Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án luyện tập làm văn môn ngữ văn lớp 6 cho các thầy cô và các em học sinh tham khảo. giáo án bao gồm tất cả các bài tập làm văn và những ví dụ sinh động giúp các em học sinh dễ hình dung nhất. chúc thầy cô và các em có những bài học bổ ích
Bài soạn - Tuần Buổi 1: Ngày soạn: Ngày dạy: Luyn bui I Phần văn: Kể lại truyện Bánh chng bánh giầy Con Rồng cháu Tiên - Học sinh lên bảng kể tóm tắt 2.Nêu cảm nghĩ em nhân vật Lang Liêu truyền thuyết Bánh chng bánh giầy * Gợi ý : Khi nêu cảm nghĩ ( cảm nhận suy nghĩ) cần ý: a Cảm nghĩ phải gắn với đời phẩm chất nhân vật Cần nêu cảm nghĩ chi tiết sau: - Trong vua, Lang Liêu ngời thiệt thòi - Lang Liêu có tài đức hẳn lang khác Tuy vua nhng chàng chăm khoai - chàng ngời hiểu ý vua cha - Chàng ngời thực đợc ý thần để lễ vật làm thật giàu ý nghĩa - Hình ảnh Lang Liêu gắn với nguồn gốc bánh trng bánh giầy-> Đề cao nghề nông việc thờ kính tổ tiên trời đất nhân dân ta - hình ảnh Lang Liêu phản ánh tìm tì sáng tạo thành nhân dân trình xây dựng văn học dân tộc b Những cảm nghĩ nhân vật phải chân thật, tránh sáo rỗng chung chung * Bài tập 1: Hãy viết đoạn văn bánh trng bánh giầy tự kể tích * Gợi ý : - Để làm tập này, em nhập vai thành bánh trng bánh giầy Bánh chng bánh giầy xng tôi, để tự kể vè tích - Khi kể, không thiết phải theo trình tự câu chuyện nh SGK Song chi tiết truyện không đợc bỏ sót * Bài tập 2: Giải thích ngắn gọn hai tiếng đồng bào => Lạc Long quân lấy Âu Cơ thiên diễm tình kỳ diêu Cha Rồng, mẹ Tiên nênmới sinh đợc bọc có trăm trứng, nơt trăm đứa trai tuấn tú, Hùng vơng Hai tiếng đồng bào nghĩa chung bọc, bắt nguồn từ tích thiêng liêng Rồng cháu Tiên Nó nói lên ngời việt Nam chung cội nguồn, chung dòng giống, huyết hệ vô thân thiết Hai tiếng đồng bào biểu lộ cách chân thành tình yêu thơng đoàn kết dân tộc * Bài tập 3: Nêu ý nghĩa truyện rồng cháu Tiên Truyện Con Rồng cháu tiên huyền thoại tuyệt đẹp, giàu ý nghĩa Nó giải thích, ca ngợi khẳng định nguồn cội, dòng giống ngời Việt Nam ta vô cao quý( dòng giống Rồng Tiên) Truyện đẫ thể cách sâu xa niềm tự tôn tự hào dân tộc, khơi dậy tình yêu thơng, đoàn kết dân tộc tâm hồn ngời Việt Nam Nó nhắc nhở tình nghĩa đồng bào tình nghĩa cốt nhục vô cao thiêng liêng nh nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm viết: Đất nớc nơi dân đoàn tụ Đất nơi chim Nớc nơi rồng Lạc Long Quân Âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng Những khuất Những Yêu sinh đẻ Gánh vác phần ngời trớc để lại Dặn dò cháu chuyện mai sau Hằng năm ăn đâu nằm đâu Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ II Phần tiếng việt: Bài tập 1: Vẽ sơ đồ, nêu cấu tạo từ Tiếng việt: - Từ gồm có từ đơn từ phức( từ đơn từ gồm tiếng; từ phức từ gồm tiếng) Từ phức gồm có từ ghép từ láy( từ ghép tiếng có quan hệ nghĩa; từ láy có tiếng láy âm nhau) - HS lên bảng kẻ sơ đồ Bài tập 2: Hãy đặt câu với từ cặp từ dới để thấy cách dùng khác chúng - Phu nhân/ vợ - Phụ nữ/ đàn bà * Gợị ý: - Mỗi cặp từ có nghĩa tơng đơng Một bên từ Hán Việt, bên từ Việt Đặt câu sau rút kết luận cách dùng - Lu ý: Từ Hán việt từ Việt thờng khác sắc thái ý nghĩa: + Từ HV mang tính khái quát cao, thích hợp với hoàn cảnh sử dụng trang trọng có tính nghi lễ *Bài tập 3: Từ láy câu sau miêu tả gì? + Nghĩ tủi thân công chúa út ngồi khóc thút thít.( Nàng bánh ót) Hãy tìmnhững từ láy khác có tác dụng ấy? * Gợi ý: - Thút thít, sụt sịt, oe oe, oa oa * Bài tập 4: Thi tìm nhanh từ láy: a Tả tiếng cời: khanh khách, hả, tủm tỉm b Tả tiéng nói: thầm, oang oang, nhỏ nhẻ c Tả dáng điệu; lom khom, thớt tha, đủng đỉnh * Bài tập 5: Tìm từ ghép từ láy câu sau: a Nhân dân ta giàu lòng yêu tổ quốc b Hoạ mi hót ríu ríu rít nắng c Mặt trời lên tỏ Bông lúa chín thêm vàng Sơng treo đầu cỏ Sơng lại long lanh Bay vút tận trời xanh Chiền chiện cao tiếng hót - Từ ghép: nhân dân, Tổ quốc, hoạ mi, lúa, cỏ - Từ láy: ríu ríu rít, long lanh, chiền chiện * Hớng dẫn nhà: - Xem lại tập - tìm tiếp từ láy miêu tả hoạt động hay trạng thái - Chuẩn bị ôn tập tiếp -Bài soạn tuần 2: Buổi 2: Tìm hiểu truyền thuyết Lý thuyết:Truyền thuyết gì? Đặc điểm truyền thuyết? - Là truyện kể dân gian có nhiều yếu tố tởng tợng kỳ ảo gắn liền với lịch sử - Chức chủ yếu truyền thuyết phản ánh lí giải nhân vật, kiện lịch sử có ảnh hởng to lớn cộng đồng dân tộc - Chủ đề quan trọng truyền thuyết nớc ta nghiệp dựng nớc giữ nớc dân tộc - Nhân vật, cốt truyện truyền thuyết đợc xây dựng đơn giản, tình tiết Bài tập: * Bài tập 1: Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết Bánh trng bánh giầy? Truyện Bánh trng bánh giầy đề cao: - Đề cao nghề nông, đề cao lao động sáng tạo ngời - Thái độ trân trọng, yêu quý điều, thứ giản dị, gần gũi, gắn bó với sống ngời - Tình cảm yêu quý, thái độ trân trọng cháu cha mẹ, ông bà, tổ tiên Tình cảm thái độ chân thành điều đáng quý * Bài tập 2: Từ truyện Bánh trng bánh giầy , nêu ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy? - Đó phong tục đẹp, nét văn hoá đậm đà sắc dân tộc với thái độ ứng xử cao đẹp mối quan hệ cháu đối với, bố mẹ đợc phản ánh truyền thuyết giàu tính lịch sử - Qua câu chuyện giản dị chàng Lang Liêu, ta nhận thấy: Trong sống, thứ cao sang, khó kiếm quý Cần trân trọng, yêu quý cái, thứ gần gũi gắn bó với Tình cảm Kính cha mẹ , ông bà tổ tiên điều đáng quý Phải biết trân trọng , giữ gìn phong tục tốt đẹp gia đình , dòng họ dân tộc * Bài tập 3: Em hiểu chi tiết tởng tợng kỳ ảo? Hãy nói rõ vai trò chi tiết truyền thuyết học? - Chi tiết tởng tợng kỳ ảo chi tiết, hình ảnh kỳ lạ,không có thật sống thực mà sản phẩm trí tởng tợng phong phú, táo bạo - Các chi tiết kỳ ảo giúp ngời xa nhìn nhận, giải thích hình thành , phát triển thị tộc Lạc Việt nhà nớc Văn Lang - Tạo hấp dẫn sinh động cho câu chuyện, lớn lao, đẹp đẽ, kỳ vĩ nhân vật thần kỳ * Bài tập 4: a Y nghĩa hình tợngThánh Gióng? - Hình tợng TG đầy màu cắc thàn kỳ, thể quan niệm ớc mơ nhân dân ta ngời anh hùng đánh giặc Đó ngời anh hùng trởng thành từ nhân dân, đợc nhân dân đùm bọc nuôi nấng Đó sức mạnh nhân dân - Hình tợng Gióng biểu tợng lòng yêu nớc, sức mạnh quật khởi tinh thần sẵn sàng chống xâm lăng dân tộc ta b Truyện Thánh Gióng liên quan đến thật lịch sử nào? - Truyền thuyết thờng liên quan đến thật lịch sử TG cho ta thấy thật lịch sử là: từ buổi đầu dựng nớc, cha ông ta phải chiến đấu chống giặc ngoại xâm Trong chiến đấu xuất ngời anh hùng, đại diện cho ý chí, nguyện vọng sức mạnh nhân dân * Bài tập : Chép đoạn văn sau trả lời câu hỏi: lâu sau, Âu Cơ có mang Đến kì sinh, chuyện thật lạ, nàng sinh bọc trăm trứng; trăm trứng nở trăm ngời hồng hào, đẹp đẽ lạ thờng Đàn không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khoẻ mạnh nh thần. a Đoạn văn đợc trình bày theo phơng thức nào? - Tự b Các từ: hồng hào, đẹp đẽ, khoẻ mạnh đoạn văn diễn tả điều gì? Trong từ đó, từ từ láy, từ từ ghép? Hãy thử thay từ từ đơn mà nghĩa không đổi Sau đó, so sánh giá trị biểu cảm hai cách dùng từ => Các từ diễn tả vẻ đẹp hoàn hảo Rồng cháu Tiên, qua thể niềm tự hào nòi giống tổ tiên, dân tộc - HS tự tìm tiếp c Đoạn văn có chi tiết tởng tợng kỳ ảo không? Vì em cho chi tiết tởng tợng kỳ ảo? Những chi tiết có ý nghĩa nh nào? - Có chi tiết tởng tợng kỳ ảo - Gọi chi tiết tởng tợng kỳ ảo chúng chi tiết thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích tôn vinh nguồn gốc cao quý, thiêng liêng dân tộc để ngời thêm yeeu quý, tôn kính, tự hào tổ tiên Những chi tiết góp phần làm cho câu chuyện thêm huyền bí hấp dẫn * Hớng dẫn nhà: - GV hệ thống lại toàn - HS nhắc lại định nghĩa truyền thuyết - Truyền thuyết thờng gắn với phong tục ngời Việt - Su tầm truyền thuyết văn học dân gian VN Bài soạn tuần 4: Ngày soạn: 8/9 Ngày dạy: 14/9 Thánh Gióng - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 1.HS nhắc lại truyền thuyết? - Truyền thuyết loại truyện kể dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởn tợng, kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đợc kể Nh truyền thuyết ví nh lịch sử đợc không? Vì sao? - Không Mặc dù truyền thuyết liên quan đến lịch sử nhng truyền thuyết lịch sử mà nghệ thuật phản ánh lịch sử địa phơng, quốc gia, dân tộc - Truyền thuyết không phản ánh xác kiện nhân vật lịch sử mà quan tâm hơnđến lay động tình cảm niềm tin ngời nghe sau kiện nhân vật 3.Truyền thuyết thờng gắn với phong tục gì? - Truyền thuyết thờng gắn với lễ hội phong tục thờ cúng Sự tham gia yếu tố tởng tợng, kỳ ảo khiến truyện sinh động, hấp dẫn, đồng thời góp phần lí giải tô đậm lịch sửtheo mong muốn nhân dân Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ với thần thoại nh nào? - Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại Một số truyền thuyết thời vua hùng lẫn thần thoại đợc lịch sử hoá Nhập vai Thánh Gióng kể lại Thánh Gióng đánh giặc giặc tan lại bay trời Nhập vai sơn Tinh tự kể chuỵên *Yêu cầu: - HS xng kể chuyện - CáC việc phải đầy đủ, theo trình tự hợp lý - Kể mạch lạc, rõ ràng, nhấn mạnh chi tiết : lớn lên kỳ lạ đánh giặc TG Cuộc giao chiến sơnTinh ,Thuỷ Tinh *Bài tập 1: Nhận xét dới nói nhân vật Thánh Gióng: a Là nhân vật thật b Là nhân vật có thật c Là nhân vật vừa thật, vừa thật * Gợi ý : Để khẳng định điều đó, dựa vàolời giải thích dới đây: a Gióng nhân vật kỳ ảo b.Gióng nhân vật đợc xây dựng sở thực tế lịch sử c Gióng nhân vật tởng tợng kỳ ảo nhng đợc xây dựng sở thực tế lịch sử, thể đợc lòng yêu nớc, tinh thần quật khởi nhân dân ta đấu tranh chống ngoại xâm * Bài tập 3: ( dành cho HS giỏi) Nêu giống khác cách kết thúc truyền thuyết Thánh Gióng kịch phim Ông Gióng( Tráng sĩ ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cỡi trâu trở làng) - Giống nhau: + Trong hai kết thúc, Gióng không trở triều đình để nhận phần thởng + Gióng sống với nhân dân, với quê hơng đất nớc -Khác nhau: + Trong truyền thuyết Thánh gióng, Gióng đời thần kỳ, đuổi giặc xong thần kỳ Nhân dân hoá Thánh Gióng cách để nhân vật hoá thân vào đất nớc, trời mây vĩnh + Gióng ngựa sắt biểu tợng cho khả sức mạnh tiềm ẩn dân tộc, đất nớc: Khi cần xuất hiện, xong nhiệm vụ giấu + Thánh gióng không màng danh lợi * Bài tập 4: Ngời xa dùng trí tởng tợng để sáng tạo hình tợng Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm mục đích gì? A Kể chuyện cho trẻ em nghe B Tuyên truyền, cổ vũ cho việc chống bão lụt C Phê phán kẻ phá hoại sống nhân dân D Phản ánh, giải thích tợng lũ lụt sông Hồng thể ớc mơ chiến thắng thiên nhiên * Bài tập 5: Liệt kê chi tiết tởng tợng, kỳ ảo giàu ý nghĩa xung quanh nhân vật Gióng nêu ý nghĩa chi tiết đó? a.Tiếng nói Gióng tiếng nói đòi đánh giặc - Chi tiết đợc hiểu theo nghĩa tợng trng: TG non trẻ nh đất nớc ta buổi đầu dựng nớc, phải chống giặc ngoại xâm gìn giữ đất nớc.Ngoài Tg biểu tợng tuổi trẻ chí cao, mở đaauf cho truyền thống ngời anh hùng trẻ tuổi nh Trần Quốc toản, Lí Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Kim đồng, Vừ A Dính sau b Chi tiết Gíong đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc giàu ý nghĩa niên đại lịch sử Cho thấy thời Hùng vơng thứ sáu thời đại có đồ sắt, có vũ khí đánh giặc sắt Điều có nghĩa muốn đánh thắng giặc cần có vũ khí mạnh mẽ đại c Chi tiết Gióng đợc bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi lớn thờng đợc hiểu biểu cho tình đoàn kết chống giặc; ngời anh hùng trởng thành từ nhân dân, lớn lên yêu thơng, chăm sóc đùm bọc nhân dân Ngời anh hùng nói lên tiếng nói nhân dân hành động đánh giặc dân d Chi tiết Gióng lớn nhanh nh thổi, vơn vai thành tráng sĩtợng trng cho sức mạnh trởng thành vợt bậc dân tộc ta buổi đầu đánh giặc giữ nớc đ Chi tiết gậy sắt gẫy, Gióng nhổ tre bên đờng đánh giặc tợng trng cho tinh thần tâm đánh giặc đến kết hợp linh hoạt loại vũ khí, vừa đại vừa thô sơ e.Chi tiết Gióng đánh giặc xong, cỡi ngựa sắt bay trời thể vô t, đức hi sinh tính vị tha, làm việc nghĩa không nghĩ đến trả công báo đáp, không màng danh lợi.G đại diện cho nhân dân, xuất đất nớc cần , xong nhiệm vụ, không lý lại nữa, bay trời để lại niềm kính trọng , nỗi nhớ nhung hoài niệm đẹp đẽ lòng nhân dân * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - GV khái quát nội dung ý nghĩa văn - HS nhắc lại ý nghĩa chi tiết - kể lại truyện - Làm tiếp tập SBT Bài soạn tuần 4: Buổi 1: Luyện tập 2, Ngày soạn: Ngày dạy: I Phần Tiêng việt: HS nhắc lại từ mợn? Cách sử dụng ? ( SGK) Nghĩa từ gì? Có cách giải thích nghĩa từ?( SGK) * Bài tập 4/ SGK: Những cặp từ ccs cặp từ dới từ mợn? Có thể dùng chúng hoàn cảnh nào, với đối tợng giao tiếp nào? a.Bạn bè tới tấp phôn/ gọi điện đến b Ngọc Linh fan / ngời say mê bóng đá cuồng nhiệt c Anh hạ nốc ao/ đo ván võ sĩ nớc chủ nhà - Các từ mợn: Phôn, fan, nốc ao dùng số hoàn cảnh hạn chế làkhi giao tiếp với ngời biết ngoại ngữhoặc có hiểu biết tơng ứng với ngời nói Trong hoàn cnảh giao tiếp thông thờng ta nên dùng: a.gọi điện b.ngời say me c.đo ván Bởi vì: từ phôn , nốc ao, fan từ mợn tiếng nớc ngoài, không nên lạm dụng từ mợn tiếng việt có từ thể *Bài tập 5/ SGK: Đọc truyện Thế không cho biết giải nghĩa từ nh nhân vật Nụ có không? Từ nghĩa gốc có nhiều nghĩa chuyển Cô Nụ biết sử dụng nghĩa bóng từ để chống chế, bào chữa lỗi lầm việc đánh ví chủ II Phần tập làm văn: HS nhắc lại lý thuyết: a Nêu đặc điểm văn tự sự? - đặc điểm bản: Sự việc nhân vật b Sự việc nhân vật văn tự đợc trình bày nh nào? - Sự việc đợc trình bày cách cụ thể: Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhânvạt cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến , kết Sự việc đợc xếp theo trật tự diễn biến cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt - Nhân vật kẻ thực việc kẻ đợc thể văn Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể t tởng văn bản.Nhân vật phụ giúp nhânvật hoạt động Nhân vật đợc thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm c Dàn văn tự gồm phần, nội dung phần? phần: - Mở bài:Giới thiệu chung nhân vật- việc - Thân bài: Kể diễn biến việc - Kết bài: Kết thúc việc * Bài tập 1: Liệt kê việc chủ yếu truyện Thánh Gióng Nhân vật TG đợc thể qua mặt nào? a Các việc chủ yếu truyện Thánh Gióng: - Bà lão ớm thử chânn vào vết chân lạ thụ thai - 12 tháng sau, bà lão sinh cậu trai khôi ngô tuấn tú, nhng nói cời , , đứng - Đứa bé nghe tiếng rao sứ giả, cất tiếng nói - Nhà vua làm ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt cho bé - Chú bé lớn nhanh nh thổi - Chú bé vơn vai thành tráng sĩ phi thẳng đến nơi có giặc để đánh giặc - Giặc tan, tráng sĩ bay trời - Vua phong Phù Đổng Thiên Vơng lập đền thờ b Nhân vật Thánh Gióng đợc thể qua mặt: Tên tuổi, hoàn cảnh, xuất thân, đặc điểm cá nhân riêng biệt, lời nói hành động * Bài tập 2: Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc truyện Sơn Tinh, Tuỷ Tinh? * Gợi ý: - Sự việc khởi đầu: Vua Hùng kén rể - Sự việc phát triển: Sơn tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn, vua Hùng điều kiện - Sự việc cao trào: Sơn Tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ Tinh đến sau tức giận đánh ST - Sự việc kết thúc: Hàng năm TT vãn dâng nớc lên đánh ST ( trả thù) * Bài tập 3: Em yếu tố : làm, đâu, lúc nào, nguyên nhân, diễn biến, kết truyện Sơn TinhThuỷ Tinh - Ai làm( nhân vật ai): Sơn Tinh Thuỷ Tinh - Việc sảy đâu( địa điểm) : Thành Phong Châu - Lúc nào( thời gian): Đời vua Hùng thứ 18 -Nguyên nhân: Thuỷ Tinh căm tức không lấy đợc Mỵ Nơng - Diễn biến: Hai chàng trai tài giỏi muốn lấy Mỵ Nơng, Thuỷ Tinh thua cuộc, Thuỷ Tinh Sơn Tinh đánh liệt - Kết quả: Thuỷ Tinh thất bại * Bài tập 4: Em cho biết mối thiện cảm ngời kể Sơn Tinh? Việc sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh có ý nghĩa gì? Có thể để Thuỷ Tinh thắng Sơn Tinh đợc không? Vì sao? - Vua Hùng có thiện cảm với Sơn Tinh nên điều kiện cho hai, vua Hùng chọn điều kiện dễ dàng để Sơn Tinh thực hiện: Voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, sản vật có vùng Sơn Tinh cai quản Trong chuỗi việc truyện, Sơn Tinh thắng thuỷ Tinh hai lần mãi sauvẫn thắng Điều phản ánh, thể nội dung, ý nghĩa sau đây: + Phản ánh, ca ngợi công lao chiến thắngcủa Sơn Tinh, ngời Việt cổ trớc tai hoạ thiên nhiên đa tới + Ước mơ chiến thắng từ ngàn đời ngời Việt cổ công đấu tranh chống thiên tai lũ lụt Nếu Thuỷ Tinh thắng ngời bị chết hết trở thành ba ba thuồng luồng quân Thuỷ Tinh * Củng cố - Hớng dẫn nhà: - Xem lại học - Kể lại truyện Sơn Tnh Thuỷ Tinh, Thánh Gióng - Chuẩn bị luyện tập Bài soạn tuần 4: Buổi 2: Luyện tập ( tiếp) Ngày soạn: Ngày dạy: I.Phần Tiếng Việt: Một số điều lu ý giải thích nghĩa từ : - Có từ dễ giải thích từ đọc lên ta hiểu + Ví dụ: Trẻ em nh búp cành, Biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan( Bác Hồ) - Từ khó từ phải giải thích nghĩa từ ta hiểu đợc nội dung mà biểu thị Các từ cổ, từ mợn, cá từ Hán Việt, từ địa phơng từ khó Lúc học ngữ văn ta phải đọc kỹ phần thích hiểu đợc nghĩa từ khó Phải có thối quen tra từ điển Tiếng Việt + Ví dụ: Con chó phèn: chó vàng ( tiếng địa phơng miền Nam) Bui có lòng trung lẫn hiếu, Mài trăng khuyết nhuộm trăng đen ( Nguyễn Trãi) Bui có: có ( tiếng cổ) - Có hai cách giải thích nghĩa từ: + Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích + Trình bày, giảng giải khái niệm từ biểu thị Bài tập: * Bài tập 1: Giải thích từ in đậm đoạn văn sau? Về sau Thận gia nhập đoàn quân khởi nghĩa Lam Sơn Chàng hăng hái, gan dạ, không nề nguy hiểm Một hôm chủ tớng Lê Lợi ngời tuỳ tòng đến nhà Thận Trong túp lều tối om, sắt hôm tự nhiên sáng rực lên xó nhà Lấy làm lạ, Lê Lợi cầm lên xem thấy có hai chữ thuận thiên khắc sâuvào lỡi gơm Song tất ngời báu vật. ( Sự tích Hồ Gơm) => Muốn hiểu đầy đủ cần tra từ điển Tiếng Việt - Khởi nghĩa: dậy dùng bạo lực lật đổ ách thống trị - Nguy hiểm: gây tai hại lớn cho ngời - Chủ tớng: tớng huy đạo quân - Tuỳ tòng: theo để giúp việc - Thuận thiên: thuận theo ý trời - Báu vật: gọi bảo vật, nghĩa vật quý II Phần tập làm văn: Sự việc văn tự gì? Sự việc văn tự chuỗi việc xảy thời gian, dịa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến kết Sự việc văn tự đợc xếp theo trình tự diễn biến hợp lý, thực đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt Nhân vật văn tự gì? - Là kẻ thực việc kẻ đợc thể văn Một tác phẩm có nhân vật nhân vật phụ Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể t tởng tác phẩm Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động Nhân vật đợc thể qua mặt: tên gọi, ngoại hình, lai lịch, tính nết, hành động, tâm trạng * Bài tập: Cho đề văn: Kể câu chuyện em thích lời văn em * Gợi ý: - GV gợi ý hớng dẫn bớc làm a Tìm hiểu đề: - Đề nêu yêu cầu: Kể chuyện lời văn mình.( Kể câu chuyện học ) b Lập ý xác định nội dung viết theo yêu cầu đề, xác định nhân vật, việc, diễn biến, kết ý nghĩa truyện c Lập dàn ý: - Sắp xếp việc kể trớc, kể sau theo thứ tự hợp lý d Viết thành văn theo bố cục phần - Trình bày trớc lớp * Bài tập 2: Bài ca dao sau có phải văn không? Giải thích sao? Cày đồng buổi ban tra Mồ hôi thánh thót nh ma ruộng cày Ai bng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần. - Bài ca dao văn Vì có hình thức nội dung hoàn chỉnh: Nói lên vất vả ngời lao động * Bài tập3: Cho nhan đề truyện"một lần không lời Em tởng tợng để kể câu chuyện theo nhan đề ấy.Em dự định kể việc gì? diễn biến sao? Nhân vật em ai? * Gợi ý: Em tởng tợng để kể câu chuyện theo nhan đề lần không lời Một lần không nghe lời tình truyện làm nảy sinh kiện xảy từ việc không nghe lời hậu việc không nghe lời * Hớng dẫn nhà: - Xem lại - Hoàn chỉnh đề - Chuẩn bị luyện tập Bài soạn tuần 5: Luyện tập Ngày soạn: Ngày dạy: I Phần văn: Những nội dung truyện Sự tích Hồ Gơm: - Sự tích Hồ Gơm không hẳn hoàn toàn chứa đựng chi tiết thực lịch sử mà có chi tiết, có phần đợc tô vẽ trí tởng tợng tác giả dân gian Truyền thyết gắn chi tiết thực kiệnlịch sử kháng chiến chống giặc Minh thắng lợi, gắn nhân vật lịch sử có công lập nên nhà Lêvới sáng tạo nghệ thuật tạo nên câu chuyện kỳ lạ, hấp dẫn kháng chiến lịch sử dân tộc Câu chuyện không nhằm phản ánh, giải thích kiện, di tích lịch sử liên quan đén khởi nghĩa Lê Lợi lãnh đạo mà thể lòng tự hào trang sử hào hùng dân tộc công giữ nớc đầu kỷ XV ý nghĩa truyện tích Hồ Gơm: - Ca ngợi truyền thống dân tộc - Ca ngợi sức mạnh đoàn kết toàn dân tính chất nghĩa kháng chiến - Ca ngợi chiến thắng oanh liệt khởi nghĩa, đề cao Lê Lợi với triều đại nhà Lê - Nguyện vọng sống hoà bình * Bài tập 1: Vì tác giả dân gian không để Lê Lợi trực tiếp nhận chuôi gơm lỡi gơm lúc? - Về giá trị sáng tạo: Nếu Lê Lợi nhận lỡi gơm chuôi gơm lúc, câu chuyện thiếu hấp dẫnbởi thiếu tình hay nh việc Lê lợi nhận đợc lỡi gơm chuôi gơm từ hai hoàn cảnh, hai thời điểm khác Đây tài nghệ việc tổ chửc truyện tác giả dân gian - Về nội dung phản ánh ý nghĩa t tởng: Để Lê Lợi nhận lỡi gơm chuôi gơm lúc phản ánh sai trình hình thành phát triển kháng chiến chống quân minh Hơn không phản ánhvà giải thích đợc nguyên nhân thành công kháng chiến chống quân minh Cuộc kháng chiến diễn thăng lợi rực rỡ nhờ tinh thần đoàn kết dân tộc cộng với ý thức chiến đấu chiến thắng chủ tớng quân sĩ * Bài tập 2: Lê Lợi nhận gơm Thanh Hoá nhng lại trả gơm Hồ Gơm- Thăng Long Nếu Lê Lợi trả gơm Thanh Hoá ý nghĩa truyền thuyết khác nh nào? - Nếu Lê Lợi trả kiếm Thanh Hoá ý nghĩa truyền thuyết bị giới hạn lúc này, Lê Lị kinh thànhThăng Long- thủ đô tợng trng cho nớc Viểctả gơm diễn hồ Tả Vọng kinh thành Thăng long thể hết đợc t tởng yêu hoà bình tinh thần cảnh giác nớc, toàn dân * Bài tập 3: Gơm thần Long Quân cho Lê Lợi mợn tợng trng cho gì? a Sức mạnh thần linh b Sức mạnh Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn c Sức mạnh đoàn kết nhân dân * Bài tập 4: Việc trả gơm thần Lê Lợi cho Long Quân nói lên điều gì? - Mong muốn có đợc sống bình cho đất nớc II Phần tập làm văn: Nêu cách làm văn tự sự? - Để làm tốt văn tự cần thực bớc: tìm hiểu đề; tìm ý , lập dàn ý kể ( tờng thuật) lại việc lời ; Bài văn phải có đủ phần: mở bài, thân bài, kết Chủ đề gì? - Chủ đề vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn bản( tác phẩm) - Ví dụ: Đọc truyện, đich cuối tìm ý nghĩa t tởng tác phẩm Đó chủ đề Viết văn tự phải từ cốt truyện mà tạo nên chủ đề hay sâu sắc Dàn văn tự sự: a Mở bài: Có thể giới thiệu nhân vật tình xảy câu chuyện Cũng có lúc cố đó, kết cục câu chuyện, số phận nhân vật ngợc lên kể lại từ đầu b Thân bài: Kể tình tiết làm lên câu chuyện Nếu tác phẩm truyện có nhiều nhânvật tình tiết lồng vào nhau, đan xen theo diễn biến câu chuyện c Kết bài: Câu chuyện kể vào kết cục Sự việc kết thúc, tình trạng số phận nhân vật đợc nhận diện rõ * Lu ý : Thông thờng câu chuyện đợc kể theo dòng thời gian, kết cấu truyện theo phát triển diễn biến trớc sau câu chuyện * Bài tập : Xác định việc phần thân văn kể chuyện tích Hồ Gơm a.Nghĩa quân Lam Sơn dậy chống giặc Minh b.Đức Long Quân định cho nghĩa quân mợn gơm thần c Lê Thận bắt đợc lỡi gơm lạ d Lê Lợi bắt đợc chuôi gơm nạm ngọc e Lê Thận dâng gơm lên Lê Lợi thề lòng với minh quân f Gơm thần mở đờng cho nghĩa quân đánh thắng giặc Minh g Nhà vua trả lại gơm thần rùa vàng xin lại Gơm * Bài tập 2: Cho đề văn: Kể câu chuyện em thích lời văn em * Gợi ý: a tìm hiểu đề: - Đề nêu yêu cầu: Kể chuyện lời văn b Lập ý: Là xác định nội dung viết theo yêu cầu đề, xác định nhân vật, việc, diễn biến, kết ý nghĩa truyện c Lập dàn ý: - Sắp xép việc kể trớc, kể sau theo trình tự hợp lý d Viết thành văn theo lối bố cục phần.