minh Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt : Qua tiết học, HS : - Được ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức VB thuyết minh - Rèn luyện kĩ tổng hợp VB thuyết minh II Chuẩn bị : - GV : Đọc kĩ điều cần lưu ý SGV Ngữ văn I - HS : Ôn lại kiến thức VB thuyết minh - Sưu tầm số văn, đoạn văn thuyết minh III.Hoạt động lớp: A Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A1: B Kiểm tra cũ : kết hợp học C Bài : 9A6: -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Hoạt động GV, HS Nội dung I/ Ôn tập VB thuyết minh : - GV hướng dẫn HS ôn tập lại kiến thức VBTM Trên sở giúp HS nắm đặc điểm, vai trò VBTM - Em học VBTM chương trình Ngữ văn Hãy lựa chọn câu trả lời câu sau câu hỏi? * HS quan sát câu hỏi bảng phụ, nhớ lại kiến thức học lựa chọn - Câu 1: Đáp án D - Câu 2: Đáp án D * HS suy nghĩ, thảoluận - phát biểu - Vai trò : cung cấp thông tin khách quan để giúp người đọc, người nghe hiểu rõ đối tượng việc, từ có thái độ hành động đắn * GV chốt: - VBTM kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích * HS thảo luận lựa chọn đáp án: Đáp án : D * GV diễn giảng làm rõ chốt lại đặc điểm VBTM ( ghi bảng ) VBTM có đặc điểm sau : - Cung cấp tri thức khách quan : Tất giới thiệu trình bày phải phù hợp với quy luật khách quan, phải đặc trưng chất ( phải tôn trọng thật ) - Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, nhiều đối tượng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng Câu 1: Văn thuyết minh ? A Là VB dùng để trình bày việc, diễn biến, nhân vật theo trật tự định để dẫn đến kết thúc nhằm thuyết phục người đọc, người nghe B Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận vật, người cách sinh động, cụ thể C Là VB trình bày ý kiến, quan điểm thành luận điểm D Là VB dùng phương thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất vật tượng Câu 2: Trong VB học sau đây, VB có sử dụng yếu tố thuyết minh cách rõ nét ? A Đánh với cối xay gió B Hai phong C Chiếc cuối D Thông tin ngày trái đất năn 2000 Câu 3: VBTM có vai trò ? Câu 4: VB thuyết minh có đặc điểm ? A chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc B Mang tính thời nóng bỏng C Uyên bác, chọn lọc D Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích II luyện tập 1) Bài tập : Cho đề tài sau, em cho biết đề tài đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ? a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tượng sâu sắc b) Chơi nhảy dây c) Tết trung thu -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngôn d) Làng mạc ngày mùa ngữ xác cô đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin e) Thủ đô Hà Nội ngắn gọn, hàm súc, số liệu xác 2) Bài tập : Hãy rõ đặc điểm VBTM * GV hướng dẫn HS làm tập để ôn tập , củng cố phần VB sau: kiến thức VBTM Những hoa lan thuộc họ lan, họ thực * HS ghi tập vào vật lớn lớp mềm, gồm nhiều * HS suy nghĩ , thảo luận trả lời yêu cầu loài Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn tập giới có khoảng trăm nghìn loài lan, xếp - Bài : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM : b , tám trăm chi Trong số trăm nghìn loài lan c , e có khoảng 25.000 loài lan rừng 75.000 loài lan lai Bài : Đặc điểm VBTM thể hiện: - Cung cấp cho ta tri thức vật đời sống tự nhiên phương thức trình bày, giải thích - Tính thực dụng : giúp người có hành động, thái độ bảo vệ vật - Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tương đối xác D.Củng cố : - Em nhắc lại đặc điểm, tính chất VBTM ? E Hướng dẫn nhà : - Nắm đặc điểm, tính chất VBTM - Xem lại vai trò VBTM đời sống -Phả Lại, ngày tháng 09 năm 2009 Phó hiệu trưởng kí duyệt: Phạm Minh Thoan - -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Tuần -Tiết 3: Rèn luyện kĩ làm văn thuyết minh (tiếp theo) Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS có thể: - Được ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức VB thuyết minh - Rèn luyện kĩ tổng hợp VB thuyết minh II.Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, tài liệu có liên quan đến chủ đề - HS : Ôn lại kiến thức VB thuyết minh Sưu tầm số văn, đoạn văn thuyết minh III.Hoạt động lớp: A.Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A6: B Kiểm tra cũ : -Thế văn thuyết minh? C Bài : Hoạt động GV, HS 9A7: Nội dung II/ Những điểm cần lưu ý VBTM : - GV tổ chức hướng dẫn cho HS rút điểm cần lưu ý VBTM Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( ) , S ( sai ) vào câu ghi bảng phụ Trong VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận khongxuất yếu tố thuyết minh Trong VBTM có yếu tố miêu tả Trong VBTM khong có yếu tố tự Trong VBTM, người thuyết minh tỏ thái độ ( biểu cảm ) vật, tượng nhắc tới HS lên bảng đánh dấu ( Đ, S ) theo yêu cầu vào bảng phụ Các HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung sửa chữa đưa đáp án xác: Lưu ý 1: - Trong VBTM có kết hợp với phương thức khác miêu tả, tự , biểu cảm Lưu ý 2: - Không nên lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật VBTM để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn PTBĐ Lưu ý 3: - Các h/ả ẩn dụ nhân hoá dùng VBTM phải xuất phát từ đặc trưng chất đối tượng để tránh tình trạng thiếu khách quan xác Lưu ý 4: - Khi sử dụng lời thoại VBTM ta sử -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - 1): S ; 2): Đ ; 3): S ; 4): Đ -Như cần lưu ý điều viết VBTM ? Trong VBTM kết hợp với phương thức khác TM xen miêu tả, TM xen tự sự, TM xen biểu cảm * GV chốt : Lưu ý 1: -Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật VBTM cần lưu ý điều ? - Không nên lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn phương thức biểu đạt * GV chốt : Lưu ý 2: -Những h/ả nhân hoá VB Hạ Long Đá Nước có nhờ điều ? - Nhờ khả quan sát thực tế trí tưởng tượng phong phú người viết * GV chốt : Lưu ý 3: - Việc dùng lời thoại VBTM có tác dụng ? Hãy kể tên VBTM học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ? * HS thảoluận - phát biểu: - Tác dụng: cung cấp thông tin đối tượng thuyết minh * GV chốt: Lưu ý 4: -Trong kiểu VBTM sau, số kiểu VBTM nên sử dụng biện pháp nghệ thuật ? A TM phương pháp B TM danh nhân C TM danh lam thắng cảnh D TM cách thức * HS thảo luận lựa chọn đáp án: dụng kết hợp phương pháp thuyết minh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu Lưu ý 5: - Chỉ nên sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá, ẩn dụ số kiểu VBTM TM danh lam thắng cảnh, TM danh nhân Đáp án : B , C * GV chốt : Lưu ý 5: D Củng cố : ? Em nêu điểm cần lưu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn ? E Hướng dẫn nhà : - Nắm ND học tiết tự chọn để vận dụng vào viết VBTM -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - Sưu tầm đoạn văn, văn TM có xen phương thức biểu đạt khác có sử dụng biện pháp nghệ thuật -Xem lại số VBTM đặc sắc học -Phả Lại, ngày tháng 09 năm 2009 Phó Hiệu trưởng kí duyệt: Phạm Minh Thoan - Tiết : Tuần Rèn kĩ làm văn thuyết minh ( Tiếp theo.) Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS : - Biết phân tích đặc điểm, tính chất VBTM đoạn văn cụ thể - Biết phát biện pháp nghệ thuật có đoạn văn thuyết minh nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, số đoạn văn, văn thuyết minh - HS sưu tầm đoạn văn, văn TM có xen phương thức biểu đạt khác có sử dụng biện pháp nghệ thuật III.Hoạt động lớp : A Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : B.Kiểm tra cũ : kết hợp luyện tập C Bài : Hoạt động GV,HS Nội dung III luyện tập : * GV hướng dẫn HS luyện tập : - GV tập , chia nhóm cho HS thảo luận, bàn bạc * HS ghi tập thảo luận theo nhóm phân công * Bài tập 1: Đọc đoạn VB sau thực yêu cầu bên - Đoạn : Kinh đô Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ dòng nước Hương Giang trôi êm ả, tán phượng vĩ lao xao thành nội, đồi thông u tịch -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - Đại diện nhóm trình bày yêu cầu tập - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV gọi đại diện nhóm trình bày yêu cầu tập đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Sau nhóm trả lời nhận xét bổ sung, GV đưa nhận xét chung đưa đáp án : a) - Đoạn1 : Đối tượng TM kinh đô Huế - Đoạn : TM Hàm Rồng * Tính chất TM thể : - Cung cấp tri thức khách quan hình thành quan sát thực tế, trí tưởng tượng phong phú, tra cứu, tìm hiểu tư liệu * Đặc điểm đối tượng thuyết minh - Về hình dáng - Cấu tạo - Trạng thái - Giá trị,ý nghĩa người b) Các biện pháp nghệ thuật : so sánh, nhân hoá thông qua liên tưởng, tưởng tượng Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức hút người đọc người nghe - Đoạn : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa riêng kinh đô Huế với khách tham quan - Đoạn : Làm cho người đọc, người nghe hình dung kì thủtong cấu tạo Hàm Rồng * Bài tập : GV cho HS thực hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn buổi chiều hôm xứ Huế Đi thăm kinh thành Huế du khách thấy lòng thản, tự hào dễ bị chìm đắm quyến rũ công trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhường, e ấp hoà quyện cảnh mây nước, cỏ hoa, đất trời tạo nên cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca hoạ nhạc - Đoạn : Hàm Rồng nằm cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hoá yết hầu đường huyết mạch thời đánh Mĩ, niềm tự hào dân tộc giai đoạn lịch sử oanh liệt Hàm Rồng trở thành với chiến công oanh liệt cảnh trí nên thơ Nhưng hai chữ Hàm Rồng vốn tên riêng núi hình đầu rồng với thân uốn lượn rồng từ làng Ràng ( Dương xá ) theo dọc sông Mã lên phía bờ Nam Chung quanh núi Rồng có nhiều núi trông ngoạn mục : Ngũ Hoa Phong có hình hoa sen chung gốc, mọc lên từ đầm lầy, có hang tiên với nhũ đá mang nhiều vẻ kì thú : hình rồng hút nước, hình vị tiên Có Phù Thi Sơn trông xa người đàn bà thắt dải lụa xanh nằm gối đầu vào thân rồng Rồi núi mẹ, núi hình trứng, có núi tả ao, vũng sa có nước vắt quanh năm Rồi núi mèo, núi cánh tiên có hình thù tên gọi a) Mỗi đoạn VB thuyết minh đối tượng ? tính chất thuyết minh thể ? Chỉ rõ đặc điểm đối thuyết minh ? b) Phát biện pháp nghệ thuật có đoạn VB ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc biểu đạt nội dung ? * Bài tập : Cho câu văn sau : ếch giống vật ăn côn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm côn trùng Hãy sử dụng biện pháp nghệ thuật biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - GV nhận xét chung xem HS đạt yêu cầu tập chưa : GV gợi ý HS viết chưa đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hoá * Bài tập : Nếu phải thuyết minh Chủ tịch Hồ Chí Minh Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Khi thuyết minh điều ? * Bài tập : * HS xác định : - Đối tượng TM danh nhân Có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật : so sánh, ẩn dụ, kể chuyện - Giới thiệu người, phong cách, vai trò Bác -Qua tập em thấy biện pháp nghệ thuật thường sử dụng vào dạng đề thuyết minh ? D Củng cố : -Trong đối tượng thuyết minh sau, đối tượng sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A Các mục từ từ điển B Các giới thiệu di tích lịch sử C Các tờ thuyết minh đồ dùng D Các đồ vật, vật E Các thuyết minh phương pháp ( cách làm ) E Hướng dẫn nhà : - Nắm đặc điểm, tính chất VBTM - Xem lại vai trò VBTM đời sống Phả Lại, ngàytháng