TịMăT T Trongăqătrìnhăd yăh c,ăđánhăgiá khơngăch ăđ năthuầnăchúătr ngăvƠoăk tăqu ă h căt p mƠăph iăvìăs ăti năb ăc aăng iăh căvƠăph iăđ căxemănh ălƠăquáătrìnhăh că t p.ă Th că hi nă nghiêmă túcă quáă trìnhă đánhă giá,ă đặcă bi tă lƠă v nă d ngă linhă ho tă cácă ph ngăpháp,ăk ăthu tăđánhăgiá giúp cho nhanh chóng hoƠnăthi năt iă uă qă trìnhă d y h c,ă kiểmă ch ngă ch tă l ngă hi uă qu ă gi ă h că vƠă trìnhă đ ă ngh ă nghi păc aăgiáo viên,ăđ ngăth i giúpăchoăng i h c nh n bi t nh ng ch h ng ki n th c mà h ch aăn m rõ MơnăTốnăthu căkhoaăh căt ănhiênăcóătínhălogic,ătínhătr uăt ngăcaoăvƠăth că ti năph ăd ng.ăM cătiêuăd yăh căToánăTrungăh căc ăs ăt pătrungăvƠoăvi căphátătriểnă t ă duyă vƠă nĕngă l că choă h că sinh Ho tă đ ng đánhă giá hi n t iă Tr ngă Th că hànhăS ăph măSócăTrĕng cịn mang tính hình th c, thiên nhi u v kinh nghi m, thói quen;ăph ngăphápăđánhăgiá ch aăđaăd ng,ăch aăđ m b oăđ c k thu t đánhă giá cần thi t i nghiên c u th c hi năđ tƠiăắVận d ng Xu t phát t nh ngălỦădoătrên,ăng kỹ thuật đánh giá tích cực dạy học mơn Tốn lớp Trường Thực hành Sư phạm Sóc Trăng” Lu nă vĕnă đ Tr că th că hi nă t ă thángă 02ă nĕmă 2015ă đ nă thángă 8ă nĕmă 2015ă t iă ngăTh căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng.ăN iădungălu năvĕnăcóăc uătrúcănh ăsau: M ăđ u TrìnhăbƠyălỦădoăch năđ ătƠi,ăđ ăraăm cătiêuăvƠănhi măv ănghiênăc u,ăxácăđ nhă đ iăt cácăph ngăvƠăkháchăthểănghiênăc u,ăl păgi ăthuy tăvƠăph măviănghiênăc u,ăl aăch nă ngăphápănghiênăc uăđểăth căhi năđ ătƠi Ch ngă1: C ăs ălỦălu năv ăk ăthu tăđánhăgiáătíchăc cătrongăd yăh c H ăth ngăhóaăc ăs ălỦălu năv ăk ăthu tăđánhăgiá tíchăc cătrongăd yăh c; khái quátăv ăđánhăgiáăk tăqu ăh căt p;ătrìnhăbƠyăquanăđiểmăđánhăgiáătíchăc cătrongăd yă h c;ălƠmăn iăb tăm iăquanăh ăgi aăđánhăgiáăvƠăcácăthƠnhăt ăc aăQTDH;ăt ngăh pă m tăs ăk ăthu tăđánhăgiáătíchăc cătrongăd yăh c v Ch Tr ngă2: Th cătr ngăcơngătácăđánhăgiáăk tăqu ăh căt pămơnăTốnăl pă6ăt i ngăTh căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng Gi iă thi uă s ă l că v ă Tr ngă Th că hƠnhă S ă ph mă Sócă Trĕngă vƠă ch ngă trìnhămơnăTốnăl pă6 Nghiênăc uăth cătr ngăcơngătácăđánhăgiáăk tăqu ăh căt pămơnăTốnăl pă6ăt iă Tr ngăTh căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng,ăg măcácăn iădungăc ăb n:ăTh c tr ng nh n th c c a GV v vai trò c a đánhă giá d y h c môn Tốn l p 6; Th c tr ng cơngă tácă đánhă giáă k t qu h c t p môn Tốn l p t iă Tr ngă THSPă Sócă Trĕng;ă Nguyên nhân h n ch c a ho tăđ ng đánhăgiá KQHT mơn Tốn l p 6; Tháiăđ c a h c sinh gi h c mơn Tốn l p t iăTr ng Th căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng; Nh ng lý h c sinh thích khơng thích h c mơn Tốn l p t iăTr ng Th c hƠnhăS ăph măSócăTrĕng; HƠnhăđ ng c a h c sinh giáo viên giao t p l p v nhà; Nh ngănĕngăl c c a h căsinhăđ c hình thành th c hi n nhi m v h c t p mà giáo viên giao Ch l pă6ăt iăTr ngă3: V năd ngăcácăk ăthu tăđánhăgiáătíchăc cătrongăd yăh cămơnăTốnă ngăTh căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng LƠmărõăm tăs ănguyênăt căv năd ngăcácăk ăthu tăđánhăgiáătíchăc cătrongăd yă h cămơnăTốnăl pă6ăt iăTr ngăTh căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng C uă trúcă n iă dungă d yă h că mơnă Tốnă l pă 6ă theoă h ngă v nă d ngă cácă k ă thu tăđánhăgiáătíchăc c Thi tăk ăgiáoăánăth cănghi măs ăph m,ăđ ngăth iăti năhƠnhă d yăth cănghi măcóăđ iăch ngăv iăl pă6AăvƠăl pă6B.ă Phơnătích,ăđánhăgiáăvƠărútăraăk tălu năv ăk tăqu ăth cănghi m K tălu n vƠăki năngh : TrìnhăbƠyănh ngăk tăqu ăđ tăđ m tăs ăh ngăg iăm ăđểăcóăthểăphátătriểnăđ ătƠi vi căc aăđ ătƠiăvƠăđ ăraă ABSTRACT During teaching process, assessment is not only focusing on learning outcomesămerely,ăbutăalsoăonălearners’ăachievementsăandăităshouldăbeăconsideredăasă a studying process Implementing assessment process seriously; especially, applying the flexible methods, assessment techniques help us achieve the best resultsăinăteachingăprocess,ăverifyingătheăqualityăofăălearningăăperiodăandăteacher’să occupational level Moreover, it helps learners recognize a gap in their knowledge which they have not got Maths is a natural, scientific subject which is logical, high abstract, real and popular.ă Theă purposeă ofă teachingă Mathsă ină secondaryă shoolă isă toă developă pupils’ă thoughts and abilities Currently, assessment activities at the Soc Trang Pedagogical Practice school are still superficial, experienced and routine - minded Assessment methods are not varied and assessment techniques are not guaranteed From the above reasons, theăreseacherăhasă madeătheăsubjectăắApplying the positive assessment techniques in teaching Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school” The thesis was carried out from February 2015 to August 2015 at Soc Trang Pedagogical Practice school The contents of the thesis are structured as follows: Beginning Presenting the reasons to select the topic, proposing the research objectives and research tasks, determining the objects and the subjects for research, setting research supposition and scope of the reseach and choosing the research methods to implement the project