KHÁI NI M, V TRÍ, VAI TRÒ C A GIÁO D C S C KH E VÀ NÂNG CAO S C KH E S c kh e không ph i ch b A M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v B M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v C M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v D M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v E M t tình tr ng tho nh t t ho c tàn ph mà là: th ch t, tâm th n xã h i th ch t xã h i tâm th n xã h i th ch t tâm th n ng s ng chung quanh m: A B C D E c c c c c GDSK m t trình: A Cung c p thông tin B Nh n thông tin C Cung c p thông tin nh n ph n h i D D y h c E D y h c Trung tâm c A D phòng b nh t t B Nâng cao s c kh e cho c ng C u tr d phòng b nh t t E Cung c p ki n th c v y h c kh e c ng th c cho c ng ng c th c hi n b i: ng viên B Cán b y t nói chung D Th y cô giáo E.Cán b y t chuyên trách v GDSK Nâng cao s c kh e m t trình t o cho nhân dân có kh c kh e B Ki m sóat s c kh e C C i thi n s c kh e u tr d phòng b nh t t E Ki m sóat c i thi n s c kh e Chính nh s hi u bi c lý c a hành vi, ta có th : i t i hành vi c a m t cá th i nh ng gi i pháp h p lý cho v u ch nh hành vi tr thành có l i cho s c kh e E Lo i b h n hành vi có h i cho s c kh e kh i dân có ki n th c v BVSK, m t s b nh t t, phòng b nh, y u t ns c d c c n ph i: nh B Phát tri n kinh t xã h i ti n hành công tác tuyên truy n GDSK D Tuyên truy n GDSK r ng kh p E Chú tr ng phát tri n h th ng y t t c s c kh i, c n ph i: A GDSK ph i h xã h i B Nâng cao nh n th c t b o v s c kh e cho m i C GDSK, h p tác liên ngành v i ngành y t gây s chuy n bi n quan tâm c a toàn xã h i D Xã h i hóa ngành y t E Phát tri n h th ng CSSK m i c p 10 GDSK giúp m i: A Hi u rõ hành vi n s c kh e c a h B Hi u rõ hành vi n s c kh e c a h , khuyên b ng h ch n m t cu c s ng lành m nh C Chon m t cu c s ng lành m nh, b nh t t D Nâng cao tu i th E Phòng ch ng m t s b nh t t ph bi n ng viên v n 11 M A Bi y u c a GDSK nh m giúp cho m i: n d ch v y t nh t t c s c kh e b ng nh ng n l c c a b n thân C Hi c ki n th c v phát hi n b nh s u tr s m D Nâng cao tu i th gi m t l t vong m t s b nh E Phát hi n v s c kh e b nh t t 12 Thông qua vi c giáo d c s c kh e, cá nhân c ng ph i ngo i tr : A T ch u trách nhi m v m i ho ng b o v s c kh e B T quy nh l y nh ng bi n pháp b o v s c kh e thích h p C T quy nh l y nh u tr y t phù h p D Bi t s d ng h p lý nh ng d ch v y t E Ch p nh n trì l i s ng lành m nh 13 GDSK n i dung th hai n A B Sai 14 GDSK hình th c cung c p thông tin m t chi u A B Sai 15 GDSK t o nh ng hòan c nh giúp m A B Sai i t giáo d c 16 Giáo d c s c kh e ch nguy nc a m i lo i cán b y t c a m quan y t b t c c p nào, thu c b t c chuyên ngành A B Sai 17 K ho c l ng ghép v i nh ng k ho ch trình y t c th c hi n t A B Sai 18 GDSK m t b ph n riêng bi t , có nh ng ch th ng y t XHCN nh ng t t nh t cho k ho ch kinh t xã h i A B Sai 19 GDSK m t h th ng nh ng bi riêng ngành y t A B Sai c, xã h i y t ch không ch 20 M i cán b y t u có nhi m v giáo d c s c kh e cho m nh không ph khám ch a b nh A B Sai i, cho c qu n chúng, h i ch th , th bi t vi c giáo d c s c kh i dân h c sinh A B Sai 22 A B Sai M ng viên s tham gia l a ch n c a m m h i A GIÁO D C S C KHO I HÀNH VI S C