năm 2009 Phó hiệu trưởng kí duyệt: Phạm Minh Thoan - -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Tiết 5- Chuyên đề phương châm hội thoại A/ Mục tiêu học: - HS nắm lí thuyết - Vận dụng làm tập SGK, Sách BT - Sử dụng sống B/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: ôn tập kiến thức phương châm hội thoại C/ Lên lớp Tổ chức: Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài I/ Lí thuyết: Câu 1: Thế PC lượng ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Khi giao tiếp cần nói có nội dung - Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa 2/VD: Không có quí độc lập tự (Các hiệu, câu nói tiếng) Câu 2: Thế PC chất? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Trong giao tiếp đừng nói điều mà không tin hay chứng xác thực 2/ VD: Đất nước 4000 năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước Câu 3: Thế PC Quan hệ ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề 2/ VD: Ông nói gà, bà nói vịt Câu 4: Thế PC cách thức ? Cho VD minh hoạ? -Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ 10 Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Kiểm tra : lồng ghép ôn tập Bài Bài tập Câu 1: Các câu đoạn văn liên kết với nội dung liên kết hình thức Điều hay sai? A, Đúng B, Sai Câu 2: Về hình thức câu văn đoạn văn không liên kết với theo cách d ưới A, Phép lặp, phép B, Phép liên tư ởng, đồng nghĩa, trái nghĩa C, Phép nhân hoá D, Phép nối Câu 3: Điền từ thích hợp vào ô trống sau: thành phần thông báo đ ược diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu phần thông báo không đ ược diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu ng suy từ từ ngữ Câu 4: Câu văn Chắc lo lắng nhận đ ợc tin có thành phần biệt lập nào? A, Cảm thán B, Tình thái C, Phụ D, Gọi - đáp Câu 5: Tìm khởi ngữ câu sau viết lại thành câu khởi ngữ: Bánh rán đ ường đây, chia cho em đứa Câu 6: Trong đoạn trích sau đây, câu có nghĩa t ường minh, câu nghĩa t ường minh có thêm hàm ý? Hãy giải đoán hàm ý câu có chứa hàm ý? Anh niên đỏ mặt, rõ ràng luống cuống: - Vâng, mời bác cô lên chơi Nhà cháu Lên bậc cấp kia, kia, có nhà Nư ớc sôi có sẵn, nh ưng cháu tr ước tí Bác cô lên Nói xong, anh chạy đi, tất tả đến - Bác cô lên với anh tí Thế bác thích vẽ Ng ười lái xe lại nói ( Nguyễn Thành Long Lặng lẽ Sa Pa) Trong đoạn văn trên, ng ười nghe có giải đoán đ ược hàm ý câu nói không? Chi tiết xác nhận điều này? Câu7: Viết đoạn văn (nửa trang giấy) trình bày ý kiến hay đẹp câu thơ sau: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn nắng Đã vơi dần m ưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi. 139 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 4: Củng cố : -GV hệ thống , -Hướng dẫn học sinh cách làm kiểm tra 5: Hướng dẫn -Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập - Chuẩn bị kiểm tra cuối năm Dạy: Tuần35- Tiết 35 Ôn tập tổng hợp Cuối năm A Mục tiêu Thông qua tập H/s hệ thống hoá kiến thức tổng hợp ngữ văn lớp Nắm vững cách làm nghị luận, cảm thụ Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp Tổ chức 9A 9B Kiểm tra : lồng ghép ôn tập Bài Bài tập1 Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: Vì trái đất nặng ân tình? Nhắc tên người HCM Như niềm tin dũng khí Như lòng nhân nghĩa, đức hy sinh (Tố Hữu) ( Đề thi vào 10 LHP- Đề chuyên- Năm học 2002-2003) a) Chỉ ra: Các BPTT chính: Câu hỏi tu từ so sánh (Mô hình: A B1 B2 B3 , B4) 140 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 b) Nêu tác dụng: Nhà thơ sáng tạo cách biểu đạt giàu chất suy tưởng, KĐ vĩ đại, ảnh hưởng to lớn sống nghiệpvà phẩm chất HCM nhân loại Đó trân trọng, ngưỡng vọng nhân loại trước vẻ đẹp cao quý từ lĩnh đến cốt cách đến tâm hồn, tình cảm chủ tịch HCM