MỞ ĐẦU Nhận thức, tình cảm ý chí “tam giác vàng” của đời sống tâm lý người Suy nghĩ, phán hành động của người bị chi phối ba yếu tố Đây yếu tố có liên hệ mật thiết có tác động qua lại lẫn Trong nhận thức tiền đề của hoạt động tình cảm ý chí, ngược lại tình cảm ý chí gắn liền với hoạt động nhận thức; chúng kết hợp với dưới tác động của ý thức làm cho người có đặc điểm tâm lý riêng biệt, ổn định Để làm rõ mối quan hệ trên, tiểu luận sau xin bàn vấn đề “Bằng tri thức tâm lý học, phân tích mối quan hệ nhận thức – tình cảm – ý chí Ý nghĩa thực tiễn mối quan hệ này” NỘI DUNG I Các khái niệm Nhận thức Nhận thức trình tâm lý phản ánh thực khách quan thân người thông qua giác quan dựa kinh nghiệm hiểu biết của thân Nhận thức mức độ thấp nhận thức cảm tính, mức độ cao nhận thức lý tính Nhận thức lý tính nhận thức cảm tính có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, chi phối lẫn hoạt động thống của người Nhận thức cảm tính mức độ nhận thức đầu tiên, thấp của người Trong người phản ánh thuộc tính bên ngoài, trực tiếp tác động đến giác quan của họ Nhận thức cảm tính bao gồm: cảm giác tri giác Nhận thức lý tính mức độ nhận thức cao người, người phản ánh thuộc tính bên trong, mối quan hệ có tính quy luật của Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170 thức khách quan cách gián tiếp Nhận thức lý tín bao gồm tư tượng Tình cảm Tình cảm thái độ cảm xúc man tính ổn định của người đối với thực khách quan, phản ánh ý nghĩa của chúng mối liên quan đến nhu cầu động của họ Tình cảm sản phẩm cáo cấp của phát triển xúc cảm điều kiện xã hội Ý chí Ý chí mặt động của ý thức, biểu lực thực hành động có mục đích, đòi hỏi phải có nỗ lực khắc phục khó khăn Ý chí thuộc tính tâm lý cá nhân Nó không sinh mà hình thành, luyện trình người đấu tranh với khó khăn, thiếu thốn sống Do người có ý chí II Mối quan hệ nhận thức, tình cảm, ý chí Nhận thức,tình cảm hành động mặt của đời sống tâm lý người, chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, liên quan ảnh hưởng lẫn Trong nhận thức tiền đề của hoạt động tình cảm ý chí, ngược lại tình cảm ý chí gắn liền với hoạt động nhận thức; chúng kết hợp với dưới tác động của ý thức làm cho người có đặc điểm tâm lý riêng biệt, ổn định Mối quan hệ nhận thức, tình cảm  Tình cảm nhận thức có quan hệ hai chiều: Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170  Tình cảm động lực mạnh mẽ thúc đẩy chi phối nhận thức, kích thích tìm tòi sáng tạo của người Ví dụ: Nhà khoa học Bogdanov yêu thích nghiên cứu khoa học ông say sưa với công trình nghiên cứu của mình, công trình nghiên cứu truyền máu với niềm tin có thể kéo dài tuổi thọ của người Bogdanov dùng người để thử nghiệm Sau 11 lần truyền máu thế, với tìm tòi, sáng tạo, ông bày tỏ hài lòng cho cải thiện đáng kể thị lực, chặn đứng việc hói đầu nhiều triệu chứng khác thể Không riêng Bogdanov mà nhiều người quen biết ông nhận điều Hào hứng với kết đạt được, năm 1925 Bogdanov thành lập Viện nghiên cứu máu Chính giới khoa học nhận tầm quan trọng tính đắn của công trình nghiên cứu máu của Bogdanov, nên, nay, viện tồn mang tên ông Như vậy, tình yêu khoa học, niềm tin vào trường sinh của người trở thành động lực mạnh mẽ, thúc đẩy nhận thức, sáng tạo, tìm tòi của Nhà khoa học Bogdanov Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170 Nhà khoa học Alexander Bogdanov ước mơ trường sinh  Tuy nhiên, tình cảm có thể làm nhuộm màu, biến dạng nhận thức Tình cảm có thể làm cho kết của nhận thức không hoàn toàn với thực khách quan Ví dụ: Khi yêu, nhận thức của người trở nên hạn chế, họ trở nên đa nghi vô lối, ghen tuông, mù quáng, không phân biệt đâu đúng, đâu sai, không suy nghĩ kỹ trước hành động, ,.v.v Vì vậy, thường làm chuyện dại dột gây nên hậu quả, mát không đáng có như: tự tử thất tình hay thực hành vi phạm tội đánh người, giết người (đánh ghen) để thỏa mãn giận của thân…  Không tình cảm tác có tác động đến nhận thức mà nhận thức tác động trở lại tình cảm, làm cho tình cảm có nội dung Ví dụ: Nhà báo A viết báo vụ án buôn lậu ma túy mà bị cáo B phải đối diện với án cao của pháp luật Tại vùng quê hẻo lánh – quê hương của B, nhà báo A người dân kể nhiều đời của tử tù Được biết, B vốn xuất thân gia đình có hoàn cảnh vô khó khăn Bố B sớm, mẹ B nhọc nhằn nuôi ba anh em B ăn học B học sinh giỏi, người hiếu thảo Nhưng gia cảnh khó khăn, học hết lớp mười việc học hành của B dang dở B phải bỏ học lên thành phố kiếm việc làm để phụ giúp gia đình Sau nhiều lần thay đổi công việc với đồng lương ỏi, B bị đám người xấu dụ dỗ vận chuyển ma túy cho bọn chúng để có nhiều