Đang tải... (xem toàn văn)
I. ĐẶT VẤN ĐỀ Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt của người Việt xưa, trong đó tích tụ cả trí tuệ và cả niềm vui sống của biết bao thế hệ. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè. Đồng thời nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn và rộng mở hơn, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em; tuổi thơ của các em sẽ có những kỉ niệm quý báu mà không bao giờ bị lãng quên trong suốt cuộc đời. Với những chức năng đặc biệt ấy, trò chơi dân gian rất cần thiết được giữ gìn, lưu truyền và các em chính là những người gìn giữ những di sản quý báu ấy của dân tộc. Chính vì vậy, trò chơi dân gian rất cần thiết được lựa chọn, giới thiệu trong nhà trường tuỳ theo lứa tuổi của trẻ. Trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học”, cuộc sống của trẻ không thể thiếu những trò chơi, chính nhờ các trò chơi mà cuộc sống của trẻ phong phú hơn, trẻ học được nhiều điều thông qua các cuộc chơi. Trong xã hội hiện nay, một xã hội công nghiệp hóa, hiện đại hóa, có rất nhiều các trò chơi hiện đại đến với trẻ thơ, chúng ta không thể phủ định rằng các trò chơi ấy không kích thích trí tuệ của trẻ phát triển, nhưng chính sự hiện đại ấy đã làm cho xã hội phức tạp của người lớn len lỏi trong tâm trí của các em, các em thiếu đi sự hồn nhiên, trong sáng của trẻ thơ. Vì vậy việc đưa các em trở về với sự hồn nhiên trong sáng của mình, đưa trẻ về nguồn với các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết. Trò chơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước. Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà nó chứa đựng cả nền văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc. Là một giáo viên mầm non, tôi luôn trăn trở làm thế nào để các trò chơi dân gian thực sự đến với trẻ thơ, làm thế nào để trẻ có thể chơi các trò chơi một cách hứng thú và hiệu quả nhất. Từ những băn khoăn trăn trở ấy tôi đã suy nghĩ, tìm hiểu và tìm ra các biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất, để trò chơi dân gian thực sự đáp ứng các nhu cầu vui chơi của trẻ. Sau đây tôi xin đưa ra: “Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non” để bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo và áp dụng trong việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận của vấn đề Như chúng ta đã biết ở lứa tuổi mẫu giáo Trẻ em không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thoả mãn nhu cầu vui chơi, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ. Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Chính vì vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng. Từ năm học 2008 2009, Bộ giáo dục và đào tạo phát động phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” trong đó có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học. Trong các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các năm học tiếp theo Phòng Giáo dục và đào tạo Hạ Hòa luôn đưa nội dung giáo dục văn hóa truyền thống qua các trò chơi dân gian, hát xoan, hát ghẹo… là một trong những nội dung trọng tâm trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Nhưng làm thế nào để tổ chức được các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là đối với các cô giáo Mầm non (Vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém. Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc). Chính vì vậy việc tổ chức trò chơi dân gian một cách hiệu quả và phù hợp với từng lứa tuổi của trẻ cần được giáo viên quan tâm và trú trọng. Bản thân tôi đã sinh ra và lớn lên trên chính mảnh đất mà tôi đang công tác. Chính vì vậy, những trò chơi dân gian của trẻ con đã gắn bó với tôi trong suốt một thời gian dài. Tôi rất thích các trò chơi dân gian Việt Nam và sưu tầm được rất nhiều trò chơi dân gian thú vị và đặc sắc, phù hợp với trẻ Mầm non. Được trải qua nhiÒu n¨m công tác và đặc biệt là trải qua thực tế nhiều năm ở nhiều vùng dân tộc thiểu số, tôi thấy rằng giáo viên cần phải có hiểu biết và vốn kiến thức phong phú về các trò chơi dân gian thì mới có thể tổ chức được những trò chơi một cách hiệu quả mang lại hứng thú cho trẻ. Từ những cơ sở nêu trên bản thân là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi thấy sự cần thiết phải tìm ra những giải pháp tốt nhất để để có thể tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non đạt hiệu quả cao. 2. Thực trạng của vấn đề Hiện nay hoạt động vui chơi ở các trường Mầm non nói chung và trò chơi dân gian nói riêng còn chưa được chú trọng, chưa được giáo viên và các nhà quản lý quan tâm đúng mức, do vậy trẻ chưa thực sự có một khoảng không gian chơi chơi thật sự thoải mái, hứng thú và chủ động. Đối với giáo viên: Có thể một bộ phận giáo viên chưa thực sự tự chủ trong việc tự học, tự nghiên cứu về chuyên môn nghiệp vụ. Tổ chức các hoạt động của trẻ theo kiểu lối mòn còn diễn ra nhiều, chưa phát huy được tính tích cực, sáng tạo của trẻ. Các tài liệu và vốn hiểu biết về các trò chơi dân gian ở một số giáo viên còn hạn chế, do vậy việc tổ chức các trò chơi thường lặp đi lặp lại dẫn đến sự nhàm chán ở trẻ Trẻ Mầm non thường rất mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào các trò chơi, đặc biệt là các trò chơi dân gian. Tuy nhiên, khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém. Trẻ dễ dàng nhập cuộc chơi nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi khi trẻ không còn