KHO I Cung c p ki n th c v b o v nâng cao s c kho II Gi i thi u d ch v s c kho III V ng, thuy t ph c m i th c hi n hành vi có l i cho s c kho IV Can thi p v lu t pháp, t ch c, kinh t , xã h i có liên quan ng c S d ng nh là: A I, II, IV B I, III, IV C I, III D II, III E I, II, III tr l i câu h i sau: M L ng th c hi n nhu c A Các cá nhân c ng c a giáo d c s c kho c kho cho c ng ng có hi u qu nh t là: C Chính quy D Nhân viên y t E Hôi ch th M i c a GDSK nh m giúp m A Bi n d ch v y t B Bi t cách phát hi n b nh s u tr s m C Nâng cao tu i th gi m t l t vong D Bi t cách phòng b nh E B o v s c kho cho cá nhân c ng b h i: ng n l c c a b n thân Hành vi là: A M t ph c h p nh ng ch u ng c a y u t sinh h c, môi ng, xã h hoá, kinh t , tr B Cách ng x hàng ngày c a cá nhân cu c s ng t n t i cu c s ng D Ph n ng sinh t n c a cá nhân xã h i E Nh ng t phát ch u ng c ng Hành vi bao g m thành ph n: A Nh n th , ni m tin,l i s ng B Nh n th , th ng C Nh n th , ni m tin, th c hành , ni m tin, th c hành, l i s ng E Nh n th c, ni m tin, th c hành L i nói, ch vi t, ngôn ng không l i (body language) bi u hi n c a: A Ki n th c, ni m tin, th c hành B Ni , th c hành , ni m tin D Th c hành, ki n th c E Ki n th c ni Hành vi c u ki n xã h i ch u ng b i: , tr B Các y u t u ki n c ng, y u t sinh h c, tâm lý kinh t D Phong t c t p quán, tôn giáo, y u t di truy E Nh n th c c iv ng xung quanh Theo A lo i B lo i C lo i D lo i E lo i ng c a hành vi, hành vi s c kho có th phân thành Th c bi u hi n b ng: ng c th B L i nói, ngôn ng không l i C Ch vi t D Ngôn ng không l i ng c th , ch vi t 10 Hành vi trung gian hành vi: A Có l i cho s c kho B Có h i cho s c kho C Không l i, không h i cho s c kho D Không l i, không h i ho E V a có l i v a có h i cho s c kho nh rõ 11 C i hành vi có h i cho s c kho i cao tu i h nh i: A C c kho B ng l n th h sau C Không bi t t c kho D Có nhi u hành vi có h i cho s c kho nh t c ng E D làm lây lan b nh t t c ng 12 I Giáo d c y h c II Tâm lý y h c III Khoa h c hành vi IV Nhân ch ng h c V Ki n th c y h c VI K c S d tr l i câu h i sau: Yêu c tác GDSK ph i có ki n th c v : A, I, II ,III, IV, V B II, III, IV, V C I, III, IV, V D II, III, IV, V, VI E 1, 2, 3, 4, 5, 13 Giáo d A Ph n i hành vi có h i cho s c kho d i l n tu i nh t nc i v i: i làm công C Tr em i l n tu i E Thanh niên 14 Giáo d t o hành vi s c kho có l i khó th c hi A Thói quen, phong t c, t p quán B Phong t c, t ng ng, thói quen D Phong t c, t p quán E Thói quen, phong t c, t ng u ki A K C Ki n th c D Kinh phí u tiên c n cung c giúp m i v i: i hành vi s c kho là: n 16 Trong GDSK, vi c c n thi t ph i làm tìm ra: A Cách gi i quy t v s c kho , hành vi có h i cho s c kho B Hành vi có h i cho s c kho C V s c kho ph bi n nh t D Hành vi có h i cho s c kho , v s c kho ph bi n nh t E Cách gi i quy t v s c kho , hành vi có h i cho s c kho , v bi n nh t s c kho ph 17 Hi u bi c nguyên nhân c a hành vi, ta có th : u ch nh hành vi tr thành có l i cho s c kho i hành vi c a cá th c phong t c t p quán D Lo i b c hành vi có h i cho s c kho i pháp h p lý cho v s c kho 18 Mu n s d khuy n khích m cho s c kho , c n ph i: A Bi t rõ phong t c t p quán c a h B Tìm hi u ki n th