THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác đạo việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Tác giả: Họ tên: Vũ Thị Anh Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 05/12/1967 Trình độ chuyên môn: Đại học Quản lý Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường Tiểu học Bắc An Điện thoại: 0974313206 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Bắc An Địa chỉ: Xã Bắc An, Thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203887034 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu Trường Tiểu học Bắc An Địa chỉ: Xã Bắc An, Thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203887034 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cán bộ, giáo viên trang bị đầy đủ kiến thức, kĩ tổ chức hoạt động lên lớp - Áp dụng thực tổ chức hoạt động lên lớp trường tiểu học Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: năm học 2013 -2014 HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Vũ Thị Anh TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong trường tiểu học, dạy học hoạt động trọng tâm, chiếm quỹ thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác Nhưng đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh trí tuệ, lẫn thể chất Bản chất việc “học mà chơi, chơi mà học” đặc điểm tâm lí quan trọng đặc trưng cho hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí em Đây thời kì mà tư trẻ chuyển dần từ tư trực quan sinh động sang tư trừu tượng, học sinh đầu cấp Vì vậy, song song với việc đặt viên gạch móng kiến thức văn hóa khoa học cho em, cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt vui chơi cách lí thú, bổ ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi em Làm để giúp trẻ cân việc học tập vui chơi, giúp trẻ giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường giải vấn đề nêu Bởi hoạt động giáo dục lên lớp sân chơi bổ ích lí thú nhà trường giúp em vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt môn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Làm để hoạt động NGLL phát huy nghĩa thực chất việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ? Đó lí chọn vấn đề nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm: "Một số biện pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học" Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Cán bộ, giáo viên, học sinh sở vật chất + Cán bộ, giáo viên trang bị đầy đủ tài liệu hướng dẫn, kiến thức, kĩ tổ chức hoạt động lên lớp +Học sinh có đầy đủ dụng cụ học tập cá nhân, sách, phục vụ cho việc học tập +Cơ sở vật chất đầy đủ phòng học, bàn ghế, trang thiết bi phục vụ dạy -học, sân bãi, loa đài… - Thời gian: Năm học 2013– 2014 - Đối tượng áp dụng: Giáo viên học sinh trường tiểu học Nội dung sáng kiến *Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học không mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đạt điều mà quan điểm giáo dục Đảng đề cho ngành giáo dục Để hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ, có giải pháp khả thi phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Làm để tìm giải pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường có chất lượng tốt Đó điểm sáng kiến * Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trường tiểu học *Kết sáng kiến: Sau áp dụng sáng kiến, cán giáo viên nhà trường phối hợp công việc nhịp nhàng tạo sức mạnh tổng hợp thực có hiệu cao hoạt động giáo dục lên lớp, giúp cho học sinh mà đội ngũ giáo viên phát triển toàn diện hướng tới tương lai với hành trang vững kiến thức, lực tư sáng tạo * Đề xuất, kiến nghị để áp dụng mở rộng: Các cấp có thẩm quyền cần đầu tư kinh phí, sở vật chất cho trường tổ chức tốt nội dung hoạt động lên lớp Nhà trường cần tăng cường phối hợp lực lượng GD nhà trường, nguyên lí giáo dục kết hợp Gia đình - Nhà trường - Xã hội cần vận dụng triệt để MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Chúng ta biết