hứng thú. Việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt và tính sáng tạo cao. Mức độ khó hay dễ của các trò chơi không giống nhau. Có những trò chơi vô cùng đơn giản nhưng cũng có những trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư duy trong quá trình chơi. Thời gian tổ chức cho trẻ chơi rất hạn hẹp vì một trò chơi không thể diễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà chủ yếu chỉ được lồng ghép và tích hợp vào các hoạt động khác Trong mỗi lớp thường có những trẻ còn rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể. Chính vì những lý do trên mà việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non ở các trường Mầm non nói chung và trường Mầm non Phụ khánh nói riêng chưa thực sự mang lại kết quả như mong muốn 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Từ thực trạng của việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non, tôi đã đề ra một số biện pháp cụ thể như sau: 3.1. Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Kho tàng các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ. Vì thế, giáo viên cần có sự cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu. Bên cạnh đó, trong trường Mầm non lại có sự phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi. Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau. Chính vì thế, các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với từng độ tuổi. Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo bé: Khả năng chú ý có chủ định còn kém, nhận thức còn đơn giản. Vì vậy trẻ chỉ có thể chơi được các trò chơi đơn giản như: “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ”… C« vµ ch¸u cïng ch¬i “dung d¨ng dung dΔ. Với trẻ mẫu giáo nhỡ và lớn: Khả năng chú ý có chủ định và nhận thức của trẻ đã cao hơn rất nhiều so với lứa tuổi trước. Vì thế, trẻ có thể chơi được các trò chơi dài hơn và khó hơn. Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau: Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp. Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm. Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ. Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ. Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp. Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn các trò chơi sau cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo: “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Chuyền thẻ”, “Hát chuyền sỏi”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”,“Trồng nụ trồng hoa”, “Ném còn”, “Cướp cờ”; “Đi cầu, đi quán”… Trò chơi: “Rồng rắn lên mây” BÐ ch¬i “®i cÇu ®i qu¸n” 3.2. Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi dân gian. a) Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho các trò chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi dân gian cũng vô cùng đa dạng và phong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi. Mỗi trò chơi dân gian có một hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được. Ví dụ như trò chơi: “ Chơi chuyền” đòi hỏi phải có 10 que chuyền và một đồ vật có dạng khối cầu như quả bóng, quả bưởi non…Trò chơi “ Ném còn” không thể diễn ra nếu thiếu quả còn đồ chơi truyền thống của trò chơi đó. Hay đơn giản như trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” cũng không thể được tổ chức nếu không có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt, trò chơi kéo co thì không thể thiếu dây kéo co… Trß ch¬i “BÞt m¾t b¾t dª” Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi. b) Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với những trò chơi có lời đồng dao) Một đặc điểm đặc trưng của trò chơi dân gian đó là khi chơi trẻ không bao giờ chỉ thực hiện nguyên các vận động chơi của mình mà trẻ thường vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao nào đó. Các bài đồng dao đó khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp hơn. Mặc dù không phải bài đồng dao nào cũng có ý nghĩa, song bài nào cũng phù hợp với tư duy hồn nhiên của trẻ. Ví dụ như: chơi “Chi chi chành chành”, trẻ hát “Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa đứt cương Tam vương ngũ đế…”. Câu hát dường như chẳng có mạch ý nào rõ ràng, nhưng thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành. Cô cùng bé chơi “ Chi Chi, chành chành” Trò chơi chỉ có thể được tổ chức khi trẻ đã thuộc lời đồng dao. Chính vì vậy, tôi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước khi hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm trong ngày của trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngoài trời…Khi trẻ đã thuộc lời đồng dao, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó. Vì thế, trẻ chơi rất hứng thú và tích cực tham gia chơi. c) Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có một cách chơi và luật chơi khác nhau. Có những trò chơi vận động mang tính tập thể rất cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn và đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Trồng nụ trồng hoa”… Nhưng lại cũng có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ như “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Ô ăn quan”… Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi. 3.3. Tổ chức các trò chơi phù hợp với tính chất của hoạt động. Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động. Với HĐ ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “ Mèo đuổi chuột”, “ Kéo co”… Bé chơi “Kéo co” Trò chơi: “ Mèo đuổi chuột” Với hoạt động chung và hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng nhóm): Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh, nhẹ nhàng để tránh sự mệt mỏi cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Chơi chuyền”, “Đếm sao”, “Kéo cưa, lừa xẻ”… Bé chơi “Kéo cưa, lừa xẻ” Đặc biệt khi tích hợp trò chơi dân gian trong hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng môn học. Với môn thể chất: Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng. Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động. Ví dụ: Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi Tha hồ thày đuổi”, lập tức trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, nếu không sẽ bị “ thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác hoặc lại phải làm “ thầy” để đi đuổi những trẻ khác. Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười, từ một nụ, một hoa…đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa)…Trẻ phải vượt qua dần từng nấc, hết nấc này mới đi tiếp nấc sau. Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và khéo léo mới có thể tiến dần đến được nấc cuối của trò chơi. Hay như trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải rất nhanh tay, nhanh miệng vì nếu câu cuối bài là “ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay của trẻ đó sẽ bị giữ lại, như thế là thua. Trò chơi: “Nhảy dây” Trò chơi: Rồng rắn lên mây” Với môn MTXQ, toán, văn học khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ. + Phát triển ngôn ngữ. + Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ. + Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: Kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi… Ví dụ: Lời đồng dao của trò chơi chuyền: “Con ruồi có cánh Đòn gánh có mấu Châu chấu có chân…” đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số con vật và đồ vật quen thuộc. Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách sự năng động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải chuyển ngược lại: “Non cao đầy nước, đáy biển đầy mây, dưới đất lắm mây, trên trời lắm cỏ, người thì có mỏ, chim thì có mồm…”. Hay trò chơi “Chuyền thẻ” là một trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ. Đó là bài tập đếm từ 1 đến 10 của trẻ. Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao dần lên và cộng lại trong phạm vi 10: bắt đầu từ bàn một “cái mốt, cái mai, cái trai, cái hến…” sau đó là nhóm đôi và các nhóm cao hơn “đôi tôi, đôi chị…”, “ba lá đa, ba lá đề…”, Bài tập đó có thể giúp trẻ đếm thành thạo trong phạm vi 10. Với môn âm nhạc nên chọn các trò chơi có giai điệu và lời hát như các trò chơi: “Tập tầm vông”, “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”… Ngoài ra khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong hoạt động chung, một điều cần đặc biệt lưu ý đó là: Phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề của bài dạy. Ví dụ như: Chủ đề “Thế giới động vật” có thể tổ chức các trò chơi: “Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Phụ đồng ếch”, “Thi tìm những con vật có từ láy”…Chủ đề “Thế giới thực vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão bằng lá”… Chủ đề “Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ các trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp lễ Tết như “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, “Chơi đu”, “Múa lân”… 3.4. Động viên tất cả các trẻ tham gia vào trò chơi. Ưu thế của trò chơi dân gian chính là ở chỗ nó có thể dung nạp tất cả những ai muốn chơi. Không bao giờ trò chơi dân gian quy định số người chơi nhất định. Vì vậy tôi luôn khuyến khích, động viên tất cả các trẻ tham gia chơi càng đông càng vui. Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, mỗi khi có một người vào thêm, vòng chỉ rộng ra một chút chứ trò chơi không thay đổi. Còn trò chơi “Rồng rắn lên mây” thì thêm một người, “cái đuôi” sẽ dài ra một chút và tất cả mọi người đều được chơi, được chạy như nhau. Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… cũng tương tự như vậy. Cô và trẻ cùng chơi: “mèo đuổi chuột” Chúng mình cùng chơi “ th¶ ®Øa ba ba” Trong khi chơi, mọi trẻ đều bình đẳng như nhau. Nếu trẻ nào ích kỷ, chơi không đúng luật chơi, chen lấn các bạn khác sẽ bị tập thể phê phán, loại trừ bằng cách không cho chơi chung. Qua đó tinh thần tập thể của các trẻ được nâng lên rất nhiều. Hơn nữa với ưu thế đó trò chơi dân gian có thể động viên khích lệ tất cả trẻ trong lớp cùng chơi, đặc biệt là đối với những trẻ nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin trẻ sẽ được tham gia chơi, trải nghiệm cùng với các bạn giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, trẻ thích tham gia vào các hoạt động tập thể hơn. Tuy nhiên trong quá trình trẻ chơi cô giáo phải chú ý đến sức khỏe của trẻ, đặc biệt là đối với những trẻ có thể lực yếu, hay ốm. Nếu thấy trẻ có biểu hiện mệt mỏi cô cần cho trẻ nghỉ ngơi, theo dõi sức khỏe của trẻ để biện pháp sử lý kịp thời. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học 2013 2014 tôi đã tiến hành thử nghiệm, áp dụng một số kinh nghiệm của bản thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp trong lớp tôi làm quen với các trò chơi dân gian, tôi đã thu được nhiều kết quả tốt, cụ thể như sau: B¶ng kÕt qu¶ kh¶o s¸t høng thó cña trÎ ChØ tiªu Thùc tr¹ng ( 20122013) Thö nghiÖm (20132014) N % N % Sè lîng trÎ N = 20 1. TrÎ chó ý vµo néi dung c« híng dÉn. 12 60 20 100 2. TrÎ høng thó vµ tÝch cùc tham gia vµo c¸c trò chơi dân gian. 13 65 19 95 3. TrÎ thuéc lời c¸c bµi ®ång dao, lời ca của các trò chơi. 13 65 20 100 4. TrÎ n¾m ®îc kü n¨ng ch¬i c¸c trß ch¬i d©n gian. 14 70 19 95 Từ kết quả trên cho thấy các bài đồng dao đã gây được hứng thú, thu hút trẻ vào các hoạt động, trẻ háo hức được tham gia vào các trò chơi dân gian mà cô giáo tổ chức. Trẻ đã biết tự tổ chức chơi các trò chơi dân gian với các bạn trong lớp với các trò chơi đơn giản. Qua việc thường xuyên được tham gia vào các trò chơi dân gian, nhận thức và thể lực của các trẻ trong lớp tôi được nâng cao rõ rệt. Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với mọi người. Trò chơi dân gian còn giúp các trẻ trong lớp tôi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ. III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Trò chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Trò chơi dân gian giúp cho thế giới xung quanh trẻ được rộng mở hơn, phong phú hơn, đồng thời góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành những người lao động tài giỏi trong tương lai. Trò chơi dân gian cũng giúp trẻ tham gia vào các trò chơi một cách hăng hái, tích cực và sáng tạo. Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, tôi đã giúp trẻ được thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn được một di sản văn hóa tốt đẹp của dân tộc, góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” Qua việc nghiên cứu vấn đề trên, tôi đã rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau: Cần phải tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình với bạn khác. Trò chơi dân gian có thể tổ chức ở mọi nơi, mọi lúc, nó ít bị gò bó bởi những quy định nghiêm ngặt. Đối tượng tham gia chơi cũng rất linh hoạt: trẻ có thể chơi một mình hoặc số đông trẻ cùng chơi một lúc. Do vậy, trò chơi dân gian có tính linh hoạt rất cao và tiện ích, dễ dàng tổ chức ở những trường, lớp mầm non còn hạn chế về cơ sở vật chất như sân chơi chật hẹp, ít đồ chơi… Để trò chơi dân gian thật sự hấp dẫn, cuốn hút trẻ, giáo viên mầm non và các bậc cha mẹ cần chú ý đặt ra yêu cầu giáo dục nhẹ nhàng, luật chơi và cách chơi sao cho phù hợp với từng lứa tuổi. Hướng dẫn trẻ về luật chơi và cách chơi phải thật tỉ mĩ, kiên trì. Đối với các trò chơi có kèm lời đồng dao, phải dạy trẻ học thuộc lời ca trước khi chơi để tạo hứng thú khi chơi. Những kinh nghiệm của tôi rất đơn giản, giáo viên có thể dễ dàng thực hiện. Một số giáo viên và cả phụ huynh học sinh trong trường đã áp dụng kinh nghiệm của tôi trong việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian và đạt được kết quả tốt. 2. Những ý kiến đề xuất Với những kết quả đạt đã được sau khi áp dụng các biên pháp (đã nêu trên) vào việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non, tôi rất mong các cấp lãnh đạo quan tâm ủng hộ và rút kinh nghiệm cho sáng kiến khi áp dụng vào thực tế. Tạo điều kiện cho giáo viên trong trường được đi kiến tập, thăm quan, dự các lớp tập huấn để giáo viên có cơ hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ đặc biệt là các trò chơi dân gian. Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ và có hiệu quả để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ. Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc tổ chức cho trẻ Mầm non chơi các trò chơi dân gian. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của bạn bè đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để sáng kiến có hướng hoàn thiện hơn, đem lại hiệu quả cao hơn trong việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ. Tôi xin chân thành cảm ơn Phụ Khánh, tháng 2 năm 2014 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Ngọc Bích TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Mầm non. NXB Gáo dục 2. Phương pháp dạy các trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non. NXB Kim Đồng 3. Tuyển tập Trò chơi dân gian Việt Nam, NXB Kim Đồng 4. Chương trình giáo dục Mầm non. NXB Giáo dục 5. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên. Bộ GDĐT
Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non I T VN Di sn hoỏ truyn thng Vit Nam cú nhiu loi hỡnh khỏc nhau, ú cú th núi, trũ chi dõn gian cng l mt di sn hoỏ quý bỏu ca dõn tc Nú c kt tinh t quỏ trỡnh lao ng v sinh hot ca ngi Vit xa, ú tớch t c trớ tu v c nim vui sng ca bit bao th h c bit i vi tr em, trũ chi dõn gian ó mang li cho th gii tr th nhiu iu thỳ v v b ớch, th hin nhu cu gii trớ, vui chi, quyn c chia s nim vui ca cỏc em vi bn bố ng thi nú lm cho th gii xung quanh cỏc em p hn v rng m hn, lm giu ngun tỡnh cm v trớ tu cho cỏc em; tui th ca cỏc em s cú nhng k nim quý bỏu m khụng bao gi b lóng quờn sut cuc i Vi nhng chc nng c bit y, trũ chi dõn gian rt cn thit c gi gỡn, lu truyn v cỏc em chớnh l nhng ngi gỡn gi nhng di sn quý bỏu y ca dõn tc Chớnh vỡ vy, trũ chi dõn gian rt cn thit c la chn, gii thiu nh trng tu theo la tui ca tr Tr mm non Hc m chi, chi m hc, cuc sng ca tr khụng th thiu nhng trũ chi, chớnh nh cỏc trũ chi m cuc sng ca tr phong phỳ hn, tr hc c nhiu iu thụng qua cỏc cuc chi Trong xó hi hin nay, mt xó hi cụng nghip húa, hin i húa, cú rt nhiu cỏc trũ chi hin i n vi tr th, chỳng ta khụng th ph nh rng cỏc trũ chi y khụng kớch thớch trớ tu ca tr