c c a h C T o ni m tin v i h D Tìm hi u nguyên nhân hành vi c a h E Có k n th c giáo d c s c kho i th c hi n hành vi lành m nh 19 Y u t A nhóm B nhóm C nhóm D nhóm E nhóm c chia thành: 20 Y u t n hành vi c n i i có C Ngu n l D Y u t c m, ngu n l c E Ngu n l m, ngu n l c, y u t ng quan tr i v i chúng ta, ngu n l c, y u t m, y u t i có ng quan tr iv m m v cu c s c hình thành t : ng A Ki n th c, ni B Cá nhân, ni C Ki n th c, ni , giá tr chu n m c D Ki n th c, kinh nghi m, s t tin ng, ni m tin 22 Ki n th c c a trình h c t A Kinh nghi m c a b n thân, kinh nghi m c B Kinh nghi m c a b n thân C Sách v , báo chí D Kinh nghi m c a b n thân, kinh nghi m c E Kinh nghi m c a b n thân, sách v , báo chí 23 Bi A Ki n th c B Ni m tin C K D Kh : i thân i thân, sách v , báo chí c m t hành vi có h i cho s c kho , ta s c tích lu thêm: ng x 24 Ni m tin là: A S n ph m xã h i c a nh n th c cá nhân kinh nghi m c a t p th B S c m nh c hành vi C M t ph n cách s ng c i D S ng tôn giáo E S suy ngh kinh nghi m cá nhân 25 Ki n th c ni m tin gi ng m c tích lu su t cu i B Cùng n m m t nhóm lý n hành vi c ki c ch p nh n D Xu t phát t h c t p kinh nghi m cu c s ng i bi t cách b o v s c kho 26 Giá tr th c s c a ni A Ngu n g c phát sinh B Th i gian xu t hi n C Nh n l i ni m tin D Nh ng v ch c s c tôn giáo E Th c t cu c s ng nh b i: : m B B C B D B E B t ngu t ngu t ngu t ngu nt nt nt nt ni m tin ki n th c ni ni m tin ki n th ni m m 28 Mu n có nh ng giá tr chu n m c cu c s ng c A H , hy sinh l i ích cá nhân B Gi gìn phong t c t p quán C B o v ni m tin c truy n D Tích lu ki n th c, phát tri n n E Phát tri n k ng ph i 29 V m t tính ch t, giá tr chu n m c bao g m: A Giá tr phi v t ch t giá tr v t ch t B Giá tr tích c c giá tr tiêu c c C Giá tr ng D Giá tr kinh t E Giá tr v t ch t giá tr ng 30 Nh i quan tr ng c A Ki n th c c ng B S C Hành vi c ng D S trì phát tri n c ng E Giá tr chu n m c c a c ng ng nh i có 31 Y u t khách quan gây caní tr tr c ti n vi c thay nhân là: A Ngh nghi a v xã h i nhân ng c ng u ki n kinh t c a cá nhân c ng D Quan h không thu n l i gi a cá nhân c ng t c a m i cá nhân 32 Nh i có ng quan tr A T t, chân thành B Có giá tr b o v s c kho C Có th t t, có th x u D Có kinh nghi m E Có giá tr th c t 33 Ngu n l c s n có bao g m: A Th i gian, ti n b c, nhân l n, d ch v y t , nhân l C K v t ch n: i hành vi s c kho cá i v i chúng ta, s cho ta l i khuyên: v t ch t, d ch v y t v t ch t, ti n b c n, d ch v y t D Th i gian, ti n b c, nhân l E Th i gian, ti n b c, nhân l n, d ch v y t , k n, d ch v y t 34 Thi u th i gian có th v t ch t i: B Ni m tin D Ki n th c E Tình c m 35 Các bi u hi ng c a hành vi, ni m tin, chu n m c vi c s d ng ngu n l c m t c ng hình thành nên: A L i s ng riêng c a c ng B L i s ng hay g i n ac ng C S phát tri n n n kinh t c a c ng D H th c kho c a c ng E Truy n th ac ng 36 A Ki n th c, phong t c, t p quán c, lu t pháp c xã h i D Cách s ng hàng ngày c a thành viên xã h i E Ki n th c ni m tin th c hành 37 S phát tri n c a n th i gian luôn: A Tuân theo m t quy lu t nh nh i nhanh ho c ch m C Ph thu c vào di n bi n c a l ch s xã h i D Ph thu c vào t nhiên E Tu thu c vào s phát tri n khoa h c k thu t 38 Các