Chapter 1: Theoretical basic related to positive assessment techniques in teaching Systematizing theoretical basic of positive assessment techniques in teaching; overviewing the assessment of learning outcomes; presenting positive assessment viewpoints in teaching; highlighting the relationship between the vii assessment and the elements of the teaching process; summarizing in general some positive assessment techniques in teaching Chapter 2: Reality of learning outcomes assessment in Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school Clarifying some principles when applying the positive assessment techniques in teaching Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school Introducing briefly about Soc Trang Pedagogical Practice school and the curriculum of Maths grade Researching the reality of assessment of learning outcomes in Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school including basic contents: the reality of teachers’ă recognizationă aboută theă rolesă ofă assessmentă ină teachingă Mathsă gradeă 6,ă reality of learning outcomes assessment in Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school, the reasons of limiting in learning outcomes assessment in Maths grade 6, the pupils’ă attitudesă ină learningă Mathsă gradeă 6ă at Soc Trang Pedagogical Practice school, the reasons why pupils like or dislike learning Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school, the actions of pupils when teacher hands class exercises and homeworks over to them, the abilities that pupils have achieved as they carried out the learning tasks which teacher had handed over to them Chapter 3: Applying the positive assessment techniques in teaching Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school Clarifying some rules in applying the positive assessment techniques in teaching Maths grade at Soc Trang Pedagogical Practice school Content structures of teaching Maths grade are being applied the positive assessment techniques Designing pedagogic practical lesson plans, at the same time with teaching and comparing the experiments between class 6A and 6B Analyzing, evaluating and giving the conclusions about the experimental results Conclusions and Recommendation: Presenting the achieved results of thesis and introducing some recommendations to develop the thesis viii M CăL C LỦăl chăkhoaăh c i L iăcamăđoan iii L iăc mă n iv Tómăt t v Abstract vii M căl c ix Danhăsáchăch ăvi tăt t xii Danhăsáchăcácăb ng xiii Danh sách hình xv M ăĐ U 1.ăLỦădoăch năđ tài 2.