rằng: Bất quốc gia muốn phát triển nhanh bền vững đường nghiệp Giáo dục - Đào tạo, phát huy nguồn lực người, nguồn tài nguyên quí giá nguồn tài nguyên quốc gia Ngày Đảng nhà nước thực mục tiêu công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Nhằm bước lên với phát triển chung xã hội loài người Trong giai đoạn nay, khoa học kĩ thuật thông tin phát triển mạnh Vì đòi hỏi phải có giáo dục phù hợp với lên thời đại Để đáp ứng phục vụ nhu cầu đó, giáo dục cần phải có giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học, nhằm tạo sản phẩm có chất lượng tri thức lực lao động Xuất phát từ mục tiêu: "Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở" - Giáo dục trình kết hợp vai trò chủ đạo giáo viên với tự giác tích cực, rèn luyện học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách chủ yếu hành vi thói quen đạo đức với chuẩn mực xã hội quy định Nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: Con đường dạy học lớp đường thực hoạt động lên lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp ba hoạt động quan trọng, phận hợp thành giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáo dục nhà trường Chính từ hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội góp phần lớn việc hình thành nhân cách học sinh Các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện người Có thể nói khái quát việc tổ chức hoạt động lên lớp xây dựng cho em mối quan hệ phong phú đa dạng cách có mục đích, có kế hoạch, có nội dung phương pháp định Biến nhu cầu khách quan xã hội thành nhu cầu thân học sinh - Các công trình nghiên cứu khoa học xác định: Nhân cách trẻ hình thành phát triển thông qua hoạt động có ý thức A Binet xem trí thông minh hoạt động có chủ đích điều khiển từ nội tâm cách xác lập mối quan hệ chủ thể hành động Các nhà nghiên cứu cho rằng: trình sống, học tập, lao động, vui chơi, giải trí người tự hình thành phát triển nhân cách Vì thế, hoạt động lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tưởng, tình cảm, lực nâng cao thể lực, thể chất tinh thần học sinh Do vậy, cần thiết phải kết hợp việc học tập lớp với việc rèn luyện kỹ thực hành, giúp cho học sinh hiểu sâu nắm chất vật tượng, tạo niềm tin óc sáng tạo cho em ngồi ghế nhà trường - Trong Điều lệ trường tiểu học nêu rõ yêu cầu giáo dục lên lớp điều 27 chương III: Hoạt động lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu, hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa hoạt động bảo vệ thiên nhiên, môi trường, hoạt động lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Qua vấn đề nêu ta thấy hoạt động giáo dục lên lớp góp phần lớn cho việc thực mục tiêu giáo dục nói chung, mục đích học tập học sinh nhà trường nói riêng nhằm đáp ứng việc thực đổi đánh giá học sinh theo thông tư 30/2014/TT – BGD ĐT Cơ sở lí luận vấn đề 2.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học nhằm: - Củng cố khắc sâu kiến thức môn học lớp; mở rộng hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh - Bước đầu rèn luyện hình thành cho học sinh kỹ phù hợp với học sinh tiểu học như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ tự kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện; hình thành hành vi, thói quen tốt học tập, lao động tự phục vụ hoạt động tập thể - Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia hoạt động tập thể; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội 2.2 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp 2.2.1 Nhiệm vụ giáo dục nhận thức - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp; giúp em có hiểu biết - Những tri thức học sinh thu lên lớp tri thức nhất, đại Nếu không củng cố, bổ sung tri thức khó trì lâu bền.Vì hoạt động lên lớp giúp cho học sinh việc cố tri thức học, đồng thời tăng cường cho học sinh hiểu biết thêm tự nhiên, xã hội, người Hoạt động giáo dục lên lớp tạo hội cho học sinh tiếp xúc, làm quen với hoạt động : khoa học - kỹ thuật, lao động sản xuất, văn hoá - nghệ thuật, thể dục - thể thao, kinh doanh, xã hội, nhân đạo, giúp em có điều kiện vận dụng tri thức học vào thực tiễn sống làm phong phú vốn hiểu biết em 2.2.2 Nhiệm vụ giáo dục thái độ Đây nhiệm vụ khó khăn vô quan trọng bậc tiểu học, thái độ, tình cảm đắn với ông bà, cha mẹ, người thân quê hương, đất nước…phải giáo dục từ lứa tuổi này, nhiệm vụ đòi hỏi hoạt động giáo dục lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng thái độ tích cực em thân, bạn bè, công việc cộng đồng Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đoàn kết hữu nghị với thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với dân tộc giới 2.2.3 Nhiệm vụ rèn luyện kĩ Thói quen hành vi kĩ hình thành thuận lợi em có điều kiện tham gia hoạt động.Trong tham gia hoạt động em gặp tình cụ thể sống buộc chúng phải tìm cách giải trí tuệ sức lực mình.Từ giúp em hiểu biết, biết cách làm cách tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực 2.3 Nội dung hoạt động lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học đa dạng phong phú, bao gồm: hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu, hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tam sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học ( điều 29 Điều lệ trường tiểu học ) 2.4 Một số đường thực HĐGDNGLL - Hoạt động giáo dục theo chủ điểm - Hoạt động sinh hoạt lớp - Hoạt động buổi sinh hoạt cờ - Hoạt động giáo dục theo nội dung mang tính trị - xã hội - Hoạt động theo ngày cao điểm tháng - Qua hoạt động Đội TNTP nhi đồng Hồ Chí Minh - Hoạt động thăm viếng, giúp đỡ, ủng hộ - Hoạt động bảo vệ môi trường - Hoạt động buổi sinh hoạt câu lạc 2.5 Một số chủ điểm thường tổ chức trường - Truyền thống nhà trường - Kính yêu thầy, cô giáo - Yêu đất nước Việt nam - Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc - Yêu quý mẹ cô giáo - Hòa bình hữu nghị - Bác Hồ kính yêu - Hoạt động hè Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: Thời lượng, chương trình môn học 1tiết / tuần, tiết / tháng, 35 tiết / năm học Thực tế triển khai nhà trường xây dựng kế hoạch kết hợp hướng: dạy tuần tiết tổ chức thành buổi / tháng Có thể tổ chức theo khối, trường, tùy theo tình hình thực tế nội dung chủ điểm nhà trường Việc thực kế hoạch hoạt động lên lớp tiểu học năm qua có nhiều chuyển biến rõ nét, cấp quản lý giáo dục, trường, đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm có giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Hệ thống văn đạo đề cập nhiều đến việc tổ chức Hoạt động lên lớp, đặc biệt Bộ GD-ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc đầu tư cho Hoạt động giờ, việc gắn giáo dục với cộng đồng trọng nhiều Song bên cạnh đó, với tình hình nay, việc định hướng nội dung, hình thức hoạt động lên lớp đơn điệu, cứng nhắc, mang tính hình thức, xa rời đối tượng học sinh, chưa có sáng tạo nội dung hoạt động lên lớp chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế Một số học sinh thụ động, lười tham gia hoạt động lên lớp thiếu đôn đốc nhiệt tình giáo viên Năng lực tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh số giáo viên hạn chế Mỗi khối lớp học sinh lại có tính đặc thù tâm lý kiến thức riêng định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo nội dung giảng dạy lại mang tính chung chung, thiếu cụ thể Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian tiết hoạt động lên lớp để ôn kiến thức, kĩ năng, giải phần việc lĩnh vực môn Toán, Tiếng Việt Nhà trường ý đầu tư thời gian cho HĐNGLL thường nhiều thời gian, tổ chức không tốt không mang lại lợi ích mà ảnh hưởng chất lượng hoạt động dạy học lớp, tốn kinh phí mà nguồn tài hỗ trợ, có quan điểm cho họat động vui chơi nên không quan trọng, không cần thiết Các giải pháp thực 4.1 Nâng cao nhận thức bồi dưỡng cho giáo viên kĩ tổ chức hoạt động GDNGLL Tổ chức sinh hoạt chuyên đề để nâng