SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GDTX – BIÊN HÒA Mã số: …… (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TP BIÊN HÒA -Người thực : ĐỖ NGỌC ANH Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục:  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học 2012 - 2013  Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên : ĐỖ NGOC ANH Ngày, tháng năm sinh : 10/ 10/ 1958 Nam, nữ : nam Địa : Trung tâm GDTX – Biên Hòa Điện thoại : 0913736426 Fax: ……… Chúc vụ Cơ quan : 0613-822538 Email : quynhmai5863@yahoo.com.vn : Phó giám đốc Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX – Biên Hịa II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm Năm nhận : 2005 Chuyên ngành đào tạo: Vật lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Dạy học Số năm kinh nghiệm: 33 năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: ● Thiết kế tiết giải tập môn Vật lý ● Phương pháp học nhóm mơn Vật lý Tên SKKN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TP BIÊN HỊA I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đạo đức đóng vai trị quan trọng xã hội, góp phần định tồn phát triển cá nhân lẫn cộng đồng thông qua việc tác động đến lãnh vực đời sống xã hội theo hai hướng: thúc đẩy kìm hãm phát triển quốc gia, dân tộc giai đoạn lịch sử cụ thể Từ nhiều năm nay, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường xem mục tiêu quan trọng Nghị TW khóa VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định: “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm: Xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, thực tốt nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa nhân loại, phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học, công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên Giáo dục đạo đức cho học viên Trung tâm GDTX nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học viên, nhằm cung cấp cho học viên tri thức phẩm chất đạo đức chuẩn mực đạo đức, sở giúp học viên hình thành niềm tin đạo đức đức tài hai mặt hợp thành cá nhân Vì giáo dục đạo đức phần quan trọng thiếu hoạt động giáo dục, Bác Hồ nói “ Có tài mà khơng có đức tài vơ dụng ” Mơi trường xã hội sống, công tác giáo dục đạo đức ảnh hưởng nhiều yếu tố như: Kinh tế thị trường, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, khoa học công nghệ thông tin mở cửa tiến nhanh vũ bão Trong giai đoạn chuyển kinh tế nước ta, đời sống vật chất tinh thần người nâng cao, thành đem lại to lớn bên cạnh tiêu cực chế thị trường tác động đến phận niên như: lối sống thực dụng, thiếu ước mơ hồi bão, khơng có lý tưởng rõ ràng, làm thay đổi phần phong, mỹ tục dân tộc Bên cạnh đó, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường có xu hướng gia tăng Làm hủy hoại thể lực, trí tuệ, đạo đức hệ chủ nhân tương lai đất nước Sự du nhập văn hóa phẩm đồi trụy, phim ảnh, trang “web đen”… làm ảnh hưởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu, tình dục cách nghĩ lứa tuổi học viên Vấn nạn bạo lực học đường sóng ngầm, vẩn nghe thấy môi trường sư phạm lại dấy lên vụ học sinh gây hấn, hành lẫn nhau, xô xát tưởng chừng trẻ thời gian gần trở thành tượng nguy hiểm Thời gian qua, Trung tâm giáo dục thường xuyên có nhiều cố gắng đạt thành định việc giáo dục đạo đức cho học viên Nhưng ảnh hưởng xu hướng hội nhập với tiêu cực nảy sinh từ kinh tế thị trường có