ăĐ iăt ngănghiênăc u 3.ăM cătiêuănghiênăc u Nhi măv ănghiênăc u 5.ăKháchăthểănghiênăc u 6.ăGi ăthuy tănghiênăc u 7.ăPh măviănghiênăc u 8.ăPh ngăphápănghiênăc u 8.1.ăPh ngăphápănghiênăc u lý lu n 8.2.ăNhómăph 8.3.ăPh ngăphápănghiênăc u th c ti n ngăphápăth ng kê toán h c C uătrúcălu năvĕn Ch ngă C ă S ă Lụă LU Nă V ă K ă THU Tă ĐÁNHă GIÁ TệCHă C Că TRONGăD YăH C 1.1.ă T NGă QUANă L CHă S ă NGHIÊNă C Uă V Nă Đ ă ĐÁNHă GIÁă TRONGă D YăH CăTRÊNăTH ăGI IăVÀăT IăVI TăNAM 1.1.1 Trên th gi i 1.1.2 T i Vi t Nam 10 ix 1.2.ăM TăS ăKHÁIăNI MăLIÊNăQUANăĐ NăĐ ăTÀI 15 1.2.1.ăĐánhăgiá 15 1.2.2 Tính tích c c 16 1.2.3 K thu t 17 1.2.4 K thu tăđánhăgiáătíchăc c 17 1.2.5 V n d ng k thu tăđánhăgiáătíchăc c 18 1.3.ăĐÁNHăGIÁăK TăQU ăH CăT P 18 1.3.1 M căđíchăc aăđánhăgiáăk t qu h c t p 18 1.3.2 Ch cănĕngăc aăđánhăgiáăk t qu h c t p 19 1.3.3 Nguyên t căđánhăgiá 20 1.3.4.ăQuanăđiểmăđánhăgiáătíchăc c d y h c 21 1.4.ă M Iă QUANă H ă GI Aă ĐÁNHă GIÁă VÀă CÁCă THÀNHă T ă C Aă QUÁă TRỊNHăD YăH C 23 1.5 CÁCăD NGăĐÁNHăGIÁăTRONGăD YăH C 25 1.6.ăK ăTHU TăĐÁNHăGIÁăTệCHăC CăTRONGăD YăH C 26 K TăLU NăCH Ch NGă1 37 ngă TH Că TR NGă CỌNGă TÁCă ĐÁNHă GIÁă K Tă QU ă H Că T Pă MỌNăTOÁNăL Pă6ăT IăTR 2.1.ăKHÁIăQUÁTăV ăTR NG TH CăHẨNHăS ăPH MăSịCăTRĔNG38 NGăTH CăHÀNHăS ăPH MăSịCăTRĔNG 38 2.1.1 L ch s hình thành phát triển 38 2.1.2 Ch c nĕng - nhi m v 39 2.1.3.ăC ăc u t ch c b máy nhân s 40 2.1.4.ăC ăs v t ch t 41 2.2.ăS ăL CăCH NGăTRỊNHăMỌNăTỐNăL Pă6 41 2.2.1 M căđíchăc a mơn Tốn tr ng Trung h căc ăs 41 2.2.2.ăĐánhăgiáătrongăb mơn Tốn 42 2.2.3 N iădungăch ngătrìnhămơnăTốnăl p 43 2.3.ă TH Că TR NGă CỌNGă TÁCă ĐÁNHă GIÁă K Tă QU ă H Că T Pă MỌNă TOÁNăL Pă6ăT IăTR NGăTH CăHÀNHăS ăPH MăSịCăTRĔNG 51 x K T LU NăCH Ch NGă2 68 ngă V Nă D NGă CÁCă K ă THU Tă ĐÁNHă GIÁă TệCHă C Că TRONGă D Yă H Că MỌNă TOÁNă L Pă 6ă T Iă TR NGă TH Că HẨNHă S ă PH Mă SịCăTRĔNG 70 3.1.ă NGUYÊNă T Că V Nă D NGă CÁCă K ă THU Tă ĐÁNHă GIÁă TệCHă C Că TRONGă D Yă H Că MỌNă TOÁNă L Pă 6ă T Iă TR NGă TH Că HÀNHă S ă PH MăSịCăTRĔNG 70 3.2.ăC UăTRÚCăN IăDUNGăD YăH CăMỌNăTOÁNăL Pă6ăTHEOăH NGă V NăD NGăCÁCăK ăTHU TăĐÁNHăGIÁăTệCHăC C 71 3.3.ăTHI TăK ăGIÁOăÁNăV NăD NGăCÁCăK ăTHU TăĐÁNHăGIÁăTệCHă C Că TRONGă D Yă H Că MỌNă TOÁNă L Pă 6ă T Iă TR NGă TH Că HÀNHă S ăPH MăSịCăTRĔNG 90 3.4.ăTH CăNGHI MăS ăPH M 98 3.4.1 M căđíchăth c nghi m 98 3.4.2.ăĐ iăt ng th c nghi m 98 3.4.3 N i dung th c nghi m 98 3.4.4.ăPh ngăphápăth c nghi m 99 3.4.5 Phân tích k t qu th c nghi m 100 3.4.6.