Bài tập2 Đề :Phân tích đoạn thơ sau Mai Miền nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn Viết lãnh tụ Hồ Chí Minh chủ đề lớn thơ ca cách Mạng Ta biết tới tác phẩm thơ Đên Bác không ngủcủa Minh Huệ , Sáng tháng năm Tố Hữu Hoà chung dòng cảm xúc nhà thơ Viễn Phương có tác phẩm thơ Viếng lăng Bác .Bài thơ viết năm 1976 lúc đất nước thống Công trình lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh hoàn thành Nhà thơ Viến Phương với đoàn cán chiến sĩ từ Nam Bắc vào lăng viếng Bác Bao trùm toàn thơ niềm xúc động thiêng liêng , thầm kín, lòng biết ơn vô hạn nhà thơ Bác Khổ thơ thứ lên lỗi xúc động nghẹn ngào nhà thơ phải rời xa lăng Bác Mai Miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn ý1 Mở đầu khổ thơ nhà thơ giãi bày tư tưởng tình cảm phải rời xa lăng Bác Mai miền Nam thương trào nước mắt .Chỉ nghĩ tới phút phải chia tayMai Miền Nam mà lòng nhà thơ dâng trào tình cảm nhớ thương Đó tình cảm lưu luyến không muốn rời xa đến trào nước mắt Đó giọt nước mắt nhớ thương , lưu luyến Bởi , người đọc cảm nhận không tình cảm người dân Bác mà tình cảm ruột thịt Tình cảm chẳng khác tình cảm người người cha già phải xa Chính tình cảm tạo lên lời thơ tự mà chan chứa chất trữ tình , giọng thơ trầm lắng , mà tha thiết ý đọc tiếp đoạn thơ ta thấy nhà thơ bày tỏ ước nguyện Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Điệp từ Muốn làm đứng đầu dòng thơ vừa có ý nghĩa nhấn mạnh vừa có tính chất khẳng định niềm ước mong tha thiết nhà thơ Có thể nói tiếng nói từ sâu thẳm tâm hồn nhà thơ Ông mong muốn trở thành chim hót , để mang tiếng hót vui , mong muốn trở thành hoa toả hương thơm ngát bên cạnh Bác Cách lựa chọn hình ảnh thơ tác giả độc đáo Bởi lẽ âm tiếng chim hót , hoa toả hương tạo lên mùa xuân đất trời hình ảnh biểu trưng cho mùa xuân tươi đẹp Hình ảnh ẩn dụ 141 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 không đẹp mà giầu sức khơi gợi , có giá trị biểu cảm lớn Bởi nhà thơ ước mong trở thành chim hót , hoa toả hương có nghĩa mong muốn trở thành đẹp đất trời để bên cạnh Bác, kính dâng lên Bác Qua ước nguyện này, nhà thơ bày tỏ tình cảm thuỷ chung son sắt nhà thơ , nhân dân miền Nam Bác không phai nhạt Không , nhà thơ bày tỏ ước nguyện trở thành tre trung hiếu bên cạnh Bác Từ muốn làm đứng đầu dòng thơ nhắc lại lần để khắc sâu nhấn mạnh thêm ước nguyện chân thành nhà thơ mong muốn bên Bác Nhà thơ ước nguyện trở thành tre trung hiếu Đây hình ảnh thể sáng tạo nhà thơ Bởi nói tới trung hiếu nói tới phẩm chất trung thành hiếu nghĩa Do hình ảnh tre trung hiếu trở thành hình ảnh ẩn dụ biểu tượng cho người Việt nam sống thẳng , thuỷ chung Phải nhà thơ bày tỏ ước nguyện trung thành với lí tưởng cách mạng , theo đường cách mạng mà Bác lựa chọn , xây dựng đất nước Việt nam giầu đẹp thống Như người đọc tưởng thơ kết thúc xa cách không gian , đâu ngờ lại tạo lên gần gũi tình cảm , ý chí Nhà thơ bước chân lòng tình cảm lại bên cạnh Bác Do viếng thăm Lăng Bác người miền Nam đâu có kết thúc Câu thơ khép lại thơ tình cảm thương nhớ lại mênh mông Bài thơ có kết thúc mở khiến người đọc dư âm viếng thăm tình cảm thương nhớ người miền Nam dành cho Bác Tóm lại , với hình ảnh thơ đẹp giầu sức khơi gợi , giọng thơ tha thiết , thành kính kết hợp với biện pháp nghệ thuật ẩn dụ , điệp ngữ , đoạn thơ tự mà giầu chất trữ tình bày tỏ lỗi xúc động nghẹn ngào , tình cảm thuỷ chung , nguyện theo đường cách mạng Bác Xuất phát từ tình cảm đoạn thơ thơ Viếng lăng Bác trở thành tác phẩm thơ thành công viết đề tài lãnh tụ Bài thơ ngợi ca công lao trời biển Bác ,đồng thời biểu lòng biết ơn vô hạn lòng thành kính thiêng liêng nhà thơ nhân dân miền Nam bác Bởi thơ khơi gợi tình cảm sáng người đọc lãnh tụ Đó niềm