tác động mạnh mẽ đến tâm lý, đời sống người, đặc biệt hệ trẻ Vì vậy, việc tìm giải pháp cơng tác giáo dục đạo đức cho học viên vấn đề trở nên cần thiết Với trăn trở đó, tơi mạnh dạn nêu suy nghĩ việc giáo dục đạo đức là: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học viên Trung tâm giáo dục thường xuyên Thành phố Biên Hịa” với mong muốn góp phần hồn thiện việc giáo dục đạo đức cho học viên Trung tâm giáo dục thường xun II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI CHỌN ĐỀ TÀI II.1 Trung tâm giáo dục thường xun TP Biên Hịa nằm địa bàn có nhiều khu cơng nghiệp, có nhiệm vụ nâng cao trình độ văn hóa cho nhân dân lao động, nên chất lượng đầu vào thấp, học viên lớp phổ cập, dẫn đến ý thức học tập, rèn luyện nhiều hạn chế II.2 Một số học viên không đủ điều kiện vào trường Trung học phổ thông với nhiều lý do, nên phải học Trung tâm Những học viên đa số học viên cá biệt II.3 Dân số địa phương tăng học, có nhiều học viên địa phương khác vào Biên hòa để mưu sinh, khơng có gia đình theo, nên khơng có kết hợp phụ huynh với Trung tâm học viên vi phạm nội qui II.4 Đa số Giáo viên dạy Trung tâm Giáo viên hợp đồng thỉnh giảng, nên lên lớp nặng dạy chữ, chưa trọng đến vấn đề dạy người, môn Giáo dục công dân xem “môn phụ”, nặng lý luận thiếu đầu tư nâng cao chất lượng dạy môn Giáo dục cơng dân II.5 Một số Giáo viên cịn làm lơ né tránh việc giáo dục, xử lý hành vi vi phạm đạo đức học viên để lấy chữ “ yên thân”, Giáo viên môn đẩy hết cho Giáo viên chủ nhiệm II.6 Giờ sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần giáo viên chủ nhiệm làm sơ sài, thiếu kế hoạch cụ thể, sinh hoạt phán xét, chưa có phương pháp giáo dục thích hợp, sinh hoạt chưa thực sinh động, chưa lơi chưa thật có hiệu II.7 Trung tâm có ba sở để giảng dạy học tâp ( sở hai sở mượn trường phổ thông ), sở cách gần 10 km, với tổng số 29 lớp học, 1200 học viên, học từ thứ hai đến chủ nhật Do việc quản lý học viên gặp nhiều khó khăn, chưa sâu sắc triệt để, dẫn đến khó phát lệch lạc đạo đức học viên từ đầu III NỘI DUNG ĐỀ TÀI III.1/ Cơ sở lý luận: 1.1/ Khái niệm đạo đức: - Đối với Xã hội: Là tượng xã hội, phản ảnh nguyên tắc, chuẩn mực, yêu cầu điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc người tiến xã hội quan hệ người với người, cá nhân với xã hội - Đối với cá nhân: Là phẩm chất nhân cách người, phản ảnh ý thức, hành vi, thói quen…cách ứng xử, điều chỉnh thái độ mối quan hệ người với với thân 1.2/ Khái niệm giáo dục đạo đức: Giáo dục đạo đức q trình hoạt động có mục đích, phận trình giáo dục tổng hợp, trình tác động tới học viên Trung tâm, gia đình xã hội nhằm hình thành cho học viên niềm tin, thói quen, hành vi, chuẩn mực đạo đức, góp phần phát triển nhân cách của cá nhân, thúc đẩy phát triển, tiến xã hội III.2/ Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1/ Xây dựng đội ngũ Giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ, vững vàng phẩm chất đạo đức trị, cán bộ, Giáo viên thực gương sáng cho học viên noi theo: Đây giải pháp quan trọng khơng có Thầy giỏi, khơng thể có trị giỏi Trung tâm thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ Giáo viên đủ lực, nghiêm túc chấp hành qui chế, kỷ luật lao động, thơng qua hình thức sinh hoạt tổ chun mơn, tham gia buổi hội thảo, tham quan, tự học… 2.2/ Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học viên: Tổ chức tuyên