( trình bày trớc lớp) * Củng cố - Hớng dẫn nhà: - GV khái quát - HS làm hoàn chỉnh đề TLV - Chuẩn bị luyện tập tiếp Bài soạn tuần : Buổi Luyện tập Ngày soạn: Ngày dạy: I Phần văn: HS nhắc lại truyện cổ tích? - Ngoài khái niệm SGK , GVnhấn mạnh:Truyện cổ tích chia làm loại chính: + Cổ tích thần kỳ: Có tham gia lực lợng siêu nhiên nh thần thánh, tiên bụt ( Sọ dừa, Thạch Sanh, Tấm Cám, Cây bút thần, Ông lão ) + Cổ tích sinh hoạt: Có yếu tố thần kỳ nh : tre trăm đốt, Sự tích trầu cau, Em bé thông minh + Cổ tích loài vật: Loài vật đợc nhân cách hoá để phản ánh, lý giải vấn đề ngời, xã hội Những động tác sào nhanh nh Cắt * Bài tập 3: Hãy phân loại kiểu so sánh cho ví dụ sau: a Gạo ngon gạo Cần Đớc Nớc nớc Đồng Nai => So sánh ngang b Mẹ làm đất nuôi hạt mầm gieo xuống Mẹ làm sơng tới mát khắp lành => So sánh ngang c Em ánh đêm Em vầng trăng ấm => So sánh ngang d Bóng Bác cao lồng lộng Âm lửa hồng => So sánh không ngang * Bài tập : Viết đoạn văn miêu tả từ 7- 10 câu có sử dụng phép so sánh với nhiều từ so sánh khác - HS viết trình bày bảng, nhận xét II Phần tập làm văn: Bố cục văn tả cảnh gồm phần? Nội dung phần? Bố cục gồm phần: a Mở bài: - giới thiệu cảnh, vật đợc tả b Thân bài: - Đi sâu vào lần lợt miêu tả chi tiết tiêu biểu cảnh, vật theo thứ tự - Thứ tự từ xuống dới, từ thấp lên cao, từ tronh ngoài, từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần ngợc lại c.Kết bài: - Thờng nêu cảm nghĩ cảnh, vật mà vừa miêu tả * Đề bài: Hãy miêu tả quang cảnh sân trờng em chơi - HS lập dàn viết * Lập dàn bài: a Mở bài: - Giới thiệu chơi ấn tợng chung em b.Thân bài: - Không khí, không gian trớc chơi - Bắt đầu chơi trống báo hiệu chơi - Nhìn từ xa , quang cảnh chung sân trờng: nh vờn hoa nhiều màu sắc - Đến gần: miêu tả cụ thể học sinh với trò chơi đa dạng, không khí, âm thanh, màu sắc, lá, ánh mặt trời - Những trò chơi ấn tợng đợc nhiều ngời yêu thích ( miêu tả chi tiết động tác, cử chỉ, nét mặt, lời nói, ) - Kết thúc chơi, HS bớc vào lớp c Kết bài: - Cảm nghĩ em chơi * Yêu cầu HS làm trình bày trớc lớp HS khác nhận xét bổ sung GV nhận xét đáng giá * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - GV khái quát - HS xem lại luyện tập.Đọc hoàn chỉnh văn - chuẩn bị luyện tập Bài soạn tuần 24: Buổi 2: Luyện tập 21, 22 Ngày soạn: 2/2 Ngày dạy: 9/2 I Phần văn: Tóm tắt văn Buổi học cuối - HS lên bảng tóm tắt, học sinh khác nhận xét bổ sung Truyện kể điều gì? Phrăng ngời học trò nh nào? - Truyện kể buổi học tiếng pháp cuối lớp học thầy Ha Men trơng làng vùng An -dát - Phrăng cậu bé lời học, hay trốn học, ham chơi mà bị cám dỗ thấy lính Phổ tập tành, chúng kẻ thù dân tộc - Một em bé có tính cách nhận thức nh mà rốt không khí đặc biệt buổi học cuối cải biến cảm hoá em, làm cho em thay đổi t tởng, tình cảm đất nớc quê hơng nh thái độ học tập, thái độ tiếng mẹ đẻ Nêu nội dung ý nghĩa nghệ thuật đặc sắc truyện - HS lên bảng trình bày ( theo ghi nhớ- SGK) * Bài tập 1: Em hiểu nh câu nói thầy Ha Men: Khi dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng họ tiếng nói chẳng khác nắm đợc chìa khoá chốn lao tù => Dùng tiếng nói thống đặc điểm chủ yếu dân tộc Giữ vững đợc tiếng nói không quên tổ quốc, ấp ủ nhiệt tình yêu nớc, từ dấy lên đấu tranh giành lãnh thổ bảo vệ đợc truyền thống văn hoá thiêng liêng dân tộc - Tiếng nói văn hoá dân tộc, tiếng nói đồng nghĩa với việc đánh dân tộc * Bài tập 2: a Em nhận xét đặc điểm động tác lời nói thầy giáo Ha- men cuối truyện Những đặc điểm nói lên điều gì? b Hình ảnh thầy Hamen cố víêt lên bảng dòng chữ thật to nớc pháp muôn năm gợi cho em suy nghĩ gì? * Gợi ý: a Tất cần nói thầy Hamen nói, cần biểu thầy biểu Giờ két thúc đến, đồng hồ điểm 12 Nên đây, dùng câu nói có chủ ngữ lặp lại chủ ngữ nh động tác đầu dựa vào tờng, giơ tay hiệu hợp lý Tuy nhiên, điểm đau xót bật lên động tác anh dũng, hào hùng dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to hiệu: Nớc Pháp muôn năm b Hình ảnh thầy Hamen cố viết lên bảng dòng chữ thật to nớc Pháp muôn năm thể tìh yêu quê hơng đất nớc thiết tha thầy giáo Hamen, niềm tin vào chiến thắng, tơng lai đất nớc * Bài tập 3: Qua việc miêu tả văn vợt thác, em hình dung đợc quang cảnh dòng sông Thu Bồn hai bên bờ biến đổi nh theo chặng hành trình thuyền? - Dòng sông đoạn vùng đồng êm đềm,hiền hoà, thơ mộng, thuyền bè tấp nập - Hai bên bờ rộng rãi bãi dâu - Sắp đến đoạn thác dữ: Vờn tợc um tùm Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt trớc mặt - Có nhiều thác dữ: tả hình ảnh dòng nớc Nớc từ cao II Phần Tiếng Việt: HS nhắc lại nhân hoá? Các kiểu nhân hoá? - HS lên bảng trả lời Lấy ví dụ nhân hoá cho biết chúng thuộc kiểu nhân hoá nào? Bài tập : * Bài tập 1: Tìm chi tiết có sử dụng phép nhân hoá văn Vợt thác + Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt - HS tự liệt kê trình bày tiếp * Bài tập 2: Hãy tìm phép nhân hoá câu sau cho biết chúng thuộc kiểu nhân hoá nào? a Cò ta bảo thật cò Cánh có mỏi cho nhờ đậu vai => Trò chuyện xng hô với vật nh với ngời b Nhìn lên tre thay lá, búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trởng thành => Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động, tính chất vật III Phần tập làm văn: * Đề bài: Từ truyện cổ tích học, em miêu tả hình ảnh ngời dũng sĩ theo trí tởng tợng * Dàn bài: a Mở bài: - Giới thiệu nhân vật: Thạch Sanh truyện cổ tích Thạch Sanh dũng sĩ tài ba đức độ b Thân bài: Tả hình ảnh dũng sĩ Thạch Sanh - Ngoại hình: + Cao lớn khoẻ mạnh, chân tay nịch, bắp cuồn cuộn, đầu chít khăn, quanh năm trần, đóng khố + Có sức khoẻ ngời Gánh củi Thạch Sanh không nhấc - Tính cách: + Chăm siêng năng: vào rừng kiếm củi nuôi thân + Thật thà, chất phác tin + Thích làm việc nghĩa: độ lợng, thơng ngời - Tài năng: + Võ nghệ cao cờng + Phép thuật tinh thông + Chiến thắng đợc chằn tinh đại bàng c.Kết bài: Cảm nghĩ em nhân vật Thạch Sanh: Yêu mến khâm phục * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - Xem lại - Xem lại văn sửa chữa, hoàn chỉnh - Chuẩn bị luyện tập Bài soạn tuần26: Ngày soạn: 15/2 Ngày dạy: 22/2 kiểm tra khảo sát lần I Đề bài: II Đáp án- biểu điểm: * Câu 1(1đ) Trả lời xác: - Nhân hoá gọi tả cối, đồ vật, vật từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời, làm cho giới loài vật trở nên gần gũi với ngời * Câu 2: (2đ) Xác định phép nhân hóa kiểu nhân hóa ,mỗi phần đ a.Từ Ơi => Trò chuyện xng hô với vật nh với ngời b kín đáo, ngây thơ, trởng thành => Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động tính chất vật * Câu 3: (2đ) a Những động tác thả sào, rút sào DHT nh tợng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì sào nh hiệp sĩ trờng sơn oai linh hùng vĩ.=> BP so sánh.( 1,5đ) b Vẻ đẹp ngời lao động: khoẻ mạnh, rắn chắc,sự dũng cảm, oai phong, dày dạn kinh nghiệm chèo thuyền vợt thác.( 0,5đ) * Câu 4: (5đ) a Yêu cầu chung: * Yêu cầu nội dung: a Mở bài: - Giới thiệu chơi ấn tợng chung em b.Thân bài: - Không khí, không gian trớc chơi - Bắt đầu chơi trống báo hiệu chơi - Nhìn từ xa , quang cảnh chung sân trờng: nh vờn hoa nhiều màu sắc - Đến gần: miêu tả cụ thể học sinh với trò chơi đa dạng, không khí, âm thanh, màu sắc, lá, ánh mặt trời - Những trò chơi ấn tợng đợc nhiều ngời yêu thích ( miêu tả chi tiết động tác, cử chỉ, nét mặt, lời nói, ) - Kết thúc chơi, HS bớc vào lớp c Kết bài: - ý nghĩa chơi - Cảm nghĩ em chơi * Yêu cầu phơng pháp: - Bài viết phơng pháp tả cảnh - Từ ngữ gợi hình, gợi cảm Sử dụng nhiều tính từ, động từ, biện pháp tu từ nh so sánh, nhân hóa, ẩn dụ - Kết hợp biểu cảm - Bài viết có sáng tạo * Yêu cầu hình thức, diễn đạt: - Bố cục phần - Trình bày rõ ràng đẹp, không sai lỗi tả - Diễn đạt lu loát b Thang điểm: * Bài đạt đ: - Đảm bảo yêu cầu nội dung, phơng pháp, hình thức - Bài văn miêu tả kết hợp yếu tố biểu cảm - Đánh giá cao viết diễn đạt tốt, giàu cảm xúc, có nhiều sáng tạo * Bài đạt đ: - Nội dung: Miêu tả đợc số hình ảnh tiêu biểu chơi nhng sơ sài - Hình thức, diễn đạt: Miêu tả mang tính chất liệt kê hình ảnh - Văn viết cha giàu hình ảnh, thiếu cảm xúc, mắc lỗi tả ngữ pháp thông thờng - Chú ý: Tuỳ theo mức độ làm HS điểm >3, Có trách nhiệm với gia đình 3, Kết bài: - Cảm tởng em + Yêu quý anh, coi anh nh ngời bạn lớn + Muốn đợc nh anh * Đề 2: Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý - HS cần làm đợc theo dàn ý: - MB: Giới thiệu đợc ngời bạn em tình cảm em với bạn - TB: + Giới thiệu tên tuổi, quan hệ em với bạn + Miêu tả ngoại hình: hình dáng, khuôn mặt, mái tóc, nớc da + Miêu tả giọng nói, hành động cử chỉ, tình cảm bạn + Kết hợp với kể chuyện, bày tỏ tình cảm với bạn - KB: Nêu tình cảm em với bạn Những mong ớc tình bạn * HS làm lên bảng trình bày * HS khác lên đọc nhận xét * GV nhận xét rút kinh nghiệm *HDVN: - Tự lập dàn ý theo lựa chọn em học thuộc - Viết hoàn thiện văn theo dàn ý - Giờ sau tiêp tục luyện tập đề sau: Em tả cảnh mùa đông quê em - BT tự ôn làm thêm : Miêu tả hình ảnh bố mẹ Bài soạn tuần 26: Buổi 2: NHân hoá, ẩn dụ Đêm bác không ngủ Ngày soạn: 17/2 Ngày dạy: 24/2 I Phần Tiếng Việt: Nhắc lại khái niệm nhân hoá: - Nhân hoá gọi tả cối, đồ vật, vật từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời, làm cho giới loài vật trở nên gần gũi với ngời Bài tập: * Bài tập 1: Hãy tìm phép nhân hoá câu sau cho biết chúng thuộc kiểu nhân hoá nào? a Cò ta bảo thật cò Cánh có mỏi cho nhờ đậu vai => Trò chuyện xng hô với vật nh với ngời b Nhìn lên, tre thay lá, búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trởng thành => Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động tính chất vật * Bài tập 2: Tìm phép nhân hoá ẩn dụ câu sau: a Ngày ngày mặt trời qua lăng => nhân hoá Thấy mặt trời lăng đỏ => ẩn dụ b Cày đồng buổi ban tra Mồ hôi thánh thót nh ma ruộng cày => ẩn dụ c Hôm xuân ốm dậy Buồn nh đông nhợt nhạt ma phùn => nhân hoá d Ao chàm đa buổi phân li => nhân hoá, hoán dụ Cầm tay biết nói hôm * Bài tập 4: Tìm phép ẩn dụ kiểu ẩn dụ câu sau đây: a Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nớc non => ẩn dụ hình thức b Mác- Lê Nin vĩnh viễn mặt trời Giữa mây đục sáng ngời chân lí => ẩn dụ cách thức, phẩm chất c Chiều chầm chậm hiu quạnh Tơ liễu theo chảy xuống hồ => ẩn dụ chuyển đổi cảm giác d Ngoài hè lửa lựu lập loè đâm => ẩn dụ cách thức e Ngoài thềm rơi đa Tiếng rơi mỏng nh rơi nghiêng => ẩn dụ chuyển đổi cảm giác * Bài tập 5/ T40- SGK - HS đọc tập làm bài, trình bày - Thay từ in đậm từ, cụm từ nh: nhuộm màu nắng vàng, nằm trải dài, ánh lên, loé lên, cháy lên * Bài tập 6: Hình ảnh mặt trời câu thơ dới đợc dùng theo lối ẩn dụ? A Mặt trời mọc đằng đông B Thấy anh nh thấy mặt trời Chói chang khó ngó, trao lời khó trao C Từ bừng nắng hạ, Mặt trời chân lí chói qua tim D Bác nh ánh mặt trời xua đêm giá lạnh * Bài tập 7: a Câu thơ sau thuộc kiểu ẩn dụ nào? Một tiếng chim kêu sáng rừng - Khơng Hữu Dụng=> ẩn dụ chuyển đổi cảm giác b Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép nhân hoá ẩn dụ - HS viết trình bày bảng II PHần văn: Đọc thuộc thơ Đêm Bác không ngủ - Minh Huệ Bài tập: * Bài tập 1: ý nghĩa ba câu thơ kết bài? Đêm Bác không ngủ Vì lẽ thờng tình Bác Hồ Chí Minh A Đêm nhiều đêm không ngủ Bác B Cả đời Bác dành trọn vẹn cho dân, cho nớc C Đó lẽ sống nâng niu tất quên Bác D Gồm ý A, B, C * Bài tập : Nhập vai ngời chiến sĩ, em kể diễn biến câu chuyện thơ Đêm Bác không ngủ- Minh Huệ * Gợi ý: - Hình tợng Bác đợc miêu tả mắt cảm nghĩ ngời chiến sĩ Vì kể thứ - Theo trình tự thời gian không gian - Kết hợp miêu tả bày tỏ cảm xúc - Chú ý tả chân dung Bác qua từ láy, TT, ĐT có thơ * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - GV khái quát - HS làm hoàn chỉnh BT2 -Bài soạn tuần 27: Lợm -Ma I Bài Lợm- Tố Hữu: Đọc thuộc thơ Lợm nêu nội dung- nghệ thuật? ( Theo ghi nhớ- SGK.) Bài tập: * Bài tập 1: Lên bảng chép đoạn thơ : Chú bé loắt choắt Nhảy đờng vàng. Cho thấy bé Lợm ngời nh nào? Ngày soạn: 25/2 Ngày dạy: /3 => Lợm bé nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, hoạt bát,nhí nhảnh, hồn nhiên, đáng yêu * Bài tập 2: Việc lặp lại đoạn thơ phần kết Lợm có tác dụng gì? * Gợi ý: Sự lặp lại nh trả lời cho câu hỏi: Lợm không? - Đoạn thơ nhằm khẳng định Lợm- bé liên lạc nhỏ bé, hiếu động , nhanh nhẹn, nhí nhảnh, vui tơi, hồn nhiên đáng yêu Lợm sống với quê hơng đất nớc, sống lòng ý nghĩa ngợi ca hai khổ cuối sâu sắc gây ấn tợng * Bài tập 3:( Dành cho HS khá- giỏi) Chỉ câu thơ có sử dụng phép so sánh cho biết biện pháp có vai trò tác dụng việc tái chân dung nhân vật Lợm? * Gợi ý: Nh chim chích Nhảy đờng vàng => Phép so sánh có vai trò quan trọng tái chân dung nhân vật Lợm Đó hình ảnh bé liên lạc nhỏ bé, hiếu động nhanh nhẹn, nhí nhảnh, vui tơi, hồn nhiên đáng yêu Hình ảnh góp phần tái bớc tung tăng Lợm ( vừa vừa nhảy) đờng ( SGK- 152 ) * Bài tập 4: Trong Lợm, tác giả dùng từ ngữ: cháu, bé, đồng chí nhỏ để gọi Lợm Hãy cho biết ý nghĩa tác dụng cách gọi * Gợi ý: Trong thơ từ đồng chí đợc nhắc đến lần - Đoạn đầu, nhà thơ gọi Lợm cháu: Thể tình cảm gần gũi, ruột thịt thân thơng ( chú- cháu) Dùng từ cháu để đối lại lời chào Lợm với nhà thơ: Thôi chào đồng chí ( tinh nghịch, dí dỏm mà nghiêm trang đầy tự hào kiêu hãnh) Và từ cháu dùng để gọi Lợm lúc em hi sinh - Đoạn , nhà thơ gọi Lợm bé: Thể cách gọi thân mật yêu thơng ( Theo vóc dáng nhỏ bé, xinh xắn đáng yêu Lợm.) - Cách gọi nhà thơ đồng chí nhỏ - lần kể lại cảnh Lợm liên lạc hi sinh thể trân trọng, cảm phục Tố Hữu với ngời thiếu niên anh hùng Với Tố Hữu, Lợm đứa cháu nhỏ yêu thơng ngời đồng chí, đồng đội dũng cảm Cảm xúc yêu quí, xót thơng, cảm phục giúp nhà thơ xây dựng đợc hình tợng bé liên lạc * Bài tập 5: Trong thơ Lợm, tác giả dùng cách ngắt nhịp, gieo vần nh nào? Tác dụng cách ngắt nhịp, gieo vần đó? * Gợi ý: - Gieo vần cách - Tác dụng: Làm âm điệu thơ vui, nhanh góp phần làm lên sinh động trớc mắt ta hình ảnh bé liên lạc hiếu động, nhí nhảnh, vui tơi, hồn nhiên đáng yêu II Bài Ma- Trần Đăng Khoa Đọc thuộc thơ Ma nêu nội dung nghệ thuật.? ( Theo ghi nhớ- SGK.) Bài tập: *Bài tập : Tác giả Ma sử dụng số biện pháp nhân hoá để miêu tả thiên nhiên ma- Hãy phép nhân hoá thơ? - Hs từ ngữ sử dụng phép nhân hoá Ví dụ: Mối trẻ , mối già, gà rối rít , mặc áo giáp, - Miêu tả thiên nhiên sống động giống nh hình ảnh ngời *Bài tập : Hình ảnh Bố em cày Đội sấm đội chớp Đội trời ma. Có ý nghĩa gì? => gợi tả t thế, sức mạnh, vẻ đẹp ngời trinh phục thiên nhiên * Bài tập 3: Dựa vào thơ Ma hình dung, tả lại ma rào làng quê em - Dựa vào hình ảnh để miêu tả lại ma, có sáng tạo thêm số đặc điểm khác, kết hợp với việc nêu cảm nhận Chú ý sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá - HS làm trình bày * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - GV khái quát - HS làm hoàn chỉnh BT - chuẩn bị ôn tập Bài soạn tuần 28: Buổi 2: Kiểm tra khảo sát Ngày soạn: 14 / Ngày dạy: 20/3 I Đề bài: * Câu 1: Thế hoán dụ? Các loại hoán dụ? Lấy ví dụ cho biết vd thuộc kiểu hoán dụ nào? * Câu 2: Nêu đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ Lợm- Tố Hữu * Câu 3: Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý II Đáp án biểu điểm: * Câu 1: Hoán dụ gọi tên vật, hiện, tợng, khái niêm tên vật tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - HS tự đặt VD * Câu 2: - NT: Kết hợp miêu tả với kể chuyện biểu cảm Sử dụng nhiều từ láy, so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ Nghệ thuật xây dựng hình tợng nhân vật - ND: Bài thơ khắc hoạ hình ảnh bé liên lạc Lợm hồn nhiên, vui tơi, hăng hái, dũng cảm Lợm hi sinh nhng hình nảh em với quê hơng, đất nớc lòng ngời * Câu 3: Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý Làm đợc theo dàn ý: - MB: Giới thiệu đợc ngời bạn em tình cảm em với bạn - TB: + Giới thiệu tên tuổi, quan hệ em với bạn + Miêu tả ngoại hình: hình dáng, khuôn mặt, mái tóc, nớc da + Miêu tả giọng nói, hành động cử chỉ, tình cảm bạn + Kết hợp với kể chuyện, bày tỏ tình cảm với bạn - KB: Nêu tình cảm em với bạn Những mong ớc tình bạn * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - GV thu bài.Nhận xét KT - chuẩn bị luyện tập tiếp Họ tên: Lớp: Điểm Kiểm tra khảo sát ngữ văn Thời gian: 90 phút Lời nhận xét thầy cô *Đề bài: * Câu 1: ( 0,5đ) Văn Đêm Bác không ngủ sử dụng hai biện pháp tu từ đặc sắc nào? * Câu 2: (1đ) Ngày mai, đất nớc này, sắt thép nhiều tre, nứa Nhng đờng trờng ta dấn bớc, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình (Thép mới- Cây tre VN) a Hai câu gạch chân đoạn văn có phải câu trần thuật đơn không? b Xác định CN- VN câu: Tre mang khúc nhạc tâm tình * Câu 3: (1,5đ)Nêu nghệ thuật nội dung văn Sông nớc Cà Mau- Đoàn Giỏi * Câu 4: (1đ) Hãy biện pháp tu từ câu sau: a Sơng hồng lam ôm ấp nhà tranh b Sơng trắng rỏ đầu cành nh giọt sữa c Núi uốn áo the xanh d Vầng trăng trôi nhẹ nhàng bầu trời nh thuyền a/.b/ c/d/ *Câu 5: (6 đ) Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý Bài làm: Đáp án biểu điểm: * Câu 1: ( 0,5đ) Biện pháp so sánh, ẩn dụ.( Đúng biện pháp 0,25 đ.) * Câu 2: (1đ) - câu gạch chân câu trần thuật đơn( 0, đ) - Xác định CN, VN ( 0, 5đ) Tre / mang khúc nhạc tâm tình CN VN * Câu 3: (1,5đ) - NT: Miêu tả sinh động, ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm ( 0,5đ) - Nội dung: Cảnh sông nớc Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ , đầy sức sống Chợ Năm Căn hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng đất phía nam Tổ quốc.( 1đ) * Câu 4: (1đ) a - nhân hóa; b - so so sánh; c - nhân hóa; d so sánh ( Mỗi ý 0, 25 đ) *Câu 5: (6 đ) : Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý I Yêu cầu: Yêu cầu nội dung - Làm đợc theo dàn ý: - MB: Giới thiệu đợc ngời bạn em tình cảm em với bạn - TB: + Giới thiệu tên tuổi, quan hệ em với bạn + Miêu tả ngoại hình: hình dáng, khuôn mặt, mái tóc, nớc da nét khuôn mặt + Miêu tả giọng nói, hành động cử chỉ, tình cảm bạn với với ngời + Kết hợp với kể chuyện, bày tỏ tình cảm với bạn - KB: + Đánh giá nêu tình cảm em với bạn +Những mong ớc tình bạn 2.Yêu cầu phơng pháp: - Bài viết phơng pháp tả ngời - Từ ngữ gợi hình, gợi cảm Sử dụng nhiều tính từ, động từ, biện pháp tu từ nh so sánh, ẩn dụ - Kết hợp biểu cảm - Bài viết có sáng tạo Yêu cầu hình thức, diễn đạt: - Bố cục phần - Trình bày rõ ràng đẹp, không sai lỗi tả - Diễn đạt lu loát II Thang điểm: * Bài đạt đ: - Đảm bảo yêu cầu nội dung, phơng pháp, hình thức diễn đạt - Bài văn miêu tả kết hợp yếu tố biểu cảm, tự - Đánh giá cao viết diễn đạt tốt, giàu cảm xúc, có nhiều sáng tạo * Bài đạt đ: - Nội dung: Miêu tả đợc số đặc điểm tiêu biểu ngời bạn nhng cha cụ thể, sơ sài - Hình thức, diễn đạt: Miêu tả mang tính chất liệt kê đặc điểm,hình ảnh - Văn viết cha lu loát, thiếu cảm xúc, mắc lỗi tả ngữ pháp thông thờng - Chú ý: Tuỳ theo mức độ làm HS điểm >3, trình lao động nặng nhọc vất vả ngời nông dân * Bài tập 2: Trong câu sau, tìm phép hoán dụ phép hoán dụ? a Con miền nam thăm lăng Bác b Miền nam trớc sau c Gửi miền bắc lòng miền nam chung thuỷ d