PHỊNG GIÁO GD-ĐT KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON O SÁNG KIẾN KIN NG IỆM ĐỀ TÀI: M TS KIN NG IỆM GI QUEN TR Ữ ÁI T T M N ÀM ọ tên: Nguyễn Thị Lệ Nga Đơn vị cơng tác: T ng Mầm non oa Trình độ đào tạo: Đ h Môn đào tạo: h m mầm non h m mầm non Krông Ana, tháng 01 năm 2016 M I P ẦN MỞ ĐẦU : Lý h n đề tài: Mụ t êu, nh ệm vụ đề tà : Đ t ng ngh ên u : 4 Giớ h n h m v ngh ên Ph ng h ngh ên u u : II NỘI DUNG : 2.Th G u n : t ng: h , ện h 4.Kết qu thu đ : 11 qua kh o ngh ệm : 21 III KẾT LUẬN, KIẾN NG Ị : 22 1.Kết u n 22 2.K ến nghị: 23 * Nh n xét hộ đồng *Tà ng k ến 24 ệu tham kh o 25 I ẦN MỞ ĐẦU: ý chọn đề tài: ngh ệ g o dụ quan tâm ho hòa nh g o dụ mầm non vào g o dụ qu V ệt nam ho đến tế Đ ng Nhà n ta uôn ngh ệ g o dụ , ó nh ều văn n nghị quyết, hỉ thị hăm o ngh ệ g o dụ , khẳng định: “ T ẻ em hôm nay, g ngày ma ” ện g o dụ mầm non dần đ g o dụ mầm non t ền đề t ong ngh ệ n , g o dụ mầm non đóng va t ị hết dụ qu dân on ng tồn xã hộ quan tâm, ó thể n ta, t o t ền đề ho h t t ển g o dụ đất quan t ng t ong hệ th ng g o hình thành h t t ển nhân h mớ T ẻ Mầm non th thể hình thành, h t t ển hồn th ện ho nên g o dụ t ẻ Mầm non mắ x h đầu t ên hệ th ng g o dụ qu dân, t o móng vững hắ g Nh th ết th h ng ta ết, àm quen hữ tẻt tn thành h t t ển nhân h t ẻ, g g t ẻ mẫu g o h t t ển àm quen hữ tẻm ộng gó h ểu xung quanh, àm ho ngôn ngữ t ẻ ngày àng h t t ển m g o t ẻ không nắm vững hữ t ẻ ẽ không t t n dẫn đến ng t ng, t ong kh h t t, ho nên h t h ho t ẻ nắm vững vào Do h đ ng T ếng v ệt, t ẻ nh n hữ thanh, nh n ên hệ qua t ẻ ầm ết hữ ết t, m từ h ộng Nếu tô đ ng hữ h kỹ an đầu t ế tụ đ , t đ ,h t thành kỹ nghe, , đ , tơ ho t ẻ tô để t o ết h t âm ằng âm ng, t ẻ ó t ong ết ộng v n h ểu h từ đó, thơng h ngồ tô hữ, h, đ …Luyện kh gh nhớ ó hủ định, ắng nghe, yêu ầu kỹ năng; nghe, , m kết qu thơng qua t g tơ, mẫu vào t ẻ khơng đ t đ ng, v ết hoa, v ết th tìm a hữ hần hình ết g yêu ầu t ẻ nh n ết hữ hữ n hoa, n th vớ đ ,t hữ tâm ho t ẻ ng ho t động ất quan t ng vớ t ẻ mầm non Làm quen hữ thao tác t nhớ, t duy, hân t h, tổng h vào uộ ết t h t ung, ết để hình Để th hữ h ện đ đ ều t ên t ẻ -6 ần h , nh ng để nắm đ đ vớ không h a tuổ vấn đề hết ó thể nắm đ 29 hữ g o v ên t để g t ẻ nắm đ thân t ừu t t ên tô tìm tị , h ao nhất? Là àm h dẽ dàng đ t h ệu qua ao hỏ đ t k nh ngh ệm từ n è đồng ngh ệ , tô định h n đề tà “Một t ẻ -6 h t t môn Làm quen hữ hữ ng V y àm để t ẻ h dễ dàng đ t h ệu qu 29 hữ 29 đ ều dễ dàng t ế g ng d y L tô uôn uy nghĩ t ăn t Từ t ăn t g 29 hữ nắm đ ” để th h ện n n ện h ng k ến k nh ngh ệm Đó ý tơ h n đề tà t ên Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Giáo dụ Mầm Non nuô d y hăm ó g o dụ t ẻ h t t ển toàn d ện theo ĩnh v T ong ho t động àm quen hữ t ong ho t động đóng va t ò hết đ a a ện h quan t ng Do đó, mụ t êu, nh ệm vụ đề tà nhằm g g o viên nâng ao hất Mụ t nh ệm vụ đề tà g h t âm đ ng hữ h ện t ẻ nh n t ẻ L nắm t t 29 hữ Kết qu đ t đ hữ h v ết hh h àm ao để t ẻ t ế ý mà mang t ong t ng hổ thông G nvệ h ệu qu t h Nhằm h t t ển ngơn ngữ m h h Kh nh ẽ dễ dàng nắm ắt, khắ h Nh ệm vụ ụ thể đề tà à: g vấn đề G o v ên L đ , t ong qu t ình th ết h t âm đ ng 100 % hữ dụng đề tà vào qu t ình g ng d y h âu h n ng g o dụ t ẻ ho t ẻ h t ẻ ho t động t tuệ đ đ àm quen vớ nhất? t t môn T ếng V ệt h t t ển, hình thành an đầu kỹ nghe đo , T ếng V ệt Đối tượng nghiên cứu: B ện h h m nhằm g tẻh Giới hạn phạm vi nghiên cứu: h t t môn Làm quen hữ Khuôn khổ ngh ên u: Một ện h g t ẻ -6 tuổ h t t môn Làm quen hữ Đ t ng kh o Th th g an kh o nh t năm h -T ng Mầm non Hoa Cúc 201 -2016 hương pháp nghiên cứu: - Ph , h ng h ng h tò h , h tri giác, uyện đ , t ò huyện, h ng h t ng h quan, h nh h ểu õ nộ dung h h t âm, dùng ng h h ầm kết h t tô, v ết hữ vớ ho t động th h ng h t ễn…g đề tà ho t động Làm quen hữ h qua hủ đề, hủ đề nh nh - Ph ng pháp th ng kê, kh o k ểm t a, kh o nh n th t: Vào đầu năm h , tô hủ động t, th ng kê ho t động àm quen hữ để nắm kh nhân t ẻ ụ thể : N I UNG T ng ố K t tr u 47,1% T ẻ nh n ết h t âm đ ng hữ 16/34 T ẻ nh n ết từ t ếng 14/34 Tẻ h ngồ , ết h ầm t 41,2% 15/34 44,2% - T ẻ tô, v ết đ ng hữ 13/34 38,2% T ẻ h ng th tham g a ho t động àm quen hữ v ết 17/34 50% T ẻ nh n 13/34 38,2% th ết m t hữ n hoa, n th ng,v ết hoa,v ết ng) - Ph ng h th hành, uyện t II ẦN N I UNG lý luận: Nh h ng ta t nh hất ho t động mầm non t ong tổ h ệt ết v ệ ho t ẻ àm quen vớ 29 hữ , h ađ ng vớ yêu ầu đổ mớ ho t động ho t ẻ àm quen vớ v ệ đ òn mang g o dụ v ệ v ết nhằm huẩn ị ho t ẻ vào h vững vàng, để hỗ t khác Làm quen hữ theo quan đ ểm t h h g o dụ mầm non h đ t ến hành động gần gũ ó ý nghĩa đ thay đổ h tổ h h ng h h t nh ên, đầu từ ho t vớ t ẻ Để d y t ẻ àm quen vớ ho t động t ong mô t hữ v ết, ần ó ng hữ v ết ngôn ngữ h hong h t ển t tuệ g ho v ệ t ế thu k ến th sau Hình thành phát t ển h ng t ện quan t ng để h t t t t kỹ nh n t ểu h tiế nh n nh ều t th mớ T ẻ em -6 tuổ h u L ần đ g o dụ một, môn đ Nh n th n thân hụ t quen hữ đ đ ấ h , hữ v ết đ ng để vào h t t ển toàn d ện t ế thu m t: môn h mà v ết ý nghĩa, tầm quan t ong ộ môn àm quen hữ h h hữ a tuổ t ền h Đ , t , thể, mỹ, ao động èn uyện h ết, nghe, , t ền đ , t ền v ết ất quan t ng Đó t ng để t ẻ h ểu g tế môn h t ong đổ mớ Ngôn ngữ mẹ đẻ h t t ển t t h nh h trẻ ẽ đ ho t t ế thu huyên đề đ tuổ Tô àng đến vớ t ẻ gắng tìm m nhà t ng hân ông t ện h đ a huyên đề àm h nhẹ nhàng ó h ệu qu Thực trạng: 2.1 Thu n * Thu n , khó khăn: : v t hất th ết ị d y h đ tăng ng T ng đ hụ vụ ho hỉ đ o, h ớng dẫn, hỗ t dụ Đào t o, h nh quyền địa h huynh h Đ T ng MN nh quan tâm đến v ệ h ng, Ban đ t th ng Phòng G o d ện mẹ h nh Phụ on em quan tâm hịng GD-ĐT oa ho t động t uyện K ông Ana, Ban g m h ệu ng xuyên d ỡng huyên môn, ngh ệ vụ, d g , thao g ng, huyên đề, tham g a t huấn ấ tổ h B n thân tơ n ó t nh thần h hỏ , tham g a để đ t k nh ngh ệm nhằm nâng ao t ình độ huyên môn, ngh ệ vụ * Khó khăn: T ng đóng t ên địa àn n m ền t ên n , nên v ệ v ệ d y h t âm hữ đ tổng h dân tất h t âm t ẻ không g ng , nh n ết vùng h nh v y âm từ t ong t anh ông v ệ không dễ vớ g o v ên h u ùng độ tuổ nh ng t ình độ nh n th h u h t âm huẩn, nhanh nhớ m t hữ, ết ầm không đồng ó t, ó kỹ tơ h , ó t ngồ tơ đ ng ó nh ều h u h t âm ịn ng ng, khơng huẩn, âu h a t òn Một kh ầm t ẻ không đ t tô hữ h qua Mầm, hồ nên t ẻ òn ngỡ ngàng …Nh ều hụ huynh ất nóng ịng t ong v ệ h đ , h v ết ớm Bên đ ng m đến v ệ h nh ho on hụ huynh h a quan tâm on em 2.2 Thành ông, h n hế: * Thành công: Trong qu t ình tham g a th ó h ệu qu đem t h kh đ au ần h ết đ * hữ hành g h lên ện h , t ẻ ất h ng th dụng đề tà vào g ng d y 100% h m t hữ h t âm đ ng hữ nh L n hế: Kh th h ện đề tà ần huynh nh ng h a h dụng môn àm quen vớ Qua qu t ình nh n h ện đề tà tơ th h đ h h h t hẽ g ữa g o v ên hụ hụ huynh h a quan tâm đến v ệ h on em mình, vớ g o v ên để g o dụ t ẻ 2.3 M t m nh, m t yếu: * M t m nh: T ẻ tham g a t h hộ để đ t ò huyện, đ vu vẻ tho m m nh d n t ình ày ý k ến T ẻ ó thể h ện mình, đ àm ng ớn, đ g đỡ n è Qua nh t nh ho t động t ẻ th h, nh n th t ẻ để ó G o v ên gây đ t quan hù h nh ều t ị h Th h ện nắm đ ện h g o dụ t ẻ t t h n đẹ mắt, dụng nh ều ần t ong t ết h ng t o, đ m ng xuyên h o t nh thẩm mỹ t nh g o dụ ệt, t ẻ h mô t ng ho t động m ao ho t ẻ kế ho h ụ thể hàng tuần, th ng, năm để èn t ẻ yếu, g ỏ Tuyên t uyền d nh ều hình th , đẹ , thay đổ nộ dung hình nh hù h Nhằm g dụng hỏ , t au dồ , tìm tò , v n dụng nh ều thủ thu t, nghệ thu t B n thân tô vớ t ẻ h t t ển t t h ng th h n t ong g h , tổ h ết, phát âm cách t d yt ẻh đ ểm tâm nh ý ũng h ng th t ẻ ằng nh ều hình th , ó nh ều đồ dùng kh ên G aó v ên t o đ nh n đ hủ đề m t kh t t kh t ến hành ho t động m ện h T ẻ m tô, v ết hữ B ết kết h t t môn àm quen hữ ng tuyên t uyền m n nh ùng vớ g a đình để * M t yếu: Đồ dùng, đồ h , v t th t t ong T ong ó tẻ h a đầy đủ h a hấ dẫn t ẻ ệt , h u không h ý, m t nh n th hế h n nh ều o vớ t ẻ kh Dẫn đến th h u yếu h tò h hữ n m y t nh nên tỏ a 2.4 đ th ết kế t ên m y, h u h ađ ng t ng ỡ ngỡ kh tham g a nguyên nhân, + Nguyên nhân Đ g an ho t động dành ho nh ều - Một tế h u h n yếu t t động thành ơng: hỉ đ o ủa Phịng GD&ĐT, an g m h ệu t Non Hoa Cúc tổ h non mơn h hun đề h àm quen hữ G o v ên nh ệt tình, hịu khó h ao nghệ thu t ên h ng th ng Mầm ng t ình đổ mớ ngành h mầm nói riêng hỏ k nh ngh ệm để không ngừng nâng ng t o đồ dùng, t ò h ho t ẻ tham g a vào ho t động kết qu t ết h đ thay đổ để gây ẽ đ t h ệu qu ao h n Kh dụng đề tà đa mầm, hồ nên kh ho t động, đ h u àh nh Thị t ấn, đ dụng đề tà vào ệt tò h đ h h u tỏ a kh từ nh động, t h th ết kế t ên m y àm h u ất h ng thú + Nguyên nhân Do đ ều k ện quy h n hế, yếu v t hất t ng òn h n hế, hòng h h, đồ dùng d y h , t ang th ết ị òn òn th ếu, h t âm h a h nh x , h a t h T ong t ết h ho t động h tò h h u h ađ hữ đ t nh nên tỏ a qua mầm, hồ , ngồ a ó h u h ađ vấn đề th định đ th h h t hành động, th m h k ến th m h ần ung ấ h ớng dẫn, g ho t ý, k h th h t ẻ h at ho t ẻ: G o v ên ần t o đ ều k ện ho t ẻ uy nghĩ òn để t ẻ t uy nghĩ ng dẫn để t ẻ ho t động t h mớ D yh vừa ho t ẻ k ến mớ t uyền đ t ho t ẻ ần đ đ dần qua t uyện hong h đ d ng ho t động kh t ẻ nh v y dung d y h t ẻ dễ dàng ĩnh hộ k ến th ẻg ho t ẻ để h n h ện t ên t ết h tình vừa m thú kh h T ong qu t ình d y t ẻ ần h đ m m nm y Ph t huy t nh t h ũng tế t ng mà đề tà đ t a , t ẻ àm t ung tâm: Th ng t o t h th h g cô giáo h a t o ho t ẻ ó ho t động động hủ đ o t ẻ, g o v ên ng động, nh òn ng t ng ỡ ngỡ kh tham g a B n thân tô x ng h h đô th ết kế t ên m y, 2.5 Phân t h, đ nh g h h vào ho t động tâm ý tho m để t ẻ h ng th vào Do h a đ ng ện h k h : Để đ m h t o dần ng dụng vào ộng dần, h t dần nộ kỹ t o ho t ẻ h ng o t nh h nh x , th ết th m t nh nh n th , ngơn ngữ, k h ệu hình vẽ thơng qua ho t động mà t ý th ngôn ngữ h t t ển t t h n Tăng hù h ng àm đồ dùng h t ng dụng đồ dùng t vớ nộ dung d y, đồ dùng đa d ng màu ắ k h th Đồ dùng t quan th h nh đồ dùng t kh vệ g t ẻ ĩnh hộ k ến th ện h hữu h ệu g dụng đồ dùng t nắm đ k ến th t ết h quan nhằm g ộng vớ đ t kết qu , gây h ng t ,m t khéo éo g o v ên ẻ h h nh x t ẻ h t huy đ ý, hong h t ẻ ĩnh hộ , nộ dung h quan đẹ ệ th ng âu hỏ g h quan h t nh t h ng t o, g tẻ h ôg , âu hỏ đ từ dễ đến khó, từ đ n g n đến t T ao đổ vớ hụ huynh th ng h ng h d y L kế ho h kèm h u yếu Kết qu ĩnh v hất ng g o dụ t ẻ h t t ển t ên m h t t ển ngôn ngữ t ong mơn àm quen hữ t ng, lôi u n t ẻ vào h kh ếu, h t âm h nh x kết h môn àm quen vớ õ àng, t nh k ên t ì, ùng g a đình hay, vớ mớ động , h ng t o t ẻ từ h từ ngữ vớ đ ệt quan g o v ên h g ữa ệt ó mơn h ng t o tìm tị a õ àng h nh x