cao nhận thức HĐGDNGLL cho giáo viên việc giáo dục toàn diện học sinh bồi dưỡng cho giáo viên kĩ tổ chức HĐGDNGLL.Việc tiến hành đầu năm học, coi nội dung kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường Ngoài nội dung bồi dưỡng bao gồm: Mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL, đạo GV Thể dục, GV Âm nhạc, GV Mĩ thuật sưu tầm trò chơi dân gian để hướng dẫn GV toàn trường cách tổ chức trò chơi dân gian múa hát tập thể Bên cạnh đó, đạo trực tiếp hướng dẫn giáo viên sử dụng, khai thác phần mềm, phương tiện ứng dụng việc tổ chức HĐGDNGLL kĩ câu hỏi, kĩ tổ chức Hội vui học tập Ngoài ra, đạo giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh học sinh công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học Việc làm khuyến khích phụ huynh học sinh hiểu rõ về vị trí, vai trò tác dụng HĐGDNGLL Từ đó, họ ủng hộ tinh thần vật chất cho HĐGDNGLL nhà trường Tôi đạo cách thức tổ chức sau : Quy mô: - Tổ chức toàn trường - Tổ chức theo khối - Tổ chức theo lớp - Tổ chức theo nhóm ( Nhóm theo sở thích : cờ vua, bóng đá, vẽ tranh, múa, hát, …) Thời lượng: - Tổ chức theo buổi ( 04 tiết) - Tổ chức theo tiết học Địa điểm tổ chức: - Sân trường - Văn phòng trường - Phòng học - Các địa điểm khác như: Công trình lịch sử - Văn hóa địa phương, … Người tổ chức - Giáo viên chủ nhiệm - Tổng phụ trách đội, - Huy động phụ huynh hay người có khiếu, nhiệt tình Về quy mô, thời lượng, địa điểm người tổ chức lúc theo một cách định mà phải thay đổi theo nội dung cho hợp lý Xây dựng kế hoạch chung đạo tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội xây dựng thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch cần xuất phát từ mục tiêu giáo dục Tiểu học là: 10 Tháng “Em yêu tổ quốc Việt Tháng Nam” “Mừng Đảng, mừng xuân” Giới thiệu cảnh đẹp quê hương Giới thiệu tổ chức trò chơi dân gian GD KN sống Luyện tập bóng đá, văn nghệ GVCN GVCN GVCN GVTD, ÂN Khối 3-5 Khối 1-5 Khối 1-5 Khối 3-5 Bổ sung: …………………………… Giao lưu tìm hiểu Đảng Cộng sản GVCN Khối 3-5 Việt Nam (Rung chuông vàng) Giao lưu văn nghệ (Mừng Đảng - Mừng GVCN, ÂN Khối 1-5 xuân) Thi hùng biện chủ đề (Việt Nam - Tổ GVCN+ TPT Khối 3-5 quốc em) - GD KN sống, tổ chức vệ sinh trường GVCN Khối 1-5 lớp Bổ sung: …………………………… Tháng Tổ chức ngày hội chúc mừng cô giáo GVCN bạn gái Tổ chức văn nghệ " Hát tặng mẹ cô" GVCN + TPT “Yêu quý Mít tinh kỉ niệm 26 - 3, tổ chức Hội thi " GVCN + PHT mẹ cô Theo dòng lịch sử “ GD KN sống GVCN Tổ chức vệ sinh trường lớp GVCN+PT y tế Khối 1-5 Khối 1-5 Khối Khối 1-5 Khối 1-5 Bổ sung: …………………………… Tháng “Mừng đất nước nở hoa” Tìm hiểu văn hoá dân tộc - Ngày GVCN Khối 3-5 hoà bình, hữu nghị Tìm hiểu ngày Giỗ Tổ Hùng Vương GVCN Giao lưu với thiếu nhi lớp khác, GVCN+TPT Khối 3-5 trường khác, địa phương khác GD bảo vệ môi trường, tổ chức vệ sinh GVCN+PT ytế Khối 1-5 Khối 1-5 TPT Đội trường lớp, GD KN sống Bổ sung: …………………………… Tháng Thi tìm hiểu đời hoạt động Cách GVCN Khối mang Bác Hồ Chúng em viết Bác Hồ kính yêu GVCN Liên hoan văn nghệ kỉ niệm sinh nhật GVCN, ÂN Khối 3-5 Khối 1-5 Bác Hồ ngày thành lập đội TNTP Hồ Chí Minh GD bảo vệ môi trường, tổ chức vệ sinh GVCN+PT ytế TPT Đội 13 Khối 1-5 Bác Hồ trường lớp, GD KN sống kính yêu Bổ sung: …………………………… - Từ kế hoạch chung đạo tổ trưởng chuyên môn, Tổng phụ trách Đoàn niên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm xây dựng thực kế hoạch tổ chức hoạt động lớn năm học Đó : Vui "Trung thu" (Tháng - HS toàn trường) "Hội vui học tốt" với chủ đề "Ngàn hoa dâng tặng thầy cô" tháng 11 - tổ chức cấp lớp sau tổ chức toàn Liên đội) Liên hoan Tiếng hát Dân ca (tháng 12) Hội thi "Theo dòng lịch sử" (tháng - HS khối 4) Tìm hiểu Bác kính yêu (tháng - HS khối 5) Ngoài tổ trưởng khối lớp lên chương trình cho nội dung giáo dục An toàn giao thông dạy kết hợp dạy tiết Sinh hoạt lớp Nội dung giáo dục kĩ sống dạy vào tiết Hoạt động lên lớp.Các nội dung lại kết