MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ DANH MỤC MÔ PHỎNG, VIDEO LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, chúng em hoàn thành đề tài : ‘Xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 lớp 10 ban bản’ Em xin trân trọng gửi tới thầy cô khoa Khoa học Tự nhiên đặc biệt thầy cô tổ Hóa Học khoa Khoa học Tự nhiên giúp đỡ tạo điều kiện cho chúng em suốt trình hoàn thành đề tài Cuối chúng em xin cảm ơn gia đình, bạn bè người thân yêu động viên, giúp đỡ chúng em suốt trình hoàn thành đề tài Chúng em hi vọng đề tài: “Xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 lớp 10 ban bản” nguồn tài liệu bổ ích trình giảng dạy môn Hóa Học 10 Em xin chân thành cảm ơn MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài - Đất nước ta bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hóa, đại hóa nguồn lực người Để nguồn lực người Việt Nam phát triển số lượng chất lượng sở mặt dân trí cao việc bắt nguồn từ giáo dục - Nghị đại hội lần thứ IX Đảng nêu rõ :”tiếp tục nâng cao giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề…” - Một xu hướng đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đặc thù môn Hóa học môn khoa học tự nhiên gắn với thực nghiệm, việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp giảng thêm trực quan, sinh động tạo hứng thú cho người học - Các chương 1,2,3,4 SGK Hóa học lớp 10 ban phần kiến thức bản, trìu tượng Khi giảng dạy kiến thức chương giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin, học sinh dễ hiểu hứng thú học Vì lý trên, chúng em chọn đề tài: ‘Hệ thống xây dựng tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 SGK Hóa Học lớp 10 ban bản’ Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 SGK Hóa Học lớp 10 ban Xây dựng nguồn tư liệu mở rộng trở thành kho tư liệu nâng cao giúp giáo viên tham khảo trình giảng dạy 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu phân phối chương trình Hóa học phổ thông 10 ban -Nghiên cứu nội dung SGK chương 1234 SGK hóa học10 ban -Nghiên cứu tài liệu hỗ trợ kiến thức chương 1,2,3,4 Hóa Học lớp 10 ban - Hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 Hóa Học lớp 10 ban - Xây dựng tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 Hóa Học lớp 10 ban Phương pháp nghiên cứu Phối hợp số phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp thực nghiệm Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu - Chương trình Hóa Học lớp 10 chương 1,2,3,4 ban - Tư liệu hỗ trợ dạy học chương 1,2,3,4 lớp 10 ban Cấu trúc Mở đầu Chương 1: Tổng quan lí thuyết Chương 2: Hệ thống xây dựng tư liệu Kết luận Tài liệu tham khảo Cái đề tài - Sử dụng phần mềm Macromedia Flash -Sử dụng phần mềm Violet NỘI DUNG Chương Tổng quan lý thuyết 1.1.Phân phối chương trình chương 1, 2, 3, Hóa học 10 ban 1.1.1 Chương 1: Nguyên tử 1.1.1.1 Bài 1: Thành phần nguyên tử ( tiết) 1.1.1.2 Bài 2: Hạt nhân nguyên tử & Nguyên tố hóa học & Đồng vị ( tiết) 1.1.1.3 Bài 3:Cấu tạo vỏ nguyên tử ( tiết) 1.1.1.4 Bài 4:Cấu hình electron nguyên tử ( tiết) 1.1.2 Chương 2: Bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học định luật tuần hoàn 1.1.2.1 Bài 1: Bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học (2 tiết) 1.1.2.2 Bài 2:Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử nguyên tố hóa học ( 1,5 tiết) 1.1.2.3 Bài 3: Sự biến đổi tuần hoàn tính chất nguyên tố hóa học;Định luật tuần hoàn ( 1,5 tiết) 1.1.2.4 Bài 4: Ý nghĩa bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học ( tiết ) 1.1.3 Chương 3: Liên kết hóa học 1.1.3.1 Bài 1: Liên kết ion – tinh thể ion ( tiết) 1.1.3.2 Bài 2: Liên kết cộng hóa trị (2 tiết) 1.1.3.3 Bài Tinh thể nguyên tử tinh thể phân tử (1 tiết) 1.1.3.4 Bài Hóa trị số oxi hóa (1 tiết) 1.1.4 Chương 4: Phản ứng oxi hóa – khử 1.1.4.1 Bài Phản ứng oxi hóa - khử ( tiết) 1.1.4.2 Bài Phân loại phản ứng hóa học vô ( tiết) 1.2.Tổng quan phần mềm áp dụng Bên cạnh phần mềm trình diễn tiếng tiện dụng PowerPoint, đè tài chúng em sử dụng phần mềm Flash pro 8.0, phần mềm Violet, phần mềm Math type - Phần mềm Flash pro 8.0: dùng để xây dựng hình ảnh, mô phục vụ cho việc soạn giáo án điện tử - Phần mềm Violet: cho phép người dùng sử dụng số mẫu tập trắc nghiệm trực tuyến, trò chơi đoán ô chữ hỗ trợ giảng - Phần mềm Math type: hỗ trợ việc soạn thảo công thức, phương trình hoá học, điều kiện phản ứng Word Chương 2: Hệ thống xây dựng tư liệu 2.1 Chương 1:Nguyên tử 2.1.1 Hệ thống tư liệu 2.1.1.1 Câu chuyện a) Sự tìm electron - Sự tìm electron gắn liền với thí nghiệm phóng điện qua khí loãng tiến hành vào nửa sau kỉ 19 Năm 1897 nhà bác học người Anh J.J.Thomson tiến hành thí nghiệm nghiên cứu phóng điện điện cực có hiệu điện 15kV, đặt ống thủy tinh hút chân không ( áp suất khoảng 0,001mmHg) Khi đặt hiệu điện hai điện cực xuất chùm tia âm cực làm quay chong chóng nhẹ đặt đường bị lệch từ trường hay điện trường chứng tỏ dòng hạt vật chất nhỏ mang điện âm (dựa vào chiều lệch từ trường điện trường tia âm cực lệch phía cực dương vào hai cực mang điện tích trái dấu) Thomson xác định vận tốc −7 −1 hạt tia âm cực vào khoảng 2.10 ms - Từ năm 1908 đến 1917 nhà vật lý học người Mỹ R.A Milikan xác định −19 điện tích sơ cấp electron -1,6.10 C , khối lượng hạt e 9,09.10−28g - Ngày nhà khoa học xác định khối lượng xác hạt e 9,10939.10−31kg điện tích xác hạt e 1,602177.10−9C b Sự tìm hạt nhân - Vào năm đầu kỷ 19 nhà bác học Anh J.J.Thomson đề xuất mô hình nguyên tử cho nguyên tử cầu vật chất đồng mang điện dương, electron mang điện âm phân bố bên Tuy nhiên mô hình không tồn lâu - Năm 1910, nhà vật lý học người New Zealand E Rutherford trợ lý H.Geiger sinh viên E.Marsden dùng tia α phát từ nguồn phóng xạ bắn vào vàng kim loại khác mỏng, hầu hết hạt α xuyên qua vàng mà không bị lệch hướng lệch hướng chứng tỏ không gian nguyên tử kim loại phần lớn không gian trống Tuy nhiên có hạt bị lệch mạnh , chí có hạt bị bắn trở lại - Để giải thích kết thí nghiệm Rutherford đề mô hình nguyên tử điện tích dương nguyên tử hầu hết khối lượng nguyên tử tập trung lõi nguyên tử ông gọi hạt nhân Các electron mang điện âm có khối lượng nhẹ nhiều, quay chung quanh hạt nhân -Từ thí nghiệm đo độ lệch hạt α, Rutherford ước tính bán kính hạt nhân vào cỡ 10 −12 cm Những công trình nghiên cứu sau cho thấy −14 −15 bán kính hạt nhân nguyên tử nằm khoảng 10 m đến 10 m Bán kính nguyên tử nhỏ, phần vạn bán kính nguyên tử hầu hết khối lượng nguyên tử tập trung hạt nhân Electron có −31 bán kính cỡ lớn khối lượng nhỏ (bằng 9,1.10 kg , nhỏ khối lượng hạt nhân hàng trăm nghìn lần) nằm cách xa hạt nhân - Từ công trình nghiên cứu Rutherford đề mô hình nguyên tử có hạt nhân Nguyên tử hệ gồm hạt nhân tích điện dương hay nhiều electron quay chung quanh Điện tích dương hạt nhân trị tuyệt đối tổng điện tích electron quay chung quanh nên nguyên tử trung hòa điện Nếu lấy trị tuyệt đối điện tích electron làm đơn vị điện tích hạt nhân số electron nguyên tử số thứ tự nguyên tố bảng hệ thống tuần hoàn - Giữa hạt nhân electron có lực hút tĩnh điện nên để tránh rơi vào hạt nhân electron phải quay chung quanh hạt nhân theo quỹ đạo tròn với tốc độ thích hợp để tạo lực ly tâm cân với lực hút tĩnh điện - Sau Rutherford đề xuất mô hình nguyên tử có hạt nhân, công trình nghiên cứu cấu tạo vật chất tiếp tục phát triển Các hạt proton nơtron 10 39 2.3.CHƯƠNG 3:LIÊN KẾT HOÁ HỌC 2.3.1.Hệ thống tư liệu 2.3.1.1.Hình ảnh Hình 29: Sự tạo thành ion O2- Hình 30: Sự tạo thành liên kết ion phân tử CaCl2 40 Hình 31: Sự tạo thành liên ưkết ion phân tử MgO Hình 32: Sự tạo thành liên kết phân tử CO2 Hình 33: Sự tạo thành liên kết phân tử CH4 Hình 34: Sự tạo thành mô hình phân tử nhóm halogen 41 Hình 35: Sự hình thành liên kết phân tử nước Hình 36: Sự hình thành liên kết phân tử KNO3 Hình 37: Sự hình thành liên kết phân tử MgO 42 Hình 38: Hình thành liên kết phân tử NaCl Hình 39: Mô hình phân tử nước Hình 40: Ví dụ số mạng tinh thể 43 Hình 41: Tinh thể nước đá Hình 42: Tinh thể kim cương Hình 43: Tinh thể muối ăn 44 Hình 44: Lai hóa s-p Hình 45: Lai hóa s-p phân tử BeH2 Hình 46: Lai hóa s-p phân tử BeCl2 45 Hình 47: Lai hóa p-p phân tử Cl2 Hình 48: Lai hóa sp3 phân tử CH4 Hình 49:Lai hóa sp3 phân tử NH3 46 Hình 50:Xen phủ trục xen phủ bên Hình 51:Xen phủ trục xen phủ bên 2.3.1.2.Câu chuyện 47 SỰ HIỂU LẦM THÚ VỊ Nhà hóa học Mỹ S.Mulliken –người đạt giải Nôben năm 1966 có bà vợ tận tâm dịu hiền lại chẳng biết tí hóa học Một hôm nhà mở tiệc, song khách mời đông đủ ông lại phòng thí nghiệm chưa về.Sau gọi điện cho chồng, bà thông báo với khách: “Nhà bận “giặt là” phòng thí nghiệm, ông gửi lời xin lỗi quý vị Mời quý vị ngồi vào bàn tiệc” Khách ăn tiệc vui vẻ không khỏi thắc mắc giáo sư chẳng phí thời gian cho việc lao động đơn giản Hỏi biết bà vợ nghe nhầm Ông báo tin bận “quan sát ion”(to watch an ion), bà lại nghe lầm thành (to wash and iron) Chẳng hai nhóm từ phát âm giống mà 2.4 CHƯƠNG 4:PHẢN ỨNG ÔXI HÓA-KHỬ 2.4.1.Hệ thống tư liệu 2.4.1.1.Hình ảnh Hình 52: Mô hình phản ứng khí NH3 cháy oxi Hình 53: Mô hình phản ứng điều chế oxi KMnO4 48 Hình 54: Sơ đồ phản ứng điều chế HCl phòng thí nghiệm Hình 55: Hình ảnh thăng hoa iot Hình 56: Sơ đồ phản ứng điều chế KClO3 49 2.4.1.2.Video Video 6: Phản ứng H2 O2 Video 7: Phản ứng đốt cháy Fe O2 Video 8: Phản ứng đốt cháy Mg O2 Video 9: Phản ứng O2 P đỏ Video 10: Phản ứng thăng hoa iot Video 11: Phản ứng khí Cl2 NaOH Video 12: Phản ứng khí Cl2 Na Video 13: Phản ứng cho Cl2 tác dụng với H2O Video 14: Phản ứng nhiệt phân KMnO4 Video 15: Phản ứng Cu AgNO3 Video16: Phản ứng Fe CuSO4 Video 17: Phản ứng Na2CO3 HCl 2.4.1.3 Câu chuyện 50 HÓA HỌC KHÁC TOÁN HỌC Ở CHỖ NÀO Một hôm ,nhà toán học Đức Karl Gauss tranh luận với nhà hóa học tiếng người Ý Avogradro Ông Gauss tỏ khinh thường hoá học cho có toán học có định luật hóa học người phục vụ cho toán học mà Avogadro dẫn Gauss vào phòng thí nghiệm tự làm phản ứng: cho thể tích O2 tác dụng với hai thể tích H2 để tạo thành thể tích H2O dạng hơi: O2 + H2 → H 2O Lúc nhà hóa học mỉm cười nói với nhà toán học rằng: -Ngài thấy chưa! Nếu hóa học muốn toán học phải chào thua Hai cộng bất chấp toán học KẾT LUẬN Sau thời gian thực hiện, hoàn chỉnh tập lớn chúng em thu kết sau: 51 Nắm bắt phương pháp nghiên cứu vấn đề khoa học, cách trình bày nghiên cứu khoa học tập báo cáo kết làm trước hội đồng khoa học Việc hệ thống hóa tài liệu dạy học, xây dựng công cụ học tập giúp trình học tập nghiên cứu giáo viên đạt hiệu cao hơn, có ảnh hưởng tích cực đến trình giảng dạy Việc xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học nguồn tài liệu giúp học sinh hiểu sâu sắc học mà nguồn tài nguyên hữu ích giáo viên Quá trình đổi phương pháp dạy học Nhà nước cấp giáo dục đặc biệt quan tâm Vì vậy, chúng em áp dụng số phần mềm hỗ trợ dạy học giúp cho người dạy người học cải thiện việc học phù hợp với yêu cầu xã hội Sau thời gian nghiên cứu đề tài, chúng em đạt số kết quả, kết bước đầu nhỏ bé so với quy mô rộng lớn phức tạp đối tượng nghiên cứu yêu cầu thực tế đặt Mặc dù có cố gắng thời gian hạn chế phạm vi nghiên cứu đề tài, làm chúng em chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Chúng em mong nhận ý kiến đánh giá góp ý chân thành thầy cô bạn nhằm bổ sung hoàn thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu Tiếng Việt Nguyễn Xuân Trường ( Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Đức Chuy, Lê Mậu Quyền, Lê Xuân Trọng, Hóa học 10, Nhà Xuất Bản Giáo Dục Phó Giáo Sư Nguyễn Đình Chi, Hóa học đại cương, Nhà Xuất Bản Giáo Dục 52 II Tài liệu Web Google.com 4.https://baitaphoahoc.wordpress.com/category/t%C6%B0-lie%CC %A3u/hoa-h%E1%BB%8Dc-va-d%E1%BB%9Di-s%E1%BB %91ng/page/3/ 5.https://thuyhoathaiphien.wordpress.com/category/%E1%BB%A9ng-d %E1%BB%A5ng-cntt-trong-d%E1%BA%A1y-va-h%E1%BB%8Dc/ http://dayhoahoc.com/bai-viet/ 7.hoahocngaynay.com 53 [...]... nguyên tử 2.2 Chương 2: Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn 2.2.1 Hệ thống tư liệu 2.2.1.1.Video và mô phỏng a) Video - Video 2 :Hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học Menđeleev - Video 3:Câu chuyện về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học EricRosado - Video 4:Thiên tài Mendeleev trong bảng tuần hoàn hóa học Lou Serico - Video 5:Tính chất của các nguyên tố trong bảng tuần hoàn... b) Mô phỏng: - Mô phỏng 3: Bảng hệ thống tuần hoàn bằng flash 16 2.2.1.2 Hình ảnh: *Một số dạng bảng tuần hoàn: Hình 10: Bảng tuần hoàn phổ biến Hình 11: Bảng tuần hoàn theo tính chất nguyên tố hóa học 17 Hình 12: Bảng tuần hoàn có kèm hình minh họa nguyên tố Hình 13: Bảng hệ thống tuần hoàn của De Chancourtois 18 Hình 14: Bảng tuần hoàn của John Newlands Hình 15: Bảng hệ thống tuần hoàn nguyên thủy... Menđêlêep (1869) Hình 16: Bảng hệ thống tuần hoàn của Roy Alexandre 19 Hình 17: Bảng hệ thống tuần hoàn của Dr Timmothy Hình 18: Bảng hệ thống tuần