Sáng kiến kinh nghiệm về tình huống truyện

Môn văn cũng là một môn học rất cần được đổi mới bởi những đặc trưng vốn có của nó. Thế nhưng chúng ta không thể không thừa nhân rằng bộ môn Ngữ văn ở trường THPT lại thay đổi rất chậm, bởi việc dạy và học văn ngày nay chỉ chăm chắm vào mục đích thi cử ( thi học sinh giỏi, thi tốt nghiệp, thi đại học cao đẳng). Rồi cả đến việc khối C không còn là nhu cầu của học sinh bởi quá ít ngành để thi, còn nếu có thì lại là những ngành “ không hái ra tiền” thì việc dạy và học văn trở thành một “cực hình” đối với cả giáo viên và học sinh. Đặc biệt là với tác phẩm văn chương thuộc thể loại truyện ngắn, vì những tác phẩm thuộc thể loại này thường là tác phẩm xuất sắc, dung lượng từ 5 đến 7 trang sách mà thời gian tiếp cận chỉ vài tiết (2 3 tiết) cho nên cả giáo viên và học sinh điều gặp những khó khăn nhất định. Giáo viên thì tìm cách cho bài học ngắn lại mà vẫn đầy đủ nội dung (đây không phải là điều dể dàng). Trong khi học sinh không đọc – tiếp cận trước tác phẩm ở nhà. Trước tình hình đó nhằm đổi mới phương pháp khai thác, tạo hứng thú cho học sinh tích cực trong quá trình tiếp xúc tác phẩm ở nhà cũng như là phân tích trên lớp tôi xin đề xuất hướng “ Khai thác và giảng dạy một số tác phẩm truyện ngắn trong chương trình Ngữ văn THPT từ góc độ tình huống”. Hướng tiếp cận truyện ngắn từ góc độ tình huống đã có một số giáo viên nghiên cứu (TS. Chu Văn Sơn và một số giáo viên khác) tuy nhiên vẫn chưa được áp dụng nhiều, tài liệu giảng dạy cũng chưa chú ý đúng mức và đều tay đến đặc trưng thể loại của truyện ngắn, nhiều thành tựu mới về đề tài này cũng chưa được ứng dụng. Vì vậy khi viết đề tài này, bên cạnh việc tìm hiểu tư liệu, tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp, bản thân tôi cũng xin đưa ra thêm một số kinh nghiệm đã được áp dụng vào giải dạy trong mấy năm vừa qua, rất mong với chút kinh nghiệm đó có thể giúp học sinh tìm ra một cách khai thác tác phẩm mới từ đó hứng thú hơn đối vối giờ học văn.