1 MỞ ĐẦU Trong công đổi toàn diện đất nước, TDTT lớn mạnh không ngừng, mặt nhờ đầu tư lớn Nhà nước, mặt khác xã hội hoá TDTT bước hình thành phát triển, đem lại kết quan trọng, huy động sức mạnh toàn xã hội chăm lo công tác TDTT, góp phần làm cho TDTT ngày có tính quần chúng rộng rãi, trình độ nâng cao Đảng, Nhà nước nhân dân ta ngày nhận thức đầy đủ sâu sắc tầm quan trọng công tác TDTT trường học – phận TDTT nước ta Quan tâm lãnh đạo công tác TDTT trường học có ý nghĩa chiến lược to lớn, mặt nhằm thúc đẩy GDTC, nâng cao sức khoẻ, thể lực, đời sống văn hoá tinh thần cho sinh viên, mặt khác nhằm góp phần phát hiện, bồi dưỡng khiếu, phát triển tài thể thao cho đất nước Tuy nhiên, năm qua lĩnh vực giáo dục đào tạo nước ta nhiều hạn chế yếu Điều rõ Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam [18] Chính vậy, Đảng ta xác định cần phải có đổi lĩnh vực giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, để tạo đội ngũ trí thức, lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) [20] đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế với mục tiêu là: "Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân " Trên sở đó, Chính phủ ban hành Chương trình hành động với mục đích xác định nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp chủ yếu để Chính phủ đạo Bộ, ngành, địa phương xây dựng kế hoạch hành động, tổ chức triển khai, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực Nghị 29 nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phấn đấu đến năm 2030 giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực [43] Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực [43] Giáo dục thể chất trường đại học cao đẳng phận hữu mục tiêu giáo dục đào tạo, đồng thời mặt cho giáo dục toàn diện hệ trẻ Đó lớp người “phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” [13] Trước yêu cầu đổi ngành giáo dục để phù hợp với xu phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội nói chung khoa học giáo dục nói riêng, đáp ứng mục tiêu phát triển GDTC sinh viên, thực mục tiêu ghi luật giáo dục đào tạo người làm công tác chuyên môn có phẩm chất trị vững vàng, có đạo đức, ý thức phục vụ nhân dân, có sức khoẻ, có kiến thức thực hành nghề nghiệp tương ứng với trình độ đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội, mục đích GDTC nước ta là: Bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện, có sức khoẻ dồi dào, thể chất cường tráng, có dũng khí kiên cường để kế tục nghiệp cách mạng Đảng cách đắc lực sống sống vui tươi lành mạnh Khu vực miền núi phía Bắc bao gồm 14 tỉnh: Lạng Sơn, Cao Bằng, Bắc Kạn, Thái Nguyên, Tuyên Quang, Hà Giang ,Yên Bái, Lào Cai, Phú Thọ, Bắc Giang, Hòa Bình, Sơn La, Điện Biên, Lai Châu Trung tâm khu vực miền núi phía Bắc xác định thành phố Thái Nguyên Trong khu vực có 53 trường đại học, cao đẳng với 127.560 sinh viên Chỉ tính riêng địa bàn tỉnh Thái Nguyên có tới 46 dân tộc tổng số 54 dân tộc Việt Nam sinh sống, dân tộc đông dân là: Kinh, Tày, Nùng, Sán Dìu, Sán Chay, Dao, H’Mông, Hoa Chính vậy, tiềm phát triển môn thể thao dân tộc khu vực miền núi phía Bắc lớn, đặc biệt trường đại học, cao đẳng Các môn thể thao dân tộc tổ chức thi đấu lễ hội, Hội thi Thể thao Văn hoá dân tộc góp phần bảo tồn giá trị văn hoá truyền thống Những môn thể thao như: Ném còn, Kéo co, Đẩy gậy, Đi cà kheo, Đua thuyền, Đánh quay, Bắn nỏ, Chạy vượt đồi núi, Vật… liệt vào kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam thường tái lễ hội Sự hấp dẫn môn thể thao dân tộc thu hút đông đảo người tham gia nhiều lễ hội trở thành nơi để môn thể thao dân tộc lưu giữ, phát huy, góp phần nâng cao đời sống tinh thần người dân Nếu có quan tâm thích đáng, môn thể thao dân tộc phát triển thành phong trào rèn luyện sức khoẻ rộng rãi cộng đồng dân tộc làm phong phú đời sống văn hoá tinh thần nhân dân