hợp lồng ghép tiết chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt , Để thực tốt yêu cầu nêu thân tổ truởng, tổ phó họp, thảo luận để xây dựng kế hoạch chương trình cụ thể,chi tiết cho khối lớp cho mang tính đồng bộ, logic với nội dung kế hoạch mà nhà trường đưa - Căn vào nội dung hoạt động cụ thể để xây dựng dự trù kinh phí cho hoạt động Ví dụ: + Trang trí khánh tiết + Phần thưởng cho đội chơi (hội thi, giao lưu) + Phần thưởng cho khán giả tham gia giao lưu - Hiệu trưởng duyệt chương trình dự trù kinh phí đưa vào thực 4.3 Bồi dưỡng cho Tổng phụ trách Đội kĩ tổ chức buổi hoạt động GDNGLL 14 Tổ chức hoạt động lên lớp việc làm thường xuyên quan trọng thiếu người phụ trách Đây yếu tố định thành công phong trào Đội Chính vậy, để tổ chức tốt chương trình hoạt động lên lớp, đạo Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch cho hoạt động cần: + Nội dung chương trình phải đảm bảo với đường lối, quan điểm Đảng; Nhà nước, bám sát vào nội dung chương trình sách giáo khoa, khoa học, rõ ràng thể “Tính vừa sức” em + Hình thức tổ chức cần khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý “Học mà chơi, chơi mà học” em học sinh + Đồ dùng cần thiết phục vụ chương trình phải đảm bảo mặt thẩm mỹ, gây ấn tượng em + Thời gian thực chương trình vừa phải, không nên dài dễ gây mệt mỏi cho em Ví dụ 1: Hướng dẫn tổ chức buổi HĐGDNGLL với hình thức HỘI VUI HỌC TẬP * Mục đích: Để giúp em học sinh ôn lại kiến thức môn học việc tổ chức cho em tham gia vào “Hội vui học tập” điều cần thiết Hình thức có nhiều thời gian so với hình thức khác lại giúp em ôn lại kiến thức cách có hệ thống, rèn luyện phản xạ nhanh, tinh thần đoàn kết tập thể Thường sử dụng hình thức tháng thi đua cao điểm * Cách thức tổ chức: Phần 1: Màn chào hỏi Phần 2: Thi kiến thức (Môn Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử, âm nhạc, hội họa) Phần 3: Dành cho khán giả Ví dụ cụ thể: Tháng 11 với chủ điểm: 15 “Ngàn hoa dâng tặng thầy cô” Đây tháng cao điểm thi đua học tập chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đạo tổ chức theo tập thể lớp Sau lựa chọn khối em xuất sắc (5 khối) chia thành đội (Mỗi đội em) để tham gia hội thi Chương trình dành cho toàn liên đội: CHƯƠNG TRÌNH “ HỘI VUI HỌC TẬP” Chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam Giới thiệu đội chơi đại diện cho khối Giới thiệu thành phần ban giám khảo Giới thiệu luật chơi: - Mỗi đội có đèn bấm, câu hỏi đưa đội bấm đèn để dành quyền trả lời Nếu đội bấm đèn sớm đội dành quyền trả lời Nếu trả lời không xác hội dành cho hai đội lại Cả đội không trả lời được, câu trả lời dành cho khán giả.(Trước vào phần thi dành cho đội, người dẫn chương trình tạo không khí cổ vũ từ phía khán giả dành cho đội) Ba đội thực phần thi thứ nhất: MÔN TIẾNG VIỆT Câu1: Mỗi kiện, người dẫn chương trình đưa cách 10 giây, trả lờiđược kiện thứ 30 điểm, kiện thứ hai 20 điểm, kiện thứ ba 10 điểm TÌM MỘT CÂU TỤC NGỮ: Dữ kiện thứ nhất: đề cao tính kiên trì Dữ kiện thứ hai: Có tiếng Dữ kiện thứ ba: Liên quan đến đồ vật dùng để khâu vá Đáp án: “Có công mài sắt có ngày nên kim” Câu 2: Có câu hỏi, câu 10 điểm, trả lời câu 30 điểm Cho đoạn thơ sau: Em nghe thầy đọc bao ngày 16 Tiếng thơ đỏ nắng xanh quanh nhà Mái chèo nghe vọng sông xa Êm êm nghe tiếng bà năm xưa Đoạn thơ trích thơ nào? (10đ) Hãy nêu tên tác giả thơ? (10đ) Bạn trình bày thơ đó? (10đ) Đáp án: Bài thơ “ Nghe thầy đọc thơ”, tác giả Trần Đăng Khoa Câu 3: Tìm từ điền vào tất chỗ trống câu thành ngữ, tục ngữ, danh ngôn sau: - Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải - Đi ngày đàng .một sàng khôn - .thầy không tày bạn - đôi với hành - , Đáp án: Từ "học" MÔN TOÁN Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta làm nào? Nêu phép chia có thương số bị chia - Học sinh tự làm MÔN KHOA Hãy kể tên nguồn nước trái đất? Đáp án: Nước sông ngòi, ao hồ, nước khe, nước ngầm, nước biển MÔN LỊCH SỬ Câu 1: Năm 1010 Lý Công Uẩn rời đô Thăng Long sau đổi tên Hà Nội Em cho biết Hà Nội có tên thức vào năm nào? Đáp án: Năm 1831 Câu 2: Ai người tôn vinh "Thầy giáo muôn đời" ? Đáp án: Thầy giáo Chu Văn An MÔN ÂM NHẠC 17 Nghe nhạc đoán tên hát nói rõ hát thuộc dân ca vùng nào? Hãy trình bày hát mà đội chơi đoán Đáp án: + Bài: “Ngày mùa vui” - Dân ca Thái + Bài: “ Quê hương tươi đẹp” - Dân ca Nùng + Bài: “Cò lả” - Dân ca Bắc MÔN MỸ THUẬT Trong vòng phút đội chơi vẽ xong tranh bảng phooc với chủ đề: “THẦY CÔ VÀ MÁI TRUỜNG” ( Các đội thi vẽ nhạc “Những hoa, ca” ) Kết thúc phần thi dành cho đội, chờ đợi BGK đánh giá, tiếp đến phần chơi dành cho khán giả 1.Trò chơi 1: Gắn biển báo an toàn giao thông (Thi tiếp sức) Cách chơi: Gọi 14 em chia thành hai đội xếp thành hàng dọc, có hiệu lệnh chơi, em đứng đầu lên gắn trở vị trí, tiếp đến em thứ hai ……… em cuối Kết thúc trò chơi: Công bố dành chiến thắng trao phần thưởng Tổng kết hội thi: Người dẫn chương trình tổng kết điểm BGK đội chơi, mời đại biểu dự phát biểu ý kiến trao thưởng cho đội chơi Ví dụ : Hướng dẫn tổ chức tiết HĐGDNGLL với hình thức “Hái hoa dân chủ” Với hình thức giúp em học sinh toàn liên đội tham gia Qua trò chơi em rèn luyện phản xạ khả tư cao Cách thức tổ chức: Câu hỏi đưa lĩnh vực: Tìm hiểu kiện, âm nhạc, giáo dục truyền thống, gương tiêu biểu……từ dễ đến khó phù hợp với khối gắn vào hoa theo màu sắc từ khối đến khối gắn sân khấu Khối 1: Hoa màu trắng Khối 2: Hoa màu hồng 18 Khối 3: Hoa màu đỏ Khối 4: Hoa màu vàng Khối 5: Hoa màu xanh Học sinh lên hái hoa, trả lời nhận phần thưởng ban tổ chức.(quyển vở, bút chì, thước kẻ v.v) Nếu trả lời sai bạn khác dành quyền trả lời 4.4 Tổ chức tốt chào cờ đầu tuần: Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể với qui mô toàn trường nên phải chuẩn bị tốt, thực nghiêm túc, để mang lại hiệu giáo dục Hiệu trưởng đạo cho thành viên có liên quan thực tốt yêu cầu sau: - Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo trang nghiêm, tôn kính - Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội( lấy kết theo dõi thi đua đội Sao đỏ) làm tốt công tác đánh giá, sơ kết thi đua tuần Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng mặt điểm số, ngắn gọn súc tích nội dung nhận xét, thể rõ ưu, khuyết điểm mặt hoạt động học sinh tuần, có tác dụng khuyến khích động viên ưu điểm chấn chỉnh kịp thời sai sót kịp thời có Hiệu trưởng chuẩn bị tốt nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến học sinh Nội dung thống họp giao ban vào thứ sáu tuần trước Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực ban Ban giám hiệu Nội dung nói chuyện Hiệu trưởng cần ngắn gọn, dễ hiểu Việc giáo dục, nhắc nhở học sinh cần nhẹ nhàng, sâu sắc thông qua câu chuyện sách báo, câu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh gương người thật việc thật sống quanh ta để giáo dục học sinh Cần xen tổ chức số hoạt động khác như: tuyên truyền,văn nghệ, đọc chuyện cờ, quyên góp từ thiện, để tạo tính hấp dẫn, tạo không khí nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu giáo dục chào cờ 19 4.5 Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà trường: Công tác Đội, Sao nhi đồng nhà trường mảng lớn hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Qua công tác Đội sinh hoạt Sao, học sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, trưởng thành nhận thức, rèn luyện kĩ năng,… Chính hoạt động đội góp phần to lớn việc tổ chức thực nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Chính để nâng cao chất lượng mảng hoạt động Đội Sao, Tổng Phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực tốt kế hoạch chi Đội, Sao Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu cho Ban giám hiệu, tư vấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Ban huy việc tổ chức điều hành buổi sinh hoạt Đội Sao nhi đồng Nâng cao chất lượng Ban huy liên chi đội hình