LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY CHO TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HÓA CHẤT ĐẾN NĂM 2015 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Danh Nguyên Học viên thực hiện: Tạ Mai Thơm Lý chọn đề tài  Phát triển đội ngũ CBGD đóng vai trò vô quan trọng không muốn nói quan trọng sở đào tạo đặc biệt trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất  Đánh giá thực trạng đội ngũ CBGD sách dành cho đội ngũ CBGD hành trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất để từ xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ CBGD tương lai cho Nhà trường đề giải pháp cụ thể, kịp thời cho chiến lược phát triển đội ngũ CBGD nhằm mục đích đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phát triển Nhà trường, tập đoàn Hóa Chất nhu cầu phát triển nhân lực cho đất nước việc làm vô cần thiết cấp bách July 2, 2016 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Nội dung đề tài Chương July 2, 2016 Đề xuất giải pháp chiến lược phát triển đội ngũ CBGD cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đến năm 2015 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD 1.1 Những vấn đề chung chiến lược  Khái niệm chiến lược: Chiến lược kinh doanh doanh nghiệp lựa chọn tối ưu cho việc phối hợp biện pháp (sử dụng sức mạnh doanh nghiệp) với thời gian (thời cơ, thách thức),với không gian(lĩnh vực địa bàn hoạt động) theo phân tích môi trường kinh doanh khả nguồn lực doanh nghiệp để đạt mục tiêu lâu dài phù hợp với khuynh hướng doanh nghiệp July 2, 2016 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD 1.1 Những vấn đề chung chiến lược Phân loại chiến lược Chiến lược Chiến lược phận chức phận chức Chiến lược tổng Chiến lược tổng thể tổ chức thể tổ chức Chiến lược Chiến lược đơn vị kinh doanh đơn vị kinh doanh July 2, 2016 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD 1.1 Những vấn đề chung chiến lược 1.Lựa chọn sứ mệnh mục tiêu chủ yếu tổ chức 5.Thực thi chiến lược Xây dựng chiến lược sở tìm kiếm nguồn lực, khả lực cốt lõi phát triển để hóa giải nguy cơ, tận dụng hội từ môi trường bên July 2, 2016 2.Phân tích môi trường bên để nhận dạng hội đe dọa Quy trình hoạch định chiến lược 3.Phân tích môi trường bên để nhận dạng điểm mạnh yếu tổ chức Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD 1.1 Những vấn đề chung chiến lược  Quy trình hoạch định chiến lược Sứ mệnh mục tiêu Phân tích bên (các hội đe dọa) Phân tích bên (các điểm mạnh điểm yếu) Lựa chọn xây dựng chiến lược Thực thi chiến lược Mô hình hoạch định chiến lược July 2, 2016 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD  Các công cụ hoạch định chiến lược Mô hình phân tích SWOT Tổ chức Môi trường bên Cơ hội (O- Opportunities) Thách thức (T-Threats) July 2, 2016 Điểm mạnh (S - Strengths) Điểm yếu (W- Weaknesses) Phối hợp S – O Sử dụng điểm mạnh để tận dụng hội Phối hợp S – T Sử dụng điểm mạnh để vượt qua mối đe dọa Phối hợp W – O Tận dụng hội để khắc phục điểm yếu Phối hợp W – T Giảm thiểu điểm yếu tìm cách tránh mối đe dọa Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD  Các công cụ hoạch định chiến lược Mô hình lực lượng cạnh tranh M.Porter Những người nhập ngành Những người cung cấp Sức mạnh trả giá nhà cung cấp Đe dọa người nhập ngành Những nhà cạnh tranh ngành Sức mạnh trả giá người mua Mật độ nhà cạnh tranh Những người mua Đe dọa sản phẩm thay Những sản phẩm thay July 2, 2016 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược phát triển đội ngũ CBGD 1.2 Các đặc điểm đội ngũ cán giảng dạy chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho đào tạo đại học cao đẳng  Đội ngũ cán giảng dạy Đội ngũ cán giảng dạy tập thể bao gồm giáo viên, tổ chức thành lực lượng, có chung nhiệm vụ thực mục tiêu giảng dạy đặt cho nhà trường sở giáo dục  Vai trò đội ngũ cán giảng dạy Đội ngũ cán giảng dạy nhân tố định đào tạo người xã hội chủ nghĩa Khi mà giáo dục đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu đất nước vai trò đội ngũ nhà giáo trở nên đặc biệt quan trọng Nhà giáo trở thành người định tương lai dân tộc sản phẩm mà họ đào tạo chủ nhân tương lai đất nước July 2, 2016 10 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Phân tích trạng ĐNCBGD hình thành chiến lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC Các hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất 2.2  Phân tích thực trạng nguồn nhân lực trường CĐCNHC Cơ cấu đội ngũ cán giảng dạy trường CĐCN HC theo độ tuổi thâm niên công tác Tuổi đời < 35 tuổi Năm Thâm niên > 12 năm Tổng số Số lượng % Số lượng % 2010 78 30 38,46 48 