Hàng năm tỉnh miền núi Vụ thể thao quần chúng tổ chức thi đấu giao lưu môn thể thao dân tộc nhằm tăng cường tinh thần đoàn kết, giữ gìn nét đẹp văn hoá phát triển môn thể thao truyền thống như: Bắn nỏ, Kéo co, Ném còn, Đá cầu, Đẩy gậy… tạo tiền đề cho việc đưa môn thể thao dân tộc phát triển khu vực giới Phát triển môn thể thao dân tộc khối sinh viên đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc có tác dụng rèn luyện thể lực, phát triển thể chất cho sinh viên, tạo môi trường hoạt động thể thao lành mạnh, góp phần tạo tạo người phát triển toàn diện phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Qua khảo sát sơ trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc cho thấy, môn GDTC môn học nhà trường đặc biệt quan tâm trọng tạo điều kiện Song nhiều yếu tố nguyên nhân khác nên thể chất sinh viên trường nhiều hạn chế tầm vóc thể lực Các trường triển khai thực chương trình GDTC Bộ quy định chất lượng giảng dạy thấp, phương pháp nội dung nghèo nàn đơn điệu chưa lôi sinh viên tự giác luyện tập ngoại khóa Đối với sinh viên Cao đẳng với tiết học khoá (90 phút) tuần (60 tiết học năm), năm học sinh viên chuyên nghiệp học học kỳ (90) học TDTT khoá Kỳ 4, 5, sinh viên học TDTT, đa số sinh viên không tiếp tục tập luyện TDTT dẫn đến thể lực sinh viên giảm sút rõ rệt Mặt khác, đảm bảo tuần lượng vận động cho sinh viên thiếu, sinh viên thành thị em tham gia lao động chân tay Chính vậy, nảy sinh nhu cầu tăng cường lượng vận động thể lực cho sinh viên trường Đã có nhiều ý kiến cho rằng: Cần tăng cường hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể lực cho sinh viên, hoạt động TDTT ngoại khóa bao gồm: Các môn thể thao Cầu lông, Bóng đá, Bóng Chuyền, Bóng rổ thể dục phát triển chung, trò chơi vận động, đặc biệt đưa vào môn thể thao dân tộc Đối với sinh viên đại học, môn học chương trình GDTC diễn tương tự, học kỳ đầu (năm thứ thứ hai), học kỳ sinh viên tập luyện TDTT thông qua hình thức ngoại khoá chủ yếu Chính vậy, nhu cầu tập luyện ngoại khoá sinh viên lớn, có nhu cầu tập luyện môn thể thao dân tộc Xuất phát từ lý nêu trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: "Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc” Mục đích nghiên cứu: Trên sở thực trạng tập luyện TDTT nội khóa ngoại khóa thông qua môn thể thao dân tộc trường đại học, cao đẳng khu vực miền núi phía Bắc, đề tài lựa chọn số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia tập luyện thường xuyên có chất lượng, nâng cao thể lực cho sinh viên trình học tập, đồng thời góp phần giữ gìn phát triển môn thể thao dân tộc Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nghiên cứu nêu trên, đề tài xác định nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ Khảo sát thực trạng phát triển môn thể thao dân tộc sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc Nhiệm vụ Lựa chọn đánh giá hiệu giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc Ý nghĩa khoa học: Quá trình nghiên cứu đề tài khái quát hệ thống lý luận việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc, đồng thời cung cấp luận khoa học để hình thành giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho đối tượng nghiên cứu Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển môn thể thao dân tộc sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc Qua đó, đề xuất giải pháp khả thi việc phát triển phong trào thể thao dân tộc trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc Giả thuyết khoa học: Đề tài đặt giả thuyết, nguyên nhân làm hạn chế hiệu phát triển môn thể thao dân tộc sinh viên trường đại học, cao đẳng khu vực miền núi phía Bắc chưa có giải pháp phù hợp Nếu lựa chọn giải pháp khoa học mang tính khả thi có tác dụng nâng cao nhận thức giá trị vai trò việc giữ gìn phát triển môn thể thao dân tộc, thu hút đông đảo sinh viên tham gia tập