Hình ảnh miền nam trái tim Bác e Muôn ngàn đời biết ơn gậy tầm vông dựng lên thành đồng tổ quốc Và sông hồng bất khuất có chông tre Phần b,c,d => thuộc kiểu hoán dụ: Vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng Phần e: - Dấu hiệu vật để vật : Gậy tầm vông - Vật chứa đựng để gọi vật bị chứa: Sông hồng bất khuất II Phần tập làm văn: * Các kỹ tả ngời: - Xác định đợc đối tợng cần tả ( tả chân dung hay tả ngời t làm việc) - Quan sát lựa chon chi tiết tiêu biểu, hình ảnh đặc sắc, thể đợc sức sống, linh hồn tạo vật - có liên tởng , so sánh, nhận xét độc đáo - Có vốn ngôn ngữ giàu có, diễn tả cảnh vật cách sống động, sắc sảo - Thể rõ tình cảm, thái độ ngời tả với đối tợng đợc tả - Trình bày kết quan sát theo thứ tự * Bố cục văn tả ngời: Gồm phần - Mở bài: Giới thiệu ngời đợc tả - Thân bài: Miêu tả chi tiết( ngoại hình, cử , hành động, lời nói ) - Kết bài: Nêu nhận xét nêu cảm nghĩ ngời viết ngời đợc tả * Bài tập : Trong đoạn văn dới đây, đoạn văn văn miêu tả thuộc kiểu văn miêu tả nào? a Sau trận bão, chân trời ngấn bể nh kính lau hết mây, hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh phúc hậu nh lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn b Bên hàng xóm có hang dế choắt Dế choắt tên toi đặt cho cách chế giễu trịch thợng - Đáp án a- Tả cảnh * Bài tập 2: Hãy viết đoạn văn miêu tả ngời mẹ kính yêu em rực rỡ tà áo dài truyền thống nhân ngày kỉ niệm Quốc tế phụ nữ 8/3 * Gợi ý: Cần nêu đợc: - Mẹ vốn sống giản dị, suốt đời lo cho chồng cho - Hôm 8/3- quốc tế phụ nữ , mẹ rực rỡ áo dài truyền thống màu xanh bố mua tặng ( miêu tả chi tiết áo dài phù hợp với vóc dáng) Tà áo bay tha thớt, trông mẹ trẻ nhiều Tôi thích mẹ đẹp nh tà áo dài truyền thống, mõi ngày màu * Bài tập 3: Dựa vào thơ Lợm- Tố Hữu, em miêu tả ngời bạn em - * Dựa theo dàn trên, HS lập dàn làm theo gợi ý sau: a Mở bài: - Giới thiệu chung ngời bạn, tình cảm hay mối quan hệ em với bạn b Thân bài: - Giới thiệu tên, tuổi, địa - Miêu tả ngoại hình: Dáng ngời, khuôn mặt, nét khuôn mặt, nớc da, mái tóc, dáng , trang phục, cách ăn mặc - Miêu tả cử chỉ, hành động, lời nói tiêu biểu thể phẩm chất tốt đẹp ngời bạn c Kết bài: - Khẳng định bạn ngời bạn tốt - Tình cảm em với bạn * HS làm trình bày, sửa chữa * Củng cố- Hớng dẫn nhà: - GV khái quát - HS làm hoàn chỉnh BT - chuẩn bị ôn tập Họ tên: Lớp: Điểm Kiểm tra khảo sát ngữ văn Thời gian: 90 phút Lời nhận xét thầy cô *Đề bài: * Câu 1: ( 0,5đ) Văn Đêm Bác không ngủ sử dụng hai biện pháp tu từ đặc sắc nào? * Câu 2: (1đ) Ngày mai, đất nớc này, sắt thép nhiều tre, nứa Nhng đờng trờng ta dấn bớc, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình (Thép mới- Cây tre VN) c Hai câu gạch chân đoạn văn có phải câu trần thuật đơn không? d Xác định CN- VN câu: Tre mang khúc nhạc tâm tình * Câu 3: (1,5đ)Nêu nghệ thuật nội dung văn Sông nớc Cà Mau- Đoàn Giỏi * Câu 4: (1đ) Hãy biện pháp tu từ câu sau: a Sơng hồng lam ôm ấp nhà tranh b Sơng trắng rỏ đầu cành nh giọt sữa c Núi uốn áo the xanh d Vầng trăng trôi nhẹ nhàng bầu trời nh thuyền a/.b/ c/d/ *Câu 5: (6 đ) Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý Bài làm: Đáp án biểu điểm: * Câu 1: ( 0,5đ) Biện pháp so sánh, ẩn dụ.( Đúng biện pháp 0,25 đ.) * Câu 2: (1đ) - câu gạch chân câu trần thuật đơn( 0, đ) - Xác định CN, VN ( 0, 5đ) Tre / mang khúc nhạc tâm tình CN VN * Câu 3: (1,5đ) - NT: Miêu tả sinh động, ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm ( 0,5đ) - Nội dung: Cảnh sông nớc Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ , đầy sức sống Chợ Năm Căn hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng đất phía nam Tổ quốc.( 1đ) * Câu 4: (1đ): a - nhân hóa; b - so so sánh; c - nhân hóa; d so sánh ( Mỗi ý 0, 25 đ) *Câu 5: (6 đ) : Hãy miêu tả ngời bạn mà em yêu quý I Yêu cầu: Yêu cầu nội dung - Làm đợc theo dàn ý: - MB: Giới thiệu đợc ngời bạn em tình cảm em với bạn - TB: + Giới thiệu tên tuổi, quan hệ em với bạn + Miêu tả ngoại hình: hình dáng, khuôn mặt, mái tóc, nớc da nét khuôn mặt + Miêu tả giọng nói, hành động cử chỉ, tình cảm bạn với với ngời + Kết hợp với kể chuyện, bày tỏ tình cảm với bạn - KB: + Đánh giá nêu tình cảm em với bạn +Những mong ớc tình bạn Yêu cầu phơng pháp: - Bài viết phơng pháp tả ngời - Từ ngữ gợi hình, gợi cảm Sử dụng nhiều tính từ, động từ, biện pháp tu từ nh so sánh, ẩn dụ - Kết hợp biểu cảm - Bài viết có sáng tạo Yêu cầu hình thức, diễn đạt: - Bố cục phần - Trình bày rõ ràng đẹp, không sai lỗi tả - Diễn đạt lu loát II Thang điểm: * Bài đạt đ: - Đảm bảo yêu cầu nội dung, phơng pháp, hình thức diễn đạt - Bài văn miêu tả kết hợp yếu tố biểu cảm, tự - Đánh giá cao viết diễn đạt tốt, giàu cảm xúc, có nhiều sáng tạo * Bài đạt đ: - Nội dung: Miêu tả đợc số đặc điểm tiêu biểu ngời bạn nhng cha cụ thể, sơ sài - Hình thức, diễn đạt: Miêu tả mang tính chất liệt kê đặc điểm,hình ảnh - Văn viết cha lu loát, thiếu cảm xúc, mắc lỗi tả ngữ pháp thông thờng - Chú ý: Tuỳ theo mức độ làm HS điểm >3, Miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên biển đảo - Không thể thay đợc dùng từ khác khả diễn đạt biểu cảm câu văn khác d Nhận xét giá trị biểu đạt, biểu cảm TT câu văn trên: - TT xanh mợt với phụ trớc thêm tạo thành cụm TT có khả gợi tả cụ thể sắc xanh tơi tốt, mợt mà, nhìn thấy thêm xanh đảo Cô Tô - TT lam biếc với phụ sau đậm đà hết => Tạo thành cụm TT có khả gợi tả cụ thể màu xanh biếc vừa đậm đà - TT vàng giòn với TT tạo cụm TT có khả gợi tả cụ thể màu vàng giòn tơi cát Cô Tô * Bài tập 2: Đọc câu văn Đoàn thuyền khơi gánh a Cách dùng hình ảnh, dùng từ câu văn Nguyễn Tuân có lạ hay? - Cách dùng hình ảnh có nhiều điểm lạ hay - dùng hoán dụ: thùng , cong, gánh để ngời gánh nớc b Hãy tìm văn Cô tô hình ảnh hoán dụ kiểu nh vậy? Cái giếng nớc đất liền * Bài tập 3: Hãy nhận xét thành phần câu sau: Tôi dậy từ canh t Còn tối đất, cố đá đầu s, thấu đầu mũi đảo Và ngồi rình mặt trời lên. * gợi ý: Tách câu để phân tích thành phần câu a Tôi / dậy từ canh t => Câu đơn có đủ CN- VN CN VN b tối đất, cố ông s, đảo