ăĐánhăgiáăk t qu th c nghi m 113 K TăLU NăCH NGă3 115 K TăLU NăVẨăKI NăNGH 117 TẨIăLI UăTHAMăKH O 121 PH ăL C 125 xi DANHăSÁCHăCH ăVI TăT T TT T vi t t t N i dung CĐSP CaoăđẳngăS ăph m GV Giáo viên HS H c sinh KQHT K t qu h c t p NXB Nhà xu t b n PPCT Phân ph iăch QTDH Quá trình d y h c SGK Sách giáo khoa THCS Trung h căc ăs 10 THSP Th căhƠnhăS ăph m xii ngătrình DANH SÁCH CÁC B NG B NGăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăă TRANG B ngă1.1.ăSoăsánhăquanăđiểmăđánhăgiáătruy năth ngăvƠătíchăc c 22 B ngă1.2.ăPhi uăđánhăgiáăRubric 30 B ngă2.1.ăB ngăth ngăkêătrìnhăđ ătheoăch cădanhăngh ănghi p 40 B ngă2.2.ăDanhăsáchăgiáoăviênăthamăgiaăgi ngăd yămơnăTốn 41 B ngă2.3.ăPhơnăph iăch ngătrìnhămơnăTốnăl pă6 48 B ngă2.4.ăTháiăđ ăc aăh căsinhătrongăgi ăh cămơnăTốnăl pă6 60 B ngă2.5.ăLỦ doăh căsinhăthíchăh cămơnăTốn 61 B ngă2.6.ăLỦădoăh căsinhăkhơngăthíchăh cămơnăTốn 62 B ngă2.7.ăHƠnhăđ ngăc aăHSăkhiăGVăgiaoăbƠiăt pătrênăl p 63 B ngă2.8.ăHƠnhăđ ngăc aăHSăkhiăGVăgiaoăbƠiăt păv ănhƠ 64 B ngă2.9.ăNh ngănĕngăl căc aăHSăđ căhìnhăthƠnhăkhiăth căhi n nhi măv ăh căt pă mà GV giao 65 B ngă3.1.ăC uătrúcăm cătiêu,ăn iădung,ăph ngăphápăvƠăđánhăgiáăKQHTămơnăTốnă l pă6 72 B ngă3.2 Tên bƠiăthi tăk ăd yăth cănghi m 91 B ngă3.3.ăTháiăđ ăc aăHSătrongăgi ăh cămơnăTốn 101 B ngă3.4.ăNh ngăho tăđ ngăc aăHSătrongăgi ăh cămơnăTốn 102 B ng 3.5.ăụăki năc aăHSăv ăth iăgianăđểăhiểuăvƠălƠmăđ căbƠiăt p 103 B ngă 3.6.ă M că đ ă ti pă thuă ki nă th că c aă HSă sauă khiă h că xong m tă bƠiă mơn Tốn 104 B ngă3.7.ăNh ngănĕngăl căc aăHSăđ căphátătriểnăkhiăh cămơnăTốn 105 B ngă3.8.ăM căđ ăđánhăgiá KQHTăc aăHSămƠăGVăth căhi nătrongă1ăti tăh c 106 B ngă3.9.ăGiáo viênăđ căm iăd ăgi ăti tăd y 107 B ngă3.10.ăB ngăphơnăph iătầnăsu tăđiểmăs ăc aă3ăbƠiăkiểmătraă l păđ iăch ngăvƠă l păth cănghi m 109 xiii B ngă3.11.ăB ngămôăt ăs ăth ngăkêăc aă2ăm uă ă3ăbƠiăkiểm traăc a l păđ iăch ngăvƠă l păth cănghi m 111 B ngă3.12.ăBiểuăth ăk tăqu ăc aătăvƠăt quaă3ăbƠiăkiểmătraăc aăl păđ iăch ngăvƠăl pă th cănghi m 113 xiv TR TR PH L C 3.4b NGăCĐSPăSịCăTRĔNG NGăTH CăHẨNHăS ăPH M Đ ăKI MăTRAăS ă2 MơnăTốnăl pă6 Th iăgian:ă45ăph t Câu 1.ăHƣyăđi năcácăt ăhoặcăs ăthíchăh păvƠoăd uăắầ”:ă(2ăđi m) a/ăHaiăs ăđ căg iălƠă…ăc aănhauăn uătíchăc aăchúngăbằngă1 b/ Ngh chăđ o c a 21 lƠă… c/ Nh ng phân s có m uălƠă100ăcịnăđ c vi tăd i d ng v i kí hi u % d/ Phân s th p phân phân s mà m u s lƠă…ăc a 10 e/ Mu n nhân hai phân s ,ătaănhơnă…ăv iănhauăvƠănhơnă…ăv i f/ 4,5 =  450 = 450%  10  Câu Hãy tính giá tr c aăx:ă(4ăđi m) a/ x  13 c/ x : 15 11   23 b/ x : 11  23 d/ x   3 9 Câu 3.