biết ơn lòng thành kính thiêng liêng bác 4: Củng cố : -GV hệ thống , -Hướng dẫn học sinh cách làm kiểm tra 5: Hướng dẫn -Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập - Chuẩn bị kiểm tra cuối năm 142 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Ôn tâp từ vựng A/ Mục tiêu dạy: 143 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 - Giúp học sinh khái quát lại từ vựng Tiếng Việt mà em học lớp 6,7,8 - Kỹ sử dụng sống - Chữa số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị: - Thầy: Chuẩn bị ND, kế hoạch dạy - Trò: Ôn tập lại SGK, chuẩn bị làm tập C/ Lên lớp: I/ Ôn lại lý thuyết : 1/ Từ đơn từ phức: 2/ Thành ngữ: 3/ Nghĩa từ: 4/ Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: 5/ Từ đồng âm: 6/ Từ đồng nghĩa 7/ Từ trái nghĩa: 8/ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: 9/ Trường từ vựng: Lưu ý: GV kiểm tra lại mục học sinh nhiều hình thức: Bốc thăm lựa chọn câu hỏi ngẫu nhiên, Gv chủ động hỏi hs Sau GV nhấn mạnh lại II/ tập: Câu a/ Đặt tên trường từ vựng cho dãy từ: bút máy, bút bi, bút chì, bút mực b/ Tìm trường từ vựng Trường học Đáp án: a Đặt tên trường từ vựng cho dãy từ: - Tên xác: Bút viết - đặt tên: Bút, dụng cụ cầm để viết b Tìm trường từ vựng Trường học - Giáo viên học sinh, cán bộ, phụ huynh, lớp học, sân chơi, bãi tập, thư viện Câu 2: Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen kẻ cắp bà già gặp Kiến bò miệng chén chưa lâu Mưu sâu trả nghĩa sâu cho vừa a) Đoạn thơ nằm đoạn trích Truyện Kiều ND? Đây lời nói nói ai? b) Đoạn thơ có sử dụng thành ngữ không? Hãy chép lại thành ngữ 144 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Đáp án: a)Đoạn thơ nằm đoạn trích Thuý Kiều báo ân, báo oán Đây lời nhân vật TK nói Hoạn Thư b) Đoạn thơ có sử dụng thành ngữ Đó là: Kẻ cắp bà già gặp nhau, kiến bò miệng chén (Chép sai lỗi tả không cho điểm) Câu 3: Bằng hiểu biết mình, em giải nghĩa từ Vàng cụm từ sau: - Củ nghệ vàng - Quả bóng vàng - Tấm lòng vàng - Ông lão đánh cá cá vàng Đáp án: Củ nghệ vàng: Vàng- Chỉ màu sắc vàng củ nghệ Quả bóng vàng: Vừa màu vàng bóng, vừa chất liệu làm bóng, vừa đặc điểm quý biểu tượng dùng làm phần thưởng lĩnh vực bóng đá (Có biểu tượng bóng vàng) Tấm lòng vàng: Vàng lòng cao quý, cao Ông lão đánh cá cá vàng: Vàng vừa màu sắc (cá màu vàng) Nhưng nghĩa cá quý, cá thần Ôn tâp từ vựng A/ Mục tiêu dạy: - Giúp học sinh nắm hơn, kỹ biện pháp tu từ từ vựng bản: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ - Kỹ sử dụng sống Trong làm văn - Chữa số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị: Thầy: Đọc kỹ SGK lớp 6,7,8 Xem kỹ đề thi có liên quan đến BPTT Trò: Ôn tập lại C/ Lên lớp: I/ Ôn tập lại lý thuyết: II-Một số biện pháp tu từ : ? Nhắc lại biện pháp tu từ học? - So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) 145 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 1.So sánh : ?Thế so sánh ? Ví dụ? - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Mặt trời xuống biển lửa A B So sánh mặt trời = lửa có tương đồng hình dáng, màu sắc để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi ẩn dụ : ? Thế ẩn dụ? Ví dụ? - ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời Bác có tương đồng công lao giá trị Nhân hóa : ? Thế nhân hóa? Ví dụ? - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vậtbằng từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vậttrở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Hoa cười ngọc đoan trang Ví dụ : Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da Nhân hóa hoa, mây, ngọc, tuyết để miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân sánh ngang với vẻ đẹp thiên nhiên, khiến cho thiên nhiên phải mỉm cười, nhường nhịn dự báo số phận êm