luyện, đồng thời phát triển thể lực cho sinh viên CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước TDTT nâng cao chất lượng GDTC Bác Hồ nhà lãnh tụ vĩ đại kính yêu dân tộc Việt Nam nhà tư tưởng lớn - danh nhân văn hóa giới Sinh thời Bác quan tâm đến hoạt động TDTT Tư tưởng Người bao trùm việc đặt tảng xây dựng TDTT nước nhà, khẳng định có tính chất cách mạng công tác TDTT, nhu cầu khách quan xã hội phát triển, nghĩa vụ người dân yêu nước Mục tiêu cao đẹp TDTT bảo vệ, tăng cường thể chất nhân dân, góp phần cải tạo giống nòi, làm cho dân cường, nước thịnh Những ý tưởng xuyên suốt văn kiện Đảng [118] Giáo dục thể chất bổn phận TDTT nước nhà GDTC nội dung, biện pháp quan trọng góp phần đào tạo thanh, thiếu niên Việt Nam phát triển hài hoà trí tuệ thể chất, tinh thần đạo đức, đồng thời xây dựng nhà trường thành sở phong trào TDTT quần chúng học sinh, sinh viên Nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa, vị trí, vai trò GDTC mục tiêu chung giáo dục đào tạo, Đảng ta lãnh đạo, đạo cách sáng tạo công tác TDTT nói chung, GDTC nói riêng phù hợp với thời kỳ cách mạng Việt Nam Cùng với phát triển đất nước, GDTC ngày phát triển phục vụ tốt cho mục tiêu chung giáo dục đào tạo Nghị số 08-NQ/TW ngày 01/12/2011 tăng cường lãnh đạo đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020 có đưa mục tiêu: "Tiếp tục hoàn thiện máy tổ chức, đổi quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ cán TDTT; tăng cường sở vật chất, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, công nghệ làm tảng phát triển mạnh mẽ vững nghiệp TDTT; đến năm 2020, phấn đấu 90% học sinh, sinh viên đạt tiêu chuẩn RLTT; trường học, xã, phường, thị trấn, khu công nghiệp có đủ sở vật chất TDTT phục vụ việc tập luyện nhân dân " [19] Nghị Quyết rõ nhiệm vụ: "Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học" Đồng thời xác định TDTT trường học phận quan trọng phong trào TDTT, mặt giáo dục toàn diện nhân cách học sinh, sinh viên, cần quan tâm đầu tư mức Xây dựng thực “Đề án tổng thể phát triển GDTC thể thao trường học” Thực tốt GDTC theo chương trình nội khóa; phát triển mạnh hoạt động thể thao học sinh, sinh viên, bảo đảm mục tiêu phát triển thể lực toàn diện kỹ vận động học sinh, sinh viên Góp phần đào tạo khiếu tài thể thao cho đất nước Đổi chương trình phương pháp GDTC, gắn GDTC với giáo dục ý chí, đạo đức, giáo dục quốc phòng, giáo dục sức khỏe kỹ sống học sinh, sinh viên Đãi ngộ hợp lý phát huy lực đội ngũ giáo viên GDTC có, mở rộng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên thể dục cho trường học; củng cố sở nghiên cứu khoa học tâm sinh lý lứa tuổi TDTT trường học Các chủ trương Đảng Chính phủ điều kiện thuận lợi thời tốt để công tác GDTC cho học sinh, sinh viên đổi nâng cao chất lượng, hiệu nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho công đổi đất nước Thông qua văn kiện Đảng công xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội, an ninh - quốc phòng thấy rõ Đảng ta coi TDTT công tác cách mạng bao công tác cách mạng khác Sự nghiệp TDTT 1à nghiệp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội, cấp, ngành, coi GDTC phận khăng khít hệ thống giáo dục XHCN nước ta GDTC phương tiện quan trọng đào tạo người phát triển toàn diện, phục vụ đắc lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (đã ban hành nghị 29/NQ/TW ngày 4/11/2013 "đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" nêu rõ nội dung đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế [20] Đảng Nhà nước xác định mục tiêu đổi lần là: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Trên sở đó, Bộ giáo dục đào tạo triển khai Nghị 29 với quan điểm đạo [36]: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Trong trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy thành tựu, phát triển nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới; kiên chấn chỉnh nhận thức, việc làm lệch lạc Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với loại đối tượng cấp học; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước phù hợp Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng chất lượng hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng Đổi hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông bậc học, trình độ phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hoá, đại hoá giáo dục đào tạo Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển giáo dục đào 10 tạo Phát triển hài hòa, hỗ trợ giáo dục công lập công lập, vùng, miền Ưu tiên đầu tư phát triểngiáo dục đào tạo vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa đối tượng sách Thực dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục đào tạo Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước Trên sở chủ chương Đảng, năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo không ngừng nghiên cứu cải tiến chương trình GDTC nhà trường cấp, thể tính đa dạng, phong phú dựa mục tiêu GDTC góp phần tạo nên người phát triển toàn diện “cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Đó chủ trương kịp thời có ý nghĩa chiến lược công tác GDTC nhà trường biến chủ trương Đảng Nhà nước thành hành động cụ thể 1.2 Giáo dục thể chất trường đại học Việt Nam Giáo dục thể chất trường đại học có vị trí ý nghĩa vô quan trọng việc đào tạo đội ngũ trí thức đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước nhà để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh" [19] Mục tiêu hệ thống GDTC trường đại học đào tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật, quản lý kinh tế văn hoá xã hội có trình độ cao, hoàn thiện thể chất, phát triển hài hoà mặt, có lực hoạt động chuyên môn độc lập, có tư tưởng đạo đức tác phong xã hội chủ nghĩa, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Để thực tốt mục tiêu đó, công tác GDTC trường Đại học phải giải đồng thời nhiệm vụ là: Phụ lục Trường CĐSP Thái Nguyên Tổ GDTC QPAN PHIẾU PHỎNG VẤN Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc”, Kính mong đồng chí điền giúp thông tin cá nhân trả lời câu hỏi sau: • Cách trả lời: Đánh dấu, cho điểm vào ô trống, bổ sung thông tin vào vị trí thích hợp Phần Thông tin chung Họ tên: ……………………………………………… Tuổi:………… Trình độ học vấn: .Thâm niên công tác:………… Chức vụ: ……………………………………………… …………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………………… Chuyên môn đào tạo:…………………… ……………………………… Phần Đồng chí cho biết ý kiến việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc qua nội dung cụ thể sau: Sự cần thiết việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Vai trò việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc: Duy trì sắc văn hóa thể chất dân tộc, địa phương Cung cấp hạt nhân cho đội tuyển môn thể thao dân tộc Khoa Nhà trường Làm phong phú đời sống tinh thần sinh viên Giải trí, sử dụng thời gian nhàn rỗi cách lành mạnh, tích cực Là nội dung Giáo dục thể chất cho sinh viên - Ý kiến khác: Việc tổ chức tập luyện thi đấu môn thể thao dân tộc cho sinh viên theo hình thức phù hợp? Theo nhóm Lớp Câu lạc Đội thể thao Những khó khăn gặp phải việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên: Chưa có phong trào Thiếu sở vật chất Đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng chuyên môn môn thể thao dân tộc Chương trình, đề cương giảng môn Giáo dục thể chất chưa có nội dung môn thể thao dân tộc - Những khó khăn khác (xin ghi rõ) Với điều kiện Nhà trường phát triển môn thể thao dân tộc nào? Đánh khăng Đua thuyền Đua ngựa Vật Đánh quay Đẩy gậy Đá cầu Kéo co - Các môn khác (xin ghi rõ): Việc tổ chức lớp tập luyện môn thể thao dân tộc thực duới hình thức phù hợp nhất? Nội khóa Ngoại khóa Kết hợp học nội khóa với hoạt động ngoại khóa Những giải pháp sử dụng để phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc (ghi điểm vào ô trống: - Rất quan trọng; - Quan trọng; - không quan trọng) Nâng cao nhận thức vai trò, giá trị văn hóa môn thể thao dân tộc cho sinh viên, cán quản lý giáo viên Tăng cường phổ biến môn thể thao dân tộc cho sinh viên Đầu tư sở sở vật chất cho phát triển môn thể thao dân tộc Tổ chức giải thi đấu thể thao dân tộc cho sinh viên Mở lớp bồi dưỡng kiến thức thể thao dân tộc cho giáo viên sinh viên Sử dụng môn thể thao dân tộc nội dung Giáo dục thể chất khóa Mở Câu lạc thể thao dân tộc cho sinh viên Tổ chức hoạt động ngoại khóa môn thể thao dân tộc cho sinh viên - Các giải pháp khác (xin nêu rõ cho điểm theo mức độ quan trọng) Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! Ngày tháng năm… Người vấn Nguyễn Đức Thụy Người vấn Phụ lục Trường CĐSP Thái Nguyên Tổ GDTC QPAN PHIẾU PHỎNG VẤN Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc”, mong Bạn điền giúp thông tin cá nhân trả lời câu hỏi sau: • Cách trả lời: Đánh dấu, cho điểm vào ô trống, bổ sung thông tin vào vị trí thích hợp Phần Thông tin chung Họ tên:…………………………………… ……Dân tộc:………………… Giới tính:………………… ……………………… Tuổi: Lớp: .Khoa:………………………………… Chuyên ngành đào tạo:…………………………………… Phần Xin bạn sinh viên cho thông tin hoạt động TDTT ngoại khoá thân: Bạn cho biết mức độ tập luyện ngoại khoá thân? Thường xuyên tập luyện - Môn: Không thường xuyên - Môn: Không tập Bạn cho biết động tập luyện ngoại khoá thân? Ham thích TDTT Nhận thấy tác dụng rèn luyện thân thể Để đối phó thi, kiểm tra Sử dụng thời gian nhàn rỗi Bạn cho biết yếu tố hạn chế sau dẫn đến việc không tham gia hoạt động ngoại khoá thân? Không có đủ điều kiện sân bãi dụng cụ Không có giáo viên hướng dẫn Tinh thần tự giác không cao Nội dung học môn khác chi phối nhiều thời gian Công tác tuyên truyền động viên chưa trọng Bạn cho biết thời điểm tập luyện TDTT khoá thân? - Trước học: Có Không - Giữa học: Có Không - Sau học: Có Không Bạn tập môn thể thao nào? Bóng đá Bóng bàn Bóng chuyền Đá cầu Cờ vua Võ thuật Cầu lông Thể dục nhịp điệu Bơi lội Điền kinh - Môn thể thao Bạn thích nhất: Những nguyên nhân làm cho Bạn thích hoạt động ngoại khoá Muốn vận động vui chơi Muốn có sức khoẻ tốt để học tập, lao động Muốn trở thành VĐV thể thao nghiệp dư Rèn luyện ý chí dũng cảm Trở thành người phát triển toàn diện Phần 3: Mong Bạn cho biết nhận định phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc: Bạn cho biết quan điểm tầm quan trọng việc phát triển môn thể thao dân tộc? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Bạn cho biết quan điểm vai trò, ý nghĩa việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên: Duy trì sắc văn hóa thể chất dân tộc, địa phương Cung cấp hạt nhân cho đội tuyển môn thể thao dân tộc Khoa Nhà trường Làm phong phú đời sống tinh thần sinh viên Giải trí, sử dụng thời gian nhàn rỗi cách lành mạnh, tích cực Là nội dung Giáo dục thể chất cho sinh viên - Ý kiến khác: Bạn có hứng thú tập luyện, thi đấu môn thể thao dân tộc không? Có Không 10 Bạn có nhu cầu tập luyện ngoại khoá môn thể thao dân tộc không? Có Không 11 Bạn tập luyện, thi đấu môn thể thao dân tộc nào? Đánh khăng Đua thuyền Đua ngựa Vật Đánh quay Đẩy gậy Đá cầu Kéo co - Các môn khác (xin ghi rõ): 12 Theo Bạn việc tổ chức tập luyện thi đấu môn thể thao dân tộc cho sinh viên theo hình thức phù hợp? Theo nhóm Lớp Câu lạc Đội thể thao 13 Những khó khăn gặp phải việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên: Chưa có phong trào Thiếu sở vật chất Đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng chuyên môn môn thể thao dân tộc Chương trình, đề cương giảng môn Giáo dục thể chất chưa có nội dung môn thể thao dân tộc - Những khó khăn khác (xin ghi rõ) 14 Việc tổ chức lớp tập luyện môn thể thao dân tộc thực duới hình thức phù hợp nhất? Nội khóa Ngoại