truyền, quán triệt rõ mục tiêu đánh giá xếp loại giáo dục đạo đức cho thành viên Trung tâm, xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng làm sở cho học viên phấn đấu rèn luyện thường xuyên kiểm tra thông tin, báo cáo qua kênh phối hợp giáo dục, kịp thời tuyên dương, khen thưởng, phê bình, nhắc nhở tập thể, cá nhân thực tốt chưa tốt, tìm nguyên nhân, học kinh nghiệm để điều chỉnh kế hoạch 2.3/ Giáo dục đạo đức thông qua học: - Hiện môn Giáo dục cơng dân mơn học khóa chương trình Giáo dục thường xuyên, thời lượng có tiết/ tuần ( chiếm tì lệ 5- % thời gian chương trình học), Vì Giáo viên dạy môn học phải chuẩn bị nội dung lớp cho linh hoạt, lơi tìm ví dụ, câu chuyện thực tế cho phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi học viên, tránh nhàm chán coi thường môn học này, cho mơn phụ khơng quan trọng Thơng qua truyền tải nội dung hành vi ứng xử có văn hóa, thực thi pháp luật, quan hệ cá nhân với xã hội, cộng đồng, lịng u thương người - Thơng qua học Lịch sử, Địa lý để giáo dục học viên lòng yêu nước, yêu biển đảo, yêu Chủ nghĩa xã hội, tinh thẩn bảo vệ chủ quyền đất nước, nhớ công ơn Đảng Bác Hồ - Thông qua Tốn, Lý, hóa, Sinh….để giáo dục học viên biết quí thành tựu to lớn người, tính nghiêm túc, trung thực tư hành động… 2.4/ Giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt với Ban cán lớp: Sinh hoạt với Ban cán lớp định kỳ hàng tháng để nắm bắt chặt chẻ hoạt động, thắc mắc học viên lớp, xây dựng Ban cán lớp vững mạnh để thấy bạn có hành vi vi phạm nội qui, đạo đức Thầy Cơ chưa phát Ban cán lớp báo điện thoại gặp riêng người quản lý sở Thơng qua hình thức Thầy Cơ, người quản lý sở nắm bắt học viên vi phạm để ngăn ngừa xử lý kịp thời như: lập hội đánh nhau, ăn cắp vặt, đe dọa xin đểu…… 2.5/ giáo dục đạo đức thông qua học viên lớn tuổi lớp: Đối với Trung tâm Giáo dục thường xuyên độ tuổi lớp có chênh lệch lớn, học viên phần lớn trưởng thành, động, làm quan, cơng ty, xí nghiệp có tiếng nói uy tín lớp, gần gủi với bạn học viên nhiều so với người quản lý Giáo viên chủ nhiệm Nên lớp có học viên vi phạm cá biệt, thông qua anh chị lớn tuổi để khuyên nhủ, dìu dắt, động viên học viên sửa đổi, quay lại quĩ đạo lớp, Trung tâm Việc có hiệu tốt Cụ thể: Đầu năm học 2011-2012 lớp 11B1 có học viên cá biệt, vi phạm nội qui liên tục tên Nguyễn Văn Hưng sinh ngày 06/5/1993, Thầy Cô nhắc nhỡ nhiều lần chưa có kết Trong lớp có hai có hai chị học viên lớn tuổi là: Nguyễn Thị Chiến sinh ngày 15/10/1984 làm kế toán sở kinh tế Trần Thị Thanh sinh ngày 27/11/1979 nữ tu Chùa Biên Hòa Nhờ hai chị gần gủi, động viên, dìu dắt sau thời gian hai tháng, học viên Nguyễn văn Hưng có tiến rõ rệt, sau trở thành điển hình lớp, tham gia tích cực hoạt động lớp Học viên lớn tuổi Nguyễn Thị Chiến (mặc áo bông) Học viên Nguyễn văn Hưng (mặc áo xanh) tích cực tham gia phong trào hội diễn văn nghệ 2.6/ Giáo dục đạo đức sinh hoạt chủ nhiệm lớp: Người Giáo viên chủ nhiệm lớp trụ cột trình giáo dục học viên, linh hồn lớp học, người cố vấn tin cậy dẫn dắt, định hướng, giúp học viên biết vươn lên tự hoàn thiện phát triển nhân cách, cha mẹ thứ hai học viên, nên sinh hoạt chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến kết giáo dục đạo đức cho học viên Để kiểm tra điều làm trắc nghiệm cách câu hỏi: “Các học (giờ học môn Giáo dục công dân, Sinh hoạt chủ nhiệm, học mơn cịn lại) Trung tâm có hiệu