thức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nhân thức, lực huy lực tự quản,… Theo dõi làm tốt công tác thi đua khen thưởng toàn Liên đội 4.6 Chỉ đạo, phân công hợp người, hợp việc để phát huy khả GV tổ chức HĐGDNGLL Chọn lựa giáo viên, cán nhân viên có đầy đủ phẩm chất lực cần thiết vào Ban hoạt động lên lớp Phân công phân nhiệm rõ ràng cụ thể cho thành viên Chỉ đạo ban hoạt động lên lớp thực vai trò, chức nhiệm vụ Tham mưu sâu sát khịp thời cho ban giám hiệu quản lí đạo, theo dõi sâu sát việc tổ chức hoạt động giáo viên học sinh lớp , kiểm tra đánh giá trung thực, đảm bảo công khách quan, kích thích công tác thi đua trường 20 Sắp xếp phân công công tác cho đội ngũ giáo viên, nhân viên hợp lí, phát huy lực sở trường thành viên việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Phân công cụ thể, phối kết hợp phân công cho thành viên nhà trường thực nội dung NGLL Chỉ đạo tốt giáo viên việc quán triệt, xây dựng, tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường:Thực tốt nội dung chương trình hàng tuần, giảng dạy ATGT, Giáo dục kĩ sống, hướng dẫn HS tham gia hoạt động lớn tổ chức tốt tiết sinh hoạt: Giáo viên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh Phát huy vai trò lực đạo, tổ chức điều hành lớp ban cán lớp Tạo không khí vui tươi, cởi mở giáo viên học sinh, học sinh học sinh Khuyến khích học sinh tự đưa đánh giá nhận xét thân, bạn bè, tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa tuần Nên dành thời gian cuối để tổ chức số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trò chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,… + TPT Đội: nghiên cứu, lồng ghép phù hợp chương trình vào buổi sinh hoạt Sao Đội Chào cờ đầu tuần Tổ chức hội thi, hoạt động lớn nêu +Chi Đoàn nhà trường: Hỗ trợ cho Đội TNTP việc tổ chức chương trình hoạt động +Cán thư viện: Trực tiếp tổ chức hội thi tìm hiểu qua sách, báo, tài liệu thư viện thông qua hội thi tìm hiểu theo Chủ điểm Hàng tháng có thi, phát thưởng tổng kết kịp thời Các chủ điểm bám theo ngày lễ lớn tháng theo chủ điểm chương trình NGLL 21 Kết đạt Chương trình hoạt động NGLL tập thể CB-GV trường thực nghiêm túc, chất lượng giáo dục nâng lên nhờ có bổ trợ GD NGLL, ý thức trách nhiệm CB-GV nâng lên Trước đây, giáo viên ngại, chí không muốn tổ chức hoạt động lên lớp nhiều thời gian, đầu tư công sức ảnh hưởng đến học tập Nay đạo chặt chẽ Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên nhà trường nhận thức rõ ích lợi giáo dục hoạt động lên lớp, từ họ gắn bó với nhà trường, tinh thần trách nhiệm với học sinh nâng cao rõ rệt Có nhiều giáo viên trình tổ chức hoạt động có nhiều sáng tạo làm cho hoạt động phong phú, hiệu Qua hoạt động giáo dục lên lớp, giúp giáo viên có khả tổ chức quản lý học sinh cách bản, phát huy mặt lực giáo viên Chất lượng hoạt động phong trào thể rõ nét, học sinh hăng hái, tích cực tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn giao tiếp, thân thiện cư xử Các hoạt động phong trào vào nề nếp có chất lượng Chất lượng Hoạt động Sao Đội đánh giá cao Những phong trào lớn văn nghệ, thể thao học sinh đạt giải cao cấp thị xã có học sinh tham gia thi cấp tỉnh Từ việc thực GDNGLL dẫn đến làm tốt việc giáo dục đạo đức cho học sinh, nêu gương tốt, nhân điển hình học sinh - Kết cuối năm 100% học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ - 100% học sinh đạt Hạnh kiểm Thực đầy đủ, học sinh vi phạm kỷ luật; - Không có học sinh bỏ học; - 99,5% học sinh lên lớp thẳng; hiệu đào tạo 95% - Trường đạt trường Tiên tiến; Ủy ban nhân dân Thị xã Tặng giấy khen “đạt nhiều thành tích xuất sắc năm học” Liên đội thiếu niên đạt vững mạnh Trung Ương đoàn tặng khen 22 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Sáng kiến Một số giải pháp đạo hoạt động lên lớp trường Tiểu học thực trường thu kết đáng kể, Hội đồng Khoa học nhà trường đánh giá cao Nếu giải pháp sáng kiến áp dụng triển