ăTínhătheoăhaiăcách:ă(2ăđi m) a/ 3  b/ 2 13 Câu Th a ru ng hình ch nh t có di n tích 3 m , có chi u r ng m Tính: 10 (2ăđi m) a/ Chi u dài th a ru ng? b/ Chu vi th a ru ng? T tr Sóc Trăng, ngày…tháng…năm… Ng iăraăđ ng chuyên môn 214 TR TR PH L C 3.4c NGăCĐSPăSịCăTRĔNG NGăTH CăHẨNHăS ăPH M Đ ăKI MăTRAăS ă3 MơnăTốnăl pă6 Th iăgian:ă45ăph t A.ăTR CăNGHI M I.ăHƣyăkhoanhătrịnăvƠoăđápăánăđ ngănh t:ă(2ăđi m) Câu S ăngh chăđ oăc aăs ăậ là: a b Câu T ăs ăc aă a b 10 Câu Phơnăs ă c 5 d ậ(ậ5 ) c d 2 m 25cm là: 10 a đ 4 căvi tăd iăd ngăh năs ălƠ: b 2 d 35 66 d  c 4 Câu Bi t c a s x  , v yăxă=ă… a  165 14 b  14 165 c  66 35 II Hƣyăđi n ch Đă(đ ng),ăch S (sai) vào ô vuông c nh khẳngăđ nh sau: (1ăđi m) Câu  Mu nătìmă m c a s băchoătr n Câu  Mu nătìmăm tăs ăbi tă Câu  Th c, ta tính b : m (m, n  N,ănă≠ă0) n m m c a a, ta tính a : (m, n  N*) n n ngătrongăphépăchiaăs ăaăchoăs ăbă(bă≠ă0)ăg iălƠăt ăs ăc aăaăvƠăb.ă 215 Câu  S ăth păphơnăg măhaiăphần:ăphầnăs ănguyênăvi tăbênăph iăd uăphẩy,ăphầnăth pă phơnăvi tăbênătráiăd uăphẩy B.ăT ăLU N Câu 1.ăTìmăx:ă(2ăđi m) 1 a/ x :   b/ 1  x  12 Câu 2.ăTính:ă(2ăđi m) a/ 0,63 : 0,7 ậ 0,75 : 0,15 + 1,1 0,2 b/ 2 : 0, 21 Câu B cho Minh m t h păbiăcóă54ăviên.ăTrongăđóăcó 1 biăđ , bi xanh, bi vàng, bi tr ng s bi l i viên bi ba màu H i: 27 a/ăMinhăcóăbaoănhiêuăviênăbiăđ , xanh, vàng, tr ng?ă(2ăđiểm) b/ Minh có viên bi ba màu? Chi m phần t ng s bi? (biểu di n phân s , s th p phân phầnătrĕm).ă(1ăđiểm) T tr Sóc Trăng, ngày…tháng…năm… Ng iăraăđ ng chun mơn 216 PH L C 3.5a B NGăĐI MăL PăĐ IăCH NG H ăvƠătênă Stt N Ngày sinh Bài ki mă traăs ă1 Bài ki mă traăs ă2 Bài ki mă traăs ă3 Nguy năPhúc An 06/02/2003 9 10 LỦăTr An 09/06/2003 8 Lý Minh Anh x 23/03/2003 4 S năKaăKa Chi x 31/01/2003 8 Nguy năHuỳnhăThái C 29/03/2003 8 TrầnăNguy năY n Dung 24/11/2003 4 Lê Anh Duy 20/11/2003 Tr ngăT n Đ t 05/09/2002 3 Nguy năT n Đ t 01/01/2003 10 HuỳnhăGia Hân x 29/10/2003 6 11 H ăKh Hân x 21/07/2003 12 HuỳnhăNguy năNh t Huy 28/12/2003 5 13 TrầnăLiênăThái Huỳnh 01/08/2003 10 10 14 TrầnăDuy Kha 22/05/2003 15 Nguy năLơmăTr ng Khoa 14/04/2003 16 HuỳnhăVõăTrúc Lam x 23/09/2003 5 17 QuáchăNg c Liên x 05/12/2003 7 18 Ph măXuơn Mai x 21/01/2003 8 19 Nguy năKim Ngân x 21/12/2003 20 Ph măNguy năTh o Nguyên x 29/06/2003 7 21 Nguy năThanh Nhàn 22/03/2003 5 22 LiêuăQuáchăY n Nhi 28/05/2003 7 23 ĐinhăNg c Phát 08/10/2003 5 24 TrầnăNh n Phát 24/05/2003 25 Di păQu c Phong 17/02/2003 26 TrầnăTh ăLan Qu 01/10/2003 10 9 27 Đ ăKim Tài 04/05/2003 ng ng x x x 217 H ăvƠătênă Stt N Ngày sinh Bài ki mă traăs ă1 Bài ki mă traăs ă2 Bài ki mă traăs ă3 x 27/02/2003 10 10 04/04/2003 28 ĐặngăTuy t Tâm 29 ĐặngăPhú Toàn 30 