phỏt trin, nhng chớnh s hin i y ó lm cho xó hi phc ca ngi ln len li tõm trớ ca cỏc em, cỏc em thiu i s hn nhiờn, sỏng ca tr th Vỡ vy vic a cỏc em tr v vi s hn nhiờn sỏng ca mỡnh, a tr v ngun vi cỏc trũ chi dõn gian l mt vic lm cn thit Trũ chi dõn gian khụng ch chp cỏnh cho tõm hn tr, giỳp tr phỏt trin t duy, sỏng to, m cũn giỳp cỏc em hiu v tỡnh bn, tỡnh yờu gia ỡnh, quờ hng, t nc Trũ chi dõn gian khụng n thun l mt trũ chi ca tr m nú cha ng c nn hoỏ dõn tc Vit Nam c ỏo v giu bn sc L mt giỏo viờn mm non, tụi luụn trn tr lm th no cỏc trũ chi dõn gian thc s n vi tr th, lm th no tr cú th chi cỏc trũ chi mt cỏch hng thỳ v hiu qu nht T nhng bn khon trn tr y tụi ó suy ngh, Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non tỡm hiu v tỡm cỏc bin phỏp t chc cỏc trũ chi dõn gian mt cỏch cú hiu qu nht, trũ chi dõn gian thc s ỏp ng cỏc nhu cu vui chi ca tr Sau õy tụi xin a ra: Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non bn bố ng nghip cựng tham kho v ỏp dng vic t chc trũ chi dõn gian cho tr Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non II GII QUYT VN C s lý lun ca Nh chỳng ta ó bit la tui mu giỏo Tr em khụng ch cn c chm súc sc kho, c hc tp, m quan trng nht tr cn phi c tho nhu cu vui chi, vui chi l hot ng ch o ca tr Thụng qua hot ng vui chi, tr phỏt trin trớ tu, th cht, tỡnh cm quan h xó hi, qua ú nhm phỏt trin ton din nhõn cỏch cho tr Chớnh vỡ vy, giỏo viờn cn t chc cho tr chi cỏc trũ chi núi chung v trũ chi dõn gian núi riờng T nm hc 2008 - 2009, B giỏo dc v o to phỏt ng phong tro: Xõy dng trng hc thõn thin - Hc sinh tớch cc ú cú ni dung a trũ chi dõn gian vo trng hc Trong cỏc bn hng dn thc hin nhim v nm hc ca cỏc nm hc tip theo Phũng Giỏo dc v o to H Hũa luụn a ni dung giỏo dc húa truyn thng qua cỏc trũ chi dõn gian, hỏt xoan, hỏt gho l mt nhng ni dung trng tõm vic thc hin nhim v nm hc Nhng lm th no t chc c cỏc trũ chi dõn gian thc s cú hiu qu, lụi cun v hp dn c tr l mt bi toỏn khú vi cỏc giỏo viờn, c bit l i vi cỏc cụ giỏo Mm non (Vỡ kh nng chỳ ý cú ch nh ca tr mm non cũn kộm Tr d dng tham gia vo trũ chi nhng cng nhanh chỏn, nhanh b cuc) Chớnh vỡ vy vic t chc trũ chi dõn gian mt cỏch hiu qu v phự hp vi tng la tui ca tr cn c giỏo viờn quan tõm v trỳ trng Bn thõn tụi ó sinh v ln lờn trờn chớnh mnh t m tụi ang cụng tỏc Chớnh vỡ vy, nhng trũ chi dõn gian ca tr ó gn bú vi tụi sut mt thi gian di Tụi rt thớch cỏc trũ chi dõn gian Vit Nam v su tm c rt nhiu trũ chi dõn gian thỳ v v c sc, phự hp vi tr Mm non c tri qua nhiều năm cụng tỏc v c bit l tri qua thc t nhiu nm nhiu vựng dõn tc thiu s, tụi thy rng giỏo viờn cn phi cú hiu bit v kin thc phong phỳ v cỏc trũ chi dõn gian thỡ mi cú th t chc c nhng trũ chi mt cỏch hiu qu mang li hng thỳ cho tr T nhng c s nờu trờn bn thõn l mt giỏo viờn trc tip ging dy tụi thy s cn thit phi tỡm Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non nhng gii phỏp tt nht cú th t chc trũ chi dõn gian cho tr Mm non t hiu qu cao Thc trng ca Hin hot ng vui chi cỏc trng Mm non núi chung v trũ chi dõn gian núi riờng cũn cha c chỳ trng, cha c giỏo viờn v cỏc nh qun lý quan tõm ỳng mc, vy tr cha thc s cú mt khong khụng gian chi chi tht s thoi mỏi, hng thỳ v ch ng i vi giỏo viờn: Cú th mt b phn giỏo viờn cha thc s t ch vic t hc, t nghiờn cu v chuyờn mụn nghip v T chc cỏc hot ng ca tr theo kiu li mũn cũn din nhiu, cha phỏt huy c tớnh tớch cc, sỏng to ca tr Cỏc ti liu v hiu bit v cỏc trũ chi dõn gian mt s giỏo viờn cũn hn ch, vy vic t chc cỏc trũ chi thng lp i lp li dn n s nhm chỏn tr Tr Mm non thng rt mnh dn, t tin, thụng minh, thớch tham gia vo cỏc trũ chi, c bit l cỏc trũ chi dõn gian Tuy nhiờn, kh nng chỳ ý cú ch nh ca tr cũn kộm Tr d dng nhp cuc chi nhng cng nhanh chúng t rỳt trũ chi tr khụng cũn hng thỳ Vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr ũi hi phi cú s linh hot v tớnh sỏng to cao Mc khú hay d ca cỏc trũ chi khụng ging Cú nhng trũ chi vụ cựng n gin nhng cng cú nhng trũ chi phc tp, ũi hi ngi chi phi t quỏ trỡnh chi Thi gian t chc cho tr chi rt hn hp vỡ mt trũ chi khụng th din sut c mt hot ng ca tr m ch yu ch c lng ghộp v tớch hp vo cỏc hot ng khỏc Trong mi lp thng cú nhng tr cũn rt rố, nhỳt nhỏt, thiu t tin v khụng thớch tham gia vo cỏc hot ng th Chớnh vỡ nhng lý trờn m vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non cỏc trng Mm non núi chung v trng Mm non Ph khỏnh núi riờng cha thc s mang li kt qu nh mong mun Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Cỏc bin phỏp ó tin hnh gii quyt T thc trng ca vic t chc trũ chi dõn gian cho tr Mm non, tụi ó mt s bin phỏp c th nh sau: 3.1 La chn cỏc trũ chi dõn gian phự hp vi la tui ca tr Kho tng cỏc trũ chi dõn gian Vit Nam vụ cựng phong phỳ v a dng nhng khụng phi trũ chi no cng phự hp vi tr nh Vỡ th, giỏo viờn cn cú s cõn nhc la chn cho tr chi cỏc trũ chi cú lut chi v cỏch chi n gin, d nh, d hiu Bờn cnh ú, trng Mm non li cú s phõn chia tr theo nhiu tui Mi tui li cú mc nhn thc v kh nng chỳ ý cú ch nh khỏc Chớnh vỡ th, cỏc trũ chi cng cn phi c la chn cho phự hp vi tng tui * Vi tr la tui nh tr v mu giỏo bộ: Kh nng chỳ ý cú ch nh cũn kộm, nhn thc cũn n gin Vỡ vy tr ch cú th chi c cỏc trũ chi n gin nh: Ln cu vng, Chi chi chnh chnh, Tp tm vụng, Nu na nu nng, Dung dng dung d Cô cháu chơi dung dăng dung dẻ * Vi tr mu giỏo nh v ln: Kh nng chỳ ý cú ch nh v nhn thc ca tr ó cao hn rt nhiu so vi la tui trc Vỡ th, tr cú