khóa Kết hợp học nội khóa với hoạt động ngoại khóa 15 Theo Bạn giải pháp sử dụng để phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc (ghi điểm vào ô trống: - Rất quan trọng; - Quan trọng; - không quan trọng) Nâng cao nhận thức vai trò, giá trị văn hóa môn thể thao dân tộc cho sinh viên, cán quản lý giáo viên Tăng cường phổ biến môn thể thao dân tộc cho sinh viên Đầu tư sở sở vật chất cho phát triển môn thể thao dân tộc Tổ chức giải thi đấu thể thao dân tộc cho sinh viên Mở lớp bồi dưỡng kiến thức thể thao dân tộc cho giáo viên sinh viên Sử dụng môn thể thao dân tộc nội dung Giáo dục thể chất khóa Mở Câu lạc thể thao dân tộc cho sinh viên Tổ chức hoạt động ngoại khóa môn thể thao dân tộc cho sinh viên - Các giải pháp khác (xin nêu rõ cho điểm theo mức độ quan trọng): Xin chân thành cảm ơn cộng tác bạn! Ngày tháng năm… Người vấn Người trả lời vấn Nguyễn Đức Thụy Phụ lục Trường CĐSP Thái Nguyên Tổ GDTC QPAN PHIẾU PHỎNG VẤN Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc”, Kính mong đồng chí điền giúp thông tin cá nhân trả lời câu hỏi sau: • Cách trả lời: Đánh dấu, cho điểm vào ô trống, bổ sung thông tin vào vị trí thích hợp Phần Thông tin chung Họ tên:……………………………………………Tuổi:…………………… Trình độ học vấn: Thâm niên công tác:………… Chức vụ:……………………………………………… …………………… Đơn vị công tác:… ………………………………………………………… Chuyên môn đào tạo:…………………………………………………… Phần Đồng chí cho biết ý kiến việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc qua nội dung cụ thể sau: Sự cần thiết việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Vai trò việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc: Duy trì sắc văn hóa thể chất dân tộc, địa phương Cung cấp hạt nhân cho đội tuyển môn thể thao dân tộc Khoa Nhà trường Làm phong phú đời sống tinh thần sinh viên Giải trí, sử dụng thời gian nhàn rỗi cách lành mạnh, tích cực Là nội dungGiáo dục thể chất cho sinh viên - Ý kiến khác: Trường Đồng chí tổ chức tập luyện thi đấu môn thể thao dân tộc cho sinh viên theo hình thức nào? Theo nhóm Lớp Câu lạc Đội thể thao Những khó khăn trường Đồng chí gặp phải việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên? Chưa có phong trào Thiếu sở vật chất Đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng chuyên môn môn thể thao dân tộc Chương trình, đề cương giảng môn Giáo dục thể chất chưa có nội dung môn thể thao dân tộc - Những khó khăn khác (xin ghi rõ) Nhà trường nơi đồng chí công tác phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên? Đánh khăng Đua thuyền Đua ngựa Vật Đánh quay Đẩy gậy Đá cầu Kéo co - Các môn khác (xin ghi rõ): Việc tổ chức lớp tập luyện môn thể thao dân tộc nơi Đồng chí công tác thực duới hình thức nào? Nội khóa Ngoại khóa Kết hợp học nội khóa với hoạt động ngoại khóa Đơn vị Đồng chí công tác có tổ chức Câu lạc thể thao dân tộc cho sinh viên không? Có Không Nếu có Câu lạc số lượng thành viên tham gia người? < 25 > 100 đến 150 từ 26 đến 50 từ 51 đến 100 Đơn vị Đồng chí công tác có mở lớp bồi dưỡng kiến thức môn thể thao dân cho sinh viên không? Có Không Nếu có số lượng lớp tập huấn, bồi dưỡng bao nhiêu? Mức độ đáp ứng sở vật chất phục vụ cho phát triển môn thể thao dân tộc nơi Đồng chí công tác? Đáp ứng đủ Đáp ứng phần Không đáp ứng 10 Đơn vị Đồng chí có đầu tư sở vật chất cho phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên? Có Không Nếu có việc đầu tư tập trung hạng mục nào? Tăng cường sân bãi Tăng cường dụng cụ tập luyện Tăng cường kinh phí cho hoạt động tập luyện, giao lưu thi đấu 11 Đơn vị Đồng chí có tổ chức hoạt động giao lưu, thi đấu môn thể thao dân tộc cho sinh viên năm học? Có Không Nếu có số lượng hoạt động giao lưu, thi đấu năm học bao nhiêu? 