n nh do: A Bi n c t nhiên, bi n c xã h i B Bi n c t nhiên, bi n c xã h in in xã h i phát tri n D Thiên tai, d ch ho , chi n tranh, di dân E S phát tri n c a khoa h c, k thu t, kinh t , di dân 39 Khi m i ti p xúc v i m t n A Không quen bi B Không hi u hành vi ng x C Không thông thu a hình D Không hi u ngôn ng c ng g ac ac ng i dân p nh n 40 Bi n pháp thành công nh A Nhân viên y t i hành vi s c kho là: ng viên B T nc ng C Dùng s c ép bu i ng ph i hành vi D Cung c ng th c hi n hành vi s c kho E G ng th o lu n v t o s t nh n th gi i quy t v kho c a h s c 41 Trong GDSK, nhân viên GDSK nên: A Nêu v s c kho c ngvà bi n pháp gi i quy t v cho h i ý ki n v ng nh n nguyên nhân C Cung c p ki n th ng viên h tìm gi i pháp h p lý D Cung c p ki n th i ý ki ng tìm nguyên nhân gi i pháp h p lý E Khuy n d ch v y t gi i quy t v s c kho 42 C ng trì nh ng hành vi c hi u qu kinh t cao B B o v c s c kho cho c ng C Giúp cho xã h i phát tri n ng tích c n s c kho : E Duy trì nòi gi ng 43 Trong c ng v n t n t i hành vi có h i cho s c kho chúng: A R i thành hành vi có l i B Là ni m tin, phong t c, t p quán c a c ng C Là m t nét v a dân t c D Là truy n th ic ac ng ng, truy n th ng c a dân t c 44 Cách ti p c A Hi a tin, n a không tin B Hi ng hi u D Không hi i E Ch hi u m t s thông tin làm sai l c thông tin i hành vi t nhiên s i: A X y có nh i c ng xung quanh B Không c nh ng hành vi m i C Di n hàng ngày c k E Di ng không c hành vi m i 46 M A B o v s c kho B Phát tri n kinh t C C i thi n cu c s ng D Ti t ki m th i gian E Ti t ki m ti n b c i hành vi theo k ho D ki n t t c ngu n l c có th s d ng GDSK b ng cách tìm hi u v : A Nhân l v t ch t kinh phí c ng B S ng d ch v y t c ng C S cán b y t c ng D S nl cc ac ng E Ngu n tài nguyên s n có c a c ng D trù kinh phí LKHGDSK t c d ki n ngu n kinh phí t , ngo i tr : A Ho ng d ch v c a tr m p ng t c ng D Ngu n h tr bên khác E Ngân sách c a ngành y t bao c p toàn b D v t ch t LKHGDSK t c d ki n v : A Cán b y t B Ngân sách ho ng GDSK n trang b D S ng d ch v y t E Nhân l c v t l c S p x p th i gian h : A Tránh trùng l i ho ng khác B Tránh s phân công ch ng chéo cán b y t GDSK C Ti t ki m nhân l c, kinh phí GDSK D Cán b y t tranh th khác E Ti t ki m th i gian GDSK xác nh th i gian có th ng c ng tham gia v hi u qu nh t, ng s d ng: A B ng phân công cán b ban nhân dân B L ch th i v nghiên c nh tính C Nghiên c ng thu D H oc ng E H i cán b o ngành y t i tr : A Tính thích h p B L ng ghép C Tham gia c a c ng D Gi i tính công b ng E Tính hi u qu 11 Nh ng nguyên t ng d n vi c LKHGDSK là, ngo i tr : ct ic ch t h c B L ng ghép k ho ch GDSK vào k ho C Tìm ki m ngu n ngân sách h tr cho ho ng GDSK - xã h i D H p tác ch t ch v E Tham gia c a c ng LKHGDSK 12 L p k ho ch GDSK t ng th (Comprehensive planning) có: c c c c c 13 L : c c c c c 14 Ph i ch n v n s c kho n ph i giáo d c vì: i dân b n r n v i công vi c khác B Kh a cán b y t không gi i quy c nhi u v C Kinh phí không cho phép làm nhi u ho ng GDSK D V s c kho c ch n t E Không th m t lúc mà gi i quy cm iv s c kho s c kho 15 M t m c tiêu c th l p k ho ch GDSK bao g m , ngo i tr : A M ng hay vi c làm c th B M ng thành qu c a hành C M t m hoàn thành mong mu c u ki n c n thi t cho vi E M t quy nh quan tr ng c oc ng nh m c tiêu giáo d c c th t kho u c n ti n hành GDSK, c n ph i: A Phân tích nh ng khía c nh c a nh ng v t p trung gi i quy c B Tính toán ngu n l th c hi n C Cân nh c th c hi n GDSK D Lo i b nh cm t nh ng yêu c u c c u ki n c n thi g m, ngo i tr : A Th i gian d ki B Th i gian d ki u ki D V s c kho gian d ki n E Ngu n nhân l c s n có a ch i cv s c ch n m t vài khía c nh c n t cho vi c hoàn thành th c hi n m t m c tiêu GDSK bao m ti n hành m ti u ki n v t ch t th i gian d ki n a ch u ki n v t ch t n v t ch t th i nh m c tiêu GDSK ph i bi t rõ: A Ngu n l c s n có B M a công tác GDSK C Nhu c u s c kh e c a c ng D V s c kh ac ng ng c n giáo d c 19 M cd A Bi t nhu c u s c kh e c a c nh m C S dung ngu n l c cho GDSK u ch nh ho thành công c : ng c kh e cho c ng 20 L a ch n chi c thích h p l p k ho ch GDSK là: A Tính toán ngu n l c s d ng hi u qu nh t B Cách ti p c n t i m c tiêu, cách ch o ho ng b ph i h p m i ngu n l c thu n l i nh cm C Cách ti p c n t i m c tiêu, t c áp d ng nguyên t c c D L a ch n cán b có th c hi n k ho ch GDSK E S dung 21 L a ch n chi ct n , ngo i tr : A Ch ng ti p nh n ho c nhóm m c tiêu B L a ch n n i dung GDSK phù h p v i m c tiêu lo C L a ch chuy n t i n i dung GDSK D B trí s d ng h p lý ngu n l c nh v s c kho 22 Có lo i ho ng xây d A Các ho ng ch y u, ho ng h tr ho B Các ho ng tìm ngu ng qu u hành C Các ho ng ch y u, ho ng h tr ho D Các ho ng ch y u, ho t hành E Các ho ng tìm ngu ng qu n lý u hành 23 Các ho A Các ho v m B Các ho ng ch y u c a k ho ch GDSK g m: ng truy n thôngng v i ho m cho s b trí ng giáo d c ng GDSK: ng h p tác truy n thông ng h tr ho t ng qu ng qu u hành u t ng h p tác liên ngành c kho c tri n khai ng truy n thông ng v i d ch v xã h i c a m t c kho c tri n khai C Các ho ng truy n thông -GDS ng v i ho ng c a t ch c phi ph c a m c kho c tri n khai D Các ho ng truy n thông ng v i d ch v y t c a m trình s c kho c tri n khai E Các ho ng truy n thông ng v i d ch v y t xã h i c a m trình s c kho c tri n khai 24 Các ho ng h tr c A T o thu n l i cho vi c th c hi B T o thu n l i cho vi c th c hi C T o thu n l i cho vi c th c hi t D T o thu n l i cho vi c th c hi t hi u qu t E T o thu n l i cho vi tm c ho c ho c ho m: ng ch y ng qu c ho t hi u qu t t hi u qu t t hi u qu ng liên k t v a 25 Các ho ng qu u hành GDSK nh m: A B m cho m i ho ng B B m cho ngân sách chi k ho ch C Làm cho m t công vi c t ch tiêu k ho theo t y m nh ti c 26 Th c hi n ho ng là: A Vi c s p x c ph m b o cho nh c o B Vi c t ch c m i toàn tâm toàn ý công vi c C Vi c s p x c ph m b o cho chúng phát tri n b sung cho nhau, t b u n k t thúc m t cách liên hoàn h p lý D Kêu g i ngu n cho GDSK t i c ng u ch n y m nh h ng theo t ng th m 27 Xây d ng l ch ho ng l p k ho ch GDSK vô c n thi A Th i ch u trách nhi m công vi c B Th c m c tiêu ho ng C Th c ch tiêu công vi c giao D Làm rõ s phân b công vi c E Theo dõi ti c a công vi c : 28 Khi tìm ngu n kinh phí cho ho n , ngo i tr : o/ hu n luy n/ b túc cán b làm truy n thông-GDSK B V n chuy n trang thi t b c n thi i c a cán b C Mua s m v thu n th nghi c phân phát n, phát thanh, báo chí D Kêu g i ngu n cho GDSK t i c ng E Chi phí cho vi t chi phí quan tr ng 29 C n chu n b g m, ngo i tr : A Các phi B B câu h c công c t qu truy n thông -GDSK bao m kèm theo C Câu h ph ng v n D Máy ghi âm, máy quay phim, máy ch p nh E B ng ki n thông - GDSK, có th m i m t s cán b chuyên trách bên : mb tiêu chu nh nh giá C C ng thích m D Cán b TTE H c t p nh ng kinh nghi m v chuyên môn 31 K ho ch c c xây d ng nhu c l p k ho ch giáo d c s c kho A B Sai c kho c a 32 Mu nh rõ v c n ph i giáo d c s c kho ph i d a vào k t qu thu th p, phân tích thông tin th o lu n v i c nh v s c kho c n giáo d c A B Sai 33 D ki n t t c ngu n l c có th s d ng GDSK bao g m nhân l c, kinh v t ch t A B Sai 34 Khi l p k ho ch GDSK vi c s p x p th i gian ph i h p lý có th trùng l p v i ho ng khác A B Sai 35 Các ho ng y t c l ng ghép v i A B Sai 36 L ch th i v th ng c A B Sai 37 K t h c thù c a A B Sai ng có liên quan không c s d ng nghiên c nh tính s nh th i gian có ng tham gia v trình GDSK hi u qu nh t i ho m b o tính phù h p v t, kh u qu , kinh t tin c y A B Sai 39 L ng ghép k ho ho - xã h t ph n không th tách r i s nghi p phát tri n chung A B Sai 40 Bàn b c l p k ho ch GDSK không nh t thi t c n ph i có s tham gia c a c ng ng A B Sai 41 Vi c l p k ho ch GDSK bao g m nh gic nh nh nh cm A B Sai 42 L p k ho ch GDSK bao g ho A B Sai c n i ti p theo m t trình t lô c l p k ho ch t ng th 43 Xây d ng k ho ch GDSK g n v qu thi t th c nh t p trung ngu n l A B Sai cl pk c tiêu cách làm mang l i k t s d 44 Ph i ch n v s c kho n ph i giáo d c không th m t lúc ph n l p k ho ch cho t t c v s c kho c a c ng thi u th i gian ch y u A B Sai 45 V ch i dân tham gia gi i quy t A B Sai 46 M A B Sai ph bi n c a v c d ch v y t ch p nh n m c s c kho l a ch n d a vào t l m i m c hi n m c 47 M tr m tr ng c a v s c kho l a ch n ch y u d a vào t su t m c b nh t su t t vong c a t ng b nh theo l a tu i A B Sai 48 M t m c tiêu GDSK ph i h t s c r ng , có th ch nh ho c k c t ng h p c m A B Sai 49 M cd a li u truy n thông GDSK phù h c A B Sai l a ch ch s 50 Chi c cách ti p c n t i m c tiêu, cách ch cho s b trí ph i h p m i ngu n l c thu n l i nh A B Sai 51 Có th n uv s c kho m cao nh ch A B Sai ch i nh n th c, : n v t t qu t o ho cm ng b m m m i tiêu chu n k m c: 0-1-2-3, m (t ng s m) ho c v t t ng s c 52 Các tiêu chu tr m tr ng, cc A B Sai ch n l a v s c kho ng ch p nh n tính kh thi 53 Trong xây d ng ch y u là: ho tác A B Sai ng c a 01 k ho ch GDSK có lo i ho t ng k thu t, ho ng tài ho ng h p 54 Xây d ng l ch ho s phân b công vi c A B Sai bi n, m c ng k ho ch GDSK vô c n thi t nh m làm rõ 55 Khi nhìn vào l ch ho i l p k ho ch GDSK có th th y rõ kho n chi tiêu ngân u ch nh cho thích h A B Sai 56 B ng k ho o/ hu n luy n / b túc nghi p v truy n thông - GDSK bao g m m c: ng, m c tiêu, n i dung / d y, / bao lâu, A B Sai K N THÔNG GIAO TI P TRONG GDSK Trong GDSK, cách truy c thông tin nhi u nh t qua: B Báo chí C T D Nói chuy n tr c ti p E Phim nh Chuy n t i thông tin theo cách m A Tr c ti p B Gián ti p C Ph c t p nh t n nh t E Gián ti n M n thông là: A Báo chí B Vô n truy n hình C Phát D C ch E L i nói Các s n ph A Mô hình im n thông: n truy n thông tr c quan, NGO I TR : C Báo