cao việc giáo dục đạo đức cho học viên?” Kết trả lời 30 Giáo viên 40 học viên trung tâm bảng sau: TT GIỜ HỌC GV ĐÁNH GIÁ HV ĐÁNH GIÁ CHUNG SL % SL % SL % Môn GDCD 30.0 13 32.5 22 31.4 Sinh hoạt CN 14 46.7 18 45.0 32 45.7 Các mơn cịn 23.3 22.5 16 22.9 30 100 40 100 70 100 lại TỒNG Nhận xét: Qua bảng cho thấy, tỷ lệ giáo dục đạo đức sinh hoạt chủ nhiệm hiệu (45.7%), sau qua mơn học Giáo dục cơng dân (31.4%) Để sinh hoạt chủ nhiệm vận dụng triệt để việc giáo dục đạo đức cho học viên, tơi xếp thời khóa biểu sinh hoạt cho lớp vào buổi học không vào cuối buổi học, Giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt lớp theo chủ đề hàng tuần có biên chi tiết nội dung thực sinh hoạt đó, hàng tháng họp Giáo viên chủ nhiệm lần kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm lớp có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Mỗi học kỳ có Giáo viên chủ nhiệm lớp tiêu biểu báo cáo để chia sẻ học tập 2.7/ Giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động ngồi giờ: Hoạt động giáo dục đạo đức đưa đến cho học viên loại hình hoạt động nhẹ nhàng, hấp dẫn vui chơi, văn nghệ, lao động cơng ích, thể dục thể thao, tham quan du lịch Hoạt động góp phần hồn thiện q trình giáo dục giúp học viên đạt mục tiêu giáo dục như: - Thư giản sau học lớp; - Xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau; - Cách ứng xử có văn hóa hàng ngày nơi, lúc; - Biết yêu quê hương, đất nước, thiên nhiên; - Mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ thực hành; - Phát huy lực tổ chức hoạt động thực tiễn… Các học viên tham quan tìm hiểu lịch sử Văn Miếu Trấn Biên 2.8/ Giáo dục đạo đức học viên thông qua tổ chức xã hội, đoàn thể địa phương: 2.8.1/ Qua hội cha mẹ học viên Ba yếu tố có ảnh hưởng nhiều vào hình thành phát triển đạo đức cho học viên gia đình, nhà trường (Trung tâm), xã hội, cần phải phối kết hợp với cha mẹ học viên quản lý giáo dục để đạt mục tiêu mong muốn: - Tổ chức họp phụ huynh báo cáo kết học tập, rèn luyện học viên sau học kỳ cuối năm học 10 - Mời phụ huynh học viên vi phạm nội qui học tập, vi phạm hành vi đạo đức khác để kết hợp việc giáo dục - Thông báo website Trung tâm để phụ huynh nắm bắt hoạt động trung tâm, kết học tập, rèn luyện học viên cách chi tiết cụ thể 2.8.2/ Với Cha xứ, Cơng an, quyền địa phương - Có sở giảng dạy nằm địa bàn có 90% dân đạo Cơng giáo sở đặt Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Hố Nai, Cha xứ người có ảnh hưởng lớn địa bàn đó, cần phối kết hợp để quản lý giáo dục đạo đức cho Học viên - Cùng phối kết hợp với Công an để phát hiện, ngăn chặn kịp thời, không để xảy hành vi vi phạm đạo đức học viên - Quan hệ với quyền địa phương, hội khuyến học phường, cơng ty xí nghiệp để đề xuất xin học bổng cho học viên có hồn cảnh khó khăn, neo đơn, hiếu học, đạo đức tốt, nhằm động viên tạo điểu kiện cho học viên tiếp tục theo học gương tốt đạo đức cho học viên khác noi theo 2.9/ Giáo dục đạo đức thơng qua Đồn niên: Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh có vai trị quan trọng giáo dục đạo đức, môi trường hoạt động phù hợp với tâm sinh lý niên học viên, nơi hình thành, ni dưỡng ước mơ, nguyện vọng tuổi trẻ Vì việc giáo dục đạo đức cho học viên cần phải kết hợp Đoàn niên , cố vấn để Đoàn niên đổi nội dung, tăng cường nhiều hình thức hoạt động phong phú hơn, tạo nhiều sân chơi lành mạnh, thu hút đơng đảo đồn viên , niên