61,54 2011 82 35 42,68 47 57,32 2012 84 39 46,43 45 53,57 July 2, 2016 23 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Phân tích trạng ĐNCBGD hình thành chiến lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC 2.2 Các hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất  Phân tích thực trạng nguồn nhân lực trường CĐCNHC Số lượng đề tài nghiệm thu năm đội ngũ cán giảng dạy trường CĐCNHC Năm 2010 2011 2012 July 2, 2016 Đề tài/ Cơ sở Bộ Nhà nước Tổng 11 12 15,38 12 13 15,85 15 17 20,24 24 CBGD Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Phân tích trạng ĐNCBGD hình thành chiến lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC 2.2 Các hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất  Phân tích thực trạng nguồn nhân lực trường CĐCNHC Phẩm chất kỹ cán giảng dạy trường CĐCNHC Đánh giá Tiêu thức Giảng viên (124 CB) - Đại học quy 52 61,9 32 38,1 - Phù hợp với công việc 72 85,7 - Chưa phù hợp với công việc Chuyên môn đào tạo % - Khác Loại hình đào tạo SL 12 14,3 35,7 53,6 - Chưa đạt (1 điểm) July 2, 2016 - Tốt (4-5 điểm) - Đạt (3 điểm) Phẩm chất đạo đức 10,7 25 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Phân tích trạng ĐNCBGD hình thành chiến lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC 2.2 Các hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất  Thực trạng sách ĐNCBGD trường CĐCNHC  Chính sách thu hút ĐNCBGD:  Công tác kế hoạch hóa ĐNCBGD đơn giản  Quy chế tuyển dụng sơ sài, thiếu nhiều nội dung  Chưa có chế thu hút tài năng, thu hút BCGD có trình độ cao July 2, 2016 26 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Phân tích trạng ĐNCBGD hình thành chiến lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC 2.2 Các hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất  Thực trạng sách ĐNCBGD trường CĐCNHC  Chính sách đào tạo phát triển ĐNCBGD Các khóa đào tạo Nhà trường tổ chức chưa thực đem lại hiệu Mức hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ thấp nên chưa đủ sức hấp dẫn để cán giảng dạy nâng cao trình độ yên tâm công tác trường July 2, 2016 27 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Phân tích trạng ĐNCBGD hình thành chiến lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC 2.2 Các hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất  Thực trạng sách ĐNCBGD trường CĐCNHC Chính sách sử dụng, đãi ngộ ĐNCBGD  Thu nhập bình quân từ 5-6 triệu đồng/tháng/người bao gồm: tiền lương, tiền đứng lớp, vượt giờ…  Không có sách hỗ trợ nhà phương tiện lại, hội thăng tiến không rõ ràng July 2, 2016 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Những điểm mạnh, điểm yếu hội, thách thức công tác phát triển ĐNCBGD Những điểm mạnh: - Bề dày kinh nghiệm lĩnh vực Những điểm yếu - Đội ngũ cán giảng dạy trẻ thiếu kinh nghiệm, thiếu đào tạo 40 năm qua Đảng, lĩnh, tiềm lực tài thấp Nhà nước ghi nhận - Số lượng đội ngũ cán giảng dạy có thiếu hụt - CBGD chưa biết sử dụng phần mềm tin học ứng dụng Huân chương lao động hạng nhất, nhì, ba, nhiều cờ, khen Bộ, chuyên môn, trình độ ngoại ngữ đạt từ C trở lên tỉnh, Huyện Tập đoàn Hóa chất thấp - Đội ngũ cán giảng dạy yếu chuyên môn, tinh thần Việt Nam - Có mối quan hệ chặt chẽ với trách nhiệm chưa cao, phận phẩm chất đạo Những hội doanh nghiệp ngành Hoá Chất, đức chưa tốt… -Tổng công ty Hoá chất Việt Nam nhiều học sinh trường trưởng - Chưa có sách cụ thể để thu hút đội ngũ cán giảng trở thành Tập đoàn kinh dạy trẻ, chất lượng cao thành công tác tế có vị lớn hệ thống công - Chính sách đào tạo chưa đảm bảo nội dung, kinh phí, công tyquốc gia khu vực nghiệp ngành -Đội ngũ cán giảng dạy thời gian Tập đoàn Hoá chất xây dựng - Chính sách sử dụng, đãi ngộ chưa hấp dẫn trẻ hóa, nhiệtnguồn nhân lực giải pháp huyết, sáng tạo - Chưa có thương hiệu Trường nâng cấp từ - …… đề án thành lập Trường Đại có Trường trung cấp chuyên nghiệp thành trường cao đẳng năm học Công Nghiệp Hoá Chất Việt 2008 Nam để phát triển nguồn nhân lực Những thách thức chuyên sâu cho ngành - Mức độ cạnh tranh đội ngũ cán giảng dạy - Sự phát triển khoa học kỹ trường ĐH, CĐ với thuật tạo điều kiện cho cán - Khách hàng đòi hỏi ngày cao chất lượng học sinhgiảng dạy có khả tiếp cận sinh viên tốt nghiệp ứng dụng kỹ thuật tiên tiến July 2, 2016 29 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chiến lược phát triển trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất giai đoạn 2013 – 2015  Định hướng phát triển chung Trong giai đoạn từ năm 2010-2015, Trường CĐ Công nghiệp Hóa Chất thực chiến lược phát triển nhà trường tạo sở vật chất, hạ tầng nhằm xây dựng nhà