chí D Pa-nô, áp phích E Tranh l t Truy n thông t t t c là: A Chia x thông tin t t B Giúp c s nh n th c c m tính ng nh c nhi u thông tin D Mang l i hi u qu giáo d c cao i làm GDSK t c quan h t t v M c tiêu c th c A Nh n th c C ni m tin D Th c hành E Hành vi s c kho ng cs iv Truy n thông s A Dùng m B K t h p nhi C Dùng m D K t h p nhi E Dùng m i nh n g IV C m nh c hi u qu cao ta: n truy n thông n truy n thông th pm n truy n thông i nh n thông tin III Chú ý u V Ch p nh i VI Hi i s c kho tr l i câu h i sau: Trình t c p S d ng thôn trình truy n thông là: A I, II, III, IV, VI, VII, VIII B I, II, IV, VI, III, V, VII, VIII C I, II, IV, III, VI, V, VII, VIII D I, II, IV, VI, III, V, VII, VIII E I, II, VI, III, V, IV, VII, VIII n Trong truy gi ng A X lý thông tin B Ch n l C Ch n l n GDSK D Thi t l p m i quan h E Th nghi m hành vi m i i nh n thông tin có m t trình 10 Trong truy trình I TR : A Tìm ki m v s c kh e c ng B Tìm nguyên nhân c a v s c kh e c C Ch n l a gi i pháp cho v s c kh e D Ch p nh n trì hành vi m i E Ch n l a thông tin ng th c hi n ng 11 Truy n thông di n khi: i làm giáo d c truy n thông chu n b xong n i dung GDSK p v s c kh c truy c thu nh n n GDSK c quy E Tr m y t nhân l c, v t l c kinh phí 12 Trong truy n thông, n r ng: p rõ ràng d hi u B Cán b y t n C Quá trình truy ng nghe, hi c th c hi n t p ch ng t n thông p D Cán b y t u bi t v n n giáo d c s c kh c nghe hi c th nghi m c n th n u c n thi : A Ch n ti p n n GDSK B M ng cho vi i hành vi ti i s c kho C Hình thành s tham gia c a c ng D T o m i quan h t t gi i nh n thông tin E M ng cho vi i hành vi hình thành s tham gia c a c 14 Ngu n phát thông tin GDSK có th do: A B t c i tham gia vào ho ng y t c B Cán b y t C Cán b y t D Nhân viên y t c ng E Nhân viên tr m y t 15 I N m ki n th n c a ngành khoa h II Hi u bi t v n III Hi u bi t v th i s , tr , xã h i IV Hi u bi t v ng tôn giáo c a c ng V Có kh t ch c giao ti p S d tr l i câu h giao ti i làm công tác GDSK ph i: A I, II, III, IV B I, II, III, V C I, II, III, IV, V D II, III, IV, V E, I, II, IV, V ng ng n GDSK nâng cao k 16 Trong GDSK, ki n th c c n thi t giú cung c ng: A Tâm lý h c B Khoa h c hành vi C Y h c D Giáo d c h c E Nhân ch ng h c 17 Trong GDSK, ki n th c khoa h c giúp cán b y t nh n th c c a ng là: A Tâm lý h c B Giáo d c y h c C Khoa h c hành vi D Giáo d c h c E Y h c i làm GDSK ch n n thông thông n 18 Trong GDSK, ki n th c v khoa h c ng B Cách ng x nguyên nhân c a cách ng x ng c ng D Tr ng E Phong t c t p quán c a c ng i làm GDSK hi 19 Trong GDSK, hi u bi t v n a c ng s GDSK nh u I TR : A D dàng hòa nh p vào c ng B Thu n l GDSK cs il pv ng, phong t c t p quán c a c D D t c m i quan h t t v i nh i có uy tín c E D dàng thuy t ph c c ng t b nh ng ni m tin c truy n ng c a Maslow ng d ng c c: i làm ng ng khoa h c c a GDSK v ki n th c A Y h c B Khoa h c hành vi C Tâm lý h c giáo d c D Tâm lý xã h i h c E Tâm lý h c nh n th c 21 Cách ng x nguyên nhân c a cách ng x A Xã h i h c B Giáo d c h c C Khoa h c hành vi D Tâm lý h c E Nhân ch ng h c 22 Ki n th c y h c s A Gi B T c ni m tin v E Cung c c i làm GDSK p ng c c hành vi c c nhi u ki n th 23 I Khi c ng III Làm th IV Làm th S d làm