NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC THÁI ĐỘ - THỰC HÀNH VỀ PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS QUA TRUYỀN THÔNG Ở HỌC SINH PTTH VÀ HỌC NGHỀ HUYỆN LONG THÀNH NĂM 2012 Nguyễn Thi Văn Văn ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, HIV/AIDS chưa có thuốc phòng điều trị khỏi bệnh, chủ động phòng tránh nhiễm HIV Lứa tuổi học sinh, đặc biệt học sinh phổ thông trung học, học sinh nghề chiếm tỷ lệ lớn, nằm độ tuổi chịu tác động mạnh mẽ đại dịch HIV/AIDS Đây đối tượng dễ bị HIV/AIDS công nhất, đối tượng học sinh dễ bị tác động tệ nạn xã hội, sử dụng ma túy quan hệ tình dục trước hôn nhân 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Do đó, thực đề tài: “Nghiên cứu đánh giá kiến thức-thái độ-thực hành phòng chống HIV/AIDS qua truyền thông học sinh phổ thông trung học học nghề huyện Long Thành năm 2012” nhằm mục tiêu: 1- Xác định tỷ lệ học sinh PTTH học sinh nghề có kiến thức-thái độ-thực hành phòng chống HIV/AIDS trước sau can thiệp truyền thông thay đổi hành vi 2- Tìm hiểu số yếu tố liên quan đến kiến thức-thái độthực hành phòng chống HIV/AIDS học sinh PTTH học sinh nghề qua đề xuất giải pháp để xây dựng mô hình truyền thông tích cực phòng, chống HIV/AIDS 2 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • 2.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh phổ thông trung học học nghề học huyện Long Thành năm học 2011-2012 • 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong nghiên cứu này, sử dụng phương pháp nghiên cứu can thiệp cộng đồng so sánh trước-sau không đối chứng Mô hình can thiệp: Hội nghị đồng thuận Nói chuyện cờ Giảng ngoại khoá Phát Thi tìm hiểu Phân phát tài liệu truyền thông ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • • 2.2.1 Kỹ thuật sử dụng Dựa vào phương pháp điều tra KABP Ủy ban Quốc gia phòng chống AIDS có điều chỉnh theo tình hình thực tế địa phương yêu cầu đề tài Sử dụng câu hỏi tự điền có hướng dẫn gồm 35 câu, đa số câu hỏi đóng có phần câu hỏi mở để trả lời • 2.2.2 Cỡ mẫu • Áp dụng công thức tính cỡ mẫu cho ước lượng tỷ lệ: • Z2(1-/2)  [p1  (1-p1)+ p2  (1-p2)] • n= • d2 • Với n : cỡ mẫu • P1: Trong đề tài p chọn 0,432 theo nghiên cứu Võ Thị Hường học sinh PTTH Buôn Ma Thuột năm 2005 với tỷ lệ học sinh có kiến thức chung 43,2% Do kỹ thuật chọn mẫu cụm ngẫu nhiên phân tầng nên sử dụng hệ số thiết kế 1,5, lấy thêm 5% mẫu Vậy cỡ mẫu thu thập là: n= 623 x 1,5 x 0,05 = 982 mẫu 2 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • 2.2.3 Kỹ thuật chọn mẫu • Sử dụng kỹ thuật chọn mẫu cụm bậc với đơn vị mẫu lớp • Chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng theo khối lớp Căn số lượng học sinh khối để chọn số lượng nghiên cứu cho tầng Các lớp chọn cụ thể kỹ thuật chọn mẫu ngẫu nhiên đơn Đánh giá sau can thiệp: toàn số học sinh PTTH học nghề vấn trước can thiệp • 2.2.4 Đạo đức nghiên cứu • Người vấn giữ kín thông tin 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN 3.1.1 Giữa kiến thức, thái độ với thực hành HIV/AIDS Bảng 3.1 Liên quan kiến thức, thái độ với thực hành Thực hành Nội dung Cộng χ2, p, OR χ2=0,864 p> 0,05 OR= 0,87 KTC= 0,64-1,17 Sai Đúng 170 (25,00) 510 680 Sai 84 (27,81) 218 302 Đúng 196 (26,84) 533 729 Sai Kiến thức chung Đúng n (%) 58 (22,92) 195 253 Thái độ chung χ2=1,537 p>0,05 OR= 1,24 KTC= 0,88-1,73 Nhận xét: Không có mối liên quan kiến thức, thái độ chung với thực hành phòng chống HIV/AIDS p > 0,05 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN • • 3.1.2 Giữa kiến thức với đặc điểm học sinh Bảng 3.2 Liên quan kiến thức với đặc điểm học sinh Kiến thức chung Đặc tính Đúng n (%) Cộng Sai χ2, p, OR χ2=5,314 p< 0,05 OR= 1,38 KTC= 1,05-1,82 THPT 331 (72,91) 123 454 Học nghề 349 (66,10) 179 528 Nam 386 (68,56) 177 563 294 (70,97) 125 419 Kinh 663 (69,28) 294 957 Khác 17 (68,00) 08 25 Học vấn Giới Nữ Dân tộc χ2=0,291 p> 0,05 OR= 