hoàn của Emil Zmaczynski Hình 19: Bảng hệ thống tuần hoàn của Albert Tarantola 20 Hình 20: Dạng viên bi Hình 21: Bảng hệ thống tuần hoàn của Professor Thoedor Benfey Hình 22: Thiên hà nguyên tố 21 Hình 23: Thiên hà xoắn ốc Hình 24: Dạng bảng tròn Hình 25: Dạng... trò sinh học của photpho Photpho rất cần cho người và động vật Trong cơ thể người khoảng 90% photpho tập trung ở xương, khoảng 10% tập trung ở các cơ, gần 1% ở các tế bào não (dưới dạng các hợp chất vô cơ và hữu cơ) Ở các cơ, gan, não và các bộ phận khác của cơ thể, photpho nằm dưới dạng các photphatit và các este của axit photphoric Viện sĩ A.E Fecman gọi photpho là “nguyên tố của sự sống và tư duy”... chưa có tên chính thức và vẫn được tạm thời gọi tư ng ứng là ununquadium và ununhexium 26 Ủy ban các nhà khoa học thuộc IUPAC vẫn đang xem xét những nghiên cứu tìm ra nguyên tố 113, 115 và 118, nhưng bằng chứng về những nguyên tố này chưa đủ mạnh để có thể bổ sung chúng vào bảng hệ thống tuần hoàn d) Nguồn gốc và kí hiệu hóa học của 98 nguyên tố: 1 Actini (Ac) 89, 1899, từ tiếng Hy Lạp “aktis” nghĩa... này vào một máy phóng tia ion và khắc bảng nguyên tố hóa học lên đó Từ việc phóng to hình ảnh sợi tóc lên hàng triệu lần nhờ vào kính hiển vi cho đến công đoạn khắc chữ lên đó Bảng tuần hoàn sau khi khắc xong có kích thước vô cùng nhỏ bé, chỉ có 89.67 x 46.39 µm (1 µm = 1 phần triệu mét) Với kích thước tí hon đó, một tờ giấy ghi chú nhỏ cũng đủ chỗ để bạn sao chép ra hơn 1 triệu bản nguyên tố này c) Bảng... hoặc lâu hơn 25 Các nhà khoa học đã tìm thấy bằng chứng về hai nguyên tố này nhiều năm nay, nhưng chúng vừa mới có vị trí chính thức trong bảng tuần hoàn sau khi được một ủy ban gồm các nhà khoa học thuộc Liên minh quốc tế về hóa học thuần túy và ứng dụng (IUPAC) xem xét và công nhận Từ năm 1999, nhiều nhóm nhà khoa học từng tuyên bố có thể tạo ra nguyên tố 114 Nhưng ủy ban này cho rằng chỉ có hai thí... −27 bằng 1,67262 .10 kg và mang điện tích dương bằng trị tuyệt đối của điện tích electron - Nơtron được Chadwick khám phá ra năm 1932 có khối lượng bằng 1,67493 .10 27 kg , không mang điện tích Bảng 1 Khối lượng và điện tích của các hạt tạo nên nguyên tử Đặc tính hạt Điện tích q Vỏ nguyên tử Hạt nhân Electron (e) qe=-1,602 .10- 19kg Proton (p) qp=-1,602 .10- 19kg C=-eo=1Khối lượng m me=9 ,109 4 .10- 31kg me ≈ 0,00055u... (trong bảng phân loại tuần hoàn được gọi là A) của Cacbon là 12g có nghĩa là trong 12 gam cacbon có chứa 6,023 .10 23 nguyên tử Cacbon * Hiđro có khối lượng nguyên tử là 1g, nghĩa là phải cần 6,023 .10 23 nguyên tử Hiđro mới cân nặng 1gam 24 Vậy đơn vị mol tư ng đương với 6,023 .102 3 của bất kỳ chất nào N = 6,023 .102 3 mol Ðể cho ta khái niệm về con số to lớn này, hãy tư ng tư ng 1 mol người Nghĩa là 6,023 .102 3... (kể cả núi và đại dương), 1 mol người đó sẽ bao phủ hết 250 triệu quả đất b) Bảng nguyên tố hóa học nhỏ nhất được khắc lên tóc Khắc một bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học lên một sợi tóc nghe có vẻ khó tin, nhưng đó là chuyện mà các chuyên gia về công nghệ Nano của trường đại học Nottingham (Anh) có thể làm được Để chúc mừng sinh nhật cho một vị giáo sư già đầu tóc bạc phơ, các nhà khoa học đã ngỏ