10 12 Đồng chí cho biết cấp độ hoạt động giao lưu, thi đấu môn thể thao dân tộc cho sinh viên năm học? Cấp câu lạc Thi đấu cấp tỉnh Thôn, bản, xã, phường Khu vực Cấp Khối trường Đại học, Cao đẳng Cấp quốc gia 13 Đồng chí cho biết việc đánh giá, xếp loại thể lực trình GDTC cho sinh viên theo quy định Bộ GD&ĐT nhóm sinh viên tập luyện môn thể thao dân tôc nơi Đồng chí công tác? a) Trước sinh viên tập luyện môn thể thao dân tộc năm học Tổng số sinh viên đánh giá xếp loại thể lực:……………………… Trong đó: - Số lượng sinh viên xếp loại tốt: - Số lượng sinh viên xếp loại đạt:……… - Số lượng sinh viên xếp loại không đạt:……… a) Sau sinh viên tập luyện môn thể thao dân tộc năm học Tổng số sinh viên đánh giá xếp loại thể lực:……………………… Trong đó: - Số lượng sinh viên xếp loại tốt: - Số lượng sinh viên xếp loại đạt:……… - Số lượng sinh viên xếp loại không đạt:……… Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! Ngày tháng năm… Người vấn Nguyễn Đức Thụy Người vấn Phụ lục Trường CĐSP Thái Nguyên PHIẾU PHỎNG VẤN Tổ GDTC QPAN Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc”, mong Bạn điền giúp thông tin cá nhân trả lời câu hỏi sau: • Cách trả lời: Đánh dấu, cho điểm vào ô trống, bổ sung thông tin vào vị trí thích hợp Phần Thông tin chung Họ tên:………………………………….Dân tộc:………………………… Giới tính:………………………………………………Tuổi: Lớp: .Khoa:……………………………… Chuyên ngành đào tạo:…………… Phần Những thông tin hoạt động TDTT môn thể thao dân tộc: Bạn cho biết mức độ quan trọng môn thể thao dân tộc công tác giáo dục thể chất cho sinh viên: Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Bạn cho biết quan điểm vai trò, ý nghĩa việc phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên: Duy trì sắc văn hóa thể chất dân tộc, địa phương Cung cấp hạt nhân cho đội tuyển môn thể thao dân tộc Khoa Nhà trường Làm phong phú đời sống tinh thần sinh viên Giải trí, sử dụng thời gian nhàn rỗi cách lành mạnh, tích cực Là nội dung Giáo dục thể chất cho sinh viên - Ý kiến khác: Bạn cho biết động tập luyện môn thể thao dân tộc thân? Ham thích Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, địa phương Nhận thấy tác dụng rèn luyện thân thể, nâng cao sức khỏe Để đối phó thi, kiểm tra Sử dụng thời gian nhàn rỗi Bạn tập luyện, thi đấu môn thể thao dân tộc nào? Đánh khăng Đua thuyền Đua ngựa Đá cầu Vật Đánh quay Đẩy gậy Kéo co Các môn khác (xin ghi rõ): Bạn nắm rõ luật phổ biến môn thể thao dân tộc nào? Đánh khăng Đua thuyền Đua ngựa Vật Đánh quay Đẩy gậy Đá cầu Kéo co Các môn khác (xin ghi rõ): Bạn tham gia giải thi đấu thể thao dân tộc nào? Câu lạc Tỉnh Khu vực Nhóm Lớp Quốc gia Các trường Đại học, Cao đẳng Các Giải đấu khác (xin ghi rõ): Bạn có hứng thú tập luyện, thi đấu môn thể thao dân tộc không? Rất hứng thú Hứng thú Không hứng thú Bạn có nhu cầu tập luyện ngoại khoá môn thể thao dân tộc không? Có Không Bạn có tập luyện ngoại khoá môn thể thao dân tộc không? Có Không 10 Bạn tập luyện thi đấu môn thể thao dân tộc theo hình thức nào? Theo nhóm Lớp Thôn, Câu lạc Đội thể thao Các hình thức khác (xin ghi rõ): 11 Bạn có khó khăn tập luyện thi đấu môn thể thao dân tộc không? Không có khó khăn Có khó khăn: Chưa có phong trào Thiếu sở vật chất Đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng chuyên môn môn thể thao dân tộc Chương trình, đề cương giảng môn Giáo dục thể chất chưa có nội dung môn thể thao dân tộc Chương trình, đề cương giảng môn Giáo dục thể chất chưa có nội dung môn thể thao dân tộc - Những khó khăn khác (xin ghi rõ) 12 Bạn tham gia bồi dưỡng kiến thức thể thao dân tộc cấp tổ chức? Câu lạc Thôn, Nhóm, đội thể thao Trường Các cấp khác (xin ghi rõ) Xin chân thành cảm ơn cộng tác bạn! Ngày tháng năm… Người vấn Người trả lời vấn Nguyễn Đức Thụy [...]