HuỳnhăThanh Trúc x 03/09/2003 31 TrầnăThanh Trúc x 25/10/2003 32 LêăTr ngăĐ c Trung 13/06/2003 7 33 PhanăNguy năPh 10/12/2003 34 TrầnăKh c 08/10/2003 ng Uyên x Vinh 218 PH L C 3.5b B NGăĐI MăL PăTH CăNGHI M H ăvƠătênă Stt N Ngày sinh Bài ki mă traăs ă1 Bài Bài ki mă ki mă traăs ă2 traăs ă3 28/11/2003 7 PhòngăĐ iă An Nguy năThu An x 19/01/2003 10 TrầnăHuỳnhă Anh x 25/07/2003 Lâm Gia B o x 16/07/2003 L ăHuyă 05/03/2003 7 LơmăPh 18/08/2003 7 Cao Khánh Đ t 07/09/2013 9 ĐặngăMinhă Đ t 25/02/2003 10 9 L u Gia Hân 02/05/2003 8 10 Li uăQuangă Huy 21/09/2003 11 TrầnăNg că Khang 17/11/2003 12 Lý Nguyên Khánh 10/11/2003 13 Nguy năĐĕngă Khoa 07/08/2003 6 14 LêăH iă Lâm 23/04/2003 15 Ph măGiaă L c 20/09/2003 7 16 PhanăNh t Minh 17/11/2003 17 L Nga x 28/05/2003 9 10 18 Nguy năHoƠngăB o Nhi x 04/02/2003 10 10 19 ĐƠoăTr ngăMinh Phát 20/06/2003 7 20 Tr nhăT n Phát 04/03/2003 21 LỦăĐ Phú 02/04/2003 22 ĐoƠnăPh ng Quyên 01/01/2003 8 23 ĐặngăTr ngă Th nh 07/06/2003 10 24 V ngăHoƠngăNg că Thùy 11/11/2003 25 Lý Thành Tín 7/12/2003 6 26 TháiăM ă Trân x 02/03/2003 8 27 Nguy năNg căPh Trân x 06/09/2003 C ngă ng Du ngăTúă ngă ng x x x x 219 H ăvƠătênă Stt 28 LơmăHuỳnhăMinhă 29 L 30 ngăTúă N Trí Ngày sinh Bài ki mă traăs ă1 Bài Bài ki mă ki mă traăs ă2 traăs ă3 18/02/2003 8 Trinh x 31/01/2003 Phan Thiên Trúc x 12/01/2003 10 9 31 NgôăT nh Vân x 27/03/2003 8 32 Th chăNhơnăThiên Vũ 10/02/2003 33 Ph măNguy năHƠ Vy x 23/11/2003 8 34 L uăCẩm Y n x 10/09/2003 8 220 PH L C 3.6 PHI UăKH OăSÁT (sauăth cănghi m) (Dành cho học sinh lớp đối chứng lớp thực nghiệm) Đểăgópăphầnănơngăcaoăch tăl ngăd yăh căb ămơnăTốnănóiăchungăvƠămơnăTốnă l pă6ănóiăriêngăt iăTr ngăTh căhƠnhăS ăph măSócăTrĕng,ăr tămongăcácăemăh ătr ăbằngă cáchăđánhăd uă(x)ăvƠoăn iădungămƠăcácăemăchoălƠăphùăh pănh t Nếu có thể, em vui lịng cung cấp thơng tin sau: H ăvƠătên: ………………………………….… …………Gi iătính: … ……….… L p: ……………………….………… ……….……………………………………… Câu 1.ăEmăcóătháiăđ ănh ăth ănƠoătrongăgi ăh cămơnăTốn?  R tăh ngăthú  Bìnhăth ng  H ngăthú  Nhàm chán Câu 2.ăTrongăgi ăh cămơnăTốn,ăemăc năkho ngăbaoănhiêuăth iăgianăđ ăhi uă vƠălƠmăđ căbƠiăt p?  Cầnănhi uăth iăgian  Cầnăítăth iăgian  CóăthểăhiểuăvƠălƠmăđ căbƠiăt păngayăt iăl p Câu 3.ăM căđ ăti păthuăn iădungăki năth căc aăemăsauăkhiăh căxongăm tăbƠiă mơn Tốn bao nhiêu?  90% - 100%  70% - 80%  50% - 60%  D iă50% Câu 4.ăEmăth ngăcóănh ngăho tăđ ngănƠoătrongăgi ăh cămơnăTốn?  ChúăỦăngheăGVăgi ngăbƠi  Tíchăc cătr ăl iăcácăcơuăh i  HĕngăháiăphátăbiểuăỦăki n  ThamăgiaălƠmăvi cănhóm  HoƠnăthƠnhăm iănhi măv ămƠăGVăgiao  LƠmăbƠiăt păv iănhi uăhìnhăth căkhácănhau  TrìnhăbƠyăquanăđiểm,ăỦăki năc aăb năthơnăv ăbƠiăh c Câu 5.