đ ng theo quy k ểu hữ ó màu ắ kh t ẻ tri giác, t duy, t nhau, ngh ệm Để ng t ình hăm ó g o dụ t ẻ mầm non, h ng ta ng h g ng d y, h t huy t tất ho t động, từ g động g o v ên ó thu n Xuất h t từ tình hình th gỡ để g o v ên h ểu, th ết t h h đ ao t ong g ng d y âu hỏ đ t a g ng vớ mụ t h ần h ý đổ mớ h ệu qu hữ t ong định, t anh nh đẹ , t ò h hữ h nh ho t n n mớ mớ mang Đ đ ĩnh v h ện h đa t nh t h ho v ệ tổ h , hủ ho t h n tế đ n vị, tô ần tìm a ện h th o ng t ình đổ mớ đ t kết qu t t h t t ển đ ng mụ t theo kế ho h đề a: Nắm vững tâm nh ý t ẻ 5-6 tuổ ; hình thành nhân h t ẻ thơng qua hung, ho t động gó , đ d o đ h , g ho t động t ong g ho t động ngo khóa để t ao đổ , đàm tho 10 ùng t ẻ Tất âu hỏ đ t a nhằm kh h th h t ẻ nh n duy, uy nghĩ, t t ng t ng t ẻ nh ng không tẻ ó ng t o t ẻ âu hỏ đ t để àm đ h ng th t anh u n, th o u n ô nổ , kh để th đẩy t ẻ h Bên t h h g t nh tò mò, hù h vớ kh t ẻ, t o ho ng t o, kh m h h n nh cịn v ệ h t ết gh nhớ, h t âm, t hụ huynh h a nh n a đ tầm quan t ng ng t ình Mầm non nên òn h a h t ng đến v ệ h h u, h a ho h uđ h t từ ừa tuổ mầm, hồ nên ó nh ều h u h t âm ịn ng ng, khơng huẩn, âu h a t ịn, ịn ngỡ ngàng kh ầm tơ hữ …Ngoà a h a nh n th t ang ị t t m đ m t để ên vệ h uh h u t h u nhà đ kết qu h êng h a ao Đây ũng ần đ t t h n nên nh ều hụ huynh th h mang on đ h , khơng th h ho on đến kết qu h tuổ t h , đ ều dẫn mơn àm quen hữ khó khăn mà tơ vấ h kh th h ện đề tà Gi i pháp, biện pháp: 3.1 Mụ t g ình thành ho t ẻ nói, đ , đàm tho on v t on ng h , ện h : kỹ năng, thó quen nh n qua môn àm quen hữ qua t anh nh hình t g ết, gh nhớ ắng nghe, t ẻ nh n ết ỏ m t hữ ng t ong uộ ng, mang , hữ t ong kh ho t động - Nhằm g ho t ẻ kh gh nhớ, kh h ểu ết t ẻ h t t ển m t ngơn ngữ , h t âm t ẻ - Để thu h t, ô u n t ẻ vào g -G t ẻ nắm đ - G h nộ dung t ết h t ẻ t ế thu, ủng t th h hủ động kỹ h nhẹ nhàng -G tô g ho t ẻ ất nh ều t ong qu t ình h tô đ hữ t ẻ ẽ gh nhớ âu h n 11 t ẻ ẽ nắm vững m t hữ, đ -G tẻt t ẻ h t t ển t nhớ, t ó ơg t ẻ quan t ó hủ định để gh nhớ, t uyện đ t âu - Bằng nh ều hình th tổ h ho t động hong h , hấ dẫn kh àng gây h ng th thu h t t ẻ, t ẻ àng dễ t ế thu dễ nhớ âu quên, nhẹ nhàng ĩnh hộ k ến th động, h n T ẻ ó thể h t huy hết đ ng t o kh ho t động Đồng th t nh t h , hủ t au dồ thêm k ến th c, chuyên môn ngh ệ vụ ho g o v ên 3.2 Nộ dung Th h th th h ện môn làm quen hữ ao hất ng g o dụ nhằm g g t ẻ t nh tò mò, h , theo h t ẻ uôn h ện qua m nh ho theo đề tà Kh h ện g ện h : ng t ình mầm non mớ nâng ng t o t ong h nghĩ, h thể hủ đề, hủ đề nh nh khác ng t o kh t duy, gh nhớ t ong kh thể h ện Để d y môn àm quen hữ h ng h h đ d yh h t huy t nh t h t ng mơn h h Nghe, , đ , v ết… t ong h vớ h tho …g ng h ho h nhẹ nhàng, vừa th ết th quen hữ ó h ệu qu nh mỗ , h t âm h nh Ph quan, th ng h ụ thể, g o v ên ần h đóng va , h àm quen hữ h õ àng m h nộ dung g o dụ đổ mớ t ên ng hành g ao t ế : ng h đàm vừa vu vẻ, vừa é ó thể h ếm ĩnh t th t ẻ ó nét hữ đẹ Phấn đấu nâng ao hất th t tình hu ng g ao t ế m thấy g dụng , hủ động h ng h nêu vấn đề, h ần h , h nh x , kh t mơn àm tơ giúp cho ng tồn d ện ho t ẻ theo độ tuổ xây d ng t ết h đa d ng, hong h nh ng mang t nh vừa d a t ên ằng hình yếu t tâm ý t ẻ * hỏ đ t k nh ngh ệm nâng ao t ình độ huyên mơn ngh ệ vụ n thân: Tơ n ó t nh thần h độ huyên môn ngh ệ vụ ho hỏ để t au dồ thêm k ến th , nâng ao t ình n thân Rèn uyện mình: Rèn 12 h h t âm huẩn, hữ v ết h ó đ ng đủ nét, èn t nh k ên nhẫn t ong v ệ v ết … để từ u n nắn t ẻ, èn ho t ẻ h ầm t, h h t âm huẩn để àm t ền đề huẩn ị ho t ẻ vào Tham g a đầy đủ h ;D g uổ h d ỡng huyên môn t héo t ong kh , ngh ên u h t h ng tổ ng t ình mớ Phịng g o dụ tổ h Tham kh o thêm dùng đồ h , t o m n m h o, t gó h ệu qua m ng; Đầu t àm nh ều đồ hữ t ong để t ẻ đ ng hữ để t ẻ ho t động t h Mỗ g o v ên ộng t mà t ẻ đ ệt t anh ô t ẻ ùng ng t nét để t ẻ ghé thành hữ … T ang t t ong ngoà ngoà a g o v ên ần t eo dao…những n V dụ: hữ ình tơ, đ hủ đề tô hữ v ết, hữ ho t động t mô t tế x tô gắn vớ hữ , hình kèm hữ a” kèm theo, ho mỗ th t ong hủ h Để nâng ao yêu ầu hữ cái, tô gắn nh kho ng t ng, t ẻ ó thể “v ết” từ thay vào nh ều hình nh kh kh m h ham mu n h âu th , âu huyện, t - Tổ h t uyện t anh hình nh nh động ó h a hữ t ong hủ đề động v t, ên - Tổ h đ gó hữ nhàm h n k h th h để t o a t t ẻ ũng đ a, ó hữ “ ” vào.… Mỗ theo yêu ầu t ết th , âu huyện, âu đó, hò vè, a dao, đồng h đề, ho t ẻ tơ màu vào hình on ằng thu n t ện để Để ũng ng t o nh : Đồ v t, on v t ó gắn hữ h , t anh để t ẻ ghé từ òn th ếu hữ h …đ mẹ nguyên v t ệu qua dụng để đồ dùng để hụ vụ ho môn h “ on hỏ v ên tham g a vớ BG , nh để mua ắm t n dụng hữ to, n h * T o mô t h tế hỏ n để t nh t ẻ ngh ệm hàng ngày ho t ẻ àm quen vớ v ệ tô tên đồ v t, tên âu huyện, âu th … ng hữ v ết hong h g ên quan g ữa đ 13 t ẻ nh n th tơ hữ t ẻ đ đ , n thay đổ nộ dung hình th kh ho t ẻ xem đ ho t ẻ nghe o h nh th , t anh ó v ết hữ to… đồ dùng h - qua gó ho t ẻ àm quen vớ - h h v ết ằng hữ to từ, t ếng , âu ó ý nghĩa đ t ệt đ vớ nhân t ẻ - T ẻ ngồ v ết đ ng t thế, ầm - Thơng qua c tị h t ằng tay h qua n”, “Tìm hữ “a t nh mắt”, “Tìm đ ng hỗ” h n hữ qua t anh”, “Ta a t nh”, ho t anh, xế hữ ằng hột h t, tơ ịn th ếu t ong từ, vẽ nét … Qua t ò h nh ều t ong qu t ình h h “Đồng hồ kì d ệu ”, “Tìm đ ng nhà”, “Th xem a nhanh”,“Xế đ ng th t ”, “Tìm hữ gó t ẻ ẽ nắm vững m t hữ, đ g tơ g ho t ẻ ất tô đ hữ t ẻ ẽ gh nhớ âu h n Đ vớ t ẻ mầm non ằng hình th h ” mà ta ó thể g thơng qua “ t ẻ tìm h ểu, àm quen 29 hữ v t th t, on v t qua từ ó hữ hữ tớ g g ao t ế g õ àng, m h t ẻ ĩnh hộ k ến th àm quen, qua câu n mó x h dẫn t ẻ h t n vẹn qua t hình thành ho t ẻ kh nh n , đ ng T ếng V ệt, h t huy t nh mà thông qua t anh nh, mà t ẻ đ đ , a dao, đồng dao, th …Ngôn ngữ hữ t ẻ Đồng th mà h , h ết, h t âm ng t o, tò mò ham h hỏ t ẻ * T o đ ều k ện g h đ ,h t - Qua th t ẻ m nh d n t t n để t ẻ nắm vững tô: tế , tô nắm đ uôn gần gũ quan tâm h n đ m n thông qua cho t ẻ đ h hữ vớ t ẻ đồ dùng đồ h ô hỏ t ẻ on vừa đ ho t ẻ h t âm tâm ý đ hữ đ ểm t ẻ ệt, t ò huyện vớ t ẻ m …Để hỏ t ẻ ho t ẻ đ xong từ ho t ếng ó hữ theo mà on đó, để t o t t n ho t ẻ kh ó ùng tham g a vớ B t t eo t anh hữ to, t anh ô t ẻ ùng 14 ng t B t g đồ h ó gắn hữ vào đồ dùng đồ h ó nộ dung theo hủ đề Tổ h tò h đa d ng, hong h "Nh n d ện hữ Tổ h nh : T ò h , xế hữ h ằng hình th “ Về đ ng nhà é”, “ T o ho ây”, òn th ếu t ong từ "… ho t động nh : Bé t máy vi t nh h h mang t nh hất ôn hữ tô, tô màu Kha th hần mềm t ên ng t ình K d ma t, ho t ẻ gây cho t ẻ h ng th t ong t - T ong kh t ẻ ho t động ô h t o ho t ẻ tâm t t n tho m để t ẻ h ng th tham g a ho t động t h V dụ : Vớ Nhóm hữ hủ đề “T ng mầm non” o,ô, ta gây h ng th ằng h t : “ Vịt on h hỏ t ẻ t ong h t vịt on khơng nhớ hữ gì? kể n vịt đấy, ây g ngày kha t đ ô ẽ kể ho qua từ “ ng on” ô ho t ẻ h t âm, nói ấu t o hữ o) kh Vịt on v ết t ên o Vịt on gì? àm quen hữ Ơ t ong từ “hộ màu” hữ ô), ô g o Ngan a t thành hữ đ ng t nh ộ màu) ô ho t ẻ ô ho t ẻ h t âm hữ ô ,và âu t o nhà vào đâu “Quyển v ” ô ho t ẻ àm quen hữ o,ô T ế theo ô ho t ẻ h B n ó thể t o d ng hữ o t ên t o nh tay Trên on nghe âu huyện “Vịt on t ong ng on, v , hộ màu tô ho t ẻ àm quen hữ o ng thành th o ô g o Ngan t hữ o) ó âu t uyện ũng ng” au hỏ t ẻ, ngày đầu t ên đến Vịt on huẩn ị t ong gì? T ẻ hữ hữ” ong ngón tay tị h t o d ng thể nào? ho nh ều t ẻ , h u h m ệng, h u dùng thể ộ h n g ng hữ o T ẻ mắt, đầu a h n ó thể t o thành hữ o không? T ẻ ầm tay g ang ộng) A ó thể t o thành hữ ơ? mu n ùng t o hữ th t ớn nào? t ẻ ầm tay đ ng thành vòng t ong ộng ho t ẻ àm dấu ô Vớ hữ ô ũng ho th h ện nh 15 o vớ t ò h hữ on vừa h ệnh h “tìm đồ dùng h on h ây g t ” t ên đồ dùng h ô ẽ h t ho mỗ đồ dùng ó h a hữ n hữ tế hỏ t ẻ hữ t nh t h g ng g ng kh ó h ệu hữ” au k ểm t a dụng đồ dùng T ong kh d y mu n t ẻ gh nhớ hệ th ó h a V dụ: T ẻ ó hữ o tơ, ho t ẻ vừa đ vừa h t “vịt on h t ẻ đ ng đồ dùng ho t ẻ t t hữ đ âu h n ần h ên hay on hay đồ v t gì? Để h t huy t t ẻ V dụ: hữ o g ng qu t ng, qu am hữ y n ng ong ong vớ v ệ àm quen vớ m t hữ tơ ịn h h ớng t ẻ bút , on h hm h, ngồ ngắn a ngón tay,m hữ o h tô ao ho đ ng , tô t ùng kh t hữ nh kh tô ng thẳng,nđầu h ,n ầm h từ từ nhẹ nhàng không àm on đ t h ầm t hì từ đỉnh g ữa hữ o tô t t ằng tay h h, quăn mé ằng h V dụ tô qua h theo vệt hấm m thành vòng t òn khé k n - Vớ t ẻ ng ng, ắ t ẻ ịn ụt è tơ đến ên t ẻ ùng h t âm vớ t ẻ để t ẻ h t âm ùng ô hữ - Vớ t ẻ ầm để t ẻ gh nhớ h n t h ađ tô đến ên t ẻ ầm tay t ẻ ho t ẻ tô theo ô nét hữ để t ẻ dễ dàng t t n t ong kh tô hữ * D y t ẻ àm quen vớ hữ ằng tò h i - Mu n t ẻ h ểu nhanh nhớ âu, t ẻ h đ ho t động Tôi s u tầm, sáng tác đ quen vớ hữ để t ẻ tăng h ng th , ũng + Trò chơi : G h hân hữ - huẩn ị : h t t ế tham g a vào tò h kỹ ụ thể nh kh ho t ẻ àm au: : hình nh th , từ d t anh - Cách ch : T ong th g an h t độ g h đ ng hữ yêu ầu g h đ nh ều hữ độ thắng uộ + Trị chơi “ h n hữ theo yêu ầu” 16 ô ô h t âm, hữ ấu t o hữ hay ho hữ ến t ẻ h n h t âm Vớ t ị ó t dụng uyện ho t ẻ t nh nhanh, kh gh nhớ t ấu t o hữ để nh t hữ đ ng h t âm huẩn + Trị chơi “ ơn t ùng h * Lu t h : T ẻ h hế ó hữ đ đ ng t ong vòng h t ,độ h đ nh ều độ thắng uộ h h ó hữ ” t ẻ đóng va ôn t ùng h y đến ây h h ế theo yêu ầu ô mang đổ vào ổ độ mình, độ h nh ều h n độ thắng uộ +Trị chơi : Vịng quay kỳ d ệu, gắn thẻ hữ vào vịng quay nh hình m nh ho , ho t ẻ ên quay kh k m hỉ vào hữ t ẻ h t âm ấu t o hữ V ệ tổ h tị h àm quen vớ xuyên u t, ô g o ng kho ng th tò h h ,t ođ t o t ị h tị h , ó nh động xen kẽ, để t ẻ mớ t ẻ ẽ h ng th kh m h đ ểm mớ àm quen mớ , * Khuyến kh h t ẻ h m g t ẻ khắ âu t nhớ ho nên vớ mỗ t ết d y tô uôn tìm tị , h h mớ ng dụng vớ để t o đ ,t ho t ẻ h khuyến kh h t ẻ dụng t mớ t o hình th kh ng nhau, h ng th vớ t ẻ tơ hàng ngày ho t ẻ: , t ngày t ẻ, hỏ t ẻ âu hỏ g t hữ âu hỏ , t ầm t tô hữ àm quen, đ hữ hàng m V dụ: T ong từ on gà t ng đ đầu ằng hữ nào? - Những t ẻ h t t ển ngôn ngữ h hết từ, đ ng t ình” tham g a ng xuyên thay đổ t ò h - Tơ n t khéo éo tị h h t m nh mẽ t ẻ vào h ấu t o hữ đ th h theo “ h ng t ình kết h g an ho t ẻ th g ãn ằng thấy tho m , t h Bằng dẫn h hữ âu, tô đ ng hữ 17 đ ,h t tô uôn dẫn dắt t ẻ đ - Một t ẻ h t t ển h a t t t ong kh đ , t khuyến kh h t ẻ để t ẻ th h ện t t n m h h n - Khơng nên th dụ gị é t ẻ đ - Thông qua ngày ễ, k h th h t ẻ àm th ệ t ang t th ệ hữ v ết hữ ó nh ều màu ắ gử đến uổ t ò huyện theo t t ẻ quan hủ đề h nhằm mụ đ h g t ó hủ định để gh nhớ, t ho t ẻ vào tẻt t ẻ h t t ển t nhớ, ó ơg uyện đ t âu t tô hữ để t o t ền đề a tuổ mẫu g o “T ẻ h ằng h i, ch i mà h t t h n * Day t ẻ àm quen hữ Nh ằng n è, thầy ô, mẹ … Những - K