GDSK c n ph i xem xét v A II, III, IV B I, II C I, II, IV D I, II, III c nghiên c ng ng ng ng ng i hành vi tr l i câu h i sau: Khi ti n hành truy : i E III, IV 24 Chon th ti n hành truy n thông ph thu c vào: A Ban t ch c B V mùa C Nh i có uy tín c ng D Th i gian làm vi c c i ng E Th i ti t 25 Ch n th ti n hành truy n thông GDSK s giúp cán b y t : A Ti p c ng c n tìm B T c m i quan h t t v ng C T c ni m tin ng D Ti t ki c th i gian ti p xúc v ng c ng 26 Ch ti n hành truy n thông nên: quy nh B Ch n t ng h c ho c tr m y t C Ch ng t h p ban t ch c quy nh nh ng c ng quy nh 27 Ch m thu n ti ti n hành truy n thông giáo d c s : A Giúp ti t ki c ngu n l c B Ti t ki c kinh phí i làm GDSK c m th y tho i mái t D Góp ph n nâng cao hi u qu truy n thông E T t gi i làm truy ng 28 Trong truy n thông giáo d c, m t vi c ng không tham gia ho ng: A T ch o lu n B T ch c chi u phim t câu h ng t tìm v ng th y r s c E Nhi t tình, chân thành, d ti 29 Khi s d n thông ti thông s có nh ng thu n l i, NGO I TR : nv im c nh c nh c ng c D S E Có m t s i làm GDSK s n t gi i quy t v c ah nhi u th i gian công i khác i chúng có s n t i ng xuyên n truy i không bi t ch truy n 30 Th nghi dùng th m t A M t c ng B M t nhóm nh i C B i làm GDSK i cao tu i E M t cá nhân n truy n GDSK v i: 31 C n th nghi có th : A Không hi u m i dung c B Không hi u n p không quan tâm C Không thích thú nh ng h thu nh nvà s chán n n D Không hi u m i dung c E Không hi u n p tr nên chán n n ig n i dung thông A Tu i B Gi i tính ng p p p có th ng không hi u p D Ngôn ng E M tin c y ig ig hoàn toàn: A Gi i tính B K C Tu i E M p có th làm cho truy n thông th t b i p có th làm c n thông tin c y i ngh ch xa lánh: A Ngôn ng B Tu i E M chuyên môn tin c y ig ng: A Gi i tính, tu i, ngôn ng B Tu i, ngôn ng i, ngôn ng D Tu E Gi i tính, tu p có th làm c ng thi u tin 36 M p t t truy n thông GDSK ph ng B Rõ ràng, xác C Có tính kh thi D Có tính thuy t ph c E Thích h p t yêu c u sau, NGO I TR : 37 Tính rõ ràng c a m p vi t th hi n: A N , ng n g n, trình bày m ch l c, ng pháp B N i dung phong phú, trình bày m ch l c, ng pháp C N i dung phong phú, t ng n, quen thu c, d hi u D N i dung phong phú, trình bày m ch l c, t ng n d hi u E N , ng n g n, m ch l c, ng pháp, t ng d hi u 38 Tính xác c a m p truy n thông GDSK th hi NGO I TR : A D khoa h c B N súc tích cv s c kh e liên quan th c s ng D n v m t d ch t h c E T c ni m tin ng 39 Tính khoa h c c a m A Thuy t ph c B Thích h p C Chính xác D Kh thi E Rõ ràng n quen thu c m sau, p truy n thông GDSK s th hi n c a yêu c u: 40 Yêu c th c hành: A Rõ ràng B Chính xác C Thích h p D Thuy t ph c E Kh thi ng không g p giáo d c có tính ch t thuy t giáo phê phán s làm m A Rõ ràng B Chính xác C Thích h p D Thuy t ph c E Kh thi 42 Tính thuy t ph c c A Phù h p v i n ac ng ng c m th y có l i th c hi p n tr c nhu c u c m nh n c ng v m t v D Không mang tính phê phán thuy t giáo E T cs l ng ng i kháng v s c kh e ng tôn giáo m t th hi n c a tính: A Kh thi B Thích h p C Thuy t ph c D Chính xác E Rõ ràng 44 Trong truy thi t l GDSK c n có c tính sau: A Nhi t tình, chân thành, c D Nhi c m i quan h t t v pc ng ng, c i m , l ch thi p i m , l ch thi i làm ng ng