0,93 KTC= 0,7-1,27 χ2=0,018 p> 0,05 OR= 0,87 KTC= 0,64-1,17 Nhận xét: Có mối liên quan trình độ học vấn với kiến thức phòng chống HIV/AIDS; học sinh THPT có kiến thức cao học sinh nghề p < 0,05 với OR= 1,38 Không có liên quan kiến thức với giới, dân tộc 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN 3.1.3 Kiến thức phòng, chống HIV/AIDS với đặc điểm gia đình Bảng 3.3 Kiến thức phòng, chống HIV/AIDS với đặc điểm gia đình Nhận xét: Không có mối liên quan kiến thức với học vấn cha, mẹ, nghề nghiệp cha, hoàn cảnh sống học sinh với p > 0,05 Có mối liên quan nghề nghiệp mẹ với kiến thức phòng chống HIV/AIDS học sinh với p < 0,05, OR= 1,81 (KTC 1,01-3,27) Kiến thức chung Đặc tính Cộng Bà 28 (70,00) 12 40 KTX (64,29) 05 14 74 (66,67) 37 111 13 (72,22) 05 120 (72,29) 46 166 THCS 30 (70,73) 397 427 187 (64,73) 102 289 CĐ-ĐH 58 (70,73) 24 82 Mù chữ 12 (60,00) 08 20 TH 133 (72,28) 51 184 THCS 113 (72,28) 71 184 THPT 293 (68,62) 134 427 CĐ-ĐH 61 (75,31) 20 81 CNVC 76 (73,79) 27 103 Buôn bán 88 (70,40) 37 125 Nông dân 236 (70,03) 101 337 CNVC 67 (78,82) 18 85 Buôn bán 154 (67,25) 75 229 Nông dân 195 (68,66) 89 284 χ2, p, OR 18 THPT Nghề nghiệp mẹ 817 TH Nghề nghiệp cha 248 Mù chữ Học vấn mẹ 569 (69,65) Ở trọ Học vấn cha Sai Sống chung bố mẹ Hoàn cảnh sống Đúng n (%) χ2=0,5803 p>0,05 OR= 0,98 KTC= 0,49-1,97 χ2=4,1182 p> 0,05 OR= 1,42 KTC= 0,94-2,16 χ2=3,675 p>0,05 OR= 1,19 KTC= 0,81-1,75 χ2= 2,0357 p>0,05 OR= 1,2 KTC= 0,73-1,98 χ2=4,18 p< 0,05 OR= 1,81 KTC= 1,01-3,27 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN 3.1.4 Giữa thực hành phòng chống HIV/AIDS với đặc điểm học sinh Bảng 3.4 Thực hành phòng chống HIV với đặc điểm học sinh Thực hành chung Đặc tính Cộng χ2, p, OR χ2=0,922 P> 0,05 OR= 1,15 KTC= 0,86-1,53 Đúng n (%) Sai THPT 124 (27,31) 330 454 Học nghề 130 (24,62) 398 528 Nam 145 (25,75) 418 563 Nữ 109 (26,01) 310 419 Kinh 251 (26,23) 706 957 Khác 03 (12,00) 22 25 Học vấn Giới Dân tộc χ2=0,008 P>0,05 OR= 0,99 KTC= 0,74-1,32 χ2=1,405 p> 0,05 OR= 2,61 KTC= 0,77-8,79 Nhận xét: Không mối liên quan thực hành học sinh nam nữ p > 0,05 Không có mối liên quan thực hành học sinh người kinh học sinh dân tộc người p > 0,05 Không có khác biệt thực hành với trình độ học vấn học sinh 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN 3.1.5 Giữa thực hành phòng chống HIV/AIDS với đặc điểm gia đình Bảng 3.5 Thực hành phòng chống HIV với đặc điểm gia đình Nhận xét: Có mối liên quan hoàn cảnh sống học sinh với thực hành phòng chống HIV/AIDS, sống với bố mẹ có thực hành cao p < 0,05, OR= 3,38 KTC 2,05-5,56 Không có mối liên quan học vấn, nghề nghiệp cha, mẹ với thực hành phòng chống HIV/AIDS p > 0,05 Thực hành chung Đặc tính Cộng Bà 19 (17,12) 21 40 13 (72,22) 01 14 38 (22,89) 73 109 (25,53) 91 18 77 (26,64) 89 166 THCS 26 (31,17) 401 427 THPT 12 (60,00) 277 289 CĐ-ĐH 31 (16,85) 51 82 Mù chữ 116 (27,17) 96 20 TH 75 (27,78) 109 184 THCS 24 (29,63) 403 427 THPT 25 (24,27) 245 270 CĐ-ĐH 33 (26,40) 54 87 CNVC 81 (24,04) 22 103 Buôn bán 23 (27,06) 102 125 Nông dân 59 (25,76) 278 337 CNVC 69 (24,30) 16 85 Buôn bán 222 (27,17) 07 229 Nông dân 19 (17,12) 165 284 χ2, p, OR 111 TH Nghề nghiệp mẹ 817 Mù chữ Nghề nghiệp cha 595 Ở trọ Học vấn mẹ 222 (27,17) KTX Học vấn cha Sai Sống chung bố mẹ Hoàn cảnh sống Đúng n (%) χ2=5,448 p< 0,05 OR= 3,38 KTC= 2,05-5,56 χ2=2,466 p> 0,05 OR= 0,64 KTC= 0,35-1,15 χ2=11,377 p>0,05 OR= 0,54 KTC= 0,35-0,84 χ2=1,381 p> 0,05 OR= 1,01 KTC= 0,61-1,78 χ2=0,613 p> 0,05 OR= 0,78 KTC= 0,45-1,37 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.2 KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ-THỰC HÀNH TRONG PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS TRƯỚC VÀ SAU CAN THIỆP Bảng 3.6 Kiến thức-thái độ- thực hành chung HIV/AIDS Nội dung Trước can thiệp Sau can thiệp P value Số lượng % Số lượng % Kiến thức 680 69,25 824 83,91 χ2=59,1 p