trường phát triển trở thành trường đào tạo có chất lượng cao tầm quốc gia khu vực  Các kế hoạch chiến lược cụ thể: - Phát triển đội ngũ cán giảng dạy - Phát triển sở vật chất - Phát triển quy mô ngành đào tạo July 2, 2016 30 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 3: Đề xuất giải pháp chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường CĐCNHC đến năm 2015 Chiến lược 1: Thu hút đội ngũ cán giảng dạy chất lượng cao từ đơn vị khác  Đổi mới, nâng cao tính hấp dẫn sách thu hút ĐNCBGD  Nâng cao chất lượng công tác tuyển dụng  Xây dựng sách tuyển dụng, hấp dẫn, hiệu July 2, 2016 31 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 3: Đề xuất giải pháp chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường CĐCNHC đến năm 2015 Chiến lược 2: Đào tạo, nâng cao trình độ đội ngũ cán giảng dạy có nhà trường Tìm hiểu nghiên cứu cử cán giảng dạy có trình độ ngoại ngữ tốt khoa Hóa Phân tích Hóa công nghệ NGS nước  Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng giảng viên đầu ngành, tuyển chọn, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ  Liên kết với số trường ĐH mở lớp huấn luyện trình độ sư phạm, kỹ mềm cho đội ngũ cán trẻ Thường xuyên lấy ý kiến đội ngũ cán nhu cầu đào tạo nguyện vọng khác họ, nhận xét họ sách điều kiện làm việc  Khuyến khích cán giảng dạy tham gia NCKH July 2, 2016 32 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Chương 3: Đề xuất giải pháp chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường C ĐCNHC đến năm 2015 Chiến lược 3: Xây dựng sách sử dụng, đãi ngộ giữ chân người tài  Sắp xếp bố trí, quản lý sử dụng đội ngũ cán giảng dạy, nhân tài cho người, việc, chuyên môn đào tạo, lực sở trường họ  Tạo điều kiện thuận lợi cho cán giảng dạy nhà trường có hội học tập, bồi dưỡng trao đổi kinh nghiệm hội thảo nước nước  Nên quan tâm xem xét tới ưu đãi vật chất  Quan tâm tìm hiểu đời sống riêng tư đội ngũ cán giảng dạy  Đội ngũ cán quản lý cần phải cán thực công tâm để đưa nhận xét đắn, hợp lý khách quan cán giảng dạy mình… July 2, 2016 33 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Đóng góp luận văn - Luận văn góp phần hệ thống hoá lý luận xây dựng chiến lược; phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ cán giảng dạy sách phát triển đội ngũ cán giảng dạy trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất ; nêu lên thành quả, tồn nguyên nhân của nó; vấn đề đặt cần phải giải tiếp - Kết quan trọng luận văn đưa chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy nhằm góp phần đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực để thực mục tiêu phát triển trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đến năm 2015 July 2, 2016 34 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Kết luận Phát triển đội ngũ cán giảng dạy xây dựng chiến lược phát triển quy mô chất lượng đội ngũ Đó trình liên tục phát triển nhằm hoàn thiện thay đổi tình hình để làm cho đội ngũ không ngừng lớn mạnh mặt,đặc biệt chất lượng người giảng viên toàn đội ngũ cán giảng dạy Chiến lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy xây dựng triển khai tốt giúp cho nhà trường dễ dàng đạt mục tiêu mà đề Từ tổng hợp, phân tích lý luận đánh giá thực trạng đội ngũ cán giảng dạy, sách phát triển đội ngũ cán giảng dạy trường CĐCNHC, luận văn nghiên cứu đề luận để hoạch định hệ thống sách để đáp ứng nhân lực cho chiến lược phát triển nguồn nhân lực Nhà trường Đề xuất hệ thống giải pháp chiến lược nhằm phát triển đội ngũ cán giảng dạy trường, đảm bảo cho mục tiêu phát triển Nhà trường đề Phát triển đội ngũ cán giảng dạy cách hiệu yếu tố quan trọng để đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục đại học cao đẳng, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục-đào tạo để tạo nguồn nhân lực có đủ trình độ chuyên môn cao, có kỹ lành nghề, có tinh thần trách nhiệm giàu sức sáng tạo góp phần cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước thành công July 2, 2016 35 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội Xin chân thành cám ơn Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ PGS.TS Trần Văn Bình - Chủ tịch hội đồng TS Cao Tô Linh – Phản biện TS Đặng Thành Lê – Phản biện PGS.TS Trần Thị Lan Hương – Thư ký hội đồng PGS.TS Nguyễn Đình Phan - Ủy viên hội đồng Giảng viên hướng dẫn TS Nguyễn Danh Nguyên Cùng ban lãnh đạo trường CĐCNH, khoa Kinh tế quản lý trường ĐHBKHN đồng nghiệp, gia đình bạn bè tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn cao học chuyên ngành QTKD July 2, 2016 36 Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội