Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Phòng Giáo Dục - Đào Tạo Krông Ana Trường Mầm Non Sao Mai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC NÂNG CAO VẬN ĐỘNG TRONG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI Họ tên : Trần Thị Tỷ Đơn vị công tác : Trường mầm Non Sao Mai Trình độ đào tạo : Đại học sư phạm Krông Ana,Tháng năm 2016 [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai PHỤ LỤC I: Mở đầu: Lý chon đề tài: Trang Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: ……………… ………………… Trang a Mục tiêu đề tài: ……………… ………… ……… ………… … Trang b Nhiệm vụ đề tài: ……………………………… … … …… …… Trang 3 Đối tượng nghiên cứu: ………………………………………………… Trang 4 Phạm vi nghiên cứu: ……………………………………………… … Trang Phương pháp nghiên cứu: ……………………………… … …… …… Trang II Nội dung: 1.Cơ sở lý luận để thực đề tài: Trang Thực trạng vấn đề: Trang 2.1 Thuận lợị - Khó khăn: Trang 2.2 Thành công, hạn chế: …………… ……… …….… …………… Trang 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu: ………………………………… ……………… Trang 2.4 Nguyên nhân: ……………………………… ……….……………… Trang 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra.… …… Trang Các biện pháp giải pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp: ……………………………… …………… Trang 10 3.2 Nội dung Các giải pháp, biện pháp: ………………………………… Trang 12 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp: ………………… Trang 24 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: ……… ……… Trang 25 3.5.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: … Trang 25 Kết quả: ………………………………………………… …………… Trang 27 III: Kết luận kiến nghị: Kết luận: …………………………………… ……….………… Trang 28 [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Kiến nghị : …………………………………….……….…… Trang 30 Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC NÂNG CAO VẬN ĐỘNG TRONG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI I Phần mở đầu Lý chọn đề tài: Trẻ em hôm giới ngày mai Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình, xã hội, nhà nước Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách trẻ em từ lứa tuổi mầm non quan trọng, tích cực vận động đóng vai trò chủ chốt, thiếu phát triển trẻ nhỏ mặt như: Thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động học tập mang tính vận động, giúp trẻ phát triển sức khỏe tăng cường thể lực Ở trường mầm non có nhiều hoạt động, nhiều môn học nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo, sở ban đầu để phát triển nhân cách người Trẻ biết sáng tạo học tập, biết lao động tương lai Tính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ trường mầm non nội dung cần thiết quan trọng lứa tuổi mầm non Cùng với học thể dục, trò chơi vận động hoạt động vui chơi bổ ích, phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, ngăn ngừa tích tụ tiêu hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, tạo bắp săn chắc, giúp trẻ có thể cân đối, khỏe mạnh Trong năm gần đây, với tốc độ tăng trưởng kinh tế, dồi thực phẩm, chăm sóc ăn uống mức yêu cầu lượng việc xem tivi, video, chơi trò chơi điện tử nhiều, tạo nên tình trạng dư cân, béo [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai phì trẻ em Ngoài ra, việc hoạt động hạn chế hình thành phát triển vận động tố chất cần thiết cho trẻ Tuy nhiên, trình vận động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục vận động hoàn thành hình thức khác Hình thức vận động giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động giáo dục thể chất nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động giáo dục thể chất Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức để phát huy tính tích cực vận động thông qua giáo dục thể chất cụ thể qua hoạt động sau: + Tiết học thể dục + Thể dục sáng + Trò chơi vận động Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động thể chất Bên cạnh đó, giáo viên mầm non chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ Mặc khác, lớp học đông, diện tích chật hẹp, thiếu kinh nghiệm tổ chức hoạt động, nên cô giáo thường lúng túng tổ chức cho trẻ vận động, có tổ chức qua loa, thiếu hiệu Trong thực tế nay, trường mầm non thấy quan tâm mức tới giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi, thực chưa đầy đủ Nhận thấy rõ tầm quan trọng nội dung nêu trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai trường mầm non mai ” nhằm góp phần phát huy tính tích cực vận động trẻ giáo dục thể chất cách có hiệu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu đề tài: Tích cực vận động giáo dục thể chất thể hành động mang tính chất thể lực đường nhận thức cho trẻ nhằm: - Thông qua hoạt động thể chất, phát triển nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu thường xuyên tập luyện thể dục, thể thao để có sức khỏe cường tráng điều cần thiết cho sống trẻ xã hội - Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kĩ hoạt động giáo dục thể chất Là sở ban đầu tạo tảng cho tiếp thu giáo dục bậc học - Phát triển tiếp tục trì trẻ lòng tự tin khả vận động - Tiếp thu tri thức hình thành thái độ, tình cảm để trẻ tích cực gia nhập vào cộng đồng xã hội Từ cho ta kết quả: Trẻ có thể khỏe mạnh, khả vận động tốt, hoàn thách sống Hình thành trẻ lòng mong muốn khả thể tính tích cực vận động giáo dục thể chất qua thời gian nghiên cứu cô, trẻ người trãi nghiệm học kỳ năm học 2015 – 2016 b Nhiệm vụ đề tài: Trẻ em “Tờ giấy trắng”, muốn cho trẻ phát triển cách toàn diện, vững trình chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên phải ý đến phát triển đồng về: Đức – Trí – Văn – Thể - Mỹ Vì để thực tốt nhiêm vụ người giáo viên nói chung thân nói riêng phải tích cực chủ động, sáng tạo, tìm phương pháp, biện pháp phù hợp để dìu dắt học sinh thực có hiệu Tạo tảng tốt cho em sau Và từ rút nhiệm vụ đề tài sau: [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Hình thành khả vận động tích cực - Giúp trẻ có điều kiện, hội thể sức khỏe thông qua hoạt động trường mầm non nói chung hoạt động thể chất nói riêng - Hình thành phát triển trẻ tính tích cực, sáng tạo, biết giải vấn đề hoạt động thể chất cách độc lập tích cực Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ - tuổi mầm non mai Giới hạn Phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu khuôn khổ: Học sinh: – tuổi học Trường mầm non Sao Mai – Xã Bình hòa – Huyện krông ana – Tỉnh Đăk Lăk - Đối tượng khảo sát: 30 học sinh lớp Trường mầm non Sao Mai - Thời gian nghiên cứu: Học kì năm học 2015 – 2016 Phương pháp nghiên cứu: Xuất phát từ đối tượng nghiên cứu, mục tiêu mục đích thân đưa nhóm phương pháp nghiên cứu sau: * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Đọc sách, báo, tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Dự quan sát hoạt động cô, ghi chép lại hoạt động cô trẻ - Đọc kế hoạch, đọc giáo án người dạy - Trao đổi với giáo viên, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường - Khảo sát mức độ nắm bắt trẻ - Tiến hành thực nghiệm sư phạm biện pháp giúp trẻ – tuổi tích cực vận động giáo dục thể chất trường mầm non mai - Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết nghiên cứu [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Nghiên cứu tìm tòi qua phương tiện thông tin đại chúng, đài, tivi, mạng INTERNET II Nội dung: Cơ sở lí luận Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Trong giáo dục thể chất mục tiêu quan trọng, yêu cầu cuối cấp mầm non trẻ phải đạt tiêu chí chương trình: Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thực vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan vận động; biết vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian, có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: “Phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh” Bên cạnh đó, trẻ mầm non " Học mà chơi - chơi mà học" Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non Nếu bạn quan tâm lo lắng đến sức khỏe trẻ, muốn trẻ lớn lên cách mạnh mẽ, ý đến tích cực vận động trẻ Sự trì trệ, vận động kéo dài nhanh chóng làm suy yếu thể trẻ Trẻ hoạt động tích cực, trạng thái vận động, chân, tay không ngồi yên Điều làm cho trẻ phát triển nhanh, tốt thể lực, trí tuệ…Vì [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai vậy, người lớn không nên bắt trẻ ngồi yên, không hạn chế, cấm đoán trẻ vận động, hoạt động Nhu cầu vận động trẻ lớn Các nhà khoa học ước tính rằng, đứa trẻ tuổi mầm non có khả di chuyển, chạy nhảy khoảng 23km ngày Do đó, nhiệm vụ người lớn phải tạo điều kiện cần thiết cho phát triển thể bình thường trẻ Vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến toàn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kĩ tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực toàn diện, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh qua trải [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai nghiệm sống, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển tốt mặt Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Chính thế, nâng cao tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần thiết chương trình giáo dục mầm non Cơ sở thực tiễn - Trường mầm non Sao mai trường mầm non đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Huyện krông ana đạt nhiều thành tích chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm, lưu ý Lớp lớp trường thực mô hình lớp điễn hình, mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả cuả thông qua việc hoạt động giáo dục thể chất Để thực mục tiêu đó, đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi – khó khăn: * Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ tốt - Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa,… - Giáo viên công tác nhiều năm nghề, nhiệt tình, yêu trẻ [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Sĩ số học sinh lớp vừa phải - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động * Khó khăn: - Số lượng học sinh lớp nam chiếm 2/3 số học sinh cháu hiếu động khó bảo - Phòng học chưa đủ diện tích, thiếu phòng tập đa gây ảnh hưởng đến việc tổ chức giảng dạy tổ chức hoat động ngày cho trẻ - Sân tập không phẳng, khu tập riêng biệt - Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp , chưa đầy đủ, chưa phong phú - Nhận thức phụ huynh môn giáo dục thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm - Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường cháu học ? Mà thích cho trẻ viết chữ, làm toán lớp phổ thông 2.2 Thành công, hạn chế: * Thành công: Chất lượng đại trà hàng năm đa số trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ ý hoạt động tiếp thu bài, thể tính tích cực vận động giáo dục thể chất, đạt nhiều kết Góp phần khẳng định lực giáo viên * Hạn chế: Đa số học sinh em nông dân, nên nhận thức trí tuệ sức khỏe chưa cao, chất lượng học sinh không đồng nên chia thực nhóm nhiều trẻ chưa thực được, cô chưa nắm bắt tâm sinh lí trẻ, chưa cho trẻ thể hết tâm tư, nguyện vọng 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai dục sáng, học thể dục, hoạt động trời, trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đưa đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập không, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng không,… Biện pháp 4: Phối hợp với giáo viên lớp Sau lập xong kế hoạch tổ chức hoạt động vận động cho trẻ lớp trao đổi với cô lớp, để phối hợp thống cách tổ chức bàn bạc cách thực Cô tài sáng tạo với cô nhiệt tình, yêu trẻ Tôi tìm hình thức tổ chức cho trẻ tham gia vận động tiết học, thu hút tham gia nhiệt tình trẻ Và đặc biệt thống giáo viên lớp đến tiết học giáo dục thể chất, giáo viên thực dạy truyền thụ kiến thức đến trẻ cách tốt đồng Hai giáo viên lớp trao đổi cách tổ chức Một hình thức quan trọng việc dạy kĩ vận động cho trẻ mầm non tiết thể dục (hoạt động phát triển vận động) Trong hoạt động phát triển vận động giải nhiệm vụ chăm sóc, rèn luyện sức khỏe, hoàn thiện kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực giáo dục phẩm chất đạo đức ý chí cho trẻ Sau số yêu cầu cần thiết đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động phát triển vận động trẻ trường mầm non hiệu mà cô cần biết: [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Giáo viên phải đảm bảo làm mẫu dạy trẻ kĩ vận động biện pháp thực vận động khác - Giáo viên cần phải ý theo dõi để trẻ không tự tiện sử dụng đồ dùng dụng cụ trình hoạt động - Không để trẻ sân luyện tập mà giáo viên theo dõi việc vào, trẻ - Khi tổ chức cho trẻ luyện tập, giáo viên cần ý chọn vị trí đứng quan sát tất trẻ, cần có đủ giáo viên phụ trách an toàn cho trẻ - Khi cho trẻ thực tập với dụng cụ (gậy, vòng…), giáo viên cần ý nhịp tập khoảng cách trẻ - Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra dáng điệu tư trẻ suốt thời gian tiết học - Giáo viên thiết phải giới thiệu cho trẻ yêu cầu hành vi tiết học thường xuyên kiểm tra việc thực yêu cầu - Giờ học với tất môn học khác nhau, lồng ghép thêm trò chơi vận động làm tăng thêm hứng thú tích cực vận động Qua giúp trẻ thực nhiệm vụ học tập cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không áp đặt trẻ - Để trẻ tham gia trò chơi vận động nhiều lần mà không nhàm chán, giáo viên cần lưu ý: Tăng dần độ khó trò chơi (về yêu cầu, luật chơi, hành động chơi…) đồng thời khuyến khích trẻ tự nghĩ trò chơi - Để trẻ vận động có hiệu phải biết chọn thời điểm thích hợp Thời điểm thích hợp để trẻ tích cực vận động buổi sáng Khi tổ chức vận động cho trẻ giáo viên cần ý quan sát trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ, thấy trẻ mệt phải ngưng tuyệt đối không cho trẻ vận động sức Lượng vận động thể dục không nên tải, nên dừng trước trẻ mệt, mồ hôi nhiều, nhịp thở nhanh [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Phải sưu tầm, thiết kế ngân hàng trò chơi vận động để áp dụng phù hợp vào tình huống, hoạt động khác - Tạo môi trường chơi đảm bảo an toàn, không gian thoáng đãng, đồ chơi phong phú, nhiều màu sắc, hình dạng Tạo bầu không khí vui vẻ, hào hứng, môi trường vận động gần gũi, quen thuộc để trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú - Giáo viên phụ huynh cần tạo hội phát triển kĩ vận động trẻ lúc nơi Cần quan tâm đến hứng thú sở thích riêng trẻ để lựa chọn biện pháp tác động hiệu - Hiệu việc sử dụng biện pháp phụ thuộc nhiều vào nhận thức giáo viên Giáo viên phải người hiểu trẻ, có tình yêu nghề, yêu trẻ thích khám phá, có kiến thức có lực sư phạm, biết tạo môi trường hoạt động tích cực, tạo tình hấp dẫn, động viên khuyến khích trẻ hứng thú, tích cực hoạt động phát triển vận động Để nâng cao hiệu trình dạy thể dục, vấn đề quan trọng phải đảm bảo mật độ vận động cho trẻ Biện pháp 5: Tập luyện thường xuyên liên tục ( Đối với thể dục sáng) - Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khoái cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kĩ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 – 15 phút Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ… thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hô hấp, tuần hoàn, nhóm cơ… Biện pháp 6: Tổ chức trò chơi Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ tuổi mẫu giáo, trò chơi vận động có vai trò to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Giáo viên mầm non phải tạo cho trẻ bầu không khí thật hứng thú, tích cực để trẻ bộc lộ khả thực kĩ vận động mình, từ giáo viên có điều chỉnh kịp thời nhằm giúp cho việc rèn luyện kĩ vận động trẻ hiệu Biện pháp trò chơi có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ đến tập vận động, giúp trẻ thực nhiều lần mà không nhàm chán, đánh giá tương đối khách quan kết vận động trẻ Khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận động nhằm phát triển tố chất vận động Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động củng cố, hệ bắp thể trở nên rắn hơn, khớp xương dây chằng trở nên linh hoạt, có tác dụng củng cố, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể lực, củng cố kĩ vận động điều kiện thay đổi Hoạt động trò chơi mang tính tổng hợp xây dựng kết hợp với kĩ vận động khác chạy, nhảy, bò… chơi trẻ có khả giải [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai tập xuất cách sáng tạo, thể tính độc lập, nhanh trí việc lựa chọn cách thức vận động, tình biến đổi bất ngờ trình chơi, kích thích thực nhanh hơn, khéo léo Biện pháp tiến hành hai dạng: - Đưa yếu tố chơi vào tập Ví dụ: “Trườn sấp” giống đội, “vươn thở” cho trẻ bắt chước gà gáy, thổi bóng, ngửi hoa, “bò” chuột, nhảy qua rảnh nước, nhảy thỏ - Sử dụng trò chơi vận động để tiến hành tập Ví dụ trò chơi “đuổi bắt” vận động chạy, “chuông reo đâu?” rèn luyện khả định hướng âm thanh, không gian cho trẻ Một số trò chơi nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ Những trò chơi áp dụng trường để mang lại niềm vui phát triển toàn diện cho trẻ giảm gánh nặng công việc cho giáo viên mầm non Đây trò chơi kết hợp phát triển nhiều kĩ tố chất trẻ lần chơi Có thể tổ chức trò chơi nhà hay trời, cho độ tuổi khoảng từ đến tuổi - Trò chơi “Mèo đuổi chuột” Cho trẻ đứng thành vòng tròn nắm tay giơ lên cao làm thành hang Một trẻ làm Mèo, trẻ làm Chuột đứng quay lưng vào vòng tròn Khi có hiệu [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai lệnh cô, trẻ làm Chuột chạy trước trẻ làm Mèo đuổi theo Chuột chạy vào hang Mèo phải chạy vào hang Khi Mèo bắt Chuột hang hai trẻ hang đổi vai thành Mèo Chuột, hai trẻ làm Mèo, Chuột nắm tay làm hang - Trò chơi “Chuột đổi lồng” Cho trẻ cầm tay đứng làm bẫy, bẫy chuột rãi gần Các trẻ lại làm chuột Các Chuột bò quanh chui qua chui lại bẫy chuột, chuột vừa chui qua bẫy vừa kêu “chít, chít” Khi có tín hiệu “bẫy sập”, trẻ làm bẫy làm động tác sập tay xuống bắt chuột, Chuột phải chui thật nhanh khỏi bẫy để không bị bắt Nếu Chuột bị bắt đổi vị trí cho bạn làm bẫy Trò chơi “Một-bước, hai- bước” Có thể tổ chức trò chơi tuyệt vời với thang thông thường Trò chơi vận động tăng cường hệ thống tuần hoàn máu qua tim, phổi Đặt thang nằm ngang Động viên trẻ leo qua thang tiến lên phía Trẻ di chuyển hướng sau cho không chạm vào bong bóng đặt phía Khi trẻ thục vượt qua trở ngại cách nhẹ nhàng cần nâng dần yêu cầu: Thêm nhiều chướng ngại vật để trẻ thay đổi hướng liên tục - Trò chơi: “Vượt chướng ngại vật” Chuẩn bị chướng ngại vật để thành hàng dọc trước mặt trẻ Chia trẻ đội đứng trước vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh trẻ đứng đầu chạy díc dắc vượt qua chướng ngại vật gắn hoa lên bảng, sau trở chạm vào tay cho bạn chạy lên Khi kết thúc hiệu lệnh, đội nhiều hoa chiến thắng - Trò chơi “Cầu thủ bóng rổ” [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Cho trẻ xếp thành hàng dọc trước vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ đứng đầu bật lên chạy đến sọt đựng bóng lấy bóng, nhảy cao ném bóng vào rổ, chạy nhanh xếp cuối hàng Yêu cầu trẻ trước bật nửa ô trẻ sau bắt đầu xuất phát không chờ hiệu lệnh cô Biện pháp 7: Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Bởi giáo dục thể chất cho trẻ trình sư phạm, giáo viên phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động mà phải thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động thể dục thể thao Những học giáo dục thể chất thường đòi hỏi trẻ phải vận động tích cực, điều dồn dập so với hoạt động thường ngày trẻ, bên cạnh đó, thể trẻ non nớt, khả tập trung kém, khiến trẻ khó mà theo kịp nội dung học Nhiệm vụ cô phải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo trình tập luyện, đồng thời khuyến khích trẻ tự giác tích cực hoạt động Kèm theo cô cần quan tâm không ngừng đến trẻ Biện pháp 8: Yếu tố thi đua Mục đích tinh thần thi đua nhằm hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động mức độ cao rèn luyện phẩm chất đạo đức lòng tự trọng, tinh thần đồng đội cho trẻ Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả vận động, phát triển tố chất vận động, kích thích, lôi trẻ vào việc tập luyện Biện pháp thi đua tiến hành hai dạng: Thi đua cá nhân: Chọn cháu ngang sức, mức độ thực động tác gần ngang nhau, để tránh gây nản chí cháu Lúc đầu, giáo viên yêu cầu trẻ thực [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai tập: “ai bò đúng”, “ai ném đúng”, sau đòi hỏi cao Ví dụ: “thi xem bật giỏi”, “thi xem chạy nhanh tới cờ”, “thi xem bật nhanh qua vòng” Thi đua đồng đội: Phân chia đội cho tương đối vừa sức, số lượng nhau, yêu cầu tổ chức nhanh, đội bắt đầu thực lúc Trước bắt đầu thi, nên cho trẻ nhắc lại điều kiện thi Sau chơi xong, giáo viên người phân xử thắng thua cách khách quan, có tác dụng giáo dục công tập thể trẻ nhỏ Chú ý: Khi sử dụng biện pháp thi đua, giáo viên cần tránh để trẻ hưng phấn mức, tránh gây kích thích căng thẳng thần kinh làm ảnh hưởng không tốt đến hành vi trạng thái trẻ Cần lưu ý đến thời gian mà trẻ vận động tham gia thi đấu, điều khiển lượng vận động cho trẻ cho phù hợp 3.3 Điều kiện thực biện pháp, giải pháp: - Có môi trường mở để trẻ hoạt động - Đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động dạy học cô trẻ - Nhà trường, gia đình, giáo viên phải hợp tác quan hệ, trao đổi với qua trình hoạt động trẻ nhà trường - Trình độ giáo viên - Cô trò phải hiểu nhau, bày tỏ ý tưởng cho - Phụ huynh phải quan tâm tới trẻ Trong điều kiện phổ biến nay, áp dụng phương pháp, biện pháp mà thân nghiên cứu đưa Nó phù hợp với tình hình thực tế lớp, trường, địa phương Biện pháp đơn giãn, dễ hiểu, dễ áp dụng cho đối tượng trường Bản thân giáo viên 10 năm giảng dạy, tin rằng: “Ai muốn cứng cáp chuyên môn, mong đứa ngày khỏe mạnh, sáng tạo tự tin nghề nghiệp giáo dục mình” [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: - Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ biện chứng với nhau, thiếu trình truyền thụ hình thành kĩ hoạt động tích cực trẻ, biện pháp hỗ trợ cho biện pháp thúc đẩy tạo nên kết trẻ 4.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: *Kết khảo nghỉệm: Sau tiến hành biện pháp trên, qua khảo sát thu kết quả: - Số trẻ đạt loại giỏi : chiếm tỷ lệ: 20% - Số trẻ đạt loại khá: 17 chiếm tỷ lệ 56,7% - Số trẻ đạt trung bình: chiếm tỷ lệ 23,3% - Yếu : 0% So sánh hai kết : Khảo sát ban đầu sau thực đề tài: Nhóm trẻ Giỏi Khá Trung bình Yếu Nhóm chưa thực đề tài 2(6.7%) 7(23,3%) 19(63,3%) 2(6,7%) Nhóm thực đề tài 6(20%) 17(56,7%) 7(23,3%) 0(0%) Nhìn vào kết đạt cho thấy kết tăng lên vượt bậc So sánh kết khảo nghiệm với kết kháo sát ban đầu cho thấy có khác biệt Điều chứng minh : Áp dụng biện pháp phù hợp, lúc cho ta kết mong muốn *Giá trị khoa học: Qua học kì tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng trẻ béo phì giảm 100% Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hòa hình thái chức thể trẻ Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả định [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai hướng không gian Có khả vận động phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật tham gia hoạt động thể chất, phát huy tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi chương trình GDMN trẻ – tuổi, số phát triển thể chất chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Về phía trẻ: + Đối với trẻ mẫu giáo – tuổi: Phát triển khả thực vận động cách tích cực, tự tin khéo léo; biết phối hợp vận động trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; khả sử dụng số đồ dùng vui chơi, học tập, sinh hoạt Hình thành số hiểu biết ích lợi việc luyện tập vận động phát triển thể bảo vệ sức khỏe - Về phía giáo viên: + Nắm mục đích, yêu cầu phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ – tuổi, xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ lớp Nắm vững phương pháp giáo dục thể chất, đổi hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ + Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh triển khai thực phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Thu hút quan tâm phụ huynh nhà trường: hợp tác với giáo viên việc phát triển vận động cho trẻ, đóng góp công sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi + Đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Kết quả: *Kết thu qua trình thực đề tài: Qua thời gian thực thấy cháu có tiến rõ rệt Những cháu vụng về, nhút nhát cháu chưa biết hoạt động giáo dục thể chất gì, biết đi, chạy, nhảy, leo trèo, bật… cách sáng tạo linh hoạt Kết đạt sau: Xếp loại Giỏi Kết chưa Kết dạy Kết dạy PP tăng, dạy theo phương theo phương giảm so với phương pháp đổi pháp đổi pháp cũ Chiếm tỷ lệ 6,7% Chiếm tỷ lệ Tăng tỷ lệ 13,7% 20% Khá Trung bình Chiếm tỷ lệ 17 Chiếm tỷ lệ 23,3% 56,7% 19 Chiếm tỷ lệ Chiếm tỷ lệ 63,3% 23,3% Yếu, Chiếm tỷ lệ 6,7% Chiếm tỷ lệ 0% 10Tăng tỷ lệ 33,4% 12 Giảm tỷ lệ 40% Giảm tỷ lệ 100% *Giá trị khoa học mang lại thực đề tài: Sau biện pháp mà đầu tư nghiên cứu áp dụng thực từ đầu năm học để giúp trẻ tích cực vận động giáo dục thể chất, kết tăng lên Đó điều làm cho thân thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ tự tin nhiều