ấm nàng Vân Hoán dụ : ? Thế hoán dụ? Ví dụ? - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan dạ, dũng cảm Giữa trái tim người chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để toàn thể Nói : ? Thế nói quá? Ví dụ? - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất cớngự vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu đạt 146 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Ví dụ : Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Nói mức độ mồ hôi để nhấn mạnh nỗi vất vả người nông dân Nói giảm, nói tránh : ? Thế nói giảm, nói tránh? - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ : Bác nằm giấc ngủ bình yên Nói Bác nằm ngủ làm giảm nỗi đau Bác Điệp ngữ : ? Thế điệp ngữ? Ví dụ? - Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp đi, lặp lại từngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp đi, lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi la điệp ngữ Ví dụ: Ta làm chim hót xao xuyến HS tự phân tích Chơi chữ : ? Thế chơ chữ? Ví dụ? - Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm cho câu văn hấp dẫn thú vị Ví dụ : Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia Quốc quốc, gia gia chơi chữ nước, nhà - nỗi nhớ nước thương nhà nhà thơ III- Luyện tập : Bài tập: Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: Vì trái đất nặng ân tình? Nhắc tên người HCM Như niềm tin dũng khí Như lòng nhân nghĩa, đức hy sinh (Tố Hữu) ( Đề thi vào 10 LHP- Đề chuyên- Năm học 2002-2003) c) Chỉ ra: Các BPTT chính: Câu hỏi tu từ so sánh (Mô hình: A B1 B2 B3 , B4) d) Nêu tác dụng: Nhà thơ sáng tạo cách biểu đạt giàu chất suy tưởng, KĐ vĩ đại, ảnh hưởng to lớn sống nghiệpvà phẩm chất HCM nhân loại Đó trân trọng, ngưỡng vọng nhân loại trước vẻ đẹp cao quý từ lĩnh đến cốt cách đến tâm hồn, tình cảm chủ tịch HCM IV/ BTVN: Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: 1/ Nhưng năm nghiên sầu 147 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 (Ông Đồ- VĐL) 2/ Từ tiếng chim (Từ ấy- TH) 3/ Lũ tâm hồn (Người tìm hình nước- CLV) 148 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 chương trình tự chọn Ngữ văn Tuần Tiết 1: Giới thiệu chương trình ngữ văn lớp9 Tuần 2,3,4, Tiết 2,3,4:Đặc điểm, vai trò điểm cần lưu ý văn thuyết minh Tuần5, Tiết 5,6: Hội thọai Tuần7 Tiết 7: Tìm hiểu thêm tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Tuần8,9, 10 Tiết 8,9, 10: Truyện Kiều Nguyễn Du Tuần11,12,13,- Tiết 11,12,13: Từ vựng v biện pháp tu từ từ vựng Tuần14 Tiết 14 Tuần15 Tiết 15: Tuần16 Tiết 16: Hình ảnh người lính qua văn Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe không kính Tìm hiểu thêm tác giả Huy Cận thơ Đoàn thuyền đánh cá ý nghĩa tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Tuần17 Tiết 17: Tình cha thiêng liêng qua văn Chiếc lược ngà Tuần18 Tiết 18: Ôn tạp cách làm kiểm tra Học kì II Tuần19 Tiết 19: Chữa kiểm tra học kì Tuần20, 21 Tiết 20, 21: phộp phõn tớch v tng hp Tuần22 Tiết 22: ngh lun v mt s vic, hin tng i sng Tuần23 Tiết 23: luyn ngh lun v mt s vic, hin tng i sng Tuần24 Tiết 24: cỏc thnh phn bit lp Tuần25 Tiết 25: ngh lun v mt ố t tng o lớ Tuần 26 Tiết 26: luyn ngh lun v mt ố t tng o lớ Tuần27 Tiết 27: ngh lun v tỏc phm truyn( hoc on trớch) Tuần28 Tiết 28: luyn ngh lun v tỏc phm truyn( hoc on trớch) Tuần29 Tiết 29: ngh lun v mt on th, bi th Tuần 30 Tiết 30: luyn ngh lun v mt on th, bi th Tuần 31 Tiết 31: c nguyn chõn thnh ca tỏc gi Thanh Hi qua bn Mựa xuõn nho nh Tuần 32 Tiết 32: Vin Phng v bi th Ving lng Bỏc Tuần33 Tiết 33: Ngha tng minh v hm ý Tuần34,35Tiết 34,35 ụn tng hp 149 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 Ký duyệt Ban giám hiệu nhà trường Phân phối chương trình tự chọn ngữ văn ( tiết / Tuần ) Chuyên đề bám sát Tuần Tiết Tên Giới thiệu chương trình ngữ văn lớp 2 Đặc điểm, vai trò điểm cần lưu ý văn thuyết minh 3 Đặc điểm, vai trò điểm cần lưu ý văn thuyết minh 4 Đặc điểm, vai trò điểm cần lưu ý văn thuyết minh 5 Hội thọai 6 Hội thọai 8 Tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Truyện Kiều Nguyễn Du 150 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 9 Truyện Kiều Nguyễn Du 10 10 Truyện Kiều Nguyễn Du 11 11 Hình ảnh người lính qua văn Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe không kính 12 12 từ vựng - biện pháp tu từ 13 13 từ vựng - biện pháp tu từ 14 14 từ vựng - biện pháp tu từ 15 15 Tìm hiểu thêm tác giả Huy Cận thơ Đoàn thuyền đánh cá 16 16 ý nghĩa tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa 17 17 Tình cha thiêng liêng qua văn Chiếc lược ngà 18 18 Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự 19 19 Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự Tuần 5-Tiết chuyên đề : Văn thuyết minh Đặc điểm, vai trò điểm cần lưu ý văn thuyết minh ( Tiếp ) A/ Mục tiêu : Qua tiết luyện tập, HS : - Tiếp tục củng cố kiến thức việc sử dụng biện pháp nghệ thuật VBTM - Tập viết đoạn văn TM đối tượng cụ thể có sử dụng biện pháp ng/thuật 151 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 B/ Chuẩn bị : - GV : Các tập để HS luyện tập - HS - Sưu tầm đoạn văn, văn TM có xen phương thức biểu đạt khác có sử dụng biện pháp nghệ thuật C/ Hoạt động lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra cũ : kết hợp luyện tập 3) Bài : Hoạt động GV,HS * GV hướng dẫn HS luyện tập : ( tiếp ) - GV tập cho HS luyện tập * HS ghi tập thảo luận * GV gọi HS lên bảng làm tập GV nhận xét chung đưa đáp án : - Biện pháp nghệ thuật : so sánh kết hợp với miêu tả Tác dụng : làm cho đoạn văn TM thêm sinh động, hấp dẫn , giới thiệu phong phú độc đáo cối Sa Pa * Bài tập : GV cho HS thực hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn - GV nhận xét chung xem HS đạt yêu cầu tập chưa : GV gợi ý HS viết chưa đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hoá Nội dung * Bài tập : Chỉ biện pháp nghệ thuật có đoạn văn thuyết minh sau Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật ? Sa Pa có nhiều thông, k0 phải sườn đồi, sườn núi có thông mà bên vệ đường, thung lũng hay bên cạnh suối có thông quanh năm reo vui với gió Đi bên hàng thông, nghe thông reo mà có cảm giác nghe giao hưởng thiên nhiên Thông Sa Pa có đặc điểm riêng, khác hẳn nơi khác Thân cao vút thẳng tắp, nhọn mũi kim Sa Pa k0 có thông mà có nhiều loại quý khác Pơ - mu chẳng hạn Gỗ pơ - mu trắng nõn, lại có hương thơm nức, chôn hàng chăm năm đất, gỗ pơ - mu không bị mục * Bài tập : Cho câu văn sau : ếch giống vật ăn côn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm côn trùng Hãy sử dụng biện pháp nghệ thuật biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn 152 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ Trường Trung học sở phả lại - năm học 2009-2010 * Bài tập : * HS xác định : - Đối tượng TM danh nhân * Bài tập : Nếu phải thuyết minh Chủ tịch Hồ Chí Minh Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Khi thuyết minh điều ? Có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật : so sánh, ẩn dụ, kể chuyện - Giới thiệu người, phong cách, vai trò Bác * GV tổng kết chung 4) Củng cố : ? Trong đối tượng thuyết minh sau, đối tượng sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A Các mục từ từ điển B Các giới thiệu cc di tích lịch sử C Các tờ thuyết minh đồ dùng D Các đồ vật, vật E Các thuyết minh phương pháp ( cách làm ) 5) Hướng dẫn nhà : - Tập viết văn TM Chủ tịch Hồ Chí Minh có sử dụng biẹn pháp nghệ thuật 153 Giáo viên: Lưu Thị Biên Thuỳ