h th h t ẻ t t n, m nh d n t ong kh đ h tô tô uôn động v ên m ết, m n i ” gh nhớ t ẻ không hủ định, t ẻ hóng nh ng mau quên Do mu n nâng ao hất mà h th ng ho t ẻ àm quen vớ ng xuyên, t anh thủ ho t ẻ àm quen vớ o t động ngoà t hữ ;g m ăn; g h ệu vào ng th m hh ngủ; g + Giờ đón trẻ: Kh t ẻ đến vào tên ó t ong hữ không dừng n , t ên t ết h ho t động t ong ngày để ý nh : G đón t ẻ ; o t động gó ; ho t động h ều ó thể ho t ẻ tìm nh gắn ng “Bé đến , é nhà ” o ho t ẻ gắn ký t ết : V dụ : M a h uyện h t âm qua đ gắn hữ m, nắng h th , đ đồng dao nh gắn hữ n ó thể ho t ẻ uyện h t âm hữ g ho t ẻ đ đồng dao “ G nh g nh gồng gồng” +Giờ hoạt động góc : Các góc ch i ó mơ t tìm h ểu nh àm gắn hữ t h gắn, v ết gà hữ theo mẫu Nh gó h t ùng h t âm + Giờ hoạt động ngồi trời : ho t ẻ xế hữ h , hay dùng hấn v ết ên ân hữ h +Giờ ăn : Kh đến g ng hữ, ô ho t ẻ t ăn tô g th ệu 18 hột h t, ỏ thành ùng h t âm ăn g th h c tẻ ăn nh gồm ó ho t ẻ nh n hữ ghé hữ a dấu ắ t, thìa ký h ệu ằng hữ + Giờ ngủ:Tr kh ngủ ô ó thể ngâm th , kể huyện ho t ẻ nghe để t ẻ ó thể h t t ển nói + Giờ hoạt động chiều: hữ t ong ho o d n thành * Ngoà a tô môn àm quen hữ Đ ô ho t ẻ tô hữ n m , hữ n hữ ỗng tìm ịn kết h h àm ộ vớ vớ t ẻ mầm non, th ng B h v y, t uyện hụ huynh để ùng hỗ t h ện ông t ng tổ h hụ huynh toàn t Ngoà g h tuyên t uyền, hổ hần nâng ao hất h kết h vớ Trong công t - t t ến k ến th ng g o dụ t ong hụ huynh qua uộ ng qua ần t ong năm t ên , k ến th kỹ hữ nhà V y àm để tuyên t uyền vớ hụ , đ t kết qu ho t ẻ h i: khoa h , hăm ó , n d y t ẻ gó nhà t ut ao, h kết h tuyên t uyền vớ ằng ngày vào huynh tình hình h hụ huynh đ ơn h thuyết th t t t? Đây ũng vấn đề không đ n g n hụ huynh tô th đón t ẻ, t t h t ẻ tơi th t ẻ để hụ huynh h ện ện h au : ng xuyên t ao đổ vớ hụ ết từ ó kế ho h kèm d y thêm em - Lên kế ho h h vớ hụ huynh ngồ ng t ình d y, nộ dung d y d n vào ửa để hụ huynh theo dõ ết đ ng tuyên t uyền tuần h đến hữ để ơn uyện ho on - G th ệu o h v để hụ huynh tham kh o d y thêm on - Trao đổ vớ m t hữ, h ầm hụ huynh nh t, đ ểm nh tô để hụ huynh nắm đ 19 h h t âm, nh n ó thó quen nề nế t ong h - ng g o dụ đ t , t ong tăng ên, t ẻ năm vững ho t động, từ hất k ến th , kỹ năng, t hồn nh ên, nhanh nhẹn, m nh d n, t t n 3.3 Đ ều k ện th h ện g Để th ện h , g h ện h , ện h h t hết g o v ên h ng t o, tâm huyết vớ nghề ngh ệ , đầu t m ộng huyên đề h Ngoà ng t o t ong h nghĩ, đồn thể t ong ơng t Các g nh ng đ m kh h àm ện h Đ Mỗ g t g h , ó t ần th ết, th ết th t hh vớ h ý đến h môn h ng h dụng êng nh ng ó t ện h đổ nên m h g h dụng hỗ ùng t ẻ h ng th tham g a vào ng t o, nh ho t, t ngôn ngữ t ẻ t ện h k ến th , g ht h yếu t ng h quan hệ g ữa nh ệm vụ ung ấ động o hữ ng, h ện ện h ho ó m h t hẽ vớ nhà t ệt quan t ng h quan hệ g ữa h , h ng d y môn àm quen vớ t ẻ, h mớ mà ô h u ùng th 3.4 M ết h uôn đ m o t nh vừa nhẹ nhàng, hù h h ều âu vào công tác chuyên môn, a g o v ên ần nh ho t, nhẹ nhàng, nâng ao hất h , động ngh ệm t ong h , õ ang, h nh x ho t t Đ h n t ong h ệt t , vu h Để th g h , h ện thành ông t ết d y, h ng ta ần v n dụng h ện h độ… h Tẻ qua h h hà hòa, hù h nh; nhằm đ t đ h ệu qu vớ mụ t , đ ều k ện, t ình ao a tuổ mầm non, ho t động vu h mà h , h t ẻ ham mu n đ ho t động hủ đ o T ẻ thông mà h Vì v y t ong qu t ình t h n, v n dụng đ a vào t ết h tị h g 20 t ẻ tơ a ng t o nhằm k h th h, thu h t ho t động.Vớ t ẻ đ ều mà àm ho t ẻ t ho t động ũng ần ó đồ dùng t h quan h đ m t ung ất o, hù h với d y, vớ dụ hủ đề h đ m o an toàn, t nh thẩm mỹ mang t nh g o ao 3.5 Kết qu kh