hơn, giúp cho có nhiều nghị lực công tác, giá trị khoa học mà thực đề tài mang lại: Trẻ hứng thú, biết tích cực hoạt động giáo dục thể chất; bậc phụ huynh có tầm nhìn khác hẳn, biết quan tâm đến việc học em xem việc học bậc học mầm non không phần quan trọng bậc học khác Từ quan niệm “Người [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai giáo viên mầm non” ánh mắt người cha, người mẹ có phần kính trọng thân thiện III Kết luận, kiến nghị: Kết luận: Từ biện pháp thực hiện, rút kết luận: Qua học kì tổ chức tăng cường tính tích cực vận động giáo dục thể cho trẻ, trường đạt trẻ khỏe mạnh, trẻ tăng cân đều, tình trạng dư cân béo phì trường giảm rõ rệt, tỉ lệ trẻ mắc bệnh truyền nhiễm không còn, trẻ đến trường chuyên cần Tôi nhận thấy trẻ trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh.Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh đó, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không thế, trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui kông dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ mục tiêu mà nhà trường trọng Chúng thường xuyên phát động phong trào thi sáng tác, sưu tầm trò chơi vận động cho trẻ, tổ chức nhiều thi bé khỏe, bé thông minh, bé vui khỏe nhanh trí…” Sân chơi phẳng, khuôn viên rộng rãi, thoáng mát với nhiều xanh lợi trường để trẻ có điều kiện thoải mái vui đùa, tích cực vận động, gần gũi với thiên nhiên Và học kinh nghiệm sau: [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Luôn ý hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với tình hình lớp yêu cầu độ tuổi - Tăng cường tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trường, trường huyện - Kiểm tra thường xuyên để nắm bắt tình hình giáo viên thực nội dung tập huấn, đạo để kịp thời góp ý giúp giáo viên khắc phục vấn đề thiếu sót, không để thực thành thói quen sửa đổi - Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư kinh phí, tạo môi trường vật chất đa dạng phù hợp kích thích trẻ ham thích vận động - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng việc tăng cường phát triển vận động nhằm nâng cao sức khỏe phát triển toàn diện cho trẻ Một câu nói hay mà tâm đắc: “Để làm thầy giáo giỏi, trước hết phải biết yêu điều dạy người dạy" (D.Iravkin) Xã hội dành cho giáo viên mầm non danh hiệu: "Người mẹ thứ hai trẻ" Đã mẹ phải dành hết tình yêu thương cho đứa Phải tạo điều kiện giúp cho trẻ phát triển tốt Và việc tổ chức tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ nhằm mục đích Vì vậy, để đứng vững với nghề cần có lý tưởng, ý thức trân trọng nghề mình, có niềm tin vào ngày mai Xin đừng để khó khăn làm mờ danh hiệu cao quý mà xã hội tôn vinh giáo viên mầm non chúng ta: "Nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý" giáo viên mầm non, mẹ trẻ chứa chan tình mẹ Vì yêu trẻ mà yêu nghề đứng vững với nghề Tăng cường tính tích cực vận động tổ chức tốt hoạt động cho trẻ thực phần lời hứa với ngành giáo dục, với nghiệp đào tạo hệ tương lai tự tin, động cho đất nước Kiến nghị: [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Nhà trường có kế hoạch cụ thể tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể đầu tư sở vật chất, kinh phí xây dựng lớp học đa năng, sân chơi phù hợp, nhà bếp quy cách chiều, phòng y tế với trang thiết bị đầy đủ, phù hợp với hoạt động khác nói chung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nói riêng với quy mô mở Trang bị đồ dùng dạy học phù hợp, phục vụ đầy đủ cho cô trẻ./ Trên kinh nghiệm thực tế qua lên lớp, buổi lên lớp thân Ngoài ra, kết sau trình đào sâu nghiên cứu tâm lý trẻ Mong muốn lớn để tiết học, hoạt động trường trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc, sáng tạo bắt nguồn nảy nở Trân trọng cảm ơn đóng góp hội đồng giáo viên cán quản lí Bình Hòa, ngày 25 tháng 12 năm 2015 Người viết Trần Thị Tỷ * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………… [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai ……….…………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………………… ………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (ký tên, đóng dấu) [Type text] [...]