th chi c cỏc trũ chi di hn v khú hn Khi la chn cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mu giỏo, tụi thc hin theo cỏc tiờu sau: - Trũ chi khụng quỏ n gin nhng cng khụng quỏ phc Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non - dựng chi phc v cho trũ chi d kim, d tỡm - Giỳp cng c t duy, ngụn ng, ng, k nng cho tr - Gõy c hng thỳ, thu hỳt s chỳ ý ca tr - Cú s tham gia ca th lp hoc nhúm tr lp T nhng tiờu trờn, tụi ó la chn cỏc trũ chi sau cho tr la tui mu giỏo: Th a ba ba, ễ n quan, Chuyn th, Hỏt chuyn si, Trn tỡm, m sao, Kộo co, Rng rn lờn mõy, Chng ng chng e,Trng n trng hoa, Nộm cũn, Cp c; i cu, i quỏn Bé chơi cầu quán Trũ chi: Rng rn lờn mõy 3.2 Chun b dựng chi, li ca, a im trc t chc cho tr tham gia vo cỏc trũ chi dõn gian a) Chun b dựng chi cho cỏc trũ chi dõn gian dựng chi ca cỏc trũ chi dõn gian cng vụ cựng a dng v phong phỳ, mang tớnh c trng v c thit k da vo cỏch chi v lut chi ca tng trũ chi Mi trũ chi dõn gian cú mt hoc nhiu loi dựng chi tng ng m thiu nú thỡ trũ chi khụng th tin hnh c Vớ d nh trũ chi: Chi chuyn ũi hi phi cú 10 que chuyn v mt vt cú dng cu nh qu búng, qu bi nonTrũ chi Nộm cũn khụng th din nu thiu qu cũn - chi truyn thng ca trũ chi ú Hay n gin nh trũ chi Bt mt bt dờ cng khụng th c t chc nu khụng Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non cú di vi hoc di khn bt mt, trũ chi kộo co thỡ khụng th thiu dõy kộo co Trò chơi Bịt mắt bắt dê Chớnh vỡ vy, trc t chc cho tr chi mt trũ chi dõn gian no ú, giỏo viờn cn tỡm hiu k lng v lut chi, cỏch chi cng nh vic cú hay khụng cú dựng chi phc v cho trũ chi t ú cú th chun b y cỏc yu t cn thit cho trũ chi b) Dy tr c thuc li ca (i vi nhng trũ chi cú li ng dao) Mt c im c trng ca trũ chi dõn gian ú l chi tr khụng bao gi ch thc hin nguyờn cỏc ng chi ca mỡnh m tr thng va chi va hỏt hoc c li ng dao no ú Cỏc bi ng dao ú khin cho khụng khớ chi vui v, nhn nhp hn Mc dự khụng phi bi ng dao no cng cú ý ngha, song bi no cng phự hp vi t hn nhiờn ca tr Vớ d nh: chi Chi chi chnh chnh, tr hỏt Chi chi chnh chnh Cỏi anh thi la Con nga t cng - Tam vng ng Cõu hỏt dng nh chng cú mch ý no rừ rng, nhng thiu nú thỡ trũ chi khụng th tin hnh Cụ cựng chi Chi Chi, chnh chnh Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Trũ chi ch cú th c t chc tr ó thuc li ng dao Chớnh vỡ vy, tụi thng cho tr lm quen vi li ng dao ca cỏc trũ chi dõn gian trc hng dn tr chi vo cỏc thi im ngy ca tr nh: hot ng chiu, hot ng ngoi triKhi tr ó thuc li ng dao, tụi t chc cho tr chi cỏc trũ chi tng ng vi li ng dao ú Vỡ th, tr chi rt hng thỳ v tớch cc tham gia chi c) Chun b a im t chc trũ chi Mi trũ chi dõn gian cú mt cỏch chi v lut chi khỏc Cú nhng trũ chi ng mang tớnh th rt cao, thng cú s lng ngi tham gia chi ln v ũi hi a im chi phi cú din tớch rng nh Kộo co, Rng rn lờn mõy, Th a ba ba, Trng n trng hoa Nhng li cng cú nhng trũ chi tnh, tr hay chi theo cỏc nhúm nh nh Chi chi chnh chnh, Tp tm vụng, Ri ranh, Chuyn th, ễ n quan Chớnh vỡ vy, giỏo viờn cn nm vng cỏch chi, lut chi, c im ca tng trũ chi t ú la chn a im cho phự hp trc t chc cho tr chi 3.3 T chc cỏc trũ chi phự hp vi tớnh cht ca hot ng Mi hot ng ca tr u nhm t c mt mc ớch nht nh Vỡ th, hot ng no cng cú tớnh cht riờng ca nú Nu nh hot ng chung c t chc nhm cung cp cỏc kin thc cho tr thỡ hot ng ngoi tri li giỳp tr c gn gi vi thiờn nhiờn, khỏm phỏ cỏc hin tng t nhiờn v phỏt trin th cht; hay nh hot ng gúc tr li c m rng thờm v kinh nghim sng v k nng chi theo nhúm Chớnh vỡ vy, giỏo viờn cn chỳ ý la chn v t chc cỏc trũ chi dõn gian cho phự hp vi tớnh cht ca tng hot ng * Vi H ngoi tri: Tn dng khụng gian rng v thoỏng, giỏo viờn nờn t chc cho tr chi cỏc trũ chi ng nhm rốn luyn v phỏt trin th lc cho tr nh: Rng rn lờn mõy, Bt mt bt dờ, Nhy dõy, Nhy lũ cũ, Mốo ui chut, Kộo co Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Bộ chi Kộo co Trũ chi: Mốo ui chut * Vi hot ng chung v hot ng chiu (ch yu din phũng nhúm): Nờn t chc cho tr cỏc trũ chi tnh, nh nhng trỏnh s mt mi cho tr nh: ễ n quan, Tp tm vụng, Chi chuyn, m sao, Kộo ca, la x Bộ chi Kộo ca, la x c bit tớch hp trũ chi dõn gian hot ng chung, giỏo viờn cn la chn trũ chi phự hp vi c im ca tng mụn hc - Vi mụn th cht: Nờn la chn cỏc trũ chi ng nhm rốn luyn thõn th kho mnh, hot bỏt v nng ng Nhiu trũ chi ũi hi tr phi mnh m, nhanh chõn, nhanh mt, nhanh ming Tr phi cú sc khe mi cú th vui chi v ngc li vui chi giỳp cho tr thờm khe mnh v nng ng Vớ d: Vi trũ chi Rng rn lờn mõy, tr hỏt xong cõu cui: Xin khỳc uụi - Tha h thy ui, lp tc tr lm uụi (ng sau cựng) phi chy tht nhanh, nu khụng s b thy túm ly, sau ú cú th b thay ngi khỏc hoc li phi lm thy i ui nhng tr khỏc Trũ Nhy dõy, Trng n trng hoa, Nhy lũ cũ cú nhiu nc chi nho nh: t bn mt, bn hain bn mi, t mt n, mt hoan tỏm hoa (Trng n trng hoa)Tr phi vt qua dn tng nc, ht nc ny mi i tip nc sau Nh vy, tr phi dai Nguyn Th Ngc Bớch Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non sc, khe mnh, nhanh nhn v khộo lộo mi cú th tin dn n c nc cui ca trũ chi Hay nh trũ Chi chi chnh chnh li buc tr phi rt nhanh tay, nhanh ming vỡ nu cõu cui bi l ự ự p c c xong m tr khụng rỳt kp tay ra, ngún tay ca tr ú s b gi li, nh th l thua Trũ chi: Rng rn lờn mõy Trũ chi: Nhy dõy - Vi mụn MTXQ, toỏn, hc la chn cỏc trũ chi cn ỏp ng c cỏc tiờu sau: + Nhm phỏt trin nhn thc cho tr + Phỏt trin ngụn ng + Rốn luyn trớ nh v kh nng t cho tr + Cung cp cho tr cỏc k nng nh: K nng hot ng theo