... thêm môn thể thao dân tộc nữa, đó là môn Đẩy gậy [37] Như vậy, Các môn thể thao dân tộc trong những năm gần đây đã được quan tâm phát triển và hình thành hệ thống giải thi đấu trong học sinh và sinh viên Đây là tiền đề quan trọng để phát triển các môn thể thao dân tộc trong các trường chuyên nghiệp nói chung và các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc nói riêng 1.4 Đặc điểm, vai trò và xu thế phát. .. quan tâm phát triển, song do số lượng các môn thể thao dân tộc lại bị chi phối bởi đơn vị đăng cai (Đơn vị đăng cai mạnh về môn thể thao nào thì sẽ đưa vào điều lệ để thi đấu môn thể thao đó) Như vậy muốn duy trì các môn thể thao dân tộc trong Hội thi, thì Điều lệ cần ấn định một số lượng nhất định các môn thể thao dân tộc trong các nội dung thi đấu Hội thi Văn hóa - Thể thao các trường dân tộc nội... triển các môn thể thao dân tộc (Điều 4); Qui định về các môn thể thao dân tộc được thể hiện cụ thể như sau (Điều 17): Nhà nước có chính sách bảo vệ và phát huy các môn thể thao dân tộc theo quy định của Luật di sản văn hoá và luật này khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia khai thác và phát triển các môn thể thao dân tộc, chú trọng các loại hình thể thao của các dân tộc thiểu số Cơ quan quản lý nhà nước... về phát triển các môn thể thao dân tộc Luật TDTT của Quốc hội khoá XI, kỳ họp thứ 10 số 77/2006/QH11, ngày 29 tháng 11 năm 2006 có qui định tại một số điều luật liên quan đến các môn thể thao dân tộc, cụ thể là [70]: Chính sách của Nhà nước về phát triển TDTT có quy định: "Ưu tiên đầu tư phát triển TDTT ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, bảo tồn và phát triển các môn thể thao dân. .. vùng cao, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước về các môn thể thao dân tộc còn được thể hiện qua các môn thể thao dân tộc trong các cuộc thi đấu, cũng như các hoạt động nghiệp vụ, văn hóa thể thao định kỳ như: Hội khỏe Phù Đổng, Hội thi nghiệp vụ Sư phạm - Văn nghệ - Thể thao toàn quốc và Hội thi Văn hóa - Thể thao các trường dân tộc nội trú Hội khoẻ Phù Đổng là Đại. .. thiện thể thao đều có thể thuộc về thể thao Xét theo quan niệm trên thì các trò chơi thi đấu (các môn bóng) cũng là các môn thể thao Thể thao dân tộc, trước hết cũng là những môn thể thao, ra đời và phát triển chủ yếu ở một dân tộc, vùng, nước nào đó; phản ánh đặc điểm của con người và điều kiện thiên nhiên, xã hội nơi đó Nhiều môn thề thao hiện đại như Judo, Karatedo, Taekwondo chính gốc là từ các môn. .. Khi xem xét tổng thể các hoạt động thể thao dân tộc ở Việt Nam, có thể khái quát theo hai quan điểm phân loại chủ yếu như sau: Dựa trên tính chất, nội dung của các hoạt động thể thao dân tộc, có thể chia chúng thành 4 loại: a) Các trò chơi vận động dân gian b) Các môn thể thao dân tộc c) Các bài tập bổ trợ cho quá trình giáo dục thể chất và huấn luyện thể thao d) Các bài tập dưỡng sinh, khí công, nhu... nhân dân Phát triển mạnh các hoạt 30 động thể thao dân tộc chẳng những đáp ứng được như cầu trong nước mà còn phù hợp với xu thế chung của thời đại trong thập kỷ văn hóa, nghệ thuật và thể thao dân tộc UNESCO khởi xướng [63],[64] 1.4.5 Những nguyên tắc phát triển các môn thể thao dân tộc Thể thao dân tộc Việt Nam nói chung là một bộ phận của nền TDTT trên đất nước ta Do đó, việc khôi phục, phát triển. .. năm/lần Qua số liệu thống kê các môn thể thao dân tộc ở bảng 1.1 cho thấy, Hội khỏe Phù Đổng lần thứ I đến thứ III không có các môn thể thao dân tộc Tuy nhiên, từ Hội khỏe Phù Đổng lần thứ IV đến Hội khỏe Phù Đổng lần thứ VIII, 22 số lượng các môn thể thao dân tộc đã có sự gia tăng đáng kể Duy chỉ có Hội khỏe Phù Đổng lần thứ VII chỉ có môn Đá cầu Hội thi Nghiệp vụ Sư phạm - Văn nghệ - Thể thao các trường. .. luyện thân thể) Văn bản này áp dụng đối với học sinh, sinh viên của các học viện, trường đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp chuyên nghiệp, trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Không áp dụng đối với học sinh, sinh viên khuyết tật, tàn tật; học sinh, sinh viên mắc các loại bệnh không thể vận động với cường độ và khối lượng cao, được