tham gia Qua góp phần giáo dục đạo đức cho học viên Cụ thể: Trong năm học vừa qua, kết hợp với Đoàn Thanh niên Trung tâm tổ chức đêm “đón tết xa nhà” cho tất học viên khơng có điều kiện quê đón tết, (khoảng gần 50 học viên) sinh hoạt tập thể vui chơi đón tết với bánh chưng xanh, dưa hấu đỏ, bao lì xì lấy hên Trung tâm vào ngày 07/2/2013 (27 tháng chạp âm lịch năm nhâm thìn), qua giáo dục truyền thống dân tộc, lòng 11 yêu quê hương đất nước, yêu chiến sỹ làm nhiệm vụ bảo vệ biển đảo xa xơi đón tết xa nhà Họp mặt Học viên đón tết xa nhà Xn quý tỵ 2013 2.10/ Giáo dục đạo đức thông qua chủ đề: Thông qua chủ đề cụ thể hàng tháng, hàng tuần, lập kế hoạch chi tiết phát động phong trào thi đua có khen thưởng để lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức cho học viên theo với chủ đề như: - Đầu năm phồ biến học nội qui Trung tâm; - Kỷ niệm ngày thành lập Hội liên hiệp niên Việt Nam (15/10), Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam (20/10); - Tháng tri ân mừng ngày Nhà giáo Việt Nam ( Phát động phong trào thi đua văn nghệ, báo tường với nội dung nhớ ơn Thầy Cô) - Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam ( giao lưu văn nghệ, sinh hoạt với đơn vị đội kết nghĩa ); - Mừng ngày thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam (Tìm hiểu lịch sử Đảng) 12 - Kỷ niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 ngày thành lập Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 ( thi nấu ăn, nữ học viên lịch chi đoàn); - Kỷ niệm ngày giỗ Tổ Hùng Vương ; - Kỷ niệm ngày giải phóng hồn tồn miền nam thống đất nước 30/4; - Kỷ niệm ngày Quốc tế lao động 01/5, ngày sinh nhật Bác Hồ 19/5 Một buổi giao lưu kỹ sống hội trường sở nhân ngày thành lập Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 IV/ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Giáo dục đạo đức gặp phải khó khăn lớn nước ta thời kỳ đổi phức tạp, nguyên nhân khách quan chủ quan, nhiều yếu tố tác động đến tâm sinh lý thiếu niên dẫn đến tình trạng Đặc biệt môi trường Trung tâm giáo dục thường xuyên, với đối tượng học viên đa dạng, chênh lệch tuồi tác, hoàn cảnh khác nhau, nhận thức tự giác chưa cao, việc giáo dục đạo đức cho học viên lại khó khăn gấp bội, 13 người Giáo viên phải có tâm huyết thật kiên trì, có lịng độ lượng bao dung, thương yêu học viên em Với trách nhiệm phân công , qua thực giải pháp năm vừa qua thấy thu kết sau: - Các học viên có tiến rõ rệt mặt nhận thức đạo đức, ứng xử với người, thực tốt nội qui Trung tâm, lễ phép với Thầy Cô, biết quan tâm với người, xảy tượng bạo lực Trung tâm - Trong năm học 2012-2013, Đoàn niên Trung tâm qua phong trào sinh hoạt tập thể với Thành Đoàn đạt giải toàn đoàn ngày hội thi nhân kỷ niệm ngày sinh viên học sinh thu hút kết nạp 184 niên ưu tú, có đạo đức tốt vào Đồn ( theo định số 08/QĐKN/ĐTN ngày 10/3/2013) - Kết rèn luyện hạnh kiểm học tập năm học 2011-2012 2012-2013 đạt tỉ lệ sau: S G D CV Đ T Đ NG NAI TRUNG TÂM GDTX TP BIÊN HÒA ÁO CÁO HAI T GIÁO DỤC Năm học 2011-2012 10 Tổng số học viên theo học 225 Tổng số học viên kiểm tra, xếp loại 225 11 442 12 Tổng cộng Lớp Tỷ lệ (%) Xếp loại học lực (1107) Xếp loại hạnh kiểm (1004) Giỏ i Khá T.B Yếu Ké m Tốt Khá T.B Yếu Khôn g xếp 33 145 39 101 87 18 19 442 78 261 90 12 245 132 20 45 440 440 46 237 138 18 265 117 19 39 1107 1107 157 643 267 35 611 336 57 103 0.5 % 14.2 % 58.1 % 