... được kết quả: - Số trẻ đạt loại giỏi : 6 chiếm tỷ lệ: 20% - Số trẻ đạt loại khá: 17 chiếm tỷ lệ 56 ,7% - Số trẻ đạt trung bình: 7 chiếm tỷ lệ 23,3% - Yếu kém : 0% So sánh hai kết quả : Khảo sát ban đầu và sau khi đã thực hiện đề tài: Nhóm trẻ Giỏi Khá Trung bình Yếu Nhóm chưa thực hiện đề tài 2 (6. 7%) 7(23,3%) 19 (63 ,3%) 2 (6, 7%) Nhóm đã thực hiện đề tài 6( 20%) 17 ( 56 ,7%) 7(23,3%) 0(0%) Nhìn vào kết quả... thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non sao mai hướng trong không gian Có khả năng vận động và phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật khi tham gia các hoạt động thể chất, phát huy các tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN đối với trẻ 5 – 6 tuổi, và các chỉ... Xếp loại Giỏi Kết quả khi chưa Kết quả dạy Kết quả dạy PP mới tăng, dạy theo phương theo phương giảm hơn so với phương pháp đổi mới pháp đổi mới pháp cũ 2 Chiếm tỷ lệ 6, 7% 6 Chiếm tỷ lệ 4 Tăng tỷ lệ 13,7% 20% Khá Trung bình 7 Chiếm tỷ lệ 17 Chiếm tỷ lệ 23,3% 56 ,7% 19 Chiếm tỷ lệ 7 Chiếm tỷ lệ 63 ,3% 23,3% Yếu, kém 2 Chiếm tỷ lệ 6, 7% 0 Chiếm tỷ lệ 0% 10Tăng tỷ lệ 33,4% 12 Giảm tỷ lệ 40% 0 Giảm tỷ lệ 100%... ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP LÁ 1 NĂM HỌC 20 15 - 20 16 ST T CHỦ ĐỀ NỘI YÊU CẦU CẦN ĐẠT DUNG 1 Trường Mầm non - Tung bóng lên cao và bắt bóng - Bật xa 50 cm - Tung bóng lên cao, tung thẳng hướng và bắt bóng bằng 2 tay - Bật nhảy bằng cả 2 chân - Nhảy qua tối thiểu 50 cm [Type text] Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non sao mai 2 Bản thân... dục thể thao cho trẻ 5 – 6 tuổi Việc lựa chọn các phương tiện phát triển vận động cho trẻ cũng vô cùng quan trọng Đầu tiên là phương tiện vệ sinh, chế độ vệ sinh trong luyện tập cho trẻ tại các nhóm lớp: Vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, vệ sinh thân thể, vệ sinh trang phục, vệ sinh thiết bị, dụng cụ thể dục cũng phải đảm bảo tính giáo dục, an toàn, thẩm mĩ Tận dụng các phương tiện thiên nhiên... thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non sao mai Cô và trẻ nhiệt tình trong công tác dạy và học, gần gũi thương yêu học sinh, trẻ vui vẻ, hứng thú Và có nhiều thời gian để hoạt động * Mặt yếu: - Có một số trẻ còn nhút nhát; chưa mạnh dạn tự tin thể hiện mình trong môi trường hợp tác, giao lưu giữa cô với trẻ, giữa trẻ với cô, và giữa trẻ với trẻ - Trẻ thụ động khi tiếp thu bài - Phương pháp nghe... thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non sao mai - Đi thăng bằng trên ghế, không làm rơi túi cát - Trườn áp sát ngực vào sàn nhà tay nọ chân kia - Trèo lên bằng tay nọ chân kia 7 Nước và hiện - Đi lên xuống trên ván dốc tương tự nhiên - Ném trúng đích bằng 2 tay xung quanh bé - Chạy chậm 150 m - Đi nối bước bàn chân tiến, đi nối bước bàn chân lùi Các phương tiện 8 và qui định giao thông - Đi thăng... dắc qua 7 điểm - Ném xa bằng một tay - Bò bằng bàn tay, bàn chân 4 – 5 m - Biết dừng lại theo hiệu lệnh - Bò luôn phiên tay nọ chân kia 5 Thế giới động vật - Nhảy chụm tách chân - Bò chui qua ống dài - Ném bắt bóng bằng 2 tay từ khoảng cách xa 4m - Bật liện tục, chum tách chân đúng ô - Tự tin khi chui qua ống dài 6 Thế giới thực Vật – - Đi trên ghế băng đầu đội túi cát tết và mùa xuân, - Trường sấp... dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non sao mai thành và phát triển các tố chất vận động phù hợp với từng lứa tuổi của trẻ, nội dung của chương trình giáo dục thể chất: Đội hình đội ngũ, bài tập phát triển chung, bài tập vận động cơ bản và trò chơi vận động Đối với hoạt động chơi: Tạo điều kiện cho trẻ tự luyện tập những bài tập, trò chơi mà trẻ yêu thích, việc áp dụng phương pháp giáo dục... đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN đối với trẻ 5 – 6 tuổi, và các chỉ số phát triển thể chất trong bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Về phía trẻ: + Đối với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi: Phát triển khả năng thực hiện các vận động một cách tích cực, tự tin và khéo léo; biết phối hợp vận động cùng trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; khả năng sử dụng một số đồ dùng trong