tiền gửi cho gia đình… Hôm nay, nhà báo A đến xem phiên tòa phúc thẩm xét xử bị cáo B Giờ đây, nhìn B đứng trước vành móng ngựa, nhà báo A nhận thức rằng: hoàn cảnh đẩy Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170 người ta đến đường tội lỗi đâu phải chất của người lúc xấu Chỉ chút thiếu suy nghĩ, muốn có nhiều tiền gửi cho mẹ già mà B dấn chân vào đường tù tội Qua đó, nhà báo A cảm thấy thương xót cảm thông đối với người Mối quan hệ nhận thức, ý chí Ý chí nhận thức có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với nhau:  Nhận thức có tác động tới ý chí, làm cho ý chí có nội dung xác định Nội dung của ý chí nằm khái niệm biểu tượng trình nhận thức đem đến Hay nói cách khác, nhờ có nhận thức, người có tri thức giới khách quan, tri thức nguyên liệu nội dung cho ý chí người Ví dụ: Là gái muốn xinh đẹp, có vóc dáng thon thả Tuy nhiên, có điều mong muốn Một số bạn nữ sở hữu thân hình không mong đợi Họ nhận thức béo phì gây nên tự tin mà khiến họ phải đối diện với nguy mắc bệnh cao Nhờ nhận thức kịp thời mà số bạn trẻ nỗ lực tập luyện kết hợp với chế độ ăn uống hợp lý với tâm cao độ ý chí giảm cân mạnh mẽ Cuối cùng, họ nhận kết mong đợi  Ý chí tác động trở lại với nhận thức, làm tăng khả trí tuệ của người việc nhận thức giới khách quan Giúp người huy động sức mạnh khắc phục khó khăn để có thể nhận thức vật tượng cách tốt hơn, nhanh xác Ví dụ: A B hai học sinh có sức học ngang A đạt giải kỳ thi toán cấp tỉnh, B tham gia không giải Kỳ thi Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170 Đại học đến, A nghĩ học tốt không cần phải ôn nhiều nên chủ quan trượt Đại học Còn B, với tâm nỗ lực học tập, rèn luyện không ngừng, B đỗ vào trường Đại học mong muốn mà trở thành thủ khoa của trường Như vậy, hai người có sức học nhau, người có ý chí tâm hơn, người đạt thành tich tốt Tuy nhiên, ý chí nhận thức bao giờ có thống Trong sống có người có nhận thức đúng, có định sáng suốt lại không đủ ý chí để thực ngược lại, có người cosys chí cao lại hướng ý chí vào mục đích tầm thường, nhỏ mọn không đạt thành công lớn đời Mối quan hệ tình cảm, ý chí Ý chí tình cảm có mối quan hệ hai chiều:  Ý chí tình cảm có mối quan hệ bền chặt với nhau, chúng động lực của hành động, thúc đẩy hoặc kìm hãm hành động Có hai trường hợp:  Khi tình cảm chiều với ý chí làm tăng sức mạnh của ý chí Ví dụ: Trong học tập, ta yêu thích môn học thuộc chuyên ngành Luật, có tình cảm với ý chí học tập tốt, dành học bổng tăng cao Càng yêu thích, học tập hăng say, ý chí học tập mạnh mẽ, động lực hướng tới thành công  Khi tình cảm trái ngược với ý chí cản trở hành động chủ thể phải dùng ý chí để kìm hãm tình cảm, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực của đối với hành động Ví dụ: Việc chọn, thi hay học trường Đại học có thể ý thích của cá nhân hoặc có thể sắp đặt của ông bà, cha mẹ Khi việc học Đại học trường mà ta không mong muốn Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170 áp đặt của người lớn việc học “tra tấn” Từ bị gò bó, bắt ép học tập của gia đình, ta thấy việc học nhàm chán, vô vị, tẻ nhạt không tạo hứng thú Tất khiến ta trở nên mệt mỏi, chùn bước, học tập sa sút dẫn đến tình trạng chán học, bỏ học  Ý chí tác động ngược trở lại tình cảm, ý chí giúp cho người xác định tình cảm đắn, bền chặt Ví dụ: Ta có người thân tội phạm bị truy nã Vì người mà ta thân thiết nên ta muốn bao che cho người Nhưng theo quy định của pháp luật, việc chứa chấp hay giúp người phạm tội bỏ trốn vi phạm pháp luật, tội che giấu tội phạm theo quy định của Bộ Luật Hình Sự Việt Nam Chính không muốn thân trở thành người vi phạm pháp luật muốn người thân của hưởng lượng khoan hồng nên ta phải khuyên răn người thân của đầu thú, không ta phải báo với quan công an để giúp người thân của giảm bớt tội trạng KẾT LUẬN Như vậy, qua việc tìm hiểu mối quan hệ nhận thức – tình cảm – ý chí, có thể phân tích tình huống cụ thể thực tế đời sống Nếu biết kết hợp, vận dụng mặt tích cực hiểu chế, mối quan hệ bền chặt của ba yếu tố này, chắc chắn có cách lựa chọn giải đắn cho công việc trước mắt công việc thực trở nên hiệu nhiều Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -  Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Công an nhân dân – Hà Nội 2006  TS Bùi Kim Chi – ThS Phan Công Luận, Tâm lý học đại cương (Hướng dẫn trả lời lý thuyết – Giải tập tình hướng trắc nghiệm), Nxb Chính trị Hành chính, Hà Nội 2010  http://fp.vicongdong.vn/news/view.aspx?newsId=16141695  http://vn.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101123141946AAdXiUJ Mai Mỹ Linh – MSSV: 370170