24.1 % 3.2 % 60 9% 33 5% 5.7 % 0.0 % 14 S G D CV Đ T Đ NG NAI TRUNG TÂM GDTX TP BIÊN HÒA ÁO CÁO HAI T GIÁO DỤC Năm học 2012-2013 10 Tổng số học viên theo học 257 Tổng số học viên kiểm tra, xếp loại 257 11 271 12 Tổng cộng Lớp Xếp loại học lực (922) Xếp loại hạnh kiểm (881) Giỏ i Khá T.B Yếu Ké m Tốt Khá T.B Yếu Khôn g xếp 46 145 59 159 86 271 59 160 41 156 94 15 394 394 76 205 102 10 230 133 13 18 922 922 181 510 202 20 545 313 23 41 1.0 % 19.6 % 55.3 % 21.9 % 2.2 % 61 9% 35 5% 2.6 % 0.0 % Tỷ lệ (%) Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Tốt Khá Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình Yếu Khơng có học viên bị xếp loại hạnh kiểm yếu Với tâm huyết muốn đóng góp số ý kiến việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên Thành phố Biên Hịa, tơi xin mạnh dạn nêu lên số giải pháp mà làm, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu xót Với tinh thần học tập cầu tiến, mong nhận đóng góp, giúp đỡ q Thầy Cơ đồng nghiệp 15 V/ ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: - Do sở vật chất Trung tâm cịn nhiều hạn chế, khó khăn, nên cần đầu tư sở vật chất, để hổ trợ điều kiện, tạo thuận lợi cho giải pháp thực cách đồng bộ, chặt chẻ, vào chiều sâu - Đưa thêm nội dung giáo dục đạo đức cho Học viên vào chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm Giáo viên, trao đổi học tập rút kinh nghiệm để thực công tác tốt - Hàng năm nên tổ chức cho Giáo viên Trung tâm tham quan thực tế, hội thảo để học hỏi mơ hình hoạt động Trung tâm bạn - Thực hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi có tầm tương xứng hội thi Giáo viên dạy giỏi hàng năm (tối thiểu phải thực cấp sở) VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo khoa Giáo dục công dân sách hướng dẫn dạy học Giáo dục công dân - Nhà xuất Giáo dục Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm (1998) - Lê văn Hồng - Nhà xuất Giáo dục Đạo đức học (1998) – Phạm khắc Chương PGS Hà Nhật Thăng- Nhà xuất Giáo dục Những tình giáo dục học sinh người giáo vien chủ nhiệm (2000) – Nguyễn dục Quang, Lê Thanh Sử Nguyễn Thị Kỷ Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Tài liệu tập huấn Công tác chủ nhiệm lớp cho cán quản lý giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên (2012) - Cục nhà giáo cán quản lý sở giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo Chỉ thị số 03-CT/TƯ ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động, phong trào thi đua ngành 16 Quyết định số 02/2007/QĐ-BGDĐT ngày 23/01/2007 qui chế đánh giá, xếp loại học viên theo học chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở cấp trung học phổ thông Công văn số 1561/SGDĐT- GDTX ngày 20/8/2012 thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 Người thực (ký ghi rõ họ tên) Đỗ Ngọc Anh S GD&ĐT Đ NG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trung tâm GDTX TP Biên Hòa 17 , ngày tháng năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA Họ tên tác giả: Đỗ Ngọc Anh Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX TP Biên Hòa Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào đây) - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  18 - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, Tốt  sách: Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Đạt  THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) (Ký tên ghi rõ họ tên) 19