khai rộng rãi nhà trường tiểu học, tin chắn đem lại hiệu cao KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đội ngũ, trước hết CBQL quán triệt tầm quan trọng ảnh hưởng tích cực hoạt động giáo dục lên lớp nhiệm vụ dạy học nhà trường Quán triệt đầy đủ văn liên quan đến HĐNGLL Đội ngũ Giáo viên cần có trách nhiệm cao với công việc, đề xuất kịp thời với hiệu trưởng biểu dương kịp thời học sinh có thành tích xuất sắc việc thực hoạt động NGLL Kế hoạch hoạt động lên lớp phải xây dựng xuyên suốt năm học, cụ thể, có mục đích rõ ràng với hoạt động, thể rõ kế hoạch thời gian Muốn tạo hiệu quả, hoạt động giáo dục lên lớp phải tổ chức thường xuyên, phải có mục đích xuất phát từ nhiệm vụ năm học, gắn liền với nội dung dạy lớp, gắn với chủ đề năm học, nội dung hoạt động Đội Không coi hoạt động hoạt động vui chơi giải trí đơn làm thời gian chạy theo hình thức Tuyên truyền kịp thời với cha mẹ tác dụng, tầm quan trọng HĐ NGLL để cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động tập thể lớn.Phối hợp tốt công tác giáo dục học sinh, việc giáo dục hoạt động Nhà trường – Gia đình – Xã hội 23 Nhà trường cần bồi dưỡng lượng trẻ, lực lượng đoàn viên niên làm nồng cốt hoạt động tiếp tục kế thừa, phát triển thành trường Hình thức hoạt động phải mang tính giáo dục nhẹ nhàng, vui tươi phong phú Kinh phí: Phát huy vai trò hỗ trợ cha mẹ học sinh chi hội lớp, phát huy nguồn lực từ cha mẹ học sinh với việc chi ngân sách thường xuyên theo quy định cho hoạt động phong trào Khuyến nghị - Bản thân cán giáo viên phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng để bổ sung kiến thức nâng cao nghiệp vụ sư phạm vốn kiến thức thực tế - Mỗi nhà trường cần phải tích cực tham mưu hoàn thiện sở vật chất mạnh dạn đầu tư trang thiết bị dạy học ngày đáp ứng kịp nhu cầu dạy học có chất lượng tất môn học - Các quan quản lý giáo dục nghiên cứu đưa tài liệu hỗ trợ việc giảng dạy môn học Hoạt động lên lớp cho giáo viên Trên toàn nội dung sáng kiến :“Một số giải pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học ” mà nghiên cứu áp dụng Tuy thu kết đáng phấn khởi, song trình thực chắn tránh khỏi thiếu sót Vậy mong Hội đồng Khoa học cấp bạn đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Tác giả 24 Môc lôc Néi dung THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Tác giả: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lí luận vấn đề 2.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học 2.2 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp 2.3 Nội dung hoạt động lên lớp 2.4 Một số đường thực HĐGDNGLL 2.5 Một số chủ điểm thường tổ chức trường Thực trạng việc tổ chức HĐNGLL Các giải pháp thực 4.1 Nâng cao nhận thức bồi dưỡng cho giáo viên kĩ tổ chức hoạt động GDNGLL 25 Trang 1 1 1 2 4 6 8 9 Xây dựng kế hoạch chung đạo tổ chuyên môn, giáo viên 10 chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội xây dựng thực kế hoạch 4.3 Bồi dưỡng cho Tổng phụ trách Đội kĩ tổ chức buổi 15 hoạt động GDNGLL 4.4 Tổ chức tốt chào cờ đầu tuần 4.5 Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà 19 20 trường: 4.6 Chỉ đạo, phân công hợp người, hợp việc để phát huy khả 21 GV tổ chức HĐGDNGLL Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 26 22 23 24 24 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tác giả Phạm Khắc Chương Quản lý giáo dục Nhà xuất đại 2007 học sư phạm Trần Thị Tuyết Oanh Đánh giá giáo dục Nhà xuất đại 2004 học sư phạm Đăng Vũ Hoạt Đạo đức giảng dạy giáo Giáo dục dục đạo đức trường TH 1996 Bùi Văn Ngợi Người phụ trách thiếu nhi Thanh niên cần biết 1998 Lê Mạnh Hùng Tuyển tập kịch truyền Hà Nội thông ATGT 2006 2006 Phạm Viết Vượng Giáo trình phương pháp Nhà xuất đại 2003 nghiên cứu khoa học học sư phạm Nguyễn Xuân Thức Tên tài liệu Nhà xuất Năm Trần Quang Đức Tài liệu kỹ công tác Thanh niên Đoàn - Đội – Hội 2005 Trần Quang Đức 175 trò chơi tập thể 2005 27 Thanh niên