o ngh ệm, g t ị khoa h vấn đề ngh ên u: - Kết qu kh o ngh ệm: N I UNG T ng ố K t tr u 100% T ẻ nh n ết h t âm đ ng hữ 34/34 T ẻ nh n ết từ t ếng 32/34 Tẻ h ngồ , ết h ầm t 94,1% 33/34 97,1% - T ẻ tô, v ết đ ng hữ 34/34 100% T ẻ h ng th tham g a ho t động àm quen hữ v ết 34/34 100% T ẻ nh n 34/34 100% th ết m t hữ (in hoa,in th ng,v ết hoa,v ết ng) - G t ị khoa h k nh ngh ệm vấn đề ngh ên ện h Làm quen vớ u àg để g ng d y t t ộ môn Làm quen hữ hữ h dễ dàng theo tùy k ểu hữ ết nhanh h t âm, t năm h t tô, v ết hữ ết gh ho t động Từ g o v ên h n hình th , nộ dung ó yếu t nh n đem đến ho t ẻ khă t duy, nh n nhớ, h t t ển ngôn ngữ động, t h thu g o v ên ó thêm ết a h t t ển ngôn ngữ, để t ẻ t ế , t ết h đ kỹ hoàn th ện t ong u t ng mầm non để àm t ền đề ho t ẻ vào vững vàng h n K t u thu ua kh o nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu au th g an dụng đề tà mà đ ngh ên u vào th tế tơ nh n thấy: -Đ t ẻ th h h vớ t ẻ: M nh d n t t n, động, môn hữ - T ẻ nh n h nt ết h t âm đ ng: 100% 21 ng t o t ong ho t động, - T ẻ nh n ết từ t ếng: % - T ẻ ầm v , để v , ngồ tô đ ng t thế: 96% - T ẻ tô v ết đ ng hữ - T ẻ h ng th t h - B ết -Đ h ầm tham g a ho t động àm quen hữ v ết: 100% h, m ũng nh mớ đ t kết qu ao -Đ vớ h h a xem quy t ình đ : 100% vớ g o v ên: Kh kết qu t ên t ẻ đ t ao nghề h n, t t n ó nh ều hình th : 100% ng t o h n kh d y t ẻ, ồng ghé t ong h vào ng h ho t động để ết kết h ng h đan xen g ng d y, hụ huynh: Phụ huynh dần h ểu a đ , từ t n t m thấy yêu ết t n dụng h u h ng th , ho t động t h ng t ình mẫu g o đ n g n nh t ị h qu t h n thân tơ h h ng h nh ng h t mang nh ều kết t t vớ g o v ên t ong ơng t hăm ó g o dụ t ẻ III ẦN KẾT UẬN, KIẾN NG Ị K t luận: Th non mớ đ h ện đổ mớ h ng h vớ môn àm quen vớ d yh hữ theo h ng t ình g o dụ mầm , yêu ầu hết th ết th t ong g a đo n đổ mớ g o dụ h ện Mỗ g o v ên thấy õ va t ị t h nh ệm t ong v ệ tổ h t ẻ g t ẻ tham g a ht h tham g a ho t động t ong h t , vu ẽg ho t động àm quen vớ , hủ động, h ng t o T ẻ đ t ẻ vào h ho t h thông qua ho t động àm quen hữ t ẻ m nh d n h n, thông m nh h n kh t ế kh Đó ũng t ền đề g hữ t n vớ ng T ểu h môn h ht t Nâng ao hất ng àm quen hữ thấy h t ang ho để g ho t ẻ mầm non, g o v ên ó k ến th n thân tơ nh n vững vàng làm hành vào ông uộ xây d ng đổ mớ g o dụ h ện t ong ó G o dụ mầm non Vì v y tơ khơng ngừng h t huy 22 thành t h đ t đ đồng h , t ên t ế tụ tìm tị , h ó k nh ngh ệm t ong huyên môn hỏ đồng ngh ệ ng t o t ong h nghĩ h àm để nâng ao h ệu qu g ng d y t ong đ n vị ngày cao Ki n nghị: ấ t ngành quan tâm nh ều h n ng hong h Lớ h ho t ẻ đ t ngh ệm nên ổ ung thêm th ết ị, đồ dùng ho môn àm quen hữ hụ vụ ho môn h ện h tô v n dụng ó h ệu qu tô Đây ông v ệ tô th hỉnh h n, nhằm mang ho L h ện tô òn ngh ên h ện âu dà để ổ ung ho k nh ngh ệm tô đ “Làm quen hữ để t t h n T ên t ế tụ th v t hất để t o mơ hồn kết qu hữu h ệu ho t ẻ h n t ong môn h ” Rất mong đ ấ qu n ý g o dụ nhỏ tô ngày àng đ u, gó ý Ban g m h ệu nhà t ng, n đồng ngh ệ , để k nh ngh ệm é hoàn th ện mang kết qu ho h u nh ều h n t ong qu t ình g ng d y Bn t ấ , ngày 22 tháng 01 năm 2016 Ng v ết Nguyễn Thị Lệ Nga 23 N ẬN T I Đ NG SÁNG KIẾN TỊ 24 I Đ NG SÁNG KIẾN TÀI IỆU T M K ẢO TRONG QUÁ TRÌN NG IÊN ỨU mầm non h d ỡng th ng xuyên hu kỳ II 2007-2008) Vụ G o dụ G o dụ mầm non Đ h h h m Nộ ) ng t ình G o dụ mầm non - tuổ Tuyển t h ớng dẫn tổ h G o dụ mầm non) n G o dụ ) ho t động môn àm quen hữ Tâm ý G o dụ mầm non Bộ GD&ĐT- t Nhà xuất ng Đ P Nộ ) ớng dẫn dụng Bộ huẩn h t t ển t ẻ em năm tuổ 25 Vụ