nhúm, k nng s dng dựng chi Vớ d: Li ng dao ca trũ chi chuyn: Con rui cú cỏnh - ũn gỏnh cú mu - Chõu chu cú chõn ó giỳp tr nhn bit c c im c trng ca mt s vt v vt quen thuc Nhng cõu hỏt ngc cú tớnh cht ỏnh la nhn thc, th thỏch s nng ng ca trớ tu, khin tr mun hiu ỳng s vt thỡ phi chuyn ngc li: Non cao y nc, ỏy bin y mõy, di t lm mõy, trờn tri lm c, ngi thỡ cú m, chim thỡ cú mm Hay trũ chi Chuyn th l mt trũ chi dõn gian dy tr lm toỏn cng hay tr ú l bi m t n 10 ca tr Tr nhúm cỏc nhúm theo trt t cao dn lờn v cng li phm vi 10: bt u t bn mt cỏi mt, cỏi mai, cỏi trai, cỏi hn sau ú l nhúm ụi v cỏc nhúm cao hn ụi tụi, ụi ch, ba lỏ a, ba lỏ , Bi ú cú th giỳp tr m thnh tho phm vi 10 Nguyn Th Ngc Bớch 10 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non - Vi mụn õm nhc nờn chn cỏc trũ chi cú giai iu v li hỏt nh cỏc trũ chi: Tp tm vụng, Hỏt chuyn si, ng dao chn trõu x Qung Ngoi la chn cỏc trũ chi dõn gian hot ng chung, mt iu cn c bit lu ý ú l: Phi la chn trũ chi phự hp vi ti v ch ca bi dy Vớ d nh: Ch Th gii ng vt cú th t chc cỏc trũ chi: ng dao hi tui x Qung, Bt mt bt dờ, Ph ng ch, Thi tỡm nhng vt cú t lỏyCh Th gii thc vt cú th cho tr chi cỏc trũ chi: Trng n trng hoa, Mớt mt mớt gai, Lm nún móo bng lỏ Ch Tt v xuõn l thi im thớch hp gii thiu cho tr cỏc trũ chi truyn thng ca dõn tc dp l Tt nh Nộm cũn, Cp c, Bt mt p niờu, y gy, Chi u, Mỳa lõn 3.4 ng viờn tt c cỏc tr tham gia vo trũ chi u th ca trũ chi dõn gian chớnh l ch nú cú th dung np tt c nhng mun chi Khụng bao gi trũ chi dõn gian quy nh s ngi chi nht nh Vỡ vy tụi luụn khuyn khớch, ng viờn tt c cỏc tr tham gia chi cng ụng cng vui Nu chi Bt mt bt dờ, mi cú mt ngi vo thờm, vũng ch rng mt chỳt ch trũ chi khụng thay i Cũn trũ chi Rng rn lờn mõy thỡ thờm mt ngi, cỏi uụi s di mt chỳt v tt c mi ngi u c chi, c chy nh Nhng trũ chi Th a ba ba, Chi chi chnh chnh, Nhy lũ cũ, Nhy dõy cng tng t nh vy Chỳng mỡnh cựng chi thả đỉa ba ba Cụ v tr cựng chi: mốo ui chut Trong chi, mi tr u bỡnh ng nh Nu tr no ớch k, chi khụng ỳng lut chi, chen ln cỏc bn khỏc s b th phờ phỏn, loi tr bng Nguyn Th Ngc Bớch 11 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non cỏch khụng cho chi chung Qua ú tinh thn th ca cỏc tr c nõng lờn rt nhiu Hn na vi u th ú trũ chi dõn gian cú th ng viờn khớch l tt c tr lp cựng chi, c bit l i vi nhng tr nhỳt nhỏt, rt rố, thiu t tin tr s c tham gia chi, tri nghim cựng vi cỏc bn giỳp tr mnh dn hn, t tin hn, tr thớch tham gia vo cỏc hot ng th hn Tuy nhiờn quỏ trỡnh tr chi cụ giỏo phi chỳ ý n sc khe ca tr, c bit l i vi nhng tr cú th lc yu, hay m Nu thy tr cú biu hin mt mi cụ cn cho tr ngh ngi, theo dừi sc khe ca tr bin phỏp s lý kp thi Hiu qu ca sỏng kin kinh nghim Trong nm hc 2013 - 2014 tụi ó tin hnh th nghim, ỏp dng mt s kinh nghim ca bn thõn vo vic t chc cho tr lp lp tụi lm quen vi cỏc trũ chi dõn gian, tụi ó thu c nhiu kt qu tt, c th nh sau: Bảng kết khảo sát hứng thú trẻ Chỉ tiêu Số lợng trẻ N= 20 Thực trạng Thử nghiệm ( 2012-2013) (2013-2014) Trẻ ý vào nội dung cô hớng dẫn Trẻ hứng thú tích cực tham N % N % 12 60 20 100 gia vào trũ chi dõn gian Trẻ thuộc li đồng dao, 13 65 19 95 13 65 20 100 14 70 19 95 li ca ca cỏc trũ chi Trẻ nắm đợc kỹ chơi trò chơi dân gian T kt qu trờn cho thy cỏc bi ng dao ó gõy c hng thỳ, thu hỳt tr vo cỏc hot ng, tr hỏo hc c tham gia vo cỏc trũ chi dõn gian m cụ giỏo t chc Tr ó bit t t chc chi cỏc trũ chi dõn gian vi cỏc bn lp vi cỏc trũ chi n gin Qua vic thng xuyờn c tham gia vo cỏc trũ chi Nguyn Th Ngc Bớch 12 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non dõn gian, nhn thc v th lc ca cỏc tr lp tụi c nõng cao rừ rt Tr nhanh nhn, nng ng, t tin v hn nhiờn giao tip vi mi ngi Trũ chi dõn gian cũn giỳp cỏc tr lp tụi thờm gn bú vi nhau, nõng cao tinh thn on kt v ý thc th ca tr III KT LUN, KIN NGH Kt lun Trũ chi dõn gian cú tm quan trng rt ln i vi s phỏt trin ca tr nh Trũ chi dõn gian giỳp cho th gii xung quanh tr c rng m hn, phong phỳ hn, ng thi gúp phn nõng cao nhn thc, phỏt trin cỏc giỏc quan, tng cng th lc cho tr, giỳp tr tr thnh nhng ngi lao ng ti gii tng lai Trũ chi dõn gian cng giỳp tr tham gia vo cỏc trũ chi mt cỏch hng hỏi, tớch cc v sỏng to Bng vic t chc cho tr chi cỏc trũ chi dõn gian, tụi ó giỳp tr c tha nhu cu vui chi, ng thi bo tn c mt di sn húa tt p ca dõn tc, gúp phn thc hin tt phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin - Hc sinh tớch cc Qua vic nghiờn cu trờn, tụi ó rỳt c mt s bi hc kinh nghim sau: Cn phi t chc cho tr chi cỏc trũ chi dõn gian phỏt trin tr tinh thn th, bit nhng nhn bn bố, bit giao lu, chia s kinh nghim ca mỡnh vi bn khỏc Trũ chi dõn gian cú th t chc mi ni, mi lỳc, nú ớt b gũ bú bi nhng quy nh nghiờm ngt i tng tham gia chi cng rt linh hot: tr cú th chi mt mỡnh hoc s ụng tr cựng chi mt lỳc Do vy, trũ chi dõn gian cú tớnh linh hot rt cao v tin ớch, d dng t chc nhng trng, lp mm non cũn hn ch v c s vt cht nh sõn chi cht hp, ớt chi trũ chi dõn gian tht s hp dn, cun hỳt tr, giỏo viờn mm non v cỏc bc cha m cn chỳ ý t yờu cu giỏo dc nh nhng, lut chi v cỏch chi cho phự hp vi tng la tui Hng dn tr v lut chi v cỏch chi phi tht t m, kiờn trỡ i vi cỏc trũ chi cú kốm li ng dao, phi dy tr hc thuc li ca trc chi to hng thỳ chi Nguyn Th Ngc Bớch 13 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Nhng kinh nghim ca tụi rt n gin, giỏo viờn cú th d dng thc hin Mt s giỏo viờn v c ph huynh hc sinh trng ó ỏp dng