ăTrongăqătrìnhăh cămơnăTốn,ăemăđƣăđ gìăsauăđơy?  Quanăsát,ăd ăđốnă  Suyălu năh p lỦăvƠăh pălôgic  T ăduyălinhăho t,ăđ căl p,ăsángăt o  K ănĕngătínhătốn 221 căphátătri nănh ngănĕngăl că  V năd ngăcácăki năth cătốnăh căvƠoăth căt ăvƠăvƠoăcácămơnăh căkhác,ăđặcăbi tă lƠăgi iăcácăbƠiăt păliênăquană  Phátăhi năvƠăgi iăquy tăv năđ ănh ăs ăg iăỦăc aăGV  Phơnătích,ăt ngăh p  TrìnhăbƠyăl iăn iădungăbƠiăh cătheoăngơnăng ăriêng  Di năđ tăchínhăxácăbằngăngơnăng ătoánăh c  Đánhăgiá vƠăt ăđánhăgiá Câu 6.ăNh năđ nhăc a em v m c đ đánhăgiá k tăqu ăh căt păc aăh căsinhămƠă giáoăviênăth căhi nătrongăm tăti tăh c  R tăth ng xuyên  Th ngăxuyên  Th nhătho ng  Khơngăbaoăgi Chân thành cám ơn đóng góp ý kiến em! 222 PH L C 3.7 PHI UăPH NGăV NăGIÁOăVIểNăD ăGI (Về kết qu vận dụng kỹ thuật đánh giá tích cực d y học mơn Tốn lớp 6) XinăQuỦăThầy/CơăvuiălịngăchoăỦăki năbằngăcáchătr ăl iănh ngăcơuăh iăsau: (Xinănêuăriêngăt ngătr ngăh păđ iăv iăl pă6AăvƠă6B) Câu 1.ăQuaăti tăd ăgi ,ăQuỦăTh y/Cơănh năth yăh căsinhăcóănh ngăbi uăgìăsauă đơy trongăgi ăh c? - Đặtăcơuăh iăkhácănhauăv ăm tăn iădungăd yăh c - Phơnătích,ătómăt tăđ ăm tăbƠiătốn - Đ ăxu tă cáchăgi iăbƠiă t pătheoăh ngăm i,ă đ ngăth iă soăsánhăvƠăbìnhă lu năcáchă th căhi n - SuyănghĩăvƠăkháiăqtăhóaăti nătrìnhăkhiăth căhi năm tăcơngăvi cănƠoăđó - Ápăd ngăđi uăđƣăbi tăvƠoătìnhăhu ngăt ngăt ăv iăđi uăch nhăh pălỦ - H ngăthú,ăt ădoăsuyănghĩ - Ch ăđ ngănêuăỦăki n - Khơngăqăloăl ngăv ătínhăđúng,ăsaiăc aăỦăki năđ ăxu t - Xácăđ nhăđ căvƠăbi tătìmăhiểuăcácăthơngătinăliênăquanăv năđ - Đ ăxu tăđ căgi iăphápăgi iăquy tăv năđ - Th căhi năgi iăphápăgi iăquy tăv năđ ăvƠănh năraăs ăphùăh păhayăkhôngăphùăh pă c aăgi iăphápăth căhi n - ụăki năkhác:ă… Cơuă2.ăM căđ ăgi iăquy tăcácănhi măv ăh căt păc aăh căsinh? - Hầuăh tăcácănhi măv ăh căt pămƠăgiáoăviênăgiao.ă - Ch ăkho ngă50%ănhi măv ămƠăgiáoăviênăgiao - D iă50%ănhi măv ămƠăgiáoăviênăgiao - Khôngăth căhi năđ cănhi măv ănƠo - ụăki năkhác:ă… Xin chân thành c m ơn Quý Thầy/Cô dành th i gian đến dự gi đóng góp ý kiến! 223 PH L C 3.8 M TăS HỊNHă NHăTH CăNGHI MăS ăPH M Giáoăviênăh ngăd năh căsinhăho tăđ ngănhóm H căsinhăth căhi năbáoăcáoăcơngăvi căsauăkhiăho tăđ ngănhóm 224 Giáoăviênăđangăs ăd ngăk ăthu tăắĐi năn iădung” Giáoăviênăđangăs ăd ngăk ăthu tăắBƠiăt pă1ăphút” 225 Giáoăviênăđangăs ăd ngăk ăthu t ắSƠngăl c” T ătr ngăchuyênămônăd ăgi ăti tăd y 226 H căsinhălƠmăbƠiăkiểmătraă Giáoăviênărútăkinhănghi măti tăd yăc aăcơăTơăĐìnhăAnhăTh 227 S K L 0