kinh nghim ca tụi vic t chc cho tr chi cỏc trũ chi dõn gian v t c kt qu tt Nhng ý kin xut Vi nhng kt qu t ó c sau ỏp dng cỏc biờn phỏp (ó nờu trờn) vo vic t chc trũ chi dõn gian cho tr Mm non, tụi rt mong cỏc cp lónh o quan tõm ng h v rỳt kinh nghim cho sỏng kin ỏp dng vo thc t To iu kin cho giỏo viờn trng c i kin tp, thm quan, d cỏc lp hun giỏo viờn cú c hi hc hi thờm kinh nghim t chc cỏc hot ng hc v vui chi cho tr c bit l cỏc trũ chi dõn gian Tng cng u t kinh phớ, thi gian, ng thi hng dn, ng viờn, khuyn khớch giỏo viờn tớch cc nghiờn cu, sỏng to thờm nhiu hc liu mi, nhiu hot ng mi, hp dn tr v cú hiu qu phc v cho cụng tỏc giỏo dc tr Trờn õy l mt s kinh nghim ca tụi vic t chc cho tr Mm non chi cỏc trũ chi dõn gian Rt mong nhn c s úng gúp ý kin ca bn bố ng nghip v cỏc cp lónh o sỏng kin cú hng hon thin hn, em li hiu qu cao hn vic t chc cỏc hot ng vui chi cho tr Tụi xin chõn thnh cm n! Ph Khỏnh, thỏng nm 2014 Ngi vit sỏng kin Nguyn Th Ngc Bớch TI LIU THAM KHO Nguyn Th Ngc Bớch 14 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Phng phỏp t chc hot ng vui chi cho tr Mm non NXB Gỏo dc Phng phỏp dy cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non NXB Kim ng Tuyn Trũ chi dõn gian Vit Nam, NXB Kim ng Chng trỡnh giỏo dc Mm non NXB Giỏo dc Chng trỡnh bi dng thng xuyờn B GD&T Nguyn Th Ngc Bớch 15 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Nguyn Th Ngc Bớch 16 Trng Mm non Ph Khỏnh [...]... quả khảo sát hứng thú của trẻ Chỉ tiêu Số lợng trẻ N= 20 Thực trạng Thử nghiệm ( 2012-2013) (2013-2014) 1 Trẻ chú ý vào nội dung cô hớng dẫn 2 Trẻ hứng thú và tích cực tham N % N % 12 60 20 100 gia vào các trũ chi dõn gian 3 Trẻ thuộc li các bài đồng dao, 13 65 19 95 13 65 20 100 14 70 19 95 li ca ca cỏc trũ chi 4 Trẻ nắm đợc kỹ năng chơi các trò chơi dân gian T kt qu trờn cho thy cỏc bi ng dao ó gõy... cao hn trong vic t chc cỏc hot ng vui chi cho tr Tụi xin chõn thnh cm n! Ph Khỏnh, thỏng 2 nm 2014 Ngi vit sỏng kin Nguyn Th Ngc Bớch TI LIU THAM KHO Nguyn Th Ngc Bớch 14 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non 1 Phng phỏp t chc hot ng vui chi cho tr Mm non NXB Gỏo dc 2 Phng phỏp dy cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non NXB Kim ng 3 Tuyn tp Trũ chi dõn gian. .. dõn gian m cụ giỏo t chc Tr ó bit t t chc chi cỏc trũ chi dõn gian vi cỏc bn trong lp vi cỏc trũ chi n gin Qua vic thng xuyờn c tham gia vo cỏc trũ chi Nguyn Th Ngc Bớch 12 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non dõn gian, nhn thc v th lc ca cỏc tr trong lp tụi c nõng cao rừ rt Tr nhanh nhn, nng ng, t tin v hn nhiờn trong giao tip vi mi ngi Trũ chi dõn gian. .. nghim ca tụi trong vic t chc cho tr chi cỏc trũ chi dõn gian v t c kt qu tt 2 Nhng ý kin xut Vi nhng kt qu t ó c sau khi ỏp dng cỏc biờn phỏp (ó nờu trờn) vo vic t chc trũ chi dõn gian cho tr Mm non, tụi rt mong cỏc cp lónh o quan tõm ng h v rỳt kinh nghim cho sỏng kin khi ỏp dng vo thc t To iu kin cho giỏo viờn trong trng c i kin tp, thm quan, d cỏc lp tp hun giỏo viờn cú c hi hc hi thờm kinh nghim... mốo ui chut Trong khi chi, mi tr u bỡnh ng nh nhau Nu tr no ớch k, chi khụng ỳng lut chi, chen ln cỏc bn khỏc s b tp th phờ phỏn, loi tr bng Nguyn Th Ngc Bớch 11 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non cỏch khụng cho chi chung Qua ú tinh thn tp th ca cỏc tr c nõng lờn rt nhiu Hn na vi u th ú trũ chi dõn gian cú th ng viờn khớch l tt c tr trong lp cựng... kinh nghim t chc cỏc hot ng hc tp v vui chi cho tr c bit l cỏc trũ chi dõn gian Tng cng u t kinh phớ, thi gian, ng thi hng dn, ng viờn, khuyn khớch giỏo viờn tớch cc nghiờn cu, sỏng to thờm nhiu hc liu mi, nhiu hot ng mi, hp dn tr v cú hiu qu phc v cho cụng tỏc giỏo dc tr Trờn õy l mt s kinh nghim ca tụi trong vic t chc cho tr Mm non chi cỏc trũ chi dõn gian Rt mong nhn c s úng gúp ý kin ca bn bố... sao cho phự hp vi tng la tui Hng dn tr v lut chi v cỏch chi phi tht t m, kiờn trỡ i vi cỏc trũ chi cú kốm li ng dao, phi dy tr hc thuc li ca trc khi chi to hng thỳ khi chi Nguyn Th Ngc Bớch 13 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Nhng kinh nghim ca tụi rt n gin, giỏo viờn cú th d dng thc hin Mt s giỏo viờn v c ph huynh hc sinh trong trng ó ỏp dng kinh. .. tp th hn Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh tr chi cụ giỏo phi chỳ ý n sc khe ca tr, c bit l i vi nhng tr cú th lc yu, hay m Nu thy tr cú biu hin mt mi cụ cn cho tr ngh ngi, theo dừi sc khe ca tr bin phỏp s lý kp thi 4 Hiu qu ca sỏng kin kinh nghim Trong nm hc 2013 - 2014 tụi ó tin hnh th nghim, ỏp dng mt s kinh nghim ca bn thõn vo vic t chc cho tr lp trong lp tụi lm quen vi cỏc trũ chi dõn gian, tụi ó thu c... dõn gian cho tr Mm non NXB Kim ng 3 Tuyn tp Trũ chi dõn gian Vit Nam, NXB Kim ng 4 Chng trỡnh giỏo dc Mm non NXB Giỏo dc 5 Chng trỡnh bi dng thng xuyờn B GD&T Nguyn Th Ngc Bớch 15 Trng Mm non Ph Khỏnh Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr Mm non Nguyn Th Ngc Bớch 16 Trng Mm non Ph Khỏnh ... cỏc tr trong lp tụi thờm gn bú vi nhau, nõng cao tinh thn on kt v ý thc tp th ca tr III KT LUN, KIN NGH 1 Kt lun Trũ chi dõn gian cú tm quan trng rt ln i vi s phỏt trin ca tr nh Trũ chi dõn gian giỳp cho th gii xung quanh tr c rng m hn, phong phỳ hn, ng thi gúp phn nõng cao nhn thc, phỏt trin cỏc giỏc quan, tng cng th lc cho